第一篇：文言文課堂訓(xùn)練《兩小兒辯日》
《兩小兒辯日》
一、詞語解釋
1游：
2、問其故故：
3、及其日中如探湯湯：
4、我以日始出時(shí)去人遠(yuǎn)去：
5、孔子不能決也決：
6、成語中的“湯”與“及其日中如探湯”的“湯”同義。
二、句子解釋
1、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也1、2、二、從文中找出三組反義詞
1、（）--（）
2、（）--（）
3、（）--（）
四、內(nèi)容理解
1、兩小兒“辯斗”談?wù)摰氖牵?/p>
給人的啟示是
2、孰為汝多知乎！日初出滄滄涼涼，及其日中 探湯
A、說明孔子“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)態(tài)度。
B、孔子也有不知道的東西，這是對他的諷刺。
C、從認(rèn)識水平看，當(dāng)時(shí)的人，包括孔子，還不能解決這個(gè)問題。
3、分別寫出兩小兒“辯斗”的論點(diǎn)、論據(jù)和推理（用原文回答）
小兒一的論點(diǎn)：論據(jù)：推理：小兒二的論點(diǎn)：論據(jù)：推理：
一、常識填空
《兩小兒辯日》選自《》，相傳為戰(zhàn)國時(shí)（人名）所撰。本文雖是民間傳說，但文中的孔子顯然是指學(xué)說創(chuàng)始人。
第二篇：文言文兩則兩小兒辯日教案
《兩小兒辯日》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊第26課
二、設(shè)計(jì)理念
1、以新課程理論為導(dǎo)向，構(gòu)建新穎的課堂教學(xué)模式；
2、以文言文特點(diǎn)為根本，構(gòu)建目的要求和能力結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀課文，形成自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。根據(jù)注釋理解文章。
2、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境等道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前收集有關(guān)太陽與地球之間關(guān)系方面的資料。
2、準(zhǔn)備多媒體課件。
五、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入，感知大家風(fēng)范，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，你們知道，我們偉大的祖國，從古代有哪些有名的人物？是的，孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國人。中國春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被人們稱為圣人。然而就是這樣的一個(gè)圣人，有一次竟被兩個(gè)小孩的問題所難倒。大家一定想知道這到底是怎么回事，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇在他的《列子》這本書中，將這件事記錄了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（板書課題：兩小兒辯日）。說說題目的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】通過問題的導(dǎo)入和對孔子生平事跡的介紹，讓學(xué)生初步感知作為一代思想家、教育家的孔子的大家風(fēng)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，自然而然地導(dǎo)入下文。
（二）以讀為本，目的明確，層次清楚
1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音。
2、大家在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再把課文讀一遍，注意句子的停頓。（出示課文課件，在需要停頓的地方打上“/”，學(xué)生在書上做好記號，練讀。）
3、讀準(zhǔn)字音停頓后，邊讀課文邊看后面的注釋，把課文讀懂，知道課文講了一件什么事。（古時(shí)候兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)以太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為在中午離人近。為此，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。）
4、請幾位同學(xué)將課文讀一下，學(xué)生評議。
5、教師把詩文范讀一遍，學(xué)生評議。
6、出示課件，讓學(xué)生帶著三個(gè)問題讀課文，思考找出問題的答案。
A、課文講的是兩個(gè)小兒在爭論（）①、太陽離人的遠(yuǎn)近問題。
②、太陽在不同的時(shí)候的大小問題。③、太陽在不同的時(shí)候的冷熱問題。B、對這一問題，兩小兒的看法截然不同，從文中找出相關(guān)的語句，畫上“——”。
C、兩個(gè)小孩的理由各是什么？分別用（）、<>標(biāo)出文中相關(guān)的語句。
7、已做好的同學(xué)可以相互交流。指名回答問題。
8、第三四小節(jié)是這篇課文的重點(diǎn)，著重闡述 了兩個(gè)小孩的不同觀點(diǎn)以及理由。齊讀第三四小節(jié)。（這兩自然段，兩個(gè)小孩根據(jù)各自的感覺、體驗(yàn)，提出理由，證明自己的觀點(diǎn)，反駁對方的觀點(diǎn)。兩段句式相同，都以反問句式結(jié)束，應(yīng)讀出反問語氣。“大如車蓋”、“如探湯”應(yīng)重讀；“如盤盂”、“滄滄涼涼”應(yīng)輕讀，使之讀起來有對比的味道。）
