第一篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)

我的培訓(xùn)感受

在本次教育技術(shù)培訓(xùn)中，我個(gè)人認(rèn)為自己的收獲最大的是，學(xué)習(xí)了如何制作思維導(dǎo)圖和主題資源網(wǎng)站。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，真讓我覺(jué)得，讓我們所有的思路，如花一般綻放在一張圖片上。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)。很清晰很明確又很有調(diào)理，讓人一目了然?！八c傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有量子跳躍式的差異，主要是因?yàn)樗醋阅X神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，并且開(kāi)展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性?！倍疫@個(gè)軟件的學(xué)習(xí)過(guò)程也很簡(jiǎn)單，不是那種很晦澀的學(xué)習(xí)。這是我最為欣賞的一個(gè)模塊，這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)讓我很有成就感，也很有豐收的喜悅感。

此外，主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)也讓我頗有成就感。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天都面對(duì)著不同的網(wǎng)頁(yè)，有的時(shí)候自己能制作屬于自己的網(wǎng)頁(yè)真是件挺開(kāi)心的事情。這是一個(gè)屬于自己的資源庫(kù)平臺(tái)。資源庫(kù)將資源按類(lèi)或主題進(jìn)行管理，按類(lèi)分可以將自己的資料分別放入文本庫(kù)、音頻庫(kù)、試卷庫(kù)、文檔、圖形圖片資源、動(dòng)畫(huà)資源、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料庫(kù)等，還可以按主題進(jìn)行管理。最后以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，查詢很是方便。

總之，這兩樣技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，受益匪淺。

第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 連日來(lái)集中在線學(xué)習(xí)了施曉秋老師關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）》的培訓(xùn)課程，受益匪淺，感觸頗深。既學(xué)到了施老師精益求精的教學(xué)態(tài)度，也看到了自己教學(xué)中的很多不足之處。同時(shí)，也收獲了一些思考。

在培訓(xùn)課程里，施曉秋老師與我們分享了教學(xué)改革的思路、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程案例、場(chǎng)景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、以及專(zhuān)業(yè)科研課題申報(bào)的注意事項(xiàng)。

施老師對(duì)如何定位課程，課程與人才培養(yǎng)方案的關(guān)系等內(nèi)容做了詳細(xì)解說(shuō)，最后具體到網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學(xué)改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我?！队?jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)》課程的定位，現(xiàn)在感覺(jué)是有些高了。我們學(xué)校是高職院校，主要培養(yǎng)技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點(diǎn)上，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位偏高了。純理論的知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)有困難，而且今后工作中這些知識(shí)也不知該用在哪。因此針對(duì)該課程的改革，首先要定位準(zhǔn)確。

在學(xué)習(xí)了施曉秋老師《以“網(wǎng)絡(luò)層”教學(xué)為例的教學(xué)設(shè)計(jì)》一講后，觸動(dòng)頗深。網(wǎng)絡(luò)層的課程內(nèi)容原來(lái)可以講得如此生動(dòng)、又結(jié)合工作實(shí)際。過(guò)去自己在講這部分內(nèi)容時(shí)，基本是從理論到理論，老師、學(xué)生都感覺(jué)比較抽象，不易理解。聽(tīng)了施曉秋老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，深深感覺(jué)：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一直以來(lái)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)法進(jìn)行場(chǎng)景、案例教學(xué)改革，這部分內(nèi)容涉及的理論確實(shí)很多，僅各種概念、定義就得講很久，學(xué)生才能了解。在聽(tīng)了施老師的課程設(shè)計(jì)之后，才明白還是任課教師現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)稀缺，不知道我們的學(xué)生將來(lái)會(huì)接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問(wèn)題，面對(duì)怎樣的困難。因此，也就不會(huì)把工作中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題，以任務(wù)的形式設(shè)計(jì)到課程中。而施老師在介紹他們的課程設(shè)計(jì)時(shí)，就能大量地引用了他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、實(shí)習(xí)、工作指導(dǎo)時(shí)的各種案例作為場(chǎng)景，特別是在介紹IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分時(shí)，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養(yǎng)的學(xué)校教師，應(yīng)該爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)去工作、調(diào)研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)課程結(jié)束了，給了我很多的思考：我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書(shū)又育人？如何關(guān)注學(xué)校今后發(fā)展方向、教改熱點(diǎn)等問(wèn)題？很多問(wèn)題我會(huì)在工作中認(rèn)真地去思考，爭(zhēng)取能有所改進(jìn)，有利于師生的共同進(jìn)步。

