第一篇：關(guān)注智障兒童,激發(fā)其學習潛能

關(guān)注智障兒童，激發(fā)其學習潛能

二十多年的班主任工作經(jīng)歷，使我深深認識到，隨班就讀的智障兒童雖然不多，但他們的教育是一個不可忽視的問題。他們生活在一個被遺忘的角落，需要我們用愛心去關(guān)注、理解、信任，去開發(fā)他們的潛能，去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動每一根琴弦，讓他們彈奏出動人的曲調(diào)。

我班張計夢同學是個智障的隨班就讀生。他的父母忙于生計，對兒子的學習、生活很少關(guān)心，幾乎不管教。因此，他形成了怪癖的性格，無法和同學或教師建立良好的人際關(guān)系，經(jīng)常有和同學打架、發(fā)生口角、說謊、不遵守校規(guī)校紀，故意傷害別人等行為發(fā)生。

為了改善這種狀況，我通過游戲活動，激發(fā)他的學習積極性，誘導其產(chǎn)生良好的學習動機，最終把他的偏差行為、過激的精力轉(zhuǎn)移到正確的學習活動中來，使其體會到學習知識的樂趣。

比如：在一次語文活動課的教學中，我讓大家成語接龍。我出了一個成語：“千方百計”，讓大家盡快接。同學們積極思考，踴躍發(fā)言。這時，我發(fā)現(xiàn)張計夢的情緒有些高漲，舉起的手迅速放下，然后用期待的目光看著我。于是，我抓住了這個稍縱即逝的機會，及時讓他來接，雖然他的回答得不是很準確，不是成語，但他的興趣一直很高。在以后的學習中我發(fā)現(xiàn)他的書包里多了兩本詞典，其中一本便是《成語詞典》，并且經(jīng)常在課余時間拿在手中翻閱。

近兩年來，在對張計夢的教育、引導中，雖然他沒有特別明顯的變化，但我已經(jīng)分明看到他的學習興趣高了，勁頭比以前足了。四十分鐘的課堂學習，他都能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量不算高，但能堅持天天完成，并且能主動向品學兼優(yōu)的同學學習。

注：此文已發(fā)表在靈璧縣教育局編寫的《中小學班主任培訓教材》中。

第二篇：關(guān)注留守兒童、促其健康成長

關(guān)注留守兒童促其健康成長

吳忠利通八小葉文忠

所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。隨著大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，而且每年進入城市的農(nóng)民工人數(shù)也在呈遞增的發(fā)展趨勢，“留守兒童”的數(shù)量也越來越大。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。面對這樣一支龐大教育群體，學校如何主動適應(yīng)社會的發(fā)展和教育的新形勢，這是擺在每個教育工作者面前的新課題，也是每個教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。做為一名在基層學校長期從事德育工作的教師，現(xiàn)結(jié)合本校工作實際就農(nóng)村留守兒童教育問題談幾點膚淺看法。

一、不斷建立健全“留守兒童”信息檔案

根據(jù)目前“留守兒童”就學現(xiàn)狀，不難看出，很多家庭由于受居住環(huán)境、生意狀況以及劃片招生政策等諸多因素的影響，大多數(shù)家庭選擇在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校就讀。對于這些學校，更應(yīng)該關(guān)注留守兒童，要對全校留守兒童進行普查登記，建立“留守兒童”檔案。學校在每學期學生報道時，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、父母外出情況、外出地點、外出所從事的工作，家庭生活狀況，代理監(jiān)護人姓名及住址、聯(lián)系電話等等。通過建立“留守兒童”名冊，便于學校和教師準確掌握“留守兒童”的個人信息，這樣有利于學校和教師有針對性的對這些“留守兒童”進行溝通、關(guān)注，有利于對孩子進行有的放矢的教育。甚至隨著“留守兒童”信息檔案的不斷完善，還可以建立“留守兒童”親情電話記錄卡、代理監(jiān)護人培訓檔案、心理健康狀況檔案、代理媽媽信箱檔案等，這些都為學校做好“留守兒童”教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、努力營造健康向上的校園氛圍

由于“留守兒童”年齡幼小，離開父母，缺乏必要的關(guān)心和幫助，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗；還有的一些容易產(chǎn)生自卑的心理障礙；有的甚至產(chǎn)生對父母的怨恨，自暴自棄，喪失生活的朝氣，學習的信心。為此，作為學?！⒆映砷L的的重要場所，一定要讓這些“留守兒童”來到學校不再感到孤獨無助，要讓他們從中體會到學校大家庭的溫暖，體會到社會、學校、老師、同學對他們的關(guān)心、呵護、支持和幫助。要通過宣傳櫥窗、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播臺電視臺、懸掛標語、國旗下講話和活動、主題班隊會等形式，大張旗鼓的開展人人關(guān)注“留守兒童”，事事關(guān)心“留守兒童”的宣傳教育活動，為他們營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。要克服困難，建好學?！傲羰貎和敝遥碇帽匾幕顒悠鞑?，堅持免費為孩子們開放，特別是周末時間安排教師值班，讓孩子們盡情的玩耍，有條件的還可以建立“愛心網(wǎng)吧”，購置電腦、攝像頭等設(shè)備，供孩子和遠方的父母視頻對話，交流感情，增進親情。每個班級都要經(jīng)常性的開展幫扶活動，建立“一幫一，一對紅”學習小組；班主任、任課教師可以為特殊兒童或家庭特別困難的孩子擔任起“臨時媽媽”的角色，學校其他領(lǐng)導干部、黨員教師可以重點聯(lián)系一名“留守兒童”作為幫扶對象，從生活、學習上給予更多的關(guān)心和幫助，使這些孩子從小養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，增強學習的信心。學校還要積極與有關(guān)部門、企業(yè)等社會機構(gòu)加強聯(lián)系，引起全社會對留守兒童的關(guān)注，經(jīng)常性的開展獻愛心、社會實踐等活動，讓這些孩子感受到社會大家庭的溫暖。

