第一篇：野百合也有春天

野百合也有春天

就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了寂寞山谷的角落里，野百合也有春天……

我是一朵生長(zhǎng)在西山上的孤獨(dú)的野百合，在這孤獨(dú)寂寞的山野上，更多的只是叢生的荊棘。在我初長(zhǎng)成時(shí)，還是一朵如豆花般深紫的花苞。身邊，也只有成片的荊棘，偶爾有一叢青草，也是那樣的可望不可及。

貧瘠的土地，惡劣的天氣，我在夾縫中生存，堅(jiān)強(qiáng)的活著。不管是荊棘劃破肌膚，還是風(fēng)雨雷電襲擊，孤獨(dú)的我含淚默默承受著，沒(méi)有人會(huì)分擔(dān)我的孤獨(dú)，也沒(méi)有人會(huì)了解我的苦楚。

荊棘、夕陽(yáng)，讓我孤獨(dú)的生活倍感凄涼。

看著天上大雁成群南飛，遠(yuǎn)處山上樹(shù)木成行，溪中魚(yú)兒排隊(duì)穿行，而我卻孤獨(dú)綻放，孤獨(dú)地讓人沒(méi)有意識(shí)，沒(méi)有感情。

但是……在無(wú)盡的寂寞中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢，收獲了成熟快樂(lè)。因?yàn)椋陋?dú)也是一種享受，一種境界，既然擺脫不了孤獨(dú)，命中注定孤寂終老，何不坦然面對(duì)命運(yùn)，享受孤獨(dú)的樂(lè)趣，我也只有在孤寂中磨練，才能綻放更加?jì)善G的容顏。

無(wú)數(shù)次的歷練，無(wú)數(shù)次的磨難，無(wú)數(shù)次的喜悅，無(wú)數(shù)次的淚水，終于，西山野百合迎來(lái)了生命的又一個(gè)春天。

在西山上，一朵白中泛青的野百合驕傲地綻放著，那是我展示著孤獨(dú)帶給我的美麗，帶著我不敗的春天。

請(qǐng)相信西山野百合不移的信念，記住我孤獨(dú)的風(fēng)帆，就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天！

興國(guó)一中初三:姚尹楚

第二篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒(méi)有沒(méi)有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會(huì)充盈著沁人的馨香？如果沒(méi)有細(xì)小的水滴的匯集，怎么會(huì)有波瀾壯闊的蔚藍(lán)大海？如果沒(méi)有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊(yùn)藏著無(wú)窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅(jiān)守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識(shí)大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過(guò)蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書(shū)聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻(xiàn)的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識(shí)的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅(jiān)守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號(hào)稱“中國(guó)第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來(lái)學(xué)法懂法的他面對(duì)中國(guó)社會(huì)存在的種種用法不當(dāng)。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因?yàn)榛疖嚿經(jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國(guó)家重要機(jī)關(guān)人員對(duì)薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識(shí)弘揚(yáng)與中國(guó)大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。作為一個(gè)不屈服的公民，他已經(jīng)從一個(gè)普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅(jiān)持更加凸顯了負(fù)率的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無(wú)限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時(shí)常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國(guó)際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無(wú)限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因?yàn)橛辛藢?duì)光明的無(wú)限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級(jí):丁宸輝

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長(zhǎng)的野百合，我的夢(mèng)想是開(kāi)一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說(shuō)自己是一朵花！長(zhǎng)得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開(kāi)出自己的第一朵花。

終于在一個(gè)春天的清晨，我開(kāi)出了第一個(gè)花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說(shuō)話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國(guó)色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美?。∪康幕ǘ颊f(shuō)好。沒(méi)錯(cuò)！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無(wú)論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開(kāi)出自己的花，世界上最美麗的花就是通過(guò)自己努力開(kāi)出來(lái)的！大家都笑了，說(shuō)我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開(kāi)花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實(shí)這是我的汗水，可見(jiàn)我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因?yàn)槲覜](méi)有華麗的外表和動(dòng)人的芳香，我還是我，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。

之后，有一位美麗的天使來(lái)到人間，來(lái)到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭(zhēng)先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見(jiàn)了我，便彎下腰對(duì)我笑著說(shuō)；你怎么不推薦自己?。∥壹t著臉說(shuō)我我長(zhǎng)得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗啊！而且?guī)е銡狻Ｃ倒鍝屩f(shuō)。我是百花之王，我更有資格！牡丹說(shuō)。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么啊？百花不解，連我也不敢相信，覺(jué)得這是夢(mèng)，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺?。∧档るm然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了啊！其他花的確也很美麗，但是你們沒(méi)有野百合的一個(gè)特點(diǎn)！什么特點(diǎn)？野百合不但純潔，而且謙虛，其實(shí)她不是丑陋，而是你們認(rèn)為罷了！其實(shí)美麗并不是表面，還要心靈美麗！說(shuō)完便把我?guī)?huì)天堂。

