第一篇：2014年334新聞與傳播專業(yè)綜合能力2

2014碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試

《新聞與傳播專業(yè)綜合能力》考試大綱

（代碼：334）

第一部分：考試說明

一、考試性質(zhì)

《新聞與傳播專業(yè)綜合能力》是新聞與傳播碩士（MJC）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的科目之一，旨在反映新聞與傳播專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的基本素質(zhì)和綜合能力。

考試對(duì)象為報(bào)考我校新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。

二、考察學(xué)科范圍

傳播學(xué)

媒介經(jīng)營(yíng)管理

傳播科技史

媒介倫理與法制

三、考試形式和答題時(shí)間

（一）考試形式：閉卷、筆試

（二）答題時(shí)間：180分鐘

四、題型

簡(jiǎn)答題+論述題+案例分析題

五、參考書目

郭慶光著：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年版；

邵培仁、劉強(qiáng)著：《媒介經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》，浙江大學(xué)出版社2002年版；

吳廷俊主編：《科技發(fā)展與傳播革命》，華中科技大學(xué)出版社2011年版； 黃瑚主編：《新聞法規(guī)與職業(yè)道德教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社2003年版。注：部分內(nèi)容參閱《新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)》指定的參考書目。

第二部分：考察要點(diǎn)

第一章媒介與社會(huì)

第一節(jié)理解傳播媒介

一、傳播的含義與類型

二、傳播的過程與要素

1.傳播過程與傳播模式

2.傳播的五個(gè)關(guān)鍵要素

三、傳播媒介的界定與分類

1.傳播媒介的界定

2.傳播媒介的類型

第二節(jié)媒介的社會(huì)功能

一、守望與預(yù)警的功能

二、協(xié)調(diào)與商討的功能

三、傳承與教化的功能

四、娛樂與商業(yè)的功能

第三節(jié)媒介的社會(huì)影響

一、媒介與政治輿論

二、媒介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、媒介與社會(huì)文化

四、媒介與國(guó)際關(guān)系

五、媒介的效果與效果理論

1.效果與效果研究

2.媒介與說服

3.媒介與議程

4.媒介與教養(yǎng)

第四節(jié)社會(huì)中的媒介

一、社會(huì)制度與媒介環(huán)境

二、科學(xué)技術(shù)與媒介發(fā)展

第二章媒介的形態(tài)與發(fā)展

第一節(jié) 媒介形態(tài)的歷史沿革

一、口語傳播

二、書寫傳播

三、印刷傳播

三、電子傳播

四、數(shù)字多媒體傳播

五、媒介形態(tài)沿革的規(guī)律與特征

第二節(jié) 傳統(tǒng)媒介及其傳播特征

一、報(bào)紙及其傳播特點(diǎn)

二、廣播及其傳播特點(diǎn)

三、電視及其傳播特點(diǎn)

第三節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其傳播特征

一、數(shù)字技術(shù)與新媒體

二、網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介特征

三、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要類型

1.網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播

2.網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播

3.網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播

4.網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播

第三章媒介內(nèi)容生產(chǎn)

第一節(jié)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的外部環(huán)境

一、媒介制度

1.媒介制度及其功能

2.媒介制度的類型

二、媒介產(chǎn)業(yè)

1.作為產(chǎn)業(yè)的媒介業(yè)

2.媒介產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

3.媒介產(chǎn)業(yè)的全球化

三、媒介組織

1.媒介組織的類型

2.媒介組織的結(jié)構(gòu)

3.媒介組織的管理

第二節(jié)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的流程

一、報(bào)紙的生產(chǎn)

1.報(bào)紙的選題與策劃

2.報(bào)紙的采訪與編輯

3.報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)

4.報(bào)紙的出版發(fā)行

二、廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)

1．廣播電視節(jié)目的策劃

2．廣播電視節(jié)目的采制和播出

3.廣播電視節(jié)目的欄目化與頻道化

三、網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)

1．網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與維護(hù)

2．網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的采制和編輯

第三節(jié)媒介融合時(shí)代的內(nèi)容生產(chǎn)

一、媒介融合與全媒體傳播

二、媒介融合對(duì)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的影響

三、媒介組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與生產(chǎn)流程的改造

第四章媒介倫理與法規(guī)

