第一篇：英語(yǔ)26個(gè)字母復(fù)習(xí)課
英語(yǔ)26個(gè)字母復(fù)習(xí)課
設(shè)計(jì)者：潘平平
step 1 熱身
組織教學(xué)：1）教師說(shuō)上課，班長(zhǎng)說(shuō)起立，全班跟老師打招呼并問(wèn)候身體。
2）宣布獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：分成五組，do you want your group fly highest?come on,boys and girls!
3）做“i say ,you do”的游戲。（意圖：檢查學(xué)生是否從思想上和行動(dòng)上做好了上課的準(zhǔn)備。）第一次獎(jiǎng)勵(lì)：全體起飛。t :good job.let us begin to fly.step 2 小對(duì)話表演
聽(tīng)錄音復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)。t：first,let’s watch a video,then tell me what’s it about.老師要考考大家的聽(tīng)力和記性，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┠强赐旰笠嬖V老師視頻中的人物都說(shuō)了些什么?好不好？（播放幻燈片三：一段對(duì)話視頻）
看完后幫助學(xué)生總結(jié)視頻中出現(xiàn)的日常用語(yǔ)：打招呼的三種方式，自我介紹，詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名，介紹朋友，初次見(jiàn)面問(wèn)候及問(wèn)候?qū)Ψ缴眢w等，盡可能用英語(yǔ)說(shuō)（you can speak english as much as possible）。自編對(duì)話。t: can you greet your classmates like this?(yes)老師假設(shè)幾個(gè)情景，你們能編出對(duì)話嗎？（能）情景一：開(kāi)學(xué)第一天新同學(xué)見(jiàn)面，互致問(wèn)候，自我介紹，詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名，初次見(jiàn)面問(wèn)候，問(wèn)候身體。情景二：你在學(xué)習(xí)字母時(shí)遇到一點(diǎn)困難，分不清字母b和d，g和j等的讀音，去請(qǐng)教你的同學(xué)，注意禮貌用語(yǔ)。
（意圖：復(fù)習(xí)一些最常用的日常套語(yǔ)）
大家表?yè)P(yáng)上臺(tái)做表演的同學(xué)：good,good,very good!good,good,very good!
第二次獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)好的組飛一格：this time groupcan fly.step 3 復(fù)習(xí)字母的分類(lèi)
復(fù)習(xí)（播放幻燈片四：老字母歌）t: we have just finished learning 26 english letters.can you recite them?(yes)ok, let’s sing abc song together.請(qǐng)全班站起來(lái)，一邊拍手一邊跟著音樂(lè)唱字母歌。（意圖：復(fù)習(xí)字母的讀音，活躍課堂氣氛）
第三次獎(jiǎng)勵(lì)：全體飛一格。t:good job, boys and girls!let’s fly together!
表演童話?。úシ呕脽羝澹簑here are you?）
步驟一：按名稱(chēng)給字母分類(lèi)
t：oh,（豎起拇指說(shuō)）well done!but i want to know if you really learn 26 english letters.出示五個(gè)元音字母的卡片，問(wèn)：what’s this ? what color is /are aa/??指出這五個(gè)紅色的字母為元音字母，并把它們發(fā)給每組一張，再指出老師手中黑色的字母為輔音字母。強(qiáng)調(diào)元音字母的重要性：構(gòu)成單詞必不可少的。一個(gè)單詞可以沒(méi)有輔音字母，如：?jiǎn)卧~a（個(gè)，件?）,單詞i（我）,但不能沒(méi)有元音字母。步驟二：按讀音給字母分類(lèi)
1）t：剛才我們把26個(gè)英語(yǔ)字母按它們的名稱(chēng)分成了兩類(lèi)，即元音字母（指著五個(gè)學(xué)生說(shuō)）和輔音字母（指著自己手中的字母）?，F(xiàn)在我們要按另一種方法來(lái)給字母分類(lèi)，同學(xué)們是不是還記得老師教大家寫(xiě)字母時(shí)，黑板上的字母沒(méi)有按字母順序來(lái)排列，是按字母的什么來(lái)排列的？（讀音）oh,you’re so clever!（豎起拇指）do you remember?你們還記得是怎么排列的嗎？下面我們一起來(lái)演一個(gè)童話劇，同學(xué)們來(lái)當(dāng)演員，好不好？（好！）這個(gè)童話的題目叫《where are you》（投影幻燈片六：where are you）。
劇情介紹：在“字母王國(guó)”里住著七個(gè)家族，有一天，這七個(gè)家族的字母在森林里迷路了，請(qǐng)你來(lái)
幫助它們找到自己的“家人”。這七個(gè)家族都有各自的“姓”，也就是說(shuō)每個(gè)家族里的字母都含有一個(gè)相同的音素。比如family a，a家族，它的成員都含有aa 的讀音。are you clear?
2）t：下面咱們先來(lái)找出各家族的“家長(zhǎng)”，where is a/e/i/o/u ?(教i’m here.)并請(qǐng)扮演該字母的同學(xué)到前面來(lái)。再請(qǐng)各組來(lái)四個(gè)同學(xué)扮演其余21個(gè)輔音字母，并找到自己的“家人”站到它的后面，找不到“家長(zhǎng)”的就自己另成一家?？纯茨膫€(gè)組的演員找的又快又準(zhǔn)（點(diǎn)擊喇叭：播放找朋友的音樂(lè)）
3）點(diǎn)擊暫停播放。t：哦，沒(méi)關(guān)系，別動(dòng)了。下面我們來(lái)檢查一下我們的同學(xué)是否幫助那些迷路的字母找到了“家人”呢？let’s watch another video.（播放幻燈片六：七個(gè)家族）找錯(cuò)了的你可以重新找（if you are wrong,you can find again.）一定要仔細(xì)看，認(rèn)真記噢！我們底下的這些同學(xué)也要幫助本組的演員最終找到他們的“家人”。
4）核對(duì)七個(gè)家族的成員并逐一取個(gè)有趣的綽號(hào)幫助記憶。（播放幻燈片七：我會(huì)背）
t：下面我們來(lái)看看這些演員的表演有沒(méi)有到位哦。教師與各家族的“家長(zhǎng)”打招呼并清點(diǎn)人數(shù)再取個(gè)綽號(hào)：四大金鋼，八仙過(guò)海，七個(gè)小矮人等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己演繹喜歡的童話，形象有趣地幫助學(xué)生記住枯燥的字母分類(lèi)知識(shí)）第四次獎(jiǎng)勵(lì)：全體飛一格，沒(méi)出錯(cuò)的小組再飛一格。
step 4 復(fù)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)（播放幻燈片八、九：字母書(shū)寫(xiě)知識(shí)）
教師啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們已經(jīng)知道，英語(yǔ)（26）個(gè)字母都有（大寫(xiě)和小寫(xiě)）兩種形式，而且還有（兩種）字體（即印刷體和書(shū)寫(xiě)體）。老師教了同學(xué)們用書(shū)寫(xiě)體寫(xiě)26個(gè) 英語(yǔ)字母，還記得嗎？那英語(yǔ)字母是寫(xiě)在（四線三）格，它們?cè)谒木€三格中的位置你們還記得嗎？那大寫(xiě)字母都占（上面兩）格，小寫(xiě)字母很調(diào)皮，有的占中間一格，有的占上面兩格，有的占下面兩格，有的占兩格半，還有的占三格等，你們都分得清嗎？好，老師在這教給大家一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)歌，以便大家更好的書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母。我們一塊來(lái)讀一讀，好不好？（播放幻燈片九：字母書(shū)寫(xiě)歌）
step 5 鞏固練習(xí)（幻燈片十、十一，十二待定）
接著說(shuō)：同學(xué)們是不是真的掌握了26個(gè)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)呢？老師想考考大家。（播放幻燈片十：我會(huì)做）請(qǐng)看大屏幕第一道：“我會(huì)做”，請(qǐng)大家做在當(dāng)堂練習(xí)本上，再請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上做。第五次獎(jiǎng)勵(lì)：全體飛一格，表現(xiàn)好的組再飛一格。
第二道口頭完成（播放幻燈片十一：小法官）：有時(shí)間則橫傳話筒請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答，時(shí)間不夠就集體回答。
第六次獎(jiǎng)勵(lì)：表現(xiàn)好的組飛一格。
step 6 結(jié)課&家庭作業(yè)
1）總結(jié)本節(jié)課。
t：這節(jié)課我們講了什么？你們有收獲嗎？（啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)，這節(jié)課復(fù)習(xí)了26 個(gè)英語(yǔ)字母，主要講了字母的分類(lèi)和書(shū)寫(xiě)。字母的分類(lèi)有兩種方法，一種根據(jù)名稱(chēng)分為元音字母和輔音字母，另一種根據(jù)讀音分成七個(gè)“家族”。）
2）欣賞課本上的一首新的字母歌。（幻燈片十三：新字母歌）
t：oh,good.you all did a good job in class.let’s see which group did best.大家一起表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最好的那個(gè)組：good,good,very good!good,good, very good!
