第一篇：把媽媽變小的按鈕

1.把媽媽變小的按鈕

作者：蘇非·卡爾甘出版社：中國紡織出版社

那天，在與媽媽蠻橫無理地吵架時(shí)，小狄的臉上挨了一記耳光。被打耳光是很嚴(yán)重的事情。感覺臉頰紅紅的、辣辣的，更嚴(yán)重傷害了自尊心。有好一陣子，耳邊一直嗡嗡地響著，就像討厭的蚊子縈繞在耳邊一樣。挨耳光會(huì)讓人覺得像蟲子一樣低下。小狄握緊拳頭，對(duì)媽媽說：“你等著看吧??等到有一天你變小了，而我長大了，我會(huì)像拍蒼蠅一樣，把你拍碎。喔！不！我不是開玩笑的！在把你拍碎之前，我會(huì)拔掉你的四肢和翅膀，挖掉你的眼睛?！边@當(dāng)然是一句非常惡毒的話，但可以肯定的是，小狄痛恨挨耳光。不過，他并沒有做錯(cuò)什么。只是，有時(shí)候手就這樣不聽使喚地?fù)]出去了，而且，大部分時(shí)候，父母親都會(huì)因此而后悔。有時(shí)，小狄會(huì)夢(mèng)見自己已經(jīng)長大，對(duì)自己說：“等到她老了，滿臉皺紋，一點(diǎn)力氣都沒有時(shí)，我就會(huì)還給她所有打在我臉上的耳光！”不過，他不用等到那個(gè)時(shí)候！當(dāng)天晚上，在睡夢(mèng)中，邪惡的精靈就來到了他的房間。這個(gè)邪惡精靈專門在小朋友生氣或傷心的時(shí)候，出現(xiàn)在小朋友的內(nèi)心里。這個(gè)討厭的精靈非常丑陋，它有一雙黃色的眼睛，一對(duì)彎曲的角和一堆邪惡的想法。他坐在小狄的床沿，一雙毛茸茸的手交叉在胸前?！艾F(xiàn)今多虧有了發(fā)達(dá)的電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等，讓我的很多欲望得以實(shí)現(xiàn)?！毙皭壕`說。接著，他在小狄的耳邊竊竊私語：“為了要比她更強(qiáng)大，你不用等到她變老，滿臉皺紋了！”邪惡精靈露出了邪惡的眼神，低聲說道：“我有一個(gè)把人縮小的盒子?！薄八梢园褘寢寕兌甲冃幔俊毙〉页榱艘豢跉鈫?/p>

道。為了響應(yīng)他的需求，邪惡精靈給了他一個(gè)像口袋一樣大小的迷你機(jī)器?！熬褪沁@個(gè)按鈕可以把媽媽們變小，對(duì)所有那些濫用體罰的媽媽們都很管用?！薄笆裁词求w罰？”小狄問?！按蚨?，打屁股這一類的事?！苯苹木`回答道，一雙眼睛不懷好意地閃爍著?！奥牶昧?！當(dāng)你按下這個(gè)按鈕，你媽媽就會(huì)縮小十倍，就像一件在120攝氏度高溫下洗過的汗衫！”“哇喔！我不相信。不可能！”小狄的眼神既害怕又渴望。邪惡精靈那雙黃色的眼睛不斷地閃著光。“你只要試試看就知道了，不過我可要事先聲明：一旦你媽媽變小了，你必須要保護(hù)她，以免她消失不見了??”接著，邪惡精靈就消失在喊叫聲中：“祝你好運(yùn)，我的‘大’狄！”然后，就在一團(tuán)霧中消失了。當(dāng)然，小狄以為是在做夢(mèng)?？墒堑诙煨褋?，他發(fā)現(xiàn)那臺(tái)有著顯眼按鈕的縮小器就在枕頭底下，心里洋溢著一股奇異的感覺。一整天，他都不斷地想到那個(gè)按鈕。當(dāng)天晚上，已經(jīng)到做功課的時(shí)間了，小狄還是坐在電視前，所以又被媽媽擰耳朵?！榜R上把電視關(guān)了，去念普雷維爾的詩！我說‘馬上’！”媽媽粗聲地責(zé)罵著。小狄完全沉醉在電視里，你應(yīng)該可以了解這種感覺：一些想法混雜在一起，那些平常高貴纖細(xì)的神經(jīng)元，輕輕跳躍的腦細(xì)胞一瞬間變得澎湃洶涌，腦子里塞滿了電視的影像。然后呢??你可以猜得到結(jié)果：他回到房間，翻開枕頭，拿起縮小器，按下了按鈕。吱??一道綠光使他什么都看不見了，然后他媽媽出現(xiàn)在客廳里，身高和小老鼠一般高。“到底發(fā)生了什么事？”一個(gè)小小的聲音說。她現(xiàn)在什么都變小了，甚至是她的聲音。她的眼睛比別針的頭還小，那一雙迷你的手，像棉花梗的尾端一樣搖

