第一篇：語文組內(nèi)學(xué)習(xí)體會 4

語文組內(nèi)學(xué)習(xí)體會

為了幫助組內(nèi)老師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑和提高老師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平，語文組內(nèi)開展了形式多樣的活動，如：學(xué)習(xí)新課標(biāo)；解讀工作計劃；備課、作業(yè)要求；集體備課；多媒體培訓(xùn)；微型課題研討：怎樣提高學(xué)生書寫質(zhì)量、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何提高朗讀能力、復(fù)述能力的提高、怎么做好期末復(fù)習(xí)計劃；同課異構(gòu)；期中考試質(zhì)量分析與評價。

這些活動都給我們這些青年老師提供了很好的校內(nèi)學(xué)習(xí)的平臺，從中可以學(xué)習(xí)到許多知識，讓我們少走了一些彎路。其中，讓我感觸最多的是組內(nèi)開展的同課異構(gòu)。這些實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。

執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。張金枝老師的課有四個方面的優(yōu)點：

1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文，適合低年級的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。

凌賢蘭老師的課思路清楚，教學(xué)重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。孫一根老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。而且扎實的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。雖然自己有了這么多的收獲，但聯(lián)系自己的實際教學(xué)工作，還是有些困惑，如：

1、怎樣落實自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。

2、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”不少人感慨，“耗時多，收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中？

希望今后組內(nèi)可以多從學(xué)生的角度來開展活動，以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。最后還要繼續(xù)盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。這樣我們語文組還可以再上一個臺階的。

第二篇：語文組內(nèi)學(xué)習(xí)體會 5

語文組內(nèi)學(xué)習(xí)體會

——蘇振果

為了幫助組內(nèi)老師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑和提高老師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平，語文組內(nèi)開展了形式多樣的活動，如：學(xué)習(xí)制定教學(xué)工作計劃；新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；備課、作業(yè)要求；集體備課；網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)（高年級）；備課五環(huán)節(jié)設(shè)計；如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；如何提高傾聽能力；二年級同課異構(gòu)；如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；低年級教學(xué)視頻學(xué)習(xí)；四年級同課異構(gòu)；多媒體培訓(xùn)；如何制定期末復(fù)習(xí)計劃。

這些活動都給我們這些青年老師提供了很好的校內(nèi)學(xué)習(xí)的平臺，從中可以學(xué)習(xí)到許多知識，讓我們少走了一些彎路。其中，讓我感觸最多的是組內(nèi)開展的同課異構(gòu)。這些實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。

執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。邱靜老師的課有四個方面的優(yōu)點：

1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文，適合低年級的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。

孫賢樹老師的課思路清楚，教學(xué)重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。嚴(yán)以花老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。而且扎實的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。雖然自己有了這么多的收獲，但聯(lián)系自己的實際教學(xué)工作，還是有些困惑，如：

1、怎樣落實自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。

2、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”不少人感慨，“耗時多，收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中？

希望今后組內(nèi)可以多從學(xué)生的角度來開展活動，以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。最后還要繼續(xù)盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。這樣我們語文組還可以再上一個臺階的。

第三篇：蘇教版三年級語文組內(nèi)活動總結(jié)

三年級語文組內(nèi)研究課活動總結(jié)

為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語文組開展 “組內(nèi)研究課”活動?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

一、這些課的共同優(yōu)點：

（一）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。

清河實小的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。

（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，楊任棟老師在開學(xué)初主動要求先上課，為李云，徐天蔚，周夢祝等新老師做榜樣，沙立衛(wèi)老師也在組內(nèi)上了一節(jié)示范課，讓我們受益匪淺。由于年輕人的勤奮好學(xué)，李云，徐天蔚，周夢祝等新老師的課進(jìn)步很快，受到校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。

（三）真情投入，聲情并茂。

走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是徐晶晶老師的課。老師一上課，甜美的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。

（一）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學(xué)上有了好的做法，不能及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）個別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。

（三）鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

（四）個別教師還沒有真正認(rèn)識到：什么是語文？語文怎么教？

三、針對以上的問題，教師形成以下共識：

（一）教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親?！睅熒挥信c文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書?！?/p>

