第一篇：我身處貧困山區(qū)（寫寫幫推薦）

我身處貧困山區(qū)，針對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語教師的培訓(xùn)聽說次數(shù)多一點，但是針對體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還第一次吧。10月分領(lǐng)到學(xué)習(xí)卡，我就試著學(xué)習(xí)，但各種上傳的作業(yè)、日志等操作不來，就指是坐著聽聽課，沒做其他東西。不過聽課我很感興趣，培訓(xùn)內(nèi)容很好，很實際，能給我們真正解決教學(xué)中帶來的問題，所以有好多內(nèi)容我還反復(fù)的學(xué)習(xí)。通過這段時間的研修學(xué)習(xí)我對我以后的教學(xué)工作方向也有了更進一步的認(rèn)識：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，所以在今后自己一定努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不斷實踐，不斷反思，愿與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同成長。

第二篇：不管身處何方,我是共產(chǎn)黨員

十多年前,有一個年輕人懷著對黨的一片深情在國外經(jīng)受了加入黨組織前的考驗；他的轉(zhuǎn)正是在實行資本主義制度、花花世界的香港。十多年后的今天,他又懷著對黨的忠誠回到南京,繼續(xù)為黨和人民的事業(yè)努力工作。他,就是我們第十聯(lián)合支部黨員陳健翔同志,一個不論身在何方,對黨忠心不變、自覺保持共產(chǎn)黨員先進性的好同志！

陳健翔同志今年36歲,十多年來常駐國外、境外工作,有著豐富的駐外工作經(jīng)驗和能力,現(xiàn)任香港冠恒發(fā)展有限公司（海南省駐港公司）總經(jīng)理助理。自參加工作起,陳健翔同志就積極要求入黨。1992年1月,他經(jīng)過單位選拔和組織考核,被外派中東國家工作。臨行前,在繁忙的出行準(zhǔn)備的同時,他鄭重地向所在單位的黨支部遞交了入黨申請書,頗有年輕人火線入黨的氣概。在中東國家工作期間,他以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自我約束、自我管理,既遵守黨的紀(jì)律,又遵守駐在國的法律,維護了祖國的形象、維護了黨的形象。他通過信件定期向黨支部匯報自己的工作和思想, 1994年4月回國后他積極向黨組織做了集中的思想?yún)R報,同年11月,成為中共預(yù)備黨員。

1995年5月,經(jīng)海南省人事和組織部門選拔、考核,陳健翔同志被外派到香港工作。鑒于香港的特殊政治環(huán)境,在一些非正式場合,黨組織在香港有簡稱,黨員和黨費也都分別有其簡稱。1995年11月,陳健翔同志在香港經(jīng)黨支部和上級黨委批準(zhǔn)成為正式黨員。在以香港為主要工作和居駐地的10年期間,他始終以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)從工作和生活的一點一滴做起,在香港那樣一個燈紅酒綠、錯綜復(fù)雜的國際大都市堅持做到了一個“霓虹燈下的哨兵”。特別是亞洲金融風(fēng)暴爆發(fā)后,香港社會充斥了各種怨氣和不滿的氛圍,陳健翔同志積極參加黨組織和香港愛國愛港團體的活動,通過在工作和生活中與香港本地居民的接觸,把自己的所見所聞所思向黨組織匯報,便于黨組織真實地了解和掌握香港的客觀情況,為香港的政局穩(wěn)定和經(jīng)濟復(fù)蘇盡一個普通黨員的職責(zé)。

