第一篇：讀《柿子色的街燈》有感

夢(mèng)一般的世界

——《柿子色的街燈》讀后感

姓名：馬千惠

學(xué)校：青島滄海路小學(xué)

班級(jí)：五年級(jí)一班

指導(dǎo)老師：崔靖

聯(lián)系電話：***

這本書(shū)里有一個(gè)和我們差不多大的小女孩可欣，她有一個(gè)姨婆，就是燕子姨婆，這個(gè)婆婆是可欣媽媽的阿姨?？尚涝谶@個(gè)姨婆的世界里越走越迷惘，她走進(jìn)了夢(mèng)一般的世界！

這個(gè)世界跟生活并不一樣，因?yàn)槭谴┰降搅艘郧?，到了燕子姨婆的童年時(shí)光！整個(gè)旅途都非常奇怪：先是無(wú)人問(wèn)津的綠草小道；再是會(huì)說(shuō)話的貓咪服務(wù)員；后來(lái)，兩次跟著燕子爸爸去賣貨；然后包元宵；最后站在柿子色的街燈下看不能沾眼淚的金幣，那金幣可以看到以前的生活，以前的生活是多么快樂(lè)，多么美好??！看著看著，眼淚“滴滴”的掉了下來(lái)，沒(méi)有了，一切都沒(méi)有了！只留下童年的小燕子和可欣站在路燈下傻傻的發(fā)呆。這一次次旅途是多了艱辛，多么坎坷呀！誰(shuí)能想到，童年的小燕子沒(méi)有了媽媽還能堅(jiān)強(qiáng)的跟著爸爸去賣貨??！她長(zhǎng)大以后也會(huì)思念和媽媽在一起的時(shí)光！

所有的事情都像發(fā)生在昨天一樣，可是悲劇遲早會(huì)降臨：在可欣回來(lái)的時(shí)候，燕子姨婆已經(jīng)不認(rèn)識(shí)可欣了，只搖著手里的撥浪鼓，唱著歌謠，慢慢地閉上了眼睛，和白貓一起睡著了，她們睡得太沉了，叫也叫不起來(lái)。可欣知道，她們?nèi)チ硪粋€(gè)地方做天使了！

第二篇：柿子色的街燈讀后感

拿到這本書(shū)后，我一晚上便看完了。讀完這本書(shū)，我深受感動(dòng)。這本書(shū)不僅可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，還可以幫助我們提升閱讀能力和美學(xué)涵養(yǎng)。

這些小故事充盈著幽默、冒險(xiǎn)、溫暖、生活趣味，我們不但能從中學(xué)會(huì)為人處世的道理，還會(huì)在潛移默化中提高自己的品德修養(yǎng)。這些故事里，我最喜歡的一個(gè)故事是——燕子姨婆的波浪鼓。

這個(gè)小故事講述了年邁的燕子姨婆不再叫可欣的名字了，可欣有點(diǎn)擔(dān)心以為燕子姨婆忘記了她的名字，便把這一切都告訴了媽媽。倆人商量后決定要去燕子姨婆的房間看一看。姨婆都記不清楚誰(shuí)是可欣、誰(shuí)是可欣媽媽了。燕子姨婆最后一次叫可欣的名字，可欣真的好難過(guò)。她想起姨婆給她講的故事，讓她特別特別懷念那段跟姨婆共度的時(shí)光。兩年后冬至那天的晚上，可欣來(lái)到燕子姨婆的身邊。她看到蓋著大棉被熟睡的燕子姨婆，還有卷成一團(tuán)臥在床頭的大咪。第二天早上，燕子姨婆和大咪再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，他們一起到另一個(gè)世界去了?？尚涝谛睦锇蛋禌Q定：有生之年一定要找到是柿子色的街燈，在燈下再與那個(gè)總講故事給她聽(tīng)的燕子姨婆相遇。

這是多么一個(gè)感人的小故事??！是啊，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！惫艁?lái)今往，沒(méi)有十全十美的事情，總有坎坷缺憾。人生由缺構(gòu)成，人生也是圓滿。滿是缺，缺也是滿。我們不要認(rèn)為人都是十全十美的，沒(méi)有一丁點(diǎn)缺點(diǎn)。否則只會(huì)讓你更加的退步！