晃著?！斑@是把媽媽變小的機(jī)器。你知道，都是因?yàn)槟隳且话驼啤，F(xiàn)在，讓我安靜地把連續(xù)劇看完，麻煩你到廚房去?！毙〉姨稍谏嘲l(fā)上說。媽媽走近他，兩眼充滿怒氣。她往空中跳了跳，想要攀上遙控器，可是還是沒辦法，因?yàn)樗娴氖翘×恕?/p>

“噗！”小狄吐口氣，繼續(xù)看他的連續(xù)劇。這時(shí)，媽媽用她那細(xì)小的聲音，自言自語地說：“這是一場(chǎng)噩夢(mèng)，什么事都沒發(fā)生過，我會(huì)醒過來的?！比缓笏@進(jìn)浴室，放洗澡水。她爬上了水龍頭，但不小心滑倒了，接著就消失在水龍頭流出的水流里了?！熬让剑∮斜╋L(fēng)雨！起海浪了！”媽媽大聲地叫。這時(shí)小狄想起了邪惡精靈的建議。他在最后一刻救起了迷你媽媽，并用毛巾將她擦干，這可是他第一次做這種事?！拔沂軌蛄?！受夠了一直這么??！我真希望你爸爸趕快度假回來。我覺得自己好像被遺棄了一樣，那么孤單、渺小及無力?！泵阅銒寢屶ㄆf?！澳愀蓡岣艺f這些？這不是我應(yīng)該聽到的，別忘了我還是個(gè)小孩子?！毙〉曳浅ｓ@訝地問道。這也是他第一次看見媽媽哭。迷你媽媽轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)那雙憤怒的眼睛?！斑溃芎?，今天，換成是‘我’比較小，所以是‘我’應(yīng)該受到保護(hù)。如果你不想保護(hù)我，就不應(yīng)該把我變成這么小。”然后他媽媽開始對(duì)他訴說有時(shí)她覺得如何的孤單、被冷落，感到如何的低下，但小狄一點(diǎn)兒都不想聽。他想是否應(yīng)該把她關(guān)在藥柜里，放在濃度九十度的酒精罐子和繃帶盒子旁邊，可是也擔(dān)心她會(huì)在黑暗中窒息。是的，現(xiàn)在他有責(zé)任保護(hù)他的迷你媽媽。他感覺有什么東西壓在他的肩膀上。誰才是父母？誰是小孩？實(shí)際上，他比較喜歡媽媽“長大”的時(shí)候，不會(huì)老愛抱怨。現(xiàn)

在該怎么辦呢？怎樣才可以解除魔咒？有沒有一種可以把媽媽變大的機(jī)器呢？他把機(jī)器翻來覆去，可除了那個(gè)具有縮小功能的大按鈕外，其他什么都沒有，好像在諷刺他似的。晚上，媽媽只吃了一粒米，喝了一滴水，睡在運(yùn)動(dòng)襪里。小狄則煩惱地吃著爆米花，看著他的房間，心里希望晚上的事都沒發(fā)生過。睡覺前，小狄祈禱媽媽能夠變回原來的樣子。第二天，媽媽恢復(fù)了正常的樣子！身高170厘米，體重55千克。她是多么美麗呀！小狄懷疑：“難道這一切只是一場(chǎng)噩夢(mèng)？還是縮小器的故事真的發(fā)生過？”

