第一篇：高中學(xué)業(yè)成績查詢

從內(nèi)蒙古自治區(qū)教育招生考試中心獲悉，近日，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府同意，自治區(qū)教育廳公布了《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)》，標(biāo)志著我區(qū)一項(xiàng)新的教育招生考試即將實(shí)施。普通高中學(xué)業(yè)水平考試是對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，是在教育部指導(dǎo)下由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國家考試。

據(jù)了解，從2011年入學(xué)的高一學(xué)生起，全區(qū)普通高中在籍學(xué)生均納入學(xué)業(yè)水平考試范圍。學(xué)業(yè)水平考試自治區(qū)統(tǒng)考科目實(shí)行全區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一分析評(píng)價(jià)。此項(xiàng)考試均為閉卷筆答，考試時(shí)間90分鐘，卷面分值為100分。學(xué)業(yè)水平考試分為全區(qū)統(tǒng)一考試科目、盟市統(tǒng)一考試、考查和學(xué)?？荚?考查)科目三個(gè)類型。

全區(qū)統(tǒng)一考試科目及時(shí)間：

語文(蒙古語文甲)(高三第一學(xué)期末)、數(shù)學(xué)(高三第一學(xué)期末)、外語(英語、日語、俄語)(高三第一學(xué)期末)、物理(高二第二學(xué)期末)、化學(xué)(高二第二學(xué)期末)、生物(高二第一學(xué)期末)、思想政治(高二第二學(xué)期末)、歷史(高二第一學(xué)期末)、地理(高二第一學(xué)期末);盟市統(tǒng)一考試、考查：考試科目為信息技術(shù)、通用技術(shù)(待條件成熟后再納入全區(qū)統(tǒng)考)；考查科目為物理、化學(xué)、生物和通用技術(shù)等四科的實(shí)踐操作；學(xué)?？荚?考查)科目：體育與健康、藝術(shù)(美術(shù)、音樂)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和選修內(nèi)容。

據(jù)介紹，學(xué)業(yè)水平全區(qū)統(tǒng)一考試成績及認(rèn)定：A、B、C三級(jí)分別為優(yōu)秀、良好、合格等級(jí)，D為不合格等級(jí)。各等級(jí)按實(shí)考分?jǐn)?shù)(或標(biāo)準(zhǔn)分)進(jìn)行劃分，標(biāo)準(zhǔn)為：85分以上(含85分)為 A，84-70分(含70分)為 B，69-60分(含60分)為C，60分以下為D。考查科目成績以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

學(xué)業(yè)水平考試科目的成績，要作為普通高中相應(yīng)科目結(jié)業(yè)考試的成績，反映學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)所達(dá)到的水平，所有成績均記入普通高中學(xué)生學(xué)籍檔案。高等學(xué)校招生錄取時(shí)，將高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試(考查)科目成績提供高等學(xué)校，作為自主招生、保送、免試等各類招生錄取時(shí)參考，并作為高職高專院校自主招生的主要依據(jù)之一。同時(shí)為高中學(xué)生就業(yè)或接受國內(nèi)外其他各類教育提供高中學(xué)業(yè)水平證明。

另據(jù)了解，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳成立了全區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試工作，并負(fù)責(zé)組織制定相關(guān)政策、規(guī)定。自治區(qū)教育招生考試中心負(fù)責(zé)全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名、命題、制卷、考試、評(píng)卷、分析評(píng)價(jià)等各項(xiàng)考務(wù)管理和信息處理工作的組織實(shí)施。

第二篇：學(xué)業(yè)成績證明(式樣)

附件一

學(xué)業(yè)成績證明（式樣）

學(xué)系我校級(jí)院、系專業(yè)（師范類或非師范類）在讀（?？?、本科、研究生）生，學(xué)號(hào)