9、第一二大組讀第一個(gè)小孩的理由，第三四小組讀第二個(gè)小孩的理由，好好地讀，接下來辯一辯。
【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味，為學(xué)習(xí)文言文邁好第一步。在教師的“陪伴”下，學(xué)生動口、動腦，自我磨練誦讀古文的能力，同時(shí)也感受到誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中，學(xué)生既能感悟文言文的特點(diǎn)，又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。
（三）展開辯論，師生互動，平等對話。
1、兩個(gè)小孩各執(zhí)已見，爭辯不下。下面請同學(xué)們分角色辯論一下。
2、第一二組推薦一人，三四組推薦一人，兩人辯論，既然是辯論，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，所以必 須注意辯論時(shí)的語調(diào)。
3、誰愿意和老師辯論一下？
4、現(xiàn)在我們把這兩段話換成我們今天的現(xiàn)代文讀一下，自由讀。（出示譯文課件）
【設(shè)計(jì)意圖】通生生互動、師生互動，運(yùn)用辯論的方式，抓住課文的主要內(nèi)容，突破本文的難點(diǎn)，進(jìn)一步感知文言文的行文及語言特色，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。同時(shí)，也給學(xué)生趨于疲憊的大腦得到新的激發(fā)，活躍課堂的氣氛，提高課堂的效率。
（四）合作學(xué)習(xí)，相互交流，資源共享
1、兩個(gè)小孩爭論的問題應(yīng)該怎樣回答？同學(xué)們查到了哪些資料，怎樣解答兩個(gè)小孩爭論的問題？
2、每個(gè)合作小組推舉代表，匯報(bào)本組對這一問題的解答。
3、各小組可以互相補(bǔ)充完整，對不明晰的問題，談出自己不同的意見。
4、老師幫助解決學(xué)生尚存的問題。[課件：錯覺演示；太陽輻射圖] 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和多媒體課 件的展示，幫助學(xué)生理解兩小兒各自錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和運(yùn)用資料解決實(shí)際問題的能力。
（五）拓展延伸，深化體驗(yàn)
1、說說你喜歡文中的哪個(gè)人？為什么？（兩小兒：天真可愛，善于動腦；孔子：謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是）
2、如何正確地評價(jià)孔子？（文章結(jié)尾寫孔子“不能決也”，孔子沒有“強(qiáng)不知以為知”，而是本著“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度。兩小孩并無諷刺之意。再說，許多自然現(xiàn)象，對于我們來說是一些普通的科學(xué)常識，但是在古代，由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，卻是難以解開的謎。
3、課本劇表演：三位學(xué)生表演課文內(nèi)容，其余同學(xué)穿越時(shí)空隧道對他們?nèi)藢υ?，說出自己最想說的話。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中為體現(xiàn)對“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)的落實(shí)，精心組織“如何正確地評價(jià)孔子”的教學(xué)活動，促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在熱烈的討論之中使學(xué)生悟出“知識無窮、學(xué)無止境”等道理。當(dāng)然兩 小兒也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。課堂表演，將把課堂氣氛推向高潮，是對學(xué)生本課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。
（六）總結(jié)學(xué)法，自主構(gòu)建，悟道學(xué)法
1、學(xué)們回憶一下，剛才我們學(xué)習(xí)這篇文言文是采用什么方法學(xué)習(xí)的？學(xué)生討論。
2、播放課件，反反復(fù)復(fù)讀課文，認(rèn)認(rèn)真真看注釋，仔仔細(xì)細(xì)找答案，辯論辯論表此情，交流交流明道理。
【設(shè)計(jì)意圖】授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一般方法，要讀通、讀懂、明理。
（七）巧設(shè)作業(yè)，拓展延伸，發(fā)展個(gè)性 同學(xué)們，通過讀、看、找、辯，理解了課文內(nèi)容。下面老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)作業(yè)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，有選擇地做。
1、排練課本劇《新編兩小兒辯日》：現(xiàn)代少年穿越時(shí)空隧道，遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……
