第一篇：高中階段如何提高學(xué)習(xí)效率

高中階段如何提高學(xué)習(xí)效率？

有些同學(xué)費(fèi)了不少的時(shí)間和很大的精力，感覺學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去，這里有學(xué)習(xí)效率的問題。要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，只要有了樂趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。提高學(xué)習(xí)效率，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：

一是要有學(xué)習(xí)計(jì)劃。高中學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)量大，因此要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。首先要珍惜每節(jié)課的時(shí)間，認(rèn)真上好每一節(jié)課；其次要巧妙地安排時(shí)間，比如用零散的時(shí)間背背單詞，復(fù)習(xí)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的知識(shí)等。用相對(duì)大塊兒時(shí)間做某一學(xué)科的習(xí)題，各科作業(yè)交替進(jìn)行，在各個(gè)學(xué)科之間休息或者活動(dòng)十多分鐘，可以喝點(diǎn)兒水，吃個(gè)水果，做幾個(gè)仰臥起坐或俯臥撐，使大腦得到放松。

二是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)、總結(jié)歸納一項(xiàng)都不能少。把握好獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解和運(yùn)用閱讀、記憶的技巧。在學(xué)習(xí)中不斷地探索和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三是要了解一些學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)。人的認(rèn)知決定行動(dòng)，行動(dòng)產(chǎn)生后果。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知是以個(gè)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來接納新知識(shí)，新知識(shí)為舊知識(shí)結(jié)構(gòu)所吸收，舊知識(shí)結(jié)構(gòu)又從中得到改造與發(fā)展。認(rèn)知是一種活動(dòng)，是一個(gè)過程，也是一種能力。它既包括觀察力、記憶力，也包括想象力和思維能力等，我們應(yīng)該有意識(shí)的加以鍛煉。

四是要有健康的身體做基礎(chǔ)。提高了學(xué)習(xí)效率，就能保證充足的睡眠時(shí)間，反過來有充足的睡眠，才能提高學(xué)習(xí)效率。要注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)用科學(xué)和智慧愛護(hù)和保護(hù)自己。同時(shí)，更重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，鍛煉積極向上、活潑開朗、勇敢頑強(qiáng)、樂觀合群的良好品格，和諧師生、生生關(guān)系，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境。

提高學(xué)習(xí)效率的幾條建議

1.對(duì)學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：

2.迅速地開始學(xué)習(xí)；

3.一旦開始學(xué)習(xí)就要認(rèn)真地干。要將機(jī)械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成容易掌握的幾個(gè)部分，對(duì)這些短篇材料以間時(shí)的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習(xí)，以求牢固掌握；

4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)；

5.建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。

6.使學(xué)習(xí)越有意義越好：

7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義；

8.把新知識(shí)同已學(xué)過的知識(shí)以及將要學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來。具體做法是：在做新作業(yè)之前，迅速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題瀏覽一遍；

9.在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對(duì)新作業(yè)做一次迅速的初步概觀；

10.盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律；

11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱；

12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實(shí)例；

13.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途（為何目的而學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。

14.當(dāng)需要復(fù)習(xí)時(shí)，把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行：

15.一次復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)一些，以便充分利用“準(zhǔn)備動(dòng)作期”，但也不要太長(zhǎng)，避免發(fā)生疲勞和厭煩；

16.緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時(shí)間；

17.第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。

18.注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息：

19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它；

20.自己寫提綱。方法是：在預(yù)習(xí)時(shí)成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些東西；

21.聽課時(shí)注意自己是否理解掌握，是否與教師、教材的思路一致，提高“元認(rèn)知能力（類似反饋能力）”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己思想方法的不足之處，并調(diào)適之。

22.只要可能，就要按一種活動(dòng)（技能技巧）學(xué)會(huì)后的使用方式來學(xué)習(xí)這種活動(dòng)（技能技巧）。

23.對(duì)特別重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)要超過當(dāng)時(shí)就能回憶起來的學(xué)習(xí)量（過度學(xué)習(xí)）。

24.不要單獨(dú)依靠復(fù)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)需要有一定的目的，“溫故須知新”。特別是理解性的概念、方法、規(guī)律的學(xué)習(xí)，要力求在第一次的學(xué)習(xí)中就掌握其意義并充分應(yīng)用。

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)習(xí)效率

美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦記憶思維的最佳狀態(tài)為4小時(shí)，分三種人：第一種人早9:00-1:00，第二種人下午2:00-6:00，第三種人晚9:00-1:00?，F(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)：人的生理還存在兩個(gè)極乏狀態(tài)，時(shí)間分別是：最佳狀態(tài)4小時(shí)，隔2小時(shí)生理有約持續(xù)4小時(shí)極乏（生理反應(yīng)強(qiáng)）：第一極乏階段，隔8小時(shí)生理有約持續(xù)3 小時(shí)極乏（生理反應(yīng)弱）：第二極乏階段。研究表明最佳狀態(tài)不是專指腦記憶思維，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人體生理各方面的同時(shí)間內(nèi)處于最好的狀態(tài)。兩個(gè)極乏狀態(tài)指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（煩躁，想睡覺）人體生理各方面在同時(shí)間內(nèi)處于最差的狀態(tài)。由此，家長(zhǎng)老師和教育工作者可以關(guān)注孩子的最佳時(shí)間以便提高學(xué)習(xí)效率。

第一種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)早9:00-1:00），早上學(xué)習(xí)記憶力強(qiáng)、反應(yīng)快、超前理解快、“靈感”多、舉一反

三、學(xué)習(xí)輕松。下午3:00-7:00內(nèi)極乏持續(xù)4個(gè)小時(shí)（第一極乏階段）。晚上9:00-12:00內(nèi)極乏（第二極乏階段）所以晚上一般來講是不會(huì)“加班”學(xué)習(xí)的。

