第一篇：英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

吳橋縣何莊學(xué)區(qū)粱集小學(xué)郜連順

我 擔(dān)任英語課已有二十年的時(shí)間，從多年的教育實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵。每個(gè)班都有學(xué)困生，學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生更多，英語學(xué)困生是指智能正常，但因后天和外界的原因造成英語學(xué)習(xí)有障礙，達(dá)不到教學(xué)大綱和教材所規(guī)定的基本要求的學(xué)業(yè)不良者。我十分重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)檗D(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、有價(jià)值。下面我就從個(gè)案研究入手，闡述對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的初步探索。

一、學(xué)生基本情況

劉鑫陽是三年級(jí)一班的一個(gè)男孩，他的的學(xué)生成長冊(cè)上的英語成績很差，不管是口試還是筆試，不論是平時(shí)成績還是大考成績多很不理想。

二、情況分析

1、家庭原因

劉鑫陽生活在單親家庭，隨父親生活，由于父親工作忙，也不懂如何教育和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

2、自身原因

劉鑫陽的智商不差，只是他對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，懶于背單詞、讀書，課堂常開小差，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。家庭作業(yè)無人監(jiān)督，做作業(yè)馬虎了事、以應(yīng)付為主，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難、成績較差。

三、輔導(dǎo)措施

1．加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)師生交流

學(xué)困生內(nèi)心渴望得到別人的重視，所以，我們必須對(duì)學(xué)困生傾注愛心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。對(duì)學(xué)困生來講，老師的每一次鼓勵(lì)，每一個(gè)微笑，都是一種安慰和激勵(lì)，師生之間的心理距離也就縮短了。我開導(dǎo)他不要為一時(shí)的失敗而氣餒，鼓勵(lì)他要努力學(xué)習(xí)，把一些我教過學(xué)困生學(xué)習(xí)的成功事例講給他聽，幫他樹立信心，排除了他的心理障礙。平時(shí)，我也經(jīng)常找他談心，了解他的學(xué)習(xí)和生活，從而逐步幫他改掉以前那種懶散的習(xí)慣，使他逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心

一個(gè)成功的英語教師，在教學(xué)中要不斷探索培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法，激勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，我在教學(xué)中要用盡量采取生動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生身處一個(gè)寬松、活躍、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，游戲、競賽、唱歌、對(duì)話、表演等都是他們喜愛的課堂活動(dòng)形式。因?yàn)橛辛诉@樣輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，劉新陽非常樂意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課堂上經(jīng)常積極舉手，我也常常請(qǐng)他回答，并且多多對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他經(jīng)常性獲得成功體驗(yàn)，不斷滿足他上進(jìn)的需求，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，他學(xué)習(xí)英語的勁頭在不斷提高。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

在學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，但有正確的學(xué)習(xí)方法。我們引導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就等于幫助他們找到了學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到“事半功倍”的效果。劉新陽雖然學(xué)習(xí)積極性提高了，但學(xué)習(xí)方法不很得當(dāng)，因此我經(jīng)常向他介紹好的學(xué)習(xí)方法。如：劉新陽開始時(shí)單詞的默寫比較困難，我就從讀音、觀形、釋義、明類等幾方面有的放矢地培養(yǎng)她的觀察力和記憶力，幫助她舉一反三地記憶單詞，而不是機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。劉新陽的英語朗讀比較差，我就教他訓(xùn)練的方法：首先是模仿朗讀——播放錄音，聽錄音磁帶，模仿原聲帶中的語音，語調(diào)進(jìn)行朗讀；其次是大聲朗讀，它是幫助記憶課文中的詞匯、句型的有效方法。并且督促她在每天晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)逐漸教會(huì)他課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法。

4．注重課外輔導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)

