第一篇：在崗培訓(xùn)總結(jié)

馮卯中心衛(wèi)生院2011年鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓(xùn)工作總結(jié)

結(jié)合省衛(wèi)生廳及市局指示精神，關(guān)于鄉(xiāng)村存在的技術(shù)及知識(shí)落后的情況下，為了改善全市農(nóng)民的就醫(yī)條件及環(huán)境，決定對(duì)各市鄉(xiāng)村進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，我院結(jié)合實(shí)際情況，制訂了一系列的措施，并組織了各鎮(zhèn)91名鄉(xiāng)醫(yī)分兩批進(jìn)行了為期半的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。

在接到上級(jí)指示精神以后，在2011.2.20日召開(kāi)了全鎮(zhèn)鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓(xùn)工作動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)此次培訓(xùn)的重要性及必要性，關(guān)系到鄉(xiāng)醫(yī)在以后職業(yè)問(wèn)題上關(guān)鍵問(wèn)題之一，培訓(xùn)后進(jìn)行業(yè)務(wù)技能全面考核，成績(jī)合格者才能進(jìn)行依法執(zhí)業(yè)。要做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課不得缺勤，刷卡不能代刷的情況。

在天氣炎熱的情況下，院方騰出專(zhuān)門(mén)會(huì)議室配備了電視和電教設(shè)備，在3月2日分兩批次進(jìn)行了全面培訓(xùn)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、人員管理記錄、出勤考核制度、課堂記錄、學(xué)習(xí)要點(diǎn)等各種學(xué)習(xí)制度，并在進(jìn)行中逐步完善一系列的問(wèn)題，并指派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)員遇到的難題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。

在2011年4月下旬圓滿完成了第一期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在上級(jí)考核當(dāng)中得到了好評(píng)和肯定，并且在結(jié)束的同時(shí)，對(duì)第二學(xué)年的學(xué)習(xí)又做了周密的安排，為2011年6月的全省理論統(tǒng)考打下了良好基礎(chǔ)，力爭(zhēng)我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村技術(shù)知識(shí)上一個(gè)好的臺(tái)階，使之為我鎮(zhèn)的廣大人民群眾更好的服務(wù)，保障廣大群眾的身心健康安全。

總之，在進(jìn)行當(dāng)中與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求相差還有一定的距離爭(zhēng)取再下一學(xué)年當(dāng)中努力改進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

馮卯中心衛(wèi)生院二0一一年4月

第二篇：園長(zhǎng)在崗培訓(xùn)總結(jié)

個(gè)人研修總結(jié)

我參加了“園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了教育專(zhuān)家們、優(yōu)秀院長(zhǎng)們的先進(jìn)教育理論,通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的教學(xué)與管理有了更深的感受和心得。

本次學(xué)習(xí)班邀請(qǐng)了專(zhuān)家、教授、優(yōu)秀園長(zhǎng)進(jìn)行講座。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：吳海勇教授主講的《積極心理學(xué)理念與幼師實(shí)踐指導(dǎo)》，宮婕老師講授的《幼兒園衛(wèi)生與保健》，彭茜教授主講的《園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力》，官穎柔院長(zhǎng)主講的《幼兒園園本理論與模式》，王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與管理》等等，還參與了互動(dòng)交流、參與式教學(xué)，以及案例分析等探討活動(dòng)，本次培訓(xùn)主要采取面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)與在崗研修、跟崗實(shí)踐相結(jié)合等形式。掌握現(xiàn)代幼兒管理理論，提高全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。

本次培訓(xùn)收獲很多、體會(huì)很深。主要有以下幾點(diǎn)：

一、深化認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀中，使我真正了解什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

二、更新理念。講座改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀念，當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

三、強(qiáng)化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶(hù)外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

四、提升軟件。注重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對(duì)教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，形成教師隊(duì)伍成長(zhǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺(tái)，為全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。

五、科學(xué)管理。在培訓(xùn)中，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

六、健全制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明、相互考評(píng)的形式，就存在問(wèn)題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。

七、家園互動(dòng)。幼兒園、家長(zhǎng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(zhǎng)資源，重視幼兒園、老師與家長(zhǎng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

通過(guò)這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jī)。

第三篇：輪崗及在崗培訓(xùn)實(shí)習(xí)總結(jié)

輪崗及在崗培訓(xùn)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)公司（工序/部門(mén)）：配料車(chē)間（2013.3.20-2013.3.29）

姓名：冼達(dá)華提交時(shí)間：2013年3月29日

第四篇：OJT在崗培訓(xùn)