例：有這樣一種現(xiàn)象（18歲之前第一種狀態(tài)的人），有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生很會(huì)學(xué)習(xí)，他們回家后，吃完飯，先睡上一覺，晚12:00以后，起床再用功學(xué)習(xí)，其實(shí)并非其聰明會(huì)學(xué)習(xí)，他們是在避開生理的第二個(gè)極乏階段。

第二種狀態(tài)的孩子（下午2:00-6:00）早上學(xué)習(xí)一二節(jié)課記不?。x最佳狀態(tài)時(shí)間遠(yuǎn)），晚上8:00-12:00極乏（強(qiáng)），所以晚上是絕對(duì)不會(huì)加班學(xué)習(xí)的。因?yàn)榈谝粋€(gè)極乏階段學(xué)不成，后半夜2:00-5:00內(nèi)極乏（弱），為第二個(gè)極乏階段。

第三種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)前半夜9:00-1:00），早上一二節(jié)課記不住，恰好碰上生理第二個(gè)極乏階段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床輕松，多睡一會(huì)兒，9:00之后起床反而乏得很，起不來床），后半夜3:00-7:00極乏（強(qiáng)），為第一極乏階段。

第四種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)后半夜2:00-6:00），人數(shù)極少，早上8:00-12:00極乏（強(qiáng)）早上起不來床，下午2:00-5:00極乏（弱）對(duì)進(jìn)道理，使用任何激勵(lì)人的語言或服用任何輔助記憶的藥物，讓其好好學(xué)習(xí)都是毫無用處的，但其中不缺少社會(huì)許多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“極乏”幾種狀態(tài)，不同的時(shí)間是造成人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)記憶方面表現(xiàn)為優(yōu)、良、差的重要原因。建議未來的教育時(shí)間，避開人體生理的兩個(gè)極乏階段，與生理最佳狀態(tài)時(shí)間結(jié)合

第三篇：如何提高學(xué)習(xí)效率？

怎么提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)本身就是一份苦差事，但是最讓人郁悶的莫過于每天的埋頭苦學(xué)卻不能夠換來好的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不跟成績(jī)掛鉤，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率才能提高成績(jī)，那么該怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢？

方法/步驟

1.1

保證睡眠時(shí)間：很多學(xué)生為了多學(xué)一會(huì)喜歡熬夜，其實(shí)這是一種危害人的身體的不良習(xí)慣，非但不能提高當(dāng)天學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)因?yàn)樗卟蛔阌绊懙诙斓膶W(xué)習(xí)效率，得不償失，因此保證睡眠時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求。

2.2

今日事今日畢：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”，相信不少朋友對(duì)這首《明日歌》并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時(shí)間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。

3.3

勞逸結(jié)合：這是小編認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率最重要的一條，相信不少朋友都聽過“會(huì)玩的人才會(huì)學(xué)習(xí)”這一說法，玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，這樣不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還可以起到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

4.4

善于利用時(shí)間：時(shí)間是有限的，知識(shí)是無限的，我們不可能在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)無限的知識(shí)，所以我們必須有選擇重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所謂重點(diǎn)一個(gè)是薄弱的科目，二是各科的重點(diǎn)知識(shí)，利用有限時(shí)間針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

5.5

提高學(xué)習(xí)興趣：俗話說的好，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高，但是提高學(xué)習(xí)興趣談何容易，我們需要結(jié)合自身的情況，找到最適合自己的提高學(xué)習(xí)興趣的方法。

6.6

堅(jiān)持體育鍛煉：身體是學(xué)習(xí)的本錢，沒有一個(gè)好身體，怎么能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，更何談什么學(xué)習(xí)效率。因此即使課業(yè)在怎么繁重，我們也要抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，不但是為了學(xué)習(xí)，更是為了健康，要記住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悅：心情往往是影響學(xué)習(xí)效率的另一重要因素，心情好了，才能夠積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率自然而然會(huì)提高，在校期間我們要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。

注意事項(xiàng)

·不要因?yàn)槿魏卧蚨鲆暳俗约旱慕】?，要記住健康才是人生的第一?cái)富。

·真正懂得利用時(shí)間的人是不會(huì)把所有東西都往腦子里塞的?！ひ陨暇褪顷P(guān)于怎么提高學(xué)習(xí)效率的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)有需要的朋友有所幫助。

第四篇：淺談如何提高高中音樂課堂教學(xué)效率

淺談如何提高高中音樂課堂教學(xué)效率

懷集縣第一中學(xué)黎樂清

【摘要】：創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)課堂，一直以來都是我們廣大音樂老師追求的目標(biāo)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高音樂教學(xué)效率進(jìn)行一些探討：一是用心備課是提高課堂教學(xué)有效的前提；二是優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵；三是教師自我反思是提高課堂教學(xué)有效的保障。

【關(guān)鍵詞】： 有效課堂提高效率

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，我們已經(jīng)看到，高中音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等方面都做出了重大的突破。但當(dāng)我們深入到課堂教學(xué)實(shí)際，仍可發(fā)現(xiàn)我們教師課堂教學(xué)上還是那么勞累、學(xué)生上課依然是疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果依然得不到有效的保證。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中音樂課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、用心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提

要實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，教師課前的備課工作至關(guān)重要。備課是否充分直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果和最終達(dá)成的效果。為此，要提高課堂教學(xué)效率，用心備課是前提。那么如何備課呢？需要做到三點(diǎn)。一是備教材。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時(shí)都應(yīng)緊扣大綱，真正了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。二是備教法。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。三是備學(xué)生。在教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，評(píng)價(jià)一節(jié)課是否成功主要看是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能參與課堂教學(xué)，這就要求我們老師深入了解學(xué)生，經(jīng)常站在學(xué)生的角度去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，自覺做好學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，蹲下來與學(xué)生共同學(xué)習(xí)：他們喜歡什么，他們喜歡怎樣學(xué)，我們要從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生樂學(xué)；預(yù)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生愛學(xué)；預(yù)設(shè)學(xué)生引起學(xué)生善于思考的問題，激活學(xué)生思維，喚起其個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望；預(yù)設(shè)不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，讓學(xué)生在快樂中度過一個(gè)個(gè)美妙的四十分鐘。