2、給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的狀況……
3、收集與太陽有關(guān)的資料，舉辦“你對太陽 知多少”的班隊(duì)活動。
4、寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后想到的?！驹O(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生由課本引向課外，由理論到實(shí)踐。同時(shí)也注意到要求的人文性。
六、教學(xué)反思：
本教案設(shè)計(jì)，自我感覺有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、觀點(diǎn)新
《兩小兒辯日》是小學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第二篇文言文，對小學(xué)生來說還是一個(gè)全新的事物，為此，我深入地學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材安排文言文的目的只是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：(1)反復(fù)誦讀課文，形成自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。（2）根據(jù)注釋理解文章。初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。(3)感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境等道理。整個(gè)目標(biāo)以讀為主，注重整體理解，讓學(xué)生讀得充分，讀得多樣，讀得入情，讀出了古文的韻味，以讀促理解，從而明理。不在“之乎者也”等字 詞或語法上糾纏，而是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為目的，并將為一理念貫穿到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。
2、方法新
設(shè)計(jì)中，時(shí)刻以新課程和精神和教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本的聯(lián)系，強(qiáng)化師生互動、生生的互動，特別是學(xué)生的主體性的發(fā)揮，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。不難看出，在此過程中，朗讀被提到很高的地位?！皶x百遍，其義自見”，特別是對文言文的學(xué)習(xí)，讀得多了，熟了，自然會理解內(nèi)容，悟通道理。但又不是讓學(xué)生有口無心地跟著教師讀，而是讓學(xué)生帶著競爭性、帶著表演欲去讀，讀的要求是漸次提高的。
再者，辯論、課本劇的表演，也是本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。它們是學(xué)生朗讀、理解效果的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生朗讀好，理解好課文，提高閱讀興趣的重要手段。在課本劇的表演中，又不是純課文內(nèi)容的再現(xiàn)，而是安排了同學(xué)們與兩小兒的對話，使學(xué)生了興奮的狀態(tài)下，對課文的寓意有了極富個(gè)性的獨(dú)特理解。
3、手段新
在本設(shè)計(jì)中，從頭至尾采用了多媒體輔助教學(xué)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加了課堂的容量，提高課堂 的效率，更使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。本文中學(xué)生理解的難點(diǎn)是為何“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，這是兩小兒視覺和觸覺的錯誤，只憑教師口頭的講解，學(xué)生是很難有比較直觀的認(rèn)識的，為此設(shè)計(jì)了“錯覺演示”和“太陽輻射”演示動畫，讓學(xué)生通過形象的畫面，得到理性的認(rèn)識。
第三篇：文言文兩小兒辯日翻譯
《兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神;本內(nèi)容由小編跟大家分享兩小兒辯日文言文翻譯，歡迎大家學(xué)習(xí)與借鑒!
兩小兒辯日 / 兩小兒辯斗原文：
先秦：列御寇
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。(辯日 一作：辯斗)
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
譯文及注釋
譯文
孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?/p>
另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。
一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)像車的車蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎?”
孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。
兩個(gè)小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢?”
注釋
東：東方。
游：游歷、游學(xué)。
見：看見。
辯斗：辯論，爭論.
