第一篇：2013--2014學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃4

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期校本教研計(jì)劃

一、教研目的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，這就迫切需要開展以校為本的教學(xué)研究活動，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我要深化英語教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高英語教學(xué)質(zhì)量，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，扎實(shí)有效的開展工作。

二、教研目標(biāo):

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，要以教學(xué)的豐富性、多樣性滿足學(xué)生的需求，我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，將所學(xué)知識系統(tǒng)地歸納與總結(jié)，并與實(shí)際問題相結(jié)合，以達(dá)到應(yīng)用英語解決實(shí)際問題的目的。

三、教研內(nèi)容：

1.依據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)開放問題。英語課堂教學(xué)是思維活動的教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師要適時(shí)地提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極地主動探索解決，為此應(yīng)對課本知識進(jìn)行適當(dāng)設(shè)計(jì)。如在上“矩形”的過程中，學(xué)習(xí)了矩形的性質(zhì)后將一塊矩形花園平均分成四等份，那么應(yīng)該怎樣操作，應(yīng)用的知識是什么？這樣就會有機(jī)將二者結(jié)合，以達(dá)到目的。

2.努力營造寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使學(xué)生大膽交流、敢于創(chuàng)新，積極思考，將所有知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.提供自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新。求知欲是從問

成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.發(fā)揚(yáng)表揚(yáng)激勵(lì)的功能，使學(xué)生樂于解決問題。教師可以適時(shí)地進(jìn)行表

揚(yáng)和鼓勵(lì)，對平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會，使同學(xué)解決問題的欲望更加強(qiáng)烈。

四、教研重點(diǎn)

1、更新教育觀念,掌握學(xué)科課程的基本理念,理解學(xué)科教育的功能和價(jià)

值。使本人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高,具備實(shí)施 新課程教學(xué)的能力。

2、扎實(shí)課堂教學(xué)研究，提高課堂效益和質(zhì)量，向45分鐘要質(zhì)量。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,促進(jìn)自身的發(fā)展,達(dá)到教學(xué)能力要過

硬,教學(xué)方法有個(gè)性,能夠適應(yīng)新課程的要求。

4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)水平,會利用網(wǎng)絡(luò)資源,會使用多媒體課件,會制

作多媒體課件。

5、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,解決

課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的實(shí)際問題。

五教研的方法：

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語解決實(shí)際問題的能力主要靠教師的不斷引

導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)知識與要解決的實(shí)際問題緊密相結(jié)合，逐步實(shí)驗(yàn)，以在室

最終目的。方法步驟如下：

1.努力營造寬松、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使學(xué)生大膽交

流、敢于創(chuàng)新，積極思考，將所有知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.提供自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新。求知欲是從問

成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.發(fā)揚(yáng)表揚(yáng)激勵(lì)的功能，使學(xué)生樂于解決問題。教師可以適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會，使同學(xué)解決問題的欲望更加強(qiáng)烈。

4.依據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)開放問題。英語課堂教學(xué)是思維活動的教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師要適時(shí)地提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極地主動探索解決，為此應(yīng)對課本知識進(jìn)行適當(dāng)設(shè)計(jì)。如在上“矩形”的過程中，學(xué)習(xí)了矩形的性質(zhì)后將一塊矩形花園平均分成四等份，那么應(yīng)該怎樣操作，應(yīng)用的知識是什么？這樣就會有機(jī)將二者結(jié)合，以達(dá)到目的。

4.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，引導(dǎo)全員參與。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題是一個(gè)基本任務(wù)。為此教師要努力創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍，以開拓學(xué)生的個(gè)性化知識，促進(jìn)學(xué)生充分表達(dá)意見，使用權(quán)不同意見和構(gòu)想相互感染，彼此啟發(fā)，促使完成問題。

6.展示結(jié)果、評價(jià)、總結(jié)和反思，問題解決以后，教師要給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并和全班同學(xué)一起進(jìn)行回顧總結(jié)，并反思其好的方面及存在的問題。

六、保障措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平

學(xué)習(xí)新課程方面的理論以開闊視野、更新教育教學(xué)觀念，使教師能跟上時(shí)代的步伐。重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》，通過學(xué)習(xí)讓新課程方面的理念在自己的教育教學(xué)中得到體現(xiàn)。我們還將針對自己在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，主動學(xué)習(xí)《如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能》、《新課程理念下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》等書。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，本期為了進(jìn)

一步提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思，上課要做到“五有”：課前有集體備課，有較高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，有說課材料，有教學(xué)模式，課后有教學(xué)反思。

2、針對問題，專項(xiàng)學(xué)習(xí)

本學(xué)期將針對作文教學(xué)中存在的主要問題，通過聽課、討論、學(xué)習(xí)，使之得到解決。

本學(xué)期將圍繞如何指導(dǎo)學(xué)生寫出生活化的作文、提高學(xué)生的寫作水進(jìn)行鉆研。主要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、學(xué)習(xí)有關(guān)生活教育方面的理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，努力挖掘生活素材，設(shè)計(jì)出“生活化”的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓作文教學(xué)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生自然進(jìn)入親身體驗(yàn)的境界，進(jìn)而主動地、愉快地探索、寫作。