二、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的導(dǎo)入方法能夠在第一時(shí)間抓住學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們求知的興趣與欲望，使他們?cè)凇皾?rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)過程中，進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)與探究。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)選用合適的導(dǎo)入方式，這樣就能極大地提高和加快教學(xué)任務(wù)的滲透，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為更為有效。例如筆者在執(zhí)教《走進(jìn)天鵝湖的故鄉(xiāng)—俄羅斯音樂之旅》時(shí)，課前播放了具有小調(diào)風(fēng)格的流行歌曲《白樺林》，既拉近了與學(xué)生的距離，又契合了本課的課題。又如在欣賞藏族民歌《酒歌》時(shí)，筆者播放藏族同胞去布達(dá)拉宮朝拜的電影片段，那雪域高原的神秘景色以及虔誠(chéng)朝拜的藏族同胞，一下子就把學(xué)生的視線和思緒吸引了進(jìn)來。巍峨的雪山讓學(xué)生領(lǐng)略到藏族歌曲的高亢嘹亮，虔誠(chéng)的朝拜讓學(xué)生領(lǐng)略到藏族人的善良、淳樸，這時(shí)已不需要過多的語言解釋，學(xué)生已經(jīng)能感悟到藏胞生活地域的特點(diǎn)和風(fēng)俗，這對(duì)下一步理解藏族音樂有很好的幫助。課堂的導(dǎo)入可采用不同的方式，如故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、名言名句導(dǎo)入、對(duì)比導(dǎo)入等等，舉不勝舉。當(dāng)然，在教學(xué)中也并沒有固定導(dǎo)入模式，我們?cè)诮虒W(xué)過程中還可以設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的導(dǎo)入。但不管使用哪種方法，我們的目的都是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，為我們的教學(xué)服務(wù)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中

夸美紐斯曾說過:“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的。”美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的耐力才使我達(dá)到了我的思想境界”?？梢姡粋€(gè)人對(duì)某種活動(dòng)的濃厚興趣，將有力地推動(dòng)該活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。所以在音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情境。在平時(shí)教學(xué)中，教師可利用多種形式來創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、融的環(huán)境、氛圍，以激發(fā)、感染、陶冶，誘導(dǎo)學(xué)生的情感，來體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的情感世界。例如筆者教學(xué)《高亢的西北腔》時(shí)，利用多媒體播放大熒幕上西北黃土高坡的圖片與王宏偉的《西部放歌》，在這樣的視覺和聽覺沖擊下學(xué)生一下子從江南來到了大西北；這時(shí)有學(xué)生就會(huì)說：“嗬！那里真是千溝萬壑啊！難怪這歌聲這么高?！庇械恼f：“那里的歌好像叫信天游”還有的說：

“有個(gè)叫阿寶的，就是唱這樣的歌的?！笨磥韺W(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了，這時(shí)教師再介紹西北的民歌就猶如順?biāo)兄哿恕?/p>

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與課堂

1．注重課堂提問的有效性，激發(fā)學(xué)生自主探究

提問是音樂課堂教學(xué)中的常規(guī)環(huán)節(jié)，其目的是在于給學(xué)生提供一些探索、思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一節(jié)音樂課的效率高低，往往與教師能否成功地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題有著密切的關(guān)系。提什么樣的問題才是有效問題主要是看三點(diǎn)：一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性。因此，教師要善于提出有效的問題，讓學(xué)生思維參與，從而引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究。例如教學(xué)《藝術(shù)歌曲的成熟》一課時(shí)，筆者通過采用設(shè)問的教學(xué)方法讓學(xué)生了解“藝術(shù)歌曲”的基本概念。先讓學(xué)生聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》這三首歌曲，然后教師設(shè)問：歌曲的歌詞是誰寫的？（根據(jù)文學(xué)家詩詞，為達(dá)到某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的而作）；歌曲的演唱形式怎樣？（多為獨(dú)唱曲）；歌曲的伴奏形式怎樣？（作曲家精心編配的鋼琴伴奏）；一般采用怎樣的演唱方法演唱？（多為美聲唱法，對(duì)演唱技巧有較高要求）。這樣一來，通過學(xué)生自己對(duì)歌曲的分析、對(duì)比、探究，輕而易舉地概括出“藝術(shù)歌曲”的基本含義。這樣的鑒賞方法，不僅學(xué)生樂于接受，而且便于學(xué)生記住音樂概念。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，“合作”是增強(qiáng)課堂參與意識(shí)的標(biāo)志之一。合作式學(xué)習(xí)就是要求教師在班級(jí)授課制為主的教學(xué)組織形式下，采用小組合作結(jié)對(duì)的學(xué)習(xí)形式。這種形式可以促進(jìn)學(xué)生服情感交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使每一個(gè)學(xué)生都有思考、表述、體驗(yàn)和表現(xiàn)的空間，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生在民主、寬松的氛圍中展開充分的探討，從而更加有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在教學(xué)《非洲歌舞音樂》這一內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生以組為單位在網(wǎng)上或課外書上找相關(guān)的資料，然后自主編輯教材，用幻燈的形式展示學(xué)習(xí)成果。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，小組成員個(gè)個(gè)盡心盡力，自主性、研究性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力得到充分鍛煉。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富多彩，有的小組給大家展示了非洲的風(fēng)景圖片、人物圖片、介紹了非洲音樂和舞蹈的特點(diǎn)，有的介紹了關(guān)于非洲人和手鼓的故事，有的小組從網(wǎng)上下載了非洲的典型歌曲進(jìn)行賞析??運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教師自我反思是提高課堂教學(xué)效率的保障

