第一篇：對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的思考

學(xué)術(shù)資源

對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的思考

張海燕

作者簡介：張海燕，中共惠州市委黨校校委、主任記者、社會(huì)學(xué)副教授。兼任惠州市社科聯(lián)副主席、惠州市青年聯(lián)合會(huì)副主席等社會(huì)職務(wù)，同時(shí)擔(dān)任“惠州市理論教育宣講團(tuán)”成員和惠州市委學(xué)習(xí)貫徹《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神宣講團(tuán)成員。主要研究方向：傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)。在《中國共產(chǎn)黨》、《嶺南學(xué)刊》、《社科縱橫》等國家級(jí)、省級(jí)刊物公開發(fā)表研究和解決本地問題的理論文章10余篇。曾擔(dān)任多項(xiàng)省、市級(jí)重要課題的研究。參與《科學(xué)發(fā)展觀惠州讀本》等多項(xiàng)專著的編寫工作。所撰寫論文曾榮獲廣東省黨校文獻(xiàn)信息學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，惠州市精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，以及惠州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（政府獎(jiǎng)）等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

內(nèi)容提要：領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)是指領(lǐng)導(dǎo)干部通過掌握與媒介交往的技巧，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平的能力。新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身的媒介素養(yǎng)，是提升自身綜合素質(zhì)的需要、正確有效引導(dǎo)輿論的需要、打造陽光政府的需要，以及推進(jìn)全民媒介素質(zhì)教育的需要。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的要求，在不同時(shí)期有不同的具體表現(xiàn)。提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)，要從改變官員作風(fēng)、建立健全新聞發(fā)布制度、加強(qiáng)培訓(xùn)等方面入手。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部 媒介素養(yǎng) 必要性 具體表現(xiàn) 措施

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。媒介素養(yǎng)又可以稱之為媒介素質(zhì)、媒體素養(yǎng)。其內(nèi)涵有兩個(gè)層次：一是增加對(duì)大眾傳媒的了解，學(xué)會(huì)以批判的意識(shí)接觸媒介的信息；二是掌握與媒介的交往，懂得合理地運(yùn)用媒介完善自我、服務(wù)自我。①領(lǐng)導(dǎo)干部作為一個(gè)地方、一個(gè)單位、一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，他的媒介素養(yǎng)則側(cè)重于第二個(gè)層次。新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)提高自身媒介素養(yǎng)的必要性和緊迫性，要尊重新聞規(guī)律，重視媒體關(guān)系，通過有效的媒體公關(guān)不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。

一、新時(shí)期提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的必要性

具備了媒介素養(yǎng)的人，一方面可以增加對(duì)媒介的了解，正確地享用大眾傳媒傳播的資源，以健康的媒介批判意識(shí)接觸媒介的信息；另一方面，可以掌握與媒介交往的方式，懂得合理地利用媒介資源，運(yùn)用媒介完善自我、服務(wù)自我和參與社會(huì)的發(fā)展。②簡單地說，人一旦具備了媒介素養(yǎng)，就可以正確地認(rèn)識(shí)大眾傳媒，懂得利用大眾傳媒，積極地參與大眾傳媒。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，提高媒介素養(yǎng)的必要性主要表現(xiàn)在下述四個(gè)方面：

（一）提升綜合素質(zhì)需要提高媒介素養(yǎng)

在被各種媒介信息包圍的高度信息化社會(huì)，媒介素養(yǎng)已不可避免地成為每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)中至關(guān)重要的一部分。一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要利用大眾傳媒獲取信息和知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)自身修養(yǎng)，因此他們需要提高媒介素養(yǎng)、最大限度地享用大眾傳媒資源。另一方面，從工作職責(zé)來看，領(lǐng)導(dǎo)干部還要通過大眾傳媒表達(dá)自己的意見，主動(dòng)盡責(zé)地與媒體溝通，滿足公眾的知情權(quán)的同時(shí)，促進(jìn)政府決策的透明化和科學(xué)化，因此他們需要有良好的媒介素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，巧妙地向媒體借力、借刀、借道、借光，通過有效的媒

體公關(guān)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。

（二）正確有效引導(dǎo)輿論需要提高媒介素養(yǎng)

輿論是公眾交流思想的需要，是社會(huì)秩序的“安全閥”，也是社會(huì)自治成為可能的重要條件。對(duì)輿論正確有效的引導(dǎo)，有助于形成積極健康向上的主流輿論，最大限度地在全社會(huì)形成共識(shí)，最大限度地統(tǒng)一不同職業(yè)、不同階層人們的意志和行動(dòng)。因此，正確引導(dǎo)輿論，不僅僅是宣傳部門和媒體的責(zé)任，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)。媒體作為政府和群眾之間溝通的橋梁與紐帶，在化解社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面有著獨(dú)特的作用。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，順應(yīng)新聞規(guī)律，運(yùn)用傳播技巧，調(diào)動(dòng)媒體的興奮點(diǎn)，使媒體自覺自愿地圍繞公共政策部門所發(fā)布的新聞事件和議題來進(jìn)行報(bào)道和追蹤，實(shí)現(xiàn)政府與群眾之間的良性互動(dòng)。

（三）打造陽光政府需要提高媒介素養(yǎng)

一個(gè)公正透明的政府應(yīng)該是主動(dòng)說話的政府，應(yīng)該是有強(qiáng)烈新聞意識(shí)的政府。政府在關(guān)鍵時(shí)刻決不能失語，要做到別人說不如自己說、外行說不如內(nèi)行說、被動(dòng)說不如主動(dòng)說、負(fù)面說不如正面說。為此，在現(xiàn)代政府的管理運(yùn)作中，領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有與媒體溝通的能力。只有具備了媒介素養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部才懂得順應(yīng)新聞規(guī)律，運(yùn)用傳播技巧，通過策劃，把成績講足，把大政方針政策規(guī)定以及對(duì)重大事件的立場(chǎng)說透，凡不涉及國家機(jī)密的重大決策過程、重大事件內(nèi)幕，向傳媒適當(dāng)透露；對(duì)可能出現(xiàn)的危機(jī)、困難，也通過傳媒向公眾講清。將各項(xiàng)政策和重大事件通過媒體轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢罕姌酚陉P(guān)注的焦點(diǎn)，使政府決策的權(quán)威性與新聞報(bào)道的影響力相結(jié)合，消除不必要的負(fù)面影響，最終巧妙地影響和引導(dǎo)社會(huì)輿論，化解各種影響發(fā)展的社會(huì)矛盾。③

（四）推進(jìn)全民媒介素質(zhì)教育需要提高媒介素養(yǎng)

至上世紀(jì)90年代，由于大眾媒體已成為人們獲取信息的重要渠道，歐美國家更把媒介素養(yǎng)列入現(xiàn)代公民的基本生存能力和生活技能，作為信息時(shí)代對(duì)人才能力的基本要求和必備素質(zhì)。媒介素養(yǎng)教育已成為全球化教育的新趨勢(shì)。④ 我國的媒介素養(yǎng)教育起步較晚，尚未引起充分和廣泛的重視。信息的多元化，對(duì)媒介素養(yǎng)較高者來說是一種資源的豐富；但對(duì)于媒介素養(yǎng)欠缺者來說，帶來的卻可能是選擇的痛苦和無奈，甚至悲劇。據(jù)媒體報(bào)道，浙江溫州一個(gè)17歲的初中生因沒錢親眼見到偶像影星趙薇而服毒自盡；四川一位13歲的女孩在連看8遍《流星花園》后，獨(dú)自離家出走，下落不明。這些例子說明，推動(dòng)全民媒介素質(zhì)教育刻不容緩。這就需要領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立一種理念：在一個(gè)多種聲音的媒介社會(huì)，媒介素養(yǎng)是國民素質(zhì)的基本構(gòu)成之一。應(yīng)自覺地采取有效措施，像普及法律意識(shí)一樣，在全社會(huì)范圍內(nèi)普及良好、健康的公民傳媒素養(yǎng)，營造適宜的媒介生態(tài)環(huán)境和氛圍，推進(jìn)全民媒介素質(zhì)教育。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的具體要求

