第一篇：愛的感動

愛的感動

“愛”是什么？“愛”是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落都充滿愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛??而我，一直被媽媽的愛包圍著。這時我的思緒轉到了小學：

在離畢業(yè)考試前一段日子里，由于作業(yè)多，所以每天晚上都要“開夜車”。整天，都是作業(yè)，作業(yè)再加作業(yè)，差不多沒有休息的時間，媽媽心疼地說：“注意身體哦。”每個晚上，媽媽都陪伴著我，家里所有家務都不要我做，媽媽一個人全包，早上又要上班??媽媽瘦了，臉色憔悴了，我不禁流下眼淚。媽媽像守護星，永遠守護著我，讓我在面對人生的道路上，不孤獨，堅強地走下去??

在愛的陪伴下，我不斷前進??

快到畢業(yè)考試了，媽媽不給我一點壓力。我卻愣住了，以前媽媽對我的要求很高，但她現在只要我盡自己最大的努力去考就行了。媽媽常對我說：“考畢業(yè)試是殘酷的，有時你失手就無法挽回，但考畢業(yè)試時不要緊張，把考場當作自己平常自己學習的教室，這樣你就會對自己很有把握，心中充滿信心。相信自己的實力和這段時間的努力吧，好好地用心打敗這場殘酷的戰(zhàn)斗??”媽媽鼓勵著我，支持著我，我不禁又流下了眼淚。媽媽給予我無窮的力量，把我引向正確的道路。

在愛的鼓勵下，我走向正確的道路??

畢業(yè)試后，我的心像被萬根針扎著，感到萬分痛苦，考試考砸了，在小學再好成績也沒有用了，我讀不到尖子班，這次失敗就永遠救不回了，我的一切前途被我自己毀掉了，以前一切努力全白費了。我辜負了媽媽對我的期望，辜負了老師對我的信任，辜負了同學對我的承諾。我傷心地哭著回家，這時，太陽被烏云遮住了，天空陰沉沉的，草兒們隨風搖搖頭。我邁著沉重的腳步回到了家，我把考試的情況告訴了媽媽，媽媽眼睛里充滿了替我不值的話，不相信這個事實，我也無法相信這個事實，我整天都在哭，媽媽安慰我說：“不要哭，你要相信自己，相信自己的實力，這次考試并不是你不會做，一次失敗不代表永遠都不會成功，你要拾起信心??”聽著，聽著，我又不禁流下了眼淚。在愛的安慰下，我拾起信心，向人生道路上又繼續(xù)啟程了??

愛的潮水在我心中放縱棄流。媽媽的愛像天上的繁星，為我照亮前程；愛像小船，載著我走上成功之路；愛想太陽，照著我走向光明，哺育著我健康成長！

愛，感動了我，我不禁流下感激之淚??

第二篇：大愛感動江淮

大愛感動江淮

——學習陸榮飛事跡心得

焦杰

當刀棍無情地落在陸榮飛的身上時，陸榮飛用他那堅強的軀體，譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

5月21日晚上，晚風拂過宿州市靈璧縣黃灣中學校園，一切都那么寧靜安詳。像往常一樣，勞累了一天的陸榮飛老師在巡查過學生宿舍后，走出校門，踏上了回家的路。就在此時，一伙歹徒手持砍刀、鐵棍等兇器把幾個放學回家的學生團團圍住，眼看一場慘劇即將發(fā)生。面對氣勢洶洶的歹徒，陸榮飛沒有退縮，而是勇敢地走上前去。在詢問了解情況后，陸榮飛對這伙人進行好言勸阻，并順勢收繳了一名青年的鋼棍。這伙人中另一個青年企圖索要鋼棍，繼續(xù)尋釁滋事。為防止事態(tài)擴大，陸榮飛不同意交還鋼棍，他一邊和這伙人周旋一邊督促被圍學生盡快離開，以避開危險。學生離去后，陸榮飛也轉身離開。但走出去十幾米遠后，心存怨恨的歹徒在張某的帶頭下，追上前去，舉起手中的刀瘋狂地向他身上砍去。行兇過程中，歹徒一刀砍到陸榮飛的胸口。危急時刻，陸榮飛本能地舉雙手抱頭防御。歹徒又是幾刀下去，陸榮飛的左手頓時鮮血飛濺。受傷的陸榮飛隨后倒在地上，鮮血濕透了衣襟，地上血跡斑斑??