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

OJT在崗培訓(xùn)

OJT在崗培訓(xùn)

（1）豐田公司的OJT概念

通常，常見(jiàn)的培訓(xùn)方式有三種：在崗培訓(xùn)、離崗培訓(xùn)和員工自修。那么，什么是OJT在崗培訓(xùn)？十個(gè)人有十種不同的說(shuō)法。有的人認(rèn)為OJT就是師傅帶徒弟，有的人認(rèn)為OJT就是在職學(xué)習(xí)，有的人認(rèn)為OJT包括與工作崗位相似的環(huán)境下培訓(xùn)，有的人認(rèn)為OJT就是“干中學(xué)”，邊干邊學(xué)……這些說(shuō)法錯(cuò)嗎？不完全錯(cuò)！對(duì)嗎？不完全對(duì)！

根據(jù)豐田的實(shí)踐，真正意義上的OJT應(yīng)該是指在工作崗位上，在上司或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，一對(duì)一有計(jì)劃地培養(yǎng)特定員工特定工作技能的培訓(xùn)過(guò)程。OJT具備以下特點(diǎn)：

·OJT培訓(xùn)是公司培訓(xùn)體系的組成部分；

·在工作崗位上進(jìn)行；

·在上司或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；

·按計(jì)劃逐步推進(jìn)；

·針對(duì)性強(qiáng)：培養(yǎng)特定員工特定工作技能

（2）OJT的基本思想

在豐田公司，OJT是最主要、最重要也是最受到推崇的人才培養(yǎng)方式，其基本思想如下圖。

從上圖中，我們可以看到，一個(gè)有理想、有追求的員工的成長(zhǎng)，精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

OJT是基礎(chǔ)，同時(shí)輔之以相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和系統(tǒng)、持續(xù)的培訓(xùn)。OJT不單單是學(xué)習(xí)技能、經(jīng)驗(yàn)的有效方式，還是傳呈企業(yè)文化的一種有效形式。

（3）豐田OJT培訓(xùn)方法

豐田OJT培訓(xùn)方法主要有四種：工作指導(dǎo)，崗位輪換和問(wèn)題解決。

工作指導(dǎo)是豐田監(jiān)督管理者必須接受的一項(xiàng)培訓(xùn)，是最具豐田特色的一線員工OJT培訓(xùn)方式之一。工作指導(dǎo)（Job Instruction Training，JTI）是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”培訓(xùn)方式的發(fā)展，是指學(xué)員在一名有經(jīng)驗(yàn)的員工（老師或師傅）的指導(dǎo)下按一定的方法和程序進(jìn)行技能培訓(xùn)的過(guò)程。

常見(jiàn)的工作指導(dǎo)方法有：

①講解（必須驗(yàn)證）

②示范

③寫(xiě)給他看

④書(shū)面解釋

⑤讓他試操作

⑥讓他復(fù)述

⑦對(duì)他提問(wèn)

為了達(dá)到培訓(xùn)效果，指導(dǎo)老師在進(jìn)行工作指導(dǎo)前，應(yīng)做好如下準(zhǔn)備：

（1）作成訓(xùn)練計(jì)劃表

人事方面（人事變動(dòng)、工作調(diào)整）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

工作方面（生產(chǎn)上的變化）→決定哪項(xiàng)作業(yè)、到什么時(shí)候、訓(xùn)練誰(shuí)

（2）工作分解

找出次序、要點(diǎn)、要點(diǎn)的理由

（3）備好所有的物品

設(shè)備、工具、材料等必要的物品

（4）作業(yè)場(chǎng)的整備

根據(jù)崗位職位的規(guī)定、規(guī)定，做好準(zhǔn)備

以下是獨(dú)特的豐田工作指導(dǎo)的。

豐田另一個(gè)堪稱(chēng)經(jīng)典的OJT人才培養(yǎng)方式是崗位輪換。

和其他日本企業(yè)一樣，崗位輪換一直是日本豐田及其在世界各國(guó)事業(yè)體引以為自豪的一種人才培養(yǎng)方式，也是員工職業(yè)發(fā)展的主要渠道。

在日本豐田，其實(shí)行的是職能工資制，員工能力的高低，一個(gè)重要的評(píng)價(jià)要素就是你能勝任崗位的多少。勝任崗位越多，當(dāng)某崗位缺人，你可以補(bǔ)足；當(dāng)有同事年休，你可以頂替；當(dāng)有新人入社，你就是師傅。你勝任崗位多，工作復(fù)雜程度就高，你工作能力就強(qiáng)，自然就應(yīng)該得到較高待遇。所以，多能工培養(yǎng)是豐田現(xiàn)場(chǎng)操作員工主要的培訓(xùn)方式。而多能工培養(yǎng)的方法即使崗位輪換。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

