第一篇：留守兒童的心聲孩子的心聲

留守兒童的心聲孩子的心聲

小女孩背著書包放學(xué)回家放下書包翻看日歷，今天是*月*號(hào)，媽媽要打電話來了，和姐姐一起到電話那里守候父母的電話，可是父母的電話一直沒有打來，天已經(jīng)黑了。姐姐說回家，可是妹妹卻一定要在那里等，這是電話終于響了，妹妹趕緊搶過電話。

妹妹：“喂，是媽媽嗎？

媽媽：嗯，是*****

妹妹：今天怎么這么晚才打來啊？

媽媽：今天媽媽加班，所以晚了，還擔(dān)心你們已經(jīng)走了呢！你和姐姐在家聽話嗎？學(xué)習(xí)好嗎？ 妹妹：又是問這.（生氣的吼道）

姐姐：媽媽我們都很好，您不用擔(dān)心。您要好好照顧自己啊！節(jié)約電話費(fèi)掛了吧。媽媽：嗯，好的。要好好學(xué)習(xí)哦！照顧好妹妹和爺爺奶奶。

姐姐：嗯，我知道了，我會(huì)的，你們放心吧！要注意身體哦！

妹妹：姐姐，你干嘛要那么快掛電話，我還有好多話想跟媽媽說呢！媽媽你知道嗎？我們這

里大旱了，已經(jīng)好久沒有下雨了，河里的水干了，莊家都干死了。爺爺奶奶每天要到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去挑水喝。我我每天都好渴好渴，我好想喝電視里面放的那甜甜的純凈水。你知道嗎？我好想好想你和爸爸。

姐姐：妹妹，我們這樣說爸爸媽媽肯定會(huì)擔(dān)心的，肯定會(huì)很難過的。

我們不能讓他們擔(dān)心??！

妹妹：可是我真的好想好想他們，好希望他們能夠回來看看我們，都已經(jīng)好幾年沒有看見他

們了，他們長(zhǎng)什么樣子我都快記不清了。

姐姐：姐姐也想他們??！但是他們要賺錢??！等他們賺了錢就會(huì)回來看我們了，我們現(xiàn)在一

定要好好學(xué)習(xí)，以后要上大學(xué)，那樣就可以去大城市了??！那樣我們就可以賺好多好多的錢，那是我們就可以喝到甜甜的純凈水了，我們還可以把純凈水運(yùn)到我們的家鄉(xiāng)，讓所有的人都能喝到它讓所有的人都有水喝。，我們還可以把這里變得更漂亮，妹妹：姐姐，你知道嗎？我最想告訴媽媽的是外面的世界有一樣是我最向往的——那就是他

們，我做夢(mèng)都?jí)粢娝麄兓貋砜次覀兒蜖敔斈棠塘?，他們兩手拎著好多東西,向我們走過來,并跟我們說“我們?cè)僖膊蛔吡??！钡颐靼祝瑝?mèng)終究是夢(mèng)。但我希望他們能回來。你們知道我多么希望冬天時(shí)，有人來到我身邊，問我冷不冷，摸摸我的額頭說 “快去加一件衣服，別感冒了?！蔽叶嗝聪Ｍ艑W(xué)后有人喚我回家，然后端上熱騰騰的飯菜，甚至將筷子硬塞在我手中，還不斷給我夾菜；我多么希望有人坐在我身旁，詢問班主任管得嚴(yán)不嚴(yán)，表揚(yáng)我的數(shù)學(xué)有所進(jìn)步……但是這所有的一切，似乎都是我的奢望，因?yàn)樗麄儾辉谖业纳磉叀?/p>