感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學(xué)校給了我一次向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2014-3-19

第三篇：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

一、無(wú)線射頻技術(shù)基礎(chǔ)：

什么是無(wú)線電波？

無(wú)線電波（電磁波）是一種能量傳輸形式。

無(wú)線電波的波長(zhǎng)、頻率、傳播速度的關(guān)系： λ（波長(zhǎng)）=V（速度）/f（頻率）一般計(jì)算時(shí)，使用光速計(jì)算。

在不同頻段內(nèi)的頻率具有不同的傳播特性：

頻率越低，傳播損耗越小，覆蓋距離越遠(yuǎn)，繞射能力越強(qiáng)。但是資源緊張，系統(tǒng)容量有限，因此主要應(yīng)用于廣播電視、尋呼等。

頻率越高，傳播損耗越大，覆蓋距離越近，繞射能力越弱。技術(shù)難度大，成本高。

但是資源豐富，系統(tǒng)容量大。

慢衰落：

又稱陰影衰落，是由于在電波傳輸路徑上受到建筑物或山丘等的阻擋所產(chǎn)生的陰影效應(yīng)而產(chǎn)生的損耗。

產(chǎn)生原因：

1.路徑損耗。（主要原因）

2.障礙物阻擋電磁波產(chǎn)生的陰影區(qū)。（陰影衰落）

3.天氣變化、障礙物和移動(dòng)臺(tái)的相對(duì)速度、電磁波的工作頻率

快衰落：

移動(dòng)臺(tái)附近的散射體（地形，地物和移動(dòng)體）引起的多徑傳播信號(hào)在接收點(diǎn)相疊加，造成接收信號(hào)快速起伏的現(xiàn)象。

產(chǎn)生原因：

1.多徑效應(yīng)：同一信號(hào)的不同分量到達(dá)的時(shí)間不同

2.多普勒效應(yīng)：相對(duì)速度的變化引起頻移度也隨之變化，這是即使沒(méi)有多徑信號(hào)，接受到的同一路信號(hào)的載頻范圍隨時(shí)間不斷變化引起時(shí)間選擇性衰落。

抗衰落措施：

1.空間分集：采用主分集天線接收，二者接收信號(hào)獨(dú)立，不相關(guān)。

2.時(shí)間分集：符號(hào)交織、檢錯(cuò)、糾錯(cuò)編碼。

3.頻率分集：GSM采用調(diào)頻技術(shù)，CDMA采用擴(kuò)頻技術(shù)。

自由空間-傳播損耗

Pathloss=32.44 + 20lgfMHZ + 20 lgdkm

f距離加倍時(shí)，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號(hào)減弱四倍。

d距離加倍時(shí)，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號(hào)減弱四倍。

平坦地形-傳播損耗

Pathloss=L0 + 10X lgd20 lg hm(X為路徑損耗斜率，一般為4)

d距離加倍時(shí)，自由空間傳播損耗增加12dB,即信號(hào)減弱十六倍。

可以增加天線高度，減少損耗。

繞射損耗-傳播損耗

RFID是射頻識(shí)別技術(shù)的英文(Radio Frequency Identification)的縮寫(xiě)

最基本的RFID系統(tǒng)由三部分組成：

1.標(biāo)簽(Tag，即射頻卡)：由耦合元件及芯片組成，標(biāo)簽含有內(nèi)置天線，用于和射頻天線間進(jìn)行通信。

2.閱讀器：讀取(在讀寫(xiě)卡中還可以寫(xiě)入)標(biāo)簽信息的設(shè)備。3.天線：在標(biāo)簽和讀取器間傳遞射頻信號(hào)。

有些系統(tǒng)還通過(guò)閱讀器的RS232或RS485接口與外部計(jì)算機(jī)(上位機(jī)主系統(tǒng))連接，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

