第一篇：大學學習方法與理論論文

大學的學習方法

一、大學生研究學習的重要性和意義掌握科學的學習方法對于每個大學生是非常必要的，據(jù)專家們估計，人類知識的總量每隔7～10年就要翻上一番，新理論、新技術、新成果不斷涌現(xiàn)，使大學生畢業(yè)走向工作崗位后，必然會遇到不熟悉的新知識與新技術。那時他們便不得不獨立地、迅速地理解它、掌握它、運用它。因此，大學生從現(xiàn)在起就應掌握科學的學習方法，培養(yǎng)獨立的自學能力和主動探索知識的能力。在科學迅速發(fā)展的今天，學習己成為人們生活中必不可少的組成部分。為此，探討最佳的學習方法已成為當前迫切的任務。

國際學術團體羅馬俱樂部1979年在一篇關于學習問題的學術報告《學無止境》中指出：“一個不容忽視的事實是：當代學習的不足，導致了人類狀況的惡化和人類差距的擴大，我們的學習方法是令人震驚的落后，這種狀況使個人和社會在對付全球問題所提出的挑戰(zhàn)方面，仍處于全世界都不發(fā)達的水平，? ?學習的失敗從根本上說是我們一切問題的問題，這是因為這種失敗限制了我們對付許多全球性問題中的其他每個問題的能力。”如此看來，學習對于當今社會的每一個人來說都是非常重要的事情，而對于未來社會經(jīng)濟發(fā)展起主要推動作用的主體人群一大學生來說更為重要。大學生邁人大學校門之后，必然在學習生活中遇到許多不適應。第一，不適應大學的學習環(huán)境和特點。大學的學習環(huán)境、教學方式、教學內(nèi)容等同中學有許多不同。雖然近年來教育改革逐步深入，但總體來說，應試教育的模式并沒有實質改變。導致其十幾年的學習，是在外界強大壓力下的一種被動的、非自主的學習。進人大學后，展現(xiàn)在其面前的學習環(huán)境、教學模式等發(fā)生了較大變化，而過去應試教育下形成的學習方式，無法應對。因此幫助、指導大學生學習、研究、掌握學習理論是非常重要的。第二，學習素質、學習能力是未來社會人才素質、能力結構中最為重要基本的素質、能力，是自我提高素質的素質、自我提高能力的能力。大學生在校學習期間除完成專業(yè)的學習任務獲得學歷證書之外，還有一個重要的任務，就是培養(yǎng)和提高自己的學習素質和學習能力。西方一些學者把學會學習看作通向21世紀的個人護照。聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織國際教育發(fā)展委員編著的《學會生存》中指出：“大學期間，最為重要的任務不在于掌握多少現(xiàn)成的知識，而在于學會學習；不在于學問有多深，而在于掌握做學問的方法。只有學會了學習的技能，才能面對新知識、遇到新情況而心不發(fā)虛，從容應對”。第三，傳統(tǒng)教學由于教學內(nèi)容的確定性，以及教學方法的死板教條，所培養(yǎng)的學生一是觀念、知識陳舊；二是不具有獨立學習、鉆研的能力；三是造成其中一部分人厭惡學習。因此，這樣的學生在可持續(xù)發(fā)展能力方面很差。社會是不斷發(fā)展的，置身于社會當中的人也應當不斷發(fā)展，只有這樣，個人才能適應處于動態(tài)變化之中的社會發(fā)展。社會的發(fā)展是人發(fā)展的根本動因，而人的發(fā)展又反過來推動社會的發(fā)展。研究財務管理。

二、學習方法觀念差異導致不同學習效率、效果的分析有調(diào)查表明，學習者對學習方法的看法是有差別的，不同的學習觀影響著學習方法的選擇和應用，從而產(chǎn)生不同的學習效率。在現(xiàn)實中，存在著不同的學習觀，比較有代表性的有：只要有學習欲望就能取得理想的學習成績；學習成績好的人學習方法一定好；學習時間越長，學習效率就越高；勤必能補拙；只要智商高就能學好等。這些觀點均或多或少存在偏頗，如：“只有要學習欲望就能取得理想的學習成績”。誠然，學習是自覺的行為，不想學習，即使勉強坐在書桌前也不會見效。但是，有學習欲望和勤奮精神的人僅憑興趣隨意進行學習，往往也是效率極差的。有研究表明，當努力達不到一定程度時學習成績不會好；但當學習時間過多、負擔過重、焦慮過甚時，會產(chǎn)生超限壓抑，學習成績也會下降；只有努力適度，才能取得最佳成績。如何掌握這個“度”就是科學學習方法的問題。學習者應根據(jù)有關學習的生理學和心理學研究所闡明的種種事實，努力探討有效的學習方法。這些方法主要包括(1)閱讀方法；(2)記憶方法；(3)聽課方法；(4)制定學習計劃的方法；(5)應試方法；(6)引起學習欲望的方法：(7)有效利用時間的方法；(8)進行創(chuàng)造性思維的方法等。充分利用這些方法，可幫助學習者進入有效而協(xié)調(diào)的學習狀態(tài)。因此，上述的一些學習方法的觀點基本上或多或少地忽略了學習過程中科學的學習策略的運