三、積極開展豐富多彩的教育活動

學校要根據(jù)“留守兒童”實際，積極開展一些適合他們年齡特點和身心特點的教育活動。首先要加強安全教育活動。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被性侵的惡性案件也時常見諸媒體。學校要建立家校聯(lián)系制度，加強安全防范措施，邀請交警隊、派出所、消防隊等到校開展不同形式的專題活動。讓學生具有安全防范意識，使每一個學生高高興興地來，平平安安地回家。在學校里開展安全從我身邊做起，爭做文明學生等系列活動，促進他們良好習慣的養(yǎng)成。同時，校領(lǐng)導親自帶隊進行家訪，尤其是留守學生、“問題學生”，和臨時監(jiān)護人進行溝通交流，了解留守兒童的生活和學習情況等，幫助他們解決生活和學習上的困難。其次，要多種形式的開展快樂教育活動。讓他們在快樂活動中融合地進行交流，使品德教育自主建構(gòu)得到充分實現(xiàn)。諸如開展“手拉手、心連心、同一片籃天”和、“我留守、我自強、我幸福”文藝演出等活動；創(chuàng)辦一些《留守之聲》之類的?？屃羰貙W生能通過這樣的平臺，展示自己的風采；開展“弘揚雷鋒精神 爭做慈善小天使”活動，通過傳唱愛心歌曲、收集愛心圖片、讀愛心書籍、講愛心故事、查愛心事跡、訪愛心人物以及慈善一日捐等活動，引導學生做慈善文化的傳播者、實踐者；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)，七一建黨日、八一建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等開展革命傳統(tǒng)教育、社會主義教育、感恩教育、健康快樂教育、愛國主義教育、熱愛中國共產(chǎn)黨教育等教育。

四、努力發(fā)揮“五老”人員的教育影響作用

老同志信仰堅定、經(jīng)驗豐富、德高望重、具有很強的人格魅力，他們熱心關(guān)心青少年教育工作，對黨和人民的教育事業(yè)有著度負責的政治責任感，做教育青少年工作具有很強的說明辦和感染力。為發(fā)揮離退休同志的余熱，學?？梢云刚堄幸欢▽懽髂芰托v能力的離退休老黨員、老教師，聘任他們?yōu)閻蹏髁x教育報告員、校外輔導員、法律教育宣傳員、家庭教育輔導員隊伍。學校要主動適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，結(jié)合學校開展的主旋律教育活動，邀請“五老”人員到到學校對學生進行進行良好行為養(yǎng)成、誠實守信、英模事跡、革命傳統(tǒng)以及心理健康、感恩孝道、和睦和諧等專題報告，同學們座談、聯(lián)誼活動等，加強學生的理想信念教育和價值觀教育。近年來，由于市鄉(xiāng)兩級關(guān)工委和學校關(guān)工委作了大量的教育工作，學校未發(fā)生一起安全事故和青少年違法犯罪現(xiàn)象，學生的精神面貌的呈現(xiàn)了前所未有的健康向上的狀態(tài)，良好的生活、學習、衛(wèi)生和行為習慣逐步養(yǎng)成。只要學校積極發(fā)揮“五老”人員的作用，那么，留守流動兒童教育這一塊就會增添一支強有力的教育隊伍，他們在德育隊伍中就會起到思想道德報告員、傳統(tǒng)教育宣傳員、校外工作輔導員、凈化環(huán)境監(jiān)督員、法律知識咨詢員、健康文化傳播員、捐資助學協(xié)調(diào)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導員、失足少年幫教員、家庭教育聯(lián)系員的應(yīng)有作用。

總之，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育，要發(fā)動各方面的力量，通過各種的渠道，從各個方面加強對留守兒童的關(guān)愛，使他們能夠感受到社會的關(guān)愛和溫暖，把對留守學生的思想道德教育工作落到實處，真正實現(xiàn)讓留守兒童幸福留守，為這群特殊的孩子撐起一片純凈明媚的藍天。

第三篇：激發(fā)潛能游戲

63、魔王闖關(guān)

一、目的：鍛煉每個人的意愿，以你的信念創(chuàng)造你自己的經(jīng)驗。

二、時間：30-40分鐘

三、道具：無

四、步驟：

1、選取兩人做“魔王”，他們是把關(guān)者，在你報出口令請求通過時，只有經(jīng)過他們同意才得以通過。

2、過關(guān)口令：我，***,堅決要求從甲地到達乙地，請允許通過。

3、過關(guān)者報出口令時要求：大聲響亮、清晰無誤、堅毅有力、發(fā)自內(nèi)心。

4、魔王根據(jù)過關(guān)者意愿強烈程度決定是否放行，過關(guān)者必須無條件服從，魔王無須向過關(guān)者作任何解釋，不能通過的原因須由你自己覺悟，每人只有三次過關(guān)機會。

五、分享：

1、你是幾次才過得關(guān)？通過這一活動你有何感受？

2、態(tài)度與方法哪個更重要？決心決定成敗，信念百分百不打折，先改變自己，而后改變“魔王”。

64、過河

一、目的：只要目標明確，方法是可以找到。

二、時間：10分鐘

三、道具：節(jié)奏感較強的音樂、2名熟悉此游戲的人做示范

四、步驟：

1、假設(shè)有一河且有一橋，游戲要求每個人從橋上過河，但每個人從橋上過時需用不同的方式，如果雷同于前面的同學的話，將被助教無情地推向河。培訓師指定橋頭兩端。

2、播放音樂，2名示范人員做示范，可以多走幾次（也可在游戲過程再走，如手勢的變化、腳的變化等，起提示、引導的作用）。

3、學員開始，強調(diào)有一點不同就行，不時地點評，遇到有創(chuàng)意的動作，給以掌聲，逐漸催促“加快速度”。

五、分享：

1、排列組合就是創(chuàng)新，所以人的創(chuàng)意無限。

2、不要禁錮自己，只要踏出去，就能找到方法。

65、身姿與心態(tài)