辯：爭。
其：代詞，他們。
故：緣故，原因。
以：認(rèn)為。
始：剛剛，才。
去：離;距離。
日中：正午。
初：剛剛。
車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
及：到。
則：就。
盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
為：是。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。湯，熱水，開水。(古時(shí)還特指沐浴時(shí)用的熱水。)在文中的意思是天氣很熱。
決：決斷，判定，判斷。
孰：誰。
為：同“謂”，說，認(rèn)為。
汝：你。
知：zhì，通假字?！爸蓖?“智”聰明、智慧。
笑：在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛
滄滄涼涼:形容清涼而略帶寒意。
第四篇：兩小兒辯日文言文原文翻譯
兩小兒辯日文言文原文翻譯3篇
兩小兒辯日文言文原文翻譯1孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎？”
詞語解釋
（1）游：游學(xué)，游歷。
（2）辯斗：辯論，爭論。
（3）故：原因，緣故。
（4）以：以為，認(rèn)為。
（5）去：離。
（6）日中：中午。
（7）車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（8）及：到了。
（9）則：就。
（10）盤盂：過去吃飯的碗，盤子。盤：圓的盤子，盂：一種裝酒食的敞口器具。
（11）為：是。
（12）滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。
（13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
（14）決：裁決，判斷。
（15）孰：誰，哪個(gè)。
（16）汝：你。
翻譯
孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。
有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>
另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。
有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”
另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”
孔子聽了不能判定他們誰對誰錯，兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”
鑒賞
《兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神；同時(shí)闡述了“學(xué)無止境”的道理。
事實(shí)上，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)對這種現(xiàn)象有了科學(xué)的解釋：早上和傍晚，太陽角度低，穿透的大氣層很厚，受到大氣層梯度折射率影響很大，光路彎曲顯著，所以人看到的太陽就大；中午太陽角度大，穿透的大氣層相對較薄，受到大氣層梯度折射率影響較小，光路彎曲沒有早上和傍晚明顯，所以人看到的太陽就覺得小了。此外，當(dāng)太陽在早上的時(shí)候是從地面升起，而遠(yuǎn)處的屋子或山正和那大太陽成了一小一大的鮮明對比，而在中午周圍沒有任何東起跟它對比，顯然就會顯得小，這是我們的肉眼騙了我們。而且由于地球形狀、大氣層、運(yùn)行規(guī)律等自然因素，簡單運(yùn)用生活規(guī)律或生活常識去解釋是無法作出正確解釋的。但作出正確解釋是一個(gè)漫長的過程，需要的正是“兩小兒”和孔子的這種獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神。
孔子說過：知之為知之，不知為不知，是知也?？鬃用鎸尚旱臓庌q而不妄加決斷，正體現(xiàn)了他實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。而兩小兒善于觀察常見的生活現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考；也可以從兩小兒是從不同的角度觀察事物、認(rèn)識事物，結(jié)果自然就不一致；說明他們平時(shí)注意觀察生活，感悟生活，具有多元化思維；同時(shí)他們也具有獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。本文同樣深刻闡述了“學(xué)無止境”這一道理。
“笑”在原文中顯然有“譏笑”之意。至于該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者為道家，孔子為儒家來看，顯然要“笑”孔子；但若從孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”，并沒有“強(qiáng)不知以為知”，為什么要“笑”他呢？“孔子不能決”告訴人們，做人就應(yīng)該實(shí)事求是，不能不懂裝懂；“孔子不能決”還告訴我們，孔子那樣的大學(xué)問家，尚且有不能解決的問題，由此看來，知識是無窮盡的，什么人都應(yīng)該不間斷的學(xué)習(xí)，不放棄探求。
兩小兒辯日文言文原文翻譯2【兩小兒辯日原文】