豐田公司不主張定崗定編定員。因?yàn)槎◢彾ň幎▎T在短時(shí)間內(nèi)是節(jié)約了成本，但無(wú)法培養(yǎng)多能工，沒(méi)有足夠的替補(bǔ)隊(duì)伍，一旦流失損失更大，而且一個(gè)員工長(zhǎng)時(shí)期從事一項(xiàng)工作會(huì)感到單調(diào)乏味，久之會(huì)工作積極性降低，工作效率減退，不利于公司發(fā)展。

豐田公司現(xiàn)場(chǎng)操作員工，在從事一個(gè)崗位一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)考核，評(píng)價(jià)優(yōu)秀者根據(jù)個(gè)人意愿可輪換到另一個(gè)相鄰崗位。一個(gè)班內(nèi)崗位輪換完后，即具備作班長(zhǎng)的資格，如果具有一定管理能力可候補(bǔ)晉升班長(zhǎng)。也可輪換到同一工序另一個(gè)班。如果能在一個(gè)組內(nèi)擔(dān)當(dāng)多能工，即具備當(dāng)組長(zhǎng)資格，依此類(lèi)推。崗位輪換不僅減少長(zhǎng)期從事一項(xiàng)工作帶來(lái)的單調(diào)枯燥感，由于與薪酬、晉升相聯(lián)系，而且作為多能工、師傅是非常榮幸的事，也大大提高其進(jìn)取心、積極性、責(zé)任感、忠誠(chéng)度，從而達(dá)到馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)的境界。在豐田，通過(guò)崗位輪換，有不少一線個(gè)人成為車(chē)間主任，廠長(zhǎng)等公司領(lǐng)導(dǎo)。

在四川一汽豐田，每個(gè)工序內(nèi)，一個(gè)班至少有四五個(gè)多能工。他們是工人中的技能明星，是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)高手，是公司發(fā)展的棟梁，是傳承豐田文化的橋梁。

崗位輪換不僅僅是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)工人和生產(chǎn)骨干的培養(yǎng)方式，也是各級(jí)管理人才、業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)的有效途徑。在豐田，各級(jí)管理人員，每3年至5年調(diào)換一次工作。每年1月1日進(jìn)行組織變更，調(diào)換的幅度在5%左右，調(diào)換的工作一般以本單位相關(guān)部門(mén)為目標(biāo)。在海外豐田事業(yè)體的管理、生產(chǎn)、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)人員通常每3年一次輪換。

四川一汽豐田管理人員真正進(jìn)行崗位輪換是從2005年7月開(kāi)始

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的。根據(jù)其目的不同可分為特定崗位輪換和自我申告崗位輪換。特定崗位輪換：和公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)關(guān)系密切的部分特定崗位（資產(chǎn)管理、土建工程、薪酬、出納、會(huì)計(jì)審核、采購(gòu)等崗位），該類(lèi)崗位的員工定期變更其工作崗位。自我申告崗位輪換：對(duì)于公司認(rèn)為有專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)具備發(fā)展?jié)摿蜕线M(jìn)心的優(yōu)秀員工根據(jù)其個(gè)人意愿將其調(diào)至其它崗位工作，全面提高其能力。

參加自我申告崗位輪換的員工必須具備以下條件：

1、系長(zhǎng)及上級(jí)專(zhuān)門(mén)職員工且在本崗位工作2年以上；

2、對(duì)該工作崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、流程、開(kāi)展方法已較為熟練的掌握，并得到上司的認(rèn)可；

3、有意愿從事其它更有挑戰(zhàn)性的工作，擴(kuò)大視野，提高自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。

2006年自我申告崗位輪換的員工擴(kuò)大到專(zhuān)門(mén)職資格。

非特定崗位的員工要進(jìn)行崗位輪換，需先提出自我申告（見(jiàn)附表），對(duì)自己的能力、興趣、工作表現(xiàn)、今后職業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出輪換的理由并與上司進(jìn)行溝通，報(bào)人力資源部進(jìn)行統(tǒng)籌安排。輪換到相關(guān)部門(mén)后，新的直接上司應(yīng)為其設(shè)定三個(gè)月至兩年的工作目標(biāo)作為今后目標(biāo)考核的依據(jù)。為消除員工在新崗位績(jī)效降低顧慮，公司承諾2年內(nèi)不降資格、不減少工資。