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會(huì)有春天，無(wú)論美丑，無(wú)論香臭，她永遠(yuǎn)是她自己，華麗外表不重要，因?yàn)橄棺涌床坏?，香氣撲鼻不重要，因?yàn)椴皇撬腥硕寄苈劦?，要用心！野百合也有春?/p>

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級(jí):張泓辰

第四篇：野百合也有春天

《野百合也有春天——每個(gè)教師都能出色》（上）各位老師，大家好！歡迎您積極參與本次活動(dòng)！很榮幸有機(jī)會(huì)與大家分享我的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，并向各位匯報(bào)一下我淺顯的心得體會(huì)。所以，在此申明：我?guī)椭涣四?，只有你自己才能幫你自己！我參與群活動(dòng)的目的在于——說(shuō)出我的經(jīng)歷，幫你走直路，少走彎路！我，來(lái)自豫北農(nóng)業(yè)大縣——滑縣一個(gè)普普通通的農(nóng)村中學(xué)的“較瘦哥”。由于有時(shí)候被人誤會(huì)為女性，我更希望大家稱呼我“楊光”，這是不少朋友對(duì)我的昵稱，我也很樂(lè)意做溫暖朋友們的一束陽(yáng)光!我的飛信號(hào)碼是709135271，歡迎大家及時(shí)聯(lián)系我，讓我們一起切磋，共享人生發(fā)展的甘苦酸甜。

一、生命的頓悟，感謝引領(lǐng)！

1997年6月底，許是為了喜迎香港回歸祖國(guó)懷抱，安陽(yáng)師范高等專科學(xué)校（后來(lái)升級(jí)為安陽(yáng)師范學(xué)院）的97屆畢業(yè)生提前離校。作為藝術(shù)部美術(shù)系一員的我，同班里許多同學(xué)一樣，本著從哪里來(lái)到哪里去的原則，回到了家鄉(xiāng)滑縣，在曾經(jīng)就讀過(guò)的王莊鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)任教，同事有不少教過(guò)我的老師和昔日的同學(xué)。從教以來(lái)，擔(dān)任過(guò)近十年的班主任，曾任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、生物、地理、歷史、美術(shù)、音樂(lè)、體育等多種學(xué)科。本人并非是多面手，只因所在的學(xué)校系農(nóng)村初中，師資不足，我們擔(dān)任什么課，完全是校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而安排。同時(shí)，我還一直負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)支部的宣傳工作，任多年的普九專干、學(xué)校的教育信息宣傳員，目前還是鄉(xiāng)村少年宮的主要輔導(dǎo)員。2006年，我接觸網(wǎng)絡(luò)，僅僅是一種業(yè)余愛(ài)好和生活調(diào)劑而已，雖然借助網(wǎng)絡(luò)我也學(xué)習(xí)了一些知識(shí)。但是，我從來(lái)沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)竟也是我們提升自我、充實(shí)能力的絕佳工具。照實(shí)說(shuō)，我人生職業(yè)發(fā)展有聲有色的起步，其實(shí)應(yīng)該從今年的暑假開(kāi)始算起！說(shuō)到起步，不得不提起對(duì)我職業(yè)發(fā)展起著很重要引領(lǐng)和幫助的三位貴人，同時(shí)也是我的好朋友。謝謝他們！有了他們，我的人生才有了質(zhì)的發(fā)展和提升，我才得以收獲更多的教益和啟迪。

