第一篇：感恩母親心理輔導課

六年級心理輔導課

《感恩母親》心理輔導課設計

阿城區(qū)楊樹第一中學 劉丹 感恩是指對別人的幫助給予感激，是對他人施與自己的恩惠表示行動或心理的感謝。感恩包含著三個層次：知恩、感恩、報恩，感恩教育的內(nèi)容包括對父母、教師、同學、朋友和他人的感恩，無法通過一次團體輔導來實現(xiàn)如此多的目標。因此本次團體輔導的目標是通過一系列的心理活動使學生親身體驗和感受到母愛的偉大，從而學會向母親感恩。

一、設計意圖：

母愛是人類一個永恒不變的主題。是母親賜予我們生命，是母親將我們撫養(yǎng)長大，母親無時無刻不在關心著我們，母愛是無私而偉大的。然而，現(xiàn)在的學生,大多數(shù)都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)。班級中不少學生不理解母親，不喜歡聽母親的嘮叨，不接受母親的意見，不愿意與母親交流溝通，事事以自我為中心，忽略母親的感受，使母親很傷心、很無奈。孩子們在享受來自于母親的愛的同時，很少去回報母親，更加會認為母親所做的一切是理所應當?shù)氖虑?。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發(fā)學生愛的情感。所以在第一百零九個母親節(jié)來臨之際，我設計了《感恩母親》這節(jié)課。此次心理課旨在通過一系列的活動，使學生在生活中細心觀察，去了解母親，并且能夠真切感受到來自于母親的偉大的愛！進而體會出母親的不易，以及她們對于家庭貢獻和無限的愛，讓孩子和母親互訴心聲。并能初步嘗試回報這種愛。

二、教學目標：

1、在母親節(jié)來臨之際，通過活動，讓孩子們真切感受到來自于媽媽那種無私的愛，知道媽媽愛我們，她們對我們做的一切來自于深深的母愛。

2、引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識。

3、引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

4、通過體驗活動激發(fā)學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。

三、教學方法：

根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、創(chuàng)設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。

四、教學重難點：

教學重點：讓學生切實感受來自于媽媽的愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大，體會媽媽的艱難，學會理解父母，孝敬父母。加深學生和家長的幸福感，讓孩子們嘗試著回報這種愛，承擔起自己應盡的責任。

教學難點：在生活中學會感恩。

五、教學準備：

1、課件flash動畫----《燭光里的媽媽》

2、歌曲《母親》

3、感恩卡片，幻燈片

六、時間安排：一課時

七、教學過程：

1、談話導入

（播放短片《母親》）老師：從我們發(fā)出第一聲啼哭,母親便承受了人世間最揪心的痛楚，并賦予了我們生存的權力,從我們開始丫丫學語的時候,母親教給我們做人的道理,撫育我們成長,從我們邁入學堂的時候,母親給予的是無盡的關懷與愛護;當我們走向社會的時候,母親給了我們最真摯的思念,當我們受傷,跌倒的時候,母親依舊是我們堅強的后盾,依舊為我們遮風擋雨,不離不棄.看著母親眼角漸漸爬上的魚尾紋,那是歲月的滄桑不經(jīng)意奪去了母親的青春;握著母親那布滿絲繭的手,那是為生活奮斗的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容,那是為兒女成長操勞了一生的見證.。大家知道下周日是什么日子嗎？（母親節(jié)）

提起母親節(jié)，大家自然會想到我們的母親，想到全天下最無私的愛—— 母愛??