這就是陸榮飛，這就是我們學習的好榜樣。

新時期的師德師風建設應有正確的輿論引導，教師不僅僅只是文化知識的傳授者，還要是學生身心安全的保護者、民族傳統(tǒng)美德的引領者、社會正氣的弘揚者和時代師魂的鑄就者。

學習他的先進事跡要深入思想深處，躬身實踐，要把學習活動內化為自己的自覺行為，融入工作之中；要把學習活動轉化為自己的實際行動，學以致用，努力為社會、為教育事業(yè)做出積極的貢獻。

教師，人類靈魂的工程師，這是多么崇高的贊譽，又包含了多少殷切的希望。我要從以下幾點做起。

一 ·立足本職，獻一片愛心

在平時的工作中，把愛心放在前頭，心系學生關愛學生。在教學中尊重學生，理解他們，寬容他們的過失，幫助他們提高成績，樹立信心，快樂的生活。在在危急時刻，毫不退縮，在生死關頭，挺身而出。用自己的英雄壯舉，展示了一個大寫的人的道德情操、體現了自己作為師長的良知和母愛的偉大。用自己的實際行動，弘揚了社會正氣，詮釋了勇于擔當的高貴精神。

二 ·努力學習，樹師范形象

教師的一言一行，一舉一動都對學生有著一定的影響，作為一名教師，身教更勝于言傳，自己的言行舉止無時無刻不在影響著自己的學生，也體現著教師的人格修養(yǎng)。要在日常工作中，全心全意做好自己的本職工作，學習他愛崗敬業(yè)、恪盡職守的工作作風，努力把自己的工作和事業(yè)不斷推向前進，力爭做立足本職工作、忠于職守的典范和扎實工作、追求卓越的楷模。以滿腔的熱情投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，勤勤懇懇的教學，在平凡的崗位做出不平凡的貢獻。

三 ·精心教學，筑精神家園

佳木斯市“最美麗女教師”張麗莉的壯舉以及杭州“最美司機”吳斌的英雄事跡一樣，從“最美孕婦”彭偉平的身上，我們再次驗證全民族素質的提高、全社會的和諧共進。在他們身上瞬間所爆發(fā)的人性光輝，集中反應了他們對生命的尊重，對人間美德的傳承。他們身上所映射的共性，就是長期把自己的情感融入社會，感恩社會，奉獻社會，并且是打骨子眼里不摻入絲毫雜念。

見義勇為弘揚社會正氣，無怨無悔彰顯英雄本色。追求真善美，一直是我們的努力的方向，也是全社會的主流價值。中華民族之所以偉大，就是源自我們每一個自然人、社會人在關鍵時刻的偉大壯舉。也許在平時，我們看不出我們幸福在哪里？和諧在哪里？一段時間以來，社會上甚至還出現了一些不和諧的音符，但那些都不是我們社會主流。在每一個關鍵的時刻，還是會出現一個個壯舉。讓我們從點滴做起，從身邊做起，喚起內心深處的愛與良知，用一份執(zhí)著與堅持，培植一片道德沃土，構筑一方精神家園。

愿英雄的人性光輝能夠照耀著我們每一位華夏兒女。讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天。

第三篇：愛的感動二

牧師的講道又一次觸動了我的心。有幸參加了兩次的培訓，第一天主題是擴充境界，第二天是愛與合一。六十歲的老牧師，所言所行都是那么充滿基督耶穌的馨香。我整個過程都含著眼淚。牧師講到了愛的真諦和合一的內容，以前聽了不少關于愛的真諦的講道，這次給我印象最深刻的是牧師的幾個比喻和豐富的肢體語言。在給我們講合一的時候，他拿起帶著杯蓋的水杯。多么形象的合一象征啊，整個水杯嚴絲合縫，如果有一個縫隙，灌水的時候罐多少漏多少，根本沒法用。同樣這個水杯就象征了教會，如果教會合一，沒有給魔鬼留空隙，神會大大的使用這個教會。還有教會的合一在于一起在禱告中明白神的旨意。如果有弟兄姊妹沒有去順服就懷疑教會的決定，就像一個被落下的杯蓋一樣，脫離了教會，孤獨的什么都做不成了。當杯子在順服中越走越快的時候，杯蓋怎么辦呢？難道不是落得被遺棄的下場嗎？