第一位是我的大學(xué)好友常作?。ㄎ覀兌嚓欠Q他為“阿?！保m為師兄，勝似師傅。他早我一年畢業(yè)，我們同為美術(shù)系里的學(xué)生會(huì)干部，相當(dāng)熟知。畢業(yè)后，我們一直無(wú)規(guī)律的聯(lián)系著，彼此都在忙碌著。只不過(guò)，留在安陽(yáng)任課的阿常兄在2000年以后業(yè)績(jī)斐然，超越我很多；而回到滑縣鄉(xiāng)下教學(xué)的我，卻在混混沌沌的奔波著，毅然不知已經(jīng)蹉跎了多少歲月。同大家一樣，每天忙忙碌碌，疏于跟同學(xué)和老鄉(xiāng)的聯(lián)絡(luò)，有的慢慢就失去了聯(lián)系！2012年元旦前后，看到很多關(guān)于阿常的新聞，要么是出書(shū)、要么是獲獎(jiǎng)。我突然感到一種失落和眩暈：我們年齡相差無(wú)幾，來(lái)自同一個(gè)起點(diǎn)，可是我的發(fā)展有哪些值得雀躍的突出之處？我也在兢兢業(yè)業(yè)的備課教課、聽(tīng)課評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、參加繼續(xù)教育、參加教研教改，每日像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停。敏銳的洞察現(xiàn)實(shí)生活，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走出而立之年，接近不惑之期，一種惶恐和失落油然涌上心頭。與常兄相比，我慚愧萬(wàn)分。于是，加入了“教師追夢(mèng)沙龍”QQ群，在常兄鼓勵(lì)下進(jìn)行著加速充電。在自我發(fā)展的路上，我加強(qiáng)了同群組的聯(lián)系，也得到了阿常的誠(chéng)摯的幫助和關(guān)照??目前，我是群組的首席管理，并負(fù)責(zé)群組核心成員今后的策劃和管理，為壯大河南及周邊省份的名師隊(duì)伍、振興基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！第二位是我的研修合伙人鐘發(fā)全老師，我的重慶大哥，我的良師益友。2012年6月底，鐘老師在群里發(fā)布消息，誠(chéng)邀對(duì)教育寫作感興趣的老師加入他的“教育原規(guī)則”研究團(tuán)隊(duì)，參與第26本書(shū)的編撰。抱著學(xué)習(xí)的目的，我就報(bào)名參加了教師職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的書(shū)稿團(tuán)隊(duì)。接收了全書(shū)框架，經(jīng)過(guò)我們的協(xié)商，我參與第一章的編寫任務(wù)。首次參與寫書(shū)，開(kāi)篇很是不順。但是，鐘老師從來(lái)都是很有耐心的指導(dǎo)，并且會(huì)征求我的一些意見(jiàn)和建議。數(shù)易其稿，我從不疲倦。暑假開(kāi)始了，縣城還沒(méi)有完全裝修好的房子里，我“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，每日端坐在電腦前或敲打著鍵盤輸入文字，或?qū)徱曋母蹇嗨稼は脒M(jìn)行修改。QQ的那端，鐘老師恍

若我的孿生兄弟，也是夜以繼日的梳理文稿和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（所以，今年的11月17日下午，從沒(méi)有會(huì)面的我們?cè)谝?jiàn)面的瞬間，竟然不約而同的熱情相擁在鄭州的天空下）。每天，我們直到看到凌晨時(shí)窗外的曙光才會(huì)休息，睡到上午九點(diǎn)多鐘溫著吃了剩下的早飯，繼續(xù)碼字。整個(gè)暑假，除了陪同阿常兄到輝縣參加了一次“2012年新鄉(xiāng)地區(qū)市級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”外，我連我們家單元門都沒(méi)有出去過(guò)。所以，親友們得知素來(lái)不大沾家的我竟然整日在家看門時(shí)，我家兒子戲稱“老爸在家閉關(guān)修煉蓋世奇功呢”。正是源于暑假的閉門修煉，我們《鎖定十五年——做一名出色教師》的書(shū)稿才會(huì)在8-10月的不斷修改并終于完善定稿后，得到天津教育出版社的認(rèn)可。沒(méi)有想到的是，鐘老師竟委任我為副主編。目前，我除了負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)第28本書(shū)的前期策劃工作，還擔(dān)任第27本書(shū)的統(tǒng)稿編委的工作。今后，我會(huì)繼續(xù)圍繞著團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃，在鐘老師的引領(lǐng)下，積淀能量，與團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展！

第三位是我的好友周小龍，雖非結(jié)拜兄弟，絕對(duì)生死至交。自古文人多惺惺相惜，我們的結(jié)識(shí)得益于我參加的《師經(jīng)》團(tuán)隊(duì)的掌門人——山東威海的吳賓老師的舉薦。我們自暑期開(kāi)始聯(lián)系以來(lái)，坦誠(chéng)相待，只恨相識(shí)太晚。小龍雖然比我小，但是儼然比我的閱歷還要豐富，所以我很認(rèn)可不少朋友對(duì)他的“龍哥”的昵稱！我們談?wù)摻逃蜕鐣?huì)話題，及時(shí)溝通彼此想法，友情與日俱增。忘不了，2012年10月29日中午，鄭州北三環(huán)的一家小酒店，我們和我的一位高中同學(xué)，三人為了愛(ài)國(guó)和抵制日貨的話題爭(zhēng)論得激情飛揚(yáng)，讓鄰桌聚會(huì)的一位哥們?cè)诮Y(jié)束的時(shí)候說(shuō)，很是遺憾未能有時(shí)間參加我們的酣暢淋漓的辯駁！在小龍的幫助下，我自9月份以來(lái)，參加了不少教育講座，得以有了走近并結(jié)識(shí)講座嘉賓和與會(huì)老師的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了眼界，增加了認(rèn)知，獲益匪淺。同為農(nóng)家子弟，同為熱血青年；有共同心聲，有彼此志向；有個(gè)見(jiàn)分歧，有攜手追求。這就是我們，兩個(gè)非親且至親，姓異但志同的我們！小龍兄弟，只因認(rèn)識(shí)了你，我的人生才變得更加精彩！

