第一篇：四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)學(xué)期備課、單元備課

四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)學(xué)期備課

山東省肥城市石塢小學(xué)顏淑紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“計(jì)算器”的啟動(dòng)和退出，掌握使用鍵盤(pán)輸入拼音的方法

2、學(xué)會(huì)Windows圖片查看器，熟練查看數(shù)字圖像。

3、掌握因特網(wǎng)的使用的方法：

4、熟練掌握網(wǎng)上搜索引擎的使用。會(huì)用不同的搜索引擎搜索信息

5、掌握用瀏覽器瀏覽氣象網(wǎng)站，查看天氣預(yù)報(bào)，掌握各種網(wǎng)站的瀏覽，尋找不同的信息。

6、激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解獲取網(wǎng)上信息的方法，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息，培養(yǎng)遴選、整理信息的能力，能夠利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵制不良信息的侵襲和影響。

7、學(xué)會(huì)文件夾的建立，掌握文件夾的復(fù)制和刪除

8、掌握文件夾的各種操作，包括復(fù)制、移動(dòng)、排列、查看等。

9、學(xué)會(huì)360安全衛(wèi)士的各種使用。包括電腦體檢、修復(fù)、保護(hù)等。

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容是因特網(wǎng)和文件的存儲(chǔ)管理部分。這部分內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

文件夾的使用，IE瀏覽器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

文件和文件夾的使用

教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、IE瀏覽器

教學(xué)方法：

演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、小組合作法

教學(xué)措施：

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)興趣。

2、采用小組合作的方法，達(dá)到資源共享，全體學(xué)生都學(xué)會(huì)操作

3、合作思想貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，開(kāi)展討論，提高效率

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，解決任務(wù)后學(xué)生十分高興，使學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的恐懼心理。

5、運(yùn)用競(jìng)賽的方法提高參與意識(shí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

共10課時(shí)，每周1課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)下冊(cè)主要包括三個(gè)單元：

1、獲取有用信息；

2、存儲(chǔ)管理信息；

3、安全使用電腦。第一單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上瀏覽、查詢、下載與保存等內(nèi)容。第二單

元主要學(xué)習(xí)文件和文件夾的使用等。第三單元主要是對(duì)電腦的安全使用與保護(hù)等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

主要教學(xué)方法：學(xué)科整合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)措施：

1、做好充分的準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使用合適的軟件和教學(xué)材料，這個(gè)準(zhǔn)備是否充分決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、改進(jìn)教學(xué)方式。變先講后練等為嘗試練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等多種方式，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、注意課內(nèi)外的聯(lián)系和與其它學(xué)科的聯(lián)系。注意學(xué)科的整合，主動(dòng)與其它課任教師聯(lián)系，注意課程的綜合性。注意培養(yǎng)學(xué)生合理、健康使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的課外信息技術(shù)應(yīng)用。

4、通過(guò)微型課題研究培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上機(jī)規(guī)范。

5、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

6、通過(guò)通過(guò)以各種主題為單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生信息能力，提高信息素養(yǎng)。

7、通過(guò)每節(jié)課的課前5分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生信息技術(shù)基本技能。教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元：漢字輸入第一周1、翻箱倒柜找信息

第二周2、信息海洋找秘笈第三周3、遠(yuǎn)洋巨艦搜神奇第四周4、網(wǎng)上風(fēng)光無(wú)限好第五周5、有益運(yùn)動(dòng)保健康

第二單元網(wǎng)上沖浪第六周6、公用電腦誰(shuí)做主

第七周7、保持書(shū)柜很條理第八周8、傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)第三單元 安全使用電腦 第九周快為電腦裝面墻 第十周查殺木馬沒(méi)商量

第一單元：獲取有用信息

一、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：

本單元主要通過(guò)因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。達(dá)到熟練操作的目的。主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的瀏覽、網(wǎng)頁(yè)的下載和保存以及網(wǎng)上搜索。本單元安排上網(wǎng)內(nèi)容的目的，就是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能及學(xué)科整合能力。

二、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)的瀏覽操作，學(xué)會(huì)登陸常用的網(wǎng)站，能將感興趣的網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成正確實(shí)用電腦的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)本單元的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的上網(wǎng)觀念，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，共創(chuàng)和諧社會(huì)。通過(guò)本單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和良好的審美觀，激發(fā)學(xué)生互助、互學(xué)、充分交流合作的習(xí)慣。

4、了解獲取信息的方法和學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息。

5、培養(yǎng)學(xué)生遴選、整理信息的能力。

6、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、滲透信息道德、網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制不良信息的侵襲和影響。

三、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)科整合、討論、示范演示。采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“學(xué)科整合”，教學(xué)中可以與其他學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校課外相關(guān)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)。如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)搜索時(shí)可選用語(yǔ)文課上的內(nèi)容，可進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，又鞏固了計(jì)算機(jī)能力。充分展示學(xué)生個(gè)方面的能力。本單元的教學(xué)主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講授教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，直觀形象教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法及學(xué)科整合教學(xué)法。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，掌握網(wǎng)頁(yè)的搜索和下載方法。進(jìn)行網(wǎng)上尋寶和網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、富于想象、勇于創(chuàng)新的精神。

五、教師知識(shí)準(zhǔn)備：

1、對(duì)瀏覽器要有比較深入的了解。

2、掌握網(wǎng)頁(yè)搜索和下載的方法和技巧。

3、了解相關(guān)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。便于設(shè)計(jì)“任務(wù)”。

4、了解幾個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站。

六、教學(xué)軟件、硬件設(shè)備： 多媒體教學(xué)系統(tǒng)、瀏覽器

七、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)方法上可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“作品交流”法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的一步一步進(jìn)行操作。

2、在授課時(shí)可以選取一兩個(gè)典型的案例進(jìn)行講解。把大部分的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。

3、在教學(xué)中，采取與學(xué)科整合的方法，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)及前幾節(jié)課的作業(yè)，按照原則進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、并進(jìn)行作品交流、評(píng)比。

4、結(jié)合校內(nèi)資源的使用進(jìn)行教學(xué)。

5、體現(xiàn)學(xué)科整合，結(jié)合其它學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

八、課時(shí)安排

每周一課時(shí)，共5課時(shí)。

第二單元存儲(chǔ)管理信息

一、單元分析:

本單元內(nèi)容是使用文件夾科學(xué)管理學(xué)習(xí)資源，保存因特網(wǎng)上的圖文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率。以完成任務(wù)的操作實(shí)踐為主體，輔助以趣味的情景故事，結(jié)合基本的生活習(xí)慣與文化素養(yǎng)，從管理電腦資源、保存網(wǎng)上信息到合理刪除信息等技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)、學(xué)以致用。

體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及文化素養(yǎng)的整合。要從信息技術(shù)的工具性出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試使用文件夾科學(xué)管理學(xué)習(xí)資源，保存因特網(wǎng)上的圖文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率等。

二、教學(xué)內(nèi)容:

包括3課：第6課：公用電腦誰(shuí)做主；第7課：保持書(shū)柜很條理；第8課：傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)。

