第一篇：了解學(xué)習(xí)型企業(yè)

了解學(xué)習(xí)型企業(yè)

幾乎每家公司都自稱是學(xué)習(xí)型企業(yè)。但大都葉公好龍，很少甘冒真正的學(xué)習(xí)型企業(yè)所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。George Thomas

去年底，分析化驗(yàn)（Analytical Labs Sdn.Bhd.）公司的經(jīng)理們又匯聚一堂，制定年底的重要決策。首席行政總監(jiān)簡(jiǎn)祜強(qiáng)照例沒有參加他們的討論。會(huì)后，他問大家：“今年，我們打算去哪里呢？”

“羅馬，”他們回答。

“羅馬不錯(cuò)，”簡(jiǎn)祜強(qiáng)挺高興今年“學(xué)習(xí)假期”能如期進(jìn)行。

這家吉隆坡的環(huán)保服務(wù)公司每年都要關(guān)門九天，讓全體員工（共二十八人）公費(fèi)集體出游。他們度假時(shí)拍的照片貼滿了會(huì)議室。這邊是他們身穿夏服，在泰國(guó)擺的各種姿勢(shì)；那邊是冬裝裹身，在瑞士擠成一團(tuán)；另一面墻上還有背景各異的許多合影，例如法國(guó)艾菲爾鐵塔、中國(guó)的紫禁城和美國(guó)的國(guó)會(huì)大廈。

除度假支付的費(fèi)用外，公司關(guān)門還造成了一筆不少的營(yíng)業(yè)收入損失。這算是一種管理辦法嗎？

對(duì)簡(jiǎn)祜強(qiáng)而言，這是唯一的辦法。他認(rèn)為，公司必須留出時(shí)間和財(cái)力用于學(xué)習(xí)，費(fèi)用大約占工資總額的10％到20％。觀光能激發(fā)人們討論和思考一國(guó)一城的興衰變化。例如，員工們可以思考，文化上同樣富足的威尼斯為何與佛羅倫薩相反，其古老結(jié)構(gòu)并沒有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展。簡(jiǎn)祜強(qiáng)說：“度假時(shí)的學(xué)習(xí)效果更好?！?/p>

學(xué)習(xí)對(duì)分析化驗(yàn)公司促進(jìn)不少。在過去六年中，它已將業(yè)務(wù)從生產(chǎn)棕櫚油之類的試驗(yàn)性產(chǎn)品轉(zhuǎn)為處理和回收工業(yè)廢料。這種轉(zhuǎn)變就來自于他們清醒地認(rèn)識(shí)到哪些是馬來西亞的夕陽產(chǎn)業(yè)和朝陽產(chǎn)業(yè)。簡(jiǎn)祜強(qiáng)說道：“擁有富有知識(shí)的工作人員，可使公司更快、更平穩(wěn)地改變或?qū)嵤┯?jì)劃?！?/p>

學(xué)習(xí)與變革

在當(dāng)今管理界，學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)最為流行而又最受人誤解的概念。面對(duì)這個(gè)智力是主要經(jīng)濟(jì)資源的時(shí)代，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得快被視為最根本上的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)習(xí)本身并不新鮮。所有的組織理論都要求經(jīng)理人去學(xué)習(xí)，并且將新的理論和方法付諸實(shí)施。如今，企業(yè)日益關(guān)注的是學(xué)習(xí)和變革之間的關(guān)系。要想學(xué)習(xí)富有成效，企業(yè)必須有能力、有意愿進(jìn)行變革。

簡(jiǎn)祜強(qiáng)從前任業(yè)主那里接管分析化驗(yàn)時(shí)，就帶來了這一信念。跟其他許多稱頌學(xué)習(xí)型企業(yè)好處的經(jīng)理不同，他并不是從書本或文章中得來這一概念的。80年代初，他為一些成功的美國(guó)電子公司在馬來西亞的分部服務(wù)時(shí)，深受啟發(fā)。馬來西亞的公司一般不會(huì)象跨國(guó)公司那樣，花大量時(shí)間在培訓(xùn)、教育，甚至開會(huì)上。他說：“我最后得出結(jié)論，在培訓(xùn)和討論方面花大量時(shí)間是他們致勝的原因?！睆氖禄瘜W(xué)行業(yè)出身的簡(jiǎn)祜強(qiáng)，沒有接受過任何有關(guān)分析化驗(yàn)公司的管理培訓(xùn)，也一點(diǎn)不知道如何去指導(dǎo)那些負(fù)責(zé)他自己都一竅不通的技術(shù)的員工。