當(dāng)然，我還要感謝蟠桃網(wǎng)的創(chuàng)辦人——湖北武漢的裴年忠老師，在參與網(wǎng)站下屬的QQ群組的管理和主持、整理等工作期間，我認(rèn)識(shí)了不少志同道合的朋友，鍛煉了能力和膽識(shí)，吸納了不少先進(jìn)的研修經(jīng)驗(yàn)；我還要感謝尖峰論壇的圈主——上海和平中學(xué)的梅洪建老師，在參與尖峰論壇3群、4群的管理與網(wǎng)刊《行刊》的副主編期間，我獲取了不少前進(jìn)的能量，心智有了清醒的增強(qiáng)，綜合能力有了顯著提升；我還要感謝中國(guó)教師精英群及致行網(wǎng)的創(chuàng)辦人——云南的楊啟彥老師，正是由于老哥哥的寬容和鼓勵(lì)，讓我對(duì)于職業(yè)發(fā)展有了更加濃厚的興趣，并且有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解；我還要感謝心理教育名師——北京四中的趙立平老師，我的知心姐姐，一貫很熱心的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，給予我無(wú)窮的關(guān)照和真知灼見(jiàn)，讓我力量倍增，從不懈??；我還要感謝李鎮(zhèn)西思想研究會(huì)廣東省工作室的負(fù)責(zé)人——深圳的歐陽(yáng)利杰老師及鎮(zhèn)西思想研究會(huì)總?cè)?，通過(guò)參加群組學(xué)術(shù)研討，與很多優(yōu)秀的老師對(duì)話，影響并糾正著我研修的態(tài)度和方向；此外，還有湖北仙桃的肖盛懷老師、濮陽(yáng)的韓素靜老師、江蘇揚(yáng)州的卜恩年老師、1+1教育網(wǎng)的創(chuàng)辦人——福建的張文質(zhì)老師、江蘇南通的凌宗偉老師、福建寧化的曾揚(yáng)明老師、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院的劉大春老師、浙江寧波的紀(jì)勇老師、山東壽光的鄭立平老師、山西的張文芬老師、樹(shù)人網(wǎng)負(fù)責(zé)人——鄭州的郭文輝老師等諸位我最尊敬的老師。需要感謝的人太多了，在此就不一一列舉。感謝他們，讓我在而立之年以后追逐夢(mèng)想的道路上不再迷惑，讓我在付出的同時(shí)，得到了無(wú)窮快樂(lè)和更多收獲。他們是我人生的燈塔，是我親愛(ài)的老船長(zhǎng)，是我前進(jìn)中的指南針，是我生命樂(lè)譜上最重要的樂(lè)章！

【感受】忘記發(fā)展自我，是最大的忘本！自我發(fā)展不看教齡，而是看積極進(jìn)取的心！逐夢(mèng)的路上，心懷發(fā)展之欲望，便會(huì)遇到指導(dǎo)的契機(jī)。得到引領(lǐng)，其實(shí)也是我們自己努力創(chuàng)造的！一心想發(fā)展的人，總會(huì)找到適合自我的生活圈子。

【建議】要想在教育教研上有所突破，我們不能放棄參加論壇、群組及講座等平臺(tái)的機(jī)會(huì)。另外，及時(shí)的走上前虛心求教，全力發(fā)揮自己的能力，實(shí)質(zhì)是努力爭(zhēng)取成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給自己

發(fā)展的平臺(tái)！擁有發(fā)展的平臺(tái)，才會(huì)享有發(fā)展的資源，更能遇到職業(yè)發(fā)展的伙伴，組建團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建共同利益體，是最佳的成功之道。

二、教育中追夢(mèng)，只因堅(jiān)持！

教師的幸福生活哪里來(lái)？我們過(guò)得幸福嗎？不同人有不同的見(jiàn)解。尤其是教齡在10年以上的老師，他們不少人的工作壓力很大，為了家庭為了生活為了孩子為了班務(wù)，忙忙碌碌，然絲毫也沒(méi)有感受到幸福的愉悅，有的甚至已經(jīng)麻木了。

