第一篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓學習總結(jié)

湖南省中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓學習總結(jié)

湘陰縣第一職業(yè)中專 張靜

今年7月10日至8月23日，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，我有幸參加了湖南省中職教師計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師培訓。緊張而又有序的學習生活雖然很快就結(jié)束了，但專家教授們精彩的講授卻依然清晰的留在我的腦海里。通過這次學習，我的教學理念得到了更新，教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力都有很大的提高，也了解了很多本專業(yè)的前沿技術(shù)，接觸到了許多新的職業(yè)教育思想，開闊了視野，對于努力辦好職業(yè)教育的含義又有了更深一層的理解，更堅定了我努力工作的信心和決心。

本次培訓由省教育廳主辦，湖南民政職業(yè)技術(shù)學院承辦。培訓內(nèi)容分為專業(yè)教學能力培訓、專業(yè)核心能力培訓、專業(yè)選修培訓、頂崗實習等四個模塊?？己擞墒〗逃龔d另行指定專家進行，嚴格實行考教分離，客觀評價。每天的學習情況均通過網(wǎng)絡(luò)以日志的形式由學員自己上報教育廳，所以承辦學院和學員都感到很大的壓力。很多時間學員不加班就無法完成教授們布置的學習任務(wù)，很多學員主動尋找機房的空暇時間加班加點的學習。所以，有學員戲說這是“魔鬼訓練營”。但現(xiàn)在認識到，這才是真正的學習。凡事都一樣，只有付出了辛勤的汗水，才會有甘甜的收獲?，F(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：

一、通過到企業(yè)調(diào)研與聆聽專家講座，了解到許多行業(yè)前沿技術(shù)，更新了教育教學理念

通過對H3C企業(yè)實地調(diào)研，我了解了湖南IT企業(yè)對中職計算機

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求，從而能結(jié)合本校的實際情況，找到我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學中的不足，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的建議，并以此為基礎(chǔ)來調(diào)整自己的教育教學使之沿正確方向發(fā)展。

二、對專業(yè)教學有了更深的認識

通過專業(yè)教學能力培訓模塊的學習，我重新思考了如何有效提高學生就業(yè)能力的問題，關(guān)鍵是要讓學生學有所用。要從課程設(shè)置、教學形式、教學評價、實習實訓等多方面入手。課堂上應(yīng)該多利用任務(wù)驅(qū)動、項目教學、分組教學等先進教學方式，每次學習要給學生分配明確的任務(wù)（任務(wù)要聯(lián)系本課程內(nèi)容所能用到的工作實踐），要讓學生認識到現(xiàn)在學習的，也就是他在以后的工作崗位中要用到的。注重考試環(huán)節(jié)，要使考試真正成為促進學生學習的手段。在考核上要嚴格要求學生，要注重考核方式與方法的科學性，注重多元的評價方式。讓評價能更真實全面的反映出學生的知識技能掌握情況，并能根據(jù)情況進行及時調(diào)整。

三、通過對專業(yè)核心能力的訓練，我的專業(yè)教學能力得到有效整合與提高。

在核心專業(yè)能力培訓模塊中，我們進行了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、交換路由配置等三個項目的學習。網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計是我的一個很薄弱的環(huán)節(jié)，通過學習我對網(wǎng)頁設(shè)計規(guī)范、需求分析、網(wǎng)頁的布局、HTML語言、CSS、DIV都有了一定的認識，了解了Photoshop、Flash等軟件在網(wǎng)頁設(shè)計中的綜合應(yīng)用，認識到了我還有很多知識要趕緊去

學習。

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理模塊的培訓中，我們學習服務(wù)器的配置，教授們上課時很注意理論與實踐相結(jié)合，知識點與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，每次上課我都覺得有很大收獲，總覺得時間過得太快了。通過學習，我們基本掌握了DNS、AD、FTP、防火墻、組策略、IIS和DHCP等相關(guān)知識的概念和應(yīng)用。