“弱國無外交”、“弱國的公民無民族的尊嚴(yán)”,作為一個中國人,身處境外的陳健翔同志深深感受到在我黨領(lǐng)導(dǎo)下的祖國正在日益富裕和強大。10多年間,陳健翔同志的足跡踏遍了歐、美、亞、非的多國土地,不論是在發(fā)展中國家還是在發(fā)達國家,都能切身體會到由以前的維護尊嚴(yán)到現(xiàn)在的享受尊嚴(yán),這種發(fā)自內(nèi)心的自豪感是無法用金錢和物質(zhì)來衡量的。祖國穩(wěn)健發(fā)展和崛起,召喚著陳健翔同志于今年年初回到了家鄉(xiāng)-江蘇,同時將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)到了江蘇省人才流動服務(wù)中心聯(lián)合黨總支。由于特殊原因,陳健翔同志的黨費遲交了一段時間,為了續(xù)上黨組織關(guān)系,陳健翔同志一次補交黨費8000余元。有人知道這個情況后勸他：為了保持黨員身份,一下就要拿出那么多錢,何苦呢？陳健翔同志想到,在自己入黨后的10余年中,多次有人有意無意地向自己提出這樣和那樣的疑問,基本大意都是在資本主義國家和地區(qū)生活和工作了那么久,還交什么黨費,參加什么組織生活,做黨員還有什么必要？那時候,他總是堅定而平和地告訴他們：這是我的政治生命,人應(yīng)該既有自然的生命,也有政治生命,政治生命更(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)可以促使我從思想上、行動上規(guī)范自己為人處事的原則,毅然續(xù)上了黨組織關(guān)系。

在我們支部里,陳健翔同志積極參加組織活動,認(rèn)真準(zhǔn)備、踴躍發(fā)言,從思想高度、學(xué)習(xí)態(tài)度上提高自己的世界觀、人生觀、價值觀,是一個態(tài)度誠懇、思維敏捷、思想進步的好同志,受到支部里同志們的歡迎?，F(xiàn)在,他因公身在南非,我們相信,目前身處異國他鄉(xiāng)的陳健翔同志,仍然會一如既往,始終保持共產(chǎn)黨員的先進性,對黨的忠誠不變,對祖國的熱愛不變,懷著一棵赤子之心,又一次凱旋！我們第十黨支部的同志一定以陳∠柰疚裱?永遠(yuǎn)對黨忠貞不渝,永保共產(chǎn)黨員先進性,以實際行動參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動,使自己成為一名真正的共產(chǎn)黨員！

第三篇：身處企業(yè)文化調(diào)查報告

身處企業(yè)文化調(diào)查問卷（1）

尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)和同事：

你們好！

為全面了解公司的企業(yè)文化，讓2012屆新同事更快更準(zhǔn)確了解我們公司溫暖的企業(yè)文化，準(zhǔn)確地打造和和傳承企業(yè)文化，更好融入到公司氛圍，幫助自己實現(xiàn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，我們組織此次的調(diào)查問卷。

希望各位答題者敞開心，大膽認(rèn)真地填答調(diào)查問卷，對于您的真誠合作，我們深表感謝！

2012屆項目啟動鋒語組

1您在本公司的工作年限是多少？（）A1年以下B1-3年C3-5年D5年以上

2對于公司給您提供的薪酬待遇，您的滿意程度（）A非常滿意B基本滿意C不滿意

3除了工資，您最關(guān)心的問題什么？（）（多選）A工作環(huán)境和氛圍B工作作息時間C 其他福利待遇Ｄ 職位提升Ｅ 同事尊重Ｆ 自身能力提高Ｇ 企業(yè)文化

4對于公司企業(yè)文化，您的了解程度是（）A比較了解B 知道一點

C不清楚

5您認(rèn)為樹立企業(yè)文化是否與您有直接關(guān)系（）Ａ 是Ｂ 不是Ｃ 不清楚請選擇您目前還繼續(xù)在公司工作的原因（）（至少一項）A 生存賺錢B 工作環(huán)境良好 C 學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)D 興趣、E 被公司的形象和魅力所吸引 F 為實現(xiàn)自我價值G 其他

7您對于本公司的工作餐的滿意程度是（）A非常滿意B基本滿意C不滿意

8您如何看待公司交通車的配置和路線以及時間等方面的安排（）A 路線比較多、涵蓋區(qū)域廣、能準(zhǔn)時停靠各站點 B 路線比較多、涵蓋區(qū)域廣、不能