主要內(nèi)容：管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。保存網(wǎng)上信息，掌握網(wǎng)頁(yè)、歌曲、圖片的保存與下載操作方法，體驗(yàn)搜索、管理網(wǎng)絡(luò)資料的實(shí)際價(jià)值。

三、單元重難點(diǎn):

1．重點(diǎn)：管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。

2．難點(diǎn)：保存網(wǎng)上信息，掌握網(wǎng)頁(yè)、歌曲、圖片的保存與下載操作方法，體驗(yàn)搜索、管理網(wǎng)絡(luò)資料的實(shí)際價(jià)值。

第三單元安全使用電腦

一、單元分析

本單元內(nèi)容是：防火墻、殺毒軟件的安裝應(yīng)用，有效防止惡意的攻擊、木馬及病毒的危害。知識(shí)與技能：

使學(xué)生熟悉360衛(wèi)士的操作，學(xué)會(huì)用360衛(wèi)士進(jìn)行各種操作。

學(xué)會(huì)用360安全衛(wèi)士進(jìn)行電腦體檢、系統(tǒng)修復(fù)、查殺木馬、系統(tǒng)急救和啟用實(shí)時(shí)保護(hù)等。

過(guò)程與方法：

以探索為主，輔助以趣味的情景設(shè)計(jì)，結(jié)合基本安全軟件，從安裝開(kāi)始，到查殺木馬和病毒，一步一步提高自己的不安全因素防范能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

重視信息技術(shù)的安全性問(wèn)題，體驗(yàn)防火墻、殺毒軟件的應(yīng)用，有效防止惡意的攻擊、木馬及病毒的危害等不安全因素的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容。

包括2課：第9課：快為電腦裝面墻；第10課：查殺木馬沒(méi)商量。主要內(nèi)容：

運(yùn)用安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護(hù)電腦。使用安全衛(wèi)士等軟件，掌握查殺木馬、修復(fù)IE等基本技能，了解系統(tǒng)急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點(diǎn)與危害。

三、單元重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：運(yùn)用安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護(hù)電腦。

2．難點(diǎn)：使用安全衛(wèi)士等軟件，掌握查殺木馬、修復(fù)IE等基本技能，了解系統(tǒng)急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點(diǎn)與危害。

第二篇：信息技術(shù)第三單元備課

活動(dòng)1走進(jìn)魔力畫(huà)室

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序，掌握畫(huà)圖程序的啟動(dòng)方法。2.了解畫(huà)圖程序窗口的組成。3.會(huì)用畫(huà)圖程序打開(kāi)圖片文件。過(guò)程與方法：

通過(guò)自學(xué)、觀看演示操作、動(dòng)手實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)正確使用windows畫(huà)圖程序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。行為習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序，掌握啟動(dòng)方法。

2.了解畫(huà)圖程序窗口的組成，會(huì)用程序打開(kāi)圖片文件。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片素材文件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片欣賞打開(kāi)準(zhǔn)備好的圖片素材，讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，這些圖片畫(huà)得好不好？想不想知道，這些圖片是用什么畫(huà)出來(lái)的？（電腦畫(huà)得。）以前，我們?cè)檬种械漠?huà)筆，畫(huà)過(guò)好多圖畫(huà)作品。從現(xiàn)在開(kāi)始，老師講帶領(lǐng)大家走進(jìn)我們的魔力畫(huà)室，了解windows“畫(huà)圖”程序，這里不僅有多種好用的畫(huà)圖工具，還有好多種顏色任你選擇，修改也非常方便。好了，接下來(lái)讓我們打開(kāi)畫(huà)圖程序看個(gè)究竟吧！

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生自學(xué)課本，然后試著啟動(dòng)畫(huà)圖程序，了解畫(huà)圖程序窗口的組成。教師巡視、總結(jié)。

2.針對(duì)于剛才同學(xué)們的操作情況，教師進(jìn)行示范、講解。重點(diǎn)介紹一下畫(huà)圖程序窗口的組成，方便學(xué)生后面的學(xué)習(xí)。

3.用畫(huà)圖程序打開(kāi)圖片文件。

同學(xué)們，老師在你們的D盤(pán)里面放了好多的圖片文件，你們自學(xué)課本，并試著用畫(huà)圖程序打開(kāi)它們，去欣賞一下吧。

教師巡視、總結(jié)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行示范、講解。

三、學(xué)生自評(píng)

根據(jù)課本47頁(yè)中的評(píng)價(jià)表，對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)。

四、課后小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了windows“畫(huà)圖”程序，學(xué)會(huì)了在“畫(huà)圖”程序欣賞美麗的圖片，同學(xué)們回家后可以試著用windows“畫(huà)圖”程序打開(kāi)電腦中的圖片文件。

活動(dòng)2 小蘑菇

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.初步掌握鉛筆工具、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解畫(huà)圖程序中的前景色和背景色，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置和應(yīng)用。3.會(huì)保存圖畫(huà)文件。教程與方法：

教師示范操作后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)使用鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。學(xué)會(huì)設(shè)置前景色和背景色能將自己繪制的作品進(jìn)行保存。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受信息技 術(shù)給生活帶來(lái)的美。行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確、規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.畫(huà)圖程序中鉛筆工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.認(rèn)識(shí)前景色、背景色，并能對(duì)其設(shè)置和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

前景色和背景色的認(rèn)識(shí)和設(shè)置，圖畫(huà)的布局和色調(diào)的搭配。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：直觀演示發(fā)、討論法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，這一節(jié)課，我們就 把手中的鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)，畫(huà)出我們心中美麗的藍(lán)圖。

二、講解新知

1.同學(xué)們自學(xué)課本“跟我來(lái)”中的內(nèi)容，并試著動(dòng)手去畫(huà)一個(gè)小蘑菇。如有不懂得地方，先進(jìn)行標(biāo)記，在老師示范操作中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。2.教師示范（1）畫(huà)背景。

（從畫(huà)圖一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，對(duì)畫(huà)圖的布局有一個(gè)很好的掌控。）（2）畫(huà)小蘑菇。

認(rèn)識(shí)前景色和背景色，進(jìn)行前景色和背景色的顏色設(shè)置。

設(shè)置好顏色，選擇鉛筆工具畫(huà)出小蘑菇的外輪廓。

設(shè)置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時(shí)，注意提醒學(xué)生，填充工具只能把設(shè)置好的顏色填充在某一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)。）

選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點(diǎn)。（橡皮工具會(huì)擦出背景色。）（3）保存作品。

3.學(xué)生上機(jī)練習(xí)，完成后并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師巡視、指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

活動(dòng)3 挺拔的松樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)圖畫(huà)中的多邊形圖形。

2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運(yùn)用多邊形工具進(jìn)行創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)看書(shū)、動(dòng)手操作、觀察演示、傾聽(tīng)講解以及合作交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握畫(huà)圖軟件中的多邊形工具的使用方法，通過(guò)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，熟悉多邊形在圖形表達(dá)信息方面的應(yīng)用，提升用計(jì)算機(jī)軟件工具畫(huà)圖的素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)圖畫(huà)作品的展示和交流，學(xué)生對(duì)自己和他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提升學(xué)生的交流能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.提倡學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言，組織回答。教師結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)出多邊形工具的使用方法：一拖、二點(diǎn)、三雙擊。3.學(xué)生上機(jī)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視、指導(dǎo)。4.知識(shí)拓展、綜合。