80年代中，他剛接到邀請(qǐng)來領(lǐng)導(dǎo)分析化驗(yàn)時(shí)，研究的是市場(chǎng)營(yíng)銷。鑒于自己以前受的是抽象思維訓(xùn)練，于是他便自學(xué)商業(yè)管理中所需的具體思維方式。任職幾年后，他入讀Asian Institute of Management（編者譯：亞洲管理學(xué)院）的首席征總監(jiān)課程，后又獲得Oklahoma University（編者譯：俄克拉荷馬大學(xué)）工商管理碩士學(xué)位。分析化驗(yàn)轉(zhuǎn)產(chǎn)后，他又去英國(guó)學(xué)習(xí)另一市場(chǎng)營(yíng)銷課程。簡(jiǎn)祜強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情影響了整個(gè)公司。公司上下都圍繞公司的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。員工都參與學(xué)習(xí)過自我發(fā)展課程和脫產(chǎn)或在崗培訓(xùn)，其效果最終在產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率方面得到充分體現(xiàn)；準(zhǔn)備提拔到管理崗位的候選人都要求通過資格測(cè)試；每一次的跨部門會(huì)議都是用于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)；員工在會(huì)上分析問題、超前計(jì)劃、交換意見。“我們學(xué)習(xí)如何計(jì)劃，進(jìn)行時(shí)間管理。我們現(xiàn)在每天都安排一段時(shí)間來處理問題，一天中工作時(shí)間少了，但產(chǎn)出反而更高。”Tan Cheah Boo（詹其博）經(jīng)理說。

公司鼓勵(lì)部門間的互相批評(píng)。在一些經(jīng)理看來，有時(shí)雖感痛苦，但收獲也不秒?！罢缭谧闱驁?chǎng)，運(yùn)動(dòng)員和教練可能看不到缺陷，觀眾卻能指得出來。我更愿意將此稱為積極性建議，而不是批評(píng)?！焙?jiǎn)祜強(qiáng)如此解釋。

特別當(dāng)接受多數(shù)積極建議的是他本人時(shí)，更是如此。他主持會(huì)議就象講授工商管理碩士課程。會(huì)上，他會(huì)問：“是誰的錯(cuò)？”

一位剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕職員迅即回答：“簡(jiǎn)老板。”

簡(jiǎn)祜強(qiáng)接著又問：“這周誰犯錯(cuò)誤最多？”

“是簡(jiǎn)老板，”另一位經(jīng)理毫無懼色地回答。

這自然引出最后一個(gè)問題：“我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？”，隨之是長(zhǎng)時(shí)間的討論。

當(dāng)然，分析化驗(yàn)的許多舉措都很對(duì)路。質(zhì)量的提高使公司在1989看便獲得ISO90000認(rèn)證，1994年又獲得ISO9002認(rèn)證。

其生產(chǎn)率的提高更是令人難忘。1990年公司有123名員工時(shí)，年收是220萬美元。到去年，員工才二十八人，年收入?yún)s達(dá)到350萬，這一成果的獲得，是由于分析化驗(yàn)產(chǎn)品和服務(wù)。“我們的成本之所以如此之低，”簡(jiǎn)祜強(qiáng)說，“是因?yàn)樗械漠a(chǎn)品和服務(wù)都是公司內(nèi)部創(chuàng)新的成果。”

學(xué)習(xí)與風(fēng)險(xiǎn)

但在創(chuàng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中也充滿了風(fēng)險(xiǎn)。有人質(zhì)疑其方法、動(dòng)機(jī)和目標(biāo)時(shí)，最初會(huì)引起混亂。1989看，分析化驗(yàn)提出要實(shí)行變革時(shí)，一些高級(jí)經(jīng)理就表示拒絕。變革內(nèi)容中包括確定新的提拔標(biāo)準(zhǔn)以圖激勵(lì)那些愿意學(xué)習(xí)的員工。意見的不同演變成一場(chǎng)危機(jī)，并變成了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

他培養(yǎng)起來主持業(yè)務(wù)的幾位高級(jí)經(jīng)理?xiàng)壒诙?。?jiǎn)祜強(qiáng)說：“他們帶走了設(shè)備、資金和顧客。”他知道，要想建立學(xué)習(xí)型企業(yè)需要信任，大量的信任。他付出的信任似乎有點(diǎn)太過頭了。

這次混亂使簡(jiǎn)祜強(qiáng)的管理哲學(xué)倍受考驗(yàn)，其基本信念也受到?jīng)_擊。直到幾個(gè)月后，他培養(yǎng)的年輕人接手關(guān)鍵職位并開始發(fā)揮作用時(shí)，他才得以重拾失信心。事后，他把這種混亂斯看作是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)所必經(jīng)的第一階段。