既然領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)側(cè)重于“掌握與媒介的交往，懂得合理地運(yùn)用媒介完善自我、服務(wù)自我”這一層次，那么對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的要求也應(yīng)該立足于領(lǐng)導(dǎo)干部在不同時(shí)期的具體表現(xiàn)上。

（一）常態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)

新聞媒體是黨和人民的喉舌，黨的路線方針政策靠新聞媒體加以宣傳和貫徹，人民群眾的呼聲要靠新聞媒體加以反映和呼吁。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于同媒體打交道，善于同記者對(duì)話，通過誠懇的交流，盡責(zé)的溝通，既向社會(huì)公開官方的決策和意見，又將輿論的評(píng)價(jià)和民眾的訴求及時(shí)、準(zhǔn)確地向本部門反

饋，并能夠成為部門決策的重要參考。在滿足公眾的知情權(quán)的同時(shí)，促進(jìn)政府決策的透明化和科學(xué)化，從而構(gòu)建政府和媒體之間的專業(yè)化、規(guī)范化的合作關(guān)系。這就要求，領(lǐng)導(dǎo)干部要熟悉新聞傳播理論和新聞傳播史的主要知識(shí)，要掌握新聞傳播業(yè)務(wù)的主要知識(shí)和技巧，要樹立新聞法制意識(shí)和懂得新聞職業(yè)道德素養(yǎng)。在工作實(shí)踐中，一是懂全局。要對(duì)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，對(duì)全局的形勢(shì)、政策了如指掌。二是知實(shí)情。要掌握新聞事件本身的實(shí)際情況，還要知道針對(duì)事件的社情民意、輿情動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。三是善應(yīng)對(duì)。要把握分寸，講究藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)，努力把需要報(bào)道的消息傳播出去。四是守紀(jì)律。要把握正確輿論導(dǎo)向，注意維護(hù)國家的利益和黨委、政府的形象。五是業(yè)務(wù)精。要專業(yè)知識(shí)過關(guān)、技巧熟練。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)與媒體的有效溝通和良性互動(dòng)。⑤

（二）突發(fā)性事件處理中領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)

在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，國內(nèi)突發(fā)的重大自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、刑事案件、公共安全事件等正呈現(xiàn)發(fā)生頻次增加、規(guī)模變大、波動(dòng)方式多元、國際化程度提高等特點(diǎn)。而且在現(xiàn)代信息技術(shù)下，新聞消息會(huì)通過各種渠道迅速傳播，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和國內(nèi)外輿論熱點(diǎn)。所以，各級(jí)政府對(duì)突發(fā)事件的新聞處理也必須高效，稍有遲疑，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

在對(duì)各種突發(fā)事件的新聞處理過程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是了解輿情。包括事件的起因、現(xiàn)狀、發(fā)展、后果、輿論反應(yīng)等。這些信息獲取得越快越真實(shí)越準(zhǔn)確越全面越好，工作越主動(dòng)。二是下情上報(bào)。通過各級(jí)新聞辦上報(bào)突發(fā)事件。三是溝通媒體。爭取第一時(shí)間將突發(fā)事件的信息、以及政府和有關(guān)部門的態(tài)度和措施，用合適的形式告知媒體。可以采取提供新聞通稿、安排和接受記者采訪、進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì)等形式。四是管制新聞。防止個(gè)別媒體一味追求新聞價(jià)值、忽略所報(bào)道的新聞是否會(huì)給正在進(jìn)行的危機(jī)事件的解決帶來負(fù)面的影響。五是控制流言。突發(fā)事件發(fā)生后，通常都會(huì)在不同的范圍里有不同程度、不同種類的流言甚至是謠言出現(xiàn)，嚴(yán)重危害政府形象和事件的處理。為此，要立即提供全面、確鑿的事實(shí)真相，利用各種媒體，反復(fù)播放，覆蓋受流言影響的所有受眾。⑥

（三）政府形象推廣中領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)

政府形象是公眾對(duì)政府的總體特征和實(shí)際表現(xiàn)的總體看法和評(píng)價(jià)。政府可以通過各種公共關(guān)系手段引導(dǎo)公眾對(duì)政府形象做出客觀評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種傳播、溝通方法協(xié)調(diào)，維護(hù)政府形象，有計(jì)劃地引導(dǎo)和影響大眾輿論，為政府建立形象、調(diào)整形象、糾正形象、優(yōu)化形象服務(wù)，從而提高政府在公眾中的和諧度和美譽(yù)度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作為各級(jí)政府的代言人，不僅要向社會(huì)公開官方的決策和意見，更要起到政府與民眾、媒體互動(dòng)交流的平臺(tái)作用。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要與傳媒建立良好的相互關(guān)系，要事先吃透“兩頭”，即決策層的方略決定，政策的走向，形勢(shì)的發(fā)展等等；同時(shí)，要了解改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一線的情況，了解群眾關(guān)心的問題，掌握社情民心。要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新聞傳播的開放意識(shí)，勇于面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從質(zhì)和量兩個(gè)方面多收集、儲(chǔ)存、梳理具有新聞性的信息，以供給傳媒選擇。從而構(gòu)建政府和媒體之間的專業(yè)化、規(guī)范化的合作關(guān)系，促進(jìn)信息透明和政務(wù)公開，充分保障公民的知情權(quán)和傳播權(quán)，使公眾理解和信任政府，塑造良好的政府形象。⑦

三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)需要注意的問題

領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏媒介素養(yǎng)，不擅于處理媒體關(guān)系，不僅影響政府和城市的形象，影響工作的效果，影響良好的社會(huì)輿論氛圍的形成，更重要是影響與媒體接觸最廣泛、最貼近的人民群眾的關(guān)系。為此，建議從改變官員作風(fēng)、建立健全新聞發(fā)布制度、加強(qiáng)培訓(xùn)等方面入手，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)。

（一）改變官員作風(fēng)，為提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)奠定思想基礎(chǔ)

一是了解民意，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)媒體的態(tài)度就是面對(duì)民意的態(tài)度，對(duì)媒體的感情折射著對(duì)公共利益和公眾利益的感情。而媒體所代表的輿論是公眾的意見而非某個(gè)人的意見，媒體更是領(lǐng)導(dǎo)干部了解社情民意的一條重要途徑。人們總是簡單地把“三貼近”理解為對(duì)媒體的要求，其實(shí)“三貼近”更應(yīng)該是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的媒體素養(yǎng)的最基本的要求?！叭N近”就是讓媒體的議程變成公眾議程，把政府所關(guān)心的事情和問題變成廣大公眾所關(guān)注和思考的問題，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢牢掌握新聞發(fā)布規(guī)律，使政府的議程、媒體的議程和公共議程三合為一，更有效地引導(dǎo)輿論，提高政府執(zhí)政能力。