教師接著說(shuō)：we have finished learning 26 english letters, and we can sing abc song now.but today let’s listen to another new abc song.it’s very nice.放完一遍后問(wèn)：is it nice?(yes.)do you want to learn it ?(yes.)oh, good.that is our today’s homework..let’s learn the song by listening to your tape by yourselves at home, ok ?(yes.)time is up.you did a good job in the class.i’m so glad to give you this class.and are you happy in my class?(yes.)oh,good.i’m very very glad to hear that.thank you ,my kids!stand up,please!(示
意學(xué)生站起來(lái))goodbye!see you next class!（揮手再見(jiàn)）播放幻燈片十四：封底及音樂(lè)）
附一：英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)基本知識(shí)
1.形式。每個(gè)英語(yǔ)字母都有大寫(xiě)和小寫(xiě)兩種書(shū)寫(xiě)形式。
2.字體。英語(yǔ)書(shū)法常見(jiàn)的字體是印刷體和書(shū)寫(xiě)體。
3.英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)歌
字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線是原則。小寫(xiě)字母怎么辦，請(qǐng)你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格，b,d,h, k,l有“尾”下面兩格拖，g,q,y無(wú)“辮”無(wú)“尾”中間格，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，對(duì)照課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。
附二：練習(xí)
1．請(qǐng)你當(dāng)小法官，判斷發(fā)音。相同的畫(huà)v，不同的畫(huà)x。
（1）uu vv()(2)ss xx()(3)qq pp()(4)ww uu()
(5)yy ii()(6)hh ll()(7)tt bb()(8)jj xx()
2.按字母表的順序?qū)懗鱿铝邢噜彽淖帜?，且與所給字母的大小寫(xiě)一致。
1)i jk2)m no3)k l m4)b c d5)p q r
3．火眼金睛，找出一個(gè)在讀音、書(shū)寫(xiě)規(guī)格、屬類(lèi)等方面與其它三個(gè)不同的選項(xiàng)。
1.()a.ffb.llc.hhd.mm
2.()a.aab.jjc.eed.kk
3.()a.ccb.iic.ddd.hh
4.()a.mb.ac.td.e
第二篇：字母復(fù)習(xí)課
字母復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。（2）、知道五個(gè)元音字母
2、能力目標(biāo)：
（1）、能夠找出5個(gè)元音字母。
（2）、知道26個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫(xiě)在四線三格中的具體位置及筆畫(huà)。（3）、能分辨一些容易混淆的字母。
3、情感目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn)：知道26個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫(xiě)在四線三格中的具體位置及筆畫(huà)。
2、難點(diǎn)：能夠找出5個(gè)元音字母 教學(xué)過(guò)程: Step1.Warming up
1、To greet.2、Sing a song : <
1、課件出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自學(xué) Listen and guess a、1-1像什么？(H)b、哪個(gè)字母像小貓的釣魚(yú)鉤？(j)c、哪個(gè)字母像閃電？(N)d、哪個(gè)字母像一把椅子？(h)（設(shè)計(jì)意圖：由猜謎入手，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)枯噪的字母教學(xué)有了更濃的興趣，又符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，引起學(xué)生有意注意，為掌握下面的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。另一方面，又使學(xué)生注意比較字母的大小寫(xiě)。）2．找出五個(gè)元音字母： Step3.Learning 1．Look and say(1)觀察剛才已寫(xiě)好在四線三格中的26個(gè)字母，從字母所占的位置來(lái)看，哪些字母占上兩格？哪些字母占下兩格？哪些字母占中間一個(gè)格？哪些字母占三格？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)并檢查學(xué)生的觀察能力。）(2)交流觀察結(jié)果：
所有的大寫(xiě)字母都占上兩格。
小寫(xiě)字母中，占上兩格的有：b , d , f , h , i , k , l , t , l 占中間一格的有：a , c, e , m , n, o , r ,s , u , v , w , x , z.占下兩格的有：g , p , q , y.小寫(xiě)j是唯一一個(gè)占三格的英語(yǔ)字母。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線三格中都占有固定的位置，由字母組成的單詞也并不是在一條直線上就能寫(xiě)出來(lái)的，書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞要注意“高低起伏”。另外，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)字母Kk的大小寫(xiě)，雖然他們均占上兩格，但他們的第二筆所占的位置不同。）2．Look and write(1)再次觀察26個(gè)字母，從筆畫(huà)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，哪些字母由一筆完成？哪些字母由兩筆完成？哪些字母由三筆完成？
（設(shè)計(jì)意圖：一是考查學(xué)生的觀察力，二是檢查學(xué)生對(duì)字母書(shū)寫(xiě)的熟練程度。）(2)交流結(jié)果
由一筆完成的大寫(xiě)字母有：C , J , L , O , S , U , V , W , Z.由一筆完成的小寫(xiě)字母有：a , b , c , d , e , g , h , l , m , n , o , q , r , s , u , v , w , y , z.由兩筆完成的大寫(xiě)字母有：B , D , K , M , N , P , Q , R , T , X , Y.由兩筆完成的小寫(xiě)字母有：f , i，j ,k , p , t ,x.由三筆完成的大寫(xiě)字母有：A , E , F , G , H , I ,（設(shè)計(jì)意圖：從筆畫(huà)上進(jìn)行區(qū)分，關(guān)鍵是讓學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音中的字母順序和英語(yǔ)字母順序一模一樣，但筆畫(huà)不同，從以前的教學(xué)來(lái)看，最易出錯(cuò)的就是學(xué)生把單詞中字母的筆畫(huà)亂寫(xiě)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生更加明確漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母的區(qū)別。）
3.教師啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們已經(jīng)知道，英語(yǔ)（26）個(gè)字母都有（大寫(xiě)和小寫(xiě)）兩種形式，而且還有（兩種）字體（即印刷體和書(shū)寫(xiě)體）。老師教了同學(xué)們用書(shū)寫(xiě)體寫(xiě)26個(gè) 英語(yǔ)字母，還記得嗎？那英語(yǔ)字母是寫(xiě)在（四線三）格，它們?cè)谒木€三格中的位置你們還記得嗎？那大寫(xiě)字母都占（上面兩）格，小寫(xiě)字母很調(diào)皮，有的占中間一格，有的占上面兩格，有的占下面兩格，有的占兩格半，還有的占三格等，你們都分得清嗎？好，老師在這教給大家一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)歌，以便大家更好的書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母。我們一塊來(lái)讀一讀，好不好？（播放幻燈片九：字母書(shū)寫(xiě)歌）4.找出五個(gè)元音字母
多找?guī)孜煌瑢W(xué)回答，最后由老師小結(jié)為：Aa , Ee , Ii , Oo , Uu（設(shè)計(jì)意圖：既對(duì)學(xué)生平時(shí)上課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行檢查，又為以后的學(xué)習(xí)打好伏筆。同時(shí)讓學(xué)生牢記26個(gè)英語(yǔ)字母中有五個(gè)元音字母。）5，play a game 傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生四張字母卡片，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝 Step4.Practising