這次危機(jī)之后，他寫了一本企業(yè)管理手冊(cè)，闡明其經(jīng)營(yíng)理念、公司目標(biāo)和價(jià)值，以及一套新的員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估制度。書中包含了他通過正式實(shí)踐和不斷的閱讀所獲得的一切管理體會(huì)。

他要求自己深入細(xì)致地觀察員工的性格?！拔颐靼琢?，我的員工既可能成為我最強(qiáng)大的盟友，也可能成為我最嚴(yán)酷的敵人?！睘榱嗣?zhǔn)員工的性格，他每年都為他們調(diào)換崗位，觀察他們?cè)诓煌瑣徫幌碌谋憩F(xiàn)。簡(jiǎn)祜強(qiáng)說：“現(xiàn)在，我們能夠較有把握地判斷一個(gè)人是否適應(yīng)這個(gè)組織結(jié)構(gòu)。那些買了奔馳（Mercedes-Benz）轎車就驕傲自滿、不再學(xué)習(xí)的人，那些自以為什么都懂、什么都能干的人，不適合在我們這里工作?！?/p>

然而，他也承認(rèn)，并非公司每個(gè)人都能接受其信念。在混亂過后的第二階段，公司重新定義目標(biāo)，但并非人人都能接受和理解。

靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)

在第三階段，員工萬眾一心，為一個(gè)共同目標(biāo)而奮斗。在第四，也是最后一個(gè)階段，學(xué)習(xí)型企業(yè)著手發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)的高層能力，簡(jiǎn)祜強(qiáng)相信，企業(yè)與國(guó)家一樣，只要能夠順天應(yīng)人、靈活多變，就能突破盛極而衰的命運(yùn)。

對(duì)分析化驗(yàn)而言，一場(chǎng)大的變革已拉開序幕。由于它所從事的展迅猛，拓展國(guó)外業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)良多，這使擁有公司其余股份的經(jīng)理們不得不考慮將公司公開上市。

雖然簡(jiǎn)祜強(qiáng)已逐慚接受這種想法，但他坦言他并不知道如何管理上市公司。然而，不懂并不曾使他退縮。他幾近是對(duì)自己說道：“一個(gè)人必須不斷求變，以適應(yīng)生活中的不同階段?！?/p>

如今，他又回到學(xué)校，參加夜校學(xué)習(xí)如何在業(yè)務(wù)中利用更多技術(shù)。具體說來，就是如何利用人工智能提高工作效率，以及如何在生產(chǎn)過程中運(yùn)用機(jī)器人等問題。

同時(shí)，他也在培養(yǎng)手下經(jīng)理去管理公司。在今后幾年中，他將在旁邊默默觀察他們的發(fā)展。他們將逐慚做出更多的決策、發(fā)展公司的學(xué)習(xí)能力，并最終成長(zhǎng)起來，成為他們現(xiàn)在的首席行政總監(jiān)始料未及的經(jīng)理。

此時(shí)，他們正在去羅馬的路上。

作者George Thomas系本刊英文版駐吉隆波的特約編輯。徐杰譯。

第二篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

（解放思想大討論）

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這充滿危機(jī)和機(jī)遇的環(huán)境里，學(xué)習(xí)力必將成為社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人適應(yīng)形勢(shì)、把握變革的核心能力。新世紀(jì)之初，電力公司審時(shí)度勢(shì)，提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)和理念，并把它融入公司發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)建國(guó)際一流電力公司目標(biāo)的全過程中。

“學(xué)習(xí)型組織理論”是一種管理理論，近年來己被許多國(guó)家和企業(yè)證明是當(dāng)今最前沿最先進(jìn)的管理理念，它適用性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣泛，不管大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市還是小到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)家庭都能創(chuàng)建，是管理學(xué)中的“寶典”?！皩W(xué)習(xí)型組織”以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)，以團(tuán)體學(xué)習(xí)為特征，實(shí)行目標(biāo)管理，成員能夠自我計(jì)劃、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的組織。同時(shí)通過確立團(tuán)體學(xué)習(xí)，自我超越的理念，培養(yǎng)營(yíng)造企業(yè)全員、全方位、全過程的學(xué)習(xí)氛圍，從而充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種方式靈巧、扁平化的，應(yīng)變能力強(qiáng)，充滿活力和創(chuàng)造力能持續(xù)發(fā)展的組織。在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有這類企業(yè)，才具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)更

快更好的優(yōu)勢(shì)，能適應(yīng)急劇變化的世界環(huán)境，永葆企業(yè)發(fā)展的活力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有哪些內(nèi)容?美國(guó)麻省工學(xué)院教授圣吉在研究大量企業(yè)興衰史后提出“五項(xiàng)修煉方法”即自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。