第二篇：2011-2012第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃

星火中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

（2011～2012學(xué)年第二學(xué)期）

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應(yīng)課改的形勢，貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的意見，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，我校特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色建設(shè)，堅(jiān)持以 “有效課堂教學(xué)”為基本點(diǎn)，以《星火中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》為抓手，繼續(xù)實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐導(dǎo)行、反思提高”的研訓(xùn)實(shí)踐策略，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，鞏固教學(xué)質(zhì)量成果，突出學(xué)校科技特色，爭取我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

二、研訓(xùn)活動時(shí)間

每周星期四下午

三、研訓(xùn)形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決，調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式研訓(xùn)活動、促進(jìn)式研訓(xùn)活動、學(xué)科整合式研訓(xùn)活動、針對式研訓(xùn)活動等多種研訓(xùn)形式。

1、自我反思

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)以上，教研組長聽課達(dá)15節(jié)以上，教導(dǎo)主任和副校長及校長聽課達(dá)20節(jié)以上，教師堅(jiān)持經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，撰寫研究性論文1篇以上。

2、同伴互助

以學(xué)科組和年級組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開展研究。每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會2—3次，以不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

3、專業(yè)引領(lǐng)

一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面要將本學(xué)區(qū)直至本縣教學(xué)能手及教學(xué)專家請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境。擬為學(xué)校并上因特網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)，收集理論資料提供滾動性條件。

四、工作要點(diǎn)：

1、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

（1）．堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，要求教師研讀教育教學(xué)書籍和篇章，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書心得和讀后感。

（2）．抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

（3）．加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)好幫隊(duì)結(jié)扶人員和考核人員的管理，采取教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的教學(xué)示范作用。

（4）．繼續(xù)組織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)研訓(xùn)活動研究，提升教師業(yè)務(wù)水平

（1）．加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。以“實(shí)施有效課堂教學(xué)”為活動主題，積極開展基于“教學(xué)問題”的課例研究，通過系統(tǒng)、精細(xì)的研究、分析，促進(jìn)教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。通過形式多樣的主題研訓(xùn)活動，營造研訓(xùn)氛圍，創(chuàng)建研訓(xùn)文化，提高研訓(xùn)質(zhì)量。

（2）．定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。

（3）．認(rèn)真組織協(xié)作區(qū)活動。促進(jìn)校際間教學(xué)活動的交流與合作，最大限度地實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教育資源共享與互補(bǔ)，為基層教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、提升的平臺。

（4）．進(jìn)一步完善集體備課管理制度，規(guī)范集體備課流程，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。

（5）．繼續(xù)落實(shí)每人每學(xué)期一節(jié)校級公開課制度和每學(xué)期每位老師至少10節(jié)、班子成員至少18節(jié)的聽課要求。

（6）．加大網(wǎng)上研訓(xùn)的力度。通過有效途徑，廣泛宣傳，讓教師充分認(rèn)識網(wǎng)上研訓(xùn)的功

能和作用，使網(wǎng)上研訓(xùn)成為主題研訓(xùn)活動的繼續(xù)。

（7）．大力推進(jìn)課外閱讀。抓好閱讀教學(xué)，落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)課的設(shè)置，關(guān)注老師的閱讀視野，落實(shí)班級課外閱讀計(jì)劃。組織學(xué)生開展課外閱讀的交流活動，用豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量。

3、注重教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）．從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。以《星火中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)《星火學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的要求，嚴(yán)格過程檢查，強(qiáng)化督查評估力度，有效地促進(jìn)教師教學(xué)工作的規(guī)范化。

（2）．加強(qiáng)隨堂聽課，完善制度。進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的全面監(jiān)控,深入了解課堂教學(xué)情況,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)提高課堂教學(xué)的效果,進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（3）．重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。在教學(xué)中重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）．重視教學(xué)質(zhì)量分析。對期中和期末考試都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析，質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問題產(chǎn)生沉淀。

（5）．重視特長生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展各種競賽活動。

4、強(qiáng)化過程管理 抓實(shí)教育科研

（1）．重視自我反思。要求教師主動研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，每周寫一篇教學(xué)反思，積極撰寫課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并及時(shí)進(jìn)行參評、交流。

（2）．繼續(xù)開展課題進(jìn)課堂活動。課題研究聚焦課堂，使教育科研親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，提升教科研實(shí)效性，給課題組成員一個(gè)科研交流研討的平臺。

（3）．重視課題過程管理，進(jìn)一步使用好《課題研究管理手冊》，抓好課題研究過程的資料建設(shè)。

（4）．編印星火中心小學(xué)第四期教師優(yōu)秀論文集。

五、校本研訓(xùn)安排表：

第三篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果；

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓(xùn)形式

以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開課、反思交流、教學(xué)比武”等活動為基本形式。