在交換路由項目的學習中，我們掌握了交換機、路由器的基本配置原則和方法，掌握了VLAN、RIP、OSPF、NAT、ACL等的功能和基本設(shè)置，學習的時間雖然很短，但收獲卻很大。通過對網(wǎng)絡(luò)安全等知識的學習，我認識到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

在專業(yè)選修模塊中，我選的是網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理。掌握了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、制圖、管理的基本原則和方法，反復訓練了綜合布線，掌握了綜合布線規(guī)范。

總之，通過專業(yè)模塊的學習，我覺得我的專業(yè)知識得到了一次很大程度的整合，各課程在本專業(yè)中的作用與地位得到很好的重新認識。

四、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

我們這批學員共有40多人，來自全省各所中職或高職學校。這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。教師與學員之間，學員與學員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，諸如各學校的專業(yè)建設(shè)情況、教學管理經(jīng)驗、學生就業(yè)狀況等，都成了

我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了交流。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發(fā)了學員的學習熱情和創(chuàng)作激情，使學員的才能得到了充分的展示。雖然學習時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在完成教授們布置的作業(yè)。因為我們非常清楚作為職教教師，我們肩頭擔負著發(fā)展我國中等職業(yè)教育重擔。

總之，本次培訓不僅是我教學理念的提升與專業(yè)知識的擴充，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作，指引了方向，樹立了信心，為今后專業(yè)建設(shè)、教學改革和專業(yè)教學起到了很好的指導作用。要想成為一名優(yōu)秀的中等職業(yè)教育教師，就要以此次培訓為契機，把終身學習理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地發(fā)展。培訓終將結(jié)束，但是，在培訓班上養(yǎng)成的認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好學習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學習之中，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，為我們的職教得到一個嶄新的發(fā)展而努力！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習過程總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習過程總結(jié)

自從上課以來，我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解又大大提高，首先還是要謝謝老師的教導，給與我更多的知識，下面我想談?wù)勎覍@門課的一些體會。

隨著社會各方面的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的普遍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為經(jīng)濟的發(fā)展，人們之間的聯(lián)系、溝通，以及信息傳遞、存儲、管理、分析和決策的提供了有力支撐。我一直對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深感興趣，為之著迷。

何為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依賴于數(shù)據(jù)通信技術(shù)，以數(shù)據(jù)通信技術(shù)為基礎(chǔ)。計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以資源共享、遠程通信和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為核心。我們平日在網(wǎng)上所見到的文字、圖片、視頻，以及聽到的歌曲等等都是一種資源共享；當我們使用QQ或者微信和朋友聊天時，其實已經(jīng)是在利用網(wǎng)絡(luò)的遠程通信；當然，當我們打開電腦，連接上網(wǎng)時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)就一直伴隨著。。。

網(wǎng)絡(luò)可以簡單地理解為諾干臺計算機的連接，不過這連接是具有一定的結(jié)構(gòu)的。網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)是指網(wǎng)絡(luò)中線路和結(jié)點的幾何或邏輯排列關(guān)系，它反映了網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)及各模塊間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)主要有：星形拓撲（所有計算機都一點到點的方式連接到某一種洋設(shè)備上）、總線拓撲（采用一根傳輸線作為傳輸媒體，所有結(jié)點串聯(lián)在同一條線上）、環(huán)形拓撲（各結(jié)點串聯(lián)連接形成一個封閉的回路）、樹形拓撲（總線型結(jié)構(gòu)的擴展，它是在總線網(wǎng)上加上分支形成的）、網(wǎng)型拓撲及混合拓撲。

網(wǎng)絡(luò)有多種模型，OSI（開放系統(tǒng)互連）參考模型是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)模型。它將網(wǎng)絡(luò)分為七層：

1.應(yīng)用層：提供用戶應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)之間的接口服務(wù)。

2.表示層：提供通用的數(shù)據(jù)格式，以便在不同的數(shù)據(jù)格式之間進行轉(zhuǎn)換，保證通信雙方的數(shù)據(jù)可識別。

3.會話層：為通信雙方提供建立、維護和結(jié)束會話連接的功能。

4.傳輸層：確保數(shù)據(jù)包按順序進行無差錯的傳輸。

5.網(wǎng)絡(luò)層：為傳輸層數(shù)提供了端到端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳送功能。