用和培養(yǎng)。同時，也使我們看到在學習中，人的智力因素要想發(fā)揮最大效能，必須要有優(yōu)良的非智力因素積極參與，即科學的學習策略。要根據(jù)自身的具體特點，對學習過程作出切合實際的規(guī)劃，選擇科學而有效的學習方法、學習策略，達到學習的目標。

三、學習動機對學生學習的影響學習是一個過程。從心理學的角度，這個過程可以分解為若干個階段。美國著名心理學家加涅利用現(xiàn)代信息理論提出的學習模式為我們研究學習策略奠定了理論基礎。

加涅的信息加工理論學習模式，認為學習是學習者與其所在的環(huán)境相互作用的過程。這個過程是由一系列的學習事件所構成。加涅認為，學生的每一個具體和完整的學習活動，其過程可以分為：動機、領會、習得、保持、回憶、概括、作業(yè)和反饋等八個階段。總結加涅的信息加工理論學習模式，應為四個階段：即動機階段系統(tǒng)、學習的執(zhí)行系統(tǒng)、學習效果的信息監(jiān)控系統(tǒng)與反饋系統(tǒng)。而動機階段顯然與其他階段有所不同，他是學生學習的驅動系統(tǒng)，學習的動機、期望越強烈，其學習的驅動力就越強。而其他階段是學生在具體實施學習過程中，學習行為與相應心理因素相結合的學習程序，該程序包括了學習的執(zhí)行與學習效果的信息反饋系統(tǒng)。

學習動機是發(fā)動、維持個體的學習活動，并使之朝向一定目標的內(nèi)部動力機制。比較常見的內(nèi)部動力機制有三種；自身動力、外在影響與環(huán)境壓力。自身動力是發(fā)自學生內(nèi)心的學習愿望和需求，它的產(chǎn)生主要是由于學生對學習必要性的認識、對未來理想的憧憬而產(chǎn)生的。這種動力最持久。外在影響是外界因素對學生產(chǎn)生影響從而對學生產(chǎn)生的吸引力。這種動力只要持續(xù)保持吸引力，便持久。另外，外在影響也常常與自身動力相交融。環(huán)境壓力是外在的客觀現(xiàn)實對學生產(chǎn)生的壓力，迫使其從事學習活動。應該說這三種情形均可促使個體進行學習轉化為動機，但環(huán)境壓力不能持久。只有自身動力才可保持持久。在學習動力階段，興趣是一種非?；钴S的、非?，F(xiàn)實的內(nèi)在因素，學習者一旦有了興趣，就會產(chǎn)生一種定向關注力和孜孜以求、不斷進取的積極的學習態(tài)度。學習積極性是學習動機的一種直接的外在表現(xiàn)，是在學習活動中表現(xiàn)出來的主動、頑強、投入狀態(tài)。

四、學習策略的掌握

形成學習策略是學生學會學習的前提，對于學生來說，在教師的指導下形成和積累一些成功的學習經(jīng)驗，應該說是十分重要的。這是因為，這些成功的學習經(jīng)驗對他們的后續(xù)學習的幫助作用是很大的。特別是對于大學生來說后續(xù)的學習的內(nèi)容、深度和廣度要比先前的學習深得多和廣的多，后續(xù)的學習效率將比先前的學習的效率也要高得多。顯然沒有成功的學習經(jīng)驗的幫助，后續(xù)學習是難以進行下去的。學習策略是學生在學習的過程中，根據(jù)學習內(nèi)容的特點和自己的實際情況，為實現(xiàn)學習目標而使用的策略。學習策略不是將學習方法與學習信息監(jiān)控與反饋的簡單堆砌，而是其相互聯(lián)系，相互作用而形成的系統(tǒng)。因此不同的學生、不同的學科、不同的學習階段，應有不同的學習策略。但不同學科學習策略學習執(zhí)行與學習監(jiān)控的共性之處，都應對學習進行調(diào)節(jié)和控制，其主要內(nèi)容包括四個方面：(1)學習者在面臨學習任務之前和實際學習活動展開期間，激活和維持良好的注意、情緒與動機狀態(tài)。學生在完成一項具體的學習任務的過程中，學生的良好的注意、情緒和動機狀態(tài)，會給他們使用的有效的學習方法以有力的影響；同時，學生知道自己擁有完成這一學習任務的有效學習方法，也有利于形成良好的注意、情緒和動機狀態(tài)。(2)分析學習情境，提出與學習有關的問題和制訂學習計劃。

學生在完成分析學習情境的步驟之后，如果說，這種分析獲得了滿意的答案，學生應該制訂出學習計劃，即確定學習的步驟，安排學習的時間表，把學習任務分解成具體的幾部分，列出可能需要的學習方法。在選擇學習方法時，學生會綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系。(3)在具體的學習活動展開期間，監(jiān)控學習的過程，維持或修正學習的行為。執(zhí)行學習計劃也就是實際地使用學習方法并監(jiān)控學習的進程。監(jiān)控學習的進程，其實就是根據(jù)確

