第一篇：四年級綜合實踐活動方案：感恩的心

在當(dāng)今社會，新時代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“三八”婦女節(jié)為契機，以“母愛”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實踐教育活動，努力喚回同學(xué)們回報愛心的良知，以此為契機，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

活動目標(biāo)：

1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則?！罢l言寸草心。報得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”。

2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。

活動準(zhǔn)備：

一、認(rèn)真制定方案

1、及早準(zhǔn)備。

2、交流確定。

二、積極營造氛圍

1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。

2、強調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎(chǔ)。

活動過程：

小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。

1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。

第一步要求學(xué)生了解媽媽，并把它記錄下來：為媽媽做個小檔案，檔案內(nèi)容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的食物、最喜歡的活動、最大的愿望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；

第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時候我有沒有調(diào)皮、全家人一起看看我小時候的照片、請爸爸媽媽講講我小時候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦；

第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。

2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的贊美之情。

活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。

3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。

為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。

學(xué)生確定方案以后，再自己進行實施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學(xué)生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。

4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。

5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結(jié)反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實際行動回報父母。

活動展示與交流

在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個教育活動。

展示交流主要采取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結(jié)束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學(xué)們欣賞交流。

第二篇：“感恩的心”綜合實踐活動

四年級綜合實踐活動“感恩的心”

主題活動方案

在當(dāng)今社會，新時代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“三八”婦女節(jié)為契機，以“母愛”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實踐教育活動，努力喚回同學(xué)們回報愛心的良知，以此為契機，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

活動目標(biāo)：

1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。“誰言寸草心。報得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”。

2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。

活動準(zhǔn)備：

一、認(rèn)真制定方案

1、及早準(zhǔn)備。

2、交流確定。

二、積極營造氛圍

1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。

2、強調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎(chǔ)?；顒舆^程：

小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。

1、第一階段（3月5日—3月28日）是“走近母愛”的活動。第一步要求學(xué)生了解媽媽，并把它記錄下來：為媽媽做個小檔案，檔案內(nèi)容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的食物、最喜

歡的活動、最大的愿望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；

第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時候我有沒有調(diào)皮、全家人一起看看我小時候的照片、請爸爸媽媽講講我小時候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦；第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。（由于學(xué)生沒有條件，這個環(huán)節(jié)有教師幫助完成）

2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的贊美之情。

活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。

3、第三階段（4月1日—4月25日）是真情行動。

為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗

碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。學(xué)生確定方案以后，再自己進行實施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學(xué)生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。

4、第四階段（4月28日—5月10日）是活動延伸。由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。

5、第五階段（5月12日—6月20日）是總結(jié)反思、評價階段，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實際行動回報父母。讓學(xué)生展示資料，寫一篇感恩的作文，教師

對每個學(xué)生的表現(xiàn)作出評價（整個活動中的表現(xiàn)、資料的收集和整理等）

活動展示與交流

在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個教育活動。

展示交流主要采取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受在班上進行交流，二是展示學(xué)生的資料，鼓勵學(xué)生采用多種形式進行匯報，比如小品、演講、詩朗誦等形式，整個活動結(jié)束以后，把所有的資料收集整理由教師保存。

最后，讓學(xué)生寫出本次活動后的感想，自己以后在學(xué)習(xí)和生活上準(zhǔn)備怎樣去感恩父母、老師、和所有關(guān)心自己的人。

第三篇：感恩綜合實踐活動方案

綜合實踐教師活動方案

活動背景：“感恩”是我們生活中常提到的一個詞，也是人們口中津津樂道的一個事情，可是，當(dāng)今社會，不管是孩子、是家長還是其他的社會人士，又有幾個是真正知道去感恩父母、感謝朋友、感謝身邊所有所有的人的呢？因此本次在五年級將開展一次有關(guān)“感恩”的綜合實踐課程；

活動方案：

一、活動主題：“學(xué)會感恩”

