第一篇：學(xué)習(xí)體會(huì)二
學(xué)習(xí)體會(huì)
（二）這次培訓(xùn)的第七、八章主要介紹的是信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)方式：探究學(xué)習(xí)和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。從中學(xué)到了一些沒有接觸過(guò)的東西，收獲頗多。比如：探究學(xué)習(xí)的WebQuest和MiniQuset，PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)。
以往教學(xué)實(shí)踐中，探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法是比較常用的，但WebQuest和MiniQuset兩個(gè)概念還是我是我第一次接觸的，感覺特比新怡，從例子中學(xué)到如何使用這些學(xué)習(xí)方式，從概念、特征、類型原則、和注意的問(wèn)題到實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用，深入地理解了WebQuest和MiniQuset還有PBL。
在探究學(xué)習(xí)的這章介紹了探究學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)、基本特征、探究學(xué)習(xí)的類型、探究學(xué)習(xí)的原則以及信息技術(shù)對(duì)探究學(xué)習(xí)可能的支持。在探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中信息技術(shù)的支持，如何設(shè)計(jì)教師展示資源、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)。如何運(yùn)用WebQuest和MiniQuset，了解到那些類型的課程適合WebQuest主題，那些有適合MiniQuset主題。例子 “巴以沖突何時(shí)了”課堂實(shí)錄完整的說(shuō)明了使用WebQuest主題的設(shè)計(jì)實(shí)踐，“Follow Me”課堂實(shí)錄則是針對(duì)MiniQuset主題的。最后介紹了如何結(jié)合個(gè)人專業(yè)，選擇一種信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)模式，依據(jù)相應(yīng)的模板，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的方案。
最后一章介紹的是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)PBL，本人深入學(xué)習(xí)了PBL教學(xué)方法。它是將學(xué)習(xí)者置身于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，使其通過(guò)合作解決真實(shí)性問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力的一種教學(xué)方法。這也是第一次深入了解到問(wèn)題學(xué)習(xí)的有關(guān)知
識(shí)，我最注重的就是教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，自己也提交了相關(guān)作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)也有了進(jìn)一步鞏固。
在此本人感謝國(guó)培項(xiàng)目，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，并一如既往地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。
第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)(二)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)
（二）通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我懂得了在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，蘊(yùn)涵著很多的數(shù)學(xué)思想，最基本的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)與形結(jié)合、函數(shù)、符號(hào)化、方程、分類、轉(zhuǎn)化等。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，純熟的技能，更應(yīng)有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪，更應(yīng)該留給學(xué)生多元而立體的影響，這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想，課堂的本質(zhì)。
數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對(duì)象的兩個(gè)側(cè)面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就是數(shù)與形結(jié)合的思想。以前，我在教數(shù)學(xué)課時(shí)，沒有運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，沒有很好的利用圖畫，結(jié)果教學(xué)效果不佳。自從聽了專家的講座以后，我在暑假后的新學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)策略，學(xué)生能過(guò)輕而易舉地接受、吸收我所講的新知識(shí)。學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力一下子提高了很多。實(shí)踐證明的專家所講的數(shù)形結(jié)合思想是完全正確的，我一定運(yùn)用好這種教學(xué)策略。
第三篇：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)體會(huì)(二)
科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)體會(huì)
（二）從這些年的實(shí)際工作看，我們的工作還存在著一些與科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象，如對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想認(rèn)識(shí)不深，科學(xué)發(fā)展觀與實(shí)際工作的融合不夠，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力有待提高等。進(jìn)一步為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證，通過(guò)學(xué)習(xí)，感到應(yīng)從以下三方面努力。
一、提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性
堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，是黨中央著眼于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局做出的重大戰(zhàn)略決策。為保證這一戰(zhàn)略決策的貫徹落實(shí)，黨中央要求各級(jí)機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的監(jiān)督檢查。因此，我們必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握自身職能定位，切實(shí)增強(qiáng)為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供服務(wù)的自覺性、堅(jiān)定性。、指導(dǎo)思想上要把握科學(xué)發(fā)展觀。從理論到實(shí)踐上，都要全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，牢固樹立“用科學(xué)發(fā)展觀”的觀念，始終把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀作為衡量工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，自覺地把工作納入到上級(jí)確定的總體工作思路中去，與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行協(xié)調(diào)服務(wù)的各項(xiàng)工作統(tǒng)籌兼顧，努力防止和克服單純就業(yè)務(wù)抓業(yè)務(wù)的傾向。
2、思維方式上要適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀。要適應(yīng)全面落實(shí)]科學(xué)發(fā)展觀的新要求，轉(zhuǎn)變思維方式，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的戰(zhàn)略方針，積極推進(jìn)懲防體系建設(shè)，正確處理堅(jiān)決懲治腐敗和有效預(yù)防腐敗的關(guān)系，正確處理治標(biāo)和治本的關(guān)系，正確處理抓好重點(diǎn)工作和全面履行職能的關(guān)系，正確處理履行自身職責(zé)和發(fā)揮好各部門作用的關(guān)系，不斷推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。
3、工作思路上要貫穿科學(xué)發(fā)展觀。要堅(jiān)持從深化改革、推動(dòng)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的戰(zhàn)略全局來(lái)找準(zhǔn)教學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)和著力點(diǎn)，把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿到教學(xué)工作的全過(guò)程，主動(dòng)深入中心工作的實(shí)際，重視解決苗頭性、傾向性問(wèn)題，努力從思想上、作風(fēng)上、紀(jì)律上為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供有力保障。
二、增強(qiáng)自身能力，不斷提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)、提高政治敏銳力。要圍繞中心、服務(wù)大局，就必須堅(jiān)定政治方向，在事關(guān)根本原則的問(wèn)題上，必須堅(jiān)持正確立場(chǎng)，旗幟鮮明。要正確認(rèn)識(shí)自身所處的地位，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，特別是要堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義信念，堅(jiān)定抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)各項(xiàng)工作信心，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，要有較強(qiáng)政治鑒別力和政治敏銳性。
2、提高自我防腐能力。在履行職責(zé)的同時(shí)，還必須自覺主動(dòng)接受來(lái)自各方面的監(jiān)督，不斷提高抵御腐蝕的能力。加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。確保干部以更嚴(yán)的紀(jì)律意識(shí)、更強(qiáng)的法制觀念，投身于反腐倡廉建設(shè)之中，廉潔高效地做好工作。
3、提高具體業(yè)務(wù)能力。新形勢(shì)下要服務(wù)、保障科學(xué)發(fā)展，必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力?？偟膩?lái)講，就是要通過(guò)深化科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，不斷自覺增強(qiáng)履行職責(zé)的神圣感，自覺增強(qiáng)教書育人的使命感，自覺增強(qiáng)貼近群眾的歸屬感，自覺增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的責(zé)任感，自覺增強(qiáng)愛憎分明的是非感。
第四篇：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)體會(huì)二_
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科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)體會(huì)二_
認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 推動(dòng)農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展
黨的十七屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》提出要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，并對(duì)新形勢(shì)下推進(jìn)農(nóng)村教育改革發(fā)展的主要任務(wù)、重大原則提出了明確指導(dǎo)意見。貫徹會(huì)議精神，加快農(nóng)村教育改革和發(fā)展，需要我們從科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)思考、研究農(nóng)村教育改革和發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，以改革為動(dòng)力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。
一、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展
落實(shí)到農(nóng)村教育工作中，就是要將個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)體的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。廣大農(nóng)村要加速推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，關(guān)鍵之一，是要加快農(nóng)村教育發(fā)展。農(nóng)村教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，就是要加快為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才和大批高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此，堅(jiān)持以人為本，著1