學(xué)習(xí)型組織理論的形成和發(fā)展是在西方的文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的，要想把學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用于中國(guó)企業(yè)，就必須清楚了解中國(guó)和外國(guó)企業(yè)在制度、文化、思維、社會(huì)環(huán)境方面的重大差距。

1、西方發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史已經(jīng)有二三百年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比較成熟，生活、文化比較富裕，社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)較好，企業(yè)管理理念和人們的工作觀念正在向更高層次提升，而我們正式提出建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才十多年，社會(huì)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，企業(yè)也處在大改革、大調(diào)整重組時(shí)期，不管是企業(yè)還是人們的工作也處在“解決溫飽，達(dá)到小康，企盼平平安安”的層次上。

2、我國(guó)長(zhǎng)期以來國(guó)有企業(yè)占主導(dǎo)地位，推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式，企業(yè)經(jīng)營(yíng)服從國(guó)家調(diào)控，企業(yè)以等級(jí)權(quán)力為基礎(chǔ)特征，管理經(jīng)營(yíng)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)用“制度控制”的方法，制定并不斷完善各種規(guī)章規(guī)定，去管組織、管設(shè)備、管人，達(dá)到企業(yè)產(chǎn)值和利潤(rùn)增高的目標(biāo)。與學(xué)習(xí)型企業(yè)通過上下互動(dòng)思考、管理、決策和管理重心下移的方法相差甚遠(yuǎn)。

3、目前我國(guó)在企業(yè)中對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)上存在偏差，一直以來，根深蒂固的認(rèn)為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要來自技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，為提高競(jìng)爭(zhēng)力，極端重視引進(jìn)高

學(xué)歷人才，吸納有技術(shù)專長(zhǎng)的人才，甚至將學(xué)歷人員比重作為競(jìng)爭(zhēng)力衡量的依據(jù)，普遍忽視對(duì)人才、對(duì)員工后續(xù)教育和持續(xù)學(xué)習(xí)的工作，不明確在當(dāng)今世界知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣快這個(gè)道理，也不懂得人才的時(shí)間性和動(dòng)態(tài)性的原理。因此，當(dāng)我們引進(jìn)學(xué)習(xí)型組織理念和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時(shí)，首先要有拿來主義的態(tài)度，要理解和吃透學(xué)習(xí)型組織的理論基礎(chǔ)和成功經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)建設(shè)工作，同時(shí)更應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)特點(diǎn)，取其成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，創(chuàng)出自己的特色來。如何在企業(yè)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，筆者認(rèn)為需重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)和管理層帶頭做起的原則：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、十分艱巨的工程，它涉及到企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的各個(gè)層面，涉及到每個(gè)員工心智模式特別是領(lǐng)導(dǎo)和管理者的心智模式的改變。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，首先必須解決各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)問題，要使他們認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終一定是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力是企業(yè)的生命之根，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是為了精心培植和養(yǎng)護(hù)自己的根，從而使企業(yè)不斷壯大做強(qiáng)，提高企業(yè)的生存力和競(jìng)賽能力。同時(shí)通過領(lǐng)導(dǎo)管理層重視和參與學(xué)習(xí)，帶頭超越自我的實(shí)際行為來引導(dǎo)員工自覺地改善心智模式，迸發(fā)創(chuàng)新探索和熱情，達(dá)到員工在工作中得到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、員工和企業(yè)共同發(fā)展的大融合。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的第一推動(dòng)

者和實(shí)踐者，只有他們接受這一理論，并層層推進(jìn)，使員工自覺接受和認(rèn)可創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的意義，自覺愿意成為組織一員，才能真正投入到嶄新的“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)型組織中去。

二、建立共同愿景：共同愿景是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)學(xué)習(xí)和行動(dòng)的坐標(biāo)，是方向盤。它能夠使學(xué)習(xí)和建設(shè)過程在遭遇阻力曲折時(shí)，繼續(xù)遵循正確的方向前進(jìn)。要知道不管是企業(yè)還是個(gè)人在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織過程中都不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難，有時(shí)很辛苦，但是有了衷心渴望實(shí)現(xiàn)的愿景后，大家才會(huì)不斷增強(qiáng)克服困難的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，追求卓越。當(dāng)然制定愿景必須要求大家不是被動(dòng)的違背主觀意愿的去做，而是自覺地發(fā)自內(nèi)心想去追求的目標(biāo)，愿景不能是自上而下的命令，是員工結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，企業(yè)中心任務(wù)的變化，不斷更新觀念，淘汰過時(shí)理念而建立的。在建立愿景時(shí)，還要充分考慮企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三個(gè)層面的整合，形成組織中各成員共同關(guān)切，共同向往的共同愿景，共同愿景一旦建立，員工對(duì)共同愿景就必須承諾、付出和投入。如果一個(gè)企業(yè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的愿景能有機(jī)綜合成一體就能產(chǎn)生巨大的力量。