二、活動目標(biāo)：

（一）、活動的具體目標(biāo)知識目標(biāo)：

教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗日記，學(xué)會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

（二）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊

敬、熱愛、關(guān)心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

三、活動人員：五年級全體學(xué)生

四、活動時間：2011年9月~12月

五、活動實施的具體過程、方式

（一）、活動階段構(gòu)想：

第一階段：閱讀有關(guān)感謝老師、感恩祖國和問候親朋孝敬父母”的文章

第二階段：準(zhǔn)備階段——商討如何對9~12月份的活動進行匯報及活動的展示方式。

第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，體驗父母的操勞，體會教師的辛苦，體會親朋的關(guān)愛。操作感恩禮物。

第四階段：總結(jié)本學(xué)期的綜合活動，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報祖國，回報父母，回報老師以及回報親朋好友等等的愛。

（二）、活動操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學(xué)們在生活中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并通過調(diào)查了解父母的操苦，祖國的奮發(fā)圖強，教師的辛勞等。：

二、利用興趣活動時間，讓學(xué)生自行觀看影片《媽媽再愛我一次》《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等。

三、閱讀有關(guān)文章。

第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗，讓學(xué)生體會來自各方的愛；并開始制作禮物；

第三階段：總結(jié)以上所有活動情況，并對活動進行匯報結(jié)題；

1、邀請部分學(xué)生親朋好友參與班體活動。

2、匯報課題；

3、各小組自由上臺展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說說為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。

六、活動延伸

1、發(fā)動五年級學(xué)生在全校進行一次或多次 “學(xué)會感恩”宣傳活動，讓其他同學(xué)也能從現(xiàn)在開始，學(xué)會感恩自己身邊的所有的人。

第四篇：四年級綜合實踐活動方案

四年級綜合實踐活動方案

課題：走進秋天

四年級 張紅巖 郝磊

活動主題：走進秋天

活動背景：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

參加對象：四年級全體學(xué)生

活動目的：

知識與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法

1、通過活動，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

情感態(tài)度、價值觀

1、學(xué)生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學(xué)進一步的興趣和愛好。

2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學(xué)習(xí)方式。

綜合實踐活動設(shè)計

活動計劃與步驟：

第一階段：確定主題、設(shè)計方案。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計方案。

活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對秋天的了解程度。

我知道的秋天

秋天來臨的時間：

秋天的天氣特征：

（1）氣溫（）度――（）度

（2）降雨（）

秋天的其他特征

公園里，（）

果園里，（）

菜園里，（）

田野里，（）

秋天還有哪些特征？

描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

3、按自愿結(jié)合的原則分小組。

4、各小組設(shè)計活動方案。

5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。

第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動步驟：

1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。

2、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調(diào)查或訪問。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。

注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。第三階段：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動方式：交流、匯報、討論、展示。

活動步驟：

1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。

2、展示：

第一部分：攝影、圖片展。

學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家。

第三部分：紀(jì)念品展。

如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

葉貼畫

第四部分：贊美秋天。

朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師

活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。

活動內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師

第五篇：四年級綜合實踐活動方案

金山小學(xué)四年級《吃的學(xué)問》綜合實踐活動方案

活動背景：

早餐是一天中的第一頓飯，也是最重要的一餐。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。量足質(zhì)優(yōu)的早餐使學(xué)生有充沛的精力迎接新一天的學(xué)習(xí)、工作。相反，胡吃亂吃不吃早餐則會對青少年兒童的身心造成不可彌補的損害。中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所馬冠生教授表示：不吃早餐損害極大，長期不吃早餐嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害人們特別是中小學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國中小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。據(jù)報道，對慢性胃炎患者的回顧調(diào)查中，有28.5％以往長期不吃早餐，97％的結(jié)石病人有不吃早餐史。

面對這種局面，和孩子們討論以后我們決定以《吃的學(xué)問》作為我們的綜合實踐主題，旨在讓學(xué)生明白早餐的重要性以及偏食的危害性，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄！