關于母愛，老師這里有一個真實的故事想和大家一起分享。

2.感受關愛

在汶川大地震中，有這樣一位年輕的母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。

當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

小結：這個真實的故事讓我們有了一個最直接的感受——母愛的偉大，尤其是在大災大難面前，母親甚至愿意為了保護孩子而獻出自己的生命，在生死攸關的那一刻做出這樣的決定，是多么地讓人感動！

同學們，你們的媽媽是怎樣愛你的，你能說出一件最令你感動的事嗎？（學生小組討論，然后匯報）

費宇馨：記得，有一次，我放學回家，感覺很累，就趴在沙發(fā)上玩車。媽媽回到家，看我不吭聲，便關切地問，“你不舒服啦？”我有氣無力地點點頭。媽媽趕緊用手摸了摸我的頭，說：“額頭不燙，是肚子不舒服？”我說：“是?！眿寢屨f：“我給你按摩一下?！闭f完，她找出清涼油，用手沾了一點，涂在我肚皮上，然后輕輕地在我肚皮上按摩了一會兒。媽媽又說：“我去給你撈線面?！边^了一會兒，線面撈完了，我剛吃了一口就吐了，吐得屋內(nèi)一片狼藉。媽媽趕緊用拖把打掃干凈，說，“小寶，我?guī)闳メt(yī)院?！闭f完，就用自行車把我載到醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽掛完號，我們就耐心地排起隊來。過了一個小時，終于輪到我們了，我們進了小屋，醫(yī)生先問了我的病情，然后檢查了一下我的身體，說：“是著涼了，吃些藥就好了?！眿寢屄犃酸t(yī)生的話，懸著的心終于放了下來。在媽媽的細心呵護下，我的病逐漸好了起來。我就是這樣在媽媽的關愛下幸福地成長。

劉洋：那是一個星期二的中午，我正在學習地學習。誰知，在臨近放學時，原先那晴朗的天空，轉(zhuǎn)眼間，狂風呼嘯，烏云密布，只聽“轟隆”一聲，天上下起了傾盆大雨。“叮玲玲”下課了，這么大的雨，怎么辦呢？再這時我在蒙蒙的雨中看到一個熟悉的身影。當她走到我面前的時候，我看到了她那滿臉雨水的臉，噢，那是我親愛的媽媽！路上，狂風呼呼地吹著，暴雨嘩嘩地下著。有時，狂風還把我們母子倆刮退了半步，暴雨無情地打濕了我們的衣服?？墒菋寢層盟切⌒〉挠陚愫退侨崛醯纳碥|把我緊緊地摟在懷里，拼命的“保護”著我。媽媽用微弱的聲音對我說：“別怕！有媽媽在！”一番話使我鼓足了勇氣，繼續(xù)向前走又走過一段路，風雨似乎更猛了。這時，媽媽脫下她的大衣，披在我的身上，并問我：“這樣不冷了吧？”我搖著頭，鼻子酸酸的，眼淚差點掉了下來。媽媽接著說：“再堅持一會，馬上就到家了！”總算到家了，可是媽媽還顧不得自己，就拿了毛巾給我擦，還沖了杯“板藍根沖劑”讓我喝下去。這時，我終于忍不住了，一下子撲到媽媽的懷里，哭著說：“媽媽！您對我真好！”媽媽并沒有說什

么，只是撫摸著我的頭，微笑著看著我。事后，媽媽因而得了重感冒，可我卻一點事情都沒有，這都是有了媽媽的“拯救”

李尊：在一個風雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就會跌個狗吃屎，當時是在中午放學的時候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，“媽媽！媽媽！”我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經(jīng)露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，你怎么在這里？”媽媽調(diào)皮地眨了眨眼睛，說：“咱們倆兒一起走不是有個伴兒，不怕跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：“我不怕，讓我來保護你吧！”于是，我和媽媽便攙扶著回了家時候我才知道，媽媽是怕我一個人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真。