由于他在知識(shí)上的脫節(jié)，我就在常規(guī)的教學(xué)中側(cè)重對(duì)其補(bǔ)缺。課堂上我給予極大的關(guān)切，為他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。課后，單獨(dú)給他開“小灶”，了解他對(duì)當(dāng)天講的知識(shí)的掌握情況，督促他拼讀背誦，記錄好作業(yè)中的錯(cuò)誤點(diǎn)，給他面對(duì)面的分析、講解。

三、成效與啟示：

劉新陽是個(gè)有靈性的孩子，從細(xì)微處我發(fā)現(xiàn)了他的潛質(zhì)，我就當(dāng)面告訴她，她受到了很大的激勵(lì)，再經(jīng)過我的輔導(dǎo)和督促，他有了明顯的進(jìn)步。第一次月考就得到了83分的好成績，于是在同學(xué)中大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣樹立了他在同學(xué)

中的威信，也樹立了他的進(jìn)取心和自信心，使他在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的努力，小麗在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大進(jìn)步，語音、默寫等方面的進(jìn)步是顯著的，期中考試得了88分的好成績，期末考試得了95分的好成績，從而發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問題學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)愛和呵護(hù)；培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們學(xué)習(xí)的自覺性和自信心；表揚(yáng)、鼓勵(lì)是學(xué)生健康、全面成長的法寶；我們要盡心盡責(zé)地幫助學(xué)困生走出落后的陰霾，讓他們同樣也擁有美好的未來。

第二篇：農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案研究

農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案研究

王東亮

一、個(gè)案研究背景

現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡的素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，其時(shí)每個(gè)班都存在著學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接影響素質(zhì)教育的效果，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是每一位老師都要面對(duì)的問題，也是對(duì)教學(xué)工作中的一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的課題。

從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已多年的我，深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育成功的關(guān)鍵。尤其是在農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)班的學(xué)困生都不少，表現(xiàn)也各不相同。因此在平時(shí)教育教學(xué)過程中我非常注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法，下面我就舉個(gè)例子，來探討轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的方法。

二、基本情況

小偉：男，七年級(jí)6班學(xué)生。父親外出打工，母親忙于農(nóng)活管不到。小學(xué)基礎(chǔ)差。他上課回答問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。自控能力差，有時(shí)逃課去上網(wǎng)。放學(xué)回家，扔下書包，就去玩耍，根本不會(huì)自覺地做作業(yè)。學(xué)習(xí)成績極不理想。

三、成因分析

（一）自身因素

該生態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法欠佳。比較貪玩好動(dòng)、倔強(qiáng)，導(dǎo)致成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性?；A(chǔ)不夠扎實(shí)，計(jì)算的能力很差，很多要求會(huì)計(jì)算的題不會(huì)做，很多要求會(huì)靈活運(yùn)用的不會(huì)用，基礎(chǔ)非常差，極大地影響了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也使自己在學(xué)習(xí)上缺乏自信。

（二）家庭因素

家長不夠關(guān)心。小偉的父親經(jīng)常在外打工，很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。母親平時(shí)只管給錢，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，也習(xí)慣了不理想的成績。正因?yàn)槿绱耍麖男【蛥拰W(xué)、貪玩，習(xí)慣了差成績。家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）學(xué)校因素

小偉原來的小學(xué)老師對(duì)其聽之任之，放任自流。在小學(xué)這個(gè)極其關(guān)鍵的時(shí)期，沒有好好把握。好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈?，F(xiàn)在老師對(duì)他的要求似乎

又有點(diǎn)過高。對(duì)孩子過高的要求，過高的期望，又讓孩子覺得遙不可及，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，有點(diǎn)自暴自棄。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也就不一樣。

小偉盡管是個(gè)學(xué)困生，身上有許多缺點(diǎn)，但他有好動(dòng)、組織能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在多次的班級(jí)文體活動(dòng)中表現(xiàn)突出，為班上獻(xiàn)上自己的一份力量，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，使他為之一振，逐漸恢復(fù)了自信和上進(jìn)心。