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眼于促進(jìn)全體人的發(fā)展，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，應(yīng)該成為教育發(fā)展的終極目標(biāo)。這是我們抓好農(nóng)村教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的偉大工程，通過(guò)教育可以全面提高農(nóng)村人口的就業(yè)能力、生活能力、道德水平、文化素養(yǎng)，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)，所以，大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀中的重要內(nèi)容。教育也常常被賦予了促進(jìn)社會(huì)公平和公正這一神圣使命。由于通過(guò)教育可以改善農(nóng)村處境不利群體的就業(yè)能力和社會(huì)地位，有利于形成農(nóng)村公平、公正的社會(huì)，從而促進(jìn)整個(gè)我縣農(nóng)村社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
教育發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，我們就必須各方百計(jì)地大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。當(dāng)前黨和國(guó)家高度重視農(nóng)村教育事業(yè)，國(guó)家”十一五”規(guī)劃、黨的十七屆三中全會(huì)均將發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)列為其中的重要內(nèi)容，我們必須緊抓歷史機(jī)遇，用好各項(xiàng)政策，爭(zhēng)取多方支援，進(jìn)一步發(fā)揮教育的全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，千方百計(jì)地加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育、千方百計(jì)地加快 “硬件”和“軟件”建設(shè)。
目前，農(nóng)村教育雖然在改革開放的30年中發(fā)生了巨大的變化、取得了可喜的成就，但是由于歷史欠賬多、發(fā)展基礎(chǔ)差而存在許多問(wèn)題，如至今還有相當(dāng)一些學(xué)校嚴(yán)重缺乏師生住室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書儀器等設(shè)施，甚至一些學(xué)校至今還存在有危房等等，解決這些問(wèn)2
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題的根本途徑就是要在加快“發(fā)展”上做?？傊?，在農(nóng)村農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，始終要以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。要以改革促進(jìn)發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在發(fā)展中前進(jìn)。
二、科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本
落實(shí)到農(nóng)村教育工作中，要堅(jiān)持教育以育人為根本、以學(xué)生為主體。要全面落實(shí)立德樹人的要求，把培養(yǎng)人作為思考、謀劃、推進(jìn)各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；育人的全過(guò)程都要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。二是要堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本、以教師為主體。要始終堅(jiān)持“全心全意依靠人民教師，在教育、管理和科研中充分發(fā)揮教師的主人翁作用；全心全意建設(shè)教師隊(duì)伍，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出重要的位置”這樣兩個(gè)原則，努力建設(shè)一支忠誠(chéng)于黨和國(guó)以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，是發(fā)展農(nóng)村教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也是新世紀(jì)新階段加快發(fā)展我縣教育事業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。
（一）以學(xué)生為主體，是落實(shí)以人為本的基礎(chǔ)和前提。
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我們要高度重視鞏固和發(fā)展農(nóng)村“兩基”成果，按照義務(wù)教育法的規(guī)定讓所有適齡少年兒童都能入學(xué)接受教育，因?yàn)橹匾曇匀藶楸揪褪亲鹬刈鋈说娜烁?、肯定人的尊?yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，就是要使教育面向全體青少年好全體兒童。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評(píng)價(jià)等制度改革，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使青少年生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展。在當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要積極投身于中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，以課改為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，以課改為提高教育質(zhì)量的突破口，以課改促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。要把新課改和素質(zhì)教育的理念內(nèi)化為教師和管理人員的自覺行動(dòng)，把課改觀念真正體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)中去，真正起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。同時(shí)，我們也必須高度重視和解決部分農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件太差、師資辦量緊缺、學(xué)校無(wú)法開足開齊課程等問(wèn)題。要努力改變農(nóng)村辦學(xué)水平較低、教育質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。同時(shí)，還要進(jìn)一步重視學(xué)生的健康和安全。因?yàn)樯槐?，何談教育？學(xué)生的安全第一，健康第一，教育者的責(zé)任重于泰山。我們必須采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)校園安全工作，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校管理，推動(dòng)各方面共同營(yíng)造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。
（二）以教師為本，是辦好農(nóng)村教育的關(guān)鍵。
我們必須全心全意地依靠農(nóng)村人民教師這支隊(duì)伍，堅(jiān)定不移地穩(wěn)定和建設(shè)好教師隊(duì)伍。首先，要認(rèn)真做好穩(wěn)定好農(nóng)村教師隊(duì)伍的工作，4