對(duì)管理人員、技術(shù)人員實(shí)施崗位輪換有一定難度。因?yàn)槊總€(gè)部門(mén)都有一定專(zhuān)業(yè)要求，而且員工在一個(gè)部門(mén)取得較好的業(yè)績(jī)，擁有較高資格，到一個(gè)新的部門(mén)，新的同事、新的上司、新的工作環(huán)境、新的精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

專(zhuān)業(yè)要求，一切從零開(kāi)始，對(duì)于輪換員工很產(chǎn)生很大壓力。如果沒(méi)有很好的制度保障、沒(méi)有很好的培訓(xùn)機(jī)制、沒(méi)有很好的激勵(lì)保障，崗位輪換極容易以失敗告終。

目前，四川一汽豐田跨部門(mén)崗位輪換主要是中級(jí)管理人員。業(yè)務(wù)人員的輪換更多的還僅限于部門(mén)內(nèi)部。

豐田還有一個(gè)堪稱(chēng)經(jīng)典的OJT人才培養(yǎng)方式是問(wèn)題解決。

豐田公司問(wèn)題解決在上文晉級(jí)培訓(xùn)中作了部分說(shuō)明。晉級(jí)培訓(xùn)中的問(wèn)題解決只是方法的學(xué)習(xí)，大量的作業(yè)是如何把培訓(xùn)中學(xué)到的方法用于日常工作中。這就是問(wèn)題解決崗位實(shí)踐。而且，并不是培訓(xùn)結(jié)束，問(wèn)題解決就束之高閣？不是，既然問(wèn)題解決名之為豐田工作方式，即是在工作中時(shí)時(shí)刻刻用此方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、培養(yǎng)后備。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

第五篇：在崗培訓(xùn)管理辦法

在崗培訓(xùn)管理辦法

一、目的 1.總目的：傳遞企業(yè)文化和價(jià)值觀，全面提升員工的整體素質(zhì)和崗位工作技能，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)與工作效率。

2.具體目的：通過(guò)營(yíng)造良好的工作環(huán)境和工作氛圍，提高員工的工作質(zhì)量和效率，同時(shí)也提高和完善員工的各項(xiàng)技能，建立起企業(yè)的人員培養(yǎng)、選拔機(jī)制。

二、適用范圍

本制度適用于企業(yè)所有在職人員的培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.公共課程培訓(xùn)：企業(yè)的制度、文化、發(fā)展情況等，由行政人事部統(tǒng)一組織實(shí)施。

2.專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：各崗位所需的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行的培訓(xùn)，如醫(yī)療、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)、等各職能部門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作等的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)計(jì)劃、方案及課件

1.行政人事部每年年初在征求企業(yè)各部門(mén)的意見(jiàn)后，制定下發(fā)在崗培訓(xùn)計(jì)劃總表；

2.企業(yè)各部門(mén)在培訓(xùn)計(jì)劃總表框架內(nèi)，制度各部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃分表； 3.各部門(mén)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃編制培訓(xùn)方案，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課件，并上報(bào)行政人事部留檔一套。

五、培訓(xùn)承擔(dān)及培訓(xùn)形式

1.由各部門(mén)承擔(dān)部門(mén)人員的在崗培訓(xùn)，由行政人事部承擔(dān)企業(yè)全員的在崗培訓(xùn)，由外部培訓(xùn)單位承擔(dān)外派員工的培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)形式有課堂講授與實(shí)際操作相結(jié)合，內(nèi)部培訓(xùn)與外派培訓(xùn)相結(jié)合。

六、培訓(xùn)紀(jì)律

1.嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。

2.受訓(xùn)者不得無(wú)故缺席、遲到、早退。

3.尊重講師和工作人員，團(tuán)結(jié)學(xué)員，相互交流，共同提高。4.認(rèn)真填寫(xiě)并上交各種調(diào)查表格。

七、培訓(xùn)考核 培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)行政人事部應(yīng)組織對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，采取的方式可以是問(wèn)卷調(diào)查、考試、實(shí)地操作等?？己私Y(jié)果應(yīng)采用書(shū)面形式進(jìn)行記錄。

八、培訓(xùn)檔案管理 培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)行政人事部要建立員工培訓(xùn)檔案，將員工接受培訓(xùn)的具體情況和培訓(xùn)結(jié)果詳細(xì)記錄備案，作為以后員工崗位輪換、晉升、降職等的依據(jù)。

九、附則

1.本制度的最終解釋權(quán)歸企業(yè)行政人事部。2.本制度自公布之日起實(shí)行。