第一篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

學(xué)習(xí)

總

結(jié)

系別：電子與信息$$程$$ 姓名：%%% 學(xué)號(hào)：0 8 $ 6 $ 1 3 0 8 $ $

一、期末學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

單片機(jī)入門應(yīng)有針對(duì)性的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)例問題。邊理論邊實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)更容易掌握，本學(xué)期所做實(shí)例：LED閃爍控制，調(diào)試LED閃爍控制，流水燈，簡(jiǎn)易密碼鎖，左右轉(zhuǎn)向燈控制等。

學(xué)習(xí)好單片機(jī)，最主要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在校學(xué)生的話，實(shí)踐機(jī)會(huì)的確會(huì)比較少，但是有機(jī)會(huì)的話，可以畢業(yè)或暑假實(shí)習(xí)選擇相關(guān)的課題，這樣就可以接觸到實(shí)際的項(xiàng)目。單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用需要軟硬件結(jié)合，所以不能只滿足于單片機(jī)基礎(chǔ)、編程技巧，所以我們也要注意硬件知識(shí)的積累。

二、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決

１．流水燈

以單片機(jī)AT89C51為結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了流水燈循環(huán)閃爍。此次實(shí)驗(yàn)在軟件、編寫程序方面花費(fèi)時(shí)間，首先于是我們對(duì)軟件的陌生以及C語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)差，很長(zhǎng)時(shí)間才完成組合而后編程后卻實(shí)現(xiàn)不了效果。實(shí)訓(xùn)使我了解自身?xiàng)l件的不足，使我在單片機(jī)的基本原理、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程，以及在C語(yǔ)言思路方面得到進(jìn)步。

2．簡(jiǎn)易秒表

根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，找到適合的方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，添加些額外程序來使系統(tǒng)更加的穩(wěn)定。然后再進(jìn)行程序調(diào)試和相應(yīng)的修改，以達(dá)到能夠?qū)崿F(xiàn)所要求的功能的目的。程序要盡量做到由各個(gè)子程序組成，在有些程序后面最好加注釋，這樣在程序出錯(cuò)的檢查過程中可以更容易查找的到，也更簡(jiǎn)潔，更明白易懂。在設(shè)計(jì)控制開關(guān)時(shí)，注意2個(gè)中斷的打開和關(guān)閉的先后順序。

3．左右轉(zhuǎn)向燈控制

電源和接地:找到工具欄中的里有POWER就是電源,GROUND就是接地,記得選擇完之后要把按鈕按回 ,不然就不能繼續(xù)選擇其他的元件?？梢哉{(diào)整元件的方向以方便電路圖的繪制。在畫電路圖、會(huì)出現(xiàn)不美觀的斜線，影響對(duì)電路圖的檢查，在畫線時(shí)如果想在某地拐彎就在那個(gè)地方單擊一下。

4．跑馬燈

跑馬燈系統(tǒng)的8個(gè)限流電阻可以采用普通電阻也可以采用排阻，使用排阻比較有利于節(jié)省PCB布板的空間。通過跑馬燈系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與編程，能很快熟悉單片機(jī)的操作方式，了解單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)流程，并通過第一個(gè)實(shí)例增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的信心。

三、學(xué)習(xí)中采用的學(xué)習(xí)思路以及方法：

１．學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單易懂且比較實(shí)際的實(shí)例，符合我們學(xué)生的認(rèn)知水平，所以我們?cè)诒緦W(xué)期所學(xué)到的比較經(jīng)典的實(shí)例，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于綜合性的章節(jié)，所選用的實(shí)例應(yīng)來自實(shí)際應(yīng)用。

２．將高級(jí)程序設(shè)計(jì)思想貫穿全書，本課程的中心由原來的單片機(jī)設(shè)計(jì)制作轉(zhuǎn)向了“C程序設(shè)計(jì)”，因此在所有實(shí)例講解應(yīng)用中，不斷強(qiáng)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)的思想，從理解單片機(jī)運(yùn)行過程的角度去訓(xùn)練我們的面向過程和面向結(jié)構(gòu)的邏輯思維。

３．關(guān)注單片機(jī)技術(shù)發(fā)展，我們所學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際應(yīng)用，主要學(xué)習(xí)了AT89C51的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

４．學(xué)習(xí)中重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)順序、老師講解也對(duì)我們學(xué)習(xí)面向?qū)ο笏枷氲呐囵B(yǎng)從內(nèi)容上符合，“從個(gè)例到通用”、“從理論到實(shí)踐”的原則，比較好地將單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的思想通過逐格參透，開拓了我們的思維模式。

四、學(xué)習(xí)成效及檢測(cè)

１．由于學(xué)習(xí)中有充分的程序技能訓(xùn)練時(shí)間較，有效地培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，貫徹了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，使我們不得不專注于編程。