（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓(xùn)練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最后，教師一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實語文學(xué)科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。

四、針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學(xué)理論水平。

2、多向名師學(xué)習(xí)，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點帶面，逐步提高我組課堂教學(xué)水平。

在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次組內(nèi)研究課活動?；顒?，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性這一特點有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價值。

第四篇：組內(nèi)活動策劃

12月中旬“讀委會聯(lián)歡晚會”策劃書

活動背景：

在2011年元旦來臨之際，我們借著元旦這個盛大的節(jié)目帶給我們的熱情，一積極飽滿的情緒策劃了本次活動。在本的最后一個月里，通過本次活動為我們循環(huán)書庫在本學(xué)年的工作做一個完美的收場。

活動目的：

增強(qiáng)我們循環(huán)書庫組內(nèi)成員的交流，加強(qiáng)我們整個團(tuán)隊的合作能力以及我們的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化我們組織的核心凝聚力。在此同時，調(diào)節(jié)一下大家緊張、乏味的工作氛圍，大家聚在一起放松一下，慶祝一下。

活動地點：

圖書館會議室（109）

活動時間：

2011年12月17日晚7:00~9:00

參與人員：

循環(huán)書庫11級組員（四組）（人員分配見附錄1）

前期準(zhǔn)備：

1）活動整體構(gòu)思—>小組長會議討論—>著手策劃書—>

2）確定表演節(jié)目；先對組員進(jìn)行分組—>由小組長帶領(lǐng)組員組織節(jié)目—>確定節(jié)目—>節(jié)目排練—>現(xiàn)場表演

3）活動人員分配；主持人：陳麗芳，劉林峰；表演小組四個；特約評委：馮發(fā)明，趙秋麟，楊晨，周昭，江蓬

4）活動現(xiàn)場布置：劉蕊，金秋，李明，劉林峰

5）購買物品：劉蕊，李明

現(xiàn)場流程：

主持人致開場白—>組長講話—>詩歌朗誦、演講環(huán)節(jié)—>第一輪游戲環(huán)節(jié)—>歌曲、演唱環(huán)節(jié)—>第二輪游戲環(huán)節(jié)—>才藝展現(xiàn)環(huán)節(jié)—>主持人結(jié)束活動—>活動圓滿結(jié)束 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

一等獎（4*10）

二等獎（4*5）

三等獎（4*3）

優(yōu)秀獎（4*2）

現(xiàn)場裝飾（12*2+1）

糖果（26）

抽氣筒（8）

預(yù)計 139

附錄1：

人員具體分配：

表演成員：

1組【黃潔；何杰；沈雪嬌；孫歡歡】

2組【毛樹立；楊小芳；祁芮；胡蘭玲】

3組【李明；何梟；陳雪萍；冉冰雪】

4組【劉蕊；金秋；藺燕；吳粉英】

主持人：陳麗芳；劉林峰

第五篇：組內(nèi)自我評價[定稿]

科學(xué)課組內(nèi)自我評價

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實驗課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組實驗課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內(nèi)自我評價法進(jìn)行的。

一、準(zhǔn)備工作的評價

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計、實驗器材（這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材）外，還要設(shè)計在教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學(xué)生是否有積極的心態(tài)；

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評

（1）組內(nèi)（4人一組）自評：每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評價一下同學(xué)們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學(xué)生實驗中的組內(nèi)自我評價

學(xué)生通過實驗，探究科學(xué)知識，四人共同合作，在探究的每個過程中都要給自己小組評價一下是否正確。如果實驗成功，回想一下組內(nèi)合作的整個過程，得出探究方法。如果是錯誤的，也回想一下，錯在哪里，造成實驗失敗的問題出在哪里?！窘處煂嶒炇〉男〗M再提一個心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評價標(biāo)準(zhǔn)】。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對所作的結(jié)論進(jìn)行評價，對要匯報的內(nèi)容進(jìn)行評價，然后向全班匯報（匯報時，不但匯報結(jié)論，還要匯報實驗過

程）。認(rèn)真聽取各小組匯報內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結(jié)論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚(yáng)實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。