學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)課本“做一做”中的《山脈與松樹(shù)》圖畫(huà)。

三、課堂評(píng)價(jià)：

教師展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課后小結(jié)：

活動(dòng)4 可愛(ài)的小雞

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。2.能用所學(xué)工具完成小雞作品或者其它創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師示范等方法，讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)等方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、完成作品，從而感受信息技術(shù)的魅力，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。行為習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具的能力的培養(yǎng)。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．出示圖畫(huà)“可愛(ài)的小雞”，問(wèn)：同學(xué)們，圖上畫(huà)的是什么呀？（小雞）

2．瞧！兩只可愛(ài)的小雞吃得多歡啊！同學(xué)們想不想畫(huà)一畫(huà)呢？ 3．出示課題：可愛(ài)的小雞。

二、教師演示畫(huà)圖過(guò)程，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一起學(xué)習(xí)。

（一）畫(huà)第一只小雞 1．畫(huà)小雞的頭

單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫(huà)圖區(qū)適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿?dòng)出一個(gè)合適的橢圓，形成小雞的頭。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）2．畫(huà)小雞的身體

（1）在已經(jīng)畫(huà)好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動(dòng)出一個(gè)與橢圓相交的圓。

（2）師問(wèn)：如果我們想把不需要的地方去掉，應(yīng)該怎么辦呢？（3）學(xué)生討論發(fā)言。

（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內(nèi)的圓弧。3．畫(huà)小雞的眼睛

在已經(jīng)畫(huà)好的橢圓內(nèi)確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成 小雞的眼睛。

4．畫(huà)小雞的腳和嘴巴

單擊“直線”工具按鈕，畫(huà)出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊 給同學(xué)們講解直線工具的使用方法）

（二）畫(huà)第二只小雞

仿照華第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫(huà)出第二只小雞。

（三）畫(huà)雞食

單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫(huà)出雞食。學(xué)生合作 練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師指導(dǎo) 要求：

1．相鄰兩臺(tái)機(jī)的同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，共同完成。2出現(xiàn)問(wèn)題，舉手求教，師生合作完成。

四、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)幾位位同學(xué)出示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)操作方法和步驟。教師進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

五、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“橢圓”工具的使用，同學(xué)們掌握的比較好，希望課后能多加練習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到熟練使用的程度。

活動(dòng)5 我的愛(ài)車(chē)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。

1、這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？

2、講解噴槍工具用法不同樣式的效果單擊生成的效果拖動(dòng)鼠標(biāo)生成的效果

3、打開(kāi)書(shū)P64，讀小博士的話

4、打開(kāi)桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫(huà)一幅雪景

5、利用我們學(xué)過(guò)的工具，你還可以為雪景進(jìn)行哪些加工？

三、展示、點(diǎn)評(píng)作品 1指名展示說(shuō)意圖

2打開(kāi)書(shū)評(píng)價(jià)表，將創(chuàng)作的作品打星，填入評(píng)價(jià)表中 3保存作品。

四、拓展練習(xí)

大家用噴槍工具進(jìn)行了創(chuàng)作，讓我們提前感受到了有趣的冬天

活動(dòng)7 海底世界

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、熟練掌握曲線工具的使用方法與技巧。

2、學(xué)會(huì)引入外部圖片的操作。

3、為圖片設(shè)置透明背景。過(guò)程與方法

1、在圖片欣賞的過(guò)程中，不斷熟悉畫(huà)圖程序

2、在模仿繪畫(huà)過(guò)程中，不斷了解和熟練畫(huà)圖工具的使用方法。

3、在探究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4、在圖片的創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)更多的操作技巧。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在靈活運(yùn)用“畫(huà)圖”程序的同時(shí)，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，在畫(huà)圖中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感受的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，熟練操作能力和自我創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：曲線工具的使用方法與技巧。

難點(diǎn)：引入外部圖片的操作 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，本次活動(dòng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇多姿多彩的海底世界作為繪制對(duì)象，目的就是激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲望，為學(xué)好工具奠定興趣基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師教與學(xué)生自主探究相結(jié)合，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)重點(diǎn)。

活動(dòng)形式：老師操作演示、個(gè)人探究與小組協(xié)作相結(jié)合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海底世界視頻各種海底生物圖 背景音樂(lè)。

學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序的窗口及組成可以從前面單元中所學(xué)的“我的電腦”的組成知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，因此本節(jié)著重介紹如何在畫(huà)圖程序中打開(kāi)現(xiàn)有的畫(huà)圖文件。教師應(yīng)該給學(xué)生留下更多的時(shí)間用本節(jié)所學(xué)操作自己瀏覽他人的畫(huà)圖作品。一方面可以鞏固本節(jié)所學(xué)的操作，提高動(dòng)手能力，另一方面可激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的欲望。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、播放學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察海底世界，想象我們?nèi)绻押５椎目腿苏?qǐng)來(lái)該做哪些準(zhǔn)備？

3、點(diǎn)明課題：海底世界。

二、學(xué)習(xí)曲線工具的使用用法及技巧

1、打開(kāi)畫(huà)圖程序。

2、以注滿海水為目的回顧舊知識(shí)填充工具的用法。

3、以情境及教師示范操作演示曲線工具的效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新工具曲線工具。

5、讓學(xué)生自己操作嘗試使用曲線工具。

6、請(qǐng)學(xué)生提出在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并共同解決。

7、示范曲線工具的具體使用方法及技巧。

8、拓展延伸用曲線工具畫(huà)封閉曲線。

9、學(xué)生操作練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)導(dǎo)入外部圖片并設(shè)置成透明背景。

1、以把客人請(qǐng)來(lái)為目的導(dǎo)出“粘貼來(lái)源”命令。

2、示范“粘貼來(lái)源”命令的使用。

3、示范“移動(dòng)”圖片的方法。

4、示范設(shè)置樣式區(qū)中“透明背景”的方法。

5、讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)嘗試導(dǎo)入其它外部圖片，并設(shè)置透明背景。

6、將學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的難題提出。

7、重點(diǎn)解決透明背景的設(shè)置。

8、再次用正確的方法解決遇到的問(wèn)題。

9、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、作品評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品，并對(duì)學(xué)生的作品給予肯定及獎(jiǎng)勵(lì)。

2、以小組的方式，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

五、課后小結(jié)

1、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)給予再次敲響，總結(jié)曲線工具的使用技巧，粘貼來(lái)源命令及設(shè)置透明背景的方法。

2、對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)給予鼓舞，結(jié)束全課。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】使用放大鏡，填補(bǔ)缺口

5、給畫(huà)面上每個(gè)小動(dòng)物的衣服填上美麗的顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】給衣服填色