教師通過自身教學(xué)的反饋而做出反思，對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)很重要。教師要善于總結(jié)教學(xué)過程中的體會(huì)、心得，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決方法，調(diào)整教學(xué)思路，研究改進(jìn)策略。有意識(shí)、有目的地積累教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，把得到的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)。不斷提高自身教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性。如反思教學(xué)思想方法是否符合教學(xué)原則；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展；是否留給足夠的空間讓學(xué)生思考和回答問題等等。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)教者夢(mèng)寐以求的期待。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使高中音樂課堂教學(xué)效率得到大幅度積提高。

參考文獻(xiàn)：

1、徐世貴，《新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策》，北京開明出版社，2003年

2、施鐵軍、王仁甫, 《教師少教，學(xué)生多學(xué)是有效教學(xué)策略》，上海教育科研，2008年第4期

3、張靜.，《如何提高中學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)水平》，中學(xué)教學(xué)參考，2011(33)

第五篇：如何提高司考學(xué)習(xí)效率

如何提高司考學(xué)習(xí)效率

2011-06-27

距離2011年司法考試的時(shí)間很近了，成敗的關(guān)鍵也就在這一時(shí)間的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，不僅需要足夠的時(shí)間和精力、必要的記憶、更需要適當(dāng)?shù)姆椒?。原因很?jiǎn)單：司考是一種考試，一種對(duì)14門部門法的考試。但并非意味著什么都考試，也不意味著是要簡(jiǎn)單的付出就一定有回報(bào)。而是像打仗一樣，需要講究戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、需要爭(zhēng)取與舍棄并存、需要研究出題老師的方法和習(xí)慣、需要強(qiáng)化重點(diǎn)恒重的知識(shí)點(diǎn)、需要把簡(jiǎn)單的題目穩(wěn)拿分、復(fù)雜的題目努力爭(zhēng)取到分、有難度的題目蒙對(duì)分。只有是巧學(xué)、活學(xué)、善學(xué)才能立于不敗之地！

現(xiàn)就本階段學(xué)習(xí)中學(xué)員遇到的突出問題，做以下梳理：

一、如何利用司考資料：

1、如何利用真題：

真題需要經(jīng)過三輪的學(xué)習(xí)，每一輪學(xué)習(xí)都有不同的側(cè)重點(diǎn)。

第一輪做真題：側(cè)重點(diǎn)在于（1）了解題型（2）熟悉知識(shí)考察方式（3）檢查看書的效果與知識(shí)掌握的程度。

第二輪做真題：側(cè)重點(diǎn)在于（1）認(rèn)真分析題目四個(gè)選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)的理由，夯實(shí)知識(shí)的掌握和理解（2）徹底掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到知識(shí)之間的融會(huì)貫通（3）回顧前一輪學(xué)習(xí)的情況。

第三輪做真題：側(cè)重點(diǎn)在于（1）鉆研選項(xiàng)設(shè)置的方法，探索出題老師設(shè)置陷阱選項(xiàng)的特點(diǎn)（2）研讀題干，形成正確的解題思路（3）形成直觀的題感，提高得分率。

2、如何利用法條：

1、多看法條，勤看法條：民法的一個(gè)制度可能在多個(gè)法條或司法解釋中出現(xiàn)或講述。僅憑一個(gè)兩個(gè)法條，就容易做錯(cuò)題目，容易犯“知其一，不知其二”的問題。

2、注重知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通：知識(shí)點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系的，比如請(qǐng)求權(quán)在權(quán)利中會(huì)提到，在訴訟時(shí)效中會(huì)提到，也會(huì)在物權(quán)里涉及到。如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒有復(fù)習(xí)到，在做多選或不定項(xiàng)的時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)。

3、建議建立輻射狀知識(shí)圖，比如看到請(qǐng)求權(quán)，在訴訟時(shí)效里的講解、在物權(quán)里善意取得的講解，就以這個(gè)知識(shí)為核心，往四周輻射，建立與其他知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系！

無論是授課提綱還是講義、法條、真題，隨著復(fù)習(xí)的深入這些司考的資料，會(huì)越來越多！這就需要擺正一個(gè)心態(tài)——即利用資料的目的是什么？如何利用好這些資料？

其實(shí)，司考考察的知識(shí)點(diǎn)要求越來越高，表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)精細(xì)化記憶上，還表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用上以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的綜合把握上。這就需要我們復(fù)習(xí)的時(shí)候，特別講究復(fù)習(xí)的效果，也就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度！怎樣才能達(dá)到精細(xì)化記憶、靈活運(yùn)用、綜合把握呢？這就需要借助復(fù)習(xí)資料了！課件也好，專題講座也好，真題也好都是幫助我們徹底理解、把握、應(yīng)用的工具。這也就是利用資料的最終目的。在這期間，避免為看書而看書、為做題而做題，而是要從資料中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，幫助我們掌握知識(shí)點(diǎn)。這也就是利用好這些資料的秘訣！

在看了一些書之后，在做了一些題之后，希望能適當(dāng)?shù)耐Ｏ履_步，追問一下自己：這些知識(shí)點(diǎn)我真的都掌握了嗎？以后再遇到這些題目嗎，能否轉(zhuǎn)化為自己最擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)？能否都能做的對(duì)？不經(jīng)過這些反思和消化過程的話，很容易陷入茫茫題海和課件中，反而看不到進(jìn)步的腳印。

二、如何有效記憶：

關(guān)于記憶的竅門：記憶貫穿我們學(xué)習(xí)始終！

司考真題中有70%的題目，考察記憶的準(zhǔn)確程度，而且比較基礎(chǔ)，容易得分。這部門題目，我們一定要拿下分?jǐn)?shù)！而有30%的題目，是有一定難度的，難在不易理解、難在知識(shí)綜合性、跳躍性較強(qiáng)。對(duì)于這部分，我們盡量去爭(zhēng)取。

