第一篇：高家莊小學(xué)落實(shí)外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

高家莊小學(xué)落實(shí)外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校外來務(wù)工子女成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)外來務(wù)工子女心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)外來務(wù)工子女問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立外來務(wù)工子女學(xué)籍底冊(cè)。

2、關(guān)愛外來務(wù)工子女，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

（一）關(guān)注外來務(wù)工子女的入學(xué)教育問題，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。平等對(duì)待，解決外來工子女的入學(xué)問題。外來人員子女可以和本地學(xué)生一樣就近入學(xué)，上學(xué)之后所享有的權(quán)利、待遇、費(fèi)用等和本地學(xué)生是一致的，人人平等。

（二）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、摸清外來務(wù)工子女家庭情況。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校對(duì)外地生學(xué)籍根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)他們逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)他們要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心

（三）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境 了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，他們普遍敏感，感情脆弱細(xì)膩。他們渴望能與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級(jí)中取得自己應(yīng)有的地位。班級(jí)要對(duì)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。要求全體教師公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子們身上存在的問題，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對(duì)立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。以外來工子女為主，重點(diǎn)開展“外來工子女與本地兒童手拉手”活動(dòng)。讓外來工子女能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)

2012-9

第二篇：外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

壽塔小學(xué)外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校外來務(wù)工子女成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)外來務(wù)工子女心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)外來務(wù)工子女問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立外來務(wù)工子女檔案，建檔率達(dá)100％；

2、關(guān)愛外來務(wù)工子女，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

（一）關(guān)注外來務(wù)工子女的入學(xué)教育問題，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。平等對(duì)待，解決外來工子女的入學(xué)問題。外來人員子女可以和本地學(xué)生一樣就近入學(xué)，上學(xué)之后所享有的權(quán)利、待遇、費(fèi)用等和本地學(xué)生是一致的，人人平等。

（二）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、建立外來務(wù)工子女檔案。

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清外來務(wù)工子女的底數(shù)，建立專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)他們的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)他們逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)他們要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

（三）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，他們普遍敏感，感情脆弱細(xì)膩。他們渴望能與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級(jí)中取得自己應(yīng)有的地位。班級(jí)要對(duì)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。要求全體教師公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子們身上存在的問題，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對(duì)立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。以外來工子女為主，重點(diǎn)開展“外來工子女與本地兒童手拉手”活動(dòng)。讓外來工子女能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

第三篇：外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

外來務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校外來務(wù)工子女成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)外來務(wù)工子女心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)外來務(wù)工子女問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立外來務(wù)工子女檔案，建檔率達(dá)100％；

2、關(guān)愛外來務(wù)工子女，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

（一）關(guān)注外來務(wù)工子女的入學(xué)教育問題，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。平等對(duì)待，解決外來工子女的入學(xué)問題。外來人員子女可以和本地學(xué)生一樣就近入學(xué)，上學(xué)之后所享有的權(quán)利、待遇、費(fèi)用等和本地學(xué)生是一致的，人人平等。

（二）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、建立外來務(wù)工子女檔案。

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清外來務(wù)工子女的底數(shù)，建立專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)他們的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)他們逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)他們要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

（三）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，他們普遍敏感，感情脆弱細(xì)膩。他們渴望能與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級(jí)中取得自己應(yīng)有的地位。班級(jí)要對(duì)他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。要求全體教師公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子們身上存在的問題，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對(duì)立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。

以外來工子女為主，重點(diǎn)開展“外來工子女與本地兒童手拉手”活動(dòng)。讓外來工子女能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

滎陽市第七小學(xué)

2010．9

2010-2011學(xué)

進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)工作計(jì)劃

滎陽市第七小學(xué)

2010．9

第四篇：外來務(wù)工子女入學(xué)管理制度

鐘秀小學(xué)外來務(wù)工子女就學(xué)管理制度（試行）

為進(jìn)一步規(guī)范我校學(xué)生學(xué)籍管理工作，使我校外來務(wù)工子女依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見〉的通知》（國辦發(fā)[2003]78號(hào)）文件以及區(qū)教育主管部門有關(guān)學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本管理辦法（試行）：

一、本辦法適用范圍為非大同區(qū)戶籍的外來務(wù)工子女，年齡在6.5周歲至15周歲，處于義務(wù)教育階段，并隨父母或其他監(jiān)護(hù)人來我區(qū)暫時(shí)居住的，有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。