定的學習計劃，檢查、評估學習方法與各種學習因素相符程度的過程。對于學生來講，一旦學習開始進行，即意味著在執(zhí)行已經(jīng)確定的學習計劃和使用已經(jīng)決定選用的學習方法。當然，在此過程中，他們必須監(jiān)控性地檢查自己所有的學習行為，并不斷地把有關的學習變量與所實施的學習計劃、學習方法聯(lián)系起來，加以對照和檢查，以估計學習計劃與學習方法所能達到的學習效果。(4)在學習活動結束以后，總結性地評價學習的效果，其中包括對學習方法的評價。具體的學習活動結束以后，學生將會總結性地評價一下為這項學習活動所確定的學習計劃與選用的學習方法實施后達到的學習效果情況，作為這次學習的反饋和下次學習的準備。對于學生來講，某一種成功的學習經(jīng)驗，僅僅是他們解決某一類學習問題的“套路”。這種“套路”的適應性并不是很強，它只能適用于與“經(jīng)歷過”的相似的情境。這也就是說，這種經(jīng)驗的可遷移性差。因此要使成功的學習經(jīng)驗可遷移性得到加強，要設法把其轉化為一種具有廣泛的遷移性的學習能力。學習策略是學習能力的重要的組成部分。學習策略是在學習的過程中形成和發(fā)展起來的。但是，從學生的學習開始到學習策略的形成，這個過程決不是立刻完成的，而是要經(jīng)過一個由量變到質變的發(fā)展階段。學生經(jīng)過學習，逐步領會知識和掌握技能技巧，并在此過程中形成和積累了一些成功的學習經(jīng)驗。這是學生從學習到形成和發(fā)展學習策略的“量變”的過程。當然，這種“量變”是學習策略的形成和發(fā)展的基礎。對于這些成功的學習經(jīng)驗，必須要經(jīng)過不斷的內(nèi)化，才能真正形成學習的策略。對于學習者來說，學習策略是學習執(zhí)行的監(jiān)控系統(tǒng)。學習者使用學習策略的目的是為了以最有效的方法、最簡潔的途徑實現(xiàn)學習的目標。毫無疑問，一旦學生形成了一定的學習策略，也就形成了一定的學習能力。就學習策略本身而言，它是伴隨者學習活動的展開形成的是在具體的學習過程中，為提高學習的效率而逐步形成和發(fā)展起來的。是學習者對學習方法和學習內(nèi)容進行溝通的操作系統(tǒng)。任何形式的學習都要運用一定的學習方法的學習策略的作用就是在學習的過程中，幫助學習者將學習方法具體地應用起來。人們在學習的過程中會形成許多學習策略，這些學習策略在具體的學習過程中并不是機械地運用的，學生會根據(jù)學習內(nèi)容的特點和期望的學習目標靈活地選擇、應用和調(diào)整學習策略。學習策略作為一個學習的執(zhí)行監(jiān)控系統(tǒng)，它在具體的學習過程中表現(xiàn)為學習方法和學習的調(diào)節(jié)與控制的有機統(tǒng)一體。

學習策略基本上可以分為兩大類，即通用的學習策略、學科學習策略。通用的學習策略包括：信息選擇策略、高效記憶策略、信息編碼策略思維策略、元認知策略、閱讀策略等。這就要求學生在具體的學習環(huán)境、學習專業(yè)學習條件下，運用學習策略科學調(diào)控學習，掌握科學的學習策略并使之在具體的學科學習中不斷地總結發(fā)展。

總之，學會學習是現(xiàn)代學習的一種新觀點，對大學生更是如此。所謂學會，不僅僅指學習者要善于選擇學習內(nèi)容、學習途徑、學習方式，也指學習者要使自身的學習活動符合自己的個性。構造趨向于目標的步驟，選擇科學的學習方法，自如地開展學習，并能及時反饋，進行自我調(diào)控。學會學習對大學生來說，其實質性含義就是在掌握科學的學習策略的基礎上，形成學習的自主性、自覺性，即不管是在學校還是走出校門，都能自主、自覺學習。因為，這是一個需要終身學習的社會。

第二篇：大學學習方法與理論指導

淺談大學學習中的困惑與解決方法

有人說大學是一座城，外面的人想進來，里面的人想出去。也有人說高中是地獄，大學是天堂。無論身在其中的人對大學有多么失望透頂，還在高中苦讀的孩子們對大學擁有多么綺麗的幻想與熱忱。大學，作為一個教書育人的機構，作為一種學府，學習，永遠是大學時光的主旋律。