1、左鄰右舍訓(xùn)練 ：
（設(shè)計(jì)意圖：主要考察學(xué)生對(duì)字母順序的掌握及審題情況。）1.（）B（）2.（）E（）3.（）J（）4.（）P（）
5.（）H（）6.（）X（）7.（）I（）8.（）N（）
2、Listen and choose 1 s x z 2 C D B 3 V P T 4 J I Y 5 N W M 6 l a d 7 q b p 8 o c q 9 h n i 10 b d p(設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)字母中，有許多易混的，本題的目的，一是考查學(xué)生對(duì)字母的熟練程度，二是考查學(xué)生細(xì)心做題的認(rèn)真程度，三是考查學(xué)生分析比較的能力。)3.把下面的字母按順序排列好：
a c f d e g h I b l o m j y v a _______________________________________________________ Step5.Summary up 表?yè)P(yáng)在本次活動(dòng)中性格內(nèi)向或平時(shí)一向有困難，但表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。Step6 Homework：
1.Copy the letters three times.2.復(fù)習(xí)、鞏固上課內(nèi)容。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
第三篇：英語(yǔ)字母練習(xí)題
三年級(jí)字母練習(xí)
班級(jí)姓名得分
一、正確抄寫(xiě)下列字母。10*
LQIPKbgdyj
二、寫(xiě)出下面字母相應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)。18*
CbfEIAcaFBDGhidegH
二、默寫(xiě)Aa---Zz26*
三、寫(xiě)出所給字母的鄰居 16*____ Ff______2.______ G g______3.______Kk______
4.____Oo ____5.____Mm _____6.______Vv__________ Hh______8.______ Ll ______8.______Rr______
四、判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫(xiě)“ √”，不正確地寫(xiě)“×”。15* 1.ABD（）2.BGD（）3.LEN（）4.EHK（）5.DEB（）
6.BGI（）7.HIG（）8.JKM（）9.FGJ（）10.CFI（）
11.CPG（）12.UVZ（）13.JPQ（）14.MNF（）15.GOW（）
五．將下列大寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換成小寫(xiě)形式或?qū)⑿?xiě)字母轉(zhuǎn)換成大寫(xiě)形式10*(1).bed(2).pen(3).jeep(4).shirt(5).jacket
(6).ORANGE(7).MONKEY(8).BROWN(9).COLOUR(10)PENCIL
第四篇：關(guān)于英語(yǔ)字母教學(xué)的說(shuō)課教案
一、關(guān)于教材與學(xué)生
1、預(yù)備課程把英語(yǔ)字母的教學(xué)安排在第一、二兩個(gè)單元中，先進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的學(xué)習(xí)，然后再逐漸過(guò)渡到英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)。不過(guò)我認(rèn)為現(xiàn)在完全可以把所有字母一起教完，然后再不斷鞏固。
2、大家都知道，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)都開(kāi)了英語(yǔ)課，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母并不陌生，至于來(lái)自未開(kāi)英語(yǔ)的村小的學(xué)生，數(shù)量并不算多，又被分散到各個(gè)班，這樣每個(gè)班中未學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生就更少了。還有，即使未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生能讀上英語(yǔ)字母的人數(shù)一定也不少，因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科里，我們也經(jīng)常見(jiàn)到用英語(yǔ)字母表示的各種單位和符號(hào)等。例如 ：我們用a、b表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；用a、b、c表示三角形的三條邊；用h表示三角形的高；用Kg表示千克；用Km表示千米；用ml表示毫升；用S表示路程；用V表示速度；用t表示時(shí)間；用O表示圓心；用R和D表示圓的半徑和直徑；用x、y、z表示未知數(shù)等。英語(yǔ)中的26個(gè)字母幾乎在生活中都能見(jiàn)到。至于寫(xiě)法，大家都知道，現(xiàn)在的英語(yǔ)字母的寫(xiě)法與漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法基本上一樣，所以，現(xiàn)在的字母教學(xué)比以前要容易得多。以上就是我為什么把26字母一起教的理由。
二、字母教學(xué)的重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字母
盡管大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)字母，但在字母的讀音上存在不小的問(wèn)題。
2、正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母
漢語(yǔ)拼音差不多學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，但能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)又不多了，況且英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)還是有一些差別的。
3、把英語(yǔ)字母按讀音歸類(lèi)
三、字母教學(xué)的難點(diǎn)
A、個(gè)別字母的讀音
1、字母Aa和Ee的讀法
有個(gè)別學(xué)生會(huì)把它讀成。
2、g與j不分
3、Ee 和Ii不分
4、Mm 和Nn不分
B、的書(shū)寫(xiě)
有幾個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)與筆順都與漢語(yǔ)拼音不同。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為：
1、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道什么是英語(yǔ)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么重要意義；知道英語(yǔ)字母表中有哪些字母
2、能力目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母；了解常見(jiàn)的英語(yǔ)縮略詞的意思。學(xué)會(huì)唱英文字母歌。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)回憶小學(xué)階段各學(xué)科已學(xué)的字母，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。
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五、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
磁帶
字母卡片
讓學(xué)生在課前回憶小學(xué)階段各學(xué)科中用到的字母及讀音
六、教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法
以舊帶新法
講練結(jié)合法
游戲法
復(fù)習(xí)法
讀寫(xiě)結(jié)合法
歸納法
游戲法
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們好！我相信大家都知道英語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)大家知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)有什么不同嗎？我們?yōu)槭裁匆x學(xué)英語(yǔ)呢？ A、英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別
B、英語(yǔ)的重要性
1、人們使用語(yǔ)言的幾種情況
2、全世界現(xiàn)在在學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)比在學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)多
3、英語(yǔ)還是聯(lián)合國(guó)五種常用語(yǔ)言之一。
4、全世界的報(bào)紙和廣播等媒體75%以上用的是英語(yǔ)…… C、學(xué)說(shuō)幾句日常用語(yǔ)
Good morning/afternoon
Stand up
Sit down，please.Thank you.Goodbye!
