第一篇：小學(xué)品德與社會(huì)新課標(biāo)測試題

洛南縣小學(xué)《品德與社會(huì)》新課標(biāo)全員培訓(xùn)測試題（卷）姓名分?jǐn)?shù)

一、填空。（每空1分，共20分）品德與社會(huì)是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以為基礎(chǔ)、以為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它的性質(zhì)體現(xiàn)在三方面：。2品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：。3 20世紀(jì)的“新四大發(fā)明”是原子能、。4京杭大運(yùn)河接、、、、錢塘江五大河流。“品德與生活”面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童創(chuàng)造性。其開放性具體表現(xiàn)在：課程內(nèi)容是開放的，。新課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是：情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、判斷。（每小題2分，共14分）品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)是該科教學(xué)指導(dǎo)性參考，與教學(xué)關(guān)系不大，教師學(xué)不學(xué)都不影響教學(xué)。（）2 品德與社會(huì)課本上的知識(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，小學(xué)階段學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要。（）3 品德與社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和性格發(fā)展有深遠(yuǎn)的積極影響，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都應(yīng)給予足夠的重視（）4 各地縣的教材不盡相同，教師可以根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解來進(jìn)行教學(xué)，教到什么程度就是什么程度。（）新課標(biāo)提出的教學(xué)理念和思想需要廣大教師在日常的教學(xué)中去貫徹和落實(shí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)開設(shè)本學(xué)科的目標(biāo)。（）學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。（）學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的方式方法不是固定的，每一種評(píng)價(jià)方法都有其適用范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用。（）

三、簡答。（每小題6分，共24分）

1《品德與社會(huì)》新課標(biāo)的基本理念是什么？品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容是什么？對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？

四、簡述。（每小題10分，共30分）簡述三維目標(biāo)之一的情感、態(tài)度、價(jià)值觀包含哪些內(nèi)容。簡述品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的方式方法有哪些。簡述日常教學(xué)主要從那幾個(gè)方面進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用。

五、實(shí)踐論述。（12分）

在平時(shí)的教學(xué)中，你是怎樣貫徹落實(shí)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

洛南縣小學(xué)《品德與社會(huì)》

新課標(biāo)全員培訓(xùn)測試題參考答案

一、填空。（每空1分，共20分）

1學(xué)生生活學(xué)生良好品德形成綜合性實(shí)踐性開放性

2學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法和能力學(xué)習(xí)結(jié)果

3半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、激光器

4海河、黃河、淮河、長江

5教學(xué)渠道是開放的教學(xué)時(shí)間具有開放性教學(xué)評(píng)價(jià)是開放的6能力與方法知識(shí)

二、判斷。（每小題2分，共14分）

1×2×3 √4×5√6 √7√

三、簡答。（每小題6分，共24分）答（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。

（3）提高德育的實(shí)效性是課程的追求。答（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

（2）學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。

（3）學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。答（1）評(píng)價(jià)要真實(shí)、可信、公正、客觀。注意積累反映學(xué)生發(fā)展變化的資料，將日常觀察和定期考查相結(jié)合。

（2）評(píng)價(jià)要注重知行統(tǒng)一。將道德認(rèn)知和道德行為有機(jī)結(jié)合。

（3）評(píng)價(jià)語言既要簡要、精煉，又要注意差異性、針對(duì)性。評(píng)價(jià)結(jié)果要能夠真實(shí)反映出學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步和變化。

（4）評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果做出合理解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學(xué)生自信心的建立和自我反思。答：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，“面”是學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。

四、簡述題。（每小題10分，共30分）答（1）珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。

（2）愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（3）初步形成規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。

（4）熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。

（5）具有關(guān)愛自然的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。答（1）觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力進(jìn)行觀察，并做記錄。

（2）描述性評(píng)語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等

以描述性的語言寫成評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

（3）達(dá)成水平評(píng)價(jià)。按照標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過紙筆測驗(yàn)、考試等方

式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行交流和展示，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師引導(dǎo)與幫助學(xué)生對(duì)自己和同伴在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鼓

勵(lì)學(xué)生自我反思，相互借鑒，相互促進(jìn)。答（1）有效整合和利用校內(nèi)資源。教科書及教學(xué)需要的參考資料、圖書、教具、電子軟件、校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園