6.數(shù)據(jù)鏈路層：將數(shù)據(jù)分幀，并處理流控制。

7.物理層：利用物理傳輸介質(zhì)位數(shù)據(jù)鏈路層提供物理連接，以便透明地傳送比特流。而TCP/IP模型將網(wǎng)絡(luò)分成4層，它將OSI參考模型的第1層和第2層合并成為網(wǎng)絡(luò)接入層；對應(yīng)OSI參考模型中的第3層，稱為Interner層；OSI參考模型中的第4層不變，仍然為傳輸層；將OSI參考模型中的5、6、7層合并成一層，稱為應(yīng)用層。

對于Internet，大家都知道它由各種不同網(wǎng)絡(luò)互連起來，是一個世界規(guī)模的交換數(shù)據(jù)媒介。Internet是一個全球的、開放的信息互連網(wǎng)絡(luò)這意味著全世界采用開放系統(tǒng)協(xié)議的計算機都能夠互相通信。雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)，經(jīng)常在瀏覽器的地址欄敲入WWW.但是直到接觸這門課，我才知道網(wǎng)址前這三個W的含義；WWW（World wide Web）,簡稱3W，也稱為萬維網(wǎng)是以超文本方式瀏覽Internet信息資源的技術(shù)。WWW以超文本標記語言HTML與超文本傳輸協(xié)議HTTP為基礎(chǔ)，提供面向Internet的一致性用戶界面的瀏覽系統(tǒng)。WWW服務(wù)的特點是高度的集成性，能將各種類型的信息與服務(wù)緊密捆綁在一起，提供生動的圖形用戶界面，為人們提供查找和共享信息的最簡便方法。在WWW服務(wù)器端，采用超鏈接文本的方式來組織信息，信息庫可以放置在同一臺主機上，也可以分布在不同地理位置的主機上。超文本信息文件的位置和查找路徑由URL（同一資源定位器）協(xié)議標識。

在學習這門課程的過程中，我收獲了很多，對于以前陌生的名詞，比如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP、DNS服務(wù)器、Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，我也有所掌握，希望在以后的學習中能夠掌握更多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識！

第三篇：無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習總結(jié)

