第一篇：高中學(xué)業(yè)成績查詢

從內(nèi)蒙古自治區(qū)教育招生考試中心獲悉，近日，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府同意，自治區(qū)教育廳公布了《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)》，標(biāo)志著我區(qū)一項新的教育招生考試即將實施。普通高中學(xué)業(yè)水平考試是對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分，是在教育部指導(dǎo)下由省級教育行政部門組織實施的國家考試。

據(jù)了解，從2011年入學(xué)的高一學(xué)生起，全區(qū)普通高中在籍學(xué)生均納入學(xué)業(yè)水平考試范圍。學(xué)業(yè)水平考試自治區(qū)統(tǒng)考科目實行全區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一分析評價。此項考試均為閉卷筆答，考試時間90分鐘，卷面分值為100分。學(xué)業(yè)水平考試分為全區(qū)統(tǒng)一考試科目、盟市統(tǒng)一考試、考查和學(xué)校考試(考查)科目三個類型。

全區(qū)統(tǒng)一考試科目及時間：

語文(蒙古語文甲)(高三第一學(xué)期末)、數(shù)學(xué)(高三第一學(xué)期末)、外語(英語、日語、俄語)(高三第一學(xué)期末)、物理(高二第二學(xué)期末)、化學(xué)(高二第二學(xué)期末)、生物(高二第一學(xué)期末)、思想政治(高二第二學(xué)期末)、歷史(高二第一學(xué)期末)、地理(高二第一學(xué)期末);盟市統(tǒng)一考試、考查：考試科目為信息技術(shù)、通用技術(shù)(待條件成熟后再納入全區(qū)統(tǒng)考)；考查科目為物理、化學(xué)、生物和通用技術(shù)等四科的實踐操作；學(xué)校考試(考查)科目：體育與健康、藝術(shù)(美術(shù)、音樂)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和選修內(nèi)容。

據(jù)介紹，學(xué)業(yè)水平全區(qū)統(tǒng)一考試成績及認(rèn)定：A、B、C三級分別為優(yōu)秀、良好、合格等級，D為不合格等級。各等級按實考分?jǐn)?shù)(或標(biāo)準(zhǔn)分)進行劃分，標(biāo)準(zhǔn)為：85分以上(含85分)為 A，84-70分(含70分)為 B，69-60分(含60分)為C，60分以下為D?？疾榭颇砍煽円院细?、不合格兩個等級呈現(xiàn)。

學(xué)業(yè)水平考試科目的成績，要作為普通高中相應(yīng)科目結(jié)業(yè)考試的成績，反映學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)所達到的水平，所有成績均記入普通高中學(xué)生學(xué)籍檔案。高等學(xué)校招生錄取時，將高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試(考查)科目成績提供高等學(xué)校，作為自主招生、保送、免試等各類招生錄取時參考，并作為高職高專院校自主招生的主要依據(jù)之一。同時為高中學(xué)生就業(yè)或接受國內(nèi)外其他各類教育提供高中學(xué)業(yè)水平證明。

另據(jù)了解，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳成立了全區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試工作，并負責(zé)組織制定相關(guān)政策、規(guī)定。自治區(qū)教育招生考試中心負責(zé)全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試報名、命題、制卷、考試、評卷、分析評價等各項考務(wù)管理和信息處理工作的組織實施。

第二篇：學(xué)業(yè)成績證明(式樣)

附件一

學(xué)業(yè)成績證明（式樣）

學(xué)系我校級院、系專業(yè)（師范類或非師范類）在讀（?？?、本科、研究生）生，學(xué)號

為。附該學(xué)生學(xué)業(yè)成績單。

特此證明。

（學(xué)校教務(wù)部門蓋章）

年日

例：

學(xué)業(yè)成績證明（式樣）

張鳴同學(xué)系我校2004級文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)師范類

在讀本科生，學(xué)號為200412345。附該學(xué)生學(xué)業(yè)成績單。

特此證明。

學(xué)校教務(wù)部門公章

2008年3月12日

附件二

揚州市中等職業(yè)學(xué)校教師、實習(xí)指導(dǎo)教師

資格認(rèn)定專業(yè)目錄

工業(yè)與民用建筑

機械加工

數(shù)控技術(shù)

機電技術(shù)應(yīng)用

電子技術(shù)應(yīng)用

電子與信息技術(shù)

電子電器應(yīng)用與維修

制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修

計算機及應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

會計

電子商務(wù)

飯店服務(wù)與管理

旅游服務(wù)與管理

烹飪

精細化工工藝

汽車運用與維修

工藝美術(shù)

服裝設(shè)計與工藝

第三篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案

學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。

(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。

(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立科學(xué)的評價制度。根據(jù)我校的實際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。

（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

（五）教育性原則。對學(xué)生的評價過程實質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學(xué)生進行教育。

三、組織機構(gòu)

1、學(xué)業(yè)測試評價委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：馮宗模 副組長：馮彥

成員：各班班主任、行政人員、家長代表（每年級一人）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（校長辦公室）

2、測評組： 各年級各學(xué)科任課教師

四、評價分類

1、日常評價

將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。

2、階段性評價

將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。

3、終結(jié)性評價

將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。

五、評價內(nèi)容和方法

學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包括

1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）

4、實踐能力（實驗操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。

（一）日常行為習(xí)慣

包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：

采用學(xué)生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3．評價結(jié)果呈現(xiàn)等級

（二）實踐能力

1、實驗操作考查（1）考查內(nèi)容 實驗操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。（2）考查方法