對(duì)于那些考察記憶的70%的題目，我們就需要花力氣去記憶。如何記憶才能記得牢，記得準(zhǔn)？

方法很多，簡(jiǎn)單列舉一些吧：

1、放電影法：臨睡覺前，將白天看書的要點(diǎn)，自己復(fù)述一遍。如果忘記了，迅速翻看書籍。直到自己能完整復(fù)述。此法重在堅(jiān)持和養(yǎng)成習(xí)慣！如能堅(jiān)持到考前，則收益匪淺！

2、列表法：將知識(shí)點(diǎn)列成圖表的方式去記憶。此法適合程序性部門法，如刑訴、民訴。

3、對(duì)比比較法：將相近、相似的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)在一起，對(duì)比記憶，這樣不僅能將知識(shí)點(diǎn)相比較，而且相同點(diǎn)和不同點(diǎn)也能幫助自己做題，保持記憶牢固。此法重在自己總結(jié)，比較適合三大訴訟法。

4、口訣記憶法：將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)串成一句話，最好是加入印象深刻一點(diǎn)的聯(lián)想。此法適合法制史、三國(guó)法等部門法。

以上僅列舉一二，其實(shí)，無論采取哪種方法，只要認(rèn)真落實(shí)，都能起到較好的記憶效果。關(guān)鍵在于要持之以恒！

三、如何調(diào)節(jié)壓力和狀態(tài)：

1、毅力與堅(jiān)持：

在司法考試備考中，需要記憶的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，也非常需要一份堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這種毅力僅僅依賴自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有逼迫自己養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在眾多紛雜的事務(wù)中擺脫出來，有效投入司考復(fù)習(xí)抗戰(zhàn)中。

堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下！當(dāng)自己覺得難以忍受看書和做題的痛苦中時(shí)，其實(shí)再堅(jiān)持一下，克服畏難情緒，讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，司考的成功也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樵谶@期間，大家都會(huì)有痛苦、有猶豫、有放松，關(guān)鍵是誰能再咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持學(xué)下去。這種心態(tài)和堅(jiān)持能夠很好的幫助我們愉快地度過備考的3個(gè)月時(shí)間。

因此，我建議，每天不管多累，也要在晚上臨睡前抽出來半個(gè)小時(shí)，留給自己回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)促使自己形成爭(zhēng)取良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷去總結(jié)、去回顧。

時(shí)間就像海綿的水，必須學(xué)會(huì)找零散時(shí)間去學(xué)習(xí)，哪怕幾分鐘，這5分鐘，就必須要求自己記憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕是早上洗臉、早餐的空隙也可以抽個(gè)幾分鐘，看看書，記幾個(gè)法條。這是一種態(tài)度，一種毅力，一種通關(guān)必備的心態(tài)。用一句夸張的話，來形容，就是“不看書，就成魔”。達(dá)到這種境界，就不會(huì)苦于學(xué)習(xí)的壓力而煩惱和憂慮了。

2、關(guān)于如何保持較高的學(xué)習(xí)效率問題：

（1）學(xué)習(xí)要嚴(yán)格按照老師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成。這樣能把時(shí)間管理好，而不至于零散的時(shí)間被浪費(fèi)掉。

（2）計(jì)劃的執(zhí)行和完成必須能克服工作的重重壓力，這就需要有足夠強(qiáng)的毅力和耐力。

因?yàn)樵诼殏淇几枰獏f(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間，想盡一切辦法給學(xué)習(xí)充分的時(shí)間。盡量不給自己找沒有完成計(jì)劃的理由，比如時(shí)間不夠，工作忙等。因?yàn)槠渌诼毜膶W(xué)員同樣面臨工作忙、時(shí)間少的問題。這也正是司考通過率不高的原因之一。

（3）高效率的學(xué)習(xí)需要集中注意力和全身心的投入。

這種投入不僅包括看書學(xué)習(xí)，而且還包括一種投入的心態(tài)。也就是無論在做什么，所看所思所想都是和司考有關(guān)聯(lián)的。

（5）精確記憶，反復(fù)記憶。

司考的過程就是不斷記憶、反復(fù)記憶的過程。否則我們一直在學(xué)新知識(shí)，遺忘原來所學(xué)。那到最后只剩下一個(gè)。

3、關(guān)于如何嚴(yán)格要求自己：

（1）不拖沓、不找借口和理由。

因?yàn)榭荚囀菫榱俗约?，需要?duì)自己負(fù)責(zé)任?？荚嚹芊癯晒兔刻斓膶W(xué)習(xí)狀態(tài)都息息相關(guān)。所以，借口和理由對(duì)于成功而言百害而無一利。

（2）需要有強(qiáng)烈的通關(guān)愿望和足夠的意志力。

強(qiáng)烈的通關(guān)愿望能幫助自己克服種種困難。強(qiáng)大的意志力能保證3個(gè)月，90天的學(xué)習(xí)，每天都堅(jiān)持這么高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

由于司考考察的知識(shí)面多，備考時(shí)間長(zhǎng)，所以會(huì)覺得疲憊。疲憊的話可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木徑?。這種緩解和休息盡量是和司考有關(guān)。比如學(xué)習(xí)累了，可以看看新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這樣在做論述題的時(shí)候不至于脫離社會(huì)和時(shí)政；看書看累了，可以鍛煉一下身體。因?yàn)檫@樣可以提供更好的后勤保障。

結(jié)束語：“細(xì)節(jié)決定成敗”司考的勝利也許就取決于方法是否得當(dāng)，取決于對(duì)待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)精神！祝愿學(xué)員在這寶貴的三個(gè)月時(shí)間恰當(dāng)運(yùn)用各種方法和技巧學(xué)出風(fēng)采，學(xué)出成效！