準(zhǔn)時?？扛髡军c C 路線單調(diào)，涵蓋區(qū)域小，但能準(zhǔn)時?？扛髡军c D 路線

單調(diào)，涵蓋區(qū)域小，且不能準(zhǔn)時停靠各站點當(dāng)您的工作或者生活中遇到困難時，公司的處理方式是（）A 及時深

入了解，熱心關(guān)懷員工，盡量解決困難B能夠幫助解決，但效率不高C不

予理睬，態(tài)度冷淡

10在正式上崗之前，公司是否組織相關(guān)的培訓(xùn)（）Ａ 非常充分Ｂ

有一定的培訓(xùn)Ｃ 完全沒有在職期間，公司是否組織相關(guān)活動以促進員工之間的關(guān)系（）Ａ 比

較多Ｂ 有幾次Ｃ 完全沒有

12領(lǐng)導(dǎo)在作出有關(guān)員工切身利益的決策時，是否征求員工意見（）

A征求B有時征求C不征求您認(rèn)為哪些因素的改善可以提高您的積極性（）（多選）Ａ 給個人

施展才華的機會Ｂ 增加收入Ｃ 制定吸引人的長遠(yuǎn)目標(biāo)Ｄ

福利好Ｅ 工作環(huán)境改善對于公司的社團、協(xié)會組織的活動，你的參與度（）Ａ 覺得很好，經(jīng)常參與Ｂ 還可以，偶爾參與Ｃ 與我沒有多大關(guān)系Ｄ 覺

得無聊，不參加

15對于公司的刊物，您的態(tài)度（）

A經(jīng)常閱讀，積極投稿B經(jīng)常閱讀，但很少投稿

C有時間看看，很少投稿D不看也不投稿

第四篇：身處企業(yè)文化調(diào)查報告[定稿]

身處企業(yè)文化調(diào)查問卷（3）

尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)和同事：

你們好！

為全面了解公司的企業(yè)文化，讓2012屆新同事更快更準(zhǔn)確了解我們公司溫暖的企業(yè)文化，準(zhǔn)確地打造和和傳承企業(yè)文化，更好融入到公司氛圍，幫助自己實現(xiàn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，我們組織此次的調(diào)查問卷。

希望各位答題者敞開心，大膽認(rèn)真地填答調(diào)查問卷，對于您的真誠合作，我們深表感謝！

2012屆項目啟動鋒語組

1、您在本公司的工作年限是多少？（）

A1年以下B1-3年C3-5年D5年以上

2、對于公司給您提供的薪酬待遇，您的滿意程度（）

A非常滿意B基本滿意C不滿意

3、您認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化對我公司的影響有哪些？（）

A、仁愛互助，同心同德B、唯上，盲目服從

C、講究誠信，取信于人D、以誠待人，相互尊重

E、知足常樂，隨遇而安F、做事穩(wěn)健

G、天下為己任的社會責(zé)任感H、其他

4、您對于本公司目前企業(yè)文化現(xiàn)狀的看法是：（）（可多選）

A、主導(dǎo)文化較模糊，部門文化突出、各部門各有特點

B、對內(nèi)人文關(guān)懷細(xì)心，對社會公益活動多

C、企業(yè)文化只是表面文章

D、領(lǐng)導(dǎo)許身體力行，以身作則

5、您認(rèn)為未來的企業(yè)精神應(yīng)強調(diào)哪些內(nèi)容：（）（可多選）

A、自信B、奉獻C、誠信D、自強不息

E、高效F、尊重G、平等H、其他

6、您認(rèn)為公司的競爭優(yōu)勢是？（）（可多選）

A、較高的經(jīng)營管理水平B、能源行業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢C、較高的知名度

D、優(yōu)秀的企業(yè)文化E、廣闊的發(fā)展空間F、員工的愛崗敬業(yè)精神

G、準(zhǔn)確的戰(zhàn)略定位H、高管人員的綜合素質(zhì)好

I、有規(guī)范化帶來的低成本效應(yīng)J、管理層領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范