學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實驗考查考場，負責(zé)實施考查。有各理化組負責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)

實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、D四個等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。

2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定（1）考試內(nèi)容 信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、四類。考試的等級記入學(xué)生檔案。

3、研究性學(xué)習(xí)（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報告（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、D四個等級。

4、口語測試（1）考試內(nèi)容 結(jié)合學(xué)生實際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進行日常對話與交流

（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級，分為A、B、C、D四個等級。

（三）非統(tǒng)考科目的成績評定（總分150分）

1、音樂（1）考試內(nèi)容

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評價組。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

2、體育（1）考試內(nèi)容

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項。（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

3、美術(shù)與書法（1）考試內(nèi)容

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本欣賞美的能力、美術(shù)實踐能力及書法進行書面考察。（2）考試方法 采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有美術(shù)教師、書法教師負責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

（四）統(tǒng)考科目的成績評定

統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進行，考核結(jié)果為等級。

五、評價結(jié)果的使用

評價結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評價結(jié)果作為學(xué)校評價學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。

鄰水縣九龍鎮(zhèn)新合中心學(xué)校

2015年3月3日

第四篇：期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

一、學(xué)校：肖家學(xué)校

二、測試成績數(shù)據(jù)：

三、試題分析：

總體信度、效度、難度，各小題難度及學(xué)生答題情況。對出錯率較高和較低的測試題目可單列出來進行分析。題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng),試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，能把基礎(chǔ)知識靈活多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進行適當(dāng)?shù)耐卣?。緊扣教材，既重“雙基”，又重實驗操作、分析、思維能力的考查，難易適度、知識覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。

四、主要成績 成績描述：

1、基礎(chǔ)知識題型多數(shù)完成較好。如：填空、連線、判斷、選擇類試題，多數(shù)學(xué)生得分令人滿意，基礎(chǔ)知識功底扎實，充分反映出基礎(chǔ)知識教學(xué)抓得緊、做得細、練得實。

2、從答卷情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，卷面書寫工整、干凈、規(guī)范，學(xué)生基本功訓(xùn)練比較扎實、卷面反映，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

3、實踐探究題一部分學(xué)生完成的很好，反映出教師對實驗教學(xué)給予了一定程度的重視。

原因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，平時上課認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實。并且試卷難易結(jié)合，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解。

典型事例（以學(xué)校、班級和學(xué)生為單位）：例如選擇填空題，內(nèi)容豐富，試題與教材大綱緊密結(jié)合。學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確進行作答。

五、主要問題 問題描述：

1、部分學(xué)生對一些概念性的知識只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實際靈活掌握，學(xué)生的形象思維有待開發(fā)。

2、學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問題沒有重點，表達混亂，語句不通順，語言不嚴(yán)密、不標(biāo)準(zhǔn)，另一部分學(xué)生只會用課本上的原句回答，不會自己組織語言，仍屬于死記硬背。原因分析：

對學(xué)生形象思維的開發(fā)力度不夠。其次有些學(xué)生不能夠完整流利的進行表達。典型事例（以學(xué)校、班級和學(xué)生為單位）：例如試卷中的綜合實踐題，需要學(xué)生結(jié)合實際知識結(jié)合自己的語言進行作答。然而在實際考試中，部分學(xué)生只是簡單將書本上的概念性知識簡單抄寫在試卷上，不能自主組織語言作答。還有部分學(xué)生，在答題時會寫錯別字，并且存在語句不通順的情況。

六、整改措施

在日常教學(xué)中要聯(lián)系實際，幫助學(xué)生靈活記憶。其次要幫助學(xué)生能夠正確流利的表達。教師要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時間和空間。

第五篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法

渠縣貴福鎮(zhèn)第二中心學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。

(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。

(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立科學(xué)的評價制度。根據(jù)我校的實際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。

（三）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄

反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

（四）教育性原則。對學(xué)生的評價過程實質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學(xué)生進行教育。

三、組織機構(gòu)

組

長：胡亮

副組長：劉欣

成員：

王繼權(quán)、李志、賈洪軍、楊小偉、班主任、各年級各學(xué)科任課教師

四、評價分類

1、日常評價

將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。

2、階段性評價

將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。

3、終結(jié)性評價

將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。

五、評價內(nèi)容和方法

學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包括

1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）

4、實踐能力（實驗操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以

反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。

（一）日常行為習(xí)慣

包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：采用學(xué)生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分 3．評價結(jié)果呈現(xiàn)

等級

（二）實踐能力

1、實驗操作考查

（1）考查內(nèi)容

實驗操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。

（2）考查方法

學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實驗考查考場，負責(zé)實施考查。有各理化組負責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。

（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)

實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、D四個等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。

2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定

（1）考試內(nèi)容

信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、四類?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生檔案。

3、研究性學(xué)習(xí)

（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報告

（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、D四個等級。

4、口語測試

（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進行日常對話與交流

（2）考試方法

學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級，分為A、B、C、D四個等級。

（三）非統(tǒng)考科目的成績評定

1、音樂

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。

（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評價組。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

2、體育

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項。

（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

3、美術(shù)與書法

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進行基本欣賞美的能力、美術(shù)實踐能力及書法進行書面考察。

（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有美術(shù)教師、書法教師負責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

（四）統(tǒng)考科目的成績評定

統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進行，考核結(jié)果為等級。

五、評價結(jié)果的使用

評價結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評價結(jié)果作為學(xué)校評價學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。