2、深入實(shí)際，調(diào)查研究

學(xué)困生形成的原因是多方面的。有的因紀(jì)律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當(dāng)，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當(dāng)，還有的受到社會(huì)上不良因素的影響。要轉(zhuǎn)化差生，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個(gè)差生形成的原因，根據(jù)每個(gè)差生的特點(diǎn)，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。

小偉也不例外，雖然找回了自信，有了轉(zhuǎn)變的渴望，可他畢竟是個(gè)孩子，由于習(xí)慣問題，經(jīng)常約束不住自己，并且以前的哥兒們經(jīng)常來找他。面對(duì)這種情況，我并沒有冷落他，更沒有認(rèn)為他“朽木不可雕”。而是多次找他談話，做他思想工作，有時(shí)也狠狠地批評(píng)他一頓，甚至經(jīng)常“連哄帶騙”。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次、多方面一直反復(fù)的教育。

3、挖掘閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。努力架起溝通師生感情的橋梁，用一點(diǎn)點(diǎn)的愛、一滴滴的情，幫助他們樹立自信心。所以我經(jīng)常抽空找他談話，了解他的愛好，并鼓勵(lì)他進(jìn)行深入研究。在了解到他對(duì)地理非常感興趣，我就與地理老師聯(lián)系，希望地理老師給予他額外的輔導(dǎo)。不久，他的地理課上課效率明顯提高。然后，我不定期找他談話，了解他在地理學(xué)習(xí)方面的方法，并引導(dǎo)他將這些有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于其他相關(guān)科目。這樣一來，不僅地理課是這樣，其他科目的上課情況也有了變化。一段時(shí)間后，我從其他課任老師那兒了解到，他上課時(shí)發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善，同時(shí)，在他比較喜歡的地理考試中成績有了一定提高。雖然，從整體成績來說，他的進(jìn)步并不明顯，但可以看到他在上課和作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。保護(hù)孩子的自尊心，公平地對(duì)待班中的每一位孩子，對(duì)孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。保護(hù)孩子的自尊心，幫助樹立自信心。

4、用“偏愛”去激勵(lì)

課堂上，我對(duì)他特別關(guān)注。上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。下課在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。讓他通過努力，也能完成作業(yè)。隨著他的不斷進(jìn)步，教師不斷調(diào)整作業(yè)的數(shù)量和難度，直至達(dá)到與別的孩子相同的要求，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

5、課外輔導(dǎo)

認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)進(jìn)行字詞和寫作的輔導(dǎo)，教給孩子必要的方法。努力提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。開展“一幫一”活動(dòng)。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

6、重視與家長溝通交流

通過家訪、電話、開家長會(huì)等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，向家長傳達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理論知識(shí)以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單的教育方式。多俯首傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流，工作再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子聊聊，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)、生活。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育孩子要慎批評(píng)、多鼓勵(lì)。盡量給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每位老師都會(huì)遇到的問題，老師對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往會(huì)承受更多來自學(xué)校和家庭的批評(píng)甚至歧視，這會(huì)使他們產(chǎn)生精神壓力，有些孩子可能進(jìn)而自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂，社會(huì)的隱患。教育工作者要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好而造成的各種困惑。

五、轉(zhuǎn)化效果和反思

剛開始，該生還是不聽講，上課仍經(jīng)常走神，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，上課有時(shí)能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，基本能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績也有了明顯進(jìn)步。他也不再遲到曠課，作業(yè)也很少抄襲別人的了。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。給學(xué)困生多一些愛，實(shí)現(xiàn)學(xué)困

生的轉(zhuǎn)化。尤其是農(nóng)村的孩子，更需要老師的關(guān)愛和幫助。讓我們摒棄對(duì)學(xué)困生的偏見，多給學(xué)困生一些愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，我們教師要有長期付出的思想準(zhǔn)備。這是因?yàn)椴畹壬钥啬芰Σ粡?qiáng)，意志脆弱，稍稍遇點(diǎn)兒挫折，容易自暴自棄，走極端，思想缺乏穩(wěn)定性，這就需要我們不厭其煩地做好說教工作，切忌急于求成，或方法簡單粗暴。要用誠心去幫助他們，用愛心去感化他們，進(jìn)而促其改正缺點(diǎn)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和榮辱觀。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究》課題研究方案