7、您認(rèn)為制約公司發(fā)展的主要因素有哪些？（）（可多選）

A 管理效率有待提高B 制度不健全C 思想觀念轉(zhuǎn)化比較慢

D 成本意識比較薄弱E 市場開發(fā)強度不足F 缺少團隊學(xué)習(xí)的氛圍 G 公司的宣傳力度不夠H 員工素質(zhì)有待提高

8、您認(rèn)為提高員工凝聚力的方式有哪些？（）

A、重視人才，培養(yǎng)人才B、以人為本，改進工作條件和環(huán)境

C、維護和諧，加強溝通

9、對于我們公司未來3-5年的發(fā)展，您最關(guān)注哪些方面的內(nèi)容？（）

A、財務(wù)管理與控制B、企業(yè)文化建設(shè)C、企業(yè)的管理

D、經(jīng)營、發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃E、技術(shù)創(chuàng)新F、人均收入

G、品牌鑄造H、其他

10、您覺得我們企業(yè)缺乏哪些意識？（）（多選）

A、風(fēng)險意識B、合作意識C、客戶共贏意識D、市場意識

E、品牌意識F、服務(wù)意識G、開拓意識H、人才意識

11、您認(rèn)為推廣企業(yè)文化最有效的途徑有哪些？（）

A、理念培訓(xùn)B、當(dāng)作重要工作來做，不能說過就丟

C、要建立企業(yè)文化體系，逐步推進D、加強內(nèi)刊、網(wǎng)絡(luò)等文化的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) E、加強溝通渠道的建設(shè)F、理念真正落實到企業(yè)制度中去

G、樹立文化標(biāo)桿人物H、開展一系列貫穿公司理念的活動

I、領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭作用J、核心價值觀會議K、其他

12、作為高層領(lǐng)導(dǎo)者，您對于保留老客戶開發(fā)新客戶有什么獨到的看法和秘訣？

13、為了適應(yīng)汽車內(nèi)飾行業(yè)未來發(fā)展的需要，您覺得我們公司應(yīng)該建立什么樣的企業(yè)文化？

第五篇：貧困山區(qū)素質(zhì)教育初探

貧困山區(qū)素質(zhì)教育初探

作者：王發(fā)濱

內(nèi)容提要：本文立于我國當(dāng)前實施素質(zhì)教育大背景，全面實施新一輪課程改革的前提基礎(chǔ)，結(jié)合作者自己身處貧困山區(qū)工作數(shù)年的實際及經(jīng)驗，在當(dāng)前全國轟轟烈烈實施素質(zhì)教育背景下，貧困山區(qū)結(jié)合自身實際情況，從教育觀念，師資隊伍建設(shè)，甄別現(xiàn)行教材，構(gòu)建評價體系等幾方面對貧困山區(qū)貫徹落實素質(zhì)教育的途徑作出些初步探討。論文的基本結(jié)構(gòu)是：

一、改革傳統(tǒng)舊教育觀，構(gòu)建素質(zhì)教育觀；

二、加強教師隊伍建設(shè)；

三、甄別現(xiàn)行教材；

四、努力營造能促進素質(zhì)教育發(fā)展的評價體系。

關(guān)鍵詞： 貧困山區(qū)，素質(zhì)教育，途徑

繼80年代中期，隨著社會的發(fā)展，應(yīng)運而生“素質(zhì)教育”概念之后，1993年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。迄今為止，基礎(chǔ)教育以素質(zhì)教育①為核心的理念已得到社會、學(xué)校和眾多家長的認(rèn)可，并付諸了探索、研究、實踐，積累了許多有益的經(jīng)驗。但從總體而言，地區(qū)發(fā)展差異較大，尤其是一些貧困山區(qū)，受條件的限制，認(rèn)識不足，缺乏緊迫感，素質(zhì)教育的發(fā)展嚴(yán)重滯后。鑒于此，本文擬就貧困山區(qū)素質(zhì)教育如何發(fā)展談幾點膚淺認(rèn)識。