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”
【兩小兒辯日翻譯】
孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭論。便問他們爭論的緣故。
一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛剛升出來的時(shí)候離人近，而太陽運(yùn)行到中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了?！?/p>
另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。
一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)象車的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”
另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)的就覺得涼嗎？”
孔子不能判斷誰是誰非。
兩個(gè)小孩兒笑著說：“誰說你知識豐富呢？”
兩小兒辯日文言文原文翻譯3兩小兒辯日
作者：列御寇
原文
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎？”
詞語解釋
（1）游：游學(xué)，游歷。
（2）辯斗：辯論，爭論。
（3）故：原因，緣故。
（4）以：以為，認(rèn)為。
（5）去：離。
（6）日中：中午。
（7）車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（8）及：到了。
（9）則：就。
（10）盤盂：過去吃飯的碗，盤子。盤：圓的盤子，盂：一種裝酒食的敞口器具。
（11）為：是。
（12）滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。
（13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
（14）決：裁決，判斷。
（15）孰：誰，哪個(gè)。
（16）汝：你。
譯文
孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。
有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>
另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。
有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”
另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”
孔子聽了不能判定他們誰對誰錯，兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”
辯日啟示
.宇宙無限大，知識無限多，學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。
.認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。
.知之為知之，不知為不知?！安灰獜?qiáng)不知以為知”。
.認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不一樣的結(jié)果。
.多聽聽身邊孩子們的聲音，也許能有所長進(jìn)。
.知識是不分年齡，不分界限的。
我們在平常闡明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用道理說明問題。
中心
一知之為知之，不知為不知，是知也。
二要學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然，探求真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的
三片面地看待問題，是得不出結(jié)論的，也告訴我們要用全面的眼光來看待事物。
科學(xué)解釋
原因根據(jù)不同感覺來說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近，并不正確。
《兩小兒辯日》里的一個(gè)小孩說因?yàn)樵绯刻柪?，中午的熱所以早上遠(yuǎn)中午近另外一個(gè)說早上的太陽大，中午小，所以早上的近中午的遠(yuǎn)而且事實(shí)的觀察的確如此，那么如何解釋？到底又是怎么回事？
初升的太陽看上去比中午的大，是因?yàn)樵绯筷柟膺M(jìn)入大氣層折射角比較大，我們看到的是被放大了的太陽的像，看上去比中午的'太陽大很多。[原文：看起來早晨的太陽比中午時(shí)大些是因?yàn)檠劬Φ腻e覺。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學(xué)上叫“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午時(shí)，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這也是使我們看起來太陽在早晨比中午時(shí)大些的原因。]總之，在早晨和中午太陽離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。