司考黃金規(guī)律6點(diǎn) 要有必勝的信念

2011-06-29

時(shí)光如水，離2011年司考還有個(gè)3多月的時(shí)間，基本上到了司考復(fù)習(xí)的黃金季節(jié)，如何在這段時(shí)間進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，有把握通過今年的司考，是每一位參加司考的考生需要思考的問題。

1.要有必勝的信念

“不考則已，一考必中”，考生要有通過司法考試的必勝信心，以頑強(qiáng)的斗志投入今年的司考復(fù)習(xí)中去?？忌f不能抱著試一下，今年考不過，明年還可以再考的心態(tài)應(yīng)對(duì)今年司考。每一次司考都是廣大考生拼智力、拼體力，拼時(shí)間的過程，必然耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力，與其試一下，不如要考，就要全力以赴通過此次考試。

“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必?cái)??！彼痉荚?60分通過，那么我們平時(shí)做練習(xí)時(shí)，就要要求達(dá)總分到400分，才能穩(wěn)超勝卷。各科也是如此，比如，司考第一卷要到達(dá)100分，那平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，第一卷就要向120分目標(biāo)看齊，才能穩(wěn)穩(wěn)的通過司考。

2.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

不要以為復(fù)習(xí)時(shí)間越多越好，用時(shí)過久容易把人的精力拖垮，以致精疲力盡，累倒在司法考試的戰(zhàn)場(chǎng)上。從很多考過的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，考前集中兩三個(gè)月也就差不多了。當(dāng)然，考慮到個(gè)人的智力、精力等相關(guān)因素，時(shí)間上可以適當(dāng)調(diào)整。

距離今年的司考還有3個(gè)多月的時(shí)間，我個(gè)人覺得，前2個(gè)月應(yīng)該重點(diǎn)突破刑法、民法、行政法，三大訴訟法，這些需要理解和應(yīng)用的知識(shí)前期應(yīng)完全掌握。后一個(gè)月，可以重點(diǎn)突破第一卷和法條，純粹記憶的知識(shí)點(diǎn)。另外，考生還要合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)科目進(jìn)行交叉復(fù)習(xí)，避免學(xué)習(xí)的疲勞。

3.如何復(fù)習(xí)司考教材、法條

司法部編審的復(fù)習(xí)指定用書(簡(jiǎn)稱三大本)是司法考試的主要基礎(chǔ)工具，該套教材不但具有權(quán)威性，而且很多考題直接來源于三大本。

第一卷的法理學(xué)、法制史需要完全看教材，憲法部分的第一章，最后一章需要研讀教材，國(guó)際法，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也需要考生看教材；對(duì)于經(jīng)濟(jì)法部分，競(jìng)爭(zhēng)法和環(huán)保法部分要看教材中理論論述部分，其他部分直接看法條。國(guó)際私法可以通過在學(xué)法網(wǎng)司考題庫做歷年真題予以掌握。對(duì)于司法制度，大家可以不看教材。

第二卷，需要考生重點(diǎn)看刑法，其中還要注意三大本刑法教材列舉的案例。刑事訴訟法需要看理論部分。行政法重點(diǎn)看前幾章理論部分，選擇題，論述題有時(shí)候會(huì)涉及這部分內(nèi)容，行政法的其他部分，行政訴訟法可以完全看法條。

第三卷，需要考試看民法的基本理論知識(shí)，其他部分，比如婚姻法、繼承法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法復(fù)習(xí)法條就可以了。商法部分復(fù)習(xí)法條基本上就可以應(yīng)對(duì)考試。民事訴訟法需要復(fù)習(xí)前幾章的理論部分和教材中列舉的案例，民事訴訟法的其他部分和仲裁法，直接復(fù)習(xí)法條和司法解釋就可以了。

法條部分的復(fù)習(xí)，可能讓考生望而生畏。司考的法條分為三大類：第一大類是必須熟記的重點(diǎn)法條，數(shù)量在15%左右；第二類是次重點(diǎn)法條，數(shù)量在20%左右，考查的幾率也很大，應(yīng)充分記憶；第三類是應(yīng)景法條，考分極少，建議考生大膽放棄。

考生要對(duì)重點(diǎn)法條反復(fù)研讀，予以理解記憶，對(duì)于多款多項(xiàng)的法條應(yīng)格外注意，它們是多項(xiàng)選擇題的很好素材，命題人對(duì)之很青睞。

在閱讀教材和法條時(shí)，應(yīng)有自我命題意識(shí)，要善于找“題眼”，迎合命題者的設(shè)計(jì)思路，有時(shí)還會(huì)不謀而合。注意，不要忽視教材中出現(xiàn)的小案例，這可能是很好的命題素材，稍加變化就可能出現(xiàn)在司法考試試卷上。

4.反復(fù)做真題

“做往年的真題就是在做當(dāng)年的考題”，歷年真題應(yīng)當(dāng)說是最好的練習(xí)材料，通過做真題，弄懂每一道真題的知識(shí)點(diǎn)，不但可以體味考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)，而且能夠把握命題風(fēng)格、題型及各部門法在司法考試中的分值比重。這樣一來，應(yīng)考能力得到加強(qiáng)，復(fù)習(xí)方向就會(huì)更加明確，大大節(jié)省時(shí)間。況且，司法考試試題中不乏往屆律考真題，比如，2010年司法考試試卷有大約20分左右的題目是對(duì)往年考題的重復(fù)。

5.司考的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是考試的重點(diǎn)

從歷年真題看，司考的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是重點(diǎn)，首先，在14門部門法中，需要大家重點(diǎn)十大重點(diǎn)部門法，應(yīng)投入主要精力加以熟練掌握。刑法(約70分)、刑事訴訟法(約55分)、合同法(約50分)、民事訴訟法(約40分)、民法通則(約35分)、行政訴訟法(約25分)、法理學(xué)和憲法(約45分)