一、改革傳統(tǒng)舊教育觀，構(gòu)建素質(zhì)教育觀

眾所周知，受兩千多年封建社會的影響，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的深入推行，貧困山區(qū)顯得尤其明顯。為此，勢必改革舊的教育觀，構(gòu)建素質(zhì)教育新理念。

1、樹立以人為本的大教育觀：在廣大的農(nóng)村貧困山區(qū)，雖然國家實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略由來已久。然而，受交通、通信、地理環(huán)境的局限，素質(zhì)教育的步伐仍很緩慢，一些新的教育觀念仍是一片空白。在許多農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，素質(zhì)教育僅僅是口號，鋪天蓋地的是習(xí)題，接踵而至的是形形色色的考試，學(xué)生和教師都一門心思緊密圍繞考試的指揮棒而努力，統(tǒng)考成績成了學(xué)生和教師追求的一切最終目標(biāo)。這就要求貧困山區(qū)教育內(nèi)部首先必須從轉(zhuǎn)變觀念入手，學(xué)校、社會、家庭共同參與，形成合力。辦學(xué)思想和學(xué)校開展的一切工作、活動要緊密圍繞素質(zhì)教育要義，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，牢固樹立以人為本的大教育觀。

2、樹立“開放”和“全局”的領(lǐng)導(dǎo)意識：在貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育，受限制的因素很多，但其中最首要的一個因素是部分領(lǐng)導(dǎo)干部的教育觀念滯后。從客觀實際出發(fā)，擔(dān)當(dāng)貧困山區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)的人員或主管教育教學(xué)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，絕大多數(shù)是從非教育專業(yè)的院校畢業(yè)和軍隊轉(zhuǎn)業(yè)等渠道走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的。這就決定了其在管理上缺乏專業(yè)性，教育觀念上帶有片面性與盲目性，加上在工作中抓經(jīng)濟、抓建設(shè)與教育機械割離，看不到教育對經(jīng)濟建設(shè)的長效作用?！鞍倌甏笥?，教育為本”往往成了一句匯報工作、開經(jīng)驗交流會的空話、套話，流于形勢，落不到實際工作中去。基于此，貧困山區(qū)要實施好素質(zhì)教育，首先應(yīng)結(jié)合農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，規(guī)范行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的同時，縣級部門高度重視，選拔德才皆備、懂教育、識教育的人擔(dān)任主管部門領(lǐng)導(dǎo)和分管部門領(lǐng)導(dǎo)，其次，教育內(nèi)部應(yīng)主動出擊，用素質(zhì)教育新的理念去影響、陶冶、感化政府主管領(lǐng)導(dǎo)的支持，營造良好的實施素質(zhì)教育的環(huán)境，樹立開放、全局的領(lǐng)導(dǎo)意識。

3、努力克服盲目、片面的投入觀：隨著國家對教育事業(yè)支持力度的加大，貧困山區(qū)教育事業(yè)得到大力支持。然而，在具體的運作過程中，卻出現(xiàn)了一些面子工程，走入了擺門面、講成績、盲目片面投入的惡性循環(huán)之中。就如筆者所在的貧困山區(qū)而言，僅有100多名學(xué)生的學(xué)校蓋起了七八十萬的教學(xué)樓。而走入學(xué)校，像樣點的桌、凳、圖書全無，更不用說在育人環(huán)境、師資培訓(xùn)、現(xiàn)代教育教學(xué)手段等一些軟件環(huán)境上進行投入。毋庸置疑，努力克服盲目、片面地投入，多在培養(yǎng)學(xué)生智力、現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面進行投入，對貧困山區(qū)的素質(zhì)教育尤其至關(guān)重要。