二是放下架子，與媒體建立伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。領(lǐng)導(dǎo)干部要明確政府與媒體的角色關(guān)系定位，要特別重視媒體在溝通政府和公眾之間橋梁作用的發(fā)揮，從而以更加建設(shè)性的態(tài)度來面對(duì)媒體。這里，首先要淡化“官員意識(shí)”，對(duì)記者不要居高臨下，要理解記者的行為模式，用善意、靈活的方式與記者交往。其次，要拋開“官腔”。例如，答記者問時(shí)在形式上采用新聞?wù)Z言表態(tài)，發(fā)言簡潔、清晰和具有新聞性；在內(nèi)容上避免長篇大論、面面俱到、會(huì)議報(bào)告式、工作總結(jié)式，而是有意識(shí)地挖掘新聞點(diǎn)，以言簡意賅、通俗易懂的形式傳遞信息。

（二）建立健全新聞發(fā)布制度，為提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)提供制度保障

一是建立健全新聞發(fā)言人制度。公眾對(duì)信息的強(qiáng)烈需求和期待推動(dòng)了我國新聞發(fā)布體制的變革，黨的十六屆四中全會(huì)把完善新聞發(fā)布制度作為提高黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容。目前我國已初步形成了國務(wù)院新聞辦、國務(wù)院部門和省區(qū)市三個(gè)層次發(fā)言人制度。

新聞發(fā)言人制度是政府形象塑造的一種模式和手段，是政府公關(guān)的一種選擇。中國科學(xué)院國情中心研究員康曉光認(rèn)為，新聞發(fā)言人制度是政府的明智之舉，可以化被動(dòng)為主動(dòng)，以攻為守，背后折射出的理念是滿足公眾知情權(quán)、參與權(quán)。在新聞發(fā)言人制度下，面對(duì)媒體的領(lǐng)導(dǎo)由自然人變?yōu)榱酥贫热耍蓡未颡?dú)斗變?yōu)榱硕嗳藚f(xié)作。新聞發(fā)布工作制度化、規(guī)范化、程序化，這對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)而言，既是一種提升又是一種挑戰(zhàn)。⑧四川省出臺(tái)的《省級(jí)部門新聞發(fā)言人手冊(cè)》，規(guī)定了新聞發(fā)言人的12個(gè)“要”和6個(gè)“不要”，特別提出禁說“無可奉告”。這不能不說是對(duì)各級(jí)官員的一個(gè)考驗(yàn)。

二是建立評(píng)估反饋機(jī)制。新聞發(fā)言人制度的效果如何，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對(duì)媒體是否得體，需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立新聞宣傳效果的評(píng)估反饋機(jī)制，并定期形成評(píng)估報(bào)告，促使新聞發(fā)言人制度在利用信息資源上、信息的傳遞發(fā)布上更有針對(duì)性，更有新聞性，更能貼近社會(huì)、貼近生活、貼近群眾，更有利于對(duì)宏觀輿論環(huán)境的引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，為提高領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)搭建技術(shù)平臺(tái)

一是新聞發(fā)言人培訓(xùn)專業(yè)化。南京市政府首位新聞發(fā)言人徐寧對(duì)此深有體會(huì)：應(yīng)該如何定位以及如何開展工作完全是空白，我們迫切需要從理論上和技巧上得到指導(dǎo)。2003年9月國務(wù)院新聞辦啟動(dòng)了全國范圍內(nèi)的新聞發(fā)言人培訓(xùn)工作，目前正規(guī)的新聞發(fā)言人培訓(xùn)班供不應(yīng)求。國務(wù)院新聞辦負(fù)責(zé)發(fā)言人培訓(xùn)工作的汪興明局長指出：實(shí)踐表明，新聞發(fā)言人培訓(xùn)在改變提高官員們落后觀念和實(shí)踐技巧的同時(shí)，培訓(xùn)本身已經(jīng)成為新聞發(fā)言人制度建設(shè)的一個(gè)推動(dòng)力?；葜菔性谶@方面做得很好，今年四月中旬，市委市政府舉辦了首期新聞發(fā)言人和新聞助理培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長李希光等前來授課，52個(gè)政府部門的新聞發(fā)言人和新聞助理共100多位領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，收到了良好的效果。

二是一般領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)通識(shí)化。應(yīng)該說媒介素養(yǎng)教育本身就是一種通識(shí)教育。20世紀(jì)70年代，歐洲的一些國家的中小學(xué)甚至大學(xué)開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，或在有關(guān)學(xué)科中增加媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。后來經(jīng)聯(lián)合國教科文組織的積極推動(dòng)，亞洲一些國家和地區(qū)，包括我國的臺(tái)灣和香港地區(qū)也開設(shè)了媒介素養(yǎng)課程。目前，我國也越來越重視媒介素養(yǎng)教育。2004年9月，上海交通大學(xué)新聞傳播信息技術(shù)學(xué)院首開《媒介素養(yǎng)專業(yè)》課程。與此同時(shí)，關(guān)于媒介素養(yǎng)的研究成果也越來越多，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提供了很好的教材?；葜菔薪陙硖貏e重視這一項(xiàng)工作，在中青年干部培訓(xùn)班中專門開設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)干部如何面對(duì)媒體、危機(jī)事件的新聞處理等有助于提供領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的課程。

參考文獻(xiàn)：

①杜江：《新聞發(fā)言人實(shí)務(wù)》，四川大學(xué)出版社2005年版。

②焦揚(yáng)：《完善新聞發(fā)布制度 強(qiáng)化政府危機(jī)管理》，《新聞?dòng)浾摺?005年第1期。

③《中國市長演練“對(duì)付”記者》，中國青年報(bào)，2005年1月6日。

④張志安、沈國麟：《對(duì)中國大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧》，《新聞?dòng)浾摺?005年第5期。

⑤張凱蘭：《政府危機(jī)管理中新聞發(fā)言人制度的實(shí)效分析》，《中州學(xué)刊》2005年第11期。

⑥高仲泰：《論新聞發(fā)言人制度》，《城市黨報(bào)研究》2005年第2期。

⑦葉艷芳：《論我國新聞發(fā)言人制度的普及和隱患》，《鄖陽師范高等?？茖W(xué)報(bào)》2005年第4期。

⑧朗勁松：《新聞發(fā)言人實(shí)務(wù)》，中國傳媒大學(xué)出版社2002年版。

第二篇：中小學(xué)生媒介素養(yǎng)亟待提高

中小學(xué)生媒介素養(yǎng)亟待提高

時(shí)間:2013-09-02 06《浙江教育報(bào)》 作者:施永忠

最近一段時(shí)間，不少網(wǎng)絡(luò)謠言公司的涉案人員和在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言的人遭到群眾的側(cè)目和法律的制裁。不能否認(rèn)的是，這些散布的謠言所帶來的危害是巨大的。然而，“五色可以亂目，也可以醒目；五音可以惑耳，也可以震耳”。同樣是受媒體影響，為什么有人增長了智慧，有人迷失了方向。筆者認(rèn)為，原因就在于他們各自的媒介素養(yǎng)不同。

眾所周知，在過去的幾十年，大眾傳媒高速發(fā)展，并已成為除學(xué)校、家庭之外的第三教育系統(tǒng)。在此種意義上，媒體從根本上改變了人們的生活方式和思維方式，以及同周圍世界打交道的方式。人們已經(jīng)很難做到真正自發(fā)地不受媒體文化和媒體描述方式所干預(yù)地來觀察和認(rèn)識(shí)世界。

如今的青少年，是伴隨著電視、電腦長大的一代，一出生就接觸到現(xiàn)代媒體。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，人生觀、價(jià)值觀等都還不成熟的青少年如何理性應(yīng)對(duì)？筆者認(rèn)為，讓青少年具備科學(xué)的對(duì)待媒體的態(tài)度，擁有對(duì)優(yōu)劣信息正確選擇的能力，是媒介素養(yǎng)教育的意義之所在。

