第一篇：讀《聰明的孔融》有感

讀《聰明的孔融》有感

《三字經(jīng)》中說(shuō)：融四歲、能讓梨、弟于長(zhǎng)、宜先知，講的就是眾所周知的孔融讓梨的故事，這個(gè)幫事讓我非常感動(dòng)，它告訴我們做人要懂得謙虛禮讓、尊老愛(ài)幼的道理，這是我們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)的，孔融讓梨的故事在生活中、在學(xué)習(xí)中都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，這樣我們的社會(huì)才能和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，做為小學(xué)生的我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德，才能讓我們的祖國(guó)變得更加美好！

幸福小學(xué)

一年四班

李雨笛

第二篇：讀《101個(gè) 聰明故事》有感

讀《101個(gè)聰明故事》有感

羅陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)3班 李佳佳

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些挫折，這會(huì)影響孩子的命運(yùn)。想改變孩子的命運(yùn)，請(qǐng)讀《101個(gè)聰明故事》。

暑假里我專心致志的將這本書(shū)讀完。這本書(shū)把101個(gè)故事分為6大部分“超炫IQ風(fēng)”“妙計(jì)小天才”“點(diǎn)子一籮筐”“怪味聰明豆”“險(xiǎn)翹翹板”“機(jī)靈鬼部落”這6大部分，都是告訴孩子在遇到一些困難時(shí)要眾志成城，用智慧去戰(zhàn)勝困難。

書(shū)中的“偷吃餅干的小孩”把我緊緊吸引住了；一個(gè)小孩偷吃了餅干，老師讓同學(xué)們摸一個(gè)笛子，說(shuō)誰(shuí)了偷吃笛子就會(huì)響，偷吃餅干的小孩不敢摸。后來(lái)，老師知道誰(shuí)偷了。原來(lái)笛子上抹了墨水偷吃餅干的小孩不敢摸手上就沒(méi)有墨水。這就叫做賊心虛。里面還有很多故事令我感到稀奇如：老太太如何用妙招趕走孩子。高斯巧解數(shù)學(xué)題。掉進(jìn)井里的金。

《101個(gè)聰明故事》告訴我很多道理：遇到比自己強(qiáng)的人不能硬拼，只有急中生智緊緊抓住對(duì)方的弱點(diǎn)這往往能讓自己反敗為勝。驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。聰明人會(huì)掩蓋自己的光芒。

這本書(shū)像一朵朵花給我們?cè)鎏砩?；像溫暖的?yáng)光照耀著我們；像一對(duì)美麗翅膀伴我勇敢的飛翔！

第三篇：讀《聰明的蝸牛》有感

讀《聰明的蝸?！酚懈?/p>

讀了《聰明的蝸?！愤@篇文章后,我非常佩服蝸牛那聰明才智,而又不禁為馬兒高傲自大，最后以失敗告終的結(jié)局感到可悲，讓人感悟到凡事只要?jiǎng)幽X筋就能出奇跡的深刻的道理。

《聰明的蝸?！芬晃闹v述了馬兒自以為是，要以蝸牛比賽跑步的故事。蝸牛為了教訓(xùn)馬兒，召集家庭成員商量對(duì)策，沿著賽道每一百步藏一個(gè)蝸牛，巧妙而機(jī)智地打敗了對(duì)手，取得了勝利。

這個(gè)故事教育意義深刻，讓我產(chǎn)生了許多聯(lián)想和感想。記得去年寒假的一天，我與哥在一塊玩耍時(shí)，哥哥突然提出要比賽吹蠟燭，誰(shuí)吹輸了就要做一個(gè)星期的家務(wù)，吹贏了的就免除做家務(wù)。

面對(duì)哥哥的挑戰(zhàn)，怎么辦？我暗想哥哥比我大二歲，力氣也比我大，如果不動(dòng)腦筋肯定是輸多贏少。我認(rèn)真地觀察了當(dāng)時(shí)的風(fēng)向，正好是吹北風(fēng)。因此我向哥哥提出：吹蠟燭的位置要讓我先選擇，二個(gè)人不能在同一個(gè)位置，哥哥不加思索地說(shuō)：“可以”。我立即選擇了北方，鼓起勇氣用力吹過(guò)去，由于順風(fēng)向，北風(fēng)幫了忙，共計(jì)吹滅了８根蠟燭；而哥哥因?yàn)椴荒茉谖疫@個(gè)位置上吹，盡管用盡力氣吹過(guò)去，他卻只吹滅了６根蠟燭。我以比哥哥多吹滅２支蠟燭的優(yōu)勢(shì)贏得了這次比賽的勝利。