當(dāng)小狄聽見媽媽說：“快點(diǎn)穿衣服，小狄。我再也不會(huì)對(duì)你發(fā)脾氣，也不會(huì)打你耳光了。這一切再也不會(huì)發(fā)生了。”原來縮小器的故事的確發(fā)生過。小狄突然跳起來，跑到媽媽懷里。“媽媽！我永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都不要比你大?！毙〉倚睦锵胫骸罢娴氖沁@樣，有時(shí)候覺得媽媽就像巨人一樣，有著一副大嗓門，一雙大眼睛，皺著像森林一樣粗黑的眉頭?？墒沁@些都只是因?yàn)樗任腋叽蟮脑?。但是，這真是太好了?！?/p>

給父母親的話◎權(quán)威：當(dāng)今的問題◎從罪惡感到父母化??在經(jīng)過瘋狂的20世紀(jì)70年代之后（那個(gè)時(shí)代“權(quán)威”是個(gè)見不得人的字眼），如今的父母都有樹立權(quán)威的問題。具體的規(guī)則是：父親是最高行政長官，母親是執(zhí)行長官，而小孩們則是受刑者。但現(xiàn)在越來越多的家庭開始實(shí)行民主式的教育制度。從今以后，是哪一邊贏得權(quán)力呢？有時(shí)，小孩們比父母更有權(quán)力。父母?jìng)兪チ朔较?，不知道說“不”，也不知道設(shè)定規(guī)范。尤其是在父母親都是上班族的家庭里，問題更是嚴(yán)重。在一整天辛苦工作后，晚上回到家里，實(shí)在是很難要求小孩子遵守一些生活規(guī)范。因?yàn)橐徽於紱]和小孩子在一起，我們總是希望晚上能在給他糖果及親吻中度過。要和孩子經(jīng)常處于對(duì)立的狀態(tài)是很困難的，而什么事都說“好”卻是如此地簡(jiǎn)單。一些專家認(rèn)為現(xiàn)今“父母化”的小孩有增加的趨勢(shì)。我們做父母的常會(huì)把小孩當(dāng)做傾訴的對(duì)象，我們是多么希望和他們分享成人的秘密和煩惱?？墒切『s會(huì)因?yàn)檫@種角色倒錯(cuò)的情況而失去平衡。他們需要在角色顛倒的沖突中取得平衡。為什么要設(shè)定規(guī)范？從好幾個(gè)世紀(jì)以來，一些偉大的文明都建立在許多禁忌（亂倫、謀殺??）的基礎(chǔ)之上。教育小孩也是一樣的道理。小孩子正是在一些明令禁止做某些事的規(guī)范中逐漸成長起來的，這些規(guī)范能讓他們約束自己的行為，進(jìn)而完成人格塑造。盡管這些限制常常讓人感到厭煩。孩子最瘋狂的夢(mèng)，當(dāng)然是希望能做任何他們想做的事。事實(shí)上，這種情況反而會(huì)成為一場(chǎng)噩夢(mèng)。沒有任何的規(guī)范，小孩只是情緒沖動(dòng)及煩惱束縛下的傀儡。給他完全的自由，反而會(huì)讓他痛苦不堪。不管他怎么抱怨、哭鬧，小孩子都是需要被管教的。他會(huì)在其中得到安全感，找到依歸，甚至在所架構(gòu)的框框里成長。他們需要被當(dāng)成小孩一樣，受大人的保護(hù)。所以不是我們?cè)试S他們做任何事，他們才會(huì)覺得比較好。相反，在一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)的世界里，他們反而更脆弱，更不安定。

如果他們違反了規(guī)定呢？我們就應(yīng)該明確地糾正、責(zé)罵或嚴(yán)厲地處罰他們。重要的是：我們要嚴(yán)格執(zhí)行所決定的處罰（不準(zhǔn)看電視和玩游戲、不準(zhǔn)出去玩??），如果不這樣的話，我們就會(huì)在他們面前

失去信用。而且，在管教時(shí)要非常公平及公正。早上不準(zhǔn)看電視，就是每天早上都不準(zhǔn)看電視。就好比心理學(xué)家哈利·伊飛爾貢(Harry Ifergan)所強(qiáng)調(diào)的：“假使有一天，遇到紅燈要停下來，而隔天，卻是在綠燈前停下來，我們可以想象這將會(huì)多么令人焦慮！”

重要句子◆“就是這樣決定，沒有其他可能性?！保ūM可能地不斷重復(fù)）“不用再堅(jiān)持了，我是不會(huì)改變決定的?！薄簟拔疫@么做是因?yàn)槲覑勰恪！薄簟叭绻乙徽於疾焕砟?，而是隨你看電視、玩游戲，你將會(huì)覺得很悲哀，因?yàn)槟銜?huì)感覺我不在乎你。而你的感覺將會(huì)是正確的。”◆“當(dāng)你乖乖聽話時(shí)，我就不會(huì)提高嗓門了。”