首先，家庭要積極發(fā)揮自己的基礎(chǔ)性作用。家長應(yīng)該關(guān)注、指導(dǎo)孩子正確使用媒體，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子看報(bào)、看電視和上網(wǎng)，讓他們大大方方地走近媒體。這樣，青少年面對(duì)各種媒介時(shí)才能有一顆平常心。

其次，學(xué)校要積極開展媒介素養(yǎng)教育。

學(xué)校應(yīng)開設(shè)媒介素養(yǎng)方面的專門課程，并在各學(xué)科教學(xué)中滲透媒介素養(yǎng)的培育。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種媒介信息的鑒別分析能力，培養(yǎng)他們自主使用網(wǎng)絡(luò)及其他媒介的能力，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀和責(zé)任感，更好地利用網(wǎng)絡(luò)等媒介幫助自己健康成長。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)硬件資源建設(shè),給學(xué)生提供更多在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容適當(dāng)限制，并讓老師負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)。

同時(shí)，媒介也應(yīng)努力發(fā)揮在媒介素養(yǎng)教育中的作用。這既是對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)青少年在大眾傳媒時(shí)代的生存負(fù)責(zé)。

媒體應(yīng)做到行業(yè)自律并不斷傳播弘揚(yáng)良好道德風(fēng)尚的內(nèi)容，積極傳播真善美。唯有如此，青少年才能得到美的享受，提高欣賞傳媒產(chǎn)品中的美學(xué)價(jià)值的能力，從而自覺抵制不良媒介的影響和誤導(dǎo)。

政府還可以建立積極、健康的青少年專用網(wǎng)站，讓學(xué)生們通過參與網(wǎng)站建設(shè)，解除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心理。青少年在深入了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行規(guī)律后，才能不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。當(dāng)然，我們也需要學(xué)生們不斷進(jìn)行自我教育。因此，教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)自己對(duì)媒介信息的過濾能力，從而形成自己獨(dú)特的媒介素養(yǎng)。

第三篇：媒介素養(yǎng)論文

【題目一】簡述媒介對(duì)人類社會(huì)的影響

【題目二】結(jié)合你的媒介接觸情況談一談電子媒介對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活的影響

專業(yè)：軟件工程

班級(jí)：JAVA技術(shù)11-01

簡述媒介對(duì)人類社會(huì)的影響

一】 人類媒介發(fā)展歷史（每個(gè)時(shí)期的媒介特點(diǎn)及其社會(huì)影響）

媒介作為信息傳遞、交流的工具和手段，在人類社會(huì)中起著極為重要的作用。媒介的發(fā)展史可以從“口語傳播時(shí)代，文字傳播時(shí)代，印刷傳播時(shí)代，電子傳播時(shí)代，信息時(shí)代”五個(gè)階段來研究.1、口語傳播時(shí)代：口語傳播與巖畫傳播

口語最初僅僅是一種將聲音與周圍事物或環(huán)境聯(lián)系起來的符號(hào)，在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的社會(huì)實(shí)踐中，逐漸提高了它的抽象能力，成了一種能夠表達(dá)復(fù)雜含義的音聲符號(hào)系統(tǒng)。與此同時(shí)，口語也大大促進(jìn)了人類思維的發(fā)達(dá)。

2、文字傳播時(shí)代

文字是人類發(fā)展史上第二座重大的里程碑，如果說語言的產(chǎn)生使人類擺脫了動(dòng)物狀態(tài)，那么文字的出現(xiàn)則使人類進(jìn)入了一個(gè)更高的文明發(fā)展階段。

3、印刷傳播時(shí)代：

印刷——東方的貢獻(xiàn)與西方的成就

印刷術(shù)的發(fā)明標(biāo)志著人類已經(jīng)掌握了復(fù)制文字信息的技術(shù)原理，有了對(duì)信息進(jìn)行批量生產(chǎn)的觀念。在20世紀(jì)，印刷媒介已經(jīng)高度普及，書籍、報(bào)紙、雜志等出版物作為人們每天獲取信息、知識(shí)、娛樂的基本渠道之一，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重大的影響。

4、電子傳播時(shí)代

電子技術(shù)最重要的貢獻(xiàn)之一就是實(shí)現(xiàn)了信息的遠(yuǎn)距離傳輸。電子媒介為人類傳播帶來的變革并不僅僅是空間距離和速度上的突破。電子媒介出現(xiàn)以后，隨著攝影、錄音和錄象技術(shù)的進(jìn)步，人們不但實(shí)現(xiàn)了聲音和信息的大量復(fù)制和大量傳播，而且實(shí)現(xiàn)了它們的歷史保存。這就使人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和文化傳承的效率和質(zhì)量產(chǎn)生了新的飛躍。

5:信息時(shí)代

二十世紀(jì)九十年代中電子傳播技術(shù)的突破，使人類進(jìn)入了一個(gè)全新的、前所未有的信息社會(huì)。信息成為與物質(zhì)和能源同等重要甚至比之更加重要的資源，整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化以信息為核心價(jià)值而得到發(fā)展，媒介在社會(huì)中的地位比起過去的時(shí)代來更為突出。信息爆炸信息社會(huì)全球信息化媒介的每一次重大變革，都是建立在社會(huì)生產(chǎn)力大發(fā)展、社會(huì)信息系統(tǒng)復(fù)雜性提升的基礎(chǔ)上；而媒介的演進(jìn)，又對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的反作用，極大地促進(jìn)了社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。

二】大眾傳播媒介的概念功能和信息時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)

大眾傳播媒介

在信息傳播過程中處于職業(yè)傳播者和大眾之間的媒介體。指復(fù)制、傳遞信息的機(jī)械和傳播組織、團(tuán)體及其出版物和影視、廣播節(jié)目。

大眾傳播媒介的功能和特點(diǎn)

大眾傳播媒介主要是指報(bào)紙、雜志、廣播,電視等,這些傳播媒介傳播信息具有速度快、范圍廣、影響大等特點(diǎn)。大眾傳播媒介具有五項(xiàng)功能，即宣傳功能、新聞傳播功能、輿論監(jiān)督功能、實(shí)用功能和文化積累功能。

大眾傳播媒介主要分為兩大類：印刷類和電子類。這兩類媒介都有各自的特點(diǎn)。印刷類大眾傳播媒介主要包括報(bào)紙和雜志。報(bào)紙的發(fā)行量較大，因而是受眾面最大的印刷類大眾傳播媒介，是企業(yè)比較青睞的傳播工具。報(bào)紙具有信息較為詳細(xì)，信息具有可選擇性，信息具有可保留性，信息成本低廉的優(yōu)點(diǎn)。電子設(shè)備投入較高，且需要特別接收設(shè)備，而且電腦還需要一定的操作技術(shù)。信息時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)

(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以服務(wù)性行業(yè)為主

(2)專業(yè)和技術(shù)階層逐漸成為職業(yè)主體(3)知識(shí)創(chuàng)新成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?4)人們更加關(guān)注社會(huì)未來的發(fā)展趨勢(shì)

(5)信息技術(shù)的發(fā)展，為人類與自然和諧發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

信息化是人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一個(gè)新階段。信息化是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和生物工程技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。信息化使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類創(chuàng)造的一切文明成果；它將提供給人類非常有效的交往手段，促進(jìn)全球各國人們之間的密切交往和對(duì)話，增進(jìn)相互理解，有利于人類的共同繁榮。信息化是人類社會(huì)從工業(yè)化階段發(fā)展到一個(gè)以信息為標(biāo)志的新階段。信息化不是關(guān)于物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程，而是關(guān)于時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換過程；在信息化這個(gè)新階段里，人類生存的一切領(lǐng)域，在政治、商業(yè)，甚至個(gè)人生活中，都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎(chǔ)。