聽到這些我在反思自己，我何嘗不在信仰生活中多次做了這個杯蓋。如果用這樣落下又追趕，落下又追趕的方式來過信仰生活，就像牧師講的，對神的愛就會漸漸熄滅。信仰生活就會越過越累。接下來又講到了愛。愛是世界上最偉大，最有威力的工具。愛能遮掩一切的罪。在圣經中提高諾亞喝醉了酒，當他的兒子看到，就后退著給父親蓋上遮羞布的時候，這不是愛的具體體現嗎？牧師舉得幾個例子，更是觸動了我。當我們屬肉體的父母得知自己的孩子犯錯，別人在指責的時候，父母會用自己的愛替孩子遮掩和抵擋罪惡。這才是真正的愛??！神用自己的寶血把我們這個原本骯臟不堪的罪人遮蓋，這是罪大的愛，我們怎么能再明知故犯，讓他的愛蒙羞?。?/p>

聽道后，我和同區(qū)的姊妹在路上交通，我問：“姊妹，是不是當我們的過犯越多，神的愛就越多??？”姊妹堅定地回答：“當然了，但是我們豈能讓自己無知的行為讓神的愛顯大呢？”我很內疚，在去聽道的路上，我跟弟兄在鬧別扭，什么傷人的話都說，我現在想想非常后悔，在順服弟兄的事情上，我做的很不好，血氣時常給魔鬼留下空子。昨天還下決心要擴張自己的境界，沒想到自己的血氣都控制不住。我深深的明白了自己必須單單仰望神，緊靠話語，時刻警醒禱告，在小事上盡忠心，在大事上順服，在主再來的日子無愧于圣徒的名分！

第四篇：感動一生的愛

感動一生的愛

【說明】

汪婉婷同學隨時將“善”的信息發(fā)送給全班同學，無論是她自己讀到的、收到的、聽到的、經歷到的。她是位極有熱情并依然保持一種同學良好心態(tài)的人。她發(fā)來的信件，每每我都要仔細研讀，體會文章的細膩情感和對生活不懈挖掘。感謝她多年來一如既往為同學和朋友們提供心靈雞湯，有這樣的同學，是我們的一大幸事。

盛一碗靚湯在這里與各位分享啦，如下內容轉自她發(fā)來的郵件，細細品味人生的感動，對于今天動不動以沒有感情作為借口的人們，也許是一種溫馨的提示，自省自己為對方做了什么，是否有一顆感恩之心？文章的真實性不重要了，文章的文學功底也不重要，最最重要的是體會其“真情”。

馬健

靜心與您分享

外公從五十九歲開始就因腦血栓臥床不起。患病后，外公的脾氣越來越壞，漸漸地神志也有些不清，整天罵外婆，經常在外婆替他翻身時使勁掐她，弄得外婆身上總是青一塊紫一塊的。天長日久，我們看著不忍，打算雇個保姆來服侍外公。但外婆說什么也不同意，她怕保姆不盡心，讓外公受委屈。