6、把作品保存起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把作品保存

三、課后練習(xí)： 給生日蛋糕填上顏色。

四、課后小結(jié)：

充分利用吸管工具可以使填色變得更加方便。要填色的圖形必須是封閉的，如果圖形不封閉，可以先用放大鏡工具檢查圖形，找到缺口處，再用鉛筆工具進(jìn)行修補(bǔ)。板書(shū) 快樂(lè)的童年

1、打開(kāi)“快樂(lè)的童年”，2、使用吸管工具，3、使用填充工具，4、使用放大鏡，5、給畫(huà)面上的衣服填上美麗的顏色，6、把作品保存起來(lái)。

活動(dòng)9 我們的樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美意識(shí)，在探索中不斷豐富其求異求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作及勇于探索的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：

“文字”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn) ：

“文字工具欄”命令和漢字的輸入。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合的使用畫(huà)圖工具來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞一下幾為同學(xué)的作品。你能找出上面兩幅畫(huà)有什么地方不同嗎？（用多媒體出示兩幅畫(huà)）

2、（一幅畫(huà)有字，一幅沒(méi)有字）真棒！同學(xué)們，如果你們想在畫(huà)好圖后，也像個(gè)小畫(huà)家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫(huà)名，再寫(xiě)上自己的大名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫(huà)圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫(huà)面圖文并茂。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何為圖畫(huà)添加文字。（板書(shū)課題）

二、新授

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫(huà)：給圖片添上了“我們的樂(lè)園”。（教師演示）①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。

在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫(huà)中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫(huà)中。所以通常情況下按透明方式處理。

[練一練]

讓學(xué)生上機(jī)自己來(lái)觀察一下兩者的區(qū)別。③選擇前景色為紅色。

教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。

④在畫(huà)圖區(qū)合適的位置沿對(duì)角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。

強(qiáng)調(diào)拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為楷體，字號(hào)為20。

“文字工具欄”包括字體、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。[練一練]

讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語(yǔ)拼音wo men de le yuan，打出漢字“我們的樂(lè)園”。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。

三、鞏固練習(xí)

按要求完成上述文字的添加，在補(bǔ)充的圖畫(huà)素材上輸入詩(shī)歌、短文等?？凑l(shuí)完成的最快，并且最漂亮

四、小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在圖畫(huà)當(dāng)中添加文字的方法，使得圖畫(huà)圖文并茂。

活動(dòng)10 興旺的牧場(chǎng)

知識(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固在畫(huà)圖程序中插入外部圖片的方法。2.學(xué)習(xí)對(duì)圖片的復(fù)制和粘貼操作，感受其方便和高效。

3.能用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成“做一做”中的作業(yè)及類似的創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生自學(xué)、探究、合作，教師示范演示等方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：

通過(guò)完成《興旺的牧場(chǎng)》的創(chuàng)作，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受大自然帶來(lái)的美，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)插入外部圖片的復(fù)制和粘貼操作，能用其方法，創(chuàng)作出漂亮的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

在電腦繪畫(huà)過(guò)程中，能根據(jù)圖畫(huà)主題和內(nèi)容，靈活運(yùn)用復(fù)制和粘貼操作。教學(xué)準(zhǔn)備：退片素材。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

你去過(guò)草原牧場(chǎng)嗎？不久前，丁丁和爸爸、媽媽一起去了草原，真正見(jiàn)到了草原牧場(chǎng)“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗景色。回家后，丁丁就用畫(huà)圖程序，把草原的美麗景象畫(huà)了下來(lái)，我們一起去看看吧。

老師這里也有一些現(xiàn)成的有關(guān)草原牧場(chǎng)的素材圖片，接下來(lái)我們就用前面學(xué)過(guò)的畫(huà)圖方法來(lái)創(chuàng)作一幅《興旺的牧場(chǎng)》圖畫(huà)。

二、自學(xué)課本，探究新知

1.欣賞一些草原牧場(chǎng)圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生自學(xué)課本，探究新知，試著完成《興旺的牧場(chǎng)》的創(chuàng)作。教師巡視、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

3.教師演示《興旺的牧場(chǎng)》的創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生上機(jī)操作，完成作品的制作。教師巡視、指導(dǎo)。

三、知識(shí)拓展

用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，試著完成課本“做一做”中的圖畫(huà)，或者用相同的操作自己創(chuàng)作一幅作品。

四、展示、評(píng)價(jià)

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。課后小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)插入圖片的復(fù)制、粘貼操作，利用這些操作可以大大提高我們的繪圖效率。雖不復(fù)雜，但很使用，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握?；顒?dòng)11 美麗的南極

目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)表述：用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)⑴學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具；⑵學(xué)會(huì)繪制圖形。⑶學(xué)會(huì)給圖形著色。⑷學(xué)會(huì)編輯修飾圖形。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用圖像屬性改變畫(huà)布大小，學(xué)習(xí)使用“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”拉伸扭曲“命令。

學(xué)情分析：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一些畫(huà)圖的技巧。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用屬性來(lái)改變畫(huà)布大小；

2、學(xué)會(huì)利用“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”拉伸扭曲”實(shí)現(xiàn)不同姿態(tài)的變化效果；

3、通過(guò)完成特定的任務(wù)，使學(xué)生自主或以合作交流的方式探索；

4、培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立思考以及相互合作的意識(shí)；

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣及時(shí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

南極是一個(gè)美麗的地方，尤其是在陽(yáng)光的照射下，整個(gè)南極大陸變得光怪陸離，熠熠生輝。不僅如此，這里還生活著一種活潑可愛(ài)的動(dòng)物——企鵝，它們憨態(tài)可掬，為南極增色不少。丁丁也想找一些素材畫(huà)一幅美麗的南極圖畫(huà)。

二、新授

1、打開(kāi)

在“畫(huà)圖”程序里打開(kāi)圖片文件“冰山”。

2、修改畫(huà)布大小

單擊“圖像”“屬性”，在“屬性”對(duì)話框中，將畫(huà)布的高度值改為400，然后單擊“確定”。

3、導(dǎo)入圖片。

單擊“編輯”“粘貼來(lái)源”，將圖片文件“企鵝”插入到畫(huà)布上。

4、讓企鵝變換姿態(tài)。

單擊“圖像”—“拉伸扭曲”，在“拉伸和扭曲”

5、給企鵝換個(gè)方向。

對(duì)話框把“水平”和“垂直”拉伸的值教填成60，單擊“確定”按鈕。這時(shí)，一只有原來(lái)60%大的“新”企鵝就出現(xiàn)了，然后把它移到合適的位置。

從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”-“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”，在“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中選擇“水平翻轉(zhuǎn)”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適位置。

6、完成各種姿態(tài)的企鵝。

重復(fù)第4、5步的操作，畫(huà)出多只大小不同、姿態(tài)各大異的企鵝。

7、加標(biāo)題。

8、保存文件

三、學(xué)生鞏固練習(xí)完成P82拼圖 利用剛剛學(xué)過(guò)的方法，完成拼圖。

活動(dòng)能12 我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)