我們身邊有不少熟悉的朋友，有的甚至也沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻已事業(yè)有成，妻子孩子票子三子登科，車子房子廠子手中掌握。跟他們相比，問(wèn)一下，我們心中是否有了一絲不平衡，是否對(duì)教師價(jià)值有所疑惑？

我們需要幸福嗎？幸福生活從哪里來(lái)？教師的幸福人生當(dāng)從明確的職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不愿當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！闭f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)不愿意當(dāng)名師的老師，那么他就沒(méi)有上進(jìn)心。沒(méi)有上進(jìn)心，就體會(huì)不到付出后收獲的快樂(lè)。相信各位老師心中，應(yīng)該都有做一個(gè)出色的老師的夢(mèng)想！《塔木德》上說(shuō)：“一位百發(fā)百中的神箭手，如果他漫無(wú)目標(biāo)地亂射，也不能射中一只野兔?！敝贫ㄓ行в?jì)劃的前提是，必須深刻地理解現(xiàn)實(shí)的教育需要什么，我們應(yīng)該成為教育所需要的人，這樣才會(huì)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。

作為教師，最大的挑戰(zhàn)是自我更新和自我完善。從普通教師走向優(yōu)秀教師，從優(yōu)秀教師走向教學(xué)名師，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?，找到一條適合自己的發(fā)展之路，并且堅(jiān)定不移地走下去，是至關(guān)重要的。鐘發(fā)全老師所著《走出困局，做幸福教師》一書(shū)中說(shuō)得好：凡做大事者，易于善始，難于善終。做大教育者，宜培養(yǎng)替手，應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成規(guī)模。朱永新教授這樣論述教育與理想的關(guān)系：“教育與理想是一對(duì)孿生兄弟?！币幻胀ń處煟瑯?shù)立崇高的教育理想，并為實(shí)現(xiàn)它提出明確的奮斗目標(biāo)，理想便產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使其向目標(biāo)一步步靠近，他就可能最終達(dá)成目標(biāo)，成長(zhǎng)為一個(gè)地區(qū)乃至全國(guó)的名師。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念和毅力，有毅力才能成功。專業(yè)成長(zhǎng)絕非一朝一夕，只有執(zhí)著地堅(jiān)持才能鍛造出名師。名師們從設(shè)定目標(biāo)到不斷奮斗十年如一日地鉆研，摒棄各種干擾，一路執(zhí)著地向更高層次邁進(jìn)。常作印老師說(shuō)過(guò)：“作為一名語(yǔ)文教師，不把語(yǔ)文教好就是最大的失職！”為了提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，參加工作16年來(lái)，他每天都堅(jiān)持“六個(gè)一”工程，即：每天讀書(shū)一小時(shí)、每天背誦一首經(jīng)典詩(shī)詞、每天上好一節(jié)語(yǔ)文課、每天找一名學(xué)生談心、每天反省一次自身、每天寫一篇教育日記。所以，他成為名師是必然的！

我們大多數(shù)教師從23歲左右起，工作到55或60歲退休，其職業(yè)生涯30多年。教師的成長(zhǎng)階段可以劃分為五個(gè)階段：（1）適應(yīng)期（第１～３年）：新入職的教師；（2）穩(wěn)定期（第４～７年）：經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，逐漸適應(yīng)課堂教學(xué)；（3）試驗(yàn)期（第８～23年）：大膽進(jìn)行教改試驗(yàn)；（4）平靜和保守期（第23～31年）：滋長(zhǎng)職業(yè)自滿情緒，可能失去專業(yè)發(fā)展的熱情；（5）退出教職期（第31～39年）：教師職業(yè)生涯的終結(jié)。

許多教師的成長(zhǎng)規(guī)劃停留在模糊的、隱性的水平上，掩蓋了教師成長(zhǎng)的自主性。為了有效地引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，教師必須做一個(gè)清晰的、顯性的規(guī)劃，講究規(guī)劃的策略：

1.從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平；

2.分析現(xiàn)有水平背后的原因，即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀，而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱；

3.充分利用現(xiàn)有的學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路、可開(kāi)發(fā)的課程資源和學(xué)校教師的總體素質(zhì)等發(fā)展資源，獲得更多的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；

4.根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)及思維方式選擇發(fā)展路徑。

【感受】教師的成長(zhǎng)階段告訴我們，我們的發(fā)展必須制定計(jì)劃，不斷堅(jiān)持。堅(jiān)持不是死走一條路，而是循序漸就的走適合自己發(fā)展的道路。但是，我們畢竟是教師，應(yīng)該在教學(xué)上多出成績(jī)，這樣才會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)重視和同事們的尊重。