當我們懷揣著夢想，肩負著家人、鄉(xiāng)親的厚望，跋山涉水背負行囊來異地求學的時候，誰都無法否認我們曾是帶著美好的愿望與崇高的信念而來，然而，短短一年的大學時光過去，我們不禁異常悲哀地發(fā)現(xiàn)，當初那份理想被打擊的剩下多少殘存的輪廓，那份熱情又被磨滅了多少??是的，不管我們承認與否，不管我們是早已喪失斗志還是已經(jīng)習以為常，大一，正像大多數(shù)人一樣，我們都經(jīng)歷了失望、無助、迷惘甚至彷徨。在這里，沒有老師會像高中時候一樣，告訴我們，高考，就這唯一的目標，我們一定要沖過獨木橋，到了大學，那就是我們得以放松的憩息地?？墒莵淼酱髮W的我們，突然就對這種自由感到不知所措，不再有人告訴我們該走向哪里，我們的目標是什么，未來，我們都會成為怎樣的人??每一個大一甚至已經(jīng)大二的孩子都在思考，因為我們不是蕓蕓眾生的一片，而已經(jīng)成為獨立的個體，我們終將走向社會，找到屬于自己的位置，這個過程，只有我們自己才能完成，是的，我們曾經(jīng)苦悶，難免憤世、埋怨，但那未嘗不是一場

孤獨的覺醒。

經(jīng)過調(diào)查在校的大學生，有人說來到大學，主要動力就是混口飯吃，有人說是為了金錢、車、房子，也有人是為了找到人生旅途的伴侶，還有人覺得僅僅只是家長的要求，為了無可推卸的任務，或者命運的安排。相比中學時代，我們?yōu)榱烁改福瑸榱藧畚谊P心我們的人而學習，現(xiàn)在的動力變得越來越可感、現(xiàn)實。無論是什么樣的動力驅使著我們不斷前進，總歸有一個遠方的目的地在遠方召喚著我們。

如人所說，進入大學就是進入了半個社會，在這里，最重要的一點就是尋找到自己的夢想、興趣、人生奮斗的目標。有個這個，我們才不會被打倒！其次，還要有學習的意識和自我學習的方法。一畢業(yè)就有一半知識過時了，人生需要持續(xù)不斷的學習，“3天不學習，趕不上劉少奇！"人生最大的競爭力，就是持續(xù)自我學習的競爭力！而這個持續(xù)學習的能力，就是學習的意識和學習的方法。這個意識，方法，應該在大學建立起來。如果沒有建立起學習的意識和方法，我們的大學學習無疑就是一種失??！

具體說來，我們需要學習的基本能力有：扎實的專業(yè)知識；廣泛涉獵的知識面；基本的工作實踐能力；基本的社交溝通能力。這種學習需要我們的自覺，只有自己真正認識到這一點，我們才會有學的動力。為此，我們不妨為自己設定一個學習計劃。第一，這個計劃要考慮全面。學習計劃不是除了學習還是學習，學習有時，娛樂也要有時，計劃要兼顧多個方面，學習時不

能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。第二，要有長遠計劃和短期安排。在一個比較長的時間內(nèi)，比方說一個學期或一個學年，我們應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所以這個長遠的計劃不需要很具體。但是對必須要做的事情要做到心中有數(shù)。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的.所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。第三，安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。常規(guī)學習時間指按教學規(guī)定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識.而自由學習時間指除常規(guī)學習外的歸自己支配的時間，可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情.自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點，抓住了合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規(guī)學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。第四，從實際出發(fā)來制定計劃。制定計劃不要脫離學習實際，要符合現(xiàn)在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時滿腔熱情，計劃的非常完美，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因為目標定的太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故.第五，注意效果，及時調(diào)整。每一個計劃執(zhí)行結束或執(zhí)行

到一個階段，就應當回顧一下效果如何，如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調(diào)整。

在實際課堂學習的過程中，我們又主要有必修課的學習，重視基礎、扎實學習是我們應該堅守的。本科四年的學科學習本質上來看只是一個基礎知識普及的學習，對于專業(yè)知識的深入與拓展涉及不多。所以，大一期間任何學科的學習都是從基礎學科入手。

注重興趣、專業(yè)定向。學必修課還要充分考慮個人對于學科的興趣以及培養(yǎng)學科興趣等方面。很多同學到了大三準備考研的時候才開始考慮是否要繼續(xù)學習本專業(yè)的內(nèi)容、自己是否對專業(yè)課學習有興趣，這個問題我們在大一學習專業(yè)課伊始就應該考慮。其實我們對于專業(yè)的興趣分為兩方面：一是開始就有濃厚的興趣；二是在學習中培養(yǎng)了濃厚的興趣，所以興趣是可以后天培養(yǎng)的，我們要準備好在學習中積極培養(yǎng)對于專業(yè)的興趣、定位專業(yè)發(fā)展方向，讓自己最終順利選擇考研升學的專業(yè)以及學校，同時對于以后擇業(yè)發(fā)展也有重要的意義。

專業(yè)知識內(nèi)化和外化的過程。我們都很清楚，一個人的性格決定事情的成敗，EQ有時要比IQ更重要。高中時也許我們沒有時間和精力去完善自己的性格，提升自己的情商，但上了大學我們就有足夠的時間、精力、平臺去完善自我，提升自我。我們應該去刻意培養(yǎng)職關注授課重點、感受人文氣息。在四年的大學學習中一定要注意學習重點的梳理，特別是對于聽課筆記的總結。