信息化是從有形的物質(zhì)產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)向無形的信息創(chuàng)造價(jià)值的新階段的轉(zhuǎn)化，也就是以物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)消費(fèi)為主，向以精神生產(chǎn)和精神消費(fèi)為主的階段的轉(zhuǎn)變。

總之，信息化的社會(huì)特征的主要表現(xiàn)概括起來有四個(gè)方面：虛擬性、全球性、交互性與開放性。

電子媒介對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活的影響

一】 我的媒介接觸情況

電視：由于是在學(xué)校住宿，所以只是周六周日回家，每周的電視時(shí)間在十個(gè)小時(shí)左右

電腦：每天沒事的情況下就會(huì)與電腦接觸三個(gè)小時(shí)左右，周六周日時(shí)間會(huì)延長至五個(gè)小時(shí)，所以一周與電腦接觸二十五個(gè)小時(shí) 印刷：每周三十七個(gè)小時(shí)

廣播：廣播就是校園廣播的接觸每周三個(gè)小時(shí) 其他：三十個(gè)小時(shí)

二】

電子媒介對(duì)我的具體影響及政策

1、周邊環(huán)境

隨著周邊的電子媒介越來越多，使得我將過去大量與伙伴們的接觸時(shí)間用于電子媒介上面，小時(shí)候只是電視的愛好，之后就有了手機(jī)、電腦的分?jǐn)?，我個(gè)人獨(dú)處的時(shí)間增加了，與周圍的人一起的時(shí)間減少了。同時(shí)也開闊了我的視野，擴(kuò)展了知識(shí)面。

在電腦媒介上通過媒介途徑我也能認(rèn)識(shí)一些不在同一地區(qū)的人，交到遙遠(yuǎn)的朋友，同時(shí)在媒介上我也有保持著謹(jǐn)慎的心，明白信息技術(shù)是人類為自己鍛造的又一把雙刃劍，善意的應(yīng)用將造福于社會(huì)，惡意的應(yīng)用則將給社會(huì)帶來禍害。因此，我不會(huì)在媒介中發(fā)表個(gè)人性的言論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些個(gè)人信息，我沒有說謊的必要，同時(shí)也沒有一定要去填寫的必要，因?yàn)槲抑涝诰W(wǎng)絡(luò)上信息安全性還是存在著各種隱患。在網(wǎng)絡(luò)上的溝通我看做是與他人之間形成了現(xiàn)代社會(huì)中的新的互動(dòng)模式。

2、道德自律問題

我在網(wǎng)絡(luò)上的活躍程度是不及在現(xiàn)實(shí)中的，所以不存在去妨礙他人的惡意信息。即便是在網(wǎng)絡(luò)上，我也有自己的交友原則和朋友圈子，對(duì)于不相識(shí)的陌生人，基本不會(huì)有互動(dòng)，而對(duì)于在玩游戲的，就僅僅是玩游戲。我的自律性還是比較好的，不會(huì)對(duì)游戲有依賴性，每次也都只是在無聊的時(shí)候參與一下，沒有發(fā)生過為了游戲而耽誤事情的狀況。在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間在許多時(shí)候不像傳統(tǒng)社會(huì)那樣面對(duì)面接觸，而是以數(shù)字化的信息為中介的間接接觸。加之在互聯(lián)網(wǎng)中，由于不少網(wǎng)絡(luò)行為主體的匿名性、面具化，因此對(duì)道德自律的強(qiáng)調(diào)就顯得更為重要。網(wǎng)絡(luò)的安全性考慮讓我不能展現(xiàn)詳細(xì)資料，我也不能想像，在“虛擬世界”不講道德修養(yǎng)的人，會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界有良好的道德形象。當(dāng)然，在此問題上的法律意識(shí)也不可忽視，依靠國家強(qiáng)制力有效地打擊那些在信息領(lǐng)域造成嚴(yán)重惡果的行為者是必要的。

3、價(jià)值觀念

電子媒介的發(fā)展讓我接觸到很多之前沒能接觸的東西，不論是物質(zhì)上的還是精神上的，都給我?guī)砗芏嘈缕娴母惺堋?duì)于電視上的廣告，雖然知道那是一種宣傳，但是又不得不承認(rèn)在心中還是有些對(duì)宣傳的東西的認(rèn)可。包括在消費(fèi)方面都在慢慢朝著宣傳出的所謂品牌的方向發(fā)展。不可否認(rèn)，電子媒介的信息傳導(dǎo)改變了我的價(jià)值觀念。

信息技術(shù)的進(jìn)步，改變了生活中一切要素流動(dòng)的方式與規(guī)模，大大加速了生活的步伐，而它的一個(gè)直接的副產(chǎn)品就是價(jià)值選擇的多樣化。價(jià)值觀的核心問題是價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立一個(gè)正確的、合理的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系十分重要。信息來源的多樣性、廣泛性對(duì)我的思考能力提出了更高的要求，也增加了正確鑒別是非和選擇行為上的復(fù)雜性。

因此，我認(rèn)為確立一個(gè)先進(jìn)的、合理的價(jià)值評(píng)價(jià)尺度至關(guān)重要。

4、學(xué)習(xí)方式

有了手機(jī)電腦，我的學(xué)習(xí)時(shí)間變得有些混亂，電腦在課下的時(shí)間還算是正常范疇，手機(jī)的功能就占用了大量的本該學(xué)習(xí)的時(shí)間。所以，我的學(xué)習(xí)生活與非學(xué)習(xí)生活的界限日趨模糊。而在過去這兩者的界限十分明確，簡單說：學(xué)就是學(xué)，玩就是玩。然而，凡是有過數(shù)字化生活經(jīng)歷的人都知道，邊玩邊學(xué)也是一種有效的方式。因此，我認(rèn)為在信息媒介時(shí)期，應(yīng)該明確自己的時(shí)間合理規(guī)劃。

第四篇：對(duì)我國大學(xué)生優(yōu)先開展媒介素養(yǎng)教育的思考

對(duì)我國大學(xué)生優(yōu)先開展媒介素養(yǎng)教育的思考

杜忠鋒

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性

當(dāng)代社會(huì)，信息環(huán)境已經(jīng)成為繼經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和自然環(huán)境后，又一個(gè)十分重要的社會(huì)環(huán)境因素。傳媒已經(jīng)無以復(fù)加地融入到社會(huì)生活中的每一個(gè)角落，對(duì)受眾的影響愈來愈大。大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)群體，處在社會(huì)化進(jìn)程的重要階段，他們求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、參加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在了解社會(huì)及世界、人際交往、學(xué)習(xí)課外知識(shí)以及娛樂等方面對(duì)大眾傳媒依賴較高。據(jù)清華大學(xué)中文系科技與文化傳播專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近80％的清華學(xué)生認(rèn)為傳媒在自己生活中的地位重要或非常重要，甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為，可以三天不看書，但不能一天不看報(bào)。另據(jù)對(duì)上海大學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，大學(xué)生平均每天接觸傳媒的時(shí)間為：報(bào)紙60.4分鐘，廣播56.2分鐘，電視46.2分鐘，網(wǎng)絡(luò)94分鐘。這樣，上海大學(xué)生平均每天接觸各種傳媒總的時(shí)間達(dá)4小時(shí)以上，且每天接觸最多的傳媒是互聯(lián)網(wǎng)。不可否認(rèn)，傳媒在為大學(xué)生提供知識(shí)和信息、娛樂消遣、人際交往、消費(fèi)時(shí)尚等方面有其積極的一面，但另一方面也給他們帶來了很大的負(fù)面影響。媒介娛樂和消遣分散了大學(xué)生的注意力，影響了學(xué)業(yè)；傳媒的消費(fèi)主義取向使大學(xué)生消費(fèi)行為變得沖動(dòng)而缺乏理智；耗費(fèi)過多時(shí)間接觸媒體，導(dǎo)致大學(xué)生自我封閉，社會(huì)適應(yīng)能力差；傳媒傳播的暴力和色情信息，危害了大學(xué)生的身心健康。當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，在媒介素養(yǎng)教育空缺中成長起來的高中生一批批走進(jìn)了大學(xué)校園，逃課上網(wǎng)、網(wǎng)上沖浪時(shí)不道德表現(xiàn)、廣告誘導(dǎo)下的高消費(fèi)攀比、處事中濫用暴力、甚至性關(guān)系中不負(fù)責(zé)任的任性開放等與媒介負(fù)效應(yīng)有關(guān)的“失范”行為滿目皆是。要減少大眾媒介對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，不能單從媒介這方面入手，也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生對(duì)媒介的辨析水平。