【建議】我們必須重視職業(yè)規(guī)劃。韓立福教授《走進(jìn)有效教學(xué)，構(gòu)建卓越課堂》講座建議：教師的教學(xué)行為要由強(qiáng)調(diào)自我、張揚(yáng)個(gè)性、勤奮講授，而轉(zhuǎn)變?yōu)槭諗總€(gè)性、智慧指導(dǎo)；教師的職業(yè)定位要由有勤奮型教師轉(zhuǎn)向懶惰型教師（即設(shè)計(jì)創(chuàng)新型教師）這將成為我們的職業(yè)定位。職業(yè)定位以后，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)去著力發(fā)展，即合理使用自己的長(zhǎng)板。

三、成功的路上，需要選擇。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)來(lái)源于教師個(gè)人長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反映了教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的深刻理解與掌握。教師要勇于嘗試創(chuàng)新。在眾多學(xué)術(shù)成果面前，在繁雜的教育信息面前，要保持清醒的頭腦，汲取過(guò)濾。學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng)，博眾家之采，結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)出特色，努力走出一條具有特色的現(xiàn)代教師成功之路，提到名師，便會(huì)想到名師們的教學(xué)主張，就如這些專著的名字：智慧課堂、主體教育??這些便是名師們的教學(xué)個(gè)性。劉可欽老師說(shuō)的好：“一位老師只有經(jīng)常地學(xué)習(xí)，積極地實(shí)踐，自覺(jué)的反思調(diào)整，用研究的眼看看待日常工作，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細(xì)節(jié)，才能在平凡的教學(xué)實(shí)踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦。這才是教師工作興趣和工作靈感的源泉，才是我們盡享教育創(chuàng)造之實(shí)的源泉所在?！眰€(gè)性化的職業(yè)發(fā)展，要本著為孩子提供個(gè)性化的因材施教而努力。朋友們，如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè)，那么你就應(yīng)該計(jì)劃落實(shí)每一天的工作。高級(jí)教師、模范教師或者是特級(jí)教師應(yīng)是每一位教師孜孜以求的目標(biāo)；但這只是外在的東西。教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是教育水準(zhǔn)的不斷提升，教育思想的漸進(jìn)深刻，教育影響的持續(xù)拓寬。每一所學(xué)校，好教師不少，各有特色：既有以教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的教學(xué)型教師，又有以教育科研見(jiàn)長(zhǎng)的教研型教師，同時(shí)也有以學(xué)校經(jīng)營(yíng)見(jiàn)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)型教師。

多年的教育實(shí)踐和管理讓我們發(fā)現(xiàn)，教師大致有以下三種狀態(tài)和類型：

第一種，撞鐘型。這類人是做一天和尚撞一天鐘，他們所看重的只是每月工資卡上的工資。在他們眼里做多做少做好做壞，都拿一樣的錢，少做一點(diǎn)，馬虎地做一點(diǎn)，錢不少。雖說(shuō)有了績(jī)效工資，可是差別也不大，沒(méi)什么計(jì)較的。學(xué)校下達(dá)任務(wù)，能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，能應(yīng)付就應(yīng)付，能把事情對(duì)付過(guò)去。至于學(xué)生素質(zhì)及能力是否得到提高，這是從來(lái)不去想的事。

第二種，平庸型。這些人對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，或許有意見(jiàn)有看法，但最終都會(huì)盡可能地做好。大致的態(tài)度是：認(rèn)不認(rèn)真是態(tài)度問(wèn)題，好不好是能力問(wèn)題。對(duì)于教育工作，他們大都抱著良心飯的態(tài)度，覺(jué)得要對(duì)得起拿的工資，對(duì)得起“老師”的稱號(hào)。當(dāng)然，這個(gè)“未來(lái)”也僅止于對(duì)分?jǐn)?shù)的崇拜，僅止于學(xué)生能考上個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校。他們工作任勞任怨，加班加點(diǎn)，沒(méi)想好的活動(dòng)方案回家也想，批不完的作業(yè)就帶回家去。他們很累，也很無(wú)奈，他們只知道干，干，干，但不去做深入的分析和思考，就像低頭苦干的老黃牛，干得很賣力，繞來(lái)轉(zhuǎn)去卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒，就像整天忙碌在自己的田頭的很多農(nóng)民，勤勤懇懇侍弄田地卻沒(méi)見(jiàn)好收成，突然發(fā)現(xiàn)，別的不在田里的人，用上了新品種搞上了機(jī)械化，輕松的獲得了高產(chǎn)。