合 ：爸爸媽媽，其實(shí)生活富不富裕并不重要，重要的是一家人在一起快快樂樂的，我們很

想你們，希望你們能早點(diǎn)回來。

第二篇：留守兒童的心聲

留守兒童的心聲——笑對(duì)生活

有那么一群兒童，每天在家盼望著父母的歸來；有那么一群兒童，看著照片里父母慈愛的笑容；有那么一群兒童，生病時(shí)沒有擁抱過父母的懷抱；有那么一群兒童，經(jīng)常躲在被子里哭，有那么一群兒童，拿著紅紅的獎(jiǎng)狀和一本本榮譽(yù)證書回家，卻沒有人和他們一同分享，這群兒童獨(dú)守家中，感受著與自己的年紀(jì)不相符的孤獨(dú)。

我，就是那群兒童之一。

“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，爸爸媽媽因家庭條件而常年在外打工，從小我便一個(gè)人居住，每當(dāng)過年過節(jié)，看著別人一家人坐在一起吃團(tuán)圓飯，過著快樂的日子時(shí)，我都好想哭。中秋節(jié)吃著“沒有味道”的月餅，抬頭望著天空中那又大又圓的月亮，心里總想著：我們家何時(shí)才會(huì)這么“圓”呢？

每當(dāng)老師統(tǒng)計(jì)班里的留守兒童時(shí)，我總是低著頭舉起手，在別人面前總有低人一等的感覺。我，多么希望我不是留守兒童，但我確是留守兒童，我多么希望爸爸媽媽每次回來能夠多呆一會(huì)兒，我多么希望他們常常在家，不再留下我一個(gè)人，我多么希望每天放學(xué)回家都有做好了的香噴噴的飯菜，全家坐在一起吃??。

但是，我不能讓爸爸媽媽太為我擔(dān)心，我不能老是沉迷于對(duì)他們的思念當(dāng)中，我要在這孤獨(dú)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。耐心等待他們的歸來。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。雖然我們從小自己生活，但怎能忘了養(yǎng)育我們的父母。別人與我比父母，我與別人比明天，我一定堅(jiān)強(qiáng)，一定笑對(duì)生活，要牢記“莫做溫室之草，愿做巖石上松”這句話，要曉得“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹”！

第三篇：留守兒童的心聲

這是許多留守兒童想對(duì)爸爸媽媽說的話，他們是多想能與父母在一起生活啊，為了他們的生計(jì)，父母不辭辛苦外出打工，但是他們卻失去了父母溫暖的懷抱。

爸，您還記得嗎?去年春節(jié)的前幾天，天上正下著鵝毛大雪，路上回家的車都被堵住了。您折騰了好幾天才從老遠(yuǎn)的地方趕回來，回到家，您一看見我，就緊緊的摟住我。當(dāng)時(shí)的我眼淚就像流水似的不停地往外流，因?yàn)樵谖叶乱詠?，還從沒被人抱過，那種感覺是幸福的溫暖的。但剛過完年您就說要走，當(dāng)時(shí)我不依，偏要您在家多住兩天，可您怎么也不答應(yīng)。那天，天仍下著雪，晶瑩的雪花落在您那蒼白的頭發(fā)上，已經(jīng)分不清哪是頭發(fā)，哪是雪了。當(dāng)你上車時(shí)，你向屋內(nèi)望了望，好像在等什么，其實(shí)是因?yàn)槲覜]有出去送您，因?yàn)楹脧?qiáng)的我在跟您賭氣，您不答應(yīng)留下來，我就不去送您。但事實(shí)上我是多么想去送送您，和您說幾句話。于是，在您上車時(shí)，我就在房間里的窗戶旁，靜靜地看著您離去。漸漸地你那寬大的背影就消失在了大雪中。頓時(shí)，我便失聲痛哭起來，我再也抑制不住自己的情緒了。我怪自己，恨自己當(dāng)時(shí)為什么不去送您?爸，您還在生我的氣嗎?在這兒，我給您道歉了：對(duì)不起!爸爸!(長(zhǎng)山中學(xué)皮瑩瑩)