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

媒介素養(yǎng)教育是20世紀(jì)下半葉在歐洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亞洲部分地區(qū)漸興漸進(jìn)的一種新的教學(xué)科目。它以培養(yǎng)人的媒介素養(yǎng)為核心，使人們具備正確使用媒介和有效利用媒介的能力，并形成對(duì)媒介所傳遞的信息能理解其意義以及獨(dú)立判斷其價(jià)值的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，媒介教育還力圖使未來信息社會(huì)的人具備有效地創(chuàng)造和傳播信息的能力。相對(duì)其他國家，媒介素養(yǎng)教育這個(gè)概念引入我國還不久，大部分人還比較陌生，更不要說形成良好的媒介素養(yǎng)教育機(jī)制。國內(nèi)其他高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的寥寥無幾?？上驳氖?，我國少數(shù)高校如復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和上海交通大學(xué)等已經(jīng)積極行動(dòng)起來，致力于媒介素養(yǎng)課題的研究和實(shí)踐。自2000年以來，國內(nèi)若干機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)進(jìn)行了一些實(shí)證調(diào)查。2003年，陜西師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院針對(duì)西安部分高校大學(xué)生進(jìn)行了媒介素養(yǎng)狀況調(diào)查；2004年，河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院對(duì)河北省四所高校的大學(xué)生及研究生進(jìn)行了媒介素養(yǎng)調(diào)查；2005年，上海外國語大學(xué)新聞傳播學(xué)院對(duì)上海松江大學(xué)城內(nèi)六所高校大學(xué)生進(jìn)行了媒介素養(yǎng)調(diào)查。這三次調(diào)查采取的都是以問卷形式的隨機(jī)抽樣調(diào)查，而且調(diào)查樣本比較大，因此基本上能代表當(dāng)前我國大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況。根據(jù)對(duì)這三地大學(xué)生調(diào)查報(bào)告的分析和總結(jié)，我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在媒介接觸動(dòng)機(jī)和行為方面，大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性和功利性特點(diǎn)，大部分把了解信息、消遣娛樂作為媒介接觸的主要?jiǎng)訖C(jī)，對(duì)媒體傳播的不良信息的自覺抵制能力有待提高。

大學(xué)生接觸媒介渠道更加多元化，對(duì)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)均有良好的駕馭能力，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生媒介接觸的新寵，但媒介消費(fèi)還缺乏理性。

2、大學(xué)生對(duì)媒介道德規(guī)范認(rèn)知還比較模糊，對(duì)國家有關(guān)新聞出版、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理方面的政策法規(guī)不甚了解，對(duì)利用媒介進(jìn)行信息傳播、侵權(quán)盜版行為雖有認(rèn)知，但自律意識(shí)薄弱。

3、在利用媒介資源能力和參與媒介成品制作方面，大學(xué)生對(duì)新聞、娛樂媒介工具較熟悉，但對(duì)學(xué)術(shù)資源工具的利用還比較陌生。在媒介成品制作和媒介工具選擇上，新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生以及與信息技術(shù)相關(guān)學(xué)生的能力明顯高于其他專業(yè)。而且，大學(xué)生主動(dòng)參與與媒介互動(dòng)的人數(shù)比例也相對(duì)較低。

4、在媒介認(rèn)知和媒介批判方面，大學(xué)生對(duì)媒介類型、介質(zhì)特點(diǎn)有了一定感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)媒介歷史了解不夠。大學(xué)生對(duì)媒介的商業(yè)屬性有較清醒的認(rèn)識(shí)，卻對(duì)受眾在傳播中的能動(dòng)地位認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生能意識(shí)到媒介對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)思維方面的影響，卻相對(duì)忽視媒介對(duì)價(jià)值觀等其他深層次的影響，對(duì)媒介的表征和建構(gòu)能力也缺乏足夠的判斷和警惕。

應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)代大學(xué)生具有的媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，也就是說，大學(xué)生不是通過科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)的訓(xùn)練獲得媒介素養(yǎng)，而是在日常媒介接觸經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人的自覺感悟來培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)，許多是盲目的、不系統(tǒng)的、不健全的。這種自發(fā)狀態(tài)最直接的后果是當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)層次水平較低。

三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的對(duì)策

根據(jù)我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文認(rèn)為應(yīng)從如下三個(gè)方面來實(shí)施大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育：

（一）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重點(diǎn)內(nèi)容

1、了解媒介類型（報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)）及其介質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)媒體類型（報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)）及其運(yùn)作體制，并且讓學(xué)生了解不同國家制度下的媒體規(guī)范理論，重點(diǎn)掌握馬克思主義新聞?dòng)^的基本觀點(diǎn)。

2、了解媒介節(jié)目形態(tài)（新聞報(bào)道、戲劇、紀(jì)錄、綜藝）、信息類型（廣告、新聞、娛樂、教育）。讓學(xué)生知道媒介信息的制作過程中的“把關(guān)”機(jī)制、明白媒介信息不僅反映現(xiàn)實(shí)也建構(gòu)著現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)媒介信息的洞察力。

3、讓大學(xué)生了解國家有關(guān)新聞出版、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的道德規(guī)范和政策法規(guī)，避免他們利用媒介傳播不良信息、購買盜版制品、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)剽竊等行為。

4、培養(yǎng)學(xué)生參與制作信息制品的能力。讓他們熟練掌握各種媒介的操作技能，知道媒介信息制品的生產(chǎn)流程，提高大學(xué)生與媒體的互動(dòng)和反饋能力。

5、向大學(xué)生傳授符號(hào)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)媒介及媒介信息的批判力。讓其明白媒介的商業(yè)取向，社會(huì)操控功能，媒介符號(hào)隱含的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀以及對(duì)性別、族群、階層的刻板印象。

（二）、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的組織與實(shí)施

根據(jù)我國國情，大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的組織者應(yīng)該是政府，政府出面更能有效地組織與實(shí)施，同時(shí)也能為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供政策上的支持。譬如，培訓(xùn)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍，規(guī)劃媒介素養(yǎng)課程設(shè)置，創(chuàng)造良好的輿論和社會(huì)環(huán)境等。從世界媒介素養(yǎng)教育發(fā)展趨勢(shì)來看，越來越多的國家更傾向于由政府指定或委托一些機(jī)構(gòu)來實(shí)施。