為。附該學(xué)生學(xué)業(yè)成績單。

特此證明。

（學(xué)校教務(wù)部門蓋章）

年日

例：

學(xué)業(yè)成績證明（式樣）

張鳴同學(xué)系我校2004級(jí)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)師范類

在讀本科生，學(xué)號(hào)為200412345。附該學(xué)生學(xué)業(yè)成績單。

特此證明。

學(xué)校教務(wù)部門公章

2008年3月12日

附件二

揚(yáng)州市中等職業(yè)學(xué)校教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

資格認(rèn)定專業(yè)目錄

工業(yè)與民用建筑

機(jī)械加工

數(shù)控技術(shù)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

電子技術(shù)應(yīng)用

電子與信息技術(shù)

電子電器應(yīng)用與維修

制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

會(huì)計(jì)

電子商務(wù)

飯店服務(wù)與管理

旅游服務(wù)與管理

烹飪

精細(xì)化工工藝

汽車運(yùn)用與維修

工藝美術(shù)

服裝設(shè)計(jì)與工藝

第三篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)方案

學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評(píng)方案。

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。

（五）教育性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評(píng)價(jià)的過程、目的首先在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、學(xué)業(yè)測試評(píng)價(jià)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)組組長：馮宗模 副組長：馮彥

成員：各班班主任、行政人員、家長代表（每年級(jí)一人）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（校長辦公室）

2、測評(píng)組： 各年級(jí)各學(xué)科任課教師

四、評(píng)價(jià)分類

1、日常評(píng)價(jià)

將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動(dòng)等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。

2、階段性評(píng)價(jià)

將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動(dòng)、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評(píng)價(jià)。包括自評(píng)、互評(píng)與班評(píng)。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評(píng)價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評(píng)價(jià)，最終結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括

1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）

4、實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動(dòng)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個(gè)方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評(píng)價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。

（一）日常行為習(xí)慣

包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法：

采用學(xué)生自評(píng)和組評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對(duì)本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)等級(jí)

（二）實(shí)踐能力

1、實(shí)驗(yàn)操作考查（1）考查內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。（2）考查方法

學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級(jí)呈現(xiàn),分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)?？疾榻Y(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生檔案。

2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評(píng)定（1）考試內(nèi)容 信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級(jí)考試成績以等級(jí)呈現(xiàn),分A、B、C、四類?？荚嚨牡燃?jí)記入學(xué)生檔案。

3、研究性學(xué)習(xí)（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

4、口語測試（1）考試內(nèi)容 結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行日常對(duì)話與交流

（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

（三）非統(tǒng)考科目的成績評(píng)定（總分150分）

1、音樂（1）考試內(nèi)容

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本樂理知識(shí)與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法

采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評(píng)價(jià)人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)組。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

2、體育（1）考試內(nèi)容

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時(shí)選取其中的三項(xiàng)。（2）考試方法

采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評(píng)價(jià)組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

3、美術(shù)與書法（1）考試內(nèi)容

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本欣賞美的能力、美術(shù)實(shí)踐能力及書法進(jìn)行書面考察。（2）考試方法 采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評(píng)價(jià)組，有美術(shù)教師、書法教師負(fù)責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

（四）統(tǒng)考科目的成績評(píng)定

統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進(jìn)行，考核結(jié)果為等級(jí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生與表彰獎(jiǎng)勵(lì)的最終依據(jù)。

鄰水縣九龍鎮(zhèn)新合中心學(xué)校

2015年3月3日

第四篇：期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

期末考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析

一、學(xué)校：肖家學(xué)校

二、測試成績數(shù)據(jù)：

三、試題分析：

總體信度、效度、難度，各小題難度及學(xué)生答題情況。對(duì)出錯(cuò)率較高和較低的測試題目可單列出來進(jìn)行分析。題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng),試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，能把基礎(chǔ)知識(shí)靈活多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。緊扣教材，既重“雙基”，又重實(shí)驗(yàn)操作、分析、思維能力的考查，難易適度、知識(shí)覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。

四、主要成績 成績描述：

1、基礎(chǔ)知識(shí)題型多數(shù)完成較好。如：填空、連線、判斷、選擇類試題，多數(shù)學(xué)生得分令人滿意，基礎(chǔ)知識(shí)功底扎實(shí)，充分反映出基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)抓得緊、做得細(xì)、練得實(shí)。