第一節(jié)媒介倫理知識(shí)

一、媒介倫理概述

1.媒介倫理的理論淵源

2.媒介倫理的一般原則

二、媒介倫理的失范

1.有償新聞與新聞敲詐

2.媒介管理中的尋租腐敗

3.媒介內(nèi)容中的歧視與偏見

4.媒介內(nèi)容中的文化與道德問題

第二節(jié)媒介法規(guī)與政策

一、媒介與公共生活的法規(guī)控制

1.媒介與國(guó)家安全：煽動(dòng)、泄密、危害統(tǒng)一

3.媒介與社會(huì)秩序：謠言、暴力、色情

二、媒介與權(quán)利

1.媒介與人格權(quán)利：名譽(yù)、隱私、肖像

2.媒介與著作權(quán)利：侵權(quán)、賠償

3.媒介與言論權(quán)利：表達(dá)自由、隱性采訪、信息公開

三、媒介產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)

1.報(bào)刊業(yè)管理規(guī)制

2.廣播電視業(yè)管理規(guī)制

3.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理規(guī)制

四、媒介行業(yè)的自律與他律

第二篇：2012暨南大學(xué)入學(xué)考試新聞與傳播專業(yè)綜合能力真題

2012 年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

學(xué)科、專業(yè)名稱：新聞傳播學(xué) 研究方向：新聞與傳播專業(yè)學(xué)位各方向

考試科目名稱：334 新聞與傳播專業(yè)綜合能力（專業(yè)學(xué)位B卷）

一、名詞解釋（任選做4小題，每小題5分，共20分）

1、時(shí)評(píng)

2、新聞發(fā)現(xiàn)力

3、集中式版面

4、同期聲

5、USP理論

6、DAGMAR模式

二、簡(jiǎn)答題（任選做3小題，每小題10分，共30分）

1、簡(jiǎn)述報(bào)紙版面的構(gòu)成要素。

2、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論的特點(diǎn)及其對(duì)傳統(tǒng)新聞評(píng)論的發(fā)展。

3、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道有何特點(diǎn)和要求？

4、簡(jiǎn)述廣告圖形設(shè)計(jì)的功能。

5、簡(jiǎn)述市場(chǎng)調(diào)查的一般程序。

三、論述題（任選做2小題，每小題25分，共50分

1、試論述手機(jī)媒體對(duì)新聞傳播活動(dòng)的意義和影響。

2、聯(lián)系中國(guó)實(shí)際發(fā)展，論述中國(guó)電視節(jié)目對(duì)國(guó)外節(jié)目的本土化改造和創(chuàng)新。

3、結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)“隨時(shí)隨地”營(yíng)銷傳播理念的理解。

四、實(shí)務(wù)題（任選做1題，50分）

1、請(qǐng)根據(jù)下列材料，寫一篇400字左右的消息和一篇500字左右的評(píng)論（50分，消息和

評(píng)論各25分）。

《生命時(shí)報(bào)》發(fā)起的一項(xiàng)“2011上班族亞健康”調(diào)查表明，我國(guó)白領(lǐng)健康狀況不容樂觀，超過四成的受訪者覺得自己處于“亞健康”狀態(tài)，僅有12.28%的人認(rèn)為自己健康。與此同時(shí)，有調(diào)查稱，我國(guó)職場(chǎng)人僅3成能享受帶薪休假，時(shí)間是世界最短。長(zhǎng)時(shí)間在重重壓力下工作，使得疲勞、睡眠質(zhì)量差、記憶力下降、腰痛等，成為白領(lǐng)人群最常見的亞健康癥狀。

超過一半的上班族覺得特別容易疲勞

當(dāng)問及“您覺得自己的身體狀況怎么樣”時(shí)，42.47%的受訪者認(rèn)為自己是亞健康，31.53%的人偶爾有點(diǎn)不舒服，13.72%的人覺得自己“很糟糕，有慢性病”，只有12.28%的受訪者認(rèn)為自己“健康”。平時(shí)覺得自己“特別容易疲勞”的受訪者高達(dá)50.27%，超過了一半，覺得“精力充沛”的僅為23.51%。

近七成人“被工作狂”