第三種，發(fā)展型。他們有明晰的人生規(guī)劃，把自己的人生價(jià)值鎖定在教育。在他們身上，有了一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，他們不滿足于現(xiàn)狀，努力探求著教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創(chuàng)新看作是人生最大的樂(lè)趣和最大的滿足，并且，享受著探索路上的種種歡樂(lè)和痛苦。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就

是教育的事，他們離不開(kāi)教育，離開(kāi)教育就感覺(jué)離開(kāi)了水，再也游不起來(lái)。在他們身上，我們看得到一種“人”的力量，“人”的氣魄；在他們身上，我們看得到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到教師發(fā)展的美好憧憬。

同行們，我不知道你有沒(méi)有想過(guò)，自己是哪一類型的教師，你將朝著哪個(gè)方向前進(jìn)，我只是期望，當(dāng)你看到以上文字，希望您憧憬著能走近第三類教師的生活方式。因?yàn)槲蚁敫嬖V你，一個(gè)真正有成就的人，過(guò)的都是類似于第三類教師的生活。如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么我要對(duì)你說(shuō)，不要只做經(jīng)驗(yàn)范疇內(nèi)的事。朋友們，要做第三類教師，請(qǐng)從以下四方面開(kāi)始吧：

（1）不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來(lái)。教師面對(duì)的每一天的生活，每一個(gè)學(xué)生都是新的，都處在發(fā)展變化之中的，我們應(yīng)該在教學(xué)教研中積極探索。這樣的指向是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也是我們進(jìn)行這個(gè)工作的意義之一。

（2）不做不動(dòng)腦子的事，做出思想來(lái)。做教育能不動(dòng)腦子嗎？答案是肯定的。比如備課，照著別人的抄一抄；比如上課，從來(lái)是一個(gè)模子，一個(gè)路子，沒(méi)過(guò)上三招，學(xué)生都知道下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么；比如教育學(xué)生，從來(lái)是采取最直接的、不經(jīng)大腦思考的法子，至于這樣做有沒(méi)有成效，有怎樣的成效，又會(huì)有怎樣的負(fù)面效應(yīng)，是從來(lái)不去思考的；比如這段時(shí)間教學(xué)下來(lái)，優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里，是否需要回顧總結(jié)一下，是沒(méi)有的。如此做教師，怎么會(huì)有“思想”？沒(méi)有脊梁一樣的思想撐起我們的教育晴空，也就無(wú)法有湛藍(lán)的云朵美麗我們的教育人生。（3）不做人云亦云的事，做出個(gè)性來(lái)。這種教育個(gè)性是充滿活力的，是張揚(yáng)著一種智慧的，一個(gè)教師，就應(yīng)該朝著這樣的方向去努力。所以，我在2012年第5期《新教師》“微言”欄目中說(shuō)：“每一個(gè)教師的成長(zhǎng)，名家的引領(lǐng)固然重要，但更重要的是要有自己的主見(jiàn)，制定適合自己的發(fā)展規(guī)劃，選擇性的學(xué)習(xí)。一個(gè)忽視自我發(fā)展的教師，永遠(yuǎn)也不會(huì)有大的發(fā)展和收獲。”近年來(lái)，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式，也涌現(xiàn)出了很多經(jīng)驗(yàn)的名家。我們教育主管部門也好，學(xué)校教研也好，都趨之若鶩的去學(xué)習(xí)，往往收效甚微。為什么呢？原因很多，關(guān)鍵之一是沒(méi)有在學(xué)習(xí)中去完善自己的個(gè)性。

（4）不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來(lái)。今天，學(xué)校教育的尷尬之一正是要做很多的資料，以應(yīng)付上級(jí)部門各種各樣的檢查。不做應(yīng)付檢查的事，首要的意義當(dāng)然是拒絕做這些事，老師們，如果你覺(jué)得真的沒(méi)必要做，那就勇敢地拒絕，而不要把時(shí)間和精力浪費(fèi)到無(wú)用的、無(wú)效的工作中去。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“不做應(yīng)付檢查的事”的底線是，不要讓學(xué)生成為一起做假資料的人，成為做假資料的幫兇。盡一切可能，想想辦法，使一些原以為檢查的、應(yīng)付的事，做出教育的味道來(lái)，這樣做，既使自己滿意，也使行政領(lǐng)導(dǎo)滿意。唯有如此，方可積累越來(lái)越多的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧！瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)今社會(huì)中，我們要及時(shí)調(diào)整自己，適應(yīng)變化，這樣才能做出實(shí)效來(lái)！