這篇文章和我與哥哥比賽的故事，讓我明白了一個(gè)道理，在日常生活中，常常面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在對(duì)手比自己強(qiáng)大時(shí)，要冷靜對(duì)待，善于思考，巧妙應(yīng)對(duì)，在關(guān)鍵時(shí)刻有聰明的腦袋往往會(huì)比只有力氣更重要。

第四篇：讀《做一個(gè)聰明的教師》有感

讀《做一個(gè)聰明的教師》有感

教師——要教會(huì)學(xué)生怎樣做人；教師——要教會(huì)學(xué)生知識(shí)；教師——要教給學(xué)生鍛煉身體的本領(lǐng)，有一個(gè)健康的身體來(lái)為祖國(guó)服務(wù)。說(shuō)到底就是一句話，讓學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，做一個(gè)有益于祖國(guó)和人民的人。從教師的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一切為了學(xué)生；為了學(xué)生的一切；為了一切的學(xué)生。從學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；是為了學(xué)習(xí)做人的本領(lǐng)。從理論上來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生目標(biāo)一致。從具體操作上來(lái)說(shuō)，卻是矛盾重重。這主要是：

1、人具有惰性，剛開(kāi)始時(shí)感到新鮮、好奇時(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)，隨后感到枯草、乏味時(shí)，特別是有困難時(shí)而不知怎么學(xué)時(shí)就會(huì)不想學(xué)。

2、學(xué)生就是兒童，兒童的天性是頑皮好動(dòng)。學(xué)習(xí)是要專心。靜不下心來(lái)是學(xué)不好的。學(xué)生的每個(gè)家庭先天條件不一樣；每個(gè)家庭周圍環(huán)境不一樣；每個(gè)家庭教育方法不一樣，這樣就造成每個(gè)家庭培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在性格、脾氣、人生觀是不同的，所以造成在教育教學(xué)過(guò)程中有很多矛盾。教師良好的出發(fā)點(diǎn)，往往學(xué)生并不領(lǐng)情?！蹲鲆粋€(gè)聰明的教師》這本書(shū)里有90個(gè)案例和案例點(diǎn)評(píng)，如果你把它讀完，就會(huì)在腦海里留下一個(gè)印象——教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行教育和管理，教育是主要的，管理是次要的。聰明的教師在于教育學(xué)生有一個(gè)好的教育方式和方法，在于讓學(xué)生明白什么是該做的，什么是不該做的，為什么這樣做。這樣做有什么好處。教育和管理，兩者最后結(jié)果一樣，內(nèi)涵卻有很大不同。什么是教育?什么是管理?舉個(gè)例子把，比如上課要求不講廢話，這就是管理。讓學(xué)生明白上課為什么不能講廢話而自覺(jué)的不講廢話這就是教育。作為一個(gè)教育工作者，首先應(yīng)時(shí)刻考慮教育好學(xué)生。

讀了《做一個(gè)聰明的教師》認(rèn)識(shí)到教育與管理的區(qū)別。教育要分析原因，要明辨是非，要調(diào)查研究，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)。而管理只要一個(gè)規(guī)定，短時(shí)馬上就能見(jiàn)效。我認(rèn)為只要時(shí)間允許，就應(yīng)該是教育，而不是管理。教育能使學(xué)生懂得怎樣做人。

《做一個(gè)聰明的教師》里有90個(gè)案例都是從實(shí)際出發(fā)，幫助我們認(rèn)識(shí)到做一個(gè)教師應(yīng)有的教育方法。以下幾點(diǎn)我們平時(shí)應(yīng)該注意。

1、教育要面對(duì)實(shí)際情況，那些該管，那些不該管。

《做一個(gè)聰明的教師》有篇《草木皆兵》，說(shuō)的是學(xué)生皓的口袋里有一個(gè)硬東西，老師非要他拿出來(lái)。結(jié)果是一個(gè)小盒子，老師又非要打開(kāi)，結(jié)果里面是65元錢。學(xué)生又不愿把這個(gè)秘密告訴老師。老師又要追問(wèn)學(xué)生，又要把這件事告訴家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)并不領(lǐng)情。這個(gè)案例告訴我們，有關(guān)個(gè)人隱私的事，教師不應(yīng)該管。有些事太小，學(xué)生雙方有能力解決的，教師也不應(yīng)該管。還應(yīng)該教育學(xué)生自己能解決的事自己解決。

2、學(xué)生如走火入魔，教育往往無(wú)效。

《做一個(gè)聰明的教師》有篇案例，說(shuō)的是有一名女生早戀走火入魔，教育無(wú)用。在平時(shí)如果學(xué)生對(duì)某一事情的看法象吃了秤砣無(wú)法改變時(shí)，你對(duì)他進(jìn)行的教育往往無(wú)效。這時(shí)只有對(duì)他進(jìn)行冷靜處理。這時(shí)簡(jiǎn)單的管理反而好用。要等他冷靜下來(lái)，再慢慢進(jìn)行教育。另外對(duì)一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，教育也往往無(wú)用，只有加強(qiáng)管理，等學(xué)生態(tài)度端正了，再慢慢進(jìn)行教育。