事實(shí)上由于中午的太陽輻射過于強(qiáng)烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現(xiàn)實(shí)的。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽只是一個(gè)明亮的點(diǎn)，而日出日落的太陽是可以觀察到的一個(gè)圓形。
還有，中午比早晨時(shí)熱，是不是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽離我們比早晨時(shí)離我們近呢？也不是。那又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
中午時(shí)比早晨熱，是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上，可以看出太陽光直射時(shí)，地面和空氣在相同的時(shí)間里、相等的面積內(nèi)接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時(shí)多，因而受熱最強(qiáng)。所以中午比早晨時(shí)熱。
而實(shí)際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽的輻射強(qiáng)度所決定的，但太陽光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因?yàn)榭諝庵苯游贞柟獾臒崮苤皇翘栞椛淇偀崮艿囊恍〔糠郑渲写蟛糠直坏孛嫖樟?。地面吸收了太陽輻射熱后，再通過輻射、對流等傳熱方式向上傳導(dǎo)給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。
總之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能老師都會說是一樣的距離，但真正的答案卻有2個(gè)：相對論我想大家都知道，就是以一個(gè)點(diǎn)為中心，在一個(gè)點(diǎn)做對照。也就是說在文中應(yīng)該有2個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)就是地球，一個(gè)就是兩個(gè)小兒所在的地區(qū)。如果以地球?yàn)橹行狞c(diǎn)，那么太陽離地球的距離不變的在早上還是中午時(shí)都是一樣的。如果以兩個(gè)小兒所在的地區(qū)為中心點(diǎn)那么就應(yīng)該是中午的時(shí)候會更近些。都知道太陽和地球都是球體.那我們先把兩個(gè)小兒所在的地區(qū)假設(shè)到地區(qū)圓行的正上方，而太陽就假設(shè)到地球的左邊。這時(shí)兩個(gè)小兒所在的地區(qū)看到的太陽就是早晨的太陽。而只要把兩個(gè)小兒所在的地區(qū)假設(shè)到太陽的正下方那么這時(shí)的太陽就是中午的太陽.兩點(diǎn)之間線段最短.這時(shí)就可以很明確的知道在以兩個(gè)小兒所在的地區(qū)為中心點(diǎn)時(shí)。早上的太陽比中午的太陽離兩個(gè)小兒所在的地區(qū)較遠(yuǎn)。而文中當(dāng)時(shí)的兩個(gè)小孩根本不知道地球，所以他們是以自己所在的地區(qū)做中心點(diǎn)。這就能判斷出誰對誰錯了。
作品鑒賞
鑒賞
《兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的
通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩有著善于觀察、大膽質(zhì)疑、勇于探索的
對于兩個(gè)小孩為什么觀點(diǎn)不同，那是因?yàn)樗麄兛词挛锏慕嵌炔煌阂粋€(gè)從視覺出發(fā)，用“如車蓋”和“如盤盂”的比喻，生動形象的寫出了太陽形狀的大??；另一個(gè)從觸覺出發(fā)，用“如探湯”的比喻生動形象的寫出了太陽在中午時(shí)的灼熱。[3]
道理
（1）生活中要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。
（2）說話要有理有據(jù)。
（3）要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
（4）即使是孔子這樣的大學(xué)問家也有不知道的事情，每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)。
（5）認(rèn)識事物的角度不同，得出的結(jié)論就不同。
（6）學(xué)海無涯，我們應(yīng)該樹立終身的思考。
（7）學(xué)習(xí)兩小兒執(zhí)著探究、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的
作者簡介
列子，漢族，本名列御寇（“列子”是世人對他的尊稱），
《列子》中的“天體運(yùn)動說”“地動說”“宇宙無限說”等學(xué)說，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于西方的同類學(xué)說，唐玄宗于天寶年間詔封列子為“沖虛真人”。
他一生安貧樂道，不求名利，不進(jìn)官場，隱居鄭地40年，潛心著述20
列子一向低調(diào)，有所謂“子列子居鄭圃，四十年人無識者”，可見真正做到了老子所說的“和光同塵”的境界，故而列子在歷史上的事跡也很少。
第五篇：《兩小兒辯日》讀后感
《兩小兒辯日》讀后感1