第三篇：504王曉璐《柿子色的街燈》讀后感

《柿子色的街燈》讀后感

學(xué)校：香江路第三小學(xué)

班級(jí)：504班

姓名：王曉璐

通訊方式：***

聯(lián)系方式：青島開(kāi)發(fā)區(qū)香江路第三小學(xué)

郵編：266555

指導(dǎo)老師：徐福霞

讀了,《柿子色的街燈》我知道了貓飯?jiān)趺醋?，老桐?shù)失去了七彩珠，會(huì)怎么樣，還有九妹妹的花頭巾有什么神奇的功能。來(lái)吧，跟我來(lái)吧嘆號(hào)讓我們一起進(jìn)入那個(gè)精靈出沒(méi)的迷人年代嘆號(hào)

1、貓飯-用鹽腌過(guò)的鮮魚(yú)，脫水，油煎至焦香。再把魚(yú)肉撕碎成小粒，加上姜末和蔥粒爆炒，淋上一點(diǎn)米酒、醬油。最后加入風(fēng)干的米飯，翻炒到每一粒都沾到醬汁。

2、七彩珠-七彩珠是老桐樹(shù)的生命之珠，沒(méi)有七彩珠老桐樹(shù)就活不下去了。

3、九妹妹的花頭巾-不但可以讓人飛起來(lái)，還可以讓人回到很久很久以前，【可欣的燕子姨婆六七八歲的時(shí)候?！?/p>

兒童文學(xué)作家曹文軒對(duì)本書(shū)的意見(jiàn)是：‘故事奇想樹(shù)’是一棵結(jié)滿想象力與童真童趣的綠色生命之樹(shù)，綴滿對(duì)孩子們的愛(ài)意，承載著孩子們的夢(mèng)想。作者們將自己對(duì)生活的感受以或神奇、或

幻想、或有趣、或感人的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以平易但精巧、生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言為孩子們描繪出一幅幅瑰麗、奇妙、溫馨的畫(huà)面。

2、臺(tái)灣兒童閱讀學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)盧本文對(duì)本書(shū)的意見(jiàn)是:孩子們要想成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，需要時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和大量閱讀的積累?！适缕嫦霕?shù)’系列是我們的好選擇，可以讓我們輕松愉快地翱翔在閱讀世界里。

讀完了這本書(shū)我受益匪淺，所以我十分感謝作者陳素宜。

第四篇：讀《柿子樹(shù)上的疤痕》有感

讀《柿子樹(shù)上的疤痕》有感

學(xué)生：盧思磊

指導(dǎo)老師：田南初中

諶紅

人類，歷經(jīng)歲月雕琢之后，有的人換來(lái)的是無(wú)數(shù)的眼淚，而有的人卻在心里生出許多感悟。

——題記

今天坐在書(shū)桌前，閑來(lái)無(wú)事一樣，我拿起幾本《初中生之友》來(lái)看，其中一篇題為《柿子樹(shù)上的疤痕》的文章吸引了，細(xì)看此文，我明白了柿子樹(shù)之所以有疤痕，那是在自然界風(fēng)霜雪雨的摧殘下，樹(shù)皮裂開(kāi)了，它們變得滿是傷口，隨著時(shí)間的推移，那些破裂的傷口開(kāi)始結(jié)節(jié)，最終變成疤痕。樹(shù)的疤痕是樹(shù)最堅(jiān)強(qiáng)的部分，是樹(shù)滄桑歲月的見(jiàn)證。你看，那一個(gè)個(gè)疤痕似乎在宣告：日月星辰、風(fēng)霜雪雨，來(lái)吧，你們給我的打擊愈多，我會(huì)愈發(fā)結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。我的內(nèi)心久久不能平靜，我想起了我的初中生活，我想起了我成績(jī)的起起伏伏，想起了老師、父母對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，想起了許多許多…...一生中玩過(guò)許多場(chǎng)游戲，但有一場(chǎng)游戲最獨(dú)特，這叫“人生”。

在記事以前，每個(gè)人的“游戲?qū)尽倍疾槐M相同，這也決定了以后的路，這段長(zhǎng)長(zhǎng)的路雖沒(méi)有我的記憶，但從親輩們略帶苦楚的笑臉中不難看出，那當(dāng)中充滿了……