3.大聲說出愛

（播放《燭光里的媽媽》）老師引導：母親,用她那視兒女為生命的那雙眼.注視著我們成長,獻出了她生命中最凝重、最雋永的年華,成就了我們一條條前進的道路.母親,經(jīng)歷了一場艱難的人生跋涉,給了我們平坦的人生旅程;而今天每一位同學都應該完成你們?nèi)松凶顐ゴ蟮淖鳂I(yè)，請所有身邊有家長的同學站起來，每位同學面朝自己的家長站好，你們要做的第一件事情就是低下頭看看自己的媽媽，看看她頭上的白發(fā)，看看她們穿的衣服，看看這幾年她為你的操勞，孩子們，看看自己的媽媽，一個年輕美麗的母親，自從你來到這個世界上，媽媽就放棄了所有的愛好，她們在上班的路上想著你，下班的路上也想著你，小時候你生病去醫(yī)院，是媽媽抱著你樓上樓下跑，是媽媽在為你默默落淚，在天氣冷的時候，媽媽會把自己的衣服脫下來給你穿，你在學校里惹禍或不完成作業(yè)時，媽媽會向老師賠禮，說對不起。為了你，媽媽可以不要面子，不要一切，而你們有為媽媽做了什么，當媽媽在冷水中洗菜，手凍的紅紅的時候，當媽媽按時為你做好飯菜的時候，當媽媽不顧風吹雨打接送你上下學的時候，你都沒有說一句：媽媽，您辛苦了，這么多年，媽媽為你們做了這么多，而你們從來沒有在媽媽最難的時候說一句：媽媽，我愛你。媽媽的希望就是你們有良好的習慣和品德，有優(yōu)秀的學習成績，可你們做到了嗎？在這里在座還有奶奶和姥姥，他們像當年照顧你的爸爸，媽媽一樣照顧著你們，而你們對待他們是什么態(tài)度，你們會讓他們給你做飯，拿書包，洗衣服，孩子們，那是你爸爸，媽媽的媽媽呀，他們在年輕時吃了很多苦，他們在給孩子看孩子呀！你們有對他們說謝謝了嗎？今天，學會愛的表達，標志著你已經(jīng)長大，你可以用你喜歡的方式表達你對她們的愛，你可以擁抱，擁抱他們至少一分鐘，告訴她們：媽媽，您辛苦了。奶奶，姥姥，您辛苦了。

此時此刻你還想對母親說些什么呢？

楊春旭：媽媽，在您的關懷下，她的兒子一天比一天強壯，一天比一天懂事。我會用優(yōu)良的學習成績來報答您的----媽媽。

黎明：想到媽媽為我做的點點滴滴，我心中充滿了對母親的愛和感激，我會盡可能的理解媽媽，做個好兒子，我也要用行動證明——我是個好兒子。世上只有媽媽好。媽媽對我的愛像是一場溫暖的雪，是無法取代的。

林宇昊：世上只有媽媽好。媽媽對我的愛像是一場溫暖的雪，是無法取代的。我愛我的媽媽。

康碩：母親，是這個世界上最無私的人。感謝媽媽給了我生命，并將我養(yǎng)育這么大！

老師：聽了孩子的贊美，您有什么感受？（采訪媽媽）

家長：孩子長大了，也懂事了，我為有你這樣的孩子而感到驕傲。

教師引導：學會贊美自己的孩子。

4.活動延伸

還有很多不善于表達的孩子，但在你的內(nèi)心里也一定有話要對母親說，現(xiàn)在就請大家把想對媽媽說的話寫在你們手中的感恩卡上，讓卡片載著我們的心飛到媽媽身邊。

反思：我們只要在哪些方面做的好一些，媽媽會笑得更加愛燦爛呢？

孫昊：媽媽這輩子有多不容易。可是我還很不懂事，做了那么多任性的事情，讓她那么擔心難過。我決定以后做一個聽話，孝順的孩子。

付朋：我以后要從小事做起，多幫父母做家務，給父母端茶倒水，盡力減輕父母的負擔，少讓他們?yōu)樽约翰傩摹?/p>

我們班里也有的媽媽因為各種原因不能來到現(xiàn)場，有的媽媽也不能總是陪在孩子的身邊，無論如何，孩子們，我們要堅信：媽媽是最愛我們的，讓我們務必把這份深深的愛與祝福送給我們的母親。

我們六年二班的所有老師和孩子們一起為媽媽準備了一份禮物，這份禮物僅僅是一張心愿卡和一只鮮花，但卻很珍貴，因為這張心愿卡上寄托孩子對媽媽的祝福，而這枝鮮花是孩子們用他們的努力換來的，他們用他們的積分為在座的每一位媽媽換一枝鮮花，這些積分是他們在學校認真完成老師布置的作業(yè)，積極回答老師的問題后一分一分積累起來的，所以他比金錢更珍貴。