這則故事講得是孔子在游行中遇到兩個(gè)小孩在辯論，原來他們爭論的是太陽是什么時(shí)候離地球最近。第一個(gè)孩子說他認(rèn)為太陽早晨的時(shí)候離地球最近。因?yàn)?，早晨太陽很大。第二個(gè)孩子說他認(rèn)為中午太陽離地球最近。因?yàn)?，中午的時(shí)候很熱。
孔子就被這個(gè)問題給難住了，兩個(gè)小孩就認(rèn)為孔子的知識也不是很淵博。
這個(gè)故事告訴我們，想要求得完全的知識就要克服片面性，不要抓住一點(diǎn)現(xiàn)象就堅(jiān)持幾件，做無謂的爭執(zhí)。因?yàn)檎l都不是全知全能的，我們要想獲取更多的知識就得擁有保持一種謙虛的態(tài)度。要做一個(gè)勤學(xué)好問，不恥下問的人，這樣我們才能學(xué)到更多的知識。
《兩小兒辯日》讀后感2
今天，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這則文言文，這則文言文主要講的是：兩個(gè)小孩為太陽而爭論起來，一個(gè)小孩說：“太陽剛剛升起的時(shí)候離人近，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)，另一個(gè)小孩說：” 太陽剛升起是像一個(gè)車蓋，到了正午時(shí)卻像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)者小近大的道理嗎？“另一個(gè)小孩說：”太陽剛出來時(shí)清涼略帶寒意，到了中午是就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？“孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯，兩個(gè)小孩笑著說：”誰說你知識淵博呢？
在日常生活中我們要向兩個(gè)小孩學(xué)習(xí)應(yīng)該善于觀察、勤于思考，要向孔子學(xué)習(xí)，應(yīng)該承認(rèn)對這道題的無知。
《兩小兒辯日》讀后感3
今天我讀了篇文章：孔子到東方游歷，半路遇到兩個(gè)小孩在爭論。 孔子就上去問。讓他評評理 一個(gè)說：“中文的太陽離人近。”另一個(gè)說：“ 太陽剛出來離人近?！笨鬃右泊鸩怀鰜砹?。兩個(gè)小孩說：“ 誰說你的知識淵博呢？”
要想求得完全只是，就要克服面性，不要抓住一點(diǎn)現(xiàn)象堅(jiān)持己見，做無謂的的爭執(zhí)。任何人的知識和才能都局限在一定的范圍內(nèi)，沒有誰是全知者，所以，無論是什么人，必須永遠(yuǎn)謙虛。
《兩小兒辯日》讀后感4
兩小兒辯日講的是兩個(gè)小孩在爭辯，對太陽的遠(yuǎn)近的看法，一個(gè)說太陽剛升出來的時(shí)候離人近，正午離人遠(yuǎn)。太陽剛升起的時(shí)候大如車蓋，正午時(shí)小如盤盂。另一個(gè)人說太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，到正午離人近。原因是剛出來時(shí)太陽清清涼涼，到正午時(shí)很熱。所以說元者涼近者熱?？鬃硬荒芘袛嗾l對誰對誰錯。
讓我懂得在生活中，一定要仔細(xì)觀察，尊重食物的發(fā)展規(guī)律，也不要不懂裝懂，隨便判斷是非。
《兩小兒辯日》讀后感5
從前有兩個(gè)小孩爭論一個(gè)問題：“太陽什么時(shí)候離我們遠(yuǎn)？什么時(shí)候離我們近？”一個(gè)認(rèn)為早上離我們近，一個(gè)認(rèn)為中午離我們近?？鬃右膊恢勒l對誰錯。
這個(gè)故事告訴我們：知識無止境，所以我們要一直努力學(xué)習(xí)，不驕傲！
《兩小兒辯日》讀后感6
《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩對世界的洞察和思考問題的能力讓我深深地吃驚，同時(shí)又有一些感動，他們是兩千年前的孩子，他們稚氣未脫，他們努力思考，他們各抒己見，他們難倒了孔子。同樣是他們，讓我看到了一個(gè)真實(shí)深刻的道理，就如銘在銅器上的古老文字一樣誠懇而深刻的道理，這就是探索與發(fā)現(xiàn)。這個(gè)故事說明了人類在認(rèn)識自然、探求客觀真理的過程中，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)所未知的，發(fā)現(xiàn)生活中每一個(gè)值得思考的事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)……從二千年前的孩童身上，我學(xué)到這樣一種難得的精神，那么回到現(xiàn)在，結(jié)合現(xiàn)代如此先進(jìn)的科技，我一定要運(yùn)用在生活中并將其發(fā)揚(yáng)。
《兩小兒辯日》讀后感7
今天，我學(xué)了兩小兒辯日，我給你們講一講吧。
孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩子在爭辯，便問他們辯論的原因，一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩則認(rèn)為太陽剛升起離人遠(yuǎn)，而到中午離人近。一個(gè)小孩說：“太陽剛升起時(shí)大得像車蓋，到了中午小的像盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理么？”孔子聽了不能判定誰對誰錯，兩小兒笑祉說：“誰說你知識淵博呢？”
《兩小兒辯日》讀后感8
今天我學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇古文。文章講述了兩個(gè)孩子請教孔子：“太陽何時(shí)離人們近，何時(shí)離人們遠(yuǎn)?！边@樣一個(gè)問題，孔子十分誠實(shí)說他不知道的故事。