第二篇：把愛送給媽媽

《把愛送給媽媽》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹市培英小學(xué)徐秀麗

時(shí)間：第二學(xué)期（上半年）第4 周內(nèi)容：長春版二年級(jí)小學(xué)語文第四冊(cè)《媽媽的愛》

形式：根據(jù)課文的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的愛。在三八婦女節(jié)和母親節(jié)前夕，布置學(xué)生為媽媽準(zhǔn)備一份自己親手制作的小禮品?？梢允亲约寒嫷囊环?，自己編的一首歌，自己寫的一首詩，也可以是用壓歲錢買的一份小禮物，還可以是為媽媽做家務(wù)活后的寫下的小日記或制作感恩卡、視頻獻(xiàn)給媽媽。

目的： 通過學(xué)習(xí)課文和完成作業(yè)，讓每一個(gè)同學(xué)知道母愛的偉大，母愛的無私，能夠喚起學(xué)生心靈鳴，感恩媽媽，回報(bào)媽媽，懂得親情的偉大。

要求：

1.作品要有真情實(shí)感，主題鮮明，最好圖文并茂，要符合孩子的心理。

2.要防止形式化，真正達(dá)到一定的目的。作品不分優(yōu)劣，必須是學(xué)生親手完成的，起到正面的教育作用。

3.將作業(yè)上交給任課教師，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生能夠共同分享，達(dá)到相互教育的作用。

4．在三八婦女節(jié)和母親節(jié)前夕，發(fā)回學(xué)生作業(yè)，布置學(xué)生向媽媽獻(xiàn)上自己的禮物，以表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

第三篇：性別按鈕讀后感

細(xì)細(xì)品味一本名著以后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的性別按鈕讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《性別按鈕》，第一次聽到這個(gè)書名，我就被深深吸引住了。去了書店，它已經(jīng)銷售一空，沒法，只好到網(wǎng)上看。

它的第一段文字，“假如世上男性的按鈕時(shí)紅色的，女性的按鈕是綠色的。按紅色的按鈕變成了男性；按綠色的按鈕變成了女性。”剛看到這段文字時(shí)，覺得作者的思想太過于幼稚了，世上怎么可能會(huì)有改變性格的按鈕呢？生出來是男就是男，是女就是女，時(shí)光不會(huì)倒流，怎么可能會(huì)改變？不過這只是假設(shè)……

作者的想法的確很奇特，當(dāng)?shù)搅四扯螘r(shí)期是，就變換性格。我覺得這也挺有趣的。如果真的可以變換性格，就可以避免許多麻煩，但是這些麻煩必須是一生中所需要經(jīng)歷的。

可是到了晚年的時(shí)候，作者又想變回女性。

其實(shí)，作者的.想法似乎每一個(gè)人都有所具備的。如果真的有可能的話，每個(gè)人當(dāng)然都希望可以變換性別。

如果性別不能改變，那是命運(yùn)在主宰著我們；如果我們能改變性別，那時(shí)我們?cè)谥髟字\(yùn)。

無論是男是女，都會(huì)有很大的煩惱，所以我認(rèn)為這按鈕的確沒有什么必要。

男與女有什么區(qū)別呢？還不都是人？不管哪個(gè)性別都會(huì)有別樣的樂趣，所以根本就不用在性別之間猶豫。

男女平等，人人平等，如果真的可以平等，我們也并不需要那個(gè)按鈕。這本書留給我的是沉思……我想做這一定是很無奈的。愿世界早日平等！

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第四篇：假如我變小

《假如我變小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生想象力的課程。每個(gè)小朋友都曾幻想過自己能擁有變大或變小的能力，本課正是抓住了孩子們的這種心理，使他們能夠興趣十足地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并且在想象、創(chuàng)作的過程中愿意從多個(gè)角度觀察思考問題，敢于異想天開，敢于大膽表白，體驗(yàn)生活的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