（二）復(fù)習(xí)已知道的字母
A：聽(tīng)英語(yǔ)字母歌2遍
B：復(fù)習(xí)已知道的字母
1、在數(shù)學(xué)中三角形的三條邊是用a、b、c來(lái)表示的；三角形的周長(zhǎng)用來(lái)表示；三角形的高用h來(lái)表示；三角形的面積用s來(lái)表示；
2、在數(shù)學(xué)中我們用O來(lái)表示圓；圓的直徑用D來(lái)表示；半徑用R來(lái)表示；
3、在計(jì)算體積時(shí)，我們用來(lái)V表示體積；
4、Kg表示質(zhì)量千克；Km表示千米；ml表示容積毫升；
5、在地圖上，我們用E、W、S和N表示東西南北；
6、X、Y和Z常被用來(lái)表示未知數(shù)
（三）認(rèn)讀英語(yǔ)字母
1、出示英語(yǔ)字母表
2、按順序領(lǐng)讀英語(yǔ)字母并說(shuō)明英語(yǔ)26個(gè)字母中，Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五個(gè)是元音字母，其他21個(gè)是輔音字母（Yy有時(shí)也用著元音，如my、study等）
3、分組讀、連珠炮式單個(gè)讀
（四）學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)字母
1、教師先在黑板上畫(huà)出四線三格，然后說(shuō)明漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母的寫(xiě)法大多是相同的。
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2、選三個(gè)學(xué)生（好、中、差各一個(gè)）到黑板上按規(guī)范寫(xiě)出漢語(yǔ)拼音
3、翻開(kāi)課本比較英語(yǔ)字母的筆畫(huà)、與漢語(yǔ)拼音的筆畫(huà)、筆順有什么不同之處。
（漢語(yǔ)拼音 E、F都是先寫(xiě)上面的橫，英語(yǔ)字母E、F都是先寫(xiě)豎；漢語(yǔ)拼音 E是三畫(huà)，英語(yǔ)字母E是四畫(huà)……
4、把英語(yǔ)26個(gè)字母按其所含不同元音進(jìn)行分類(lèi)
（五）學(xué)習(xí)常用的英語(yǔ)縮略詞
1、引入
在生活中，我們經(jīng)常看到不少地方用英語(yǔ)表示這樣、那樣的東西。如，中國(guó)中央電視臺(tái)是CCTV；WTO是世界衛(wèi)生組織；CD是光盤(pán)；MTV是音樂(lè)電視……
2、介紹課本里的英語(yǔ)縮略詞
（六）復(fù)習(xí)鞏固
1、再唱一遍英語(yǔ)字母歌
2、用卡片檢查26個(gè)字母的發(fā)音（讓學(xué)生按照英語(yǔ)字母的發(fā)音來(lái)拼讀中國(guó)的人名和地名，并且說(shuō)明人名和地名的開(kāi)頭字母必須大寫(xiě)。）
3、用卡片檢查容易混淆的一些字母 如，I/J M/N E/O g/j n/h a/r b/d
/p/q等。（它們?cè)谕庑蜕匣蛟谧x音上有相似之處，有的因漢語(yǔ)拼音的關(guān)系而讀錯(cuò)。）
4、卡片上的字母按照字母表排列起來(lái)，看哪組排得又快又準(zhǔn)。
5、找鄰居
為所給的字母找出左右鄰居
6、總結(jié)熟記表的意義
字典、文獻(xiàn)等是按照字母表里的字母順序編寫(xiě)的。
（七）游戲：用身體組成英語(yǔ)字母
利用最后幾分鐘的時(shí)間來(lái)做這個(gè)游戲，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)棵。
（八）課后作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)字母歌
2、按照課本上的筆畫(huà)、筆順認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母，每個(gè)字母最少5遍。
3、認(rèn)真閱讀下面的英語(yǔ)字母聯(lián)想詩(shī)
1、日本的ABC歌
(它形象生動(dòng),聯(lián)想豐富,有的象形、有的諧音、有的會(huì)意，通俗的讓
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共 4 頁(yè) 聽(tīng)眾記住英文字母。)A,三腳兩腳伸出來(lái)A;
N，上臺(tái)下臺(tái)又上臺(tái)N； B,葫蘆半邊來(lái)切開(kāi)B;
O，身邊分文也沒(méi)有O； C,新月彎彎維生素C;
P，小小圓旗插土臺(tái)P； D,半圓肚子突出來(lái)D;
Q，西瓜連藤一起采Q； E,青山橫看心情好E;
R，像是老鼠拖了尾R； F,牙齒漏風(fēng)偏要吹F；
S，8字缺東又缺西S； G,貍貓剝皮刀插腹G;
T，郵局屋頂被掀開(kāi)T； H,撮嘴吹毛往天飛H;
U，故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)I Love U； I,數(shù)字之1就是I;
V，U字扎成尖底邊V； J,無(wú)餌釣鉤往下垂J;
W，男V女V來(lái)約會(huì)W； K,金剛鉆石閃光亮K；
X，兩V上下來(lái)親嘴X； L,三點(diǎn)一到點(diǎn)心來(lái)L；
Y，沒(méi)有橡筋的彈皮弓Y； M,飯桌臺(tái)面塌下去M；
Z，末了N來(lái)安睡Z（歌中F是缺牙漏氣之聲；日本人習(xí)慣于下午三時(shí)吃點(diǎn)心、咖啡，L 正象時(shí)針?biāo)傅娜c(diǎn)鐘；至于日本郵局標(biāo)志亍，掀去了屋頂
（一），豈非就是T了嗎？其構(gòu)思之巧妙，語(yǔ)言之幽默，令人對(duì)26個(gè)字母一曲難忘。）2、26個(gè)字母聯(lián)想的聯(lián)想詩(shī)
A無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰
N臣心一片磁針石
B孤帆一片日邊來(lái)
O長(zhǎng)河落日?qǐng)A C月兒彎彎照九洲
P風(fēng)卷紅旗過(guò)大江 D只識(shí)彎弓射大雕
Q春色滿(mǎn)園關(guān)不住 E欲窮千里目，更上一層樓
R而今邁步從頭越 F頭重腳輕根底淺
S黃河遠(yuǎn)上白云間
G長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)揭衣聲
T天欲墜，賴(lài)以柱其間 H一橋飛架南北，天塹變通途
U桃花潭水深千尺 I金猴奮起千鈞棒
V巴東三峽巫峽長(zhǎng) J閑來(lái)垂釣碧溪上
W三山半落青天外 K我自橫刀向天笑
X二月春風(fēng)似剪刀 L兒郎種麥荷鋤倦
Y葡萄美酒夜光杯 M橫看成嶺側(cè)成峰
Z山重水復(fù)疑無(wú)路
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第五篇：英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
評(píng)陳曉萍老師的一堂公開(kāi)課
陳曉萍老師所上的是初三復(fù)習(xí)階段的聽(tīng)力及閱讀理解課.針對(duì)中考的要求,讓學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)為主,抓住試聽(tīng)、讀題、初聽(tīng)、再聽(tīng)和解題這五個(gè)解題要領(lǐng)，有計(jì)劃，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生掌握和提高一些聽(tīng)力技巧, 其間做到精泛結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、聽(tīng)譯結(jié)合，注意到各種技能的綜合運(yùn)用。教師在這堂課上扮演了“戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮員”，“學(xué)生情況的檢查員”，“聽(tīng)力問(wèn)題的講解員”等。
其實(shí),對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，要求我們?nèi)握n教師采用正確的策略和方法。聽(tīng)力和閱讀理解是一種積極的思維過(guò)程，若想提高學(xué)生的聽(tīng)力理解等綜合能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)．對(duì)于學(xué)生來(lái)講，提高聽(tīng)力和閱讀理解等綜合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語(yǔ)基本功，正確的聽(tīng)音和閱讀方法，快速的語(yǔ)感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多聽(tīng)多練是最重要的。
蔡蓓芳
2004.6 評(píng)童垚老師的一堂公開(kāi)課 童垚老師所上的課是一堂針對(duì)中考題型---補(bǔ)全對(duì)話的一堂復(fù)習(xí)課.“補(bǔ)全對(duì)話”是“情景交流”題型的最基本考查方式?！把a(bǔ)全對(duì)話”是中考的必考題。要做好這類(lèi)題目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30個(gè)交流項(xiàng)目的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)。這堂課中童老師讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)題的考查形式及解題方法有了比較全面的了解．教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出,能利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間,提高教學(xué)效率。
此堂復(fù)習(xí)課有計(jì)劃性和針對(duì)性.對(duì)補(bǔ)全對(duì)話這一中考題型進(jìn)行橫向或縱向綜合, 在復(fù)習(xí)中，全面、整體地對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行綜合分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中思索，在思索中提高，在提高中運(yùn)用，也有利于提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生對(duì)已獲得的知識(shí)進(jìn)行歸納，使之在大腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架，這樣既便于記憶，也可加深對(duì)知識(shí)的理解，特別是對(duì)一些帶有規(guī)律性的知識(shí)。
當(dāng)然復(fù)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)對(duì)考試取得高分，更重要的是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，使其能觸類(lèi)旁通，在鞏固知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生成為課堂主體，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下，自己解決問(wèn)題，充分發(fā)掘其潛力和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谟^察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過(guò)方法與規(guī)律的掌握，更進(jìn)一步地開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用于實(shí)踐,使學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性．以多樣的活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生在愉快的氣氛中通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得知識(shí)。
