第一篇：一年級語文下冊 媽媽生日快樂1教案 湘教版

媽媽生日快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字6個，會寫生字7個。

2.識字、閱讀、領(lǐng)會。

3.體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點：采用多種方法識字，體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)難點：理解媽媽說的那句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶，課文插圖。

教學(xué)方法：自主合作，啟發(fā)式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1.播放錄音《祝你生日快樂》。

2.提問：你記得自己媽媽的生日？那天你送了什么禮物給媽媽？

3.出示圖片，板書課題。媽媽生日快樂

二、再讀課文，你想知道什么問題？讓學(xué)生回答。

三、分組討論上面的問題。

四、理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

自由朗讀，標(biāo)出共有幾句話。

說說這一段的意思。

回答：文中的“我”記得媽媽的生日，并且想買禮物給媽媽，這說明了什么？

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

指名朗讀第二自然段。

第一句話較長，可以分開來理解：我看見誰？在干什么？然后合起來理解。第二句話中“啊”我們以前學(xué)過，是什么意思？

“有主意”是什么意思？

第三句是由幾句話組成的？你知道它的意思嗎？

學(xué)習(xí)第三自然段。

教師范讀，同學(xué)注意聽。

思考：當(dāng)“我”把這份并不珍貴的禮物送給發(fā)媽時，媽媽是怎樣的反應(yīng)？ 理解：動詞“摸”

句子“我的小樹長大了！”

五、作業(yè)。

照樣子寫詞。

雪白_____紅______綠______黃______藍(lán)_______黃

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.提問：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎？

2.自己讀課文，劃出課文中的生字新詞。

二、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

1.正音：今紙摸鄰居

2.多音字：行

3.選擇正確的讀音：

鄰（linglin）澆（jiaoshao）祝（zuzhu）

三、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

四、交流學(xué)習(xí)方法。

1.利用熟字變化。

禮主意鄰今

2.記筆畫、筆順。

晚摸

五、指導(dǎo)書寫。

主意晚

六、作業(yè)。

1.比一比，組詞。

今主摸晚

令住模兔

2.給下列偏旁給成新字，再組詞。

_____（）______（纟示_____（）_______（______（日______（2）））是）

第二篇：媽媽生日快樂 教案

《媽媽生日快樂》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．認(rèn)識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認(rèn)識偏旁“礻”

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．初步學(xué)習(xí)“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)及自己身邊的人的關(guān)心。

【教學(xué)重點】：

會寫7個生字，朗讀、背誦課文。

【教學(xué)難點】：

體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

生字卡片、課件、獎品若干

【教學(xué)過程】：

第 一 課 時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。你們想不想聽呀？

生：想！

師：好的，那我們就一起來聽一聽。（課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌）

2．師：你們知道這首歌曲的歌名嗎？在什么時候我們能聽到這首歌？ 生：知道，《生日快樂》！過生日的時候。

師：是的。

3．師：今天呀，有人要過生日了，是誰呢？你們猜猜？

預(yù)設(shè)1：

生：xxx,xx.......師：都不是，這個問題可把你們難住了吧。其實今天呀，是一位“媽媽”的生日。預(yù)設(shè)2：

生：是媽媽的生日。

師：哦！是哪位媽媽的生日呢？

生：是課文中的媽媽的生日。

師：你真聰明，老師相信你肯定不是猜的，而是提前預(yù)習(xí)了課文對不對？（生答：是的）會預(yù)習(xí)的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！表揚(yáng)。

4．師：好的，那么我們今天就來學(xué)習(xí)第19課《媽媽生日快樂》，（板書課題）。書空課題并指導(dǎo)讀“生日”，“日”讀輕聲，齊讀課題。（伸出右手食指跟著老師書空，注意快樂的＂快＂是豎心旁。接下來，一起齊讀課題：媽媽生日快樂，生日，“日”輕聲，板書拼音，再范讀、齊讀兩遍。）

二、初讀課文，整體感知

1．師：媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢？請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。