網(wǎng)等都是校內(nèi)的基本資源。在實(shí)施課程的過程中首先要重視并加以利用。

（2）因地制宜利用社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境資源。學(xué)生生活住地周圍的商店、各種活動(dòng)場所、校外基地以及各類旅游景

點(diǎn)等都是可以加以充分利用的課程資源。

（3）合理利用和挖掘多種社會(huì)資源。學(xué)校教師及各類從業(yè)人人員、本地區(qū)的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)的各類文化活動(dòng)、各種媒體及書刊信息等資源都是可以加以整理、開發(fā)利用的資源。

五、實(shí)踐論述。（12分）

建議可以從以下幾個(gè)方面內(nèi)容思考：依據(jù)一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、螺旋上升的課程設(shè)計(jì)思路，滲透課程基本理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，如何充分整合開發(fā)利用各類資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力與方法，知識(shí)）三個(gè)方面的目標(biāo)。對(duì)教學(xué)中的細(xì)節(jié)作以詳細(xì)闡述。

第二篇：小學(xué)《品德與社會(huì)》新課標(biāo)測試題

小學(xué)《品德與社會(huì)》新課標(biāo)自測題

一、填空題。（10分）

1．《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生（）的綜合課程?！?/p>

2．與其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，《品德與社會(huì)》強(qiáng)調(diào)了教育的（）功能。3．新的教材觀是：教科書不只是傳遞知識(shí)信息的載體，更重要的功能是（所憑借的話題、范例。

4．新的課程標(biāo)準(zhǔn)與（）正式頒布。

5．品德與生活課程的三個(gè)基本特征是（）。

二、選擇題。（每個(gè)小題2分，共8分）

1．（）是品德與社會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生 B、教師 C、學(xué)生和教師 2.創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。

Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；

Ｂ、注重人人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；

Ｃ、給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3．關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是

（）

A、教學(xué)策略即教學(xué)方法

B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D、教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性

4．教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是

（））

A自主、合作、創(chuàng)新 B自主、合作、探究

C主動(dòng)、合作、改革 D提高、發(fā)展、創(chuàng)新

三、判斷。（每小題2分，共6分）

1.課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分自評(píng)與他評(píng)。（）

2.新版課標(biāo)在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)老師的要求是“改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教育學(xué)觀念”，學(xué)會(huì)以“三維目標(biāo)”的理念去設(shè)計(jì)目標(biāo)。（）

3.蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說把一個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。（）

四、簡答題（6分）

簡述品德與社會(huì)課程的基本理念。

五、辨析題。（先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由10分）

新課標(biāo)對(duì)《品德與社會(huì)》課程提出的評(píng)價(jià)方式是“個(gè)案分析”法。

六、案例分析（10分）

袁老師在新授《著火了》一課首先用多媒體出示一些火災(zāi)現(xiàn)場的圖片，讓學(xué)生談自己的感受。接著讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的火災(zāi)實(shí)例，教師補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。然后用警察叔叔的話，規(guī)范學(xué)生的言行。最后用夸夸學(xué)生掌握的知識(shí)鞏固學(xué)生的言行。

一、填空

1.良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展 2.德育

3.學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng) 4.2011年12月28日 5.生活性、開放性、活動(dòng)性

二、選擇題.A

參考答案

2.B

3.D.A

三、判斷 √ 2 ×

3×

四、簡答

（一）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。

（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。

五、辨析

錯(cuò)誤的。新課標(biāo)對(duì)《品德與社會(huì)》課程提出的評(píng)價(jià)方式是“達(dá)成水平評(píng)價(jià)”，即通過紙筆測試、考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣評(píng)價(jià)方式的改變優(yōu)勢之處在于：

1．可以監(jiān)控課程實(shí)施的質(zhì)量。2．可以提供目標(biāo)達(dá)成的證明。

這種評(píng)價(jià)方式的重心不在于對(duì)學(xué)生打分、排隊(duì)，而在于檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并加以解決。

六、案例分析

分析：縱觀這些教學(xué)片斷，不難看出袁老師所進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的“精心 ”，主要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知與心理發(fā)展水平，從生成與建構(gòu)的實(shí)際需要出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)過年的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入課堂教學(xué)的當(dāng)下情境，并隨情境的變化而變化。同時(shí)“著眼于整體，立足于個(gè)體，致力于主體?！?/p>