三、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)筑學(xué)習(xí)載體：建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，必須有行之有效、實(shí)實(shí)在在的載體平臺(tái)，才能更好的吸引大家廣

泛參與，增強(qiáng)工作的實(shí)際效果。首先企業(yè)應(yīng)充分利用現(xiàn)有教育培訓(xùn)網(wǎng)這個(gè)載體，改變以往那種以灌輸型教育為主的傳統(tǒng)模式，圍繞“終身學(xué)習(xí)鏈”，把培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高組織的學(xué)習(xí)力作為自己培訓(xùn)宗旨，企業(yè)在確定教育培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，要從本單位和員工自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)地去設(shè)計(jì)適合個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的教育培訓(xùn)內(nèi)容。在教育培訓(xùn)方式上，提倡形式多樣化，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)崗位的心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，采用開放互動(dòng)式教育方法，多一些講授，多一些研討和互教互學(xué)的演練。其次是在設(shè)計(jì)和建立“學(xué)習(xí)日”、“專題知識(shí)講座”、“學(xué)習(xí)研討論壇或沙龍”、“網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)”、“團(tuán)隊(duì)同業(yè)互學(xué)”、“師傅帶徒”等方面載體作為企業(yè)學(xué)習(xí)的“規(guī)定動(dòng)作”。同時(shí)還注重創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，提倡員工自主管理，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，每年定時(shí)定量自主選定學(xué)習(xí)課題，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)員工用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，自己解決問題的能力，進(jìn)而在完成學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)中體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

四、引入激勵(lì)機(jī)制和制約機(jī)制：由于局限于自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，許多員工在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織開始階段，還不能自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并達(dá)到理想效果，會(huì)出現(xiàn)明顯的“要我學(xué)”被動(dòng)局面，特別是遇到困難后還會(huì)曲折反復(fù)，所以在對(duì)全體員工進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論普及性培訓(xùn)后，要引入推進(jìn)約束措施，如愿景拉動(dòng)與激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)相結(jié)合的辦法，學(xué)習(xí)

定性與定量考核相結(jié)合的辦法，使員工了解企業(yè)改革發(fā)展的趨勢(shì)，知道自身素質(zhì)現(xiàn)狀與企業(yè)發(fā)展對(duì)員工需要之間的差距，增加他們的本領(lǐng)危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，并建立“終身學(xué)習(xí)”愿景，人人養(yǎng)成定目標(biāo)學(xué)習(xí)、定時(shí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。企業(yè)還要把學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作列入考核中，與任期目標(biāo)，物質(zhì)、精神兩個(gè)文明考核緊密掛鉤，對(duì)達(dá)不到要求的員工在上崗、職務(wù)升遷，調(diào)資和福利待遇等方面給予一定的制約，真正有效地調(diào)動(dòng)全體員工參與學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)的積極性。

第三篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)

學(xué)習(xí)型企業(yè)

學(xué)習(xí)型企業(yè)：

以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力.提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。

這與傳統(tǒng)組織中以效率和控制為著眼點(diǎn)的做法有質(zhì)的區(qū)別：傳統(tǒng)組織通常通過其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等來體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)力；而學(xué)習(xí)型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要將表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的能力, 進(jìn)而通過學(xué)習(xí)而將其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等提高到一個(gè)新的水平。(例如, 當(dāng)企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產(chǎn)需要時(shí), 傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來提高企業(yè)的財(cái)務(wù)能力, 而學(xué)習(xí)型企業(yè)則會(huì)考慮如何通過提高管理水平以節(jié)約資金, 提高資金的利用效率。)

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化具有特定的內(nèi)涵：它倡導(dǎo)的企業(yè)文化不但具有傳統(tǒng)企業(yè)文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業(yè)以學(xué)習(xí)創(chuàng)新的昭示，洋溢著時(shí)代進(jìn)步的氣息。它的學(xué)習(xí)既不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不同于以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，也不同于西方學(xué)習(xí)型組織的沒有特定內(nèi)涵的一般意義上的“學(xué)”與“習(xí)”。

特點(diǎn)：

(1)有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

(2)在解決問題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序;

(3)所有成員既是組織有機(jī)組成的一部分, 也是一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的作戰(zhàn)主體;

(4)成員之間溝通真誠(chéng)坦率, 共享信息和知識(shí);