二、凡在戶籍所在地有監(jiān)護(hù)條件的外來務(wù)工子女，應(yīng)當(dāng)在戶籍所在地接受義務(wù)教育；戶籍所在地沒有監(jiān)護(hù)條件，且其父母或監(jiān)護(hù)人在我區(qū)已取得暫住證并暫住一年以上，同時(shí)又與用人單位簽訂一年以上并由勞動(dòng)部門認(rèn)可的《勞動(dòng)合同》或取得工商執(zhí)照的，可以申請(qǐng)就學(xué)。

三、外來務(wù)工子女入學(xué)時(shí)應(yīng)該提供以下材料：

1、家庭戶籍原本；

2、現(xiàn)居住地的有效暫住證、房產(chǎn)證；

3、適齡兒童有計(jì)劃免疫接種證；

4、監(jiān)護(hù)人與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同、廠家證明或監(jiān)護(hù)人的工商執(zhí)照；打零工的需有房屋租賃證明。

5、除新招一年級(jí)學(xué)生外，其他年級(jí)轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生必須持有轉(zhuǎn)出學(xué)校開出的《轉(zhuǎn)學(xué)證明》。

四、外來務(wù)工子女入學(xué)辦法

1、均實(shí)行秋季招生、入學(xué)，其余時(shí)間不再招生、入學(xué)。

2、外來務(wù)工子女持第三條規(guī)定的材料到學(xué)校報(bào)名，報(bào)名結(jié)束后經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室或教導(dǎo)處審批同意后方可入學(xué)。（材料不齊全的一律不予報(bào)名）

3、凡具有我區(qū)小學(xué)學(xué)籍號(hào)的我校外來務(wù)工子女小學(xué)畢業(yè)生，需繼續(xù)在我區(qū)就讀初中的，由區(qū)教育局統(tǒng)一安排相應(yīng)初級(jí)中學(xué)就讀。

五、外來務(wù)工子女就學(xué)，符合以下條件之一的，在同等條件下可以優(yōu)先安排：

1、監(jiān)護(hù)人對(duì)我區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的；

2、監(jiān)護(hù)人在當(dāng)?shù)鼐幼〔⑦B續(xù)工作2年以上的（以相關(guān)證明為據(jù)）；

3、獨(dú)生子女（以獨(dú)生子女證為據(jù)）。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見〉的通知》（國辦發(fā)[2003]78號(hào)）文件以及區(qū)教育主管部門有關(guān)學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)要求，義務(wù)教育階段的外來務(wù)工子女到我校就讀，凡持有第三條規(guī)定材料齊全者，學(xué)校不得以任何理由拒收，材料不齊全者，不予報(bào)名、接收。

六、外來務(wù)工子女轉(zhuǎn)學(xué)以學(xué)年為期限：

1、轉(zhuǎn)出：根據(jù)外來務(wù)工人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，對(duì)其子女轉(zhuǎn)出我?？蓪?shí)行靈活管理原則，但必需認(rèn)真填寫《小學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)審批表》，報(bào)區(qū)教育辦審核，并交教育局教育服審批備案。

2、轉(zhuǎn)入：學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)外來務(wù)工子女就讀的轉(zhuǎn)入要嚴(yán)格把關(guān)，收齊、核查第三條所規(guī)定的材料并造冊(cè)登記，并于9月15日前上報(bào)區(qū)教育辦審批，逾期不再辦理。

3、各班主任必需按要求，真實(shí)地完成或協(xié)助學(xué)校學(xué)籍管理處完成各類學(xué)籍表冊(cè)，每月按學(xué)校學(xué)籍管理處的規(guī)定按時(shí)、真實(shí)完成月上報(bào)。

七、外來務(wù)工子女入學(xué)分班規(guī)定：

1、一年級(jí)新招學(xué)生按“一年級(jí)編班規(guī)定”執(zhí)行。其余年級(jí)外來務(wù)工子女入學(xué)分班均實(shí)行抽簽制。在抽簽過程中，年級(jí)組長(zhǎng)可根據(jù)本年級(jí)班級(jí)人數(shù)差異，各班男女生人數(shù)差異等各種特殊情況，在本年級(jí)全體或三分之二以上教師認(rèn)可的前提下進(jìn)行調(diào)整抽簽。

2、為防止教師在教學(xué)過程中對(duì)外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)困難，成績(jī)較差或紀(jì)律較差同學(xué)的排擠，若原在我校就讀，轉(zhuǎn)學(xué)后又重回我校就讀，且轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入均按轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)定辦理過正當(dāng)手續(xù)的，實(shí)行“從那班出入那班”的原則，學(xué)生成績(jī)的考核評(píng)價(jià)與原先該生在我校就讀時(shí)一樣。