師：同學(xué)們，你們都讀完了嗎？讀準(zhǔn)了嗎？

2．接下來請同學(xué)們聽錄音讀，仔細(xì)聽，等會兒老師要請同學(xué)回答：讀完課文，你知道了什么？

3．讀完課文，你知道了什么？（今天是媽媽的生日，我想送個禮物給她，想了半天，我找到了一張白紙，畫了一幅畫送給媽媽，媽媽對我說：“我的小樹長大了”。）

4.小朋友們真會學(xué)習(xí)！下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。（出示課件文中生字）

三、認(rèn)讀生字，鞏固音形

1.課件出示本課生字

2.學(xué)生自由讀生字，教師指導(dǎo)。

(1)你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個醒（指名回答）

學(xué)生發(fā)言時教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀（生字卡片）。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音

晚：前鼻音。嬸：翹舌音，前鼻音。院：整體認(rèn)讀音節(jié)。禮：邊音。意：整體認(rèn)讀音節(jié)。紙：翹舌音。摸:鄰：前鼻音。居：澆：祝：翹舌音。

(2)齊讀生字。（出示所有要認(rèn)的生字，去拼音讀）問：“去掉拼音，你們還會讀嗎？（直呼)教師抽讀生字卡片：齊抽，小組開小火車抽(橫向，縱向)

3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？(鼓勵孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字型的特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性）

重點指導(dǎo)：

(1)“今”“禮”“紙”“晚”這幾個字都能不要多一點。

(2)形近字比較：今---令 主---玉 晚---兔

４.指導(dǎo)書寫。

(１)這一課要會寫７個字，請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，自己學(xué)寫“今”字和“主”字。想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（看清字形、每一筆的位置、注意田字格中的橫中線、豎中線、注意寫字的姿勢。

（２）教師范寫

禮：左邊“示字旁”的寫法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。

意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都要寫得扁扁的。

紙：注意“氏”的寫法，跟著書寫：撇、豎提、橫、斜鉤。

晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔＂字。

摸：指導(dǎo)“莫＂。

(３)都會寫了嗎？請在書上把這些字寫一寫。注意寫字的姿勢。

５、展示學(xué)生作品，反饋評價。師生共評

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，自讀課文

１、采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。（指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比

賽讀）

今天禮物主意白紙晚上摸頭

鄰居大嬸院子澆水祝福

２、再讀課文。

小朋友，生字寶寶回到課文中去了。采用你喜歡的方式讀讀課文（例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加上動作表演讀）

(二)以讀代講，讀中感悟。

１、指名三人分別讀課文的第１、２、３自然段。舉手的都站起來讀、小組讀、２、學(xué)習(xí)第１自然段，（指導(dǎo)讀帶“？”的句子）

(１)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢？板書：媽媽我)(２)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢？”

３、學(xué)習(xí)第２、３自然段，（指導(dǎo)讀帶“！”、帶雙引號的句子）

(１)指導(dǎo)讀“?。∮兄饕饬?。”（指名讀、小組讀、齊讀）

(２)“主意”是什么意思? “我”想了個什么主意呢？

(３)指導(dǎo)讀兩個帶雙引號的句子：

我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂！” 媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了！”

(教師泛讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請讀)

(４)思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么?媽媽說的“我的小樹”是指誰？“我”和“小樹”有什么聯(lián)系。

(相機(jī)板書:澆培育長大)

(５)認(rèn)識“把字句”。

例:我把禮物送給媽媽。

練習(xí)：我把――――――。

－我把―――――。

(三)現(xiàn)場調(diào)查，拓展延伸。

１、現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計，比較：

請記得自己生日的小朋友舉手！

請記得媽媽生日的小朋友舉手！

媽媽為自己過過生日的小朋友舉手！

自己為媽媽過過生日的小朋友舉手！

３、從這個調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，媽媽關(guān)心我們比我們關(guān)心媽媽要多得多。我們每天都

享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？

4、小朋友們，媽媽愛我們，還有哪些我們的身邊的人也愛我們呢？

生：爸爸、老師、同學(xué)、爺爺、奶奶、外公、外婆。

我們應(yīng)該也要學(xué)會愛我們身邊的每一個人。

下面老師給每一個小朋友一張便利貼，在這張便利貼上寫下你們對愛你們的人最想說的話。

分發(fā)便利貼

指導(dǎo)寫（名字）

將便利貼分組親自貼在海報上，并分享他們的話

六、板書設(shè)計。

第三篇：一年級語文下冊 識字1教案 魯教版

識字１

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁。憑借圖畫理解詞語。了解春節(jié)等4個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。