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因?yàn)榻逃ぷ鞯囊?guī)律性及教育行業(yè)的特殊性要求教師隊(duì)伍必須穩(wěn)定，而由于各種原因優(yōu)秀教師隨時(shí)流失的現(xiàn)狀至今仍然嚴(yán)峻。其次，要大力提高教師素質(zhì)，把師德教育放在首位。經(jīng)過(guò)多年的努力，教師的社會(huì)地位和待遇已經(jīng)有了很大的提高，教師正在成為令人羨慕的職業(yè)。在新的形勢(shì)下，要進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚，維護(hù)好教師的形象，教育的形象；；同時(shí)，繼續(xù)提高教師的待遇和社會(huì)地位，落實(shí)好黨的知識(shí)分子政策，目前特別要重視改變農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師和從外地引進(jìn)農(nóng)村特崗教師的工作、生活條件，努力改善教師的住房條件。再次，要不斷深化改革，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。改革的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在積極性，推進(jìn)教育人事制度改革，完善用人方面的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍。
三、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
落實(shí)到農(nóng)村教育工作中，一是要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，鞏固“兩基”成果，提高義務(wù)教育的質(zhì)量和水平，保證適齡人口“一個(gè)不能少”的接受義務(wù)教育，確保農(nóng)村孩子人人享有受教育的權(quán)利，確保人人獲得促進(jìn)自己發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。把義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展。二是要緊密圍繞素質(zhì)教育主題作好改革創(chuàng)新。全面貫徹黨的教育方針，著力構(gòu)建德育為先的育人體系；嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)5
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準(zhǔn)，特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要保證開課率；要改變“重知識(shí)傳授、輕綜合能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極打造學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，努力開發(fā)展創(chuàng)實(shí)施素質(zhì)教育新局面。
（一）要在總體上注重全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
在農(nóng)村教育的總體發(fā)展上注重全面和協(xié)調(diào)發(fā)展，我們必須克服以往發(fā)展教育只重視“硬件”發(fā)展，不重視“硬件”發(fā)展的不全面、不協(xié)調(diào)傾向。我們不光要繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，繼續(xù)加大力度改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件，更要加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，加大教育教學(xué)改革的力度，加強(qiáng)教育的科學(xué)管理，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，不斷地提高農(nóng)村教育管理水平和教育質(zhì)量，做到“硬件”“硬件”一齊抓。我們?cè)谧ズ棉r(nóng)村教育項(xiàng)目建設(shè)和“兩基”工作的同時(shí)，我們還要要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，堅(jiān)持 “農(nóng)科教”結(jié)合、互相滲透，使農(nóng)業(yè)、科技、教育合為一體，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。這樣，才能做到農(nóng)村教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）要均衡發(fā)展，重視教育公平。
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農(nóng)村教育事業(yè)要全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，必須高度重視教育的均衡發(fā)展。因?yàn)榻逃木獍l(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。教育的均衡發(fā)展首先是指教育資源的配置均衡，既包括社會(huì)總資源對(duì)教育的分配，也包括教育資源在各級(jí)各類教育間的分配，各級(jí)各類學(xué)校間的分配，各地區(qū)教育之間的分配。教育的公平是指孩子接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利是平等的。由于多方面的原因，我國(guó)農(nóng)村城鄉(xiāng)之間、校際之間教育的發(fā)展條件和水平差距還比較大，不同條件的學(xué)齡兒童受教育機(jī)會(huì)差別也比較大。這與我們樹立以人為本的理念和社會(huì)主義國(guó)家的教育目標(biāo)是相違背的。在新的發(fā)展階段，我們必須把均衡與公平發(fā)展擺在重要的位置。我們一定要從政策上、制度上采取措施，為群眾提供相對(duì)均衡的辦學(xué)條件，合理規(guī)劃學(xué)校布局、有效整合教育資源，切實(shí)改造薄弱學(xué)校，分層次、分階段地解決好農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展問(wèn)題。
農(nóng)村教育事業(yè)必須做到均衡發(fā)展，這就要高度重視面向弱勢(shì)群體、關(guān)注教育公平的問(wèn)題。由于農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)的大量收縮，從學(xué)生不同的特點(diǎn)來(lái)講，邊遠(yuǎn)農(nóng)村女孩子上學(xué)難的問(wèn)題，特困家庭子女上學(xué)難的問(wèn)題，殘疾兒童上學(xué)難的問(wèn)題等等均需要我們高度關(guān)注。這些問(wèn)題如果得不到重視和解決，農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，就無(wú)法落實(shí)。
（三）要真正全面貫徹黨的教育方針。
我們要徹底扭轉(zhuǎn)以往在農(nóng)村教育中存在的管理低層次、教學(xué)低水7
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平現(xiàn)狀，克服只重智育、不重德育，片面追求升學(xué)率等不良傾向，以學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為己任，使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展，讓他們將來(lái)在社會(huì)主義建設(shè)中成為高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。
（四）堅(jiān)持農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，整個(gè)社會(huì)的教育需求必然持續(xù)增長(zhǎng)。實(shí)踐證明，教育事業(yè)適度超前發(fā)展，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要前提。十年樹木，百年樹人，人才的培養(yǎng)需要有一個(gè)周期。所以將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是由教育自身的發(fā)展規(guī)律決定的。教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人和自然的可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，其自身也要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展