《京華時(shí)報(bào)》聯(lián)合搜狐健康發(fā)起了另一項(xiàng)“你恐懼過勞死么”的調(diào)查。在參與調(diào)查的近兩千人中，以20-50歲的中青年居多，大多來自文化教育、IT、通訊、制造業(yè)和商業(yè)等行業(yè)。其中，有近五成網(wǎng)友表示自己“經(jīng)常加班、熬夜”，近三成的網(wǎng)友“偶爾加班、熬夜”。而“經(jīng)常加班、熬夜”帶來的后果則是參與調(diào)查的人中多數(shù)人都已經(jīng)開始出現(xiàn)“過勞死”的早期信號(hào)，其中，出現(xiàn)記憶力減退的人最多，占調(diào)查人數(shù)的近兩成，其次出現(xiàn)較多的癥狀依次為“睡眠時(shí)間越來越短，醒來也感到不解乏”、“情緒容易失控”等。

談到“經(jīng)常加班、熬夜”的原因，多數(shù)人表現(xiàn)出了無奈。其中，近七成網(wǎng)友表示自己“并不是工作狂，但是工作量太大，不得不加班”，兩成多的網(wǎng)友表示“已經(jīng)算是準(zhǔn)工作狂，每天要工作10小時(shí)”，只有不到一成的網(wǎng)友表示為主動(dòng)自愿加班，“算是工作狂”。

2011年“過勞死”部分事件

4月12日，普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所一名女碩士由于過度勞累引發(fā)急性腦膜炎，不治身亡。6月27日，中芯國(guó)際董事長(zhǎng)江上舟因癌癥去世。

7月2日晚間，百事通首席運(yùn)營(yíng)官、總編輯吳征在游泳過程中突發(fā)心臟病搶救無效死亡，時(shí)年39歲。

9月16日，《中國(guó)青年報(bào)》副總編輯唐為忠出差期間突發(fā)心梗不幸去世。

“過勞死”界定困難

“過勞死”一詞源于日本。1988年日本“壓力疾病工傷研究會(huì)”開設(shè)了“過勞死110熱線”后，過勞死一詞在日本被廣泛使用。所謂過勞死，在日本主要是指因工作勞累、工作壓力導(dǎo)致心腦血管疾病致死的現(xiàn)象。因工作壓力等原因?qū)е戮褚钟舳詺⒌?，則被稱為過勞自殺，也屬過勞死范疇。

我國(guó)目前尚沒有關(guān)于“過勞死”的明確定義。現(xiàn)行《工傷保險(xiǎn)條例》列舉了“在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的”等應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的情形，也規(guī)定了“視同工傷”的諸多情形。不過“視同工傷”認(rèn)定中有一條殘酷的規(guī)則：只有在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的，才能作為可以視同工傷的情形。2、2011年6月底發(fā)生的郭美美事件，把中國(guó)紅十字會(huì)推上了輿論的風(fēng)尖浪口。公眾對(duì)中國(guó)紅十字會(huì)的負(fù)面評(píng)價(jià)極大地影響了該會(huì)的公信力。11月5日，新任中國(guó)紅十字會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)趙白鴿女士在接受有關(guān)媒體采訪時(shí)，就該事件對(duì)中國(guó)紅十字會(huì)的影響，發(fā)出了“三天毀掉一百年”（媒介總結(jié)語）的感嘆，充分說明了郭美美事件給中國(guó)紅十字會(huì)的形象和工作造成的破壞性影響。請(qǐng)以此為背景，以中國(guó)紅十字會(huì)的名義，撰寫一篇致全國(guó)公眾的危機(jī)公關(guān)廣告文案。要求：（1）文案形式：公開信；（2）標(biāo)題自擬；（3）不少于800字。（50分）

2016年五階段考研復(fù)習(xí)規(guī)劃

把考研作為一種娛樂，而不是被娛樂。過程完美了，一切水到渠成，結(jié)果自然不錯(cuò)。

----------育明教育寄語

第一階段：預(yù)熱（3月1日至7月1日）

預(yù)熱原因：

育明教育老師認(rèn)為考研復(fù)習(xí)比較理想的時(shí)間長(zhǎng)度是6-9個(gè)月，因此從3月開始比較科學(xué)。如果復(fù)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)，容易導(dǎo)致后勁不足。正所謂“強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞”。這是無數(shù)學(xué)子的血淚教訓(xùn)。