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)飲食的重要性。

2、幫助學(xué)生樹立科學(xué)飲食的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力。

3、通過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結(jié)協(xié)作精神。

4、通過辦板報、手抄報，寫標(biāo)語等形式對全班及全校同學(xué)進行“科學(xué)搭配飲食”的宣傳活動，提升同學(xué)們分析問題，解決問題的能力。

5、通過體驗式學(xué)習(xí)活動，了解吃早餐的重要性，切身體會偏食的危害，從而提高健康飲食意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

活動過程：

一、主題生成階段

1、教師通過調(diào)查，口頭問答了解學(xué)生喜歡研究的主題。

2、成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計劃。對學(xué)生感興趣的研究主題調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，從主題面向?qū)W生的多樣性、生活的貼近性、操作的可行性以及主題的教育性等對主題進行篩選。

3、確定本次的綜合實踐主題為《吃的學(xué)問》。

二、活動準(zhǔn)備階段

1、對《吃的學(xué)問》進行主題分解，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面、角度對飲食問題進行研究（如我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？等等），并填寫主題分解表。

2、學(xué)生進行分組，教師進行引導(dǎo)，確定好各組組長、組員，讓每個學(xué)生充分參加到小組活動中去，小組討論如何分工合作，讓每個組員發(fā)揮自己的探究實踐能力。

3、各小組確定自己的研究方向，即《吃的學(xué)問》分解出的各小主題，接著各小組制定自己的活動計劃。

4、教師對學(xué)生如何進行綜合實踐活動進行指導(dǎo)，如：如何進行調(diào)查（采訪、查找文獻、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等），如何進行材料的整理和存檔（拍照、視頻、制作圖表等），如何填寫綜合實踐的各種表格，如何進行實地考察，小組行動時要注意哪些安全事項等。

三、活動實施階段

1、開放圖書室、電腦室，讓學(xué)生通過書籍文獻、網(wǎng)絡(luò)資源等了解收集有關(guān)偏食的定義、類型和危害、學(xué)習(xí)了解偏食對青少年成長的影響。

2、學(xué)生進行校內(nèi)調(diào)查，制定調(diào)查問卷，通過學(xué)生之間的互相調(diào)查了解，了解同學(xué)挑食、偏食的情況以及偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？

3、學(xué)生小組到校外對個體攤點進行采訪或者對就餐的學(xué)生進行隨機采訪等，獲取與研究主題有關(guān)的資料。

4、上網(wǎng)收集飲食與健康的知識。怎樣合理膳食？

四、展示交流階段

1、各小組根據(jù)本組的實際特點，制定成果展示活動方案，在方案中體現(xiàn)展示的主要成果、展示形式，以及小組的分工活動。

2、指導(dǎo)學(xué)生展示形式的多樣性，如出一份有關(guān)零食與健康的板報或者手抄報，一版與飲食健康有關(guān)的圖片展、一串與飲食健康有關(guān)的標(biāo)語、一段宣傳片或一段有關(guān)飲食健康的視頻等。

3、指導(dǎo)學(xué)生對展示做好充分準(zhǔn)備，包括場地準(zhǔn)備（走廊、操場等）、材料準(zhǔn)備（黑板、多媒體、音響）等。

4、引導(dǎo)學(xué)生對展示成果進行學(xué)習(xí)交流，欣賞別人的展示成果，學(xué)習(xí)別人的綜合實踐探究方法。

五、評價、總結(jié)階段

1、學(xué)生整理實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，如準(zhǔn)備階段出現(xiàn)的問題，實踐階段出現(xiàn)的問題，展示交流階段出現(xiàn)的問題等等。

2、學(xué)生回顧綜合實踐過程，撰寫綜合實踐日記，分享實踐過程感受。

3、學(xué)生根據(jù)綜合實踐評價表格，根據(jù)自己在小組主題實踐中的活動表現(xiàn)進行自評、反思。