一、目的：仰天則長嘯——美好的憧憬，垂頭則喪氣。體會身姿與心態(tài)的關(guān)聯(lián)性。

二、時間：10分鐘

三、道具：輕柔的音樂

四、步驟：

1、請全體閉目，盡可能地放松肢體：手、手擘、雙肩、頭、脖子、胸背、胯、雙腿、腳放松，自然呼吸。

2、想象一幅構(gòu)圖（播放音樂）：想出一個曾經(jīng)到過的有美景的地方，那里都有什么具體的景物，請明晰地浮現(xiàn)在你的腦海里。

3、請將你的一只手慢慢上舉，食指指向天空，同時頭慢慢抬起，然后在腦海中填充你的構(gòu)圖，如彩云、月亮、飛雁等。

4、繼續(xù)：讓你的思想任意馳騁，給你的幻想插上翅膀，你可以聯(lián)想或冥想任何美好的事物或現(xiàn)實中不存在或不能實現(xiàn)的東西，讓你做一會兒白日夢。

5、垂頭向下，越低越好，同時手放下，雙手合攏垂在兩腿之間。

6、復原。

五、分享：

1、前后兩種身姿（昂頭、垂頭）對你產(chǎn)生怎樣不同的影響？

2、不管你遭遇多大的冤屈，經(jīng)受多大的不幸和痛苦，但是生活在繼續(xù)，怎么樣？感覺如何？心境是否好了許多？所以，一定要學會自娛、自樂，自我安慰和自我調(diào)整。

3、調(diào)整心態(tài)首先要調(diào)整身姿，良好的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，你同意嗎？

66、拍賣你的生涯

一、目的：讓大家比較清晰地看到自己的愛好，預測自己的生涯。同時游戲也向我們表明，價值標準是如何影響我們的決定的，以及當我們陷入困境時，價值觀念是如何影響我們承擔風險的意愿。

二、時間：30-40分鐘

三、道具：每人一張拍賣單，小槌、鋼筆或鉛筆，為每人準備的10張面值100美金的道具鈔票

四、步驟：

1、發(fā)給每個學員一張物品拍賣單，并請大家瀏覽所列內(nèi)容，把自己最想擁有的項目上圈上。

2、發(fā)給每人1000美金道具鈔票，代表你一生的時間和精力。請安排一下自己的預算，看看自己打算花多少錢“擁有”它，可以把自己的錢分到幾件物品上，也可以全花在一件物品上。

3、宣布競拍規(guī)則：（1）底價都從100美金起；

（2）競拍者每次加價只能為100美金；

（3）這保持公正，競拍者必須舉手出價，口頭出價在任何情況下都不被承認；（4）拍賣人指出出價最高的出價人，在3次詢問是否有人愿意出更高的價格后，確認剛才出價人的價格，敲響“拍賣槌”，這項生涯就屬于你了。

4、拍賣人把這拍賣單上所列的諸項境況，裁成片，一一舉起，這就等于開始了拍賣。

五、分享：

1、有什么物品你確實非常想擁有，但最終卻沒有得到？為什么？

2、一旦出價開始以后，有多少人完全拋棄了最初的計劃預算？在拍賣過程中，是什么使你們改變了計劃？

3、這個游戲的一些特征（與他人的競爭、有限的資金、果斷地作出決斷）是如何與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的？

4、我們對真正想要的事物的恐懼是怎樣影響我們應(yīng)對變化和風險的？我們自己是怎樣成為自己成功之路上的障礙的？

發(fā)放材料： 拍賣單

1、豪宅

2、巨富

3、一張取之不盡、用這不竭的信用卡

4、美貌賢惠的妻子或英俊博學的丈夫

5、一門精湛的技藝

6、一個小島

7、一所宏大的圖書館

8、和你的情人浪跡天涯

9、一個勤勞忠誠的仆人

10、三五個知心朋友

11、一份價值50萬美元每年可獲得25%純利收入的股票

12、名垂青史

13、一張免費旅游世界的機票

14、和家人共度周末

15、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠

67、碰壁

一、目的：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，指導如何經(jīng)營人際。

二、時間：20分鐘

三、道具：5米長1米以上寬的白布兩塊，工作人員4名

四、步驟：

1、將學員分成A、B兩組，面對面站成兩排。工作人員在學員后面五步遠的地方舉起白布做墻，高度略高于學員身高。

2、請大家把你面前的這個人想象成你生命中最討厭的一個人，由A組的人盛氣凌人地向前跨一步，并側(cè)著肩膀?qū)說：“哼！神經(jīng)病！”

3、B組用同樣的方式對A說：“哼！你才神經(jīng)??！”

4、A組繼續(xù)向前走一步，說：“哼！你才神經(jīng)病！”。B組向前走一步，也說：“哼！你才神經(jīng)病！”。

5、反復二次，繼續(xù)向前走，一直走到白布前（墻壁）。請問，走到墻壁時，什么先碰到鼻子？碰到墻壁時，你看到了什么？舒不舒服？這時候你的眼睛有用嗎？

6、俗語說“退一步海闊天空”，現(xiàn)在請A、B兩排大家都往后退一步，感覺怎么樣？大家再往后退一步，是否感覺舒服了很多？再退一步，再退一步，請體會“忍一時，風平浪靜”。

7、當兩人相遇時，請相互握手，A、B都對對方說：“對不起，都是我的錯！”感覺怎么樣？再退一步，體會“退一步得二步”。

8、一直退到墻壁，墻壁是用來靠的，不是用來碰的，請為你自己多制造靠山的機會。

五、分享：

1、游戲中你有什么樣的切身感受？

2、如何在人際關(guān)系中為自己創(chuàng)造更多的靠山？

68、性格整合

一、目的：認識自己的優(yōu)缺點，修正并加以改進，使自己更受歡迎。

二、時間：20-30分鐘（視人數(shù)而論）

三、道具：每人準備紙筆

四、步驟：

1、每人寫出自己最喜歡的個性，最不喜歡的個性，希望自己具有的個性，然后分別填入如下三句話：

我是一個（）的人； 我是一個（）的人； 我希望自己是一個（）的人。對方相應(yīng)回答的三句話是： 我知道： 我接納： 我祝福你：

2、活動開始，全班圍成一個圈，從其中某人開始，逐個與學員握手，并使用以上話術(shù)。

3、要求先報出對方姓名，再說出自己的姓名。說話必須真誠，以求達到真情交流。

五、分享：

1、人都有優(yōu)缺點，有些是與生具來的，有的是后天造成的，怎樣正確對待自己和他人的優(yōu)缺點？

2、成長的過程就是不斷改變的過程，如何學習做一個受歡迎的人？

3、在工作中，我們每個人都應(yīng)有包容心，如果對每個人的優(yōu)點充分肯定，對其缺點能夠接納，并祝福他不斷努力，則團隊中的每個人都會有良好的感覺。體會這一活動對團隊精神的意義。

