第一篇：親子共讀一本書

親子共讀一本書

《我要做好孩子》讀后感

這本書講述的是一個(gè)叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個(gè)善良、機(jī)敏、正直、有愛心的小女孩。為了做老師家長眼中的好孩子，為了能考上外語學(xué)校，她和家長都做了一切努力。但她同時(shí)又為了六年級時(shí)不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長做了很多對抗。金鈴是一個(gè)六年級的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長像玩偶一樣被擺弄這上補(bǔ)習(xí)班，就與家長對抗。當(dāng)她看到自己的家長喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時(shí)就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說，一般人會喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋，好像本來就是這么一個(gè)理。

金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計(jì)算題，她做錯(cuò)五道就以是家常便飯。把530寫成503更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。

金鈴很有同情心，無家可歸的小妹妹，就把她領(lǐng)會了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。

有時(shí)我想：好孩子與壞孩子并不是對一個(gè)人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點(diǎn)機(jī)會呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機(jī)敏、正直、有愛心她是一個(gè)平凡而又不平凡的女孩。

金鈴就是這樣一個(gè)小女孩，她的善良、機(jī)敏、正直、有愛心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。

初一一班

于清芳

第二篇：親子共讀一本書

親子共讀

這個(gè)假期，我與媽媽一起讀了三本書，分別是：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青銅葵花》。

《青銅葵花》這本書我小學(xué)就看過了，不過是自己看的，我想這次是與家長一起看，一定會令有體會。

讀著讀著，媽媽竟放不下了，青銅一家濃濃的親情深深的感染了我和她。為了讓葵花上學(xué)，青銅不得不輟學(xué)在家，可是葵花竟教會了啞巴青銅認(rèn)識了很多的字。青銅為了多賺幾個(gè)錢在大雪天到街上賣蘆花鞋，把自己腳上的都賣了，赤腳回家。還有打茅草蓋房，讓妹妹坐在他的肩上看戲，捕野鴨，妹妹葵花瞞著家人跟著船隊(duì)去拾銀杏，很多感人的情節(jié)。曹老師描寫得非常細(xì)膩。這種友情，這種親情當(dāng)今社會是多么需要啊。學(xué)生又多么需要感染啊。

書中的結(jié)尾部分，當(dāng)啞巴青銅依稀看到葵花的身影向他走來時(shí)，他用盡全身的力氣，大喊出：“葵花！”他真的開口說話了，我不禁哽咽，淚水再次奪眶而出。終于明白平常不太懂事的兒子為什么會被感動的流淚了，因?yàn)樗磺嚆~對葵花的真情所感動。這樣感人肺腑的文章對當(dāng)代生活舒適，嬌生慣養(yǎng)，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意義??！

有位書友是這樣評價(jià)曹文軒的文章：感動曾經(jīng)、感動當(dāng)下、感動永遠(yuǎn)，我深有同感，覺得評價(jià)相當(dāng)貼切。最后，我想對作者說：“如果有機(jī)會寫大麥地這對小主人公續(xù)集的話，真心希望你能給故事一個(gè)純美的結(jié)局，讓他們永遠(yuǎn)不再分離?！?/p>

這本書無論是描寫，還是情節(jié)，都值得學(xué)生一讀。而親子共讀，更能隨時(shí)交流讀書的感受，引導(dǎo)孩子讀書方法，以及對人物形象的評價(jià)，更能激起孩子讀書的興趣。學(xué)生在閱讀的過程中會不自覺地對書中角色產(chǎn)生認(rèn)同，從而產(chǎn)生自己的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。而家長和孩子平等地聊書，也是情感溝通、了解孩子的最佳途徑。這與讓學(xué)生呆在電視機(jī)前相比是多么地有意義的事啊。

第三篇：親子共讀一本書

“親子共讀一本書”交流材料

親子共讀引領(lǐng)成長

——靈寶市第二小學(xué)二年級八班楊雨彤媽媽

尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：

大家好！

我是靈寶市第二小學(xué)二年級八班學(xué)生楊雨彤的家長，我非常高興地站

在這里和大家一起分享如何增強(qiáng)孩子的閱讀方面的知識，提高孩子的閱讀

能力，感到非常榮幸，同時(shí)也感到有很大的壓力。學(xué)校舉行“親子共讀”，我真正體會到了讀書的好處。書使人們終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣，孩子的知識

面也會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來，通過和孩子一

起讀書，自己能體會到孩子的童真，童趣，保持一顆童心，也拉近

心與心之間的距離。就親子共讀一本書這個(gè)活動我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)