1.靈活運(yùn)用任意形狀裁剪工具和選定工具選擇畫(huà)面； 2.學(xué)會(huì)用復(fù)制、粘貼的方法選擇素材； 3.靈活運(yùn)用透明和不透明效果的區(qū)別； 4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力； 5.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成“六一兒童節(jié)”有關(guān)的某一主題創(chuàng)作一幅作品，反映學(xué)生過(guò)節(jié)時(shí)的情景，題目自定。教學(xué)難點(diǎn)

合理使用素材，使構(gòu)圖飽滿、色調(diào)和諧。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)

一、教師活動(dòng)，以美啟學(xué)。

播放“六一節(jié)”快樂(lè)的音樂(lè)。同學(xué)們喜歡過(guò)六一節(jié)嗎？每到過(guò)六一節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)相互祝福，把你的祝福送給朋友、親人、老師。今天這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)如何在畫(huà)圖中制作賀卡。

二、以美導(dǎo)學(xué)

老師也帶來(lái)了幾張同學(xué)們自己制作的賀卡，同學(xué)們看漂亮嗎？每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有最喜歡的賀卡。想一想，它為什么吸引你呢？和周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。老師這還有三張賀卡，請(qǐng)你們看一看。哪有問(wèn)題呢？同座位選擇一張討論討論。

同學(xué)們看了這些賀卡，一定記著想動(dòng)手做了，想一想你準(zhǔn)備怎么做？在小組里討論討論，說(shuō)說(shuō)你的想法。匯報(bào)總結(jié)：

1、找素材

2、確定主角

3、裝點(diǎn)畫(huà)面

4、送上祝福下面就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一張賀卡吧。

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)透明狀態(tài)顏色缺損時(shí)，進(jìn)行置換背景色的指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把它保存在自己的文件夾中。

學(xué)生相互討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，顯示本節(jié)課教學(xué)效果良好以美成學(xué)

瀏覽本小組的作品，選出本組最優(yōu)秀的作品推薦給全班。全班對(duì)推薦的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。用一句話說(shuō)說(shuō)自己的收獲?？偨Y(jié)。瀏覽作品，相互評(píng)價(jià)自由發(fā)言。

課后反思：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文備課

《 我發(fā)現(xiàn)了······》作文教案

第一課時(shí)，說(shuō)，構(gòu)思作文

（一）話題交流，1．講述下列事例，引入新課。

我國(guó)古代的魯班，上山砍樹(shù)時(shí)，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無(wú)窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。

（二）學(xué)生交流匯報(bào)自己在大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2．怎樣把自己的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報(bào)得更精彩呢？

根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。教師小結(jié)。

（1）說(shuō)我最感興趣的，（2）說(shuō)我觀察實(shí)驗(yàn)的，（3）說(shuō)出我的真實(shí)體驗(yàn)，（4）說(shuō)我的思考分析，（5）說(shuō)我的收獲和啟發(fā)。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)

（4）師生共同從寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面評(píng)議。

2．自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

①用五分鐘左右的時(shí)間，在小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。

②老師提示：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。

㈢、快速行文，一氣呵成：

1．多么有意思的經(jīng)歷??！根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題目，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。注意按一定的順序?qū)憽?/p>

2．學(xué)生自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)1-8單元集體備課

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課

一、教材簡(jiǎn)析：

本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩(shī)情畫(huà)意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫(huà)卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬(wàn)水千山。

古詩(shī)詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語(yǔ)言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語(yǔ)言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無(wú)窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩的語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在?語(yǔ)文園地?中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩(shī)名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)部分生字及詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)課文及自己喜歡的段落。

3、感受文中所描寫(xiě)景物的美好，感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。

5、能借助字典和聯(lián)系上下文讀懂詞語(yǔ)的意思，積累佳句。

6、熟知課文內(nèi)容，能說(shuō)出描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，感受美德熏陶。

7、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

8、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

9、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

10、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。

2、感受文中所描寫(xiě)景物的美好，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)措施：

1、《古詩(shī)三首》三首古詩(shī)詞可以按先后順序分別進(jìn)行教學(xué)，也可以把三首詩(shī)詞進(jìn)行比較教學(xué)。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語(yǔ)帶入詩(shī)的意境──理解詞句、想象畫(huà)面──吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。

2、《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山

水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。課始，可通過(guò)情景渲染導(dǎo)入課文，如通過(guò)圖片、錄像、教師的導(dǎo)語(yǔ)，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀、引讀、看畫(huà)面配音朗讀，對(duì)課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。

3、《記進(jìn)化的雙龍洞》課前教師可作些調(diào)查，學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)溶洞，對(duì)溶洞有些什么了解等。理清作者游覽的順序。讓學(xué)生按示意圖說(shuō)一說(shuō)作者的游蹤。為了深化對(duì)課文的理解，可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷，或介紹自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)溶洞，給課文金華雙龍洞的內(nèi)洞配上插圖等等。

4、《七月的天山》作為略讀課文，宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。課堂上留出一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理，背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優(yōu)美的句子。初讀課文時(shí)，可讓學(xué)生觀察插圖，圖文對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。

五、課時(shí)安排：

《古詩(shī)詞三首》

3課時(shí)

《桂林山水》

2課時(shí)

《記金華的雙龍洞》 2課時(shí)

《七月的天山》

2課時(shí)

《語(yǔ)文園地一》 4課時(shí)

人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組單元集體備課

一、教材分析：

本組教材以?以誠(chéng)待人?為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。

《中彩那天》反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要?！度f(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在?！蹲饑?yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。

四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。

除課文之外，還在?語(yǔ)文園地?里安排了?日積月累??趣味語(yǔ)文?等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由?信?字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。?語(yǔ)文園地?中的?口語(yǔ)交際?和?習(xí)作?是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)?誠(chéng)信?這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

4、感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。

6、通過(guò)揣摩品味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。

7、運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3、在理解故事《中彩那天》內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

4、了解故事《萬(wàn)年牢》內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

5、學(xué)習(xí)故事《尊嚴(yán)》時(shí)，要從描寫(xiě)年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。

6、體會(huì)?將心比心?這一成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

四、課時(shí)安排：

1、教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)

2、精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》 用4—5課時(shí)

3、略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》 用2—3課時(shí)

4、口語(yǔ)交際 1課時(shí)

5、習(xí)作 2課時(shí)

6、?我的發(fā)現(xiàn)??日積月累??趣味語(yǔ)文? 1—2課時(shí)

五、教學(xué)建議：

《中彩那天》，可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親所講的話和描寫(xiě)父親神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會(huì)其品質(zhì)的高尚。課后?小練筆?是借助想象進(jìn)行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。

《萬(wàn)年牢》，可以借助?課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢?這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的提示，先引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系。前兩處?萬(wàn)年牢?是講做糖葫蘆這件事，后一處?萬(wàn)年牢?是講怎么做人。對(duì)怎么做人，可聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。此外，還要學(xué)習(xí)課文通過(guò)一些具體事例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人好品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

《尊嚴(yán)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的手法，并從中體會(huì)人物的內(nèi)心感受，認(rèn)識(shí)人物的良好品質(zhì)。在了解事情的經(jīng)過(guò)、把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

《將心比心》，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡(jiǎn)短易懂。教學(xué)過(guò)程中，可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。