大學(xué)和媒介則適合作為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的具體實(shí)施者。大學(xué)可發(fā)揮其學(xué)校教育特有的制度化、強(qiáng)制性以及良好的持續(xù)性優(yōu)勢(shì)，這樣可以保證媒介素養(yǎng)教育理念和內(nèi)容得到比較穩(wěn)定的貫徹。對(duì)于大學(xué)生來說，利用學(xué)校和教師的權(quán)威性，系統(tǒng)地講解和討論媒介文本解讀與分析的技巧，容易與周圍同學(xué)形成共識(shí)，相互影響，以此達(dá)到有效利用大眾媒介的作用。同其他教育相比，利用媒介對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育是一條捷徑。應(yīng)當(dāng)明確，提倡媒介素養(yǎng)教育不是反媒介，而是通過教育使大學(xué)生了解媒介再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、重構(gòu)現(xiàn)實(shí)的功能，認(rèn)清媒介對(duì)社會(huì)的功能與影響，判斷媒介信息的多重意義，與媒介形成良性互動(dòng)的關(guān)系。媒介應(yīng)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生開展媒介技術(shù)教育，即大學(xué)與媒介合作，使媒介對(duì)大學(xué)生開放，讓大學(xué)生自己參與電視廣播節(jié)目、廣告、網(wǎng)頁制作以及報(bào)紙編輯等。

（三）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的課程設(shè)置與教學(xué)方法

從世界范圍來看，媒介素養(yǎng)教育的課程設(shè)置主要有兩種形式：一是把媒介素養(yǎng)作為一門獨(dú)立的課程，另一種是把媒介素養(yǎng)內(nèi)容融入或滲透在其他課程中實(shí)施。兩種方式各有利弊，針對(duì)我國大學(xué)生目前課程設(shè)置情況，筆者認(rèn)為，采取與既有領(lǐng)域和既有學(xué)科涵蓋融合的方式較為妥當(dāng)。那些對(duì)本領(lǐng)域已經(jīng)相當(dāng)熟悉的教師，只要稍加培訓(xùn)，再配上適用的教材，就能夠在所教的科目內(nèi)融入媒介素養(yǎng)教育。所以，對(duì)大學(xué)生而言，媒介素養(yǎng)教育最理想的狀態(tài)，不是外加的課程，而是多方位地融入各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

在教學(xué)理念上，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)媒介社會(huì)的責(zé)任感與能動(dòng)參與精神為最高追求。在教學(xué)方法上，要以傳授大學(xué)生靈活使用媒介分析方法和工具為主。要根據(jù)大學(xué)生的不同層次、不同專業(yè)和不同需求，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的認(rèn)知和思考，要尊重學(xué)生思維，尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的理解與詮釋，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，從而形成社會(huì)認(rèn)同的價(jià)值歸屬，竭力將平等、民主等概念融入到媒介素養(yǎng)教育中去。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與討論，讓學(xué)生在實(shí)踐或觀察中建立對(duì)媒介批判的準(zhǔn)則。

四、對(duì)我國大學(xué)生優(yōu)先開展媒介素養(yǎng)教育的可行性分析

世界上已經(jīng)開展媒介素養(yǎng)教育的國家和地區(qū)，幾乎都是從中小學(xué)開始，這與開展媒介素養(yǎng)教育的初衷是一致的。然而從我國的國情分析，我國中小學(xué)生升學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，還處在受成人監(jiān)護(hù)階段，獨(dú)立選擇接觸媒介的時(shí)間相對(duì)較少，同時(shí)中小學(xué)目前尚缺乏開展媒介素養(yǎng)教育的師資力量。而通過調(diào)查顯示，我國高校學(xué)生對(duì)媒介的接觸頻率、接觸時(shí)間、消費(fèi)行為都能獨(dú)立自主，他們的世界觀和價(jià)值觀正處在形成與發(fā)展中，無疑會(huì)受到各種媒介的影響，這種影響有著不可低估的力量，因此進(jìn)行正確的媒介素養(yǎng)教育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的全面健康發(fā)展，而且關(guān)系到國家和民族的興衰。高校在師資力量、教學(xué)時(shí)間上有許多優(yōu)勢(shì)，學(xué)?？梢?qū)I(yè)的不同分別制定教學(xué)大綱，要求學(xué)生完成一定學(xué)分的媒介教育選修課或必修課。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開展可以以素質(zhì)教育為依托。素質(zhì)教育在我國推行了十多年，已經(jīng)具備一定的社會(huì)認(rèn)同度，畢竟兩者的教育理念是一致的，而且我國中小學(xué)信息技術(shù)課程的開展為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育打下了基礎(chǔ)。此外，對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育可以借鑒國外以及臺(tái)灣和香港地區(qū)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

接受媒介素養(yǎng)教育的大學(xué)生能夠發(fā)揮重要的“后續(xù)遞延性影響”。一方面，大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)步入社會(huì)，走上工作崗位。在日常工作中，在與社會(huì)的各種交流互動(dòng)中，他們會(huì)自覺或不自覺地通過人際傳播、組織傳播等多種形式將自身在大學(xué)期間習(xí)得的媒介素養(yǎng)知識(shí)傳授給同事、親朋好友等，實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育從大學(xué)到社會(huì)的進(jìn)一步鋪延。另一方面，大學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)都到了結(jié)婚生子的年齡。在哺育下一代中，這些受過正規(guī)媒介素養(yǎng)教育的大學(xué)生父母就可以有意識(shí)地將媒介素養(yǎng)融入到對(duì)子女的教育中，從娃娃抓起，讓子女有一個(gè)很好的媒介素養(yǎng)啟蒙教育。不斷培植和強(qiáng)化媒介素質(zhì)意識(shí)和技能，為子女今后循序漸進(jìn)地發(fā)展媒介素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這也將部分地彌補(bǔ)我國媒介素養(yǎng)教育一時(shí)無法從幼兒園、從小學(xué)啟動(dòng)的缺憾。這樣就把大學(xué)教育遞延到下一代教育，實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育更深遠(yuǎn)意義的擴(kuò)展和影響。

第五篇：對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力問題的思考

對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力問題的思考

加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，重要的是提高各級(jí)黨組織的執(zhí)行力，這對(duì)于解決一些地方政令不暢問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在今年三月召開的十屆全國人大四次會(huì)議上，“執(zhí)行力”首次寫進(jìn)政府工作報(bào)告。強(qiáng)調(diào)政令暢通，標(biāo)志著中央對(duì)執(zhí)行力的高度重視。反觀當(dāng)前在一些地方、一些部門的工作，我們不難看到，一些基層領(lǐng)導(dǎo)干部在執(zhí)行力方面還存在不良表現(xiàn)：一是囫圇吞棗的盲目執(zhí)行。有些同志貫徹執(zhí)行上級(jí)政策墨守成規(guī)，不能很好地把上級(jí)精神與本地、本部門、本單位的實(shí)際情況相結(jié)合，而是教條式地執(zhí)行，工作中缺乏系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)。二是敷衍塞責(zé)的消極執(zhí)行。有的同志在其位不能很好地謀其政，缺乏事業(yè)心責(zé)任感，既不吃透上級(jí)精神，又掌握不了下級(jí)情況，導(dǎo)致工作思路不清，輕重緩急不分，無所用心，辦事不力。三是缺乏創(chuàng)新的呆板執(zhí)行。有的同志習(xí)慣于“以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件落實(shí)文件、靠講話落實(shí)講話”的辦法抓工作，不善于用法律和市場(chǎng)調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)；特別是在處理法律性、政策性、專業(yè)性較強(qiáng)的諸如計(jì)劃生育、征地拆遷、換屆選舉、污染整治等事務(wù)上，由于重結(jié)果、輕程序，導(dǎo)致遺留問題較多。四是缺乏合力的無效執(zhí)行。有的同志民主意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念淡薄，權(quán)利獨(dú)攬，以致班子成員“各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)”，難以形成工作合力。以上“執(zhí)而不謀、謀而不行、行而無果”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響組織決策和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要克服這些現(xiàn)象，必須提高執(zhí)行的自覺性，加大執(zhí)行力度，提高執(zhí)行效率，這對(duì)于推動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。