重點(diǎn)任務(wù)：

1.收集考研信息，包括所報(bào)考專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)難易程度、所報(bào)考專業(yè)的難易程度、所報(bào)考學(xué)校的錄取率、資料。畢竟考研所需關(guān)注的點(diǎn)無非就兩個(gè)：一是考研成功的可能性，二是研究生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

2.根據(jù)所收集到的信息決定所報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。對(duì)于這一點(diǎn)，育明教育團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，選擇學(xué)校和專業(yè)的方案有兩個(gè)：一是，選擇盡可能好的學(xué)校，如北大、清華、人大、中傳、北影、中央財(cái)經(jīng)、南開、復(fù)旦，專業(yè)可以稍微差一點(diǎn)；二是，選擇盡可能好的專業(yè)，如金融、經(jīng)濟(jì)、電影、新聞、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等，學(xué)?？梢圆钜稽c(diǎn)。這樣的好處是，以后方便就業(yè)，具體的原因分析請(qǐng)關(guān)注之后的相關(guān)文章。

3.購(gòu)買參考書，慢慢熟悉所考專業(yè)。這個(gè)時(shí)候?qū)W校課程還比較多，且處于學(xué)期末，考試又比較多，學(xué)校事情繁雜，無法全身心的投入，所以以“預(yù)熱”為主。不易過快進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

4.掌握學(xué)習(xí)的方法、了解復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為下一步全面展開復(fù)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)至關(guān)重要，很多考研學(xué)生最后沒有考出理想的成績(jī)，不是因?yàn)闆]有努力，更不是付出不夠，而是方法不得當(dāng)，重點(diǎn)沒把握好。這一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，一般需要有考研經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐的幫助。這一點(diǎn)也是育明教育專業(yè)課授課的重點(diǎn)之一。

5.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是考研成功的“尋寶圖”。沒有好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能每天手忙腳亂的復(fù)習(xí)，昏昏然，卻沒有絲毫進(jìn)步的感覺。

6.在整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)和英語都要一步步的安排復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)以知識(shí)點(diǎn)的掌握為主，通過做題積累知識(shí)點(diǎn)。英語，主要以單詞和真題為主，真題要每做一套就分析透徹。專業(yè)課的復(fù)習(xí)，主要以掌握參考書的目錄和框架為主，不需要去費(fèi)力的記憶。

第二階段：發(fā)力（7月1日-10月1日）

發(fā)力原因：

這個(gè)階段時(shí)間比較充裕，沒有學(xué)校里的繁雜事情影響，可以安心的投入復(fù)習(xí)。抓住這個(gè)階段，就成功了一半。重點(diǎn)任務(wù)：

以英語、數(shù)學(xué)這些需要長(zhǎng)期練習(xí)的科目為主。尤其是英語，在不放松單詞等基本知識(shí)積累的同時(shí)，“以真題為綱”進(jìn)行復(fù)習(xí)，把每一套真題徹徹底底的分析明白，真真正正把握住出題人每一道題的出題意圖。

專業(yè)課復(fù)習(xí)要有計(jì)劃的進(jìn)行，這一階段要開始有計(jì)劃的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。爭(zhēng)取完成第一輪的復(fù)習(xí)。達(dá)到的效果是，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到能夠基本記住。

第三階段：堅(jiān)持（10月1日-12月1日）

堅(jiān)持原因：

這是一個(gè)考驗(yàn)毅力的階段，無數(shù)前人的血淚經(jīng)驗(yàn)告訴我們，誰堅(jiān)持到了最后，誰就能夠成功。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的緊張準(zhǔn)備，精力和體力都耗費(fèi)很大，但是“革命尚未成功，同志仍需努力”。加上周圍的同學(xué)開始找工作，很多的機(jī)會(huì)都可能分散考研的經(jīng)歷和時(shí)間。這個(gè)時(shí)候要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。毅力不堅(jiān)定，三心二意，是考研的大忌。很多人沒有成功，就是因?yàn)闄C(jī)會(huì)和誘惑太多了。