一、問題的提出

1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來看

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多學(xué)生家長外出打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級(jí)幾名學(xué)困生為實(shí)驗(yàn)樣本，運(yùn)用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討。

2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看

從小學(xué)六年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)匯考的考試成績中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。

面對(duì)這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。

3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看

數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生來說，他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價(jià)值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系；看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)十分膚淺。一個(gè)人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式，極大地影響著他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)工作。

4、從新課標(biāo)來看

新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級(jí)學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究目標(biāo)

1、課題研究目標(biāo)

（1）在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點(diǎn)。（2）根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

（3）爭取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

三、課題界定

學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢，水平比較低的人或集體。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。

四、課題研究內(nèi)容

1、良好的師生關(guān)系的研究；

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

2、因材施教的應(yīng)用；

為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)入手，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對(duì)癥下藥，避免再次分化。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

3、學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，“開小灶”進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以讓他體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

4、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；

在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。

5、家庭教育和社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生的影響的研究；

家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì)文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。

五、研究方法及對(duì)象

1、研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。

（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。

（3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。

（4）個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。

2、研究對(duì)象：本校四年級(jí)學(xué)生：

六、研究步驟 研究起止時(shí)間：2009年9月—2010年7月

1、準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：（2009年9月——2009年10月）A、確定課題。

B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好理論準(zhǔn)備。C、制定研究方案。

2、實(shí)施階段：（2009年10月——2009年6月）

A、實(shí)施課題研究方案，進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析。對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。

B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。

C、對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對(duì)教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。

D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。

3、總結(jié)階段（2009年6月——2009年7月）A、系統(tǒng)分析、整理實(shí)驗(yàn)資料、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) B、成果交流與推廣。

七、研究的預(yù)期成果形式

1、問卷調(diào)查表及分析

2、觀察記錄以及跟蹤記錄表

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)（論文）

4、課堂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的案例（或課堂研討課）

5、結(jié)題報(bào)告和有關(guān)論文

6、學(xué)生實(shí)績展覽等

第四篇：如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生

如何轉(zhuǎn)化英語“學(xué)困生”

永堌中學(xué)王呈希

關(guān)鍵詞：學(xué)困生英語轉(zhuǎn)化興趣提高教師教學(xué)

在英語教學(xué)中，“學(xué)困生”一直是每位老師都感到棘手的問題。這些學(xué)困生，他們的思想行為、學(xué)業(yè)成績、智力發(fā)展等方面低于合格水平，存在這樣或那樣的問題和缺陷。學(xué)困生的產(chǎn)生，是學(xué)生個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中不和諧的反映。引導(dǎo)、促使每一個(gè)學(xué)生健康和諧地發(fā)展，是教育的任務(wù)，是教育工作者的責(zé)任。為防止和減少出現(xiàn)學(xué)困生，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。同時(shí)，也可以促進(jìn)其他各科的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)英語“學(xué)困生”的實(shí)際情況，可以從以下幾個(gè)方面入手轉(zhuǎn)化他們。

一、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本

教師的教育理念是實(shí)施素質(zhì)教育最活躍的因素，它在很大程度上影響著“學(xué)困生”的英語學(xué)習(xí)方向。英語教師一方面要提高自身的業(yè)務(wù)水平，一方面要根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定正確的教育思想觀念。素質(zhì)教育決不能成為單純?yōu)樯龑W(xué)服務(wù)的途徑，英語教學(xué)要面向全體，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都具有一定的英語素養(yǎng)。

二、加大對(duì)學(xué)生的感情投資，激發(fā)英語“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情

1.對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素

教育心理學(xué)告訴我們，英語“學(xué)困生”同樣具有進(jìn)取心、自尊心，他們是渴望進(jìn)步的。作為老師，對(duì)待學(xué)生要做到具體情況具體分析，1