一、科學(xué)決策是提高執(zhí)行力的前提

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是當(dāng)前各級(jí)黨委和政府必須緊抓的一項(xiàng)中心工作。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先要求我們訂決策、作部署必須科學(xué)、正確。而正確的決策無疑是正確執(zhí)行的基礎(chǔ)，是各項(xiàng)工作成功的重要前提。提高執(zhí)行力首先要提高決策能力。對(duì)此需要著重把握以下環(huán)節(jié)：

（一）調(diào)查研究要“透”，必須以全面準(zhǔn)確的事實(shí)和信息為依據(jù)。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部首先在“調(diào)研”風(fēng)氣上要正，堅(jiān)決摒棄“以文媚官”現(xiàn)象的發(fā)生，直接深入基層開展調(diào)查研究，把情況摸清，把問題搞透，為決策提供可靠翔實(shí)的“第一手資料”。

（二）確定目標(biāo)要“實(shí)”，必須著眼全局、把握重點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值定位。如對(duì)于我市創(chuàng)建“平安龍巖”、創(chuàng)建“省級(jí)文明城市”等重大活動(dòng)中的目標(biāo)要有長遠(yuǎn)打算，把建立長效機(jī)制的目標(biāo)任務(wù)加以分解，把握好科學(xué)定位，不能搞群眾厭惡的一陣風(fēng)，特別是在為民辦實(shí)事目標(biāo)上，必須區(qū)分主次和輕重緩急，防止求全求快，損傷群眾利益。

（三）方案選擇要“優(yōu)”，善于借助集體智慧。方案確定是集體智慧的體現(xiàn)，方案選擇直接反映領(lǐng)導(dǎo)者的決策藝術(shù)和水平。要對(duì)備選方案采取專家評(píng)估、民意測(cè)驗(yàn)、模擬預(yù)測(cè)等方法進(jìn)行評(píng)估，最終選擇最優(yōu)方案。如在招商引資過程中，要進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究，用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)一思想，防止單純?yōu)樯享?xiàng)目而不惜破壞環(huán)境、資源，要避免“拾到籃子都是菜”的短視作為。

（四）實(shí)施過程要“調(diào)”，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中正向糾偏，以求貫徹。受決策信息和領(lǐng)導(dǎo)者主觀決策能力的制約，既定方案在實(shí)施過程中，往往會(huì)暴露出這樣或那樣的缺陷和不足，甚至可能被證明是偏向的、錯(cuò)誤的，倘若放任自流，聽之任之，勢(shì)必會(huì)偏離決策的價(jià)值目標(biāo)。因此，實(shí)施中還需要進(jìn)一步的修正和完善，使之更加科學(xué)，從而提高執(zhí)行效力。如，龍巖發(fā)展定位的問題，從市第一次黨代會(huì)提出“增創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，立體開放，綜合開發(fā)，迅速崛起”的閩西開放型區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，到市委二屆七次全會(huì)提出“建設(shè)閩粵贛邊聯(lián)結(jié)沿海、拓展腹地的生態(tài)型經(jīng)濟(jì)樞紐，成為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)重要的增長極”，就是一個(gè)不斷修正和完善的過程。

二、落實(shí)責(zé)任是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵

提高執(zhí)行力的關(guān)鍵在于落實(shí)責(zé)任。只有在執(zhí)行中明確任務(wù)、分清責(zé)任，各級(jí)組織才能各盡其責(zé)、各司其職；只有明確任務(wù)、分清責(zé)任，才能提高執(zhí)行的自覺性和堅(jiān)定性。

一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。“十一五”是我市發(fā)展的重要時(shí)期，加快閩西發(fā)展，必須按照市委市政府

提出的決策部署，狠抓各個(gè)時(shí)期中心工作的落實(shí)。在當(dāng)前推進(jìn)閩西新一輪大發(fā)展過程中，特別要對(duì)關(guān)系全局的項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略、“１０＋３”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等重大項(xiàng)目提出落實(shí)的具體目標(biāo)和要求，明確完成時(shí)限，逐一落實(shí)到相關(guān)責(zé)任單位和牽頭領(lǐng)導(dǎo)。遇到職能交叉，容易出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象的部門和單位，要進(jìn)一步理順工作關(guān)系，按照“重心下移、權(quán)隨責(zé)走、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，科學(xué)界定職能，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，及時(shí)協(xié)調(diào)解決好相關(guān)問題。二是落實(shí)全員責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)的作用在于“出主意、用干部”。而決策的實(shí)施最重要的在于調(diào)動(dòng)全員的積極性和創(chuàng)造性。因此，必須把每一時(shí)期的工作重點(diǎn)和工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化、量化，分解落實(shí)到每位領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員身上，建立健全覆蓋全體工作人員的目標(biāo)管理考核體系。在解決我市項(xiàng)目推進(jìn)中的瓶頸制約問題上，我市對(duì)“三個(gè)一百”和重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)掛鉤責(zé)任制、分級(jí)管理制、業(yè)主負(fù)責(zé)制和督查聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、進(jìn)度、投資、安全、廉政“五同步”，就是落實(shí)責(zé)任很好的做法。

三、加強(qiáng)督導(dǎo)是提高執(zhí)行力的手段

督導(dǎo)就是督促指導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。指導(dǎo)力決定執(zhí)行力，指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要。提高執(zhí)行效率，很重要的方面是要健全督導(dǎo)機(jī)制。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭督查。領(lǐng)導(dǎo)者既是決策的主體，又是決策執(zhí)行的直接責(zé)任者和推動(dòng)者，要帶頭承擔(dān)責(zé)任，帶頭勇挑重?fù)?dān)，帶頭真抓實(shí)干，切實(shí)把工作抓到位、抓到底、抓出成效。二是建立定期匯報(bào)制度。通過建立定期報(bào)告制度，及時(shí)了解各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)下屬去尋找執(zhí)行的規(guī)律、深化執(zhí)行的方法、接近執(zhí)行的目標(biāo)，促進(jìn)工作落實(shí)。特別是要防止有的領(lǐng)導(dǎo)干部為了達(dá)到既定目標(biāo)而不惜采取強(qiáng)迫命令、違反群眾意愿、不依法執(zhí)政等不良行為的發(fā)生。三是組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩。對(duì)安全責(zé)任防范、環(huán)境污染整治、征地拆遷、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)等方面做出突出成效的進(jìn)行定期觀摩，現(xiàn)場(chǎng)檢閱工作成果，并將觀摩評(píng)比結(jié)果與目標(biāo)考評(píng)結(jié)合起來。通過開展觀摩評(píng)比和競賽活動(dòng)，樹立典型，交流工作經(jīng)驗(yàn)，營造你追我趕、大干快上的良好氛圍，提高執(zhí)行績效。

四、制度建設(shè)是提高執(zhí)行力的保證

制度建設(shè)是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，不僅貫穿于執(zhí)政能力建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且發(fā)揮著重要導(dǎo)向作用、保障作用、規(guī)范和制約作用。因此，提高執(zhí)行力需要以制度建設(shè)貫穿其方方面面。一方面，制定完善各項(xiàng)執(zhí)行制度，創(chuàng)新利益激勵(lì)機(jī)制，建立健全政治激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和保障機(jī)制，旗幟鮮明地關(guān)心、支持和重用那些講真話、干實(shí)事、敢抓敢管、干事創(chuàng)業(yè)的好干部，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)干部的積極性。另一方面，對(duì)決策、部署執(zhí)行不力者，要追究相關(guān)責(zé)任，從而把他們的潛能變成顯能，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)工作的效能。