就這樣，外婆帶著一身傷痕，從無半句怨言，一直侍奉到外公七十一歲去世。在此期間，外公身上從無異味，更沒長過褥瘡。

外公去世后，我們本以為外婆從此可以“解脫”，會活得快樂一些，但她卻一直快樂不起來，整天看著她和外公的合影發(fā)呆，人也迅速憔悴衰老。

在外公去世第二年，外婆也尾隨而去。臨終前，外婆給我們講了個故事——

有對住在偏僻鄉(xiāng)村的年輕夫婦，在一個大雪封山的夜晚，妻子難產，折騰了一夜，孩子也沒能生出來。

次日清晨，丈夫想去鄰村找接生婆，可是雪很大，足有沒膝深，他家和接生婆家有七八里路，中間還要翻過一道山崗，而接生婆年紀大了，根本無法自己走到他家。

丈夫試圖把接生婆背回家，但這么大的雪，他自己走路都困難，何況再背個人呢？回到家里，看著妻子痛苦掙扎，想到如果這樣下去，妻子和腹中的孩子都有可能不保，丈夫心急如焚，但又無計可施。在妻子越來越痛苦的呻吟聲中，丈夫突然抓起鐵鍬走到屋外，向著接生婆家的方向一鍬一鍬地鏟起雪來。這是一種近乎徒勞的努力。但丈夫并沒有放棄，而是用盡全身力氣快速地鏟雪，每清理一段路，他都會在休息的間歇趕回家一次，告訴妻子自己“工程”的進展，叮囑她千萬要挺住。黃昏時分，丈夫終于清理出了一半的路程?？粗v不堪的丈夫，妻子說算了吧，生死由命，你盡到心就行了。

丈夫緊緊握住妻子的手，堅定地說：“我還沒有盡到心，只要我還能動，我就沒有盡到心。同樣，你也沒有盡到心，只要不到最后一刻，你就不能放棄希望！記住，我們還要一起好好過下半輩子呢！你一定要堅持住，相信我，天亮前我一定會把雪鏟完！”

晚上，丈夫繼續(xù)鏟雪。像白天一樣，每清理出一段路程，他都要回家鼓勵掙扎在生死邊緣的妻子。天蒙蒙亮時，丈夫口噴鮮血，一頭栽倒在接生婆家門前。他終于在自己家和接生婆家之間，在最短時間內為妻子和孩子鏟出了一條生命通道！

故事講完了，外婆緩緩地說：“那對年輕夫婦就是你外公和我。那次，你外公不僅救了我，更將我們一輩子感情道路上可能落下的霜雪、灰塵都打掃干凈了。在我心里，這條路總是那么坦蕩純潔，任何事物也玷污阻斷不了。我相信，沿著這條路，我和你外公就會走進天堂……”

要感動愛人，一時也許容易，一生就難了，那真的需要做出一些犧牲。一旦做到了，那么不論以后發(fā)生什么事情，對方都會被感動一生，至死不忘。

第五篇：有愛就會有感動

今年暑假，校長向全體老師推薦了吳非老師寫的《致青年教師》一書，有愛就會有感動--《致青年教師》讀后感。這本書并不像之前學校推薦的理論書籍讀來那么苦澀，書中通過一個個典型的案例，平實易懂的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。走入吳非老師這本書，我邊讀邊反思自己的教育行為，卻不由感慨萬千。吳非老師的文字，真正讓我懂得：教齡、資歷、經驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師！讀完此書，我記住了他對學生的愛，對待工作那份沉甸甸的責任，卻不由想起了自己…

時間過得真快，轉眼之間，我參加工作已經有十多個年頭，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。十幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，有雙休，有寒暑假…”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦，其他人是永遠也感受不到的。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃的是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。是?。≡谶@個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！每天清晨，踏進校門，孩子們那一聲聲甜甜的“老師早！”是種幸福；每年教師節(jié)，辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福；每送走一屆畢業(yè)生，他們會不舍地道上一聲：“老師，我們會回來看您的！”是種幸?！腋５谋澈笫墙處煾冻龅臒o窮無盡的愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了教師的身份，我也是一名學生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心里充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。我想：每位孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧，讀后感《有愛就會有感動--《致青年教師》讀后感》。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