要上好初三復(fù)習(xí)課并不容易，老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一些學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)調(diào)控課堂，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，是復(fù)習(xí)課中必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。
蔡蓓芳
2004.6.評(píng)張素琴老師的一堂公開(kāi)課
張素琴老師所上的這堂復(fù)習(xí)課讓學(xué)生比較全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了初中英語(yǔ)重要的語(yǔ)法內(nèi)容----賓語(yǔ)從句.對(duì)于這堂課張老師作了比較詳盡的安排,復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,從賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序,引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的各種連詞,以及賓語(yǔ)從句中，主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)等方面一一作了復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納.在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)賓語(yǔ)從句的概念及其用法，進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)和鞏固.從理論到實(shí)際,讓學(xué)生有比較深刻的體會(huì)和印象.運(yùn)用多媒體,便利了復(fù)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn),增加了復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量, 讓學(xué)生有一些直觀的和系統(tǒng)的了解.初三復(fù)習(xí)階段教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主．對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專(zhuān)練，人人有所得。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)的鞏固和提高。
蔡蓓芳
2004.5.評(píng)三位老師的初三復(fù)習(xí)課
岑利明
張老師的這節(jié)課是一堂有關(guān)復(fù)合句—賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課,童老師的是一堂補(bǔ)全對(duì)話題型的復(fù)習(xí)課，陳老師的是一堂聽(tīng)力和閱讀理解的訓(xùn)練課。張老師從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
一．張老師一開(kāi)始就直入主題，明確的出示了本堂課的教學(xué)任務(wù)---復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句和本堂課的重難點(diǎn)
1、由不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
2、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)
3、賓語(yǔ)從句中時(shí)態(tài)的變化
二．采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，精講多練，有的放矢。
張老師根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)法歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握
1．賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。
2．引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的各種連詞。3．賓語(yǔ)從句中主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)。
然后讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有的放矢的操練，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，掌握了解題技巧，讓學(xué)生在體驗(yàn)，實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。1． 采用知識(shí)塊總結(jié)歸納法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：她把初中三年的主要完型填空素材歸
納為以下幾個(gè)話題： 問(wèn)路，打電話，看病，買(mǎi)東西 談?wù)撎鞖獾取?duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)幾個(gè)話題的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生對(duì)以上知識(shí)一目了然。2． 充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納后，童老師總是留一定的時(shí)間
讓學(xué)生自我消化和理解，一改傳統(tǒng)的教師一言堂。3． 在對(duì)每一塊知識(shí)塊進(jìn)行總結(jié)歸納之后，童老師總會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的針對(duì)中考
題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)生熟悉題型，且學(xué)會(huì)解題方法及注意事項(xiàng)，各知識(shí)及語(yǔ)言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。通過(guò)典型的習(xí)題訓(xùn)練，加以分析、比較、指點(diǎn)、歸納和對(duì)解題技巧的點(diǎn)撥，使學(xué)生在不斷的認(rèn)識(shí)--實(shí)踐--再認(rèn)識(shí)--再實(shí)踐中達(dá)到對(duì)各種題型的解題思路和解題技巧熟能生巧的地步，從而切實(shí)提高學(xué)生的解題
能力
陳老師開(kāi)的是一堂聽(tīng)力和閱讀理解課。聽(tīng)力和閱讀理解是學(xué)生普遍感到障礙較大的兩種題型。陳老師組織這堂課時(shí)，充分考慮到聽(tīng)力與閱讀的相互關(guān)系——學(xué)生對(duì)聽(tīng)力題目的事先閱讀和理解對(duì)能否正確無(wú)誤的理解所聽(tīng)內(nèi)容起著決定性的作用。課堂前半節(jié)課先用來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來(lái)做閱讀訓(xùn)練。
陳老師在組織聽(tīng)力過(guò)程中采取以下教學(xué)方法： 1．閱讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)內(nèi)容。陳老師在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試之前一般有一段時(shí)間給學(xué)生做準(zhǔn)備，爾后才放錄音，而且在聽(tīng)每道題前都留有時(shí)間，陳老師要求學(xué)生充分利用好這段時(shí)間，快速閱讀整個(gè)聽(tīng)力卷，做到心中有數(shù)，同時(shí)從卷面上盡可能多地得到信息預(yù)測(cè)內(nèi)容，帶著問(wèn)題有的放矢地捕捉聽(tīng)音時(shí)的關(guān)鍵詞句。2．在組織授課過(guò)程中，陳老師實(shí)行精講精練的教學(xué)策略。通過(guò)試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)存在的知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學(xué)生來(lái)主講題目的答案，自己則充分了解學(xué)生在試題、試卷中反映出的知識(shí)缺漏，對(duì)認(rèn)為還有必要、針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過(guò)討論還有疑問(wèn)的易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到精講。
但三個(gè)老師的復(fù)習(xí)課在總體上還殘留有傳統(tǒng)的講評(píng)課形式，即往往是教師一言堂，學(xué)生們則成了純粹的知識(shí)接受器，常常在悄無(wú)聲息中接收教師單向傳輸?shù)男畔、b、c、d??，由于學(xué)生的主觀能動(dòng)性未能得到發(fā)揮，講評(píng)課在復(fù)習(xí)階段所起的積極作用，也就難以體現(xiàn)。如何組織復(fù)習(xí)課，有效地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的作用，并同時(shí)使整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命的活力將永遠(yuǎn)是我們教師追求和努力的目標(biāo)。
評(píng)陳曉萍、童垚和張素琴老師的公開(kāi)課
劉雅娣 2004年5月
授課內(nèi)容：初三復(fù)習(xí)課
授課者：陳曉萍、童垚和張素琴
授課班級(jí)：初三（2）（4）（3）班
陳曉萍、童垚和張素琴老師上的是初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，分別是聽(tīng)力、閱讀理解，補(bǔ)全對(duì)話和賓語(yǔ)從句。陳老師這堂課分兩部分，前一部分是聽(tīng)力，后一部分是閱讀理解。聽(tīng)力理解能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生最感頭痛的一項(xiàng)題型。近兩年隨著中考聽(tīng)力題型的不斷改進(jìn)、題型的上升及難度的加大無(wú)疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此如何訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力以適應(yīng)中考要求是每一位初三教師都在考慮的問(wèn)題。陳老師能針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，起到了較好的效果。閱讀理解在中考中的分值也有所上升，2分一題的占了10道。陳老師利用事先發(fā)給學(xué)生的閱讀材料，逐一進(jìn)行講解，并從中點(diǎn)撥解題技巧和方法。整堂課復(fù)習(xí)量大、內(nèi)容多。
童老師上的是補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全對(duì)話也是中考的主要題型。在這堂課上，童老師向?qū)W生展示了問(wèn)路，看病，打電話，購(gòu)物，談?wù)撎鞖獾冉浑H功能較強(qiáng)的一些對(duì)話，并對(duì)每一個(gè)對(duì)話中可能用到的一些常用句子進(jìn)行了總結(jié)歸納，同時(shí)選取幾個(gè)典型的例子讓學(xué)生進(jìn)行操練。
張老師上的是賓語(yǔ)從句。張老師比較全面系統(tǒng)地總結(jié)了賓語(yǔ)從句的幾種形式及應(yīng)注意的一些問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和鞏固，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用媒體，加深學(xué)生印象，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