情感目標(biāo)：感受祖國燦爛的民族文化。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點

重點：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。難點：憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色。課前準(zhǔn)備

掛圖，生字卡片，小黑板 教學(xué)課時 2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學(xué)們聽一聽？

2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題：識字（齊讀）

二、初步看圖，初讀課文

1．出示圖畫：圖上畫了些什么景物？你看出了這是什么季節(jié)？是從哪兒看出來的？ 2．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞

1．小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說說學(xué)懂了哪些詞語，還有哪些不理解。2．指導(dǎo)看圖，理解詞語。

（1）“金秋”是什么意思？為什么說秋天是金色的？齊讀“金秋”。

（2）“煙波”描寫了怎樣的一幅畫面？你在哪兒見到過這幅畫面？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。指名讀詞語，齊讀。（3）你們?nèi)ミ^“水鄉(xiāng)”嗎？讀詞語。你們想去水鄉(xiāng)嗎？（出示掛圖）水鄉(xiāng)給你怎樣的印象？（4）出示“蘆葦”圖，這就是生長在水邊的蘆葦，它是什么樣兒的呢？齊讀詞語。（5）出示“菱、藕”圖。齊讀詞語。

（6）出示圖畫。荷塘美嗎？你見過這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？（7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。讓我們自由地讀詞語，看誰讀得有感情。（8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。

3．“夕陽”中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！跋﹃枴薄ⅰ皻w舟”、“漁歌”。（2）理解詞意。

（3）你認(rèn)為夕陽中的水鄉(xiāng)哪兒美呢？ 4．月色中的水鄉(xiāng)美嗎？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！皸魅~”、“燈火”、“月光”。（2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。

金秋的水鄉(xiāng)（），荷塘邊（），荷塘里（）。夕陽西下，（），月光下，（）。

四、鞏固字詞

1．叫號游戲。（給字卡編上號，一生問X號X號是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。（給生字找朋友）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽查詞語朗讀情況。

2．口頭擴(kuò)詞。煙（）（）（）歌（）（）（）燈（）（）（）

二、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

1．自由讀課文，看誰讀得有感情。2．指名讀，師生評議。3．指導(dǎo)背誦。

（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽西下時唱著漁歌歸來的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點點燈火。自由背誦。（2）指名背。（3）齊背。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1．出示生字，指導(dǎo)讀。

2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。3．學(xué)生匯報記憶字形的方法。

4．仔細(xì)觀察，在田字格中怎樣寫好這些字呢？學(xué)生描紅。5．你認(rèn)為哪個字最難寫？教師范寫。在田字格中擺字。6．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第四篇：一年級語文下冊責(zé)任1教案滬教版

責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。重點和難點： 復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。理解：“承擔(dān)過失”的含義。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任?！?2． 指名讀這句話。

3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔(dān)過失?)6．帶著這些疑問．我們來學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。2． 小組合作，學(xué)習(xí)生字。3．交流：

(1)開火車認(rèn)讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須

(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴(kuò)詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。

4．出示：必須、責(zé)任、回憶、任務(wù)、賠償、償還、任重道遠(yuǎn)、憶苦思甜、擔(dān)負(fù)重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會

1．分小節(jié)、開火車?yán)首x課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

(4)出示：當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的?！庇懻摗俺鱿ⅰ笔鞘裁匆馑?為什么一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的?(因為他有責(zé)任心，敢于承擔(dān)過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當(dāng)?shù)耐?1 頓。

四、總結(jié)課文。

1．學(xué)了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人。

五、練習(xí)： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔(dān) 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂

2．指導(dǎo)書寫。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：上緊下松。

第五篇：一年級語文下冊《識字1》教案-

一年級語文下冊《識字1》教案-

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）

導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

二、學(xué)習(xí)新。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

[]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

[]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。

小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）

（再讀整個小節(jié)。）

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村——

——————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）

（1）[]（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把文讀讀。

[]三個小節(jié)的文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[]

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。）

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

（）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

[]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[]

海、軍、號、（指名組詞）

（9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[]

海

小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f）

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？

嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）

一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

五、實踐活動。

看我們的文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

[]學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？

七、布置作業(yè)。