69、快樂大轉(zhuǎn)盤

一、目的：真誠面對他人，把握生命中的每一個機會。

二、時間：20分鐘左右（視人員而定）

三、道具：無

四、步驟：

1、全班同學圍成里外兩個圈，相對而立。

2、出手指、做動作。

出手指數(shù)與動作的關(guān)系：

出1———頭頸側(cè)向一方；

出2———對視微笑；

出3———彼此握手；

出4———相互擁抱。

注意：相對而立的同學只有彼此所示數(shù)字一致時，才可以完成相應(yīng)的動作，如果雙方不一致，則原地靜止不動。

3、按逆時針方向兩隊同學順序做下去。

4、大約做過一圈（每個人都有一次機會面對）后，講師喊停。

五、分享：

1、從一開始到后來，你所出的手指是否有所不同？是什么指使你所出手指？

2、如何對待你正面對的人？以什么態(tài)度做你正做的事？活動中有何啟示？

3、如果活動再來一次，你希望出什么手指，為什么？

70、選擇與放棄

一、目的：改變?nèi)松鷥r值觀念，珍惜我們所擁有的，提高工作熱情和積極性，處理好工作與生活的關(guān)系。

二、時間：30分鐘

三、道具：每人一張紙片，背景音樂帶

四、步驟：

1、每人在一張紙片上寫下五件自認為最珍貴的東西：比如生命、愛情、朋友、事業(yè)等。請大家一定要以認真的態(tài)度對待它；不要著急寫，先認真仔細地考慮一下。（放背景音樂）想好之后，請寫下。

2、請大家考慮放棄其中一個，在筆記本上，寫下放棄這一個的理由。

3、請大家在剩下的四件中放棄兩件。不管心理有多么矛盾，多么痛苦或者多么難舍，甚至以一種歉疚、負罪的心情，也要放棄其中的兩件。請大家體味并記錄下你此時的心情或感受。

4、請大家在最后的兩件中劃去一件，保留最后一件。請每人輪流談一談此時的感受。

五、分享：

1、你是以怎樣的心情進行選擇和放棄的？這種放棄意味著什么？如果在你的生命里真的失去了你所放棄的東西，會使你的生活發(fā)生什么改變？

2、任何東西當你得到或是已經(jīng)具有的時候，你不會覺得它有多重要，可是當你有一天失去的時候，當你不能失而復得的時候，你才能覺得它對你是多么的重要。你是否體會到了，一個人生命中的至愛，其實在他心中的分量遠遠超過他的想象？

3、什么是價值觀？它就是難以舍棄的東西，它支配我們的行為，決定我們怎樣處事、怎樣做人、怎樣待人。討論哪些價值觀是最珍貴的、最不能舍棄的？

71、生命之舟

一、目的：直面死亡，不輕言放棄，培養(yǎng)面對人生當中的一個個坎坷和喪失的勇氣；懂得感恩的人才是有福氣的，懂得奉獻的人，人生才是圓滿的。

二、時間：40分鐘

三、道具：“泰坦尼克號”的音樂、每人5支簽

四、步驟：

1、參訓人員分成里外同等人員的同心圓，面對席地而坐。

2、大家閉目、全身放松，放背景音樂（泰坦尼克號），培訓師宣染天災人禍帶給人們的悲劇。

3、由培訓師助理發(fā)給每位學員5支簽。

4、培訓師導語：

時針再往前推，那場令世界航海業(yè)恥辱，令全球人震驚，令無數(shù)家庭不寒而栗的沉船事件。假設(shè)你與你的同伴們都在這一船上，經(jīng)過了苦苦掙扎多方努力，最后被告知只剩一只救生小皮艇可乘坐五人離開。好，現(xiàn)在大家每人手里都握著5支簽，1支是你自己的，給你自已的是不可以發(fā)出去的，另4支可以給出去，選擇你認為最可以給的人，1次只能給一支；你也可以向別人求簽，以最充分的3條理由求得別人的簽，1次只能求一支。船馬上就要完全沉下去了，只剩最后的五分鐘，里外兩圈的人以逆時針方面（即向你坐的右手）快速移動開始求簽。只有求到最多簽的前五位有被獲救的機會，這是殘酷的事實。開始。

五、分享：

1、“一個人離開人間什么都沒帶走”，這句話對不對？死者可以平靜，可以不再拼殺，而生者的痛苦螢繞我們的心頭揮之不去，有誰能承受這樣的打擊？

2、生命賦于我們每個人權(quán)力，國際禮儀，人要先會自救。我們活著就要參與競爭，競爭將賦予我們更多的責任；生命在很大意義上意味著責任，意味著付出，最重要的責任是家庭的責任，在單位里要對周圍的人履行責任。所以，永不輕言放棄。直面死亡，你放棄了嗎？為什么？

3、上了船的人，請珍惜往后的日子。懂得感恩的人，才是有福氣的人（上前面來跟大家說謝謝）。

72、墓志銘

一、目的：探索生命的意義。

二、時間：30分鐘

三、道具：每人準備的紙筆

四、步驟：

1、在你的紙上畫一條橫線，在左邊的起點上寫上“0”，代表出生，在右邊的終點上寫下自己打算活到的歲數(shù)。代表死亡。

2、再在橫線上畫出自己現(xiàn)在年齡的坐標，然后在已經(jīng)活過的日子里，寫下自己做過的最出色的事情。

3、在還沒有活過的日子里，寫下今后最想做的三件事。

4、小組交流自己所寫內(nèi)容，思考如何讓我們在存在變得更有價值，更有意義。

5、設(shè)計你的墓志銘。墓志銘可以是簡明扼要的短語、雙行詩或五行打油詩，但無論什么形式，均應(yīng)該是對自己的生活、成就、性格及人際關(guān)系的深刻描述。例如：“在奇跡中生活過的人”，“我愛過，我哭過，我活過，我是一個完整的人。”“我不是一顆流星。”請認真思考后，寫下你的墓志銘。