3、愛(ài)是一種情感，愛(ài)的方式要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

《做一個(gè)聰明的教師》有個(gè)案例講的是愛(ài)心與科學(xué)的關(guān)系。平時(shí)我們教育學(xué)生都是以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)去教育學(xué)生。似乎愛(ài)很神奇，一旦愛(ài)學(xué)生學(xué)生就教育好了。愛(ài)是一種情感，如何去愛(ài)是一種手段。我們應(yīng)該科學(xué)地去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)要達(dá)到良好的效果，愛(ài)的方式要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、對(duì)學(xué)生的教育要有的放矢。

《做一個(gè)聰明的教師》有些案例講了學(xué)生犯錯(cuò)誤有以下幾種情況：（1）學(xué)生不良的行為習(xí)慣；（2）學(xué)生不恰當(dāng)?shù)奶幨路绞剑海?）學(xué)生故意的行為。教師對(duì)學(xué)生不同原因形成的錯(cuò)誤應(yīng)采用不同的方法進(jìn)行處理。對(duì)學(xué)生不良的行為習(xí)慣要教育和管理，只要改正就好。對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)奶幨路绞浇處熞探o學(xué)生處事方法。對(duì)學(xué)生故意的行為要嚴(yán)肅批評(píng)，使其端正態(tài)度。

5、教師教育學(xué)生要講究策略。

《做一個(gè)聰明的教師》有的案例講了教師教育學(xué)生的策略。教師教育學(xué)生要有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)，不要讓學(xué)生下不了臺(tái)而失去改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。有個(gè)案例講了講臺(tái)上少了一元錢，教師如果大聲呵斥誰(shuí)偷了錢，學(xué)生由于害怕不會(huì)把錢拿出來(lái)。教師如果說(shuō)一元錢滾到地上，那個(gè)小朋友拾金不昧看到后把錢交給老師，那么學(xué)生多數(shù)會(huì)把錢交出來(lái)。所以批評(píng)是為了教育學(xué)生。

教育是做人的思想工作，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。針對(duì)不同的學(xué)生，對(duì)一個(gè)學(xué)生適合的教育方式不一定適合另一個(gè)學(xué)生。我們只有充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生，規(guī)范學(xué)生（讓學(xué)生尊重別人），以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩才能更好的教育學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。只有這樣，才能取得良好的教育效果。

東珠小學(xué)王峙群

2008-8-27

第五篇：讀《聰明妹妹笨哥哥》有感

讀《聰明妹妹笨哥哥》有感

讀《聰明妹妹笨哥哥》有感暑假是看書(shū)的好時(shí)機(jī)，最近看了《聰明妹妹笨哥哥》這本書(shū)，感受很多。這本書(shū)的主角是一對(duì)個(gè)性迥異的雙胞胎兄弟，以第一人稱主述的哥哥阿呆，娓娓道來(lái)他的單親家庭和學(xué)校生活的小故事，每一篇都充滿了幽默和令人噴飯的趣味。哥哥阿呆眼中的角色，幾乎個(gè)個(gè)善良并且認(rèn)真地在過(guò)日子，登場(chǎng)的外公、外婆、表兄弟、老師和同學(xué)，都是我們身邊熟悉的小人物，會(huì)心一笑的事件背后，另有一種寓教于樂(lè)的意涵。這本書(shū)真得有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，語(yǔ)言的幽默是這本書(shū)的一大特點(diǎn)，它里面有豐富的感嘆詞，來(lái)表達(dá)不同的情感；還有一些詞語(yǔ)，真是令人捧腹大笑。它里面的故事本身就充滿了幽默感。它里面描寫(xiě)了人物真是太有個(gè)性了，故事里的每一個(gè)人都具有不同的特點(diǎn)，不過(guò)都很可愛(ài)。這本書(shū)告訴我們生活要快樂(lè)，其實(shí)學(xué)習(xí)、生活都是快樂(lè)的，生活其實(shí)很美好的。所以我們小孩子都應(yīng)快樂(lè)地去學(xué)習(xí)，快樂(lè)地去生活。也許某一刻會(huì)出現(xiàn)煩惱，我們會(huì)傷心難過(guò)，而我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，向故事里的主人公學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂(lè)！自從讀了這本書(shū)之后，我明白了很多道理，所以，很謝謝《聰明妹妹笨哥哥》這本書(shū)。

六年級(jí):***