各個(gè)突破，主動(dòng)給予他們母親般的愛，找他們談心，了解情況。

2、尊重、寬容、善待英語“學(xué)困生”

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。教師真誠的愛和尊重是啟迪心扉的鑰匙，學(xué)困生往往最需要的就是這把鑰匙。我們教師千萬不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會(huì)使他們的思想上出現(xiàn)反感，產(chǎn)生悲觀等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動(dòng)他們的心靈，多尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)貪M足他們的求知欲，使他們有種自豪感。增強(qiáng)他們學(xué)外語的信心和興趣。

3、關(guān)心他們的生活

記住每個(gè)學(xué)生的生日，在他們過生日那天英語向他們表達(dá)祝福，既讓他們感到溫暖，又他們對(duì)英語產(chǎn)生一種親切感，時(shí)刻讓他們?cè)趷壑谐砷L，在愛中轉(zhuǎn)化。

三、利用集體的力量來感染學(xué)困生

平時(shí)在教學(xué)中，我們要充分考慮學(xué)困生的各項(xiàng)能力，從單詞、詞組入手，從簡到難循序漸進(jìn)，系統(tǒng)教學(xué)。班級(jí)學(xué)英語的氣氛濃，英語成績普遍較優(yōu)秀，這對(duì)學(xué)困生來說也是一種很大的教育力量，激勵(lì)他們不能松懈，拼搏奮斗。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì)自然而然地感受到集體的壓力：別人英語都能學(xué)好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)英語氣氛感染下，他不能不學(xué)好英語。另外，對(duì)于他們，我們要降低要求，提出切實(shí)可行的目標(biāo)。制定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)是他們獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以成績差，沒有奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要因素。在對(duì)

他們?nèi)媪私獾幕A(chǔ)上，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一階段進(jìn)步多少，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。比如考試一直考30多分的學(xué)生，第一階段目標(biāo)是40分，第二階段在此基礎(chǔ)上再進(jìn)步五分，漸漸地把學(xué)習(xí)成績提高上去。如果他們能做到這些，他們就會(huì)認(rèn)為那樣的分?jǐn)?shù)對(duì)他來說只要通過努力就沒有問題，以此激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)課堂教學(xué)。

教師要充分信任每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，改變學(xué)困生作為讀者或局外人的角色，改變他們自我封閉的性格。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓學(xué)困生有所收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心，消除他們的自卑心理。通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫多種訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、熟悉和掌握英語。特別是對(duì)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過形象直觀的手段，生動(dòng)活潑的方法，豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)和參與。

五、從實(shí)際出發(fā)，有效進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。

個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)償教學(xué)是“幫困”的必要措施。補(bǔ)償教學(xué)必須以學(xué)生自學(xué)為前提，可以通過結(jié)對(duì)子和成立學(xué)習(xí)小組等形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)組織補(bǔ)償教學(xué)。對(duì)待學(xué)困生，教師不僅要有愛心，還要有恒心，切忌粗暴、。有效的補(bǔ)償教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要入手，多從學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)他們所取得的進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

六、改進(jìn)評(píng)分方法，淡化競爭氣氛。

分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要工具。壞分?jǐn)?shù)常常使學(xué)習(xí)學(xué)困生心驚肉跳，常常使他們受人歧視。簡單地用壞分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以“判決”，會(huì)直接挫傷他們的學(xué)習(xí)的情緒與動(dòng)機(jī)。主張不要給學(xué)生打不及格分?jǐn)?shù)，或者在學(xué)生作業(yè)完成得不好時(shí)暫不打分，直至改正錯(cuò)誤后再打個(gè)好分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為，這種記分方法對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)困生是可行的。例如，這兩年在我們學(xué)校一直實(shí)行《蕭縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》，另設(shè)有每位學(xué)生的德育量化表,各科任就課堂、自習(xí)、作業(yè)等方面對(duì)各位學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，分ABCDE五個(gè)等級(jí)。目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，及時(shí)反饋糾正，以提高他們的學(xué)習(xí)技能，而不是為了給他們貼標(biāo)簽。實(shí)踐表明，這種鼓勵(lì)性評(píng)分對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效的。