口語(yǔ)交際與本組專題緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活中的以誠(chéng)待人事例，從而加深對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)中可以不受課文和提示語(yǔ)所舉事例的局限，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中尋找以誠(chéng)待人的事例，來(lái)交流討論。討論是提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)一些不正確的想法、認(rèn)識(shí)，老師不要倉(cāng)促地下結(jié)論，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論加以解決；學(xué)生講述時(shí)要力求做到具體、生動(dòng)，能夠使聽(tīng)者受到感染，得到啟發(fā)。

習(xí)作要求學(xué)生把自己想說(shuō)的心里話寫(xiě)下來(lái)。本次作文的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、激發(fā)他們的情感方面。引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對(duì)象，注意運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不要脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。

我的發(fā)現(xiàn)是前幾冊(cè)教材學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛锖颓趧?dòng)筆的習(xí)慣，并注意在平時(shí)要多讀書(shū)看報(bào)，從而增加積累，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。這也是一個(gè)有關(guān)寫(xiě)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元集體備課

一、教材分析：

本組教材以?大自然的啟示?專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地?！蹲匀恢馈罚饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析 ：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對(duì)于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì)停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)設(shè)想 ：

1、加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。

2、通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。

3、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)建議

（一）課前交流

學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的?綜合性學(xué)習(xí)??口語(yǔ)交際、習(xí)作??展示臺(tái)?的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）基本策略

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。

2、精讀課文，交流讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。

3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

（三）各有側(cè)重

1、《自然之道》

課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。從中可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事。1）、課前可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，想想課文的大意。2）、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過(guò)高，不能急于求成。3）、在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。

在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)注意要考慮與?語(yǔ)文園地?中的?口語(yǔ)交際習(xí)作??展示臺(tái)?相結(jié)合，給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)拔，辦法指導(dǎo)，小組分工合作進(jìn)行，并給時(shí)間進(jìn)行交流。使?口語(yǔ)交際習(xí)作??展示臺(tái)?有更多的內(nèi)容可以展示。

2、《黃河是怎樣變化的》

本文是一篇略讀課文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，使讀者感受到保護(hù)黃河的緊迫性和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)本課時(shí)，可直接揭示課題，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題。要注意教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，不能過(guò)細(xì)，但對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行研讀，引導(dǎo)暢談自己的感受，受到的啟示。

教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的進(jìn)行多種朗讀形式的訓(xùn)練，把瀏覽、默讀、朗讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、《蝙蝠和雷達(dá)》

這是一篇科普知識(shí)短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能增強(qiáng)學(xué)生閱讀科普文章的熱情。也會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行合作與交流。在突破難點(diǎn)過(guò)程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說(shuō)員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。

教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意?小泡泡?的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延

伸。

4、《大自然的啟示》

本文由兩篇科普小短文組成，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特。告訴我們科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，能更好地為人類服務(wù)。

教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，交流自己感受最深的語(yǔ)句，引導(dǎo)交流受到的啟示。還可引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一寫(xiě)自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。寫(xiě)后再進(jìn)行交流。

（四）拓展活動(dòng)

本組教材的拓展活動(dòng)應(yīng)以綜合性學(xué)習(xí)為主，與語(yǔ)文園地有機(jī)的結(jié)合。之前的搜集與整理工作教師要從內(nèi)容上，方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在交流形式上也要多種多樣，力爭(zhēng)人人參與，都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。還要有一定的激勵(lì)手段，開(kāi)展一系列的評(píng)比，如?優(yōu)秀解說(shuō)員??小小發(fā)明家??辦報(bào)能手??五星小記者?等。習(xí)作內(nèi)容的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生可以選自己的發(fā)現(xiàn)，也可寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，還可以寫(xiě)自己的心得體會(huì)。在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課

一、教材簡(jiǎn)析：

本組課文圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望的課文。并安排了與此相關(guān)的口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還選編了資料袋、閱讀鏈接、寬帶網(wǎng)等與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。通過(guò)本組文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震撼，經(jīng)受洗禮。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元54個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

3、理解課文中?有志不在年高?等含義深刻句子的意思。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神；了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能結(jié)合上下文，理解含義深刻的句子的意思。

2、能通過(guò)對(duì)文本的理解，理解文中小主人公表達(dá)的思想感情，體會(huì)人物的品質(zhì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平和維護(hù)和平的信念。

3、能自己搜集信息，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。

4、學(xué)會(huì)合情合理地表達(dá)自己的意思。

四、課時(shí)安排

夜鶯的歌聲 2課時(shí) 小英雄雨來(lái) 2課時(shí) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2課時(shí) 和我們一樣享受春天 1課時(shí) 語(yǔ)文園地四 4課時(shí)

五、教學(xué)建議：

本組課文有許多含義深刻的句子。在教學(xué)中，要把理解含義深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。此外，本組課文篇幅比較長(zhǎng)，因此也可以結(jié)合默讀的讀書(shū)要求，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。

《夜鶯的歌聲》一課，對(duì)話較多，教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出孩子說(shuō)的話哪些具有特定的含義，通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步了

解課文內(nèi)容間前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。值得提醒大家的是，有的老師在教學(xué)本課時(shí)安排學(xué)生演課本劇，由于費(fèi)時(shí)較多，且效果不很明顯，對(duì)課文的理解幫助有限，我們認(rèn)為意義不是很大。

《小英雄雨來(lái)》，課文較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)的速度和復(fù)述課文。教師要注意閱讀時(shí)間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間。參照這個(gè)時(shí)間，要求學(xué)生在一定時(shí)間通讀課文，然后說(shuō)說(shuō)每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學(xué)生是否體會(huì)到了小英雄的機(jī)智、勇敢），在大體掌握課文內(nèi)容的情況下，練習(xí)復(fù)述。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，課后?思考練習(xí)題?提示了文中的重點(diǎn)句子，教學(xué)時(shí)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例來(lái)理解。在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己了解的有關(guān)?聯(lián)合國(guó)??聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)??藍(lán)盔?等知識(shí)，掃清與課文理解有關(guān)的知識(shí)障礙。

《和我們一樣享受春天》，教學(xué)時(shí)可著重引導(dǎo)學(xué)生注意讀出幾處?這究竟是為什么?的語(yǔ)氣，體會(huì)作者要表達(dá)的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內(nèi)容，可以組織學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)有余力的還可以背誦下來(lái)。

口語(yǔ)交際是《小小新聞發(fā)布會(huì)》，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事的關(guān)注來(lái)鍛煉口語(yǔ)交際能力。教師要提前布臵學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)廣播等不同的途徑了解近期發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，當(dāng)然也包括身邊發(fā)生的新人新事。

本次習(xí)作是一次看圖作文（這是一幅真實(shí)的圖片）。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景，然后對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事是怎樣的、為什么只有一個(gè)小孩在那里哭、小孩未來(lái)的命運(yùn)如何等等展開(kāi)想象，寫(xiě)成一篇作文。教師要幫助學(xué)生打開(kāi)思路，從多個(gè)側(cè)面、角度展開(kāi)想象和聯(lián)想，為正式動(dòng)筆做好鋪墊工作。