工作原理

系統(tǒng)的基本工作流程是：閱讀器通過(guò)發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號(hào)，當(dāng)射頻卡進(jìn)入發(fā)射天線工作區(qū)域時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，射頻卡獲得能量被激活；射頻卡將自身編碼等信息通過(guò)卡內(nèi)置發(fā)送天線發(fā)送出去；系統(tǒng)接收天線接收到從射頻卡發(fā)送來(lái)的載波信號(hào)，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對(duì)接收的信號(hào)進(jìn)行解調(diào)和解碼然后送到后臺(tái)主系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運(yùn)算判斷該卡的合法性，針對(duì)不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號(hào)控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)作。

第四篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(黃梅)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）培訓(xùn)總結(jié)

樂(lè)治鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃 梅

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育部——聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)SEL項(xiàng)目的實(shí)施，按縣教育局的要求，我有幸參加了縣教育局安排的縣級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，讓心靈又一次觸動(dòng)和震撼。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）旨在提升學(xué)生社會(huì)技能和情緒情感方面的能力。它不僅解決了兒童們的物質(zhì)生活，更是精神上的理療，好像給我打開(kāi)了一扇明亮的窗戶，使我深受啟發(fā)。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體、心智和情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展必不可少的終于因素。生活情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需求，更是社會(huì)時(shí)代發(fā)展語(yǔ)教育教學(xué)的需要。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，環(huán)境上的建設(shè)，在校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得從自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感，從而獲得對(duì)自我的提升，獲得積極向上的情感體驗(yàn)，形成良好的人格和良好的道德品質(zhì)，獲得身心上的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)收獲很多，主要從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）學(xué)校實(shí)施的理念語(yǔ)實(shí)踐問(wèn)題反思，參培人員分享了成果與亮的，梳理了困惑與問(wèn)題；二是解讀社會(huì)情感（SEL）力量框架、深化、凝練了對(duì)SEL項(xiàng)目理念的共識(shí)；三是分析社會(huì)情感（SEL）學(xué)校特征及支持策略、視角下校長(zhǎng)素養(yǎng)、學(xué)校建設(shè)路徑、、、、、、四是制定學(xué)校的教研計(jì)劃。

本次培訓(xùn)及時(shí)鞏固和轉(zhuǎn)化了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的成果，進(jìn)一步提升了我們對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）是理論認(rèn)識(shí)，達(dá)成了對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）項(xiàng)目的理論與實(shí)踐方面的共識(shí)，提升了學(xué)校對(duì)SEL項(xiàng)目的整體的規(guī)劃與實(shí)施上的能力。

我通過(guò)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)徹底貫徹全面、公平、和諧的教育理念，以學(xué)生為本，充分尊重每一位學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、公平、和諧、安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，或許我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，SEL的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了讓孩子們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為了教育教學(xué)的美好明天，我們一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力推進(jìn)SEL的實(shí)施，為孩子的成長(zhǎng)不斷地努力學(xué)習(xí)。為SEL是實(shí)施作出自己的一份力量。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

湖南省中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

湘陰縣第一職業(yè)中專(zhuān) 張靜

今年7月10日至8月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，我有幸參加了湖南省中職教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。緊張而又有序的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了，但專(zhuān)家教授們精彩的講授卻依然清晰的留在我的腦海里。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到了更新，教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力都有很大的提高，也了解了很多本專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)，接觸到了許多新的職業(yè)教育思想，開(kāi)闊了視野，對(duì)于努力辦好職業(yè)教育的含義又有了更深一層的理解，更堅(jiān)定了我努力工作的信心和決心。