一、無線射頻技術(shù)基礎(chǔ)：

什么是無線電波？

無線電波（電磁波）是一種能量傳輸形式。

無線電波的波長、頻率、傳播速度的關(guān)系： λ（波長）=V（速度）/f（頻率）一般計算時，使用光速計算。

在不同頻段內(nèi)的頻率具有不同的傳播特性：

頻率越低，傳播損耗越小，覆蓋距離越遠，繞射能力越強。但是資源緊張，系統(tǒng)容量有限，因此主要應(yīng)用于廣播電視、尋呼等。

頻率越高，傳播損耗越大，覆蓋距離越近，繞射能力越弱。技術(shù)難度大，成本高。

但是資源豐富，系統(tǒng)容量大。

慢衰落：

又稱陰影衰落，是由于在電波傳輸路徑上受到建筑物或山丘等的阻擋所產(chǎn)生的陰影效應(yīng)而產(chǎn)生的損耗。

產(chǎn)生原因：

1.路徑損耗。（主要原因）

2.障礙物阻擋電磁波產(chǎn)生的陰影區(qū)。（陰影衰落）

3.天氣變化、障礙物和移動臺的相對速度、電磁波的工作頻率

快衰落：

移動臺附近的散射體（地形，地物和移動體）引起的多徑傳播信號在接收點相疊加，造成接收信號快速起伏的現(xiàn)象。

產(chǎn)生原因：

1.多徑效應(yīng)：同一信號的不同分量到達的時間不同

2.多普勒效應(yīng)：相對速度的變化引起頻移度也隨之變化，這是即使沒有多徑信號，接受到的同一路信號的載頻范圍隨時間不斷變化引起時間選擇性衰落。

抗衰落措施：

1.空間分集：采用主分集天線接收，二者接收信號獨立，不相關(guān)。

2.時間分集：符號交織、檢錯、糾錯編碼。

3.頻率分集：GSM采用調(diào)頻技術(shù)，CDMA采用擴頻技術(shù)。

自由空間-傳播損耗

Pathloss=32.44 + 20lgfMHZ + 20 lgdkm

f距離加倍時，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號減弱四倍。

d距離加倍時，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號減弱四倍。

平坦地形-傳播損耗

Pathloss=L0 + 10X lgd20 lg hm(X為路徑損耗斜率，一般為4)

d距離加倍時，自由空間傳播損耗增加12dB,即信號減弱十六倍。

可以增加天線高度，減少損耗。

繞射損耗-傳播損耗

RFID是射頻識別技術(shù)的英文(Radio Frequency Identification)的縮寫

最基本的RFID系統(tǒng)由三部分組成：

1.標簽(Tag，即射頻卡)：由耦合元件及芯片組成，標簽含有內(nèi)置天線，用于和射頻天線間進行通信。

2.閱讀器：讀取(在讀寫卡中還可以寫入)標簽信息的設(shè)備。3.天線：在標簽和讀取器間傳遞射頻信號。

有些系統(tǒng)還通過閱讀器的RS232或RS485接口與外部計算機(上位機主系統(tǒng))連接，進行數(shù)據(jù)交換。

工作原理

系統(tǒng)的基本工作流程是：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當射頻卡進入發(fā)射天線工作區(qū)域時產(chǎn)生感應(yīng)電流，射頻卡獲得能量被激活；射頻卡將自身編碼等信息通過卡內(nèi)置發(fā)送天線發(fā)送出去；系統(tǒng)接收天線接收到從射頻卡發(fā)送來的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。

第四篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習總結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）教師在線培訓學習心得 連日來集中在線學習了施曉秋老師關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）》的培訓課程，受益匪淺，感觸頗深。既學到了施老師精益求精的教學態(tài)度，也看到了自己教學中的很多不足之處。同時，也收獲了一些思考。

在培訓課程里，施曉秋老師與我們分享了教學改革的思路、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程案例、場景、任務(wù)驅(qū)動教學的經(jīng)驗、以及專業(yè)科研課題申報的注意事項。

施老師對如何定位課程，課程與人才培養(yǎng)方案的關(guān)系等內(nèi)容做了詳細解說，最后具體到網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我校《計算機通信網(wǎng)絡(luò)》課程的定位，現(xiàn)在感覺是有些高了。我們學校是高職院校，主要培養(yǎng)技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點上，對培養(yǎng)目標的定位偏高了。純理論的知識學生學起來有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準確。

在學習了施曉秋老師《以“網(wǎng)絡(luò)層”教學為例的教學設(shè)計》一講后，觸動頗深。網(wǎng)絡(luò)層的課程內(nèi)容原來可以講得如此生動、又結(jié)合工作實際。過去自己在講這部分內(nèi)容時，基本是從理論到理論，老師、學生都感覺比較抽象，不易理解。聽了施曉秋老師對這節(jié)課的教學設(shè)計，深深感覺：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。一直以來認為網(wǎng)絡(luò)課程沒法進行場景、案例教學改革，這部分內(nèi)容涉及的理論確實很多，僅各種概念、定義就得講很久，學生才能了解。在聽了施老師的課程設(shè)計之后，才明白還是任課教師現(xiàn)場工作經(jīng)驗稀缺，不知道我們的學生將來會接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問題，面對怎樣的困難。因此，也就不會把工作中可能遇見的問題，以任務(wù)的形式設(shè)計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設(shè)計時，就能大量地引用了他們在現(xiàn)場調(diào)研、實習、工作指導時的各種案例作為場景，特別是在介紹IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分時，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養(yǎng)的學校教師，應(yīng)該爭取更多的機會到現(xiàn)場去工作、調(diào)研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實踐經(jīng)驗。