五、分享：

1、一個人的生命價值不在于它的長度，而在于它的深度和高度。你的價值觀是什么？你的理想是什么？

2、對死亡的察覺，對死亡的挑戰(zhàn)，如何使你的一生過得更有意義？

3、人生本無意義，生命也不因外在而寶貴，你要讓自己的生命放射出怎樣的光芒？這種墓志銘告訴了你什么？

第四篇：激發(fā)個人潛能

激發(fā)個人潛能

《激發(fā)個人潛能Ⅱ》是世界第一潛能大師安東尼羅賓最經(jīng)典、最完整的教材。

你是否曾經(jīng)對自己說“是時候讓我的人生有所改變了”但卻并沒有貫徹始終，這是什么原因？背后又有什么秘訣可以讓事情完全 改變？

安東尼羅賓通過無數(shù)的成功經(jīng)驗告訴你，只要按要求完成30天的個人潛能激發(fā)課程，你就可以達成你人生中的所有成就，你會擁有一股強勁的驅(qū)動力，讓你相信成功是可以預期的，你不但可以達成想要的結(jié)果，而且更重要的是可以享受過程。

世界上上百萬人通過安東尼羅賓這套激發(fā)個人潛能系統(tǒng)訓練教材極大地提升了他（她）們生活的品質(zhì)，相比以往都會不同程度的徹底改變了他們的生命: 包括倍增收入、改變不良習慣、改善人際關(guān)系、減肥等等方面。

你只需每天堅持聽1盤CD，安東尼會教你每天做出一些改變，讓你最終在30天后脫胎換骨。發(fā)現(xiàn)你內(nèi)在的驅(qū)動力具有無窮的力量，你完全可以克服你人生中的所有低潮，改變的過程會很有趣并且真正有效，假如你真正想要做出改變并希望享受改變的過程，這套教材不是“應(yīng)該需要”，而是“絕對需要”。

你準備好過一個有非凡成就的完滿的人生嗎？

目錄

第一集1號CD開啟個人潛能之鑰

1．釋放你無限潛能的關(guān)鍵

2．如何堅持的行動

3．成功的最終秘訣

4．如何利用模仿人物來節(jié)約時間和精力

第一集2號CD引導你生活的控制力量

1．我們?yōu)槭裁匆@樣做

2．如何支配驅(qū)動人類所有行為的兩個力量

3．你有時候為何會破壞自己

4．如何最好地激勵自己

第二集3號CD掌握：第一步

1． 什么是決定你命運的因素

2． 命運的四大要素

3． 如何調(diào)整自己，不斷達到成功的彼岸

第二集4號CD成功條件的科學：神經(jīng)聯(lián)想之調(diào)整

1． 永久的改變所需的三個責任層次

2． 神經(jīng)鏈調(diào)整術(shù)的三個基本要素

3． 如何利用神經(jīng)鏈調(diào)整術(shù)來使你的生活發(fā)生巨大改變

第三集5號CD人們要的是什么，你又如何得到

1．我們都想得到什么----為什么

2．如何激發(fā)你生活的企業(yè)管理

3．如何控制你的情緒

4．如何用生理學的力量

第三集6號CD專注的力量

1．你所關(guān)注的將決定你所要得到的2．內(nèi)心所想決定你的狀態(tài)

3．如何使用高質(zhì)量的問題來促進你得到自己真正想要的東西

第四集7號CD價值與信仰/成功或失敗的來源

1．你的價值能如何羈絆你或者釋放你

2．你的“信念”和“規(guī)則”如何影響你的生活

3．如何沖破羈絆你邁向成功的內(nèi)心矛盾

第四集8號CD如何完整控制你的生活

1．如何樹立更好的價值觀

2．如何改變你的信念

3．如何利用“神經(jīng)語言程式”創(chuàng)造強大的改變

第五集9號CD“為什么”的力量

1．正確的目標會影響你的生活

2．如何提出最好的問題，幫你度過難關(guān)

3．如何讓充滿挑戰(zhàn)的工作轉(zhuǎn)變成你最大的優(yōu)勢

第五集10號CD創(chuàng)造你的未來：設(shè)定目標研習會

1．如何讓你得夢想更有創(chuàng)造性

2．知道你得現(xiàn)狀十分重要

3．如何為你生活的各個主要方面設(shè)立目標，并達成目標

第六集11號CD成功的條件：習慣的力量

1．日常習慣如何能提高你的個人潛能

2．拋棄拖延的態(tài)度，采取持之以恒的行動

3．如何以最佳狀態(tài)投入每天的生活和工作

第六集12號CD做好邁向成功的準備

1．你的心錨如何影響你的狀態(tài)和行為

2．何時及如何使用心錨來達到最佳狀態(tài)

3．擺脫消極心錨的影響

4．如何利用“圖像空間轉(zhuǎn)移法”給自己制定計劃，達到成功

第七集13號CD如何讓你致富

1． 財富是什么，怎樣創(chuàng)造財富

2． 訓練你的頭腦，獲取資金

3． 達成財富自由的七個行動策略

第七集14號CD不再自我破壞財務(wù)