重要任務(wù)：

這個(gè)階段以專業(yè)課為主，輔之以政治、英語、數(shù)學(xué)。

第四階段：沖刺（12月1日-初試）

沖刺原因：

到12月初，各個(gè)科目都復(fù)習(xí)到了一定程度，知識(shí)的儲(chǔ)備也較為充足，開始進(jìn)入高原平臺(tái)時(shí)期。在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)感覺很煩躁，感覺好像什么東西都不會(huì)了，這很正常。

如果能夠基礎(chǔ)堅(jiān)持下去，多多模擬，多多聯(lián)系，就可以實(shí)現(xiàn)量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。為此，育明教育專業(yè)課“沖刺?？键c(diǎn)題班”，在晚上安排了模擬考試，對(duì)于這一階段來說，是非?？茖W(xué)的。很多考生，平時(shí)背的多，寫的少，加之對(duì)自己很自信，往往不愿意浪費(fèi)時(shí)間去模擬考試。但是，如果不去正式的進(jìn)行模擬考試，很難在考研的考場(chǎng)上找到考試的感覺，而且在考場(chǎng)上可能發(fā)生的問題，因?yàn)闆]有提前通過模擬考試掌握和解決，以至于被問題和困難打得措手不及。這些很有可能導(dǎo)致半年多的復(fù)習(xí)，功敗垂成。重點(diǎn)任務(wù)：

以政治熱點(diǎn)、英語作文、數(shù)學(xué)真題、專業(yè)課真題為主。這是個(gè)“模擬練習(xí)的階段”。

第五階段：調(diào)整（初試至復(fù)試）

調(diào)整原因：

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，經(jīng)歷幾乎被耗盡，需要通過這一段時(shí)間加以調(diào)整。但是，由于現(xiàn)在考研復(fù)試的比重越來越大，平均達(dá)到25%以上。因此，這個(gè)階段還是不能夠太過于放松。很多人沒有把握住這個(gè)階段，結(jié)果大意失荊州。萬望諸君注意。

重點(diǎn)任務(wù)：

1.考研復(fù)試，往往以時(shí)政為核心，來靈活的考察知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。因此，這個(gè)階段應(yīng)該多多收集一些時(shí)政熱點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決。

2.尋找復(fù)習(xí)的資料。包括老師們最近的講話、論文等等。3.準(zhǔn)備聽力和口語。

以上“五階段復(fù)習(xí)法”，步步為營(yíng)，按部就班，依次行事，一切盡在掌握中，則考研無憂矣。

資料來源：育明考研考博

004km.cn

第三篇：2013中國(guó)傳媒大學(xué)334《新聞與傳播專業(yè)綜合能力》考試大綱

新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位研究生

入學(xué)統(tǒng)一考試

《新聞與傳播專業(yè)綜合能力》考試大綱

一、考試性質(zhì)

《綜合能力》是新聞與傳播碩士（MJC）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的科目之

一。《綜合能力》考試要力求反映新聞與傳播專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的基本素質(zhì)和綜合能力，以利用選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為我國(guó)社會(huì)主義新聞事業(yè)與媒介產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、法制觀念和國(guó)際視野、具有較強(qiáng)分析與解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型的新聞傳播專業(yè)人才。

二、考試要求

測(cè)試考生對(duì)新聞傳播專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。

三、考試內(nèi)容

第一章媒介與社會(huì)

第一節(jié)理解傳播媒介

一、傳播的含義與類型

二、傳播的過程與要素

1.傳播過程與傳播模式

2.傳播的五個(gè)關(guān)鍵要素

三、傳播媒介的界定與分類

1.傳播媒介的界定

2.傳播媒介的類型

第二節(jié)媒介的社會(huì)功能

一、守望與預(yù)警的功能

二、協(xié)調(diào)與商討的功能

三、傳承與教化的功能

四、娛樂與商業(yè)的功能

第三節(jié)媒介的社會(huì)影響

一、媒介與政治輿論

二、媒介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、媒介與社會(huì)文化

四、媒介與國(guó)際關(guān)系

五、媒介的效果與效果理論

1.效果與效果研究

2.媒介與說服

3.媒介與議程

4.媒介與教養(yǎng)