《假如我變小》是個(gè)極具吸引力的課題。本節(jié)課伊始，我利用“我的夢(mèng)”拉近了師生距離，導(dǎo)入本課課題《假如我變小》。然后通過看一段動(dòng)畫片及其中的兩幅對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：大和小是通過比較看出來的。接著利用一幅有不同參照物的圖片，通過學(xué)生合作探究分析得出：參照物的不同，大和小會(huì)看起來發(fā)生相應(yīng)的變化。然后再欣賞幾幅有對(duì)比性的圖片，加深學(xué)生對(duì)參照物的理解。接著又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了幾幅優(yōu)秀的兒童作品，啟發(fā)其的思路，并通過小組討論的方式說說自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事。在創(chuàng)作作品的過程中，讓學(xué)生單獨(dú)完成，并可以用一兩句話寫寫自己的故事。在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，以講故事的形式介紹自己的作品，并找其它學(xué)生評(píng)價(jià)，教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。在課堂小結(jié)時(shí)，利用談收獲的方式回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課下和朋友、父母共同分享作品，使學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解大小的對(duì)比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好的組織畫面及配置色彩。

3、愿意從多個(gè)角度觀察和思考問題，體會(huì)生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得大和小是通過比較而得出來的。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出參照物，并能夠比較出大和小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、圖畫本、橡皮 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

師：(微笑著說)同學(xué)們，你們好!又到我們快樂的美術(shù)課時(shí)間了，你們高興嗎？ 生：高興！

師：“既然大家都這么喜歡上美術(shù)課，那么我就把我的一個(gè)小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變小了，七星瓢蟲是我的車、蜻蜓是我的飛機(jī)、蘑菇是我的房子、樹葉是我的床被......同學(xué)們，你們覺得我的這個(gè)夢(mèng)神奇嗎？

生：神奇！

師：可是不管這個(gè)夢(mèng)再怎么神奇，在現(xiàn)實(shí)生活中都不可能實(shí)現(xiàn)，這可怎么辦??？

生：畫出來呀！

師：同學(xué)們想的辦法可真好呀！今天，就讓我們拿起畫筆，一起走進(jìn)這個(gè)充滿想象的奇妙世界吧?。c(diǎn)擊課件，出示課題《假如我變小》，“小”字出現(xiàn)時(shí)由大變小，并加入聲音處理，使學(xué)生首先有一個(gè)大和小的感受。）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞動(dòng)畫片(激發(fā)興趣)

師：同學(xué)們，老師今天特意給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小伙伴，咱們一起看看在他們身上都發(fā)生了哪些事情！(教師播放動(dòng)畫片段，學(xué)生觀看，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)。)師：他們經(jīng)歷的事情可真驚險(xiǎn)呀！那么在這個(gè)短片中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)孩子變小了！師：你是怎么看出來的呢？

生：和鉛筆相比、和面包相比、和蒼蠅相比......2、探究、討論：

（1）分析得出：大和小是通過比較看出來的。在同一個(gè)參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。

師：看來同學(xué)們看的都非常認(rèn)真。那么接下來咱們看一下動(dòng)畫片中的這兩幅圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊課件出示圖片）

生：一幅圖中的孩子小，一幅圖中的孩子大！

師：大家同意他的看法嗎？那么你能說說你的理由嗎？誰能補(bǔ)充？ 師：同學(xué)們分析的可真好！大和小是通過比較看出來的。（課件圖片中出示這句話）那么，圖中的字母就是參照物，它襯托出了孩子的大和小。

師：那么看兩幅圖中的字母有什么特點(diǎn)？ 生：相同。

師：那么也就是說，在同一個(gè)參照物下，孩子的大和小發(fā)生了變化。（2）學(xué)生討論、探究得出：參照物不同，大和小也會(huì)看起來相應(yīng)的發(fā)生變化。

師：咱們接著看一幅圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：人變大 / 大象變小......師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，那么你同意那種觀點(diǎn)呢？有什么理由呢？和小組的同學(xué)說一說。

學(xué)生分組討論。

師：同意大象變小的同學(xué)說說你的理由，還有其它同學(xué)補(bǔ)充嗎？同意人變大的同學(xué)說說你的理由，誰還能補(bǔ)充？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自的參照物。

師：那么就讓老師當(dāng)評(píng)委來評(píng)一評(píng)吧！先說第一種觀點(diǎn)：說大象變小了，它的參照物是人，所以大象確實(shí)是變小了。第二種觀點(diǎn)：說人變大了，他的參照物是變小了的大象，那么仔細(xì)看看人是真正變大了嗎？你還能以什么作為他的參照物？