4、走出校際自我封固界限：受當(dāng)前教育評價制度的影響，再加有些學(xué)校本身受不良競爭觀的影響及作用，貧困山區(qū)教育內(nèi)部處于自我封閉狀態(tài)，學(xué)校與社會、家長間溝通不多，交流甚少，校際間有暗中各行其是，固步自封之感。因而，在貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育，務(wù)必切實打破自我封固界限。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，努力將學(xué)校內(nèi)部一切活動推向社會，展示給社會，努力爭取學(xué)校、社會、家庭共同參予，形成合力，在弘揚教育社區(qū)文化的理念指引下，舉辦形式多樣的家長學(xué)校，家長開放日，召開家長座談會，并且通過出版報、換班牌等形式。使家長了解孩子的同時了解學(xué)校，讓社會了解學(xué)校，努力營造出學(xué)校

重視、社會支持、家長理解的良好教育氛圍。其次，在學(xué)校內(nèi)部，教師應(yīng)打破班級界限，將學(xué)校里的每一位學(xué)生都看作是大家自己的學(xué)生，沒有你班我班之分。這樣，教師在積極采用新教法的同時，可以揚長避短，各施己長。如：甲教師語言水平、普通話水平強，則可將同級中朗讀、表達弱的學(xué)生在活動課、輔導(dǎo)課等時間里讓甲教師輔導(dǎo)，而乙教師書法強時，也可將書寫差的學(xué)生調(diào)配給乙教師輔導(dǎo)。如此，學(xué)生能博取眾長、吸納百家，而教師就能事半功倍，揚長避短、師源共享。最后，貧困山區(qū)學(xué)校應(yīng)采取走出去，迎進來的方式，打破校際間界限，積極創(chuàng)造各種機會，走出校門到外面取經(jīng)，在辦學(xué)方式、管理模式、教學(xué)方法上互相交流學(xué)習(xí)、互惠互利、不拘一格降人才，營造貧困山區(qū)開放的教育氛圍。

5、樹立正確、健康的成長觀：就筆者所處的偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村山區(qū)而言，家長送子女讀書學(xué)習(xí)的動機單純得令人不可思議。看到別人家孩子成才，心動者較多；但是覺得把孩子放在學(xué)校里，自己可以放心干活，認(rèn)為孩子的成長是教師的事的占80%；想讓子女能自由發(fā)展，學(xué)到一技之長的占10%。而教師則是把學(xué)生成績看成是有關(guān)自己面子、晉級晉職的占多數(shù)，認(rèn)為自己身擔(dān)祖國培養(yǎng)素質(zhì)人才重任的僅占少數(shù)。從以上這組令人心悸的數(shù)據(jù)中，我們不難看出：貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育迫在眉睫的是：通過多渠道宣傳、培訓(xùn)、構(gòu)建學(xué)生家長及教師正確、健康的成才觀。

二、加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍的素質(zhì)和數(shù)量，是辦好教育的基礎(chǔ)，也是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件，貧困山區(qū)尤為迫切重要。為此，必須抓好以下工作：

1、努力抓好教師編制問題：在廣大的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，教師編制極其緊張，就筆者所處的地區(qū)，教師配備按1：1.25的班師比來配備，每位教師每周授課23至24節(jié)左右，每天再加上晨輔導(dǎo)、晚輔導(dǎo)等大量的工作，教師只能每天走馬燈似的來回于上課與下課之間，就連常規(guī)的教研活動也只能流于形式，根本談不上去鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)了。因此，努力解決教師編制問題，是貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育迫在眉睫的首要問題。

2、積極搞好各級各類教師培訓(xùn)工作：就筆者所在學(xué)?？矗處煶踔袑W(xué)歷占24%，高中學(xué)歷占12%，中師學(xué)歷占60%，專科學(xué)歷僅占4%。