做法：

1、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)。在孩子閱讀起步階段，可選擇文學(xué)類、故

事性強(qiáng)的小說、寓言、童話等題材的作品，尤其是古今中外的名著。每讀

完一篇，就應(yīng)引導(dǎo)孩子將故事情節(jié)復(fù)述一遍。復(fù)述時(shí)可以引用原文語句，也可用孩子自己的語言組織復(fù)述。

2、引導(dǎo)分析故事結(jié)構(gòu)與人物。這是對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好方法。分

析的過程，是消化的過程。兩代人同讀一本名作、一本好書，同議一個(gè)故

事、共評一個(gè)人物，所產(chǎn)生的效果將巨大的。經(jīng)常與孩子交流，不僅可以

增強(qiáng)兩代人的感情，更可對孩子產(chǎn)生新的思維沖擊，促進(jìn)孩子的快速成長。

3、鼓勵(lì)圈圈畫畫。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語、出色的對話、自己喜歡的句子、古詩名句、名人名言、好的開頭、結(jié)尾等并用自己喜歡的符號標(biāo)出

來，用“？”標(biāo)注此處有疑問。由于低年級孩子會寫的字詞不多，所以對

孩子讀書摘記的書面要求盡量少些。通過朗誦本人喜歡的片斷、講書中的故事、美麗文句大接龍等方式，鞭策、鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

4、多啟發(fā)引導(dǎo)孩子?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。書里，有豐富的知識，生動的畫面，有美麗的文字，有睿智的思考，智慧的啟迪。書中的故事，處處牽動著孩子們的心，激發(fā)著他們無限的遐想。在與他們共讀交流的時(shí)候，家長要有意識的去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多問幾個(gè)為什么？讓他們學(xué)會思考，激發(fā)他們豐富的想象力，啟迪智慧，拓展思維。親子閱讀有助于父母子女之間的雙向溝通，使父母對子女的心理成長和情緒發(fā)展有更深了解；能增強(qiáng)孩子的語文能力，讓孩子在聽說讀寫、吸收表達(dá)上有飛速的進(jìn)展；能提高思考能力，孩子從閱讀中得到樂趣，不知不覺中提升寫作能力；親子閱讀還能將父母的廣闊生活處世經(jīng)驗(yàn)在互動交流中傳承，讓孩子學(xué)會應(yīng)付危機(jī)、穩(wěn)定情緒，并無形中對孩子進(jìn)行人格熏陶。

最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂成長而高興，同時(shí)，也謝謝辛勤耕耘的園丁，正是您無私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見了希望，明確了目標(biāo)，盡管道路坎坷，但我一定會堅(jiān)持下去的，還會在以后的讀書活動中我將會盡自己的微薄之力，把讀書活動進(jìn)行到底。

謝謝大家！

楊雨彤的家長：彭一諾

2012年 5月10日

“親子共讀一本書”交流材料

靈寶市第二小學(xué)二年級八班

楊雨彤媽媽

2012年4月

第四篇：親子共讀一本書讀后感

親子共讀一本書讀后感

著名心理學(xué)家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石。”家庭教育書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。所以我在孩子很小的時(shí)候就非常注重她的課外閱讀，從學(xué)前一直持續(xù)到現(xiàn)在，受益匪淺。

不僅如此，每天我還抽出時(shí)間陪孩子一起閱讀，最近我與孩子共同閱讀了美國作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》，文中講述了海倫凱勒從19個(gè)月大時(shí)，由于發(fā)高燒，雙目失明，兩耳失聰。后來，在沙莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力考入哈佛大學(xué)。步入社會后，她陸續(xù)到美國各地及歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的尊敬。1964年，海倫凱勒被授予“總統(tǒng)自由勛章”，被認(rèn)為是美國歷史上最偉大的女性之一。

與孩子閱讀的過程中，我真切地感到孩子純真的心靈受到的震撼。兩只不大不小的眼睛被作者自述的親身經(jīng)歷所吸引，或悲傷，或喜悅，忽而凝視，忽而又飛速向前，那種真實(shí)的感受是旁人所不知的。那種與病魔頑強(qiáng)地斗爭，以及勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對生活的態(tài)度，會對她的生活有很深地影響。