評(píng)初三教師復(fù)習(xí)課
董玉娣中學(xué) 楊信龍
張素琴老師、童垚老師和陳曉萍老師在總復(fù)習(xí)階段各上了一堂中考題型復(fù)習(xí)課。張素琴老師呈現(xiàn)一堂關(guān)于賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出；練習(xí)精要，難點(diǎn)突破。童垚老師復(fù)習(xí)了補(bǔ)全對(duì)話的內(nèi)容，整堂課設(shè)計(jì)恰當(dāng)，層次清晰；系統(tǒng)全面，效果顯著。陳曉萍老師把聽(tīng)力、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解融合為一體，匯合成一堂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的功能課。聽(tīng)了四堂復(fù)習(xí)課后，我感覺(jué)三位教師都在備課環(huán)節(jié)下了較大的功夫，突出了自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)課的效益，讓學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)有了更深更全的理解，實(shí)用能力更強(qiáng)。
時(shí)間：５月１１日
地點(diǎn)：三（３）教室
內(nèi)容：賓語(yǔ)從句
對(duì)張素琴老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：
１．可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生間的互動(dòng)練習(xí)：a:i can sing this song.what did i say? b:you said that you could sing this song.等等。
２．在練習(xí)時(shí)應(yīng)在賓語(yǔ)從句基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)態(tài)變化。強(qiáng)化賓語(yǔ)從句“三要素”。
３．分層次引出具體用法，這樣更系統(tǒng)、全面。
時(shí)間：５月２８日 地點(diǎn)：三（１）教室
內(nèi)容：補(bǔ)全對(duì)話
對(duì)童垚老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：
１．校對(duì)時(shí)可以讓學(xué)生做對(duì)話。
２．歸納知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生熟記并進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練
３．時(shí)間太緊湊，最好有所側(cè)重，可以結(jié)合前二屆中考補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容為主，其余為輔，并對(duì)今年中考補(bǔ)全對(duì)話作出提示。
時(shí)間：６月７日
地點(diǎn)：三（２）教室
內(nèi)容：聽(tīng)力、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解
對(duì)陳曉萍老師所上的復(fù)習(xí)課提幾點(diǎn)看法：
１．提供的練習(xí)可以更典型些，可以讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)散。
２．可以設(shè)計(jì)更巧妙，發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁意識(shí)。評(píng)童、陳二位老師的初三復(fù)習(xí)課
童老師上的是初三的一堂復(fù)習(xí)課----補(bǔ)全對(duì)話。
補(bǔ)全對(duì)話是中考的典型題型，童老師把它作為專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)是非常必要的。整堂課教學(xué)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，童老師向?qū)W生展示了歷年來(lái)中考各種話題： 問(wèn)路，打電話，看病，買(mǎi)東西，談?wù)撎鞖獾?。通過(guò)媒體呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。
陳老師上的是一堂聽(tīng)力和閱讀理解課。
聽(tīng)力和閱讀理解同樣是中考的典型題型。許多初三學(xué)生在此兩題型中比較容易失分。陳老師把整堂課分兩部分，前半節(jié)課用來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來(lái)做閱讀訓(xùn)練。老師精心準(zhǔn)備了與中考題型一致的聽(tīng)力材料和閱讀理解材料，通過(guò)向?qū)W生展現(xiàn)聽(tīng)力和閱讀的技巧，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促使學(xué)生提高該兩題型的解題能力。
阮緯
評(píng)陳曉萍老師的一堂公開(kāi)課
陳老師上的是中考總復(fù)習(xí)----聽(tīng)力與閱讀理解。整堂課，陳老師把它分為兩個(gè)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)：前半節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，采用邊聽(tīng)邊做邊講解答案的方式；后半節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解方面的訓(xùn)練，采用學(xué)生課前預(yù)先做好，然后課內(nèi)教師根據(jù)問(wèn)題對(duì)文章進(jìn)行講解概括，使學(xué)生了解文章大意，從而達(dá)到目的。整堂課突出重點(diǎn)，適合中考題意，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理，步驟明確，重在分析能力，學(xué)生思路敏捷，反映靈活，教師教態(tài)自然、親切。教學(xué)目的明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的任務(wù)，教學(xué)容量和密度適宜，課堂效率高，達(dá)到了應(yīng)有的效果。
聽(tīng)力理解能力是多種能力的綜合，是“四會(huì)”能力中訓(xùn)練難度最大的技能，在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所加大，聽(tīng)力測(cè)試成為考生最感棘手和頭痛的難題。閱讀理解是歷年中考必考的重點(diǎn)題型，主要考查考生通過(guò)文字獲取信息的能力,考生必須通過(guò)對(duì)文章主題的把握以及根據(jù)文章線索和生活常識(shí)來(lái)推理判定，它不僅考查考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且考查考生的閱讀的速度及理解能力。有一定的難度。
建議：陳老師在進(jìn)行每個(gè)題型前后，是否將聽(tīng)力與閱讀理解的解題方法及技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的概括，使學(xué)生達(dá)到開(kāi)拓解題思路，掌握解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力的目的。
童垚 評(píng)張素琴老師的一堂公開(kāi)課
張老師上的是初三語(yǔ)法復(fù)習(xí)課-----賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句是初三的主要語(yǔ)法之一，是歷來(lái)中考的必考項(xiàng)目，牢固地掌握賓語(yǔ)從句的各種用法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在著一定的困難。張老師把賓語(yǔ)從句按不同的句式、句型以及時(shí)態(tài)歸類(lèi)，呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，邊講邊練，邊歸納總結(jié)，使學(xué)生一目了然，對(duì)此項(xiàng)語(yǔ)法的掌握起了一定的效果。整堂課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路融合起來(lái)，設(shè)計(jì)出具有一定思維、啟發(fā)性的問(wèn)題及練習(xí)，營(yíng)造良好的當(dāng)堂練習(xí)氛圍，學(xué)生課內(nèi)有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間。關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意運(yùn)用各種當(dāng)堂小結(jié)方法。教學(xué)目的明確，突出重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，步驟明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的任務(wù)，教學(xué)效果良好。
建議：1）直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)現(xiàn)已不是初中內(nèi)容，要求學(xué)生不用掌握，是否可以刪去 不講。
2）賓語(yǔ)從句的反意疑問(wèn)句，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，不用講得過(guò)細(xì)。3）在做填空時(shí)，教師是否不要先講，最好叫學(xué)生自己先做，再校對(duì)總結(jié)。
童垚
評(píng)陳曉萍老師的課篇二：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿
評(píng)楊老師的初三復(fù)習(xí)課
楊老師的這節(jié)課是一堂有關(guān)狀語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課。楊老師從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
楊老師一開(kāi)始就直入主題，明確的出示了本堂課的教學(xué)任務(wù)---復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句。
1、用學(xué)過(guò)的時(shí)間狀語(yǔ)引導(dǎo)詞造句
2、學(xué)生講解完型一篇
3、根據(jù)歷練中考題講解狀語(yǔ)從句
4、作文一篇
本節(jié)課，楊老師主要采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，注重學(xué)生精講多練，有的放矢。本節(jié)課以高效課堂為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有的放矢的操練，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，掌握了解題技巧，讓學(xué)生在體驗(yàn)，實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。