※ 爸爸媽媽，你們好!我之所以提筆給你們寫這封信，是因?yàn)槲艺娴暮孟肽銈儭Ｄ銈兂Ｄ瓴辉诩依?，每?dāng)我想起你們的時(shí)候，總會(huì)拿起我們?nèi)胰说暮嫌?，看了一遍又一遍……你們知道?每當(dāng)看到和我差不多大的孩子跟父母手牽手走在一起的時(shí)候，看到他們坐在父母的腿上撒嬌的時(shí)候，我有多羨慕啊……媽，我記得您對(duì)我說過，父母不在身邊的孩子絕對(duì)不會(huì)比別的孩子差，要表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)得更棒……您的這番話，我一定不會(huì)忘記，我也一定不會(huì)讓你們失望的。(法泗小學(xué)周恩潔)

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※ 爸爸，您和媽媽一晃又有三年沒有回家了，我多么想念你們啊!由于特殊原因，我半歲的時(shí)候眼睛就成了“斗雞眼”，兩個(gè)眼珠都快鉆到鼻梁里去了。每天一早只要我一醒來，您就趕快起床，抱我到綠色世界里，讓我多看看綠色。功夫不負(fù)有心人，在你們和外婆的悉心照料下，我的眼睛恢復(fù)得差不多了。(烏龍泉小學(xué)付丹妮)

※ 爸爸，您的身體好嗎?沒有再咳嗽了吧?您在杭州工作順利嗎?您知道嗎，我和爺爺奶奶都非常想念您!記得去年春節(jié)，您想給奶奶一個(gè)驚喜而悄悄回家。奶奶一看見突然回來的您，眼里含著熱淚，嘴里不停念叨：“你終于回來了!這一天終于來了!”奶奶把自己養(yǎng)了四年的老母雞殺了，燉雞湯給您喝。奶奶那高興的勁兒，要?jiǎng)龠^中大獎(jiǎng)。(山坡碧云小學(xué)柯陽)

※ 媽媽，您一定想聽聽我們學(xué)校的事吧?告訴您，我們的班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)之間，互相幫助，好比兄弟姐妹。上個(gè)星期，老師要求我們做一個(gè)科技小制作，以豐富我們的課余生活。俗話說：看花容易繡花難。平時(shí)看哥哥做得很利索，可輪到自己，卻笨手笨腳的。唉，怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都來幫助我，有的教我看圖，我的教我制作。就這樣，我順利地完成了小飛機(jī)制作。雖然做得不夠精致，可我心里卻是美滋滋的。媽媽，我想您一定會(huì)為我的成功而高興吧!(區(qū)一小楊煒光)

※ 爸爸媽媽，在異地他鄉(xiāng)的你們會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎?告訴你們一個(gè)好消息，聞名全國(guó)的中山艦博物館差不多完工了，工程很宏偉。到時(shí)候你們就可以一覽家鄉(xiāng)的變化，開心嗎?(金口小學(xué)秦婉婷)

※ 時(shí)間過得真快，你們一走快半年了，我好想念你們，你們?cè)谕獾厣畹煤脝?我在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)都很好，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師非常關(guān)心我，告訴你們一件令我高興的事：五月十七日，我和學(xué)校的留守兒童一起到武漢動(dòng)物園游玩了一天。志愿者阿姨一直陪伴我，一路上問我學(xué)習(xí)好不好、有什么困難等，我都一一回答，并表達(dá)了我對(duì)她的感謝之情呢。(勞一小學(xué)張東旭)

※ 親愛的媽媽，您最近的身體可好?每天凌晨三點(diǎn)半就要起床，您吃得消嗎?您那存錢罐里又存了多少錢呀?告訴您，我的存錢罐里已有四百元了。不過，在5月12日汶川發(fā)生大地震后，看到很多像我這么大的、甚至比我小的孩子失去了家園，失去了父母，我心里很難過，就把那四百元錢都捐給了災(zāi)區(qū)，希望他們以后能快樂地生活。(何橋小學(xué)方玉欣)

※ 前不久，團(tuán)區(qū)委的叔叔阿姨把我們接到桂花農(nóng)莊里去玩，我們一起做踩汽球、搶板凳的游戲，玩得非常開心。中午喝著爽口的飲料，吃著可口的飯菜，我幸福地流下了眼淚……(紙坊二小 劉騰)