在大學中，完整的筆記就是最好的考試復習材料和考研的專業(yè)課復習材料。所以，在大學中要學會記錄課堂內(nèi)容，并且能夠及時整理總結學術重點，對于個別重點問題，可以到圖書館進行資料查閱做進一步的研究學習。

也許，大學教師講課多半是“枯燥”的，但是我們不能只注重形式和內(nèi)容，大學老師授的更多是一種思想、方向和人文精神，這個是不需要任何形式去包裹的。所以無論課堂的內(nèi)容有多“無聊”，我們都可以從中發(fā)現(xiàn)思想、從人文精神的角度去感受教師的個人魅力。在這種自由的人文精神中成長是快樂的。

除此之外，在學習書本知識的時候還應該有意識地去培養(yǎng)自己的專業(yè)性格，這些都是在走向工作崗位后必備的，如果我們在大學中就養(yǎng)成良好的習慣，以后工作起來會更得心應手。當然，重視知識外化也極為重要。我們堅決不能“茶壺里煮餃子”，一定要讓所有的知識學以致用。

大學是一個讓我們迅速提高的中轉站，課外知識的涉獵是不可忽視的?？上У氖呛芏嗳酥挥性诖髮W畢業(yè)之后才弄懂提取課外知識的方法，以下的一些建議，便可供參考：

圖書館：大學占座的主戰(zhàn)場，也是“正經(jīng)人”最聚集的地方。任何一個學生在畢業(yè)后都會發(fā)出相同的后悔之詞：大學四年利用圖書館太少了！

聆聽講座：免費索取名人簽名和免費與名人拍照的絕好時機。如果你能與大師面對面，親自感受他所釋放出來的人格與道德的魅力，親自接受知識與經(jīng)驗的洗禮，絕對可以做到“聽君一席話，勝讀十年書”。

學術交流：可以感受到接見領導一樣的待遇。如果你在學術方面足夠優(yōu)秀，就可以主動申請去其他學校進行學術交流。在一個學校很優(yōu)秀的人很容易變成“井底之蛙”，時?？纯锤蟮氖澜?，我們的成就就會更大些。

課外實踐活動：銜接大學與社會的關鍵環(huán)節(jié)。每個大學生在工作之初都會感覺無助，因為我們根本不懂得社會中的“游戲規(guī)則”，所以大學的時候，在我們還能輸?shù)闷鸬臅r候，多參加社會活動，即便失敗了，我們也是在為未來的成功買單。

同學間交流：最好的交友方式。在大學中，口若懸河的人不一定受到所有人的喜愛，擅于傾聽的人則是最受歡迎的。在傾聽與交流中走進你好朋友的內(nèi)心，在傾聽與交流中學習周圍人的優(yōu)點。

有人說“我們離開大學時候忘記老師所講的東西而收入、剩下的就是我們所學到的東西”，雖然有點拗口，但是細細想來還是有點道理的！大學學的就是學習的能力。在大學里最重要的是學習一種學習的方法和與他人交往的技能，不要太在乎我們學的是什么，用心就好。相信付出總有回報！

第三篇：淺談大學學習方法

淺談大學學習方法

工商管理學院市場營銷B1101萬嬌學號：1013110119手機：***

淺談大學學習方法

從我們讀初中開始，作為長輩的老師們就以這給我們灌輸一個理念：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天賦。此話誠然很有一些道理，但更多的，在我現(xiàn)在看來，真正能夠使我們成功的，并不是所謂的汗水。而在與天賦與方法。

為什么這么說呢？我們舉一個例子，同樣是在一個班級里學習，花同樣的學習時間，用同樣的教材和資料書，偏偏得出來的卻是天差地遠的成績，你可能剛剛到及格的邊緣，而他呢，幾近滿分。你可能會感嘆，他真是天才！其實這是不完全正確的觀點。固然，我并不否定，一個人是否有某種的學習能力是與他在這方面的天賦有所關系，但天賦絕不是唯一因素。方法和思維也是能夠影響學習效率的重要因素。所以，方法是除了天賦和勤奮以外，最為重要的一個因素。

天賦是與生俱來的，因而方法正是我們所要討論與學習的。開學兩個多月，上了7節(jié)思修課，對大學的學習有了更加深刻的了解。通過老師的博文，也有了更多的了解。

大學讀書，筆記是十分重要的。大學筆記的真正用途只要有四個方面：首先是補充聽課時的記憶，任何人在接受知識的時候由于受新知識量或新知識難度的影響，大腦能夠完整記憶下來的東西是有限的。這樣，筆記就成了唯一可以幫助自己完善記憶的最還途徑；其次，大學筆記應該是指導大學生到圖書館借閱圖書的“參考目錄”或“指導目錄”。第三，大學的筆記，實際上應該是今后科研方向的參考范疇，無論今后是選擇畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，還是確定今后研究的方向，筆記都可以為你提供很好的參考，因為任何人都不可能把自己四年聽課中老師所講的學科前沿問題都記錄下來。第四，大學筆記形成讀書指導目錄后?？梢宰屇阃ㄟ^上網(wǎng)或借閱圖書后的努力，鞏固課堂所聽講的問題，同時形成對聽課的鞏固和對知識視野的進一步拓寬。我以為，大學筆記就是我們這些后來者需要“站在巨人的肩膀上”行走時的“巨