在那以后，我成為一個(gè)微胖的角色。自己的裝備雖然不好，但通過(guò)我的刻苦練習(xí)，補(bǔ)了先天不足，在身邊的人當(dāng)中也混得小有名氣。一次又一次的打比賽，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，甚至各種榮譽(yù)也接踵而至。

但是在心里快活的同時(shí)，心中也不免產(chǎn)生了些驕傲心理。

在初中階段，前兩關(guān)都打得比較順，即時(shí)偶爾有幾次失誤，但都十分充實(shí)。

初三這關(guān)，本以為也能順順利利的，可沒(méi)想到我以前的對(duì)手變得更強(qiáng)大了，每次都將我斬于馬下，讓我痛不欲生。說(shuō)實(shí)話，初三這年馬上就要結(jié)束了，但我?guī)缀跏裁炊紱](méi)有收獲，根本原因還是我心中那揮不去的榮譽(yù)，心里總是認(rèn)為自己是強(qiáng)者，就是因?yàn)檫@樣，才一次又一次失敗后可以找到安慰自己的理由，戰(zhàn)一次就要墜落一次。其實(shí)我也不想，我自己深深明白，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。但在我一次又一次地以行動(dòng)驗(yàn)證失敗的例子后，卻沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心，仍舊以強(qiáng)者來(lái)使我解脫。我不想，真不想這樣，但真的好無(wú)助。

在《柿子樹(shù)上的疤痕》中，有段話是這樣的，在挫折滿前，唯有堅(jiān)強(qiáng)，才能使心頭的傷口逐漸愈合。多次遭遇挫折，而仍保持一顆不折不撓的心，這就是快樂(lè)生活或取得成功的秘密。我現(xiàn)在心頭的傷口是自己永遠(yuǎn)的教訓(xùn)。初三生活馬上結(jié)束，中考的腳步已向我們逼近，一百天的誓言是那么響亮，而如今的我卻------為了自己的明天，沒(méi)有后悔，沒(méi)有埋怨。我要依靠自己的努力來(lái)愈合我的傷口，創(chuàng)造出明天。還有這幾十天的日子，我不會(huì)懈怠，也不能懈怠，面對(duì)挫折，唯有堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)，即使結(jié)果可能不盡如意，但我問(wèn)心無(wú)愧，我努力了。傷口愈合成疤，努力化作甘露。疤痕就像樹(shù)上那圓潤(rùn)熟透的柿子，歷盡青澀而甜蜜，而紅潤(rùn)，這也像一段人生的路，歷盡砍坷和蜿蜒，卻漸清晰，漸明朗。我愛(ài)樹(shù)上的疤痕，因?yàn)樗幸环輬?jiān)韌，猶如浴火重生的鳳凰涅磐那般美麗；我愛(ài)人生的疤痕，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷坎坷的人生，才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。愿明天更好！

第五篇：讀張愛(ài)玲色戒有感

張愛(ài)玲原著、李安導(dǎo)演的電影《色，戒》，引起了香港文化界廣泛的討論。其討論的范圍，已不僅限于電影，而是提升到文化層次，并擴(kuò)大到包括張愛(ài)玲小說(shuō)的特色、風(fēng)格和意義。

知名學(xué)者李SF看了三次《色，戒》，為的是研究張愛(ài)玲的文本，即《色，戒》電影劇本與原著的差別。李OF從《色，戒》文本讀出“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的蒼涼。

LZF在評(píng)論張愛(ài)玲代表小說(shuō)的文章，特別提到張愛(ài)玲作品蒼涼感的始源。LZF寫(xiě)道：“張愛(ài)玲對(duì)世界是悲觀的，對(duì)文明是悲觀的，對(duì)人生是悲觀的。現(xiàn)實(shí)中的一切實(shí)有，成功與失敗，光榮與屈辱，到頭來(lái)都將化作虛無(wú)與死亡，唯死亡與虛無(wú)乃是實(shí)有。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。張愛(ài)玲的作品具有很濃的蒼涼感，而其蒼涼感的內(nèi)涵又很獨(dú)特，其獨(dú)特的意義就是對(duì)于文明與人性的悲觀。這種悲觀的理由是她實(shí)際上發(fā)現(xiàn)人的一種悲劇性怪圈：人為了擺脫荒蕪而造文明，但被文明刺激出來(lái)的欲望又使人走向荒野。人在拚命爭(zhēng)取自由，但總是得不到自由。他們不僅是世界的人質(zhì)也是自身欲望的人質(zhì)，說(shuō)到底只是‘屏風(fēng)上的鳥(niǎo)’、‘被釘死的蝴蝶’，想象中的飛翔畢竟是虛假的，唯有被囚禁和死亡才是真實(shí)的?！?/p>