【感受】追逐成功并不是憑一時(shí)的意氣用事和心血來(lái)潮。我們必須要合理的審視自己，認(rèn)清自我的優(yōu)缺點(diǎn)，并作出適合自己的發(fā)展規(guī)劃。語(yǔ)文教育家商友敬先生（江蘇鎮(zhèn)江人）講座說(shuō)到，與女教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵年齡相比，男教師相對(duì)晚10年。所以，只要想發(fā)展，就不算晚！落后并不可怕，可怕的是沒(méi)有追求和夢(mèng)想！有一句話說(shuō)得特別好：“既然有夢(mèng)想，干嘛你不來(lái)？”

【建議】規(guī)劃自己的同時(shí)，我們不要一窩蜂的去做名師做名班主任。有的人，發(fā)現(xiàn)名師就學(xué)習(xí)，學(xué)了一個(gè)又一個(gè)，什么都沒(méi)有學(xué)成功，卻喪失了自我。所以，規(guī)劃中要重視自我，突出自我，完善自我，切忌盲目崇拜盲目發(fā)展。名師自有名師的優(yōu)點(diǎn)，我們要有選擇的學(xué)，有思考的學(xué)，無(wú)需完全照搬照學(xué)。正如書(shū)法，臨帖比較重要，即使臨摹一輩子即使練到可以以假亂真的地步，終歸擺脫不了匠氣，充其量是個(gè)匠家。

本次就講到這里，感謝您的聆聽(tīng)，歡迎賜教。朋友們，咱們下次見(jiàn)！

第五篇：野百合也有春天

野百合也有春天 矢車菊在陽(yáng)光下綻放美麗笑靨，小草魚(yú)飛身一躍躍過(guò)了龍門，野百合最終迎來(lái)屬于自己的春天。渺小如塵埃的你我，終能璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

不要自卑?！笆澜缟喜豢赡苡型耆嗤膬善瑯?shù)葉?！蓖瑯?，每個(gè)人之于這個(gè)世界都是獨(dú)特的?；蛟S你很平凡，身邊比你優(yōu)秀的人太多，你別他人的光芒淹沒(méi)，但是，請(qǐng)不要灰心，不要自卑。美國(guó)獨(dú)臂少年霍金斯金僅憑一只手臂便打入了NCAA（美國(guó)大學(xué)籃球協(xié)會(huì)），實(shí)現(xiàn)了他自己的夢(mèng)想。世界著名演說(shuō)家尼克·胡哲天生沒(méi)有四肢，但他勇于面對(duì)身體殘障，創(chuàng)造了生命的奇跡。在他們成長(zhǎng)的路上定然少不了冷眼與嘲笑，但他們不曾自卑，他們用自信與樂(lè)觀為世界帶來(lái)了光亮與希望，同時(shí)也成就了他們自己。所以，不要自卑，做一朵自信的野百合，讓你的美麗盡情釋放，讓世界因有你而精彩！

善于等待。古人云：“無(wú)欲速，欲速則不達(dá)?！比羰菦](méi)有等待的耐心，鐵杵是否還能磨成繡花針？若是沒(méi)有等待的耐心，三千越甲還能否吞吳？若是沒(méi)有等待的耐心，金榜題名還能否屬于寒窗苦讀的書(shū)生？若是沒(méi)有等待的耐心，還能否有史書(shū)中的鴻篇巨著《史記》的問(wèn)世？在等待機(jī)遇，等待成功的過(guò)程中，慢慢安定的是我們浮躁的內(nèi)心，沉淀的是我們?nèi)松拈啔v，磨礪的是我們頑強(qiáng)的意志，豐滿的是我們能夠翱翔碧空的羽翼，積淀的是我們厚積薄發(fā)的力量。而這些，正是幫助我們叩開(kāi)成功之門的引路石。

善假于物?！凹佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”一個(gè)人的力量是有限的，總會(huì)有不論你付出多大的努力而始終達(dá)不到成功目的的事情。而這個(gè)時(shí)候，你最需要的，僅是一雙助你成功的手。歷史上唐太宗李世民正是因?yàn)橹松迫?，在其統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了貞觀之治繁榮昌盛局面，使之成為青史留名的一世賢君。曹操唯才是舉，不拘一格，所以他身邊總有謀臣似雨，猛將如云，這為他后來(lái)成為一代梟雄的奠定了重要基礎(chǔ)。善假于物，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足，從而完善自己。這將是支撐我們登上成功之頂?shù)那嘣铺荨?/p>

縱然你我渺小如塵埃，但只要我們不自卑，相信自己；不急躁，善于等待；善假于物，彌補(bǔ)自身不足，我們終將會(huì)璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

野百合終究會(huì)迎來(lái)屬于它自己的春天。