第四節(jié)社會(huì)中的媒介

一、社會(huì)制度與媒介環(huán)境

二、科學(xué)技術(shù)與媒介發(fā)展

第二章媒介的形態(tài)與發(fā)展

第一節(jié) 媒介形態(tài)的歷史沿革

一、口語傳播

二、書寫傳播

三、印刷傳播

三、電子傳播

四、數(shù)字多媒體傳播

五、媒介形態(tài)沿革的規(guī)律與特征

第二節(jié) 傳統(tǒng)媒介及其傳播特征

一、報(bào)紙及其傳播特點(diǎn)

二、廣播及其傳播特點(diǎn)

三、電視及其傳播特點(diǎn)

第三節(jié)互聯(lián)網(wǎng)及其傳播特征

一、數(shù)字技術(shù)與新媒體

二、網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介特征

三、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要類型

1.網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播

2.網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播

3.網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播

4.網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播

第三章媒介內(nèi)容生產(chǎn)

第一節(jié)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的外部環(huán)境

一、媒介制度

1.媒介制度及其功能

2.媒介制度的類型

二、媒介產(chǎn)業(yè)

1.作為產(chǎn)業(yè)的媒介業(yè)

2.媒介產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

3.媒介產(chǎn)業(yè)的全球化

三、媒介組織

1.媒介組織的類型

2.媒介組織的結(jié)構(gòu)

3.媒介組織的管理

第二節(jié)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的流程

一、報(bào)紙的生產(chǎn)

1.報(bào)紙的選題與策劃

2.報(bào)紙的采訪與編輯

3.報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)

4.報(bào)紙的出版發(fā)行

二、廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)

1．廣播電視節(jié)目的策劃

2．廣播電視節(jié)目的采制和播出

3.廣播電視節(jié)目的欄目化與頻道化

三、網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)

1．網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與維護(hù)

2．網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的采制和編輯

第三節(jié)媒介融合時(shí)代的內(nèi)容生產(chǎn)

一、媒介融合與全媒體傳播

二、媒介融合對(duì)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的影響

三、媒介組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與生產(chǎn)流程的改造

第四章媒介倫理與法規(guī)

第一節(jié)媒介倫理知識(shí)

一、媒介倫理概述

1.媒介倫理的理論淵源

2.媒介倫理的一般原則

二、媒介倫理的失范

1.有償新聞與新聞敲詐

2.媒介管理中的尋租腐敗

3.媒介內(nèi)容中的歧視與偏見

4.媒介內(nèi)容中的文化與道德問題

第二節(jié)媒介法規(guī)與政策

一、媒介與公共生活的法規(guī)控制

1.媒介與國(guó)家安全：煽動(dòng)、泄密、危害統(tǒng)一

3.媒介與社會(huì)秩序：謠言、暴力、色情

二、媒介與權(quán)利

1.媒介與人格權(quán)利：名譽(yù)、隱私、肖像

2.媒介與著作權(quán)利：侵權(quán)、賠償

3.媒介與言論權(quán)利：表達(dá)自由、隱性采訪、信息公開

三、媒介產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)

1.報(bào)刊業(yè)管理規(guī)制

2.廣播電視業(yè)管理規(guī)制

3.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理規(guī)制

四、媒介行業(yè)的自律與他律

四、考試題型與分值

建議堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以案例分析和論述題為主，少用或不用名詞解釋、填空等題型。本科目滿分150分。

五、考試方式

由我校自行命題，考試時(shí)間3小時(shí)。

第四篇：新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

《新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱：

第一章媒介與社會(huì)

傳播的含義與類型、傳播過程與傳播模式、傳播的五個(gè)關(guān)鍵要素、傳播媒介的界定、傳播媒介的類型、媒介的社會(huì)功能、守望與預(yù)警的功能、協(xié)調(diào)與商討的功能、傳承與教化的功能、娛樂與商業(yè)的功能、媒介的社會(huì)影響、媒介與政治輿論、媒介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、媒介與社會(huì)文化、媒介與國(guó)際關(guān)系、媒介的效果與效果理論、效果與效果研究、媒介與說服、媒介與議程、媒介與教養(yǎng)、社會(huì)中的媒介、社會(huì)制度與媒介環(huán)境、學(xué)技術(shù)與媒介發(fā)展