第三篇：品德與社會(huì)新課標(biāo)測試題及答案

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

姓名：

分?jǐn)?shù)：

A．家庭生活

B．主體活動(dòng)

C．主觀意志

D．直接參與

3、（C）是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。

A．課程目標(biāo)

B．課程理念

C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

D．實(shí)施建議

一、填空(每空3分，共60分)

1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)（中高年級(jí)）開設(shè)的一門以（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以學(xué)生（良好品德形成）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會(huì)性發(fā)展）的綜合課程。

2、兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的（認(rèn)識(shí)）、（體驗(yàn)）和（感悟）。

3、品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：（一條主線）、（點(diǎn)面結(jié)合）、（縱橫交叉）、（螺旋上升）。

4、本課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為學(xué)生（認(rèn)識(shí)社會(huì)）、（參與社會(huì)）、（適應(yīng)社會(huì)）奠定基礎(chǔ)。

5、品德與生活課程目標(biāo)是一個(gè)結(jié)構(gòu)體，分目標(biāo)是由（情感，態(tài)度價(jià)值觀）、（能力與方法）、（知識(shí)）三個(gè)層面整合。

6、品德與社會(huì)課程以（社會(huì)主義核心價(jià)值體系）為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的（身心需要）為目標(biāo)，以（學(xué)生社會(huì)生活）為基礎(chǔ)。

二、選擇題。(每題2分，共10分)1.本課程的呈現(xiàn)形態(tài)以兒童直接參與的活動(dòng)、（C）和其他的實(shí)踐活動(dòng)。A．參觀

B.調(diào)查

C.游戲

D.課堂學(xué)習(xí)

2、作為活動(dòng)型的綜合課程，品社課的組織與實(shí)施都以學(xué)生的（D）為主。

4、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是《品德與社會(huì)》課程的(A)A.核心

B.基礎(chǔ)

C.前提

D.目標(biāo)

5、以下四條，哪一條屬于情感與態(tài)度目標(biāo)。(B)

A.保護(hù)環(huán)境

B.自尊自律、樂觀向上 C.了解有關(guān)祖國的知識(shí)

D.清楚表達(dá)自己的見解

三、簡答題：（每題10分，共30分）

1、小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？

幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人是課程的核心；學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)；提高地域的實(shí)效性是課程的追求。

2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)是什么？ 綜合性，實(shí)踐性，開放性

3、結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，舉例談?wù)勀闶侨绾呜瀼亍坝媒滩慕?，而不是教教材?！边@一理念的。

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)測試題

小學(xué)品德與社會(huì)測試題

一、填空

1.健康生活方式有(規(guī)律飲食)，（堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)）等。

2.學(xué)校包括（小學(xué)）、（中學(xué)）、（大學(xué)）等等。

3.通過了解學(xué)校的歷史，我們知道了（學(xué)校大事記），（桃李芬芳），（學(xué)校的機(jī)構(gòu)）

4.家里有我親愛的（爸爸媽媽），家里有我溫暖的（小床），家里有一年四季的（衣服），家里有聞不厭的飯香。。。

5.愛的記憶有（出生醫(yī)學(xué)證明），（小衣服），（百天照片），布娃娃。。。

6.善于和樂于發(fā)現(xiàn)別人的（優(yōu)點(diǎn)），（不嫉妒），可以使人變得（心胸寬闊）。如果還能學(xué)習(xí)別人的（優(yōu)點(diǎn)、長處），那對(duì)自己會(huì)有很大的（幫助）。

7.城鎮(zhèn)里有許多公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。有（銀行）、（超市）、（醫(yī)院）、（圖書館）、（郵局）等等。

8.圖例是（地圖）上的（不同符號(hào)）以及對(duì)這些（符號(hào)意義）的說明。

9.鄉(xiāng)村里的重要場所有（村委會(huì)），（廣播站），（種子站），（集市），（信用社），（鄉(xiāng)政府）。

10從（戶口簿）上的（祖籍）和（出生地）里，我知道了（祖輩們）經(jīng)歷的生活。

11(祖先)就是我們的(“根”)。每個(gè)家庭都有自己的(“根”)，知道了祖籍的(“根”)就能永遠(yuǎn)記住自己的家。12每個(gè)人都有自己的（童年生活），但每個(gè)人的（童年生活）并不一樣。奶奶的童年生活讓我(感到心酸)，爸爸的童年生活讓我(感到陌生)，我自己的童年生活充滿了(快樂，無憂無慮)。