當(dāng)老師提問時(shí)，當(dāng)同學(xué)們請教時(shí)，“不知道”這普普通通的三個(gè)字說出來卻是那么的難，是怕老師批評，還是怕同學(xué)們嘲笑，自己難堪？
孔子自己也曾說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話也告訴我們：知道就是知道，不知道就是不知道，要實(shí)事求是。不知道并不可怕，可怕的是明明不知道，還要不懂裝懂。
從這篇文章里我體會到孔子實(shí)事求是。勇于說“不知道”的精神；同樣也體會到了學(xué)習(xí)是無止境的，再博學(xué)的人也會有所不知，我們還要學(xué)會獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。
《兩小兒辯日》讀后感9
今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，這其中講了兩個(gè)小孩這兩個(gè)小孩圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)。
講了這兩個(gè)孩子有理有據(jù)的理由，就算是知識非常淵博的孔子也無法做出判斷，說明了我們以后要善于觀察探索，學(xué)無止境。
《兩小兒辯日》讀后感10
昨天我剛發(fā)表了一篇博文叫《學(xué)弈》讀后感，這兩篇文言文都是一課，今天我就說一下《兩小兒辯日》這篇文言文吧！
這篇文言文和《學(xué)弈》告訴我們的啟示不一樣，它告訴我們的是很多方面的啟示，比如，這個(gè)文言文中的孔子告訴我們的是：知之為知之，不知為不知。這個(gè)文言文中的兩個(gè)小孩子告訴我們的是：觀察事物要多方面的.觀察，要堅(jiān)持自己的概念，也不能強(qiáng)求。
這篇文章給了我們很多啟示，我們要學(xué)習(xí)他們的好處。
《兩小兒辯日》讀后感11
今天我讀了《兩小兒辯日》這個(gè)故事講了兩個(gè)小孩在爭論太陽什么時(shí)候離我們更近一些，他們請孔子來做“裁判”，結(jié)果孔子也判斷不出來。
這個(gè)故事告訴我要想知道太陽什么時(shí)候離我們更近一些，那么就要更努力地學(xué)習(xí)，這樣才能了解更多的自然之謎。
《兩小兒辯日》讀后感12
讀了兩小兒辯日后，我懂了一些道理，上課時(shí)這個(gè)道理很重要。
兩小兒辯日主要講了有兩個(gè)小孩在爭吵，孔子去問問怎么回事，第一個(gè)小孩說：“太陽早上時(shí)離人近，而正午時(shí)遠(yuǎn)，所以早上時(shí)太陽近?！钡诙€(gè)小孩說：“早上時(shí)太陽小，正午時(shí)大，所以正午太陽近?！笨鬃踊卮鸩涣?，那兩個(gè)小孩說：“誰說你知識淵博的。”
這里孔子也告訴我們做什么事都要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要不懂裝懂。
《兩小兒辯日》讀后感13
今天，老師帶我們領(lǐng)讀了《兩小兒辯日》。這篇課文講述了兩個(gè)孩子知識淵博、聰明伶俐。也說了孔子謙虛的課文。
這是我讀過文言文里最好懂的一篇了。也是在老師領(lǐng)讀中一下子能被會的一篇。
也說了兩個(gè)孩子特別聰明，能讓孔子答不上來的人，這一點(diǎn)讓我佩服不及的人。
《兩小兒辯日》讀后感14
《兩小兒辯日》這是篇文言文。這篇寫了有一天孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩正在爭辯，便問其原因。
一個(gè)小孩說：“太陽剛出來像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是表明黎明時(shí)太陽大而正午時(shí)太陽小嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)感覺清涼，而到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就說明了黎明時(shí)太陽小而正午時(shí)太陽大嗎？
孔子不知道誰是誰非，兩小孩說：”誰說你的知識淵博呢？“通過這篇文章，我感受到了兩個(gè)小孩的善于觀察，善于思考，也體會到了孔子實(shí)事求是的為人態(tài)度，感悟到了要從不同的角度去看待同一件事的道理……
《兩小兒辯日》讀后感15
今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》。
這篇課文主要講了：孔子去東游，看見兩個(gè)小孩在爭辯，第一個(gè)小孩說日出時(shí)太陽離人近，而正午時(shí)太陽離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩說日出時(shí)太陽離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)理人遠(yuǎn)。第一個(gè)小孩又說：太陽剛出來時(shí)大的如車蓋，而日中時(shí)小的像盤盂，這不就是遠(yuǎn)的看的小近的看的大么？另一個(gè)小孩又說：太陽剛出來時(shí)有點(diǎn)涼，而太陽離近是熱么？他們問孔子，孔子也不知道。
學(xué)海無涯，學(xué)不到盡頭?。∫院笪乙险n積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！
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