曾經教過一個孩子，他叫小凡，是個特別調皮的小男生，時常把你搞得暈頭轉向。印象特別深的是剛上一年級時他上學來得最晚，放學溜得最快；上課時不是找別人說話，就是一個勁兒地玩手指、摳桌子；下課嘛，最愛追逐打鬧，不是擦傷自己的鼻子，就是撞傷別人的額角。反正，隔三差五地給你惹出點事兒來，讓你忙得不亦樂乎，氣得昏頭脹腦。他對待學習，似乎有一種天生的抵觸情緒，這讓我和各任課老師很為難，為了走近他，了解他，我們決定采用“懷柔”政策，希望他能感覺到我們對他的關愛。可是他是個軟硬不吃的孩子，我找他談過幾次話，可是每次他總是愛理不理的樣子，這讓我很難辦。

有一天吃完午飯，他像一個發(fā)號施令的小將軍，領導班上的其他男孩，拿著尺子打來打去。當班長跑來向我報告，我連奔帶跑來到教室，立馬呵斥了他們。因為尺子太危險，便將其一一沒收，其他孩子都很規(guī)矩的交給了我，除了他，不僅不情愿，眼神里還透著一種憤怒，就是這憤怒的眼神，讓我感覺他簡直是在挑戰(zhàn)我們老師的權威！于是，我單獨把他叫到辦公室，決定和他“好好”談一次！

他低著頭，乖乖地跟我到了辦公室，不敢正眼瞧我。當時，我氣憤極了，提高聲調，非常嚴厲地告訴他：“玩這種危險的東西，不僅會傷害到自己還會傷害別人，老師收你的尺子也是應該的，作為小學生應該聽老師的話。”而他始終一言不發(fā)，眼睛望著別處，根本沒把我說的話當一回事，這舉動讓我更氣憤，我便問他：“你在聽老師講話嗎?”他不語，我接著問：“你知不知道跟小朋友一起甩尺子是非常危險的?”他還是不語，我又問：“小朋友怎么能不回答老師的問題呢?”這次，雖然他還是沒有說話，但我明顯感覺他的眼光閃了一下，頓時，我想，我是不是說到他的痛處了?于是語氣緩和了一點問道：“是不是覺得平時沒有小朋友跟你玩，今天那樣做是想引起大家的注意啊?”果然，他點了點頭，我的心微微一震，溫和地說到：“其實班里的小朋友也很想和你做好朋友，只是你平時學習不夠認真，喜歡調皮搗蛋，所以大家才會遠離你的。如果你能好好地表現自己，那老師、同學都會喜歡你的。”聽了我的這番話，他哭了！哭的很傷心！是?。τ谝粋€7歲的孩子，沒有伙伴和他玩，他的內心是孤獨的。他渴望得到老師、同學的關注，今天他的這一行為也只是在證明他是一個充滿感情的孩子??！

過了一會兒，我為了平復他的情緒，輕輕摸著他的頭，問他：“孩子，你哭是因為知道自己今天的行為錯了還是為沒有朋友而難過呢?”他哽咽著告訴我：“為沒有朋友而難過！”，我攬他過來，輕輕說著：“孩子，別傷心，你來到這個學校，大家都在高興地接受你，老師、同學都會把你當成好朋友的，咱們慢慢改掉身上的不良習慣，試著和更多的同學去交朋友，好嗎?”他輕輕點了點頭，悵然若失地離開了…

看著他離去的背影，我的心中有種說不出的滋味。于是接下來的日子，我有意引導其他孩子主動和他交朋友，主動找他玩。慢慢地，我發(fā)現在我的有意識引導和呵護下小凡變了，變得開朗多了，還發(fā)現他會不時開心地笑。上課的時候，他也能積極發(fā)言了，他的眼睛緊盯著你，手舉得高高的。他變得合群了，變得比以前活潑了。我欣喜地看著他的轉變，為他的快樂而快樂。

事情已過去好幾年了，但這件事給我的印象是深刻的。我不知道多年以后，小杰是否還記得幼時的這樁往事，是否還記得有位老師真心地關愛過他。多年以后，長成大人的他，是否會記得童年時老師和他進行的一次次心與心的交流；我不知道，我是否在孩子的心田播下了一粒善的種子，一棵愛的幼苗。但我知道，師愛就是無悔的付出，無私的奉獻。它是圣潔的，因為它不摻任何功利的雜質，它是純粹的，因為它從心里發(fā)出來的，又直達心的深處。