(5)成員之間放棄個(gè)人利益, 為了實(shí)現(xiàn)組織共同愿景協(xié)同工作 如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，只有具備高素質(zhì)的人，才能有高素質(zhì)的企業(yè)。而員工的高素質(zhì)，在很大程度上取決于其學(xué)習(xí)能力。從這一意義上說，在新的時(shí)代背景下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)惟一的優(yōu)勢(shì)是來自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。

國(guó)內(nèi)外很多成功的企業(yè)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這就是十分重視職工的學(xué)習(xí)，努力使企業(yè)成為學(xué)習(xí)型企業(yè)。IBM每年為內(nèi)部員工在培訓(xùn)方面的投入多達(dá)20億

美元以上，不僅創(chuàng)建了各類培訓(xùn)學(xué)院，還建立了網(wǎng)上大學(xué)，采取“自助餐式培訓(xùn)”的方式，為員工的自選培訓(xùn)提供了更多的便利，由此造就了眾多優(yōu)秀人才；摩托羅拉公司目前花在培訓(xùn)方面的資金四倍于美國(guó)工業(yè)企業(yè)的平均水平，每年用于員工的教育培訓(xùn)費(fèi)用超過10億美元，其著名的大學(xué)已有14個(gè)校區(qū)，分布于世界各地；西門子公司把培訓(xùn)看作是競(jìng)爭(zhēng)的要素之一，它在國(guó)內(nèi)外共擁有600多個(gè)培訓(xùn)中心，開設(shè)了50余種專業(yè)培訓(xùn)，每年參加各種定期和不定期培訓(xùn)的員工多達(dá)15萬人。有資料表明，在全球500強(qiáng)企業(yè)中，50％以上都是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。美國(guó)排名前25位的企業(yè)，80％是學(xué)習(xí)型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100％是學(xué)習(xí)型企業(yè)。我國(guó)的海爾、聯(lián)想、寶鋼、小天鵝等知名企業(yè)也在實(shí)踐中積極探索建立學(xué)習(xí)型組織?？梢哉f，重視員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。

然而，毋庸諱言，國(guó)內(nèi)不少企業(yè)目前對(duì)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)尚未引起足夠的重視，甚至還沒有擺到議事日程上來，對(duì)員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也缺乏應(yīng)有的重視和系統(tǒng)計(jì)劃。一些經(jīng)營(yíng)者平常對(duì)員工提工作上的要求多，提學(xué)習(xí)上的要求少，他們認(rèn)為員工技能只要能應(yīng)付就行，不必再搞什么學(xué)習(xí)培訓(xùn)；有的認(rèn)為，員工培訓(xùn)需要很多投入，企業(yè)費(fèi)財(cái)費(fèi)時(shí)，弄得不好是為他人作嫁衣裳，得不償失；還有的甚至認(rèn)為，培訓(xùn)員工的效果短期內(nèi)難以看得出來，而企業(yè)還不知明天怎么樣，哪里顧得上職工培訓(xùn)。還有的企業(yè)雖然也開展了職工培訓(xùn)；但其形式和內(nèi)容比較單一，往往是應(yīng)急實(shí)用的多，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)提高的少，有的甚至只是搞搞花架子。

學(xué)習(xí)是企業(yè)生命的源泉，未來真正出色的企業(yè)，將是學(xué)習(xí)型企業(yè)。因此，各類企業(yè)都應(yīng)把打造學(xué)習(xí)型企業(yè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性目標(biāo)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)大力解放思想，實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)對(duì)于企業(yè)前途命運(yùn)的決定性作用，積極提升經(jīng)營(yíng)理念，切實(shí)加強(qiáng)人才資源的開發(fā)管理，加大繼續(xù)教育的智力和財(cái)力投資。要建立一種持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)職工自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)習(xí)知識(shí)、追求發(fā)展和自我完善成為職工內(nèi)在的自覺要求，在企業(yè)內(nèi)形成一種濃厚的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，并激勵(lì)員工把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。

第四篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)

淺談如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

單位：本鋼維檢（修建）發(fā)電作業(yè)區(qū) 姓名：李靜

時(shí)間：2011年6月9日

淺談如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中指出，要形成全民 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。本鋼倡議廣大職工開展“爭(zhēng)做知識(shí)型員 工，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)，這是貫徹落實(shí)黨的十六大精神的具體行動(dòng)，是開發(fā)資源、增強(qiáng)后勁、搏擊市場(chǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略舉措。本人結(jié)合本單位的實(shí)際情況，就如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)談一些初步想法。