1． 為什么你有時候會破壞你的成功，如何制止這種行為

2． 如何一步到位地解決你和金錢的關(guān)系

3． 慷慨的重要性

第八集15號CD克服失敗和成功的恐懼和克服被拒絕的恐懼

1． 如何改變失敗、成功和拒絕的規(guī)則

2． 使用擦除技巧，消除以往失敗或拒絕的懼怕感受

3． 如何在任何情況下創(chuàng)造新的強大成功心錨

第八集16號CD清除自我破壞，制造令人無法阻擋的自信

1． 如何確定是自我破壞或只是壞習慣

2． 使用生理機能、集中和信念來消除自我破壞，樹立全面的自信

3． 助你達成目標的成功循環(huán)的力量

第九集17CD活力充沛的秘方

1． 保持身心健康，精力充沛的第一個關(guān)鍵因素

2． 食用富含水分食物的好處

3． 如何培養(yǎng)能夠保持終生健康的日常習慣

第九集18CD成功人際關(guān)系的力量

1． 兩個破壞關(guān)系得主要因素，如何避免這兩個因素

2． 如何建立你所需要的人際關(guān)系

3． 增強人際關(guān)系得幾個強大的技巧

第十集19號CD如何快速并有效的解決問題

1． 在解決問題的過程中如何控制自己的狀態(tài)

2． 如何使用假設(shè)策略

3． 能用來解決問題的提問

第十集20號CD我給你的個人挑戰(zhàn)

1． 你能獲得的基本生活途徑

2． 全力投入，不斷取得進步

3． 如何創(chuàng)造生命的輝煌

第十一集21號CD完全的自信及健康有活力，充滿精力

1． 完全的自信

2． 健康與活力，充滿精力

第十一集22號CD馬上行動及財務(wù)無限成功

1． 馬上行動

2． 財務(wù)無限成功

第十二集23號CD 驅(qū)動力：人類的六項需求

（一）1． 如何使短期的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為長期的驅(qū)動力，讓你獲得非凡的成功

2． 生命中經(jīng)歷的四種類型，以及這些知識如何幫助你保持注意力的集中，從而達到你渴望的目標

第十二集24號CD 驅(qū)動力：人類的六項需求

（二）1． 了解了人類的六個需求，了解它如何讓你積極有效地影響周圍的人

2． 真正毫不費力做出改變的秘密----當改變與你的深層需要緊密相關(guān)時，你就可以快速而簡單地做出改變

安東尼·羅賓斯簡介

安東尼·羅賓斯是美國著名心理學專家以及個人、事業(yè)和組織問題的協(xié)調(diào)人，公認的成功學、激勵學方面頂尖的大師。他的專業(yè)能力幫助無數(shù)個人、團體和企業(yè)轉(zhuǎn)變了生存發(fā)展的軌跡。接受他咨詢和激勵的包括美國總統(tǒng)克林頓、南非領(lǐng)導人曼德拉、網(wǎng)壇巨星阿加西、拳王泰森等。他還為美國陸軍 “激勵訓練”服務(wù)，擔任兩位英國王室成員的私人顧問和英國謝菲爾德市的首席咨詢專家。

羅賓斯的暢銷書已被翻譯成四十種語言在世界范圍內(nèi)發(fā)行，包括廣為人知的《喚起心中的巨人》、《激發(fā)無限的潛力》、《巨人的腳步》和《朋友的心得》等。他也是暢銷的“個人發(fā)展”系列片《個人的力量》的作者，演講的錄像帶和光碟累計發(fā)行達3500萬套。數(shù)以百萬計的人參加了他的現(xiàn)場咨詢活動。羅賓斯的系列叢書、錄像帶、光碟、研討會和系統(tǒng)被世界各地的各界人士所傳頌。1995年安東尼·羅賓斯當選為“美國十大杰出青年”，1994年獲評杰出人類活動家與“布萊恩·懷特公正獎”。1993年被Toastmaster International 評為“全球五大演說家”；1995年，被授于其最高獎項“金錘獎”。

激發(fā)無限的潛力

230天改變你的人生

Anthiny Robbins' PERSONAL POWER Ⅱ

成功日記

強勁的驅(qū)動力

引領(lǐng)您邁向成功之路

為您開啟個人潛力之門

親愛的讀者朋友

歡迎閱讀激發(fā)個人潛能，并恭喜你們終于下決心改善你個人及專業(yè)的生活品質(zhì)！你即將加入近百萬人不凡的行列，而他們已經(jīng)投入并經(jīng)歷了這套三十天有聲教材產(chǎn)生的驚奇效果。我很榮幸并興奮地歡迎你們閱讀這特別并暫時著作，激發(fā)個人潛能第二輯：驅(qū)動力，并借此課程與你們分享這份日記對你們的成功有多么重要。你的個人成功日記是針對聽過每日課程的人所設(shè)計的，而且是一個讓你持續(xù)捕捉每日課程之關(guān)鍵概念及“行動要項”的園地。這個簡易的系統(tǒng)將幫助你將你所經(jīng)驗到的效果放到最大。你的日記是為了強調(diào)明確的故事、實例及道理，所以如果你現(xiàn)在先將本書瀏覽一遍，你可能會有一點概念。但當你遵守每日的錄音帶課程，復習摘要并完成作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)這本日記對于加快改變?nèi)松倪M度及擴展個人改善程度有相當大的價值。

我信守著一名格言：如果你的生命是值得繼續(xù)的，你就值得去記錄，所以在寫作練習之外，也要多花一些時間將發(fā)生在生活之中的小事及感想，還有你所感到愉

悅及興奮的事記錄下來。并確認你所做的正面改變有哪些。我寫了快二十年的日記，我相信你會發(fā)現(xiàn)把你的思想、意見及感覺記錄在紙上是多么有價值的事。沒有任何其他方法比寫日記還能夠讓你透視你的生命。這是一個簡單又有益的過程。

它的價值會在不知不覺中加注在你身上。就像看著自己的孩子們長大：身為父母，我們有時不知他們到底長得多快，但當你離開一段時間，才會發(fā)現(xiàn)他們成長速度敬人！一份日記讓你記錄你的進步，而且當你以后回顧時，你會因為時間的距離而發(fā)現(xiàn)自己的進步有多快。

以下是一些簡單的步驟，教你如何利用日記：

1、每天，周一到周五。確實收聽分配好的錄音帶。

2、在課程結(jié)束后，打開你的日記并立即開始當天的“作業(yè)”。

3、在結(jié)束之前，花幾分鐘在日記上記下你當天學習的想法或感覺，并寫下你將如何利用當天的進步，以加強你的學習效果。

那么就讓我們開始吧！我知道你像我一樣迫不及待想開始。接下來的30天中會有什么新奇的事物等著我們？這樣的想法真奇妙！到我們私下見面的那一刻前，在這段時間中請記得要??