培訓課程結(jié)束了，給了我很多的思考：我們學校的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書又育人？如何關(guān)注學校今后發(fā)展方向、教改熱點等問題？很多問題我會在工作中認真地去思考，爭取能有所改進，有利于師生的共同進步。

感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學校給了我一次向名師學習的機會。

2014-3-19

第五篇：全國質(zhì)量檢驗專業(yè)培訓學習總結(jié)

全國質(zhì)量檢驗專業(yè)培訓學習總結(jié)

全國質(zhì)量檢驗專業(yè)培訓——新疆站，于2010年9月27日—9月30日在烏魯木齊舉行。這次培訓學習時間很短暫，培訓內(nèi)容也很廣泛，三天主要學習內(nèi)容很貼切工作實際。

主要學習內(nèi)容有：

一、質(zhì)量管理概述

學習質(zhì)量檢驗的基礎(chǔ)概念及要求，質(zhì)量檢驗的職能和作用，質(zhì)量檢驗的依據(jù)，質(zhì)量檢驗機構(gòu)的設(shè)置與職能，質(zhì)量檢驗的主要內(nèi)容，質(zhì)量檢驗狀態(tài)，不合格品的控制，檢驗印簽和證書的控制，質(zhì)量統(tǒng)計與質(zhì)量分析的知識內(nèi)容

二、學習與質(zhì)量檢驗密切相關(guān)的技術(shù)知識

無論是ISO9000族標準還是六西格瑪管理質(zhì)量體系要求，從市場調(diào)查轉(zhuǎn)化配容需求，產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、工藝編織、采購、生產(chǎn)制造、質(zhì)量檢驗、儲存搬運等全過程應(yīng)進行控制，對控制能力過程、過程能力指數(shù)CP、CPK等各個過程的質(zhì)量水平需要進行評估和控制。

三、ISO9000族質(zhì)量管理體系

企業(yè)要立足在國內(nèi)外的競爭中占優(yōu)勢，必須推行國際標準。檢驗主管和檢驗人員應(yīng)了解和掌握標準中質(zhì)量管理體系（總體系）與質(zhì)量檢驗(子體系)的主要內(nèi)容及他們之間的關(guān)系。

四、簡單講解法律法規(guī)及產(chǎn)品質(zhì)量法與相關(guān)法規(guī)

就我個人觀點來看，公司質(zhì)量方面存在的問題有：

? 現(xiàn)生產(chǎn)，現(xiàn)裝車發(fā)貨，不能做到全過程檢驗。庫房內(nèi)很少有存貨，銷售內(nèi)勤接到通知下達車間后，基本上是“立等可取”，而我們化驗是需要時間做檢測。經(jīng)討論調(diào)整：銷售內(nèi)勤一式兩份生產(chǎn)通知單，一份發(fā)給化驗室，方便我們及時、隨機對車間生產(chǎn)料樣進行眼觀檢測，以督促生產(chǎn)工人安全生產(chǎn)，增強工人責任感。但生產(chǎn)產(chǎn)品仍然無法做到先檢測再發(fā)貨的狀態(tài)。

? 原料來源不一。就一種產(chǎn)品而言，不能做到供應(yīng)商是一家。對于工業(yè)級原料來說沒有標簽、沒有生產(chǎn)日期、沒有保質(zhì)期。按質(zhì)量要求來說這種三無產(chǎn)品公司是拒絕接收的。雖然原料進廠記錄單上有簽字（誰進貨誰簽字），出了質(zhì)量問題沒有可溯性，沒有實際意義。

? 領(lǐng)導在質(zhì)量管理上意識滯后。公司的質(zhì)量管理是不全面的，滯后的，基本上

對產(chǎn)品質(zhì)量是“死后驗尸”。不合格的原料不投產(chǎn)，不合格的半成品不轉(zhuǎn)序，不各格的產(chǎn)品不出廠。沒有強有力的質(zhì)量檢驗工作和完整的質(zhì)量檢驗系統(tǒng)，這些是很難保證的。

劉淑萍

2010年10月29日