其次，對(duì)于每一門學(xué)科而言，該學(xué)科的重點(diǎn)部分仍然是司法考試的重點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)占當(dāng)年司考的80%的分?jǐn)?shù)，希望引起考生的足夠的重視。對(duì)于每一門部門法的重點(diǎn)知識(shí)，可以通過做往年真題予以把握。

重點(diǎn)部門法，部門法的重點(diǎn)占司法考試分值比重的80%以上。抓住司考的重點(diǎn)，反復(fù)復(fù)習(xí)，司考無憂矣。

6.根據(jù)個(gè)人情況決定是否參加輔導(dǎo)班

社會(huì)有分工，學(xué)術(shù)有專攻。司考培訓(xùn)教師多年研究司考命題規(guī)律，對(duì)司考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，教材、真題、法條了如指掌，輔導(dǎo)老師還有獨(dú)特的復(fù)習(xí)和記憶方法，跟著輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，可以迅速掌握重點(diǎn)知識(shí)，也可以減輕復(fù)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力。司考輔導(dǎo)老師不僅關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、新增發(fā)套，還能夠把熱點(diǎn)問題、新增考點(diǎn)聯(lián)系司考理論，進(jìn)行命題預(yù)測(cè)。

如果考生個(gè)人自學(xué)能力較強(qiáng)，時(shí)間充分，可以考慮不參加輔導(dǎo)班，如果考試自學(xué)能力不是很強(qiáng)，復(fù)習(xí)時(shí)間得不到保證，參加一個(gè)輔導(dǎo)班也未嘗不可。

尤其那些在職的考生們，沒有在校生們的那種學(xué)習(xí)氣氛，參加個(gè)輔導(dǎo)班可以使其從工作、家庭的環(huán)境中暫時(shí)分離出來，進(jìn)入一種全新的境界，更為專注地投入復(fù)習(xí)中去。

關(guān)于司考復(fù)習(xí)的記憶，可以采取及時(shí)記憶法，遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，復(fù)習(xí)頻率應(yīng)是先密后疏，并盡量縮短復(fù)習(xí)周期。還可以采取交叉記憶法，適時(shí)變換復(fù)習(xí)內(nèi)容，如實(shí)體法與程序法、民法與刑法的間隔復(fù)習(xí)，上午看教材，下午做題。還可以采取早晚記憶法，聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、圖表記憶法等方法，從而使復(fù)習(xí)的知識(shí)記憶準(zhǔn)確。

處理好大綱、教材與法律法規(guī)的關(guān)系

2011-07-05

1、認(rèn)真分析大綱考查的要求，熟悉考試的內(nèi)容。

大綱是考試出題的依據(jù)，是“考試的法律”?？忌宰羁斓乃俣热鎻?fù)習(xí)一遍大綱的內(nèi)容，形成應(yīng)試知識(shí)結(jié)構(gòu)總體輪廓。熟悉大綱，知道考試的范圍，就能有的放矢，知道教材中的哪些內(nèi)容應(yīng)該細(xì)看，哪些作粗略的了解哪些可不看。對(duì)教材內(nèi)容作必要的取舍，這樣即節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又突出了重點(diǎn)，做到“時(shí)盡其用”。

需特別提醒考生的是，如果大綱上的某部分內(nèi)容規(guī)定的特別細(xì)，你就該特別注意，這些地方往往就是“考眼”。如2002年考試大綱中法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任這一部分內(nèi)容規(guī)定較細(xì)，第一卷中直接出自大綱的題就有5個(gè)，分別是第一卷中的第28、74、76、77、78題。

2、學(xué)習(xí)教材要根據(jù)大綱拓展各學(xué)科的知識(shí)范圍

大綱只是對(duì)內(nèi)容作了綱領(lǐng)性的規(guī)定，復(fù)習(xí)時(shí)，沿著這個(gè)綱領(lǐng)拓展法律內(nèi)容，使全部考試內(nèi)容逐漸豐富。這樣做的好處是：一總體輪廓鮮明，條理清楚，容易記憶；二是對(duì)哪些知識(shí)自己已掌握，哪些知識(shí)是重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

3、熟讀相關(guān)的現(xiàn)行法律法規(guī)：

司法考試（往年的律考）不同于研究生考試，它的結(jié)論大部分以現(xiàn)行法律法規(guī)的規(guī)定為判斷正誤的標(biāo)準(zhǔn)。因此，熟讀法律法規(guī)，特別是一些關(guān)鍵性的法律法規(guī)，要達(dá)到看到某一法條，一想就是一大串相關(guān)規(guī)定的程度，這樣做起題來就會(huì)得心應(yīng)手。

一般說來，一些小法，只要熟讀法規(guī)足以應(yīng)付考試。但對(duì)一些大法，也即考試中占分較多的法，除必須熟讀法規(guī)外，還要把教材中的相關(guān)理論吃透。因?yàn)楝F(xiàn)在的考試?yán)碚撋试絹碓綕猓霈F(xiàn)了法理實(shí)務(wù)，相互滲透的局面。

4、認(rèn)真研究歷年的考試真題，摸索知識(shí)要點(diǎn)和命題規(guī)律，并且真題會(huì)在將來的司考試卷中重新出現(xiàn)。如：2009年、2008年、2007年、2006年、2005年、2004年、2003年、2002年的司考真題就證明了這點(diǎn)。

歷年考題就是最好的模擬題。掌握了歷史和現(xiàn)實(shí)，才能駕馭未來，懂得昨天，才會(huì)明白今天。

司法考試（往年的律考）是一般的法律知識(shí)掌握和運(yùn)用水平的考試，雖然其每年題型都有變化，年年不同，但重點(diǎn)內(nèi)容一般不會(huì)變化太大，研究歷年真題的題目、題型，就可以對(duì)哪些內(nèi)容可出哪些題和具體怎樣出題，有一些直觀的了解，然后把你了解的這些內(nèi)容再反饋到閱讀教材和法條的過程中，這時(shí)你就會(huì)有教材和法條中哪兒會(huì)出題會(huì)怎樣出題的感應(yīng)，這樣學(xué)習(xí)下去就會(huì)達(dá)到事半而功倍的效果！