第五篇：激發(fā)低年級智障學生

激發(fā)低年級智障學生數(shù)學興趣的有效途徑

武海琴

數(shù)學是一門系統(tǒng)性、抽象性很強的學科。智力障礙的孩子有感知緩慢、理解和識記困難、遺忘快等特點，聽數(shù)學課常常是如同“聽天書”。于是數(shù)學課上很難出現(xiàn)像語文課那樣讀讀寫寫一番熱鬧，而只是冷冷清清另一種景象。往往是教師一人表演“獨角戲”，而智障學生根本提不起興趣，主觀能動性差等等現(xiàn)象突出。筆者針對培智學校創(chuàng)設(shè)高效課堂，激發(fā)提高低年級智障學生學習數(shù)學的興趣進行思考并探索，總結(jié)以下幾點做法和大家一起探討。

一、增進師生感情 激發(fā)學生數(shù)學興趣

俗話說“親其師，信其道”。在對學生進行教育教學的過程中，讓學生產(chǎn)生親近、仰慕的感情往往會事半功倍。對于智障的孩子，增進師生感情，也是一條“金條玉律”。

智障孩子往往對什么都缺乏興趣，要對這樣的孩子進行教育和教學，必須從增進與他們之間的感情入手。智障孩子由于自身的缺陷，很少有人愿意關(guān)注他們。尤其在普通小學，教師沒有精力去關(guān)注這類孩子，使得他們產(chǎn)生孤獨、自卑等心理狀態(tài)，對老師所教學的內(nèi)容根本談不上感興趣。但這些孩子來到特殊教育學校，我堅持和他們吃在一起，玩在一起，即使是上課，我也刻意安排他們感興趣，能給予他們自信的游戲，讓他們樂在其中、學在其中。剛開始，他們也很拘謹和排斥，漸漸地，他們對我敞開了心扉，喜歡圍在我周圍，哪怕是課間也會跟我到辦公室，親昵地喊一聲：“老師！”他們的臉上會綻放著欣喜的笑容。這一切都是我作為老師愛他們，不排斥他們的結(jié)果，一切都那么自然。

有了這樣的感情基礎(chǔ)，我在課上往往也能收獲意外。平時喜歡走神的珍，能夠一直圍繞著我的思路在走；以前自閉的峰和曄，也能回答我提出的問題；腦癱的龍更是在我的課堂里找到了自信??做作業(yè)時，孩子們也表現(xiàn)出少有的耐心，秦的作業(yè)錯了就改，改了還錯，錯了再改，反復練習幾遍，總能認認真真；銘以前總不敢回答問題，尤其是當她意識到自己會錯時，聲音不敢發(fā)出來，但是經(jīng)過幾次錯了之后，我并沒有批評她，而是鼓勵她聲音再大一些，錯了也沒關(guān)系，終于她敢于發(fā)出了較大的聲音??雖然，數(shù)學課并沒有達到我理想的目標。但是孩子們已經(jīng)喜歡上了我的數(shù)學課。前段時間，我去南京培訓學習了八天，回來后，孩子們圍著我，問我：“這些天怎么沒看見陸老師？陸老師你上哪里去了？我好想你啊??”可見孩子們已經(jīng)把我當成他們每天的一部分，還有我的數(shù)學課。為激發(fā)智障孩子們學習數(shù)學的興趣，我已經(jīng)邁出了很好的一步。

二、構(gòu)建數(shù)學班級文化 激發(fā)學生數(shù)學興趣

良好班級文化的構(gòu)建，能使學生形成良好的班級凝聚力，形成好的班風學風，自然也能激發(fā)學生對學習的熱愛。好的班級文化，同樣可以激發(fā)學生對學科學習的興趣。

基于這樣的認識，我在布置我們一年級教室時，尤其重視充分利用教室的墻壁為數(shù)學學科說話，開辟出數(shù)學的“天地”——數(shù)字王國，里面運用不同色彩的數(shù)字0—20，吸引智障孩子的目光。尤其在教學數(shù)字時，請孩子們找一找教室里的數(shù)字，孩子們總能第一時間把目光聚焦在“數(shù)字王國”里找到他想找的數(shù)字，找到這個數(shù)字的位置。其次，充分利用教室的其他園地進行數(shù)學方面的啟蒙。比如我有一個版塊是“我上學啦”，孩子們也總能在學習數(shù)字時，能從里面找出數(shù)字的影子，比如：1只小豬、2只小兔、3只小貓等等。我還有一個版塊是“水果樂園”，孩子們也能從中找到數(shù)字的影子，比如：1個大西瓜、2顆草莓、4只蘋果、5根香蕉等等。在教學數(shù)字時，孩子們總能找到教室里他們的影子。

構(gòu)建了這樣的數(shù)學的文化氛圍，在數(shù)學課上，孩子們學得很開心，總能很輕松的學以致用。數(shù)學不再空洞和遙遠，使智障孩子們覺得數(shù)學就在他們身邊，他們已經(jīng)很輕松地學會了數(shù)學。大大激發(fā)了智障孩子們學習數(shù)學的興趣，提高了數(shù)學學習的效果。

三、運用蒙臺梭利教具 激發(fā)學生數(shù)學興趣

蒙氏教具特點鮮明，蘊涵著啟發(fā)兒童心智、塑造完美人性的內(nèi)在哲理。蒙氏教具旨在讓孩子在特別營造的環(huán)境中自由學習，增加生活體驗，激發(fā)內(nèi)在潛能，是孩子在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展獨立、自信、專注和創(chuàng)造的能力。對于智力障礙的孩子，我們可以充分運用蒙氏教具的優(yōu)越特點，激發(fā)智障孩子內(nèi)在的數(shù)學學習興趣，從而完成對數(shù)學準備知識的掌握。