四、校本研訓(xùn)的具體細(xì)則

（一）校本研訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以四個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動要突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動交流，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此來吸引學(xué)生構(gòu)建快樂課堂。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

3、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。每教師個(gè)人撰寫相關(guān)論文1篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排 第一周1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開教師會議，了解本學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容。第二周—第六周

1、第一輪教學(xué)公開課

2、教研處對教師進(jìn)行有關(guān)理論知識、教學(xué)方法的培訓(xùn)。第七到—第十六周

1、第二輪教學(xué)公開課

2、深入課堂，開展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思，撰寫教育教學(xué)論文

3、進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”

4、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第四篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011－2014學(xué)

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、確定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長提供更多校本研訓(xùn)的平臺和機(jī)會。

二、夯實(shí)一個(gè)理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對老師提出了極高的要求，特別是對教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來說，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對，辨證地認(rèn)識，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，來加深教師對新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——狠抓學(xué)科專題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

通識研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專題研訓(xùn)。

（一）語文專題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專題研訓(xùn)（低年級認(rèn)識教學(xué)；中高年級作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開展低年級童話教學(xué)、中年級寫人類課文、高年級對寫人記事文章的專題研訓(xùn)工作。

專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開展對此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過程中，我們將定期邀請邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓(xùn)過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。

2、夯實(shí)老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評課研討，上重建課、勤于反思。

寫作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評析、教學(xué)隨筆的撰寫。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語文能力對應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣（3）對預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書籍，每人自選一個(gè)主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計(jì)教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個(gè)性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級梯隊(duì)成長

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長。

要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎，帶好一個(gè)徒弟。

要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫一篇論文或案例。

（三）英語專題研訓(xùn)。.1.組織全體英語教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語教師對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專題研訓(xùn)

1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會，根據(jù)我校班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開展青年班主任成才的試點(diǎn)計(jì)劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動，提升班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊(duì)隨堂課研討在各年級循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備注），并爭取開展一次校際課堂交流活動，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開展班隊(duì)工作與家庭教育過招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊子！

（五）綜合實(shí)踐專題研訓(xùn)

1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動。

2、開辟“教師論壇”：開學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動，了解綜合實(shí)踐活動。

3、開展“課型研究”的專題研訓(xùn) ：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動評價(jià)型等，各年級承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開展研究課觀摩活動，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個(gè)研訓(xùn)平臺——做實(shí)做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對周二校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動的研訓(xùn)平臺，營造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長需要。

五．打造一個(gè)新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競賽。

五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長展示等），期末過關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展此項(xiàng)活動，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對活動。

本學(xué)期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對活動在全體老師的共同努力下開花結(jié)果！

六．營造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競爭的專業(yè)成長驅(qū)動力

沒有合作的競爭是無序而淺顯的，沒有競爭的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專欄，優(yōu)秀的日志對于沒有發(fā)表日志的老師就會有一種內(nèi)心的觸動，自然會產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨(dú)感，這就是一種源于競爭的專業(yè)成長驅(qū)動力，體現(xiàn)一種積極的競爭文化。

（二）源于成功的專業(yè)成長愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時(shí)的欣賞、贊揚(yáng)和激勵(lì)，就可以感受到成功的喜悅，體會到自身工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們在博客中除了開辟一些有關(guān)學(xué)科專業(yè)成長的欄目，同時(shí)也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時(shí)的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時(shí)所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時(shí)家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個(gè)人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。

第五篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、自我分析：

本學(xué)期，我任教二（2）班的數(shù)學(xué)。作為新教師，在一年多的時(shí)間里，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了不小的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)提升自我能力。所以我要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)理論知識，勤勤懇懇實(shí)踐，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為一個(gè)合格的教師，在不斷的總結(jié)與實(shí)踐中使自己更加成熟。

二、本學(xué)期研訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過多途徑的學(xué)習(xí)，積極參與各級部門開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的信息，把握本學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)特征，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。

2.結(jié)合校、教科室和語文教研組開展的教科研計(jì)劃，積極參加教科研活動。不遲到、不早退，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記，及時(shí)反思，不斷總結(jié)。

3.做好師徒結(jié)對工作，多與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課、反思、磨課，做好筆記，反思總結(jié)。

4.研讀各年級段教材，尋求對教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有新的突破和積累。

5.閱讀相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。

三、具體措施：

1.積極參與各種研訓(xùn)活動，做好筆記，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.虛心請教指導(dǎo)師及其他教師，不斷完善自己的教學(xué)方式，定期做自我總結(jié)。

3.潛心研讀各年級段數(shù)學(xué)教材，尋求對教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有新的突破和積累，并在實(shí)踐中進(jìn)行操練。

4.閱讀教育理論書籍，寫好讀后感，提升認(rèn)識。