生回答。

師：如果以周圍環(huán)境做參照物，人是沒有變化的。只是他和變小后的大象相比看起來似乎變大了，其實(shí)是沒變的。看來在一幅作品中還可以有許多不同的參照物。

得出結(jié)論：參照物不同，大和小也會(huì)看起來相應(yīng)的發(fā)生變化。

3、欣賞作品：

（1）招貼畫欣賞：

師：接著再看幾幅圖，誰能說說你的發(fā)現(xiàn)？是以什么做為了你的參照物？ 生回答。

（2）欣賞優(yōu)秀兒童作品：

師：同學(xué)們?cè)蹅儎偛判蕾p的作品都是用電腦制作出來的。那么，怎么利用我們手中的畫筆來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？老師先帶你們看幾幅小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的好嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞：誰能說說這幅作品畫的是什么內(nèi)容？以什么做為了參照物？你覺得這幅作品怎么樣？好在哪？

三、創(chuàng)作作品：

1、小組討論，確定自己的故事內(nèi)容。

師：同學(xué)們，咱們看完小朋友的作品了。那么你想一想，如果你變大了或者變小了將會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？你想怎樣用畫筆來表現(xiàn)它呢？把你的想法和小組同學(xué)說一說。找學(xué)生說想法，提示：你會(huì)以什么做為你的參照物？

2、學(xué)生創(chuàng)作：

師：同學(xué)們的想法可真奇特，那么趕緊拿出手中的畫筆把故事畫下來吧！看誰的作品想象力最豐富？誰的作品最與眾不同？

3、教師輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、展示評(píng)價(jià)

1、小組互評(píng)。

師：同學(xué)們，把手中的畫筆放下，小組同學(xué)先互相看看作品并互相說說故事。

2、單獨(dú)展示：

師：哪位同學(xué)愿意把你的作品拿到前面來和大家分享一下你的故事？ 學(xué)生先評(píng)述自己的作品，然后進(jìn)行他評(píng)，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

五、總結(jié)延伸

1、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生談收獲。

2、教師總結(jié)、延伸：

師：看來同學(xué)們今天都有了自己的收獲，老師也很高興今天能和大家一起走進(jìn)這個(gè)充滿了童趣的奇妙世界，并且和大家分享了這么讀有趣的故事。希望同學(xué)們課下能把你想像的變大或變小的故事說過你的家人和朋友聽聽，并且和他們一起來欣賞你的作品好嗎？

好，下課！

第五篇：小班科學(xué)教案：大變小

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：大變小

昌圖縣中心幼兒園 袁紅

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、裝在小籃子里的黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、干豆腐、西瓜、蘋果、梨等各種食物：

2、勺子、剪刀、小刀若干,與幼兒人數(shù)相等的瓶子（瓶口小，瓶身大）。活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入

師：寶貝們，剛剛老師接到了慢羊羊村長打來的電話，要請(qǐng)我們班的小朋友們幫著把它們收獲的蔬菜和水果運(yùn)回羊村去，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：小羊們種了這么多的蔬菜和水果，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 老師拿出準(zhǔn)備好的蔬菜與水果，讓幼兒一一說出它們的名字。

3、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性

師：慢羊羊村長打電話的時(shí)候說，需要我們小朋友把這些蔬菜和水果裝在瓶子里，給它們送過去，你們能做到嗎？

教師拿出準(zhǔn)備好的瓶子，問幼兒是否可以直接可以把食物放進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒說出“瓶子太小，食物太大?！?/p>

師：那我們要怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？

幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出可能使食物變小的辦法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試運(yùn)用各種辦法使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶子里。

教師巡回指導(dǎo)并有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了”引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。在引導(dǎo)的過程中讓幼兒嘗試用不同方法不同工具使食物變小。

對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴幼兒用完的工具要放回原處，用抹布擦手，知道剪刀、小刀等工具是危險(xiǎn)物品，不能隨便玩。

4、交流、探討

教師拿起裝好食物的瓶子問：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的，用什么工具做到的？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。

5、小結(jié)

師：我們班的小朋友真能干，不但幫慢羊羊村長做好了事情，還學(xué)會(huì)了使用工具把食物由大的變成了小的，現(xiàn)在我們就把裝好的食物給羊村送去吧。