人的肩膀”。因此，我們無意中所記下的大學筆記，就是我們在大學聽課的同時為自己搭建的一個面向未來發(fā)展的平臺。我以為，在大學中聽課，大學生的筆，應該幾乎是是不停的。聽出什么就記錄什么！

在大學期間聽課是和初、高中時代的聽課完全是不同的。讀大學，是不可以沿用在初、高中時代的的聽課方聽課的！因為聽初、高中時代的課，我們所要達到的聽課目的就是盡可能多地掌握各種基礎知識以備高考之用。初、高中時代老師所講的課程，都是人類已經(jīng)既定了的文化知識，而大學階段的教學目的和學習目的則已經(jīng)完全不同了。我認為：一個合格的大學生在大學的聽課過程中，至少應該能夠聽出以下這十五個方面的內(nèi)容，才是一位合格的大學生所應該掌握的在期間聽好大學課程的基本原則：這些內(nèi)容是：

一、聽出學科屬性。學科屬性，是一個學科區(qū)別與另一門科學的性質差別點，也是某一門科學特有的本質所在。區(qū)別不出一門科學的本質屬性，你的認知、理解、思維、判斷乃至應用就都會出現(xiàn)巨大的偏差，進而影響到你的學習效果和知識能力掌握與運用；

二、聽出學科體系。大學聽課，由于大多涉及到對某一門學科理論的整體認知，因此，聽課中能夠聽出學科體系，就應該是我們的學術修養(yǎng)的基本要求；

三、聽出學科范疇。不同的科學門類或不同的學科構成，是有自己獨特的內(nèi)容空間和方法論空間的；

四、聽出學科特質。學科特質，是一門科學獨具的內(nèi)容魂魄。學科的特質，大多潛藏于學科的框架范疇中，迥異于相鄰科學又獨兀與思維園囿；

五、聽出學科前沿。學科前沿，是指該門科學研究的前哨景觀。包括學術界專家學者們對該學科核心問題、熱點問題、理論焦點問題、方法論問題等等所做的最新的研究結果、狀況等等信息；

六、聽出學科研究熱點。“學科研究的熱點”，也大多是學科研究的“焦點”或敏感處，通常說來，任何一門學科理論的發(fā)展，在不同時期都會形成熱點問題，這些熱點可以緣起于學科理論括結、內(nèi)容理解、應用矛盾、理論創(chuàng)新或學科方法論等等，但是，無論是因何而生的熱點問題，都應該是一個合格的大學生在聽課過程中所必須關注到的；

七、聽出學科“疑點”。學科疑點，也大多集中在學科爭議點上，由

于人們對學術問題的個人認知和思考的視野、角度、方法以及觀點、立場不同，出現(xiàn)有爭議的地方是所有學科的研究中都會出現(xiàn)的問題。這些問題基本是由于研究者的立場、觀點、方法引起的，也可以是后來產(chǎn)生疑問的人的認知理解造成的。；

八、聽出學科方法論。學科方法論，是哪一門科學都普遍的存在的思維問題。方法論事實上是研究者思維物化的產(chǎn)物。；

九、聽出學科價值。學科價值，是一門科學對社會或人類的意義所在；

十、聽出學科邊際。學科邊際，是一門科學與另一門科學的邊緣界域所在，尤其是人文社會科學，學科與學科之間的邊際問題常常困擾著太多的學者，自然也是大學生常常遇到的問題之一。弄懂了學科的邊際，就容易區(qū)分出學習和研究的分界限，是學習或研究進入集約化的狀態(tài)，同時也會是自己對學科理論與實踐的深度把握大有裨益；

十一、聽出學科流派。學科流派，是學術研究或學科理論見解中具有共同傾向性觀點的一種共象表現(xiàn)形式。在人文社會科學理論中所見的情景頗多。流派，可以是一群人的有意識的共同意志性行為結果，也可以是一些陌生人群無意識的行為所致。但無論怎樣，科學活動中的流派現(xiàn)象是會永遠存在的。認知和把握科學研究中的流派，可以集約自己的認知空間，簡化讀書的時間與對象的選擇、，同時也會給自己深度認知和掌握理論知識、把握理論體系、識別理論焦點、促成自我規(guī)律性認知帶來極大的效益；

十二、聽出學科發(fā)展趨勢或趨向。人類的科學總是隨著人類對世界的認知在發(fā)展著的，人類科學發(fā)展中的創(chuàng)新與揚棄幾乎是并行的，那么，大學生在聽課過程中必須能夠聽出一門科學的發(fā)展趨勢與發(fā)展趨向；