下面，請同學們用你們的積分去為媽媽換一枝鮮花，送給媽媽。然后，把你手中的心愿卡和媽媽一起放到黑板上。表達您對媽媽的真心祝福。

5.小結

同學們，在我們的成長中需要感激的人不僅僅是母親，還有很多很多，我們的老師、我們的同學、我們的朋友、我們的鄰居，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等?？梢哉f，和我們接觸過的所有認識不認識的人，我們都需要心懷感恩之心，唯有如此，我們才將更加幸福成長。同學們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來吧！師生共同朗誦《感恩的心》：

心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；

感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

感激這個世界上所有值得我們感激的人

好，讓我們永遠懷揣這自己這顆感恩的心快樂地生活吧！

最后，謝謝大家對我上課的支持，謝謝??！

第二篇：心理安全輔導課范文

心理輔導課教案——感悟母愛 五年級趙風云

一、教學設計

1、交代本課主題

2、引入

一首大家熟悉的歌曲，《媽媽的吻》響起，這首歌充分表達了母親對我們的深深的愛。問同學們是否知道母親節(jié)的來歷。

二、講授新課——主題活動

1、背景1——母親節(jié)的由來

2、背景2——母親“mother”的詮釋

先讓同學們自己來討論mother 這個單詞的內(nèi)涵，然后看看我們的詮釋。

3、感悟母愛

一起背誦[唐]孟郊寫的《游子吟》，從中感悟母愛，并讓同學來解釋這首詩。游子吟

慈母手中線，游子身上衣； 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

5、小測試（問卷調(diào)查，發(fā)卡片）你是否了解你媽媽？

（1）你媽媽的生日是_________。（2）你媽媽的體重是_________。（3）你媽媽的身高是________。（4）你媽媽穿_______碼鞋。

（5）你媽媽喜歡顏色是________。（6）你媽媽喜歡水果是________。（7）你媽媽喜歡的花是________。

（8）你媽媽喜歡的日常娛樂活動是_____________。

6、你的行動（分組討論并選代表回答進行互動）（1）你最想對你媽媽說的一句話：（2）你知道你媽媽的身體健康狀況嗎？

健康、一般、較差(如有病的請你寫出名稱，還可以寫出治療情況.)（3）你認為送什么禮物你媽媽會最開心？

（4）今年的母親節(jié)你對你媽媽有什么表示？你媽媽有何反應？（5）你長大后準備如何報答你媽媽?

7、我與母親的故事（學生年周記，在3月8日給媽媽寫的心里話。）

三、活動小結

講述一個故事《最好的禮物》

這是一個發(fā)生在父親節(jié)里的小笑話，卻是獻給母親的最好的禮物。

父親節(jié)就快到了，幼兒園里的老師要求小朋友們每人畫一幅畫獻給自己的爸爸，并提醒大家，當然要畫爸爸最喜愛的東西，比如爸爸喜歡釣魚，你就可以畫一只大魚，如果爸爸喜歡汽車，你就可以畫一輛漂亮的小汽車。

小朋友們似乎都聽懂了，各自忙活起來。惟獨角落里的一個小女孩舉起手問：(她將問什么問題呢？)“老師，可不可以畫媽媽，她是爸爸最喜歡的人?！?/p>

四、作業(yè)布置

1、請每位同學給父母寫一封信，在信中要寫以下內(nèi)容： 一是表達對父母養(yǎng)育自己的感恩之情； 二是總結自己開學以來的學習情況； 三是明確自己的期末考試的學習目標； 四是制定實現(xiàn)目標的計劃和具體措施。

游子：離家在外的兒子。意恐：擔心。

寸草：小草，比喻游子。

三春暉：春天的陽光，比喻母親對子女的關心。

第三篇：心理輔導課教案

風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增

強適應能力...）

細巷鎮(zhèn)厚川小學 心理輔導教師：馮亞平

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

??