八、我校各年級(jí)各班應(yīng)本著“育人為本”的思想，維護(hù)外來務(wù)工子女在校的正當(dāng)權(quán)益。要針對(duì)這部分學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育管理方法，做好教育教學(xué)工作。在接受教育、參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、參與文體等各項(xiàng)活動(dòng)及實(shí)行獎(jiǎng)懲等方面與本區(qū)學(xué)生享受同等待遇。要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，幫助學(xué)生克服困難，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

九、對(duì)外來務(wù)工子女應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定免收學(xué)雜費(fèi)，科書費(fèi)。家庭確有困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況可酌情給予補(bǔ)助，保障外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

十、本規(guī)定自制定之日起試行。

第五篇：濟(jì)南外來務(wù)工子女入學(xué)條件

濟(jì)南外來務(wù)工子女?dāng)?shù)量5年翻番 試水?賦分?入學(xué)

2014-11-13 12:31:19

為緩解教育資源緊張局面，2013年，濟(jì)南市下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)縣(市)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，規(guī)定新建住宅小區(qū)必須按規(guī)劃配套建設(shè)中小學(xué)校，做到同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步使用。

但現(xiàn)實(shí)中，有些開發(fā)商通過種種手段規(guī)避責(zé)任，很多樓盤分期建設(shè)，一期的孩子能上學(xué)區(qū)，二期卻不能。甚至有些地產(chǎn)大打?教育牌?，虛假宣傳。某新樓盤對(duì)外宣稱?家門口上名校?，實(shí)際上只是該名校對(duì)其樓盤內(nèi)學(xué)校?輸出管理?，也無法對(duì)口直升名校對(duì)應(yīng)的初中，由此引起不少糾紛。

近年在濟(jì)南，外來務(wù)工子女入學(xué)需?五證?俱全，即：戶籍證明，在濟(jì)南務(wù)工證明，在濟(jì)居租住證明，原戶籍所在地教育行政部門出具的同意外出接受義務(wù)教育證明信，出生證等其他證明。今年政策作了微調(diào)，增加了限制條件：?前三證需要提供夫妻雙方材料，而且證件滿一年。?且首次實(shí)行?量化賦分?。

近年在濟(jì)南，外來務(wù)工子女入學(xué)需?五證?俱全，即：戶籍證明，在濟(jì)南務(wù)工證明，在濟(jì)居租住證明，原戶籍所在地教育行政部門出具的同意外出接受義務(wù)教育證明信，其他證明(包括適齡兒童的出生證、預(yù)防接種查驗(yàn)合格證明或者補(bǔ)種證明)。今年與往年有所不同，政策作了微調(diào)，準(zhǔn)確地說，是加了限制條件：?前三證需要提供夫妻雙方材料，而且證件滿一年。?且首次實(shí)行?量化賦分?。而在往年，只要求?夫妻一方、證滿一年?。

務(wù)工人員子女5年增加一倍

?這也是個(gè)無奈之舉。?面對(duì)記者，天橋區(qū)教育局副局長(zhǎng)房曉鳴嘆了口氣說，伴隨著城市化進(jìn)程，濟(jì)南作為省會(huì)城市，外來務(wù)工人員不斷涌入，其子女進(jìn)入適學(xué)年齡后，大多會(huì)選擇留在濟(jì)南讀書。

記者了解到，在接納外來務(wù)工子女入學(xué)上，濟(jì)南市一直都是一種敞開懷抱的姿態(tài)。早在2003年，濟(jì)南市出臺(tái)了一系列文件，取消外來務(wù)工人員子女借讀費(fèi)。目前濟(jì)南市已有82所外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校，2003年起每年撥付300萬元專項(xiàng)資金用于定點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。從2011年起，濟(jì)南市為增加學(xué)位，對(duì)新建小區(qū)的教育配套進(jìn)行整頓，由市教育局負(fù)責(zé)人牽頭以至親自出面，約談了29個(gè)新建小區(qū)，絕大多數(shù)新建小區(qū)教育配套納入教育局統(tǒng)一管理，按規(guī)劃應(yīng)建未建配套學(xué)校的小區(qū)限期拿出整改意見。2013年各級(jí)安排的外來務(wù)工子女教育專項(xiàng)資金4040萬元，2014年達(dá)到4381萬元，繼續(xù)為外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校改善辦學(xué)條件。