5、不斷重復(fù)積累，強(qiáng)化記憶

在前四個(gè)階段的基礎(chǔ)上，你就會(huì)作出以下的區(qū)分，（1）對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)，可作一般性分析，少用時(shí)間和精力；（2）對(duì)于不太明白或尚未注意到的知識(shí)，要多下些功夫；（3）對(duì)于各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容、則要不斷重復(fù)積累、強(qiáng)化記憶。其實(shí)這些你對(duì)法條和教材作必要取舍的過程，就是一個(gè)把書變薄的過程。下一步再把你認(rèn)為的重點(diǎn)一遍遍的重復(fù)記憶，記住了的過一下目即可，保持記憶。未記住的作重點(diǎn)記憶，這樣下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)未記住的東西漸漸少了，這樣你是否就把書讀薄了，重復(fù)是記憶之母，只有重復(fù)才能鞏固所學(xué)的每一科知識(shí)。如果說掌握各學(xué)科的內(nèi)在邏輯聯(lián)系是記憶的基礎(chǔ)，那么不斷的重復(fù)則是強(qiáng)化記憶，真正掌握各學(xué)科要領(lǐng)的關(guān)鍵。

備戰(zhàn)2011年國(guó)家司法考試以不變應(yīng)萬變

2011-07-01

司法考試路途艱辛，但只要經(jīng)過一段時(shí)間持之以恒地刻苦復(fù)習(xí)，堅(jiān)持到笑著走出考場(chǎng)，就一定能勝利。在這里我整理了自己的復(fù)習(xí)思路，希望能對(duì)一起奮戰(zhàn)在司考征程上的朋友們有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

一、關(guān)于司考復(fù)習(xí)的心態(tài)

1、堅(jiān)定必勝的決心與信心

司法考試路途艱辛，但是只要經(jīng)過一定時(shí)間刻苦努力地復(fù)習(xí)，堅(jiān)持到笑著走出考場(chǎng)，就一定能勝利。不要怕忘記、記憶不牢，司法考試的內(nèi)容總是會(huì)在一遍又一遍的重復(fù)過程中最后根深蒂固地進(jìn)入記憶。

2、要有破釜沉舟的勇氣

要有通過司法考試最原始的動(dòng)力，告訴自己如果考不過后果不堪設(shè)想。堅(jiān)持長(zhǎng)期有序地復(fù)習(xí)，不要被繁瑣的事務(wù)擾亂自己的計(jì)劃，更不能讓它成為自己放松、休息的借口；身體是革命的本錢，這話沒有錯(cuò)，但是絕對(duì)不能成為自己逃避壓力，放松自己的借口。尤其是年輕人，一年的煎熬，身體基本上是能撐得住的。

3、穩(wěn)定是壓倒一切的大局

尤其是到后期，小道消息漫天飛，一定要沉得住氣，踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，建立自己的知識(shí)體系，強(qiáng)化知識(shí)記憶是王道。

二、司考復(fù)習(xí)宏觀指導(dǎo)方向

1、糾正“得民刑者得天下”的觀點(diǎn)，不把太多精力放在民法和刑法上（尤其是到了復(fù)習(xí)中后期）要重視訴訟法

民法和刑法涵蓋的理論太深，相關(guān)法律法規(guī)和司法解釋浩如煙海，需要扎實(shí)的理論功底，再加上學(xué)界觀點(diǎn)不一，不易拿高分；而訴訟法理論相對(duì)較少，基本依靠現(xiàn)行法律和司法解釋，加之訴訟法部分重點(diǎn)較為明確，歷年真題重復(fù)率較高，精做歷年真題，重視新增司法解釋，可以通過一段時(shí)間的系統(tǒng)復(fù)習(xí)取得高分。

2、重視一卷

卷一的內(nèi)容看似龐雜，但是考題簡(jiǎn)單（如經(jīng)濟(jì)法部分），基本上是法條復(fù)述只要耐著性子多看幾遍能取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，或者是重復(fù)率較高（如三國(guó)法，經(jīng)濟(jì)法的勞動(dòng)法、消費(fèi)法、競(jìng)爭(zhēng)法部分），重點(diǎn)考點(diǎn)明確，便于展開復(fù)習(xí)，取得較高分?jǐn)?shù)。（如果卷一能上110分，能為卷二卷三各減輕10分的壓力，而卷一上110并不難）

3、重視卷四

主觀題部分一定要有系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且需要認(rèn)認(rèn)真真的寫，再和答案按照得分點(diǎn)比對(duì)，絕對(duì)不能看了題目認(rèn)為自己動(dòng)了知識(shí)點(diǎn)就完事，這樣的話在考場(chǎng)上答題的時(shí)候會(huì)有“心中有千言萬語，卻不知如何下筆”的感覺，答完后會(huì)感覺做得很好而得分卻不理想。論述題部分一定要在考前花不多的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)材料，準(zhǔn)備適合自己的模板，再練習(xí)寫幾篇文章，這樣可以增加不少分?jǐn)?shù)。

4、精做歷年司法考試真題

第一感受司法考試出題模式，對(duì)復(fù)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義；第二掌握永恒的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，尤其在三國(guó)法，訴訟法，刑法民法等中的體現(xiàn)極為明顯；第三揣摩答案和干擾選項(xiàng)的設(shè)置，對(duì)應(yīng)試能力的培養(yǎng)有很大作用；第四對(duì)于學(xué)界觀點(diǎn)的爭(zhēng)議可以通過歷年真題揣摩命題人的觀點(diǎn)與傾向。