教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

第四篇：心理輔導課教案

心理輔導課教案——如何消除嫉妒心

活動設計

嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當前社會普遍存在的一種現(xiàn)實情況。每個人都不同程度存在嫉妒心。但嫉妒是人類社會發(fā)展的“絆腳石”，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，只有以平和的心態(tài)去面對現(xiàn)實，才能使人生更有價值和意義。本課重點就是要通過多種方法，適當調(diào)控學生的心理，幫助學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學生正確看待別人的優(yōu)點，緩解和消除學生的嫉妒心。輔導目的：

1、了解嫉妒的含義；

2、了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害；

3、教給學生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康的心理。

輔導方式：

1、講述與討論；

2、實踐模擬；

3、角色扮演。輔導準備

1、準備幾個關于嫉妒的事例；

2、準備有關知識的課件；

3、準備有關的事例，引導學生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。

4、每人準備一張伍開的白紙。輔導時間：1課時

活動對象：適合高段 輔導步驟

一、通過一封信和一個事例，引發(fā)學生的興趣。

［內(nèi)容］（出示課件，配上錄音）

1、知心姐姐：

過去我的學習成績在班里總是第一名，經(jīng)常受到老師的表揚。但升入六年級以后，有些同學的學習進步非常快，其中一名同學的成績還超過了我。因此，我心里很不是滋味，甚至有點恨那個同學，同學們開始疏遠我了。我很苦惱。知心姐姐，請你幫幫我，好嗎?

小紅

2、小華和小軍本來是很要好的朋友，過去都是班干部，這次小華繼續(xù)選為班干部，小軍沒有選上。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當班干部沒什么了不起的。

二、分析討論，引入課題： 小紅和小軍有什么做得不對的地方? 你能幫他們找出毛病嗎?

教師小結：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強，一旦感到別人超過自己時，心里就忿忿不平，不舒服，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。（出示課題：怎樣消除嫉妒心）

三、解剖嫉妒心，明白嫉妒的害處

1、解剖嫉妒心

（l）準備一張伍開的白紙，要求每個同學在紙上寫一種嫉妒心的表現(xiàn)，盡量不重復，而且要真實?？梢詫懽约旱谋憩F(xiàn)，也可以寫別人的，但都不要署名。

（2）把寫好的紙用圖釘按在墻上，然后組織全班同學觀看并討論。（3）思考題：

①在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什么影響? ②引導學生舉聯(lián)系上面的事例來進行討論。

2、教師小結(以課件的形式出現(xiàn))：嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學造成心理壓力，阻礙同學進步。

（2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當然就不能向別人學習，自己很難得到進步。

（3）破壞團結，損害友誼，使集體的人際關系不合諧，大家就不能共同進步。

3、認識嫉妒心對健康的危害：

（1）嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學定義：心理不健康，也是一種病，應引起大家的高度重視。

（2）一個人有不健康的心理，自然也會影響到他的身體，造成身體的不健康，嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極 2

為不利的。如《三國演義》中周瑜心胸狹窄，他的“即生瑜，何生亮”，最后氣病、氣死就是一個典型的事例。

四、情景模擬

事例一：小華平時學習比小強好，可期末考試時，小強的成績比小華要好，如果你是小華，你應該怎么想?

（1）小強有什么了不起的?

（2）小強的學習成績比我好，證明他有比我強的地方，我可不能認輸啊，下決心迎頭趕上。

事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎。而小勇才得了個鼓勵獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?

（1）小剛太可恨了，竟然比我強，想辦法治治他!

（2）“尺有所短，寸有所長”，每個人各有自己的長處，也各有短處，我寫作不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能失去信心。

事例三：小麗和小芳都被同學提名為大隊長候選人。投票結果，小麗獲勝，小芳該怎么想?

（1）小麗當班長，一定是作了手腳，真討厭!

（2）那么多同學選小麗當大隊長，看來她還真的很不錯!我得好好向她學一學。

事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?

（1）從此不再理小玲。

（2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

1、通過引導學生討論，選擇正確的答案。

2、教給學生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。（1）化嫉妒為競爭。

（2）心理平衡，恢復自信心。

（3）虛心學習，取人所長。

（4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。

3、引導學生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?