2、從答卷情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，卷面書寫工整、干凈、規(guī)范，學(xué)生基本功訓(xùn)練比較扎實(shí)、卷面反映，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

3、實(shí)踐探究題一部分學(xué)生完成的很好，反映出教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了一定程度的重視。

原因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，平時(shí)上課認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。并且試卷難易結(jié)合，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解。

典型事例（以學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生為單位）：例如選擇填空題，內(nèi)容豐富，試題與教材大綱緊密結(jié)合。學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行作答。

五、主要問題 問題描述：

1、部分學(xué)生對(duì)一些概念性的知識(shí)只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實(shí)際靈活掌握，學(xué)生的形象思維有待開發(fā)。

2、學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問題沒有重點(diǎn)，表達(dá)混亂，語句不通順，語言不嚴(yán)密、不標(biāo)準(zhǔn)，另一部分學(xué)生只會(huì)用課本上的原句回答，不會(huì)自己組織語言，仍屬于死記硬背。原因分析：

對(duì)學(xué)生形象思維的開發(fā)力度不夠。其次有些學(xué)生不能夠完整流利的進(jìn)行表達(dá)。典型事例（以學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生為單位）：例如試卷中的綜合實(shí)踐題，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際知識(shí)結(jié)合自己的語言進(jìn)行作答。然而在實(shí)際考試中，部分學(xué)生只是簡單將書本上的概念性知識(shí)簡單抄寫在試卷上，不能自主組織語言作答。還有部分學(xué)生，在答題時(shí)會(huì)寫錯(cuò)別字，并且存在語句不通順的情況。

六、整改措施

在日常教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生靈活記憶。其次要幫助學(xué)生能夠正確流利的表達(dá)。教師要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時(shí)間和空間。

第五篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)辦法

渠縣貴福鎮(zhèn)第二中心學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)辦法

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評(píng)方案。

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

（三）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄

反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。

（四）教育性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評(píng)價(jià)的過程、目的首先在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、組織機(jī)構(gòu)

組

長：胡亮

副組長：劉欣

成員：

王繼權(quán)、李志、賈洪軍、楊小偉、班主任、各年級(jí)各學(xué)科任課教師

四、評(píng)價(jià)分類

1、日常評(píng)價(jià)

將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動(dòng)等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。

2、階段性評(píng)價(jià)

將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動(dòng)、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評(píng)價(jià)。包括自評(píng)、互評(píng)與班評(píng)。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評(píng)價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評(píng)價(jià)，最終結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括

1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）

4、實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動(dòng)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個(gè)方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評(píng)價(jià)以

反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。

（一）日常行為習(xí)慣

包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法：采用學(xué)生自評(píng)和組評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對(duì)本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分 3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

等級(jí)

（二）實(shí)踐能力

1、實(shí)驗(yàn)操作考查

（1）考查內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

（2）考查方法

學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。

（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級(jí)呈現(xiàn),分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)?？疾榻Y(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生檔案。

2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評(píng)定

（1）考試內(nèi)容

信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級(jí)考試成績以等級(jí)呈現(xiàn),分A、B、C、四類?？荚嚨牡燃?jí)記入學(xué)生檔案。

3、研究性學(xué)習(xí)

（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告

（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

4、口語測試

（1）考試內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行日常對(duì)話與交流

（2）考試方法

學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

（三）非統(tǒng)考科目的成績評(píng)定

1、音樂

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本樂理知識(shí)與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。

（2）考試方法

采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評(píng)價(jià)人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)組。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

2、體育

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時(shí)選取其中的三項(xiàng)。

（2）考試方法

采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評(píng)價(jià)組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

3、美術(shù)與書法

（1）考試內(nèi)容

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本欣賞美的能力、美術(shù)實(shí)踐能力及書法進(jìn)行書面考察。

（2）考試方法

采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評(píng)價(jià)組，有美術(shù)教師、書法教師負(fù)責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。

（3）考試成績呈現(xiàn)

等級(jí)評(píng)比，分為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

（四）統(tǒng)考科目的成績評(píng)定

統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進(jìn)行，考核結(jié)果為等級(jí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生與表彰獎(jiǎng)勵(lì)的最終依據(jù)。