我的發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生體會(huì)比喻句所表達(dá)的不同情感色彩。這個(gè)?我的發(fā)現(xiàn)?體現(xiàn)了?體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用?這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓(xùn)練。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元集體備課

【單元教材分析】

本單元以?熱愛(ài)生命?為主題來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)?閱讀鏈接?，一個(gè)語(yǔ)文園地。

《觸摸春天》描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細(xì)膩的筆法、生動(dòng)富有感染力的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己生命也熱愛(ài)世界上其他生命的盲童女孩感人形象。

《永生的眼睛》講述了?我?的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。作者通過(guò)?‘我’對(duì)捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸‘對(duì)’我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動(dòng)教育‘我’，‘我’給女兒講‘我’爸爸的故事并感動(dòng)了女兒?的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來(lái)教育所有的讀者，宣揚(yáng)了?一個(gè)人不但自己要熱愛(ài)生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力?的道理。

《生命生命》是一篇議論性散文。作者對(duì)生活中極為普通的?飛蛾奮力掙扎逃生?、?小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來(lái)?、?傾聽(tīng)自己的心跳聲?作了深深地思考，表達(dá)了?珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力?的人生哲理。

《花的勇氣》細(xì)致描寫(xiě)了?陽(yáng)光下藏在花叢里的花?和?涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來(lái)的花?的變化過(guò)程，感悟到：?花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣?，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：?勇氣?。

作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫(xiě)了?花?和它的周?chē)h(huán)境，在對(duì)比中，引領(lǐng)讀者感悟到?不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是對(duì)生命的珍愛(ài)?。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫(xiě)出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。

2、學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì)背誦。

3、領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開(kāi)閱讀是一種高效的方式。體會(huì)作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考?！窘虒W(xué)設(shè)想】

本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與熱愛(ài)生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

【課時(shí)安排】 10課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1、閱讀整組課文

2、搜集有關(guān)熱愛(ài)生命主題的詩(shī)歌和典型例子 【教學(xué)過(guò)程】 一：教學(xué)建議 《觸摸春天》

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫(huà)出自己認(rèn)為文中含義深刻的語(yǔ)句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語(yǔ)句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。

《永生的眼睛》

1、器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布臵學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周?chē)藗儗?duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2、這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。

《生命生命》

1、改變粗枝大葉的閱讀習(xí)慣是深入研究的前提。

這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個(gè)事例說(shuō)的意思差不多，三點(diǎn)思考說(shuō)的也差不多，那就會(huì)淺嘗輒止。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個(gè)事例分別側(cè)重哪一方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求，這樣學(xué)生才會(huì)比較細(xì)致地研究課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞或關(guān)鍵詞

讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。例如第一段都是圍繞?生之欲望?一語(yǔ)展開(kāi)的，第二段都是圍繞?生命力?一詞展開(kāi)的，抓住了這樣的詞語(yǔ)，就容易讀。器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布臵學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周?chē)藗儗?duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。

《花的勇氣》

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^(guò)課文前面的提示語(yǔ)，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書(shū)，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫(xiě)?我?扒開(kāi)草后看見(jiàn)青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒(méi)有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫(xiě)，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課

一、【教材簡(jiǎn)析】

本組教材圍繞?走進(jìn)田園。熱愛(ài)鄉(xiāng)村?這一專題。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。22﹡《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。荷蘭一向以?花之國(guó)?、?風(fēng)車(chē)之國(guó)?、?運(yùn)河之國(guó)?、?牧場(chǎng)之國(guó)?聞名于世。本文從?牧場(chǎng)之國(guó)?的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。又成了一幅沉沉靜夜圖。23《古詩(shī)詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)。包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以

白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞。也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合。意境優(yōu)美。用詞活潑。情趣盎然。生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活。描寫(xiě)方法也各具特色。但都表達(dá)了同樣的情感。即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、基礎(chǔ)性目標(biāo).正確讀寫(xiě)本單元的生字生詞。②.正確、流利、有感情地朗讀課文。深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情和感受異國(guó)的田園風(fēng)光。.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。并摘抄下來(lái)。

2、發(fā)展性目標(biāo).通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文。了解內(nèi)容。體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。②.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)。體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

三、【單元教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

2、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)人的思想感情

3、感受鄉(xiāng)村孩子歡樂(lè)的童年生活。

四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物。來(lái)表達(dá)情感的方法。

2、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。

3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

五、【教學(xué)措施】

1、課前搜集相關(guān)資料理解課文。領(lǐng)悟課文所講的道理。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究。讀懂課文。

3、著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問(wèn)題。并能結(jié)合生活實(shí)際分析問(wèn)題。最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。

4、教學(xué)時(shí)。組織學(xué)生圍繞?熱愛(ài)生命?這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。使學(xué)生獲得感受。樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

5、教學(xué)時(shí)。教師要最大限度的放開(kāi)手腳。留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間。多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論。如何點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。

六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場(chǎng)之國(guó)……………………………………………1課時(shí) 23 古詩(shī)詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 語(yǔ)文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時(shí)

語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元教材分析及整體教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 本組教材以?認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力?為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚(yú)游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。[學(xué)生分析] 教材中涉及的人物，無(wú)論是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。幾篇課文所涉及的觀察和描寫(xiě)人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，在讀中加以體會(huì)，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。[教學(xué)設(shè)想]

1、知識(shí)鏈接。師生共同查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亞里士多得和羅丹等）的圖片及生平資料，從而使學(xué)生更深入地體會(huì)主人公樂(lè)于追求、勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2、充分讀書(shū)，體會(huì)文章觀察、描寫(xiě)人物的方法。

3、設(shè)計(jì)與文章寫(xiě)作特點(diǎn)相關(guān)的讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加深體會(huì)文章觀察、描寫(xiě)人物的方法。[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。正確讀寫(xiě)?辯論、宣布、清澈、一絲不茍?等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)課文觀察、描寫(xiě)人物的方法。

4、學(xué)習(xí)文中人物執(zhí)著專注、不懈追求的精神。[課前準(zhǔn)備] 師生共同收集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料。[教學(xué)流程]

一、展示交流

組織學(xué)生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過(guò)程中，學(xué)生可以更多地了解這些人物，了解事件發(fā)生的背景，有利于充分理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)建議

（一）《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證以后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。故事引人入勝，敘述條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在寫(xiě)法上有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開(kāi)試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神的同時(shí)，還要結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

1、師生交流課前收集的相關(guān)資料。初步感知文中人物。

2、反復(fù)讀文，思考：伽利略是一個(gè)什么樣的科學(xué)家，把自己的感受和想法寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

3、交流討論（要點(diǎn)：伽利略善于思考、執(zhí)著追求真理、勇敢）。

4、回讀全文，交流：學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟示？

5、教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生更深刻體會(huì)到伽利略為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

6、隨文練筆：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。

（二）《全神貫注》

這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)客人到家中做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對(duì)羅丹語(yǔ)言、神

態(tài)、和動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見(jiàn)其人，充分表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。本文是略讀課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹的忘我工作精神。理解?全神貫注?的含義?？蓞⒖家韵滤悸愤M(jìn)行教學(xué)。