十三、聽出學科始源與參考對象學科始源。在大學聽課中，關于學科始源的認知與考察不僅是必要的、必須的，而且還應該是充分的和深入的，因為就現(xiàn)行科學而言，任何一門科學的既往史都是在不斷地經(jīng)受著歷史的變遷、人們認知的深化、人類能力的提高等等動態(tài)因素影響而呈現(xiàn)出巨大變異的；

十四、聽出學科“可拓點”、“再生點”或“創(chuàng)新點”。所謂可拓點，就是指該門科學理論或實踐體系中的殘缺的地方或不完善、不完備的地方；所謂再生點。就是該門科學理論和實踐的成長不足之處或研究不深部分；所謂創(chuàng)新點，就是指該門科學的理論或實踐完全空

穴的部分；

十五、聽出學科的“重點”、“難點”、“知識點”這“三點”?！爸攸c”某大學學習中的學科“重點”，不僅僅是指對考試來說的“重要之點”，而是指該門科學理論的核心問題之處。它可能被作為考試的“重點”，也可能不是考試的“重點”，因為對高等教育來說，某一學科理論的重點最大的意義不在于是否“背”下，而是是否在應用中嫻熟地把握。所謂“難點”，也不是記憶的難點，而是操作或應用該理論時的不好解決或不容易操作之點。至于說到“知識點”，這就大學學習而言，已經(jīng)沒有了多少目的屬性的價值和意義了。總而言之，在大學聽課，必須建立其全新的聽課理念和聽課目的。沿用初、高中時代的聽課方式聽課，不僅會矮化“高等教育”的形象，而且會影響到大學生最終的自我發(fā)展與完善。

在大學的學習，必須要做到的就是有心，要做一個有心人。想學就要用正確的學習方法去認真學！

第四篇：大學軍事課理論論文（推薦）

大學生參加軍事理論學習的意義

班級：xxx

姓名：xxx

學號：xxx 摘要：開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設的和諧統(tǒng)—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任

關鍵詞：國防 軍事課程

軍事技術

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

開設軍事課程可以培養(yǎng)高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質。第一，要培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規(guī)的要求 《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規(guī)定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內(nèi)容。高等學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，并應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。并將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調(diào)指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要

當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉為質量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計地推行西化，將戰(zhàn)略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟、科技等重要情報。而且中國周邊環(huán) 境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。

二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實現(xiàn)途徑

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線 國防教育應當把保衛(wèi)祖國、弘揚愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。

（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主

軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統(tǒng)地向大學生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學技術、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要采取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰(zhàn)爭規(guī)律，預知未來戰(zhàn)爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內(nèi)容。軍事理論課的教學內(nèi)容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰(zhàn)爭作為課程的重點和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導式、啟發(fā)式、討論式教學，營造和諧的教育環(huán)境；堅持理論講授與直觀教學相結合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。

軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練采取在校內(nèi)集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，并使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰(zhàn)斗動作，提高整體戰(zhàn)術水平。

要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內(nèi)容，增強

授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可采取現(xiàn)場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。

（三）建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證

首先是進一步完善國防教育聯(lián)系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部（人武部）、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部（人武部）和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。其次是建立完善的監(jiān)督機制，由專家、教授組成精干的指導小組，適時深入檢查、考核和檢驗國防教育的效果和質量，盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學無考核評估”的狀況。同時，應制定和實行國防教育學分制，規(guī)定學生每學期應完成的國防教育課課時，并嚴格對學生所學國防教育課程進行考核。在學生畢業(yè)時，國防教育課與其他重點課程一樣對待，不及格者不能畢業(yè)。將開展國防教育情況列入素質教育驗收評估內(nèi)容，進行嚴格考核、科學評估，以評促建，以評促改，不斷推進高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實踐有機地結合起來，運用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節(jié)日、紀念日、雙擁共建的慶?；顒咏Y合起來，開展主題教育；定期邀請軍事專家、學者或高級將領，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，開展國防形勢教育；舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活動等；利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養(yǎng)國防觀念；根據(jù)學生身心特點，開展定向越野、射擊等國防體育活動；利用宣傳櫥窗搞好國防法規(guī)、國防知識、現(xiàn)代武器裝備和大學生軍訓情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》等有關法律法規(guī)的學習宣傳，增強大學生履行國防義務的自覺性。

高校國防教育能更好地促進大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學生的思想政治素質，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質?？梢源龠M大學生科學文化素質的提高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養(yǎng)大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。有利于提高大學生的作風養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學生養(yǎng)成正規(guī)、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養(yǎng)大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學生集體主義精神、團隊精神和協(xié)作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規(guī)的要求，實現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

第五篇：大學英語學習方法

.第1部分 整體建議

1.We'd better develop our interest in English at the beginning of our study.To develop interest in English study is not very hard.We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others' interpreters.在英語學習之初,我們應該注重培養(yǎng)對英語學習的興趣.培養(yǎng)對英語的興趣并不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!