２．因?yàn)閷W(xué)期開始就采用分組學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方法，也達(dá)到了課程的教學(xué)的學(xué)習(xí)目的，由于我們C語(yǔ)言的課程已學(xué)習(xí)過，所以對(duì)單片機(jī)的代碼編寫掌握良好。

３．本學(xué)期幾乎每個(gè)課時(shí)都提供了一個(gè)小規(guī)模實(shí)訓(xùn)開發(fā)，將課本實(shí)際工程項(xiàng)目思想歸納，培養(yǎng)我們的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，也能夠體會(huì)軟件工程思想。

４．我們的計(jì)算機(jī)模擬制作單片機(jī)LED，老師循環(huán)指導(dǎo)，鞏固和拓展了我們的開發(fā)能力。從學(xué)習(xí)效果來看，小組制作實(shí)訓(xùn)也很好地指導(dǎo)了我們的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，減少了我們不必要的錯(cuò)誤、增強(qiáng)了同學(xué)之間互補(bǔ)學(xué)習(xí)以達(dá)到了課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、學(xué)習(xí)的不足之處

１．我們自主學(xué)習(xí)能力不夠，C語(yǔ)音基礎(chǔ)很差并且懶惰思想嚴(yán)重，致使平時(shí)學(xué)習(xí)氛圍不好，持續(xù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)水平提高慢。小組同學(xué)之間依賴性太強(qiáng)，雖有收獲，但沒有達(dá)到最好的理想效果。老師師雖努力的督促，效果不是很好。

２．同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度很差，無(wú)心學(xué)習(xí)的同學(xué)常常影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程，眼高手低的態(tài)度也導(dǎo)致深入教學(xué)難以實(shí)施。整個(gè)班級(jí)同學(xué)理想浮躁，無(wú)法帶動(dòng)集體向上。

３．我們大專生的自身素質(zhì)仍需提高，尤其在學(xué)習(xí)理想態(tài)度方面應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)端正，并且要提高能力水平和綜合素質(zhì)需要提高，用更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去為未來輔路。

4．大學(xué)過程是一個(gè)理論過程，實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，而我們這些高職生好高騖遠(yuǎn)往往不重注在學(xué)校獲得的知識(shí)。

第二篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)假期培訓(xùn)總結(jié)

郭林朋

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)我獲益良多，提高了自己的專業(yè)技能，下面就是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)和教訓(xùn)。

第一天的開學(xué)典禮上，我們聽了亞龍集團(tuán)陳總經(jīng)理的報(bào)告，特別是陳總經(jīng)理提出的，做-學(xué)-教的教學(xué)模式，將做放在第一位，切合中職院校的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，職業(yè)技能，點(diǎn)明了今后的教學(xué)方向，對(duì)我啟發(fā)很大。然后我們參觀了亞龍集團(tuán)的教學(xué)設(shè)備和生產(chǎn)線。

接下來的幾天進(jìn)入了我們的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，首先技術(shù)老師為我們?cè)敿?xì)講解了單片機(jī)原理的重難點(diǎn)知識(shí)，并且著重介紹了他們?cè)趯?shí)際工程項(xiàng)目中的例子和一些重要問題的解決方法和方案，這對(duì)我們以后的教學(xué)和工作中都會(huì)起到巨大的作用。使我們?cè)诮窈笞鲰?xiàng)目和實(shí)際應(yīng)用中少走彎路，有些方案可以直接借鑒。

另外老師還強(qiáng)調(diào)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持不斷更新的原則，緊跟上單片機(jī)原理飛速發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng)造的精神。要對(duì)單片機(jī)原理整體教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)此門課程教學(xué)過程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思路；進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范。使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入

這個(gè)情境。

隨后我們進(jìn)行了逐個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)從最開始的點(diǎn)亮一個(gè)led燈，到閃爍，單片機(jī)控制數(shù)碼管顯示，點(diǎn)陣漢字的顯示及移動(dòng)，單片機(jī)控制步進(jìn)電機(jī)，液晶顯示等等，讓我充分體會(huì)到了做中學(xué)的樂趣，在不斷實(shí)驗(yàn)，不斷動(dòng)手中，完善自己的知識(shí)體系，豐富自己的學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟練了對(duì)各種軟件工具的應(yīng)用。

這幾天的學(xué)習(xí)不僅讓我在專業(yè)技能上有所突破，對(duì)平時(shí)的教學(xué)我也總結(jié)出了自己的一點(diǎn)看法：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí)，最后對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、提出問題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的實(shí)際問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的實(shí)際問題)。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師將所有問題都自問自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱為學(xué)習(xí)的主人。

3、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力包括：

（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)表的能力

（2）獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；

（3）利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)

討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為使學(xué)生的意義建構(gòu)更為有效，教師應(yīng)盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。這些引導(dǎo)的方法主要有：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；