一是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備（默讀課文，查字典自學(xué)生字詞，交流課前收集的資料）、自讀探究（了解主要內(nèi)容，畫(huà)出最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受）、交流研討（交流對(duì)畫(huà)出句子的感受，討論讀了最后一段的體會(huì)）、回讀整合（有感情課文，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，拓展閱讀）四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。

二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫(xiě)了一件什么事，再重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)討論感受和反復(fù)讀文來(lái)感受人物的品質(zhì)，然后聯(lián)系實(shí)際談對(duì)課文最后一段話的體會(huì)。

（三）《魚(yú)游到了紙上》

這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人?特別?的舉止為線索，隨著?我?對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。

課文在寫(xiě)法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫(xiě)細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，?特別?的神態(tài)、動(dòng)作刻畫(huà)傳神；二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。教學(xué)中，在品味語(yǔ)言的同時(shí)，要引導(dǎo)體會(huì)文章的寫(xiě)法特點(diǎn)。

1、初讀課文，了解內(nèi)容，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约簩?duì)這位青年的初步印象。

2、細(xì)讀課文，劃出描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，討論交流自己讀了句子之后的體會(huì)。

3、運(yùn)用多種形式有感情地朗讀課文，體會(huì)文中語(yǔ)言的平實(shí)之美。

4、隨文練筆。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文六、七、八自然段內(nèi)容和文中插圖，想象圍觀的人越來(lái)越多，圍繞著聾啞青年作畫(huà)的專注態(tài)度和畫(huà)技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

（四）《父親的菜園》

這是一篇略讀課文，寫(xiě)了?父親?通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，?父親?毅然要開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土

和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了?父親?的言行，字里行間流露著對(duì)?父親?的敬佩和感激之情。本文為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中去理解和感悟?父親?的精神。

1、根據(jù)課題，大膽推測(cè)一下，為什么叫?父親的菜園?？

2、自主讀文，圈劃描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，思考為什么文題叫?父親的菜園?？

3、討論交流、質(zhì)疑問(wèn)難。

4、讀文，摘抄自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段。

四、課外拓展

1、課外查找并閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。

2、在我們的身邊，一定也有很多執(zhí)著奮斗的人，選擇其中一位，向同學(xué)們介紹一下他（她）的事跡。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課

一、教材分析

本組以?故事長(zhǎng)廊?為主題，選有中外著名故事，包括成語(yǔ)故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。

本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)?語(yǔ)文園地??！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

4、懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。

5、在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

6、在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建?為人類 造福誓死不變?的英雄形象。

7、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。

8、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱.四、本單元寫(xiě)作特點(diǎn)

1、《寓言二則》的寫(xiě)作特點(diǎn)

(1)故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個(gè)性鮮明

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事，沒(méi)有選擇描寫(xiě)紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)開(kāi)弓放箭的，也沒(méi)有選擇描寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了?練眼力?這一典型事例來(lái)描寫(xiě)。?針刺眼皮而不眨?，將?小虱子?看成?大車(chē)輪?，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了。可以說(shuō)，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫汀?/p>

這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽(tīng)勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。譬如，面對(duì)蔡桓公對(duì)自己的不信任和愈來(lái)愈惡劣的態(tài)度，扁鵲?拜見(jiàn)??又來(lái)拜見(jiàn)??再一次拜見(jiàn)?，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德。對(duì)扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽(tīng)勸告，從小病發(fā)展到無(wú)藥可救，最后落得病死的下場(chǎng)，人物形象個(gè)性非常鮮明。

2、《文成公主進(jìn)藏》的寫(xiě)作特點(diǎn)

歷史故事與傳說(shuō)相結(jié)合，故事性強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

課文將歷史與傳說(shuō)相結(jié)合，寫(xiě)出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。整個(gè)故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過(guò)沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。

3、《普羅米修斯》

抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。

?看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去取火?，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。

當(dāng)火神試圖勸他救他時(shí)，他的語(yǔ)氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：?為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！? 普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他?就是不向宙斯屈服?，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以?許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上?。

通過(guò)這些語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。抓住人物的外貌和對(duì)話展示人物的特點(diǎn)。

4、《漁夫的故事》

這一課唯一的外貌描寫(xiě)是課文第四自然段。?隔一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。?幾句話真切的刻畫(huà)出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。

而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對(duì)話描寫(xiě)。全文25個(gè)自然段，漁夫和魔鬼的對(duì)話竟有21段，可見(jiàn)對(duì)話在文章中占得比重之大。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對(duì)話中來(lái)，因此指導(dǎo)朗讀這些對(duì)話對(duì)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義深刻。

五、課時(shí)安排：

精讀課文 2篇 4--6課時(shí) 略讀課文 2篇 2--3課時(shí) 語(yǔ)文園地八 3--5課時(shí)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課

四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課

一、單元教材分析：

本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等13個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來(lái)了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4.積累關(guān)于“熱愛(ài)生命”的名言名句。

5.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。

3、從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：

體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛(ài)生命、珍惜生命。

五、單元教學(xué)設(shè)想：

本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶好感染。

六、單元課時(shí)劃分：

《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1課時(shí) 《生命 生命》 2課時(shí) 《花的勇氣》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)

17、觸摸春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。

2、全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書(shū)：觸摸春天）

2、由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問(wèn)題。

五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。

第二課時(shí)

一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：

1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？

2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。

3、把喜歡的段落背下來(lái)。

三、拓展閱歷，升華情感：

1、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。

2、全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。

3、請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。

四、布置作業(yè)，課后延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。

2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)出讀后感想。

3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。

18*、永生的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課：

1、盲姑娘只能用手來(lái)觸摸春天、用心來(lái)感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。

2、板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣。

生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2、說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？

3、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語(yǔ)言美：

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

2、討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。

3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？

四、賞讀課文，感受人性美：

1、課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。

2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

3、交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。

五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：

1、向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2、寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。

19、生命 生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、暢談生命，激發(fā)情感：

1、談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體把握：

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

三、自主選擇，研讀課文：

1、快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？

2、把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊x較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。

（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：

1、自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。

2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

3、集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

二、通讀課文，暢談收獲：

1、回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用：

1、舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。

2、聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。

3、積累名言

4、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。

20*、花的勇氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4、理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書(shū)課題 ：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2、自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

3、整體感知課文大意：

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

2、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。

3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累關(guān)于生命的名言警句。

5、理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入：

生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準(zhǔn)備

1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、投影出示：

A）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。B）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。

5、自己輕聲練習(xí)講述。

三、暢所欲言。

1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià): 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？

3、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

二、閱讀提示，明確要求

1、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。

2、投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫(xiě)出真實(shí)感受 C、題名自定

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五、譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。

1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

2、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語(yǔ)故事

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1、出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

2、教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。----------丁玲

B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。--------------列夫.托爾斯泰

c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。--------------車(chē)爾尼雪夫斯基

d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。--------------愛(ài)因斯坦

e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。--------------愛(ài)因斯坦

3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

四、成語(yǔ)故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。

2、小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

3、全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

4、練習(xí)講述這個(gè)故事。