2.Plans are always very essential, so we must make some elaborate and workable plans before study.And we should certainly carry out these plans to the letter.制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴格執(zhí)行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費生命.3.Notes should be made whenever we study any book.We may follow this advice: Don't read book without making notes.As we know that notes are the summarization, the core content, our understanding and the abbreviations of the books.Our notes are much thinner than the books so that we can learn them by heart easier and can often review and read them.We may also record our notes on tapes so as to often listen to them easier, to deepen our impression and to lighten our burden of memory.Sometimes it is needful to draw some tables and illustrations that are very impressive, visual and concise.無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內(nèi)容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經(jīng)常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.4.Watching English movies, English TV programs, listening to English songs and learn English on some special occasions are also excellent and vivid English learning ways as we may combine English with some certain scenes to deepen our memory.看英文電影,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶.5.Never just memorize single English words.Learn by heart the whole sentences and the phrases that contain the new words so we may know how to use the words.請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.6.If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識.7.Excellent personality is one of the decisive factors in English study.Persistence, patience, self-confidence and determination are badly needed.優(yōu)秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養(yǎng)得好, 可適當削弱這方面的要求.Part 2 Detailed methods(第2部分 具體方法)

1.Oral English:(口語學習)

A.We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness.That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-準確-恰當.B.Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.努力尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經(jīng)驗,開拓視野,提高英語學習興趣.C.If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那么就需要通過自己對自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境.比如對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.D.This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books.First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對應英文部分并與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤,缺點和進步.請注意:開始要選擇較簡單的讀物.這樣作的好處:

1.自己就可以練習口語,想練多久,就練多久.2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文.3.題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題,所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了.4.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.5.有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來.6.對所學知識和所犯錯誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻.比直接學習英文課文印象要深的多.E.Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter.Then change roles.This is a good interpreting training method and is good for studying from one another.In addition, it may improve the responding ability and speed of students.The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰(zhàn).一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內(nèi)容口譯英文.F.Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training.Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time.Then listen to the composition and find out the room for improvement.Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it.And at last repeat the above-mentioned for three minutes.口語作文和3分鐘訓練法:此法適用于強化訓練.找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進步,繼續(xù)作三分鐘口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.G.Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.復述練習:用自己的話口語復述我們所聽的英語故事或文章.H.If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth(just as the Chinese cross-talk actors do.)to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發(fā)音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信.例如:

☆A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.☆This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;

This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.I.Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English(especially Chinese oral English)is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases.And most of such phrases are made of small words.特別注意短語(詞組)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小,活潑,生動的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構成.J.Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.口語隨自有特色,但與英語的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習寫作,可是口語精密,準確.2.Listening comprehension:(聽力)

A.We may improve our aural ability by speaking English in the native and idiomatic way.The pronunciation, intonation and sentence structure should not be in Chinese style.可以通過講地道的口語來提高聽力.發(fā)音,語調(diào)和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.B.Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials.Namely, to establish self-confidence and to develop excellent psychological quality are essential in the improvement of aural ability.在作聽力練習時,力求保持放松,自然和穩(wěn)定的心態(tài).即建立自信心和培養(yǎng)良好的心理素質在聽力提高中致關重要.C.We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業(yè),數(shù)字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.D.Catching the drift of the content instead of understanding every word and never waste too much time on single words.作聽力練習要重材料大意, 而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.E.Pay close attention to CONCESSION and TRANSITION so as to correctly understand the attitudes of the speakers.The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態(tài)度.特別關注這些詞: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….F.If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory.在背記生詞時,如果能聽詞匯磁帶,那么對聽力提高也很有好處.3.Reading skills:(閱讀)

a.Intensive Reading: When we read the intensive articles, we should make notes of the new words and phrases and good sentences.After reading them, we may ask ourselves some questions about them by using such words: Who, What, Why, When and Where.Then try to answer them in our own words.精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.b.Extensive reading: We must train our ability to scan, skip and read fast.Namely, the ability to catch the key words, the topic sentences and the drift of the articles.泛讀:要培養(yǎng)瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.c.Reading speed: Three ways to improve our reading speed: 1)Reading the articles from the beginning to the end without intervals so to catch the rough idea of the articles on the whole.Never waste too much time on some new words and single sentences.2）We may keep time when reading articles.3)When reading articles, we can point at the words with our finger or pen point and our eyes move with the finger quickly so that we are able to read very fast.閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.d.Newspaper as good reading materials can widen our sight and richen our knowledge.多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發(fā)展.4.Writing skills.(寫作)

a.We have to accumulate abundant materials before we write something, say, learning by heart crowds of articles.寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.b.Try to express one meaning in various ways.努力用多種方式表達一種意思.c.Keeping English diary if possible.寫英語日記.a)Prepare some new words, expressions and good sentences to be used before writing something.在寫作前準備一些要用的好詞匯,好句子.b)We may also make some English pen pals to establish English communication relationship through some media like newspaper and magazines.結交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅持,還很有意思.不仿一試,好處多多

方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習