本次培訓(xùn)由省教育廳主辦，湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。培訓(xùn)內(nèi)容分為專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)核心能力培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)選修培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等四個(gè)模塊?？己擞墒〗逃龔d另行指定專(zhuān)家進(jìn)行，嚴(yán)格實(shí)行考教分離，客觀評(píng)價(jià)。每天的學(xué)習(xí)情況均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以日志的形式由學(xué)員自己上報(bào)教育廳，所以承辦學(xué)院和學(xué)員都感到很大的壓力。很多時(shí)間學(xué)員不加班就無(wú)法完成教授們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)員主動(dòng)尋找機(jī)房的空暇時(shí)間加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以，有學(xué)員戲說(shuō)這是“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”。但現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，這才是真正的學(xué)習(xí)。凡事都一樣，只有付出了辛勤的汗水，才會(huì)有甘甜的收獲?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)到企業(yè)調(diào)研與聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，了解到許多行業(yè)前沿技術(shù)，更新了教育教學(xué)理念

通過(guò)對(duì)H3C企業(yè)實(shí)地調(diào)研，我了解了湖南IT企業(yè)對(duì)中職計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能要求，從而能結(jié)合本校的實(shí)際情況，找到我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的不足，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的建議，并以此為基礎(chǔ)來(lái)調(diào)整自己的教育教學(xué)使之沿正確方向發(fā)展。

二、對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)，我重新思考了如何有效提高學(xué)生就業(yè)能力的問(wèn)題，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)有所用。要從課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多方面入手。課堂上應(yīng)該多利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、分組教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方式，每次學(xué)習(xí)要給學(xué)生分配明確的任務(wù)（任務(wù)要聯(lián)系本課程內(nèi)容所能用到的工作實(shí)踐），要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的，也就是他在以后的工作崗位中要用到的。注重考試環(huán)節(jié)，要使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在考核上要嚴(yán)格要求學(xué)生，要注重考核方式與方法的科學(xué)性，注重多元的評(píng)價(jià)方式。讓評(píng)價(jià)能更真實(shí)全面的反映出學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，并能根據(jù)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

三、通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)核心能力的訓(xùn)練，我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力得到有效整合與提高。

在核心專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)模塊中，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、交換路由配置等三個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是我的一個(gè)很薄弱的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范、需求分析、網(wǎng)頁(yè)的布局、HTML語(yǔ)言、CSS、DIV都有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了Photoshop、Flash等軟件在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的綜合應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到了我還有很多知識(shí)要趕緊去

學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理模塊的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)服務(wù)器的配置，教授們上課時(shí)很注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，每次上課我都覺(jué)得有很大收獲，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們基本掌握了DNS、AD、FTP、防火墻、組策略、IIS和DHCP等相關(guān)知識(shí)的概念和應(yīng)用。

在交換路由項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，我們掌握了交換機(jī)、路由器的基本配置原則和方法，掌握了VLAN、RIP、OSPF、NAT、ACL等的功能和基本設(shè)置，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短，但收獲卻很大。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

在專(zhuān)業(yè)選修模塊中，我選的是網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理。掌握了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、制圖、管理的基本原則和方法，反復(fù)訓(xùn)練了綜合布線，掌握了綜合布線規(guī)范。

總之，通過(guò)專(zhuān)業(yè)模塊的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了一次很大程度的整合，各課程在本專(zhuān)業(yè)中的作用與地位得到很好的重新認(rèn)識(shí)。

四、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

我們這批學(xué)員共有40多人，來(lái)自全省各所中職或高職學(xué)校。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，諸如各學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生就業(yè)狀況等，都成了

我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了交流。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才能得到了充分的展示。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在完成教授們布置的作業(yè)。因?yàn)槲覀兎浅Ｇ宄鳛槁毥探處?，我們肩頭擔(dān)負(fù)著發(fā)展我國(guó)中等職業(yè)教育重?fù)?dān)。

總之，本次培訓(xùn)不僅是我教學(xué)理念的提升與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作，指引了方向，樹(shù)立了信心，為今后專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的中等職業(yè)教育教師，就要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)終將結(jié)束，但是，在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，為我們的職教得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力！