教師學(xué)歷與師資教育的要求相差甚遠(yuǎn)，這就要求教師積極響應(yīng)時代號召，努力參加繼續(xù)教育等各級各類培訓(xùn)，利用函授、自考等方式多渠道提高學(xué)歷層次，努力創(chuàng)建一支適應(yīng)素質(zhì)教育的教師隊伍。①注重培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)工作應(yīng)結(jié)合貧困山區(qū)實際，理論與實際相結(jié)合，從山區(qū)的需求出發(fā)，滲透山區(qū)實際特點；②選好培訓(xùn)者：改變傳統(tǒng)的那種專家、學(xué)者型一統(tǒng)天下，包講到底，始終貫輸理論知識的填鴨式培訓(xùn)，認(rèn)真選出那些在農(nóng)村貧困山區(qū)一線工作，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的教育工作者，與受培訓(xùn)者進行互動培訓(xùn)，讓受培訓(xùn)者獲取一些直接工作經(jīng)驗，培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者互動共鳴，直接指導(dǎo)教學(xué)工作。

3、教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)改革，切實提高執(zhí)教水平：①教師承擔(dān)著素質(zhì)教育的歷史重任：職業(yè)特點決定著教師務(wù)必提高從業(yè)執(zhí)教水平，這就要求每一位教師必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、鉆研教法，堅持以人為本的教學(xué)思想，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在教育終身化的理念指引下，著眼于學(xué)生全人、全程、全面發(fā)展；②注重創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法：教育者面對的是活生生的有思想、有靈魂的載體，而就貧困山區(qū)而言，受條件的限制，教育資源貧乏，教育設(shè)施落后，貧困山區(qū)教育工作者唯能創(chuàng)新自己的工作方法，用創(chuàng)新的思維與方法陶冶受教育者，塑造受教育者全面的素質(zhì)。

三、甄別現(xiàn)行教材，用活、用好現(xiàn)行教材

現(xiàn)行教材無疑是教師向?qū)W生傳授知識技能的主要載體，但因其具備范圍的廣闊性及知識的普遍性，而忽視了地域差異性。從此角度出發(fā)，貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育必須靈活用好現(xiàn)行教材，因地制宜，用活現(xiàn)行教材。

1、依據(jù)貧困地區(qū)地域環(huán)境特點，調(diào)整充實教學(xué)內(nèi)容：如現(xiàn)行教材中低年級在貫徹安全知識時，在游泳時要處理深水區(qū)、淺水區(qū)的關(guān)系，但就廣大的山區(qū)而言，有的只是河流，溝渠以及高低不平的小池塘等；若依綱據(jù)本地灌輸，則會出現(xiàn)一些誤區(qū)。又如在滲透德育禮貌知識時，要培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、守交通，但廣大的山區(qū)路少人稀，更不用說車輛穿行了，這就要求教師根據(jù)地域環(huán)境特點，調(diào)整充實教材，根據(jù)實情，因地制宜地開展教學(xué)。如：根據(jù)山區(qū)地域特點，鑒別安全與不安全的活動，哪些是安全活動區(qū)，那些是非安全活動區(qū)等灌輸安全知識。又如，利用貧困山區(qū)多山、多樹、多藥材的特點，因地制宜滲透些安全

防范及利用藥材的知識，既宣傳了安全知識，同時又灌輸了些藥用知識，潛移默化地滲透了祖國山河壯美，資源豐富等知識，也升華了學(xué)生的思想，陶冶了學(xué)生的道德情操。

2、依據(jù)貧困山區(qū)生產(chǎn)和生活的實際需要，充實調(diào)整教材：恩格斯②指出：“人的智慧是按照人如何學(xué)會改造自然而發(fā)展的”。讓學(xué)生親自去探索、去實踐，在實踐中加深對社會的理解比在課堂上空洞的說教強十倍百倍。貧困山區(qū)的學(xué)生較之城市而言，視野不夠?qū)掗煟畔⒉粔蜢`通。然而，靠山吃山，學(xué)生本身就置身于美麗的大自然，因此教師可以用好周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力、合作交流能力。如在美術(shù)課中根據(jù)貧困山區(qū)特點增進鄉(xiāng)土題材，如卵石畫、樹葉樹皮畫、根雕、泥塑、采集標(biāo)本、收集漂亮奇特樹葉等?？傊處熞矛F(xiàn)有環(huán)境，為學(xué)生在實踐活動中創(chuàng)造條件，讓他們用自己的頭腦想、用自己的眼睛看，用自己的雙手做，充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其積極性，對現(xiàn)行教材進行有效充實。