一、深入動(dòng)員，明確構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的深遠(yuǎn)意義

深入做好動(dòng)員工作，要讓職工明確差距。雖然過去企業(yè)也很重視職工學(xué)習(xí)，開展了“崗位技能練兵”、“樹立先進(jìn)典型”、“職工讀書”、等活動(dòng)，但按學(xué)習(xí)型企業(yè)要 求，仍存在不少問題。首先是自覺學(xué)習(xí)者不夠多。不少 職工重干輕學(xué)，以應(yīng)付工作為滿足，堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)、業(yè)余 學(xué)習(xí)的不多。其次是目的性不強(qiáng)。即使愛讀書的職工，大多也是抓住啥看啥，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種消遣，談不上為用 而學(xué)或?yàn)榇龠M(jìn)自己的個(gè)性發(fā)展而學(xué)。第三是追求層次不 高，有的職工認(rèn)為有了文憑就有了知識(shí)，缺乏向“專家”、“崗位能手”、“技術(shù)狀元”學(xué)習(xí)看齊的行動(dòng)，不能適應(yīng)市場(chǎng) 對(duì)復(fù)合型人才需要。第四是學(xué)用結(jié)合不夠。尤其是在運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)，不斷改善心智模式、改進(jìn)思維方式和行為習(xí)慣，提高工作質(zhì)量和效率等方面還需下功夫。學(xué)習(xí)型企 業(yè)的學(xué)習(xí)，具有全員性、自覺性、終身性、目的性、實(shí)踐性 相

統(tǒng)一的特點(diǎn)，企業(yè)必須挖掘職工的學(xué)習(xí)潛力，創(chuàng)造全員 學(xué)習(xí)的氛圍，加速創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的步伐。

二、精心運(yùn)作，增強(qiáng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有效性

從建立學(xué)習(xí)型企 業(yè)的根本目的看，在鼓勵(lì)職工人人學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要把職 工的學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容定向到企業(yè)發(fā)展的主渠道上來。因此，企業(yè)要研究自己，研究社會(huì)，為自己定位，制定切實(shí) 的發(fā)展計(jì)劃。要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益規(guī)模、市場(chǎng)占有率，尤其 是人才的需要情況，拿出有說服力的明細(xì)數(shù)據(jù)，公布于 眾，引導(dǎo)職工從企業(yè)需要出發(fā)選定自己的發(fā)展道路。要發(fā)動(dòng)職工結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要和自己的 興趣愛好，選擇學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。要求方向明確，目標(biāo)具 體，要有時(shí)間、有步驟，有具體的保證措施。要幫助職工 打消害怕“實(shí)行不了”、“堅(jiān)持不下來”的顧慮，打消害怕別 人說自己“吹牛、說空話”的顧慮，打消害怕他人議論自己 “有野心”的顧慮，鼓勵(lì)職工自覺加壓，以健康向上、對(duì)企 業(yè)對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的良好心態(tài)搞好自定工作。要鼓勵(lì)職工圍繞既 定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，使他們充分發(fā)揮自己的主 觀能動(dòng)性，做掌握知識(shí)的有心人。要堅(jiān)持干什么，學(xué)什 么，鉆什么，邊干邊學(xué)，成為“崗位能手”、“業(yè)務(wù)尖子”。要 充分利用業(yè)余時(shí)間，狠下工夫，攻讀書本，鉆研知識(shí)。二 是幫助學(xué)。應(yīng)該充分發(fā)揮本單位技術(shù)骨干的作用，做好 “傳、幫、帶”。切忌流于形式，要有時(shí)間、有內(nèi)容、有步驟，切實(shí)抓好“導(dǎo)師帶徒”這項(xiàng)工作。對(duì)于單位急需的短缺人 才，可以利用短期培訓(xùn)班、講座等

形式，集中培訓(xùn)，強(qiáng)化教 育。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，使之成為傳播知識(shí)、技能，培 訓(xùn)人才的重要窗口。對(duì)于有培養(yǎng)前途的職工，應(yīng)該送到 大專院校、科研單位學(xué)習(xí)深造，培養(yǎng)頂尖人才。三是督促 學(xué)。可以“學(xué)習(xí)小組”、“讀書俱樂部”等形式，督促職工自 我約束、相互鞭策。黨支部可以設(shè)立個(gè)人讀書“檔案”，一 個(gè)季度或半年就學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方式等登記一次，要隨 時(shí)掌握本單位的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把它作為思想政治工作的一 項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)提供有力保障

構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)的基礎(chǔ)性、建設(shè)性工作。頭 緒多、工作重，涉及面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，啟動(dòng)不易，堅(jiān)持更 難。做好這項(xiàng)工作，需要協(xié)調(diào)各方力量，動(dòng)用多種手段，啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)化運(yùn)作，才能使之逐步達(dá)到自覺狀態(tài)。