七、教師對(duì)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”要勤鼓勵(lì)和多表揚(yáng)。

不少教師上課缺乏表情和激情，對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)常常無動(dòng)于衷，很少鼓勵(lì)較差的學(xué)習(xí)試一試。Have a try!Don’t be nervous!I believe you can do it better next time.Good!Very good!Well done!You’ve done a good job!You are wonderful﹗ 類似于這些鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話,老師們可以在課堂上多說.因?yàn)檎n堂是學(xué)生能操練英語的場所，如得不到教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)受到影響。2009年元旦我收到張超慧同學(xué)寄給我的一張明信片，上面寫著：“王老師，你是第一位給我說very good的老師，你的一聲very good鼓勵(lì)了我，使我的英語成績有了很大進(jìn)步，謝謝你，老師”。后來這位同學(xué)以優(yōu)異考入重點(diǎn)中學(xué)，其中英語中考了127分。

八、爭取英語“學(xué)困生”家長的配合英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量練習(xí)，沒有家長的積極配合，英語“學(xué)困生”很難完成任務(wù)?？膳e辦召開家長會(huì)形式，向家長宣傳家庭教育的重要意義和正確方法，使家長重視并關(guān)心子女的成長，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)提供必要的英語學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，使家長了解子女的在校表現(xiàn)，也使自己了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。這樣，教師與家長共同擔(dān)負(fù)起督促和引導(dǎo)的責(zé)任，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。相信我們本著“以人為本”的理念，從關(guān)心學(xué)困生的點(diǎn)滴做起，不斷的開拓探索，不斷完善和提高，無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)體的成長，還是對(duì)于班集體教育教學(xué)工作的展開，都將有欣喜的收獲！

參考文獻(xiàn)：

1、何芳《轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論與方法》知識(shí)出版社

2、錢在森《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的理論與實(shí)踐》上?？萍冀逃霭嫔?/p>

第五篇：英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

（2012——2013學(xué)年第一學(xué)期）

忙忙碌碌，眨眼之間，一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了。工作了一年的我，對(duì)于教學(xué)工作，稍稍有了些進(jìn)步的同時(shí)，面對(duì)學(xué)困生，也不像剛踏入工作崗位時(shí)那么發(fā)怵。加上領(lǐng)導(dǎo)和同事在工作中對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)我所帶三、四年級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)：

一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。

學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為英語教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著他們，為他們操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師。尊重和信任他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

二、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。

學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對(duì)我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們就開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因：大多數(shù)學(xué)困生都是由于家長對(duì)他們的管教較松或者家長溺愛孩子，作業(yè)稍多就覺得孩子太辛苦。再加上以前沒學(xué)過英語，基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達(dá)能力稍微

有些欠缺……。其次，我們是寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生的自律能力不強(qiáng)，老師一個(gè)不注意就和其他學(xué)生說話、玩，作業(yè)的完成情況相對(duì)較差，所以英語學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是比較困難枯燥的。

三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕地走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)時(shí)不時(shí)的提問他們，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們知道，自己也是被老師重視的。多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉氖斋@中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。

在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。

五、嚴(yán)格要求，持之以恒。

學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為英語老師，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。

一學(xué)期以來，總體有了一定效果，已經(jīng)有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，也逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進(jìn)步，特別有部分學(xué)生遇到不懂的問題，也會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)

教，雖然這一部分學(xué)生是極少數(shù)，但是我仍然感到高興和欣慰，相信慢慢的我會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)化更多的學(xué)困生。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但只要我有耐心、有信心，相信我的努力不會(huì)白費(fèi)，學(xué)困生一定會(huì)改變的。