農(nóng)村教育要可持續(xù)發(fā)展，必須以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和抓好師資培訓(xùn)工作為前提。因?yàn)橹挥胁粩鄻?gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，建立學(xué)習(xí)型組織，建立終身教育和終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，教育和教育工作者才能堅(jiān)持自身的持續(xù)發(fā)展。農(nóng)村教育中占主體地位的農(nóng)村中小學(xué)校，必須帶頭建立學(xué)習(xí)型組織，每一位農(nóng)村中小學(xué)教師和基礎(chǔ)教育工作者，都要帶頭做一名學(xué)習(xí)型、研究型的高素質(zhì)人員，都要養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考研究的習(xí)慣，要使農(nóng)村中小學(xué)不但成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的樂(lè)園，也要成為不斷促進(jìn)教師發(fā)展的基地。只有通過(guò)建立學(xué)習(xí)型組織抓好師資培訓(xùn)工作、使教師和教育工作者自身持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展才能8
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得到落實(shí)。
農(nóng)村教育要可持續(xù)發(fā)展，必須在批判地繼承古今中外傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上，在總結(jié)、吸取以往工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不斷地改革和創(chuàng)新。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們要不斷深入開展農(nóng)村教育領(lǐng)域里的各項(xiàng)改革，如教育人事管理制度改革、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革、基礎(chǔ)教育管理制度改革、基礎(chǔ)教育課程改革、多元化辦學(xué)體制改革、農(nóng)村教育綜合改革等等。我們要通過(guò)改革不斷增強(qiáng)農(nóng)村教育的活力，摒棄不適應(yīng)時(shí)代要求的陳舊觀念、體制、辦法等。我們要結(jié)合農(nóng)村教育的各項(xiàng)改革，提倡培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，通過(guò)不斷創(chuàng)新，落實(shí)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。
四、科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
落實(shí)到農(nóng)村教育工作中，一是要統(tǒng)籌教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益?？茖W(xué)發(fā)展必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益內(nèi)在統(tǒng)一的發(fā)展，但這種統(tǒng)一、依存的關(guān)系決不是四個(gè)方面齊步、平均用力，而是要根據(jù)教育發(fā)展的階段性，把握不同階段教育發(fā)展最迫切的需求，以一個(gè)方面的重點(diǎn)突破帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。新時(shí)期新階段，各級(jí)各類教育都要以提高質(zhì)量為重點(diǎn)。二是要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的“三教統(tǒng)籌”和農(nóng)業(yè)、科技、教育“三結(jié)合”為主要內(nèi)容的農(nóng)村教育綜合改革，增強(qiáng)農(nóng)村教育的針對(duì)性和實(shí)9
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用性，探索農(nóng)村教育服務(wù)“三農(nóng)”的新道路。三是要統(tǒng)籌農(nóng)村教育的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，不斷深化教育改革，擴(kuò)大教育開放，維護(hù)教育穩(wěn)定。
大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的迫切需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要，是億萬(wàn)農(nóng)民群眾“學(xué)有所教”和全面發(fā)展的迫切需要。大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)關(guān)系到各級(jí)各類人才的培養(yǎng)，關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高和人才強(qiáng)國(guó)的全局，在構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中具有十分重要的地位。廣大農(nóng)村教育工作者任務(wù)艱巨，應(yīng)以高度的歷史使命感，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，大力提高專業(yè)化水平，振奮精神，勇于創(chuàng)新，積極投身于大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的偉大實(shí)踐中，為推進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
第五篇：生本學(xué)習(xí)體會(huì)（二）_
傳統(tǒng)教育就是教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而生本教育定義是“為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，而不是“為教師好教而設(shè)計(jì)的教育”生本教育就是要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從“教師觀：生命的牧者”這一章中可以看到教師的作用，學(xué)生需要教師的幫助，但這種幫助不是核心部分，而是非核心的、輔助性的。
當(dāng)把學(xué)生看作教育的真正主體后，如何看待教師成為了問(wèn)題的關(guān)鍵。其實(shí)“生本教育不是不要教師，而是要轉(zhuǎn)變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”、“協(xié)助者”，主要工作必須靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成”?！罢w而言，教師幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是像過(guò)去的觀念那樣是灌滿一壺水。這就決定了教師可以成為“生命的牧者”。”
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