我認(rèn)為這節(jié)復(fù)習(xí)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)引導(dǎo)詞造句。造句是知識(shí)運(yùn)用的一項(xiàng)很好途徑。這節(jié)課的第一項(xiàng)任務(wù)是造句，80%的學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，這不僅很快的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而且擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)吸收量。俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，眾人拾柴火焰高，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，大家可以吸收很多新的ideas.二、作文訓(xùn)練指導(dǎo)。第一步讓學(xué)生自己審題；第二步，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思提綱。很多學(xué)生苦于作文無(wú)法動(dòng)筆，無(wú)發(fā)下手，那是因?yàn)樗麤](méi)有方向，思維未能打開(kāi)，這時(shí)老師就需要幫助他打開(kāi)思維。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作文順序，用到的句子，補(bǔ)充一些黃金句。這樣使得作文行筆變得簡(jiǎn)單很多，學(xué)生也有一種迫不及待完成作文的沖動(dòng)。
楊老師組織這堂課時(shí)，充分考慮到語(yǔ)法與作文的相互關(guān)系——培養(yǎng)了學(xué)生如何講學(xué)過(guò)的語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)到作文中的能錄。
另外，在完形填空訓(xùn)練方面，楊老師實(shí)行精講精練的教學(xué)策略。
通過(guò)讓學(xué)生自己主題分析題目、講評(píng)答案，幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)存在的知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學(xué)生來(lái)主講題目的答案，自己則充分了解學(xué)生在試題、試卷中反映出的知識(shí)缺漏，對(duì)認(rèn)為還有必要、針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過(guò)討論還有疑問(wèn)的易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到精講。
如何組織復(fù)習(xí)課，有效地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的作用，并同時(shí)使整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命的活力將永遠(yuǎn)是我們教師追求和努力的目標(biāo)。篇三：初三英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿 初三英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,大家上午好!錢(qián)老師上的是一個(gè)話題復(fù)習(xí)課，這是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的復(fù)習(xí)課.他將整個(gè)初中教材中關(guān)于人的話題進(jìn)行整合，把人分為ordinany people 和great people 兩類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以教材為基礎(chǔ)，但不拘泥于課本.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感悟和體驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。這是一個(gè)開(kāi)放的話題，是學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，是學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。這是一個(gè)大膽的嘗試，是一個(gè)新的設(shè)想，同時(shí)對(duì)教師也提出了一個(gè)更高的要求。1.錢(qián)老師教學(xué)基本功扎實(shí)，整堂課都是用英語(yǔ)進(jìn)行組織教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入新穎，過(guò)度自然.教者在say you say me的歌聲中,自然引出本節(jié)課的課題，以自我介紹引出話題簡(jiǎn)述，給人以一種耳目一新的感覺(jué)。3.教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，針對(duì)中考適時(shí)進(jìn)行能力訓(xùn)練，如在介紹普通人的品質(zhì)時(shí)，復(fù)習(xí)跟人有聯(lián)系的語(yǔ)法知識(shí),讓學(xué)生操練運(yùn)用一些形容詞，以及描寫(xiě)人的句型，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力;在介紹偉人時(shí)，適時(shí)增加了聽(tīng)的訓(xùn)練等。在談?wù)損eople around as 的同時(shí)，盡量使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的形式多樣化。4.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者始終注意及時(shí)鼓勵(lì),及時(shí)點(diǎn)評(píng),及時(shí)糾錯(cuò)。最后不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使 people around as 這一主題得到進(jìn)一步升華，讓學(xué)生由衷地說(shuō)出:we are proud we are chinese.同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道,只要努力就會(huì)成功。使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是一節(jié)不可多得的成功的復(fù)習(xí)課。
不足之處：1.如能將圣誕樹(shù)上單詞的紅色改為白色,效果更好.2.板書(shū)還欠規(guī)范.以上僅為個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處敬請(qǐng)商榷！希望今天的復(fù)習(xí)課能使大家學(xué)有所獲!優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，系統(tǒng)地歸納復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講練結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诰氈羞M(jìn)步，并適當(dāng)聯(lián)系中考考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。而且黃老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)。
不足之處：傳統(tǒng)教學(xué)課堂容量小，實(shí)間浪費(fèi)比較多。作為復(fù)習(xí)課，利用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。
反思;黃老師的這節(jié)課氛圍寬松和諧，師生互動(dòng)多，講解詳細(xì)具體。在講課過(guò)程中，黃老師沒(méi)有只就題講題，而是注意英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。聽(tīng)完黃老師這節(jié)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，我覺(jué)得怎樣讓語(yǔ)法課擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)法課的枯燥，同時(shí)又能讓整節(jié)課更有效果，更具有效性，如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，是教師應(yīng)該思索的問(wèn)題韓金煌老師的課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，板書(shū)工整，教態(tài)自然，氣氛活躍，師生配合好，是一堂難得的優(yōu)質(zhì)課。黃文炳老師的課課堂師生互動(dòng)活躍，教師基本功扎實(shí)，講解循序漸進(jìn)，整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的課改精神，同時(shí)全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
優(yōu)點(diǎn)：韓老師的這堂課歸納全面，練習(xí)精心設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，由簡(jiǎn)到難，深入淺出。充分利用多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂容量，提高了復(fù)習(xí)有效性。
存在問(wèn)題：利用多媒體教學(xué)普遍存在的問(wèn)題：容易使學(xué)生患上“看課”的毛病，尤其是水平低下的學(xué)生較難很好掌握全部知識(shí)點(diǎn)。
反思：一支粉筆，三尺講臺(tái)的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但在英語(yǔ)課堂中也有很多不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。而多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也同時(shí)也存在不少問(wèn)題，聽(tīng)了韓老師的課后，我在想，如何能夠把這兩種教學(xué)優(yōu)勢(shì)有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)作用，最大程度地提高教學(xué)有效性，是否也是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題？ 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，聯(lián)系中考，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練
習(xí)，講練結(jié)合。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就是成功的一半，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎巧妙，非常符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，并且以關(guān)聯(lián)詞為主線逐一展開(kāi)，詳細(xì)講解。教師語(yǔ)言幽默具有親和力，課堂氣氛寬松和諧，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。足見(jiàn)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富。不足之處：復(fù)習(xí)課課堂容量大，如果能利用多媒體輔助，效果會(huì)更好。
反思：要上好專(zhuān)題復(fù)習(xí)課確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)了黃老師的這堂課，讓我受益非淺。如何避免語(yǔ)法課的枯燥乏味，上出新意，上出最好的效果是我們每個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。