首先要把工作職責(zé)明確落實(shí)到企業(yè)職能部門，充分 發(fā)揮他們的策劃、指導(dǎo)、督促作用。比如預(yù)測(cè)企業(yè)人才需 求狀況、建立人才檔案庫(kù)、制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方案、拿出實(shí)施員工培訓(xùn)計(jì)劃、組織崗位練賽等工作，應(yīng)該做到 件件有人計(jì)謀，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)。

其次要搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本著因陋就簡(jiǎn)、循序漸進(jìn)、量力而行的精神，加大對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施的投入和 改造力度，建起圖書館、資料室，電教中心、語音教室和計(jì) 算機(jī)培訓(xùn)室，添置電腦、圖書資料和學(xué)習(xí)設(shè)備，購(gòu)置圖書，保證職工學(xué)習(xí)所需。要開辟學(xué)習(xí)研

討論壇、建設(shè)學(xué)習(xí)型 企業(yè)專欄，組織職工交流學(xué)習(xí)心得，探討研究知識(shí)技能。

第三要制定激勵(lì)政策。尊重知識(shí)，重用人才，獎(jiǎng)勵(lì) 創(chuàng)造型人才。加速學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建。在入黨、提干、評(píng) 先選模方面優(yōu)先激勵(lì)有遠(yuǎn)大抱負(fù)、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、下苦 功、不懈追求的職工，既看他現(xiàn)在干了什么，也考慮他將 來能干什么;既要看他八小時(shí)之內(nèi)的工作情況，還看他業(yè) 余時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度。在選崗定位上，要建立人盡其才、學(xué) 以致用的舞臺(tái)。企業(yè)應(yīng)有人才庫(kù)，有公平合理的用人機(jī) 制，把那些能人、強(qiáng)人及時(shí)放在適合他們發(fā)光發(fā)熱的崗位 上。在職稱評(píng)定上，企業(yè)可以考慮制定內(nèi)部政策，補(bǔ)充目 前職稱評(píng)定上存在的單純憑文憑、熬胡子、卡比例的不 足，真正讓有真才實(shí)學(xué)的職工有實(shí)有名。在待遇上，企業(yè) 可以結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)定科研項(xiàng)目獎(jiǎng)、技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、技 術(shù)狀元獎(jiǎng)、市場(chǎng)拓展獎(jiǎng)等，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，促進(jìn) 人才的成長(zhǎng)。

第五篇：了解企業(yè)法律顧問

了解企業(yè)法律顧問

一：企業(yè)法律顧問考試1997年，依據(jù)人事部、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、司法部下發(fā)了《人事部、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、司法部關(guān)于印發(fā)〈企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定〉及〈企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉的通知》（人發(fā)〔1997〕26號(hào)），國(guó)家開始實(shí)施企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格制度。2002年人事部下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格考試有關(guān)規(guī)定的通知》（人發(fā)〔2002〕21號(hào)），對(duì)原有考試管理辦法進(jìn)行了修訂?？荚嚬ぷ饔扇耸虏俊?guó)家經(jīng)貿(mào)委共同負(fù)責(zé)，日常工作委托國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)法規(guī)司承擔(dān)，具體考務(wù)工作委托人事部人事考試中心組織實(shí)施。二：為什么要考企業(yè)法律顧問

1、世界上很多發(fā)達(dá)國(guó)家均充分認(rèn)識(shí)到法律顧問的重要作用，聘請(qǐng)大量的企業(yè)法律顧問為其公司的經(jīng)營(yíng)和管理提供法律服務(wù)，大到公司發(fā)展戰(zhàn)略制定、經(jīng)營(yíng)和管理決策，小到公司文擋管理，都要需要法律顧問審查并提供法律意見，律師和會(huì)計(jì)師成為公司的左肩右膀。

2、近年來，參加企業(yè)法律顧問資格考試的人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。由此看來，企業(yè)法律顧問資格考試前景是看好的。首先是自己能力的證明，我們通過考試考取該證，必定說明我們擁有一定的專業(yè)知識(shí)和工作能力，其實(shí)上邊也說到了此證對(duì)公司的重要性，故此你在公司的工資、職稱評(píng)定都與此掛鉤，所以說考企業(yè)法律顧問工資翻一番絕非虛談。

3、社會(huì)對(duì)企業(yè)法律顧問的需求量很大。并且，法律顧問的職業(yè)穩(wěn)定性比律師好。律師臨時(shí)受企業(yè)的委托，代理法律事務(wù)，一個(gè)企業(yè)很可能每次涉訴都聘請(qǐng)不同的律師。而法律顧問是企業(yè)常設(shè)的職位，在合同期內(nèi)固定為某家企業(yè)工作，有穩(wěn)定的收入。