13我們享受家人的（呵護(hù)），我們在（愛中）長大。我們同樣也(深愛著自己的家人)，表達(dá)著我們對(duì)家人的(摯愛)。14愛需要（溝通）和（交流），我們要多同（親人）說說自己的（心里話）。

15家庭是靠（父母）的（辛勤工作）來維持的。

16（充滿愛意）的家庭離不開（文明健康）的生活習(xí)慣。

17除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，我們還要不斷地(鍛煉身體)，(提高修養(yǎng))。

18社會(huì)就像一部負(fù)責(zé)精密的機(jī)器，需要無數(shù)個(gè)高性能的零件。

19生活將因我們的（努力）而精彩，社會(huì)將因我們的（奉獻(xiàn)）而進(jìn)步。

20和小伙伴在一起，重要的是要（寬容），只有學(xué)會(huì)（寬容），我們的朋友才會(huì)（遍天下）。

21（努力學(xué)習(xí)）是對(duì)老師的（最大回報(bào)）。

22學(xué)會(huì)用（欣賞）的眼光去看待別人，學(xué)會(huì)為同學(xué)（喝彩），學(xué)會(huì)向（同學(xué)）學(xué)習(xí)，可以（取長補(bǔ)短），提高自己。23生活需要（自主、自立），但也離不開（合作）。

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、填空題：

1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會(huì)性發(fā)展）的綜合課程。

2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（綜合性）（實(shí)踐性）（開放性）。

3、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（一條主線），（點(diǎn)面結(jié)合），（綜合交叉），(螺旋上升)..。

4、品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（情感態(tài)度價(jià)值觀）（能力與方法）（知識(shí)）。

5、品德與社會(huì)課程以（社會(huì)主義核心價(jià)值體系）為指導(dǎo)，以（滿足學(xué)生的身心需要）目標(biāo)，以（學(xué)生社會(huì)生活）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（主動(dòng)學(xué)習(xí)）的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。

6.我 國 的 國 歌 全 名 叫 ： 《中華人民共和國國歌》 ；曲作者是（聶耳）；詞作者是（田漢）原名是 ；（義勇軍進(jìn)行曲）。

二、簡答題：

1、小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？

答：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。

（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。

（3）提高德育的時(shí)效性社課程的追求。

2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是什么？

答：（1）綜合性

（2）實(shí)踐性

（3）開放性

3、品德與社會(huì)課程的主旨是什么？

答：品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)

志遠(yuǎn)小學(xué)品社（生）教師理論考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）

1．品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。其

中（）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。

A．負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 B．愉快、積極地生活

C．健康、安全地生活 D．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

2．品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。

A．活動(dòng)課程 B．綜合課程

C．活動(dòng)型綜合課程 D．生活課程

3．品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。

A．強(qiáng)化與教育 B．終結(jié)性評(píng)定

C．比較與分等 D．提高與尊重

4．品德與生活課程的核心是（）。

A．幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 B．幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人

C．引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué) D．引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人

5．兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（）。

A．教育的思想性和人文性 B．教育的實(shí)踐性和有效性

C．教育的基礎(chǔ)性和有效性 D．教育的綜合性和人文性

6．教學(xué)“神奇的手”主題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做“手語”，目的是讓學(xué)生通過（）的活動(dòng)來感受手的神奇。

A．會(huì)做事的手 B．會(huì)說話的手C．會(huì)表演的手 D．會(huì)認(rèn)物的手

7．讓學(xué)生明白：如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（）。

A．脫下衣服 B．用冷水澆

C．迎風(fēng)跑出 D．就地翻滾

8．品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是（）。

A．110 B．122

C．119 D．120

9．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。

A．彝族 B．布依族

C．傣族 D．蒙古族

10．《我的同學(xué)和老師》單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“我給老師畫張像”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A．動(dòng)手能力 B．愛老師的情感

C．創(chuàng)造能力 D．繪畫能力

11．“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)