※ 親愛的媽媽：您好!在這幾年里，您過得好嗎?工作怎樣?媽媽我好想您，沒有您陪著，我好孤獨(dú)，媽媽您回家好嗎?……我想了許久，覺得我是幸運(yùn)的，汶川大地震中有許多的孩子都失去了父母，而我只是父母不在身邊，相比之下，我覺得我很幸福。失去了父母的兒童，他們還那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢，我太慚愧了。在以后的歲月中我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的。(紙坊勝利小學(xué)李同莉)

※ 媽媽，您知道嗎?明天就是母親節(jié)!您的兒子為了不能陪您度過這個(gè)母親節(jié)而感到愧疚，只能在這里默默的祝福您：“媽媽，母親節(jié)快樂!”(舒安小學(xué)熊文俊)

※ 親愛的爸爸，您好!您總是長(zhǎng)年累月地辛勤勞作。記得有一次，奶奶收到您的匯款，同時(shí)也得知遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的您被電焊?jìng)搜劬Γ辉富丶視r(shí)，我緊握著交學(xué)費(fèi)的錢，想象著您此時(shí)的傷痛，眼淚一滴一滴的掉下來。這時(shí)，我才真正明白人們?yōu)槭裁窗彦X稱作“血汗錢”。(金水閘小學(xué)張翩)

※ 我真羨慕那些有父母陪伴在他們身邊的同學(xué)，雨天沒帶傘，他們的爸爸媽媽給他們送傘，天氣變冷后，他們的爸爸媽媽給他們送衣服。每當(dāng)看到這樣的情景時(shí)，我都會(huì)偷偷的流下一滴滴眼淚……爸爸媽媽，我告訴你們一件難忘的事情，前不久區(qū)關(guān)愛辦組織我們留守兒童去武漢動(dòng)物園玩了一天。在動(dòng)物園里，我看到了孔雀開屏，可漂亮了;看到了體格健壯的馬，看到了兇猛的大老虎;大象在池子里悠閑地玩耍，一只大象用鼻子吸水再噴到其它大象的身上……可好玩呢!在回家的路上我和愛心媽媽依依不舍地分開了，我覺得這一天過得多么開心而又多么短暫啊!國(guó)家愛護(hù)、關(guān)心我們這些留守學(xué)生，就是為了讓我們更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我一定不會(huì)辜負(fù)國(guó)家對(duì)我的期望，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

希望所有的留守兒童能好好讀書，將來好好報(bào)答父母。

第四篇：留守兒童的心聲朗誦稿

留守兒童的心聲

男：泗水古國(guó)新氣象，留守兒童樂哈哈。

女：關(guān)愛工程送真情，和諧社會(huì)人人夸。

眾：我們都是留守娃，獻(xiàn)上心中的真情話。

男：我們生長(zhǎng)在廣闊天地的鄉(xiāng)村農(nóng)家，女：我們就是正在茁壯成長(zhǎng)的向陽花，眾：改革開放的春風(fēng)讓勤勞的父母外出打工離開了家。

男：多少次、多少回夢(mèng)里才能見到爹和媽，女：不知道他們是否還能認(rèn)得我們這些留守娃??

眾：外出創(chuàng)業(yè)建“四化”,三年五年不回家。

男：上次媽媽來電話問我功課好不好?有沒有聽老師的話?

女：他們啊,只能寄回生活費(fèi)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)空牽掛;

眾：年老體弱的爺爺、奶奶照料不好天真、活潑的留守娃。

男：新階段、新世紀(jì)、教育講求現(xiàn)代化??

女：新知識(shí)、新觀念、時(shí)代正在向前跨??

眾：我們一次一次地呼喚著爸爸媽媽快回家。

男：曾經(jīng)多少次我們想拉著父母的手，去看看大都市的繁華；

女：曾經(jīng)多少次我們想依偎在父母的身旁，要問世界有多大？

眾：這可真是我們的心里話。

男：我們不能同城里孩子一樣圍在父母身邊撒嬌玩耍，女：也不能到大都市的貴族學(xué)校里比比琴、棋、書、畫??