第二章媒介的形態(tài)與發(fā)展

媒介形態(tài)的歷史沿革、口語傳播、書寫傳播、印刷傳播、電子傳播、數(shù)字多媒體傳播、媒介形態(tài)沿革的規(guī)律與特征、傳統(tǒng)媒介及其傳播特征、報(bào)紙及其傳播特點(diǎn)、廣播及其傳播特點(diǎn)、電視及其傳播特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)及其傳播特征、數(shù)字技術(shù)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介特征、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要類型、網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播

第三章媒介內(nèi)容生產(chǎn)

媒介內(nèi)容生產(chǎn)的外部環(huán)境、媒介制度、媒介制度及其功能、媒介制度的類型、媒介產(chǎn)業(yè)、作為產(chǎn)業(yè)的媒介業(yè)、媒介產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、媒介產(chǎn)業(yè)的全球化、媒介組織、媒介組織的類型、媒介組織的結(jié)構(gòu)、媒介組織的管理、媒介內(nèi)容生產(chǎn)的流程、報(bào)紙的生產(chǎn)、報(bào)紙的選題與策劃、報(bào)紙的采訪與編輯、報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)、報(bào)紙的出版發(fā)行、廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)、廣播電視節(jié)目的策劃、廣播電視節(jié)目的采制和播出、廣播電視節(jié)目的欄目化與頻道化、網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的采制和編輯、媒介融合時(shí)代的內(nèi)容生產(chǎn)、媒介融合與全媒體傳播、媒介融合對(duì)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的影響、媒介組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與生產(chǎn)流程的改造

第四章媒介倫理與法規(guī)

媒介倫理知識(shí)、媒介倫理概述、媒介倫理的理論淵源、媒介倫理的一般原則、媒介倫理的失范、有償新聞與新聞敲詐、媒介管理中的尋租腐敗、媒介內(nèi)容中的歧視與偏見、媒介內(nèi)容中的文化與道德問題、媒介法規(guī)與政策、媒介與公共生活的法規(guī)控制、媒介與國(guó)家安全：煽動(dòng)、泄密、危害統(tǒng)一、媒介與社會(huì)秩序：謠言、暴力、色情、媒介與權(quán)利、媒介與人格權(quán)利：名譽(yù)、隱私、肖像、媒介與著作權(quán)利：侵權(quán)、賠償、媒介與言論權(quán)利：表達(dá)自由、隱性采訪、信息公開、媒介產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、報(bào)刊業(yè)管理規(guī)制、廣播電視業(yè)管理規(guī)制、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理規(guī)制、媒介行業(yè)的自律與他律 新聞與傳播碩士主要參考書目：

李良榮：《新聞學(xué)概論》(復(fù)旦大學(xué)出版社，2009)

郭慶光：《傳播學(xué)教程》(中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999)

丁柏銓：《新聞采訪與寫作》(高等教育出版社，2004)

吳文虎：《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》（高等教育出版社，2001）

魏永征：《新聞傳播法教程》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006）

第五篇：2018考研中國(guó)傳媒大學(xué)334新聞與傳播專業(yè)綜合能力真題

http://kaoyan.wendu.com/

2018考研中國(guó)傳媒大學(xué)334新聞與傳播專業(yè)綜合能力真題

來源：文都教育

一、簡(jiǎn)答 1.簡(jiǎn)述傳播儀式觀

2.簡(jiǎn)述傳播效果研究的發(fā)展歷程 3.簡(jiǎn)述媒介素養(yǎng)理論

二、論述

1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劜煌襟w議程設(shè)置的不同特點(diǎn)

2.請(qǐng)論述你對(duì)批判學(xué)派關(guān)于“傳播與大眾文化”的觀點(diǎn)的理解

三、案例分析: 談?wù)勀銓?duì)社交媒體規(guī)制的看法

材料的大致內(nèi)容：Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格對(duì)外宣布明年會(huì)聘請(qǐng)3000名員工處理網(wǎng)絡(luò)上的不良內(nèi)容，光靠自動(dòng)軟件是不夠的，公司必須聘請(qǐng)員工才能提高內(nèi)容的監(jiān)管水平。目前已有500名員工在參與此項(xiàng)工作，團(tuán)隊(duì)還需要繼續(xù)擴(kuò)大