其實(shí)在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教的老師都知道，黃老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課是最行之有效的課堂教學(xué)．既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)又能在復(fù)習(xí)中闡述、補(bǔ)充新內(nèi)容以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．這是一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課．若要說(shuō)不足，那就是，太可惜了．如果能用上多媒體教學(xué)，加大練習(xí)量，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生馬上鞏固，就更加完美了．黃老師是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、基本功扎實(shí)、富有感染力的老師
聽(tīng)完這一節(jié)課，我覺(jué)得韓老師駕馭課堂能力很強(qiáng)，教學(xué)基本功扎實(shí)，他采用多每天教學(xué)，系統(tǒng)的歸納復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，特別是口訣的應(yīng)用，能把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。黃老師這一節(jié)課也突出體現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)基本功，語(yǔ)言通俗易懂，條理清楚，教師態(tài)度和藹，復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)全面，舉例得當(dāng)，能體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性和代表性，所以我覺(jué)得黃老師的這一節(jié)課很實(shí)用，很高效
聽(tīng)了這兩位老師的課，覺(jué)得受益非淺。這兩堂課都充分了體現(xiàn)兩位老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧。
韓老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚，節(jié)奏緊湊，教學(xué)容量大，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句，并在課堂上及時(shí)地進(jìn)行大量的針對(duì)定語(yǔ)從句的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)題訓(xùn)練，講練結(jié)合，效果非常好。不足的地方，就是，過(guò)于嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍；由于教學(xué)容量大，授課速度快，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生難于掌握所復(fù)習(xí)的全部語(yǔ)言點(diǎn)。
黃老師是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有感染力的老師，無(wú)論是從授課語(yǔ)言，知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及板書(shū)等等，都體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。由于定語(yǔ)從句有大量的語(yǔ)言點(diǎn)需要復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，單純靠粉筆板書(shū)的傳統(tǒng)教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，這一堂課若能合理結(jié)合使用多媒體教學(xué)手段，效果會(huì)更好。
聽(tīng)完黃老師這一節(jié)課，我覺(jué)得黃老師具有很強(qiáng)的親和力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂氣氛融洽、和諧，基本功很扎實(shí)。我想這些都是提高教學(xué)效率的必要因素。黃老師能夠讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到他們渴望學(xué)到的知識(shí)，這也是讓我很受益的一點(diǎn)。總之，這是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課！篇四：復(fù)習(xí)課評(píng)課稿 初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿--曹雄
這學(xué)期，我們聽(tīng)了兩堂初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，其中徐秋妍老師上的一堂復(fù)習(xí)課讓我印象深刻。
徐老師運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)提高課堂效益，在課堂中運(yùn)用多媒體等方式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生主動(dòng)地發(fā)言、質(zhì)疑。在本節(jié)課中教師既有講解，又有思維方法的引導(dǎo)和解題技巧的歸納，既有評(píng)學(xué)生的解題中的不足，也評(píng)學(xué)生答題中的閃光點(diǎn)，既有總體性評(píng)價(jià)也有個(gè)性化評(píng)價(jià)，即有老師的“講”，也有學(xué)生的“講”，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，教師與學(xué)生進(jìn)行了真實(shí)而有效的互動(dòng)，關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)人文關(guān)懷。徐老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅把語(yǔ)法講解與語(yǔ)篇練習(xí)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，而且激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維，大膽創(chuàng)新。
從徐老師的盡心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)看：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片和標(biāo)題猜測(cè)生詞的含義；指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文快速閱讀，了解文章的大意，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)篇的重要性。有效設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，它是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段，教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的練習(xí)題，從不同層次，不同側(cè)面讓學(xué)生進(jìn)行大容量、快節(jié)奏訓(xùn)練，激活了學(xué)生的想象力和已有的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生巧用關(guān)聯(lián)詞，增加書(shū)面表達(dá)的色彩和觀賞性，從而在中考作文中獲得高分。
復(fù)習(xí)是知識(shí)的再現(xiàn)、鞏固與提高。復(fù)習(xí)課教學(xué)的主要功能是
查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、概括，揭示有關(guān)規(guī)律；幫助掌握一定的的方法和技巧；注重知識(shí)間的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力的結(jié)合，力求讓學(xué)生在比較中鑒別，在運(yùn)用中突破，理解中記憶，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)課的教學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上有提高。篇五：小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿---簡(jiǎn)評(píng)pep6 revision of unit2 蔡老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。我個(gè)人覺(jué)得上一節(jié)復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)在于：如何有效整合一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，做到既連貫一致又突出重點(diǎn)，并且突破難點(diǎn)。而蔡老師的這節(jié)課就很好把握住了這一點(diǎn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上蔡老師注重了以下幾個(gè)方面：
1、良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課以“chant”導(dǎo)入，chant的內(nèi)容充分貼合本科教學(xué)內(nèi)容，如：snowy, windy, cold, i can play with snow.運(yùn)用這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，又復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)言點(diǎn)。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small？我覺(jué)得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開(kāi)頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身
體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
湯老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程，3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hide and seek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽(tīng)音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，身邊的事物，比如：the elephant is big.等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：
1、用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short 的時(shí)候，教師稱(chēng)它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的：input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有：out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
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