5、效果評(píng)價(jià)

教學(xué)的目的就是要求學(xué)生解決面臨的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種源于學(xué)習(xí)過程本身的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能使教師在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。師生們正是在這種相互監(jiān)督、交流、反思過程中實(shí)施著評(píng)價(jià)。

最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信這次學(xué)習(xí)中給我的收獲，一定會(huì)在我今后的工作中起到非常重要的作用。

第三篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

一、成員：

張坤，張金，張龍

二、關(guān)于專業(yè)知識(shí)的所得：

12864（ks0108控制器）的顯示控制；

LED掃描顯示；

超聲波發(fā)射與接收；

單片機(jī)接口及編程技巧；

定時(shí)器、中斷等的使用；

開關(guān)電路的設(shè)計(jì)；

等等。

三、其他感悟

通過單片機(jī)課上的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，作為一個(gè)三人組成的團(tuán)隊(duì)，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理方面都深有體會(huì)。

首先一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都要有責(zé)任感，因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵(lì)，每個(gè)人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決。

同時(shí)也要注意分工的問題，責(zé)任分配一定要明確，困難是大家的，責(zé)任卻是個(gè)人的。小團(tuán)隊(duì)里不需要專門的問責(zé)制，但是我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都很自覺的承擔(dān)起各自的責(zé)任。一定要注重效率，避免重復(fù)工作。

這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項(xiàng)目的進(jìn)程。

最后還要注意團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)的保持。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)始終對(duì)單片機(jī)應(yīng)用有充足的興趣，不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)始終保持樂觀態(tài)度，適時(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)情緒，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神保持在良好的狀態(tài)。

我們?cè)陧?xiàng)目的設(shè)計(jì)制作過程中遇到了各種各樣的問題，比如超聲波接收電路換過兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機(jī)上卻總是不能工作。我們灰心過，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項(xiàng)目。

四、對(duì)未來單片機(jī)課程的期望

經(jīng)過單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習(xí)才是最高效的學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是調(diào)動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計(jì)”這一特殊作業(yè)一定是要堅(jiān)持下去的。不過考慮我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)分享課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，不能分享前輩在電子設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以最好是可以有一個(gè)平臺(tái)，使大家能及時(shí)得到有用的信息。

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第四篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)總結(jié)

單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們?yōu)槠?周的《單片機(jī)應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)已結(jié)束，于是以下是我對(duì)過去的三個(gè)星期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

在上這門課程的開始，我們的指導(dǎo)老師首先給我們做課程介紹：①認(rèn)識(shí)什么是單片機(jī)，②單片機(jī)如何控制8位發(fā)光二極管，③單片機(jī)的指令及他們的應(yīng)用，④發(fā)光數(shù)碼管的數(shù)字顯示，⑤定時(shí)器/計(jì)數(shù)器進(jìn)行秒計(jì)數(shù)，⑥中斷系統(tǒng)的應(yīng)用，⑦鍵盤程序的設(shè)計(jì)等。然后我們的第一個(gè)任務(wù)就是對(duì)89S51芯片引腳、晶振電路、復(fù)位電路的認(rèn)識(shí)及測(cè)量。接著第二個(gè)任務(wù)是單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及存儲(chǔ)器的認(rèn)識(shí)。然后畫晶振電路圖，熟悉晶振電路、復(fù)位電路圖及這些電路的結(jié)構(gòu)。接著老師跟我們講述單片機(jī)復(fù)位后各寄存器的值，單片機(jī)中使用的數(shù)制——二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制等的轉(zhuǎn)換。老師為了讓我們更快的熟悉單片機(jī)中使用到的數(shù)制指導(dǎo)我們接著對(duì)這些數(shù)制做練習(xí)并能掌握它們。

接下來我們學(xué)習(xí)的是單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及存儲(chǔ)器的認(rèn)識(shí)、存儲(chǔ)器的類型（只讀型ROM，可讀可寫型RAM）。存儲(chǔ)器的信息(數(shù)據(jù))的存儲(chǔ)形式：

1、位：bit(指一位二進(jìn)制數(shù)，0或1)，2、字節(jié)：B(每8位二進(jìn)數(shù)構(gòu)成一個(gè)字節(jié))，3、字：W(兩個(gè)字節(jié)造成一個(gè)字，16位二制數(shù))，4、雙字：D(兩個(gè)字造成雙字，32位二進(jìn)制數(shù))。存儲(chǔ)器的信息(數(shù)據(jù))的存儲(chǔ)形式，存儲(chǔ)器以8位二進(jìn)數(shù)(字節(jié))為一個(gè)存儲(chǔ)單元。存儲(chǔ)容量：存儲(chǔ)容量是指存儲(chǔ)器能存放二進(jìn)數(shù)的位數(shù)。