學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。

A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池

C．報(bào)紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾

12．“我的陽光計(jì)劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個(gè)故事所要表達(dá)的主題意義是（）。

A．學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) B．相信自己C．誠實(shí)勇敢 D．學(xué)會(huì)欣賞

13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學(xué)目標(biāo)之一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的圖例。地圖上“ ”表示的是（）。

A．河流 B．公路線C．航道線 D．鐵路線

14．唐詩“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。

A．端午節(jié) B．中秋節(jié)

C．重陽節(jié) D．清明節(jié)

15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學(xué)生樹立了一個(gè)誠實(shí)勇敢的榜樣，讓學(xué)生懂得（）也是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。

A．說出自己的想法 B．說的和做的一樣C．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 D．敢于說“不知道”

16．環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題。品德與生活（社會(huì)）設(shè)置了多個(gè)有關(guān)環(huán)境教育的單元。四年級(jí)第三單元《我的綠色日記》關(guān)注的是（）。

A．家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題 B．校園周邊的環(huán)境狀況

C．全球的主要環(huán)境問題 D．中國的環(huán)境問題

17．“山不過來，我就過去”是一個(gè)富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個(gè)方法是（）。

A．堅(jiān)持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上 D．決不回頭

18．我國幅員遼闊，氣候多樣，中國的“氣象名城”就因城市氣候特點(diǎn)而得名，重慶又稱（）。

A．“火爐” B．“北極村”C．“日光城” D．“霧都”

19．“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國豐富的物產(chǎn)資源，以下（）不屬于東北三寶。

A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮

20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。

A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維

21．“1”和“0”的啟示從一個(gè)游戲入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解（）的重要性。

A．財(cái)富” B．智慧C．友誼 D．健康

22．“網(wǎng)癮”對(duì)青少年健康的影響越來越引起人們的關(guān)注，陶宏開教授根據(jù)自己的成功個(gè)案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛心、耐心和責(zé)任心”，你認(rèn)為這是（）的方式。

A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤物細(xì)無聲 D．己所不欲，勿施于人

23．為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，“我們是炎黃子孫”設(shè)置了“話說四大發(fā)明”的活動(dòng)，下列（）項(xiàng)不屬于四大發(fā)明。

A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀C．指南針 D．活字印刷術(shù)

24．“做聰明的消費(fèi)者”中設(shè)計(jì)了識(shí)別“三無”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無”產(chǎn)品是指①無質(zhì)量檢查合格證②無生產(chǎn)日期和有效期③無發(fā)票④無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項(xiàng)是（）。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

25．在《大自然發(fā)怒了》單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)互救的方法，從而提高學(xué)生的生存能力。地震時(shí)求生避險(xiǎn)正確的一項(xiàng)是（）。

A．擁向出口逃生 B．躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊

C．乘坐電梯逃生 D．從窗口往樓下跳

二、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分）

1.品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。請(qǐng)根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有哪些？（4分）

②試就其中一種活動(dòng)形式舉例說明。（6分）

2．有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進(jìn)食！怎么辦呢？”運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題：

這個(gè)活動(dòng)表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（2分）

②在兒童的生活中，你認(rèn)為還有哪些價(jià)值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉4種品質(zhì)。8分）

三、材料分析（10分）

材料：在校園里，郭小天常會(huì)聽到他的班主任王老師對(duì)他說：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒什么兩樣??”“以后上課時(shí)手不準(zhǔn)亂動(dòng)，再亂動(dòng)就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”

1.你認(rèn)為老師對(duì)常小天的批評(píng)對(duì)孩子以后的成長會(huì)造成什么樣的影響？

2.如果你是常小天的老師你會(huì)對(duì)他提出怎樣的意見？

三、論述（10分）

結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學(xué)科知識(shí)，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

文昌小學(xué)品社新課標(biāo)測試卷（2012.10）

教師姓名：

一、填空題：

1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。

2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（）、（）、（）。

3、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（），（），（），()??。

4、品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（）、（）、（）。

5、品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。

6、品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)，主要采用的方法有（），（），()，()，()，個(gè)案分析等。

7、品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好（）和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生

()、()、（）、成為具有（）、責(zé)任心、()和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、簡答題：

1、小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？

三、簡述《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的《課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，有哪些不同？