3、從學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)需要出發(fā)，調(diào)整和充實教材內(nèi)容：貧困山區(qū)的教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生生活需要出發(fā)，以學(xué)生為一切發(fā)展核心，整合教材內(nèi)容。如《修理水龍頭》一課，貧困山區(qū)學(xué)生不接觸實際，生活中無實例，教師可以將教材整合，結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，換之以《修傘》，這樣既調(diào)動了學(xué)生實際，又能讓學(xué)生將知識與生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

四、努力營造能促進素質(zhì)教育的評價體系

盡管素質(zhì)教育已實施多年，但在農(nóng)村廣大地區(qū)，評價學(xué)校與教師教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣仍在以最終的統(tǒng)考成績?yōu)橹鳎绕涫秦毨絽^(qū)更為嚴(yán)重。那么，貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育更應(yīng)努力營造能促進素質(zhì)教育的評價體系。

1、評價思想的轉(zhuǎn)變：貧困山區(qū)實施素質(zhì)教育，必須首先轉(zhuǎn)變評價觀念。歸根結(jié)底，也就是評價一個學(xué)生是否成才，評價一個教師教育教學(xué)質(zhì)量的高低，評價一所學(xué)校教學(xué)效益的高低，應(yīng)該有一種全新的標(biāo)準(zhǔn)與觀念。這就要求每一位教育工作者以素質(zhì)教育為大背景，站在一切為每一位學(xué)生發(fā)展的歷史高度，暫時撇開眼前利益、效應(yīng)；著眼于學(xué)生全人、全程、全面發(fā)展，正確處理統(tǒng)考科目與非統(tǒng)考科目，智力因素與非智力因素間許多相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，從整體上建

立一套完整、有效的實施素質(zhì)教育的運行機制。

2、評價內(nèi)容的完善：以全面的素質(zhì)教育評價內(nèi)容看，應(yīng)包括學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各個方面，也就是學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)及社會道德素質(zhì)等各個方面。就貧困山區(qū)而言，因?qū)W生來源散、居住面廣，因此，從評價內(nèi)容上應(yīng)適當(dāng)偏重社會道德素質(zhì)，將學(xué)生在家、路途等各種表現(xiàn)充實到社會道德素質(zhì)里面去。

3、評價方法的完善。評價方法應(yīng)從注重結(jié)果的靜態(tài)評價轉(zhuǎn)向注重過程的動態(tài)評價。從考試方法上，在書面考的基礎(chǔ)上重視操作考、行為表現(xiàn)考、口試等。就考試內(nèi)容上看，從傳統(tǒng)的文化知識考查轉(zhuǎn)向多向的基礎(chǔ)知識考、能力考、行為規(guī)范考等。從評分方法上應(yīng)多樣，分?jǐn)?shù)、等級、評語幾者相結(jié)合，正確結(jié)合素質(zhì)教育發(fā)展評價手冊的應(yīng)用，有效使用“學(xué)生成長記錄袋”，有效將過程與結(jié)果有機結(jié)合，構(gòu)建一種適合貧困山區(qū)素質(zhì)教育的全面、動態(tài)、多樣的評價體系。

注釋：

①素質(zhì)教育：以提高人的全面素質(zhì)為主的一種教育活動。素質(zhì)教育的實質(zhì)就是通過教學(xué)，以知識傳授和能力培養(yǎng)為主要載體，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

②恩格斯：（1820-1895）1820年11月28日誕生于普魯士王國萊茵省的巴門市，馬克思主義的創(chuàng)始人之一，馬克思的親密戰(zhàn)友，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖。

參考文獻：

①《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指導(dǎo)全書張力主編

②《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)行動策略》關(guān)文信編著中國人民出版社出版

③《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（國發(fā)［２００１］２１號）

④《走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革》周衛(wèi)勇主編北京大學(xué)出版社出版