通過舉身邊例子，討論得出：

被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

五、矯正嫉妒心

運用以上學會的方法來分析開頭兩個事例。要求學生進生角色變換，想一下，如果我是小紅或是小軍，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?

六、教師小結：

嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當然，最好的辦法是預防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！

第五篇：心理輔導課教案（范文）

我是最棒的！

活動目的：1、2、3、引導學生正確認識自我；

通過訓練逐步消除學生的自卑心理； 指導學生學習培養(yǎng)自信的方法。

活動過程：

一、導入主題：

請看屏幕上的這幅圖，這是一個什么手勢啊？它是什么意思？請你表演一下。再請看另一幅圖,這個手勢又是什么意思呢？請你來表演一下！同學們喜歡哪個手勢呢？讓我們一起豎起我們的大拇指，大聲喊出我們今天主題班會的口號吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W們的聲音真響亮！

二、心理小測驗（幫助學生認識自我）：

剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學只微微張了張嘴，聲音有點小哦！為什么會這樣呢？讓我們先來做一個心理小測驗吧?。ǔ鍪净脽羝?，指名回答，請同學靜靜思考一下自己的真實選擇情況，并說說為什么這樣選擇？其實：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因為前排比較顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強，因為他怕被人注意。

三、什么是自信：

那自信心到底是什么呢？讓我們先來聽幾個小故事吧：

1、小青蛙的故事： 同學們想想為什么青蛙B能跳出壇子，而青蛙A不能呢？

2、神奇的蝴蝶結：同學們說說到底是什么改變了珍妮？師補充：自信原本就是一種美麗,而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛。

3、學生分享關于自信的故事。

聽了三個故事，現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢？其實，自信很簡單，自信就是相信自己，它是一種無形的力量，有了它，你就可以克服一切困難去達到自己的目標?。ǔ鍪景鍟?/p>

四、和自信交朋友：

1、出示一組圖，請同學們來說說這幾幅圖是什么意思？你們說誰的本領大？你能從中悟出什么道理嗎？

2、游戲一：“戴高帽”同學們想不想和自信交朋友啊？讓我們從現(xiàn)在開始行動吧！我們先來做個小游戲——“戴高帽”，老師這里有頂神奇的帽子，這是去年圣誕節(jié)的時候圣誕老人送給我的，他說：誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它？好，我們開始游戲。音樂停，帽子在誰手上就請你站起來。選擇4人依次上臺，同學們都來說說他們的優(yōu)點，然后采訪該生被稱贊之后的感受，或請學生自己夸夸自己，把自己的優(yōu)點大聲說三遍，同學們一起豎起大拇指說：“***，你真棒！”

總結：通過這個游戲，學生們會認識到自己的優(yōu)點和長處，為建

立自信尋找支點，也通過他人的積極評價，使其初步體會自信的感覺。

3、游戲二：接下來的游戲難度比較大，誰敢來挑戰(zhàn)？找四位同學（2男2女）模擬一個場面，一天傍晚，貧困山區(qū)一所學校的4名學生正在值日，掃教室，突然烏云密布、狂風大作，大雨傾盆，電線桿倒了，教室里的燈也滅了，4個孩子借著一點點微光打掃完了教室，準備回家了，教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著，摸索著走出教室。。。。

通過這個游戲，主要是讓學生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。

五、自信小妙招：

最后老師教你們幾個培養(yǎng)自信的小妙招，想學嗎？（出示幻燈）“自信每一天”的模擬訓練。

起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！” 上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。

課堂上：積極舉手 大膽發(fā)言。下課后：主動找平時悉不太熟的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好?！?/p>

六、活動小結，突出主題。教學后記：

本次主題班會課，我主要設置了三個環(huán)節(jié)。先是通過“心理小測試”幫助學生認識自己；然后通過幾個生動形象、淺顯易懂的故事使學生對“自信”有比較清晰的認識；最后通過兩個小游戲來幫助學生

明白自信的重要性。我覺得前兩個環(huán)節(jié)的教學達到的效果較好，而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W生了解不夠和道具準備不充分等原因，沒能達到預期的效果。以后我們應該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導課來逐步引導學生成為一個心理健康的孩子。