例如：教學“大小、高矮、粗細”時，可以用帶插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱體等進行三階段教學法教學。而進行“數(shù)的認識”教學時，也同樣可以運用這些教具，從感官上對智障孩子進行刺激，讓他們在教具的直觀引導下，建立數(shù)概念、掌握數(shù)的意義，使他們學得更直觀、更深刻。

四、變換練習形式 激發(fā)學生數(shù)學興趣

數(shù)學是系統(tǒng)性、抽象性很強的學科。數(shù)學課堂往往是冷冷清清，學生不感興趣，主觀能動性差等等現(xiàn)象突出。課堂上如此，在數(shù)學作業(yè)中也難逃冷冷清清的局面。因為學生不會，所以他們不感興趣；因為他們不感興趣，又直接導致他們不會。因此，我從數(shù)學練習入手，變換練習的形式，激發(fā)智障學生學習數(shù)學的興趣。

1、生活中的作業(yè) 讓學生從生活中去找我們學到的數(shù)學知識。比如學習了《大小多少》之后，讓學生在生活中找一找，說一說什么是大的，什么是小的，哪個多，那個少？學習了《上下》、《里外》之后，在教室里找一找上面有什么，下面有什么，教室里有什么，教室外有什么？再如《10以內(nèi)數(shù)的認識》，讓學生在生活中數(shù)出感興趣的數(shù)，培養(yǎng)智障孩子有意識地運用數(shù)學的興趣和習慣。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，所學的數(shù)學知識可以用來解決生活中的許多問題。

2、活動中的練習蒙臺梭利說過：“聽過，就忘記了；看過，就記住了；做過，就理解了?！痹谡n堂上，教師給智障孩子提供充分的動手操作的機會，并且安排活動性的復習課，幫助他們及時復習鞏固所學知識。例如，學習《10 以內(nèi)數(shù)的認識》時，教師提供豐富的圖片，CAI課件，小棒、計數(shù)器等等，讓智障孩子充分動手、動眼、動口，數(shù)一數(shù)，撥一撥，擺一擺，認一認，說一說，調(diào)動學生當中感官協(xié)同參與數(shù)學活動，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

五、勤用“智慧星” 激發(fā)學生數(shù)學興趣

智障學生的學習興趣很難保持，尤其是低年級的智障學生在學習數(shù)學時，往往會覺得枯燥無味，所以常常表現(xiàn)為冷淡，興趣保持時間不長。于是，我在前期充分加強師生情感、創(chuàng)設(shè)情境、借助直觀教具、改變練習形式等基礎(chǔ)上，推出激勵機制——勤用“智慧星”，激發(fā)低年級智障學生學習數(shù)學的興趣。

1、在課堂上勤用“智慧星” 在數(shù)學課堂上，除了對紀律性強、勇于回答問題的學生給予言語鼓勵、微笑、目光贊許以外，還給予這些孩子“智慧星”，比如紅色小五角星、小的喜羊羊與灰太狼的貼畫?？傊悄芪⒆拥?，為孩子喜歡的，激勵孩子學習興趣的小禮物。

2、在作業(yè)中勤用“智慧星” 對于作業(yè)中書寫認真、正確率高的學生，可以通過一顆星、兩顆星、三顆星表示作業(yè)的等級來鼓勵學生學習數(shù)學的興趣。十次作業(yè)進行一次評比，歸總，然后在班級評比欄里累計評比。得到“智慧星”多的學生，可以根據(jù)“智慧星”的多少，設(shè)置獎品等次，兌換獎勵橡皮、鉛筆、本子等學習用品。

通過這樣的激勵方式，勤于發(fā)放“智慧星”，針對孩子的特點，對有的孩子的進步進行鼓勵，對有的孩子的特殊表現(xiàn)進行肯定，對有的孩子的認真態(tài)度進行表揚??使每個學生都有獲得“智慧星”的機會。這樣，每個孩子學習數(shù)學的勁頭都很高，而且形成互相競爭的良好局面。大大激發(fā)了智障學生學習數(shù)學的興趣，提高了數(shù)學學習的效果。

六、家校合力 激發(fā)學生數(shù)學興趣

經(jīng)過一個多學期的努力，我班的幾個智障小孩在數(shù)學課上的表現(xiàn)一天天棒起來。這個好消息當然要與同樣關(guān)心他們成長的家長們分享。為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我決定爭取家長的密切配合，促進對孩子學習數(shù)學的積極性。首先，要求家長關(guān)心孩子每天或者每次生活假的學習內(nèi)容。每天老師把學習內(nèi)容寫在黑板上或者作業(yè)本上，讓家長協(xié)助監(jiān)督和負責指導。這樣，學習的知識得到及時鞏固，不至于生活假一過，學生學習的知識已經(jīng)差不多遺忘干凈了。其次，要求家長關(guān)注生活中的數(shù)學。比如，學習了數(shù)的認識之后，家長在生活中對學生進行數(shù)數(shù)的練習。在爬樓梯時，讓孩子數(shù)一數(shù)樓梯，邊爬邊數(shù)。在吃餅干時，也數(shù)一數(shù)。在家里也可以數(shù)一數(shù)家里的人等等。這樣，智障學生也樂意數(shù)數(shù)，讓他們體驗生活中處處有數(shù)學，增進他們學習數(shù)學的興趣和感情。再次，強化激勵機制。比如，學生在家數(shù)數(shù)后，家長應(yīng)及時強化和鼓勵他。獎勵一些小餅干之類，在對他們進行獎勵的同時，要求他們再數(shù)數(shù)餅干的數(shù)量。這樣，變被動的數(shù)數(shù)為主動的數(shù)數(shù)，有效激發(fā)智障學生數(shù)數(shù)的興趣。

總之，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，在生活中加強師生情感的培養(yǎng)，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)數(shù)學文化情境，在課堂上借助直觀教具，在練習中改變練習形式，在課外爭取家長的配合，也能充分激發(fā)智障學生學習數(shù)學的興趣，創(chuàng)設(shè)低年級智障學生學習數(shù)學的高效課堂。