《色，戒》中的王佳芝與他的同伴的集體被槍斃，是悲劇的下場(chǎng)，也是結(jié)局。死亡之前的一切努力、奮斗，不管是成功與失敗、榮與辱，都成了過(guò)眼的云煙，像“屏風(fēng)上的鳥(niǎo)”、“釘死的蝴蝶”樣本，已失去生前的意義，呈現(xiàn)的是一種身不由己的死亡的靜止?fàn)顟B(tài)！

XZQ在《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史》中，非常強(qiáng)調(diào)張愛(ài)玲小說(shuō)的歷史感，認(rèn)為張愛(ài)玲是一個(gè)“忠實(shí)而深厚的歷史家”，具有“強(qiáng)烈的歷史意識(shí)”。LZF針對(duì)這一說(shuō)法，認(rèn)為張愛(ài)玲的代表小說(shuō)《金鎖記》與《傾城之戀》等的精神特點(diǎn)，并不是它的“歷史感”，而是“哲學(xué)感”。

LZF是第一個(gè)把張愛(ài)玲的小說(shuō)提到哲學(xué)層面考究的人，別饒興味，他指出：“在本世紀(jì)中，張愛(ài)玲是一個(gè)逼近哲學(xué)、具有形上思索能力的很罕見(jiàn)的作家。浸透于她的作品中的是很濃的對(duì)于世界和人生的悲觀哲學(xué)氛圍。張愛(ài)玲具有作家的第二視力。當(dāng)人們的第一視力看到‘文明’時(shí)，她卻看到‘荒原’；當(dāng)人們看到情感的可能時(shí)，她卻看到不可能；而當(dāng)人們看到不可能時(shí)，她卻看到可能?！秲A城之戀》告訴人們，世界并非在‘進(jìn)步’，而是在一步步地走進(jìn)死寂的荒原。因?yàn)樽鳛槭澜缰黧w的人是自私的，他們被無(wú)窮盡的欲望所控制，這種欲望導(dǎo)致了人性的崩塌和愛(ài)的失落。只有到了‘地老天荒’、世界走到末日的時(shí)候，欲望才會(huì)與世界同歸于盡，人才可能重新發(fā)現(xiàn)和復(fù)活天性中的真誠(chéng)?！?/p>

在《色，戒》中，王佳芝與敵偽特務(wù)頭子的微妙感情，在一般人眼中，是不可能發(fā)生的。無(wú)他，身份使然，一個(gè)是愛(ài)國(guó)熱血青年；一個(gè)是出賣民族利益的“漢奸走狗”。結(jié)果在小說(shuō)(電影)情節(jié)的鋪展下，這段感情卻在不可能中而自然地發(fā)生了。這正是LZF所說(shuō)的，張愛(ài)玲具有作家的“第二視力”，當(dāng)人們看到感情的可能時(shí)，她卻看到不可能—王佳芝原鐘情愛(ài)國(guó)青年領(lǐng)袖鄺裕民，這段感情卻因王佳芝第三者身份被擱置了；而人們看到不可能——王佳芝與敵偽特務(wù)易先生發(fā)生的感情，她卻讓它發(fā)生了。

LZF以上的文字，均援引自他在二零零零年于嶺南大學(xué)主辦的“張愛(ài)玲與現(xiàn)代中文文學(xué)”國(guó)際研討會(huì)的發(fā)言稿。在這次研討會(huì)上，LZF與夏志清對(duì)張愛(ài)玲的評(píng)價(jià)曾作了一次學(xué)術(shù)交鋒，激起了一道道波浪和朵朵的火花。