1、1B(字節(jié))=8bit(位)2、1K=1024B=1024×8bit(位)1K=210=10243、1M=1024K=1024×1024×8bit(位)

4、1G=1024M=1024 ×1024×1024×8(位)

數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的分區(qū)：在00H～FFH之間分為：(1)工作寄存器區(qū)：地址從00H～1FH，32字節(jié)。特殊功能寄存器SFR(專用寄存器)：特殊功能寄存器分布在：80H～FFH的區(qū)域內(nèi)，是不連續(xù)的。還有P3口的第二功能。

接下來我們學(xué)習(xí)的是練習(xí)編寫程序做單片機(jī)控制8位發(fā)光二極管，在學(xué)習(xí)編程序的過程中，我們老師進(jìn)一步地指導(dǎo)我們運(yùn)用調(diào)用延時(shí)子程序指令。然后我們老師又給我們介紹了一些單片機(jī)中使用的指令和一些常用到的符號(hào)并讓我們多加練習(xí)。老師為了讓我們熟悉掌握單片機(jī)的程序編寫及指令的應(yīng)用，給我們做了很多練習(xí)。比如項(xiàng)目1：由0依次顯示到9然后再循環(huán)、項(xiàng)目2：從0顯示到6然后再循環(huán)、項(xiàng)目3：從0顯示到F然后再循環(huán)、項(xiàng)目4：在十位上顯示從F到0減1顯示再?gòu)念^開始循環(huán)、項(xiàng)目5：顯示

59、項(xiàng)目6：顯示1234、項(xiàng)目7：顯示從00開始加1到99然后再循環(huán)、項(xiàng)目8：定時(shí)器中斷

1、項(xiàng)目9：

定時(shí)器中斷

2、項(xiàng)目10：定時(shí)器中斷進(jìn)行秒顯示、項(xiàng)目11：外部中斷的應(yīng)用、項(xiàng)目12：鍵盤應(yīng)用初體驗(yàn)、項(xiàng)目13：籃球記分器的程序設(shè)計(jì)等。

在做練習(xí)的過程當(dāng)中，我們有順利的時(shí)候也有遇到不少挫折的時(shí)候。編程序之所以能夠順利完成任務(wù)，是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上認(rèn)真聽課及課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)反復(fù)做練習(xí)大膽嘗試，在受挫方面，雖然在老師講課的時(shí)候我們認(rèn)真聽講也做了相應(yīng)的筆記，但單憑這些還是不夠的，還有是因?yàn)槲覀儗?duì)一些剛接觸的新的指令還不夠了解，不明白在編程序時(shí)如何運(yùn)用他們。雖然我們小組經(jīng)過幾番討論及深入研究之后還是得不到解決方法，不過在我們尋求老師和其他同學(xué)的耐心指導(dǎo)下，終于百思得到了其解。

總之在這次實(shí)訓(xùn)中在老師及同學(xué)們的幫助下我學(xué)到了一些前所未學(xué)到的有用的單片機(jī)中的應(yīng)用知識(shí)，感謝老師、同學(xué)們！

第五篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用(專升本)復(fù)習(xí)總結(jié)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》復(fù)習(xí)

單片機(jī)(Micro Controller Unit,簡(jiǎn)稱MCU)：把中央處理器(CPU)、隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)、只讀存儲(chǔ)器(ROM)、輸入/輸出接口電路、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器以及串行通信接口等集成在一塊芯片中，構(gòu)成一個(gè)完整的微型計(jì)算機(jī)。

第一部分 時(shí)鐘與復(fù)位

一、振蕩器和時(shí)鐘電路

1.內(nèi)部時(shí)鐘方式

2.外部時(shí)鐘方式：外部時(shí)鐘信號(hào)接至XTAL1，XTAL2懸空(P34 圖2-11)

二、時(shí)序

1.振蕩周期：也稱為時(shí)鐘周期。取決于晶振的頻率。（以12MHz為例）2.狀態(tài)周期：兩個(gè)時(shí)鐘周期為一個(gè)狀態(tài)周期，用S表示。

兩個(gè)時(shí)鐘周期作為一個(gè)狀態(tài)的兩個(gè)節(jié)拍，分別稱為節(jié)拍P1和節(jié)拍P2。

3.機(jī)器周期：一個(gè)機(jī)器周期包含6個(gè)狀態(tài)周期，用S1、S2、?、S6表示；共12個(gè)節(jié)拍，依次可表示為S1P1、S1P2、S2P1、S2P2、?、S6P1、S6P2。

4.指令周期：執(zhí)行一條指令所占用的全部時(shí)間，它以機(jī)器周期為單位。

(1)1機(jī)器周期指令：ADD A,Rn(P291：1us)

先行專升本學(xué)員專用資料