孩子看待事物是最真實(shí)的。她告訴我說，“媽媽，我們正常人通過視覺和聽覺來獲得知識，而她完全依靠書籍。只要手指能碰到的書籍，海倫凱勒就會如饑似渴地讀一遍。書籍就像一座橋梁，架在了她和這個(gè)世界中間，讓她獲得了無窮的知識?！币暳φ５娜嗣鎸ι拾邤痰氖澜缫稽c(diǎn)兒不在乎，而海倫凱勒卻在夢想“假如給我三天光明，第一天，我要看人。將我所有朋友的模樣刻在心中。第二天，我將起身去看日出，看各種博物館和影劇院。第三天，我決定在現(xiàn)實(shí)生活中度過。”媽媽，我們是不是應(yīng)該善待我們的眼睛呢？

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂的小書蟲！

第五篇：親子共讀一本書讀后感

親子共讀一本書讀后感

讀《幸福來臨時(shí)》有感

暑假里，我和女兒一起親子共讀了榮獲德國青少年文學(xué)獎的暢銷書籍《幸福來臨時(shí)》。書的封面上有個(gè)小女孩，手中捧著一本書，看著窗外的夜色，皎潔的月亮散發(fā)出迷人的光輝。仙女從天空中撒下粉色的花瓣，小女孩的臉上露出了幸福的笑容。她仔細(xì)地端詳著一切，是那樣的快樂。我原以為這小女孩很幸福，生活得與我們一樣，可看完整本書后，我才發(fā)現(xiàn)書中所描繪的故事內(nèi)容與我所想的恰恰相反。

書中介紹了一個(gè)獨(dú)立的小女孩哈玲卡，她的媽媽并不愛她，只有她的婁姨媽關(guān)心她。她和姨媽生活在一起，過得很幸福。可因?yàn)榉N種原因，哈玲卡被人送進(jìn)了孤兒院生活。在孤兒院里，她很孤獨(dú)，也沒有朋友。因?yàn)樗J(rèn)為這世上只有婁姨媽會愛她，關(guān)心她。她緊緊地關(guān)上了自己的心扉，而惡劣的環(huán)境也使她更加想念姨媽。在她的宿舍里，也有一位同樣孤獨(dú)并心靈脆弱的小女孩蕾娜特。有一天，當(dāng)蕾娜特像往常一樣獨(dú)自在被窩里傷心哭泣時(shí)，哈玲卡終于敞開了心扉，安慰起了她那可憐的同伴。后來，當(dāng)蕾娜特被人欺負(fù)時(shí)，哈玲卡又不顧自己的安危為了她與同伴打起架來。受了傷的哈玲卡感動了蕾娜特，這使她們之間的友情更加深厚了。就因?yàn)檫@樣，哈玲卡通過一段難忘的經(jīng)歷，收獲了友情，也收獲了幸福。從此，她更加珍惜幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

合上這本書，我又一次看到了這本書的封面。這一次，我看到了一句人間真理：點(diǎn)亮愛的心燈，幸福如花瓣撒落。的確，當(dāng)我們敞開心扉接受別人時(shí)，我們會感受到幸福。不管是親情還是友情，它們都能讓我們得到真正的幸福。也許，我們的幸福來得比哈玲卡更容易些，可我們一樣要學(xué)會珍惜。

有時(shí)，幸福只是短暫的一瞬間，但如果我們?nèi)フ湎撬蜁谰玫乇槐４嬖谖覀兠篮玫挠洃浝?。而每?dāng)你打開這份回憶時(shí)，幸福的花朵就會散發(fā)出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也會悄悄降臨，讓你走在用愛搭起的一座幸?；▓@

當(dāng)幸福來臨時(shí)，每個(gè)人都會快樂，并將喜悅分享給大家。在我們現(xiàn)在這些衣來伸手，飯來張口的孩子身上，每天都會因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛而感到無比的幸福和甜蜜。天長地久，我們身邊的幸福幾乎隨時(shí)都有。自然而然地，我們總是認(rèn)為，幸福來得很容易，似乎從不需要去珍惜幸福時(shí)刻。然而，又有誰能了解，那些最渴望擁有幸福，但卻始終得不到的孩子們的心里感受？想想現(xiàn)在的孩子，吃喝不愁，每天坐在寬敞明亮的教室里，是多么幸福呀！可有的孩子卻不懂得珍惜，不懂得感恩，覺得享受這樣幸福的生活是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我覺得，他們真得應(yīng)該好好地讀讀這本書了，它是一本很好的心靈教育書！

點(diǎn)亮愛的心燈，幸福如花瓣灑落。很喜歡這句經(jīng)典的話，但愿更多的人讀到它后，會從中悟出點(diǎn)什么！

親子共讀一本書讀后感

讀《幸福來臨時(shí)》有感

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三三班

張思睿