眾：我們心里都知道，我們是鄉(xiāng)村農(nóng)家的留守娃。

男：黨和政府發(fā)號(hào)召，組織動(dòng)員全社會(huì)關(guān)愛咱留守娃；

女：多少個(gè)好老師,校園內(nèi)外忙奔波,教書育人想辦法??

眾：慶幸啊,我們生活在這個(gè)正在努力構(gòu)建和諧社會(huì)的社會(huì)主義國(guó)家。

男：從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村人人關(guān)懷咱留守娃,女：全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的行動(dòng)聲勢(shì)大，眾：我們這些留守兒童啊，個(gè)個(gè)都是幸福娃!

男：遠(yuǎn)方的父母放心吧！

女：“兩免一補(bǔ)”作保證，老師關(guān)愛咱留守娃，眾:是關(guān)愛工程把社會(huì)和學(xué)校變成了我們溫馨的家。

男：留守娃搬進(jìn)了新宿舍，我們心里樂開了花，女：實(shí)行寄宿制，有了監(jiān)護(hù)人，健康成長(zhǎng)進(jìn)步大。

眾:老師就像咱們的爹和媽，我們齊聲感謝他！

男：當(dāng)我們手捧嶄新的鋼筆和漂亮的書包時(shí)，就感受了一股太陽般的溫暖，暖透了我們的全身上下。

女：當(dāng)老師背著生病的留守娃趕到醫(yī)院時(shí)，就體會(huì)到了一股父母般的親情，點(diǎn)燃了我們的心靈火花。

眾:老師多次告訴我們，這可是黨和政府關(guān)懷咱留守娃！

男：?。【磹鄣狞h，沐浴在您的陽光雨露下，我們就那是健康成長(zhǎng)的留守娃?? 女：??！親愛的祖國(guó)，生活在您遼闊的土地上，我們德智體全面發(fā)展開新花??

眾:偉大的黨、親愛的祖國(guó)，我們代表留守娃獻(xiàn)上我們的心里話，今天努力學(xué)習(xí)求進(jìn)步，將來建設(shè)祖國(guó)，振興中華！

第五篇：《心聲》

一、名師說課

《心聲》是一篇非常難得的反映校園生活的小說。作者通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個(gè)天真、純樸、特別是銘記親情和渴望表達(dá)親情的學(xué)生形象。啟示我們的教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)愛每一個(gè)個(gè)體，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面批評(píng)了我們教育上嚴(yán)重存在的追求形式甚至是弄虛作假的不良風(fēng)氣。京京為什么執(zhí)意要朗讀課文？他讀得成功嗎？

新課標(biāo)明確指出：語文課程“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)”，而這一觀點(diǎn)不正是作者力圖通過她的作品告訴我們的嗎？因此，在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品中主人公李京京的形象，力求通過對(duì)李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主題含義，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和師生觀。

二、名師引路 [創(chuàng)新方案一] 教學(xué)角度：自主閱讀—一將閱讀的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自讀、自說、自理、自評(píng)等活動(dòng)完成對(duì)課文的感知、理解和把握并掌握自主閱讀的方法和基本技能。[主要教學(xué)步驟] 1．自讀：自由大聲朗讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音；②讀順句子；③讀出感情。

2．自說：在閱讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，要求簡(jiǎn)潔明了，步驟：①自己說給自己聽；②小組內(nèi)每人說給組員聽；③小組推薦一個(gè)代表輪流說給大家聽；④學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。4．自評(píng)：教師首先示例，然后要求學(xué)生自己對(duì)小說的標(biāo)題、人物形象、線索、寫法、精彩的描寫進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

5．將點(diǎn)評(píng)的結(jié)果互相交流。[創(chuàng)新方案二] [主要教學(xué)步驟] 1．多視角說話。分別以下面人物的視角說話①以“李京京”的口吻說這個(gè)故事；②以“程老師”的口吻說這個(gè)故事：③以“李京京同學(xué)”的口吻說這個(gè)故事。