但是，外來人口涌入速度高于教育資源增速。2012年9月，天橋區(qū)啟動(dòng)了外來務(wù)工子女教育研究，后期擴(kuò)展外延，稱為?新市民子女教育研究?。課題組提供了一組數(shù)字：以濟(jì)南市外來務(wù)工人口最多的天橋區(qū)為例，2014年外來務(wù)工子女人數(shù)是7200人，去年這一數(shù)字是6888人，2012年為5678人，如果與2009年相比，則是擴(kuò)大了一倍，用?激增?來形容也不為過。

如果上述數(shù)字還稍顯抽象的話，下邊一組數(shù)字會(huì)更直觀地體現(xiàn)教育資源供應(yīng)緊張的程度。天橋區(qū)教育局2013年曾做過一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，省定小學(xué)班額為45人，結(jié)果全區(qū)小學(xué)一年級(jí)共113個(gè)班中，約100個(gè)班超出省定班額，其中60人以上的有4個(gè)

借鑒北京上海等地做法

在這樣一個(gè)不斷激化的供求矛盾面前，如何進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，盡可能多地解決?新市民子女?的入學(xué)訴求，濟(jì)南市教育部門經(jīng)過充分調(diào)研，借鑒北京、上海等省市做法，最終給出的答案就是?量化賦分?。

所謂?量化賦分?，就是把外來務(wù)工子女入學(xué)所需?五證?內(nèi)容細(xì)化，每個(gè)指標(biāo)根據(jù)不同情況賦予一定分?jǐn)?shù)，比如?在濟(jì)居租住證明?這一項(xiàng)，買房和租房得出的分?jǐn)?shù)就不同;在濟(jì)務(wù)工時(shí)間長(zhǎng)短及繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)年限不同，賦分也不同。濟(jì)南市教育局依據(jù)《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定，將劃定分?jǐn)?shù)線的權(quán)限交給各縣區(qū)，線上的即可入學(xué)，分?jǐn)?shù)不夠的孩子則回原籍享受義務(wù)教育。

在天橋區(qū)，今年區(qū)教育局初始劃定的分?jǐn)?shù)線是46分。

?在天橋北部城區(qū)，大多學(xué)校都存在符合條件人數(shù)遠(yuǎn)超過學(xué)校容量的情況。但對(duì)于符合條件的孩子，即使報(bào)名的學(xué)校人滿了，我們還是盡量去協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌全區(qū)教育資源，讓孩子們都有學(xué)上。?房曉鳴說。

老城區(qū)教育負(fù)擔(dān)沉重

在嚴(yán)峻的形勢(shì)下，教育部門也在盡量爭(zhēng)取讓外來娃能在濟(jì)南上學(xué)。?今年的初始分?jǐn)?shù)線是46分，但是為了能盡量讓孩子們上學(xué)，又下降了3分，這一下子，就能‘放’進(jìn)來1300多名學(xué)生。?天橋區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人陳樂寧解釋，46分是根據(jù)全區(qū)能容納5700余名學(xué)生的實(shí)際容量劃定出來的，降低三分后，容量變?yōu)?000人，?每降低一分就是三、四百人?。

而這一擴(kuò)容，讓激增的外來人口子女涌入學(xué)校，給小學(xué)校長(zhǎng)們也出了難題。定點(diǎn)學(xué)校普遍擴(kuò)班，班額加大，有的學(xué)校只好?課桌和凳子各縮減了10公分?，而教室增加的后果就是擠占學(xué)生實(shí)踐功能室。濱河小學(xué)則是?把部分辦公室、食堂拆了建新校舍?。

?教室數(shù)量不足、面積也不足。正常情況下，我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班，每個(gè)班有45名學(xué)生，而現(xiàn)在普遍都是4個(gè)班，一個(gè)班里有50多個(gè)孩子不足為奇。?堤口路小學(xué)校長(zhǎng)王延明說，?有的一年級(jí)教室孩子后背都快要貼著墻。?而在有的學(xué)校，出現(xiàn)廁所蹲位不夠。

?小學(xué)超過省定班額，按照小學(xué)初中對(duì)口直升原則，小學(xué)的壓力傳導(dǎo)到初中，2年后初中也會(huì)面臨‘裝不了’的問題。?陳樂寧說。

城市化進(jìn)程的加快已經(jīng)讓老城區(qū)的教育不堪重負(fù)，房曉鳴建議，省市政府及教育行政等相關(guān)部門應(yīng)在區(qū)域教育規(guī)模、辦學(xué)容量的規(guī)劃，以及新校審批、撤并學(xué)校方面加強(qiáng)管理，做到教育規(guī)劃前置