3．多角度評(píng)價(jià)。分多個(gè)角度評(píng)價(jià)人物，如對(duì)程老師的評(píng)價(jià)，我們可以從這樣幾個(gè)角度著手①?gòu)慕虒W(xué)水平看，程老師是一個(gè)的老師；②從對(duì)學(xué)生的態(tài)度看，程老師是一個(gè)的老師；③從課堂上的表現(xiàn)看，程老師是一個(gè)的老師。還可以用這種方法對(duì)其他人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、精品教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：熟讀課文，能復(fù)述故事情節(jié)，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法。

2．情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義，培養(yǎng)愛心和平等待人的美好品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

本文重點(diǎn)是弄清“心聲”含義，在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象進(jìn)行歸納。小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫，這是本課的難點(diǎn)；初次接觸小說，側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)數(shù);教學(xué)方法： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。

一、整體性閱讀

1．學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞，自讀課文，初步感知文意。沙?。ǎ┌l(fā)窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒嬌（）2．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

示例：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過 程中程 老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后，在公開課上，當(dāng) 程 老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公)卡和自己的心聲。

故事的開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。故事的發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。

故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

二、突破性閱讀

1．學(xué)生自主閱讀（重在體驗(yàn)感悟主人公思想感情的變化），教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和。生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)：討論。

出示話題并進(jìn)行討論：小說著重刻畫了。個(gè)人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個(gè)人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)設(shè)計(jì)原則：在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩，根據(jù)關(guān)鍵語句或段落，了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，把握李京京情感傾訴的需求。

預(yù)期成果所包含的實(shí)質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄。總而言之，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。3．引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

三、探究性閱讀

1．作者以“心聲”為標(biāo)題，究竟要表達(dá)什么深刻含義呢？（對(duì)主題的理解與把握）2．《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對(duì)嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示? 提示：《萬卡》之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。“他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！?/p>

啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活 四．鞏固性閱讀

閱讀《彎彎的月亮》一文，回答文后習(xí)題。

星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？” 學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”

年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說：“好，同學(xué)們的回答很正確。”

這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”

老師聽見后，說：“星子同學(xué)，有什么問題請(qǐng)講?！?/p>

星子站起來，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?/p>

老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”

班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學(xué)老師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的?！?/p>

星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題??

很快，幾年過去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。

走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”

靜默一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”

星子老師沒有說同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學(xué)們，有沒有和這個(gè)答案不一樣的？”

一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”

星子老師聽后很高興，說：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確，我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”

學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。

幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道： 送給我最敬愛的啟蒙老師： 感謝您給我插上了想像的翅膀??

您的學(xué)生：田菲

星子看后，臉上浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容??

（選自《中學(xué)語文》2000年第6期 作者袁炳發(fā) 有改動(dòng)）

1．第5段畫線語句中“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 2．星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，是想讓學(xué)生________。3．隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致？ 4．面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？

五、布置作業(yè)：每個(gè)人都有內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望并渴望實(shí)現(xiàn)，也許實(shí)現(xiàn)它不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到一番曲折，但你會(huì)不斷爭(zhēng)取下去，請(qǐng)把你追求的這一過程記錄下來吧，那是你成長(zhǎng)的足跡。

六、板書設(shè)計(jì)： 心聲 人物： 李京京：１渴望親情友情２渴望表達(dá)內(nèi)心情感３呼吁教育工作者尊重關(guān)愛每個(gè)學(xué)生．

淳樸＼執(zhí)著＼有勇氣 程老師：認(rèn)真＼自信＼負(fù)責(zé) 情節(jié)：

渴望朗讀 —

開端 偷偷朗讀 —

發(fā)展 大膽批評(píng) —

發(fā)展 爭(zhēng)取朗讀 —

高潮與結(jié)局 教學(xué)反思：

細(xì)膩心理描寫的品析。