第一篇：佳市農(nóng)村骨干教師進(jìn)名校學(xué)習(xí)心得定稿

農(nóng)村骨干教師進(jìn)“名?！睂W(xué)習(xí)心得體會(huì)

湯原縣吉祥中學(xué)：霍長(zhǎng)江

來(lái)到二十中學(xué)真切的感受到名校的氣息，作為一線(xiàn)教師接觸這種模式的培訓(xùn)還是第一次。這次我與“名?！苯逃N近了。我的指導(dǎo)教師二年五班的曲老師，她的工作繁忙從管理到教學(xué)所有的工作細(xì)致細(xì)微。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我每天都按照二十中的作息時(shí)間早來(lái)晚走，認(rèn)真學(xué)習(xí)二十中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作以及參加二十中的一切教育教學(xué)活動(dòng)，收獲很多，下面我就談一下我的感受：

我們首先聽(tīng)的是曲老師的課堂教學(xué)，在教學(xué)觀念上，曲老師真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中去，達(dá)到了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測(cè)，敢于標(biāo)新立異，愿意展示自己的想法和做法。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、主體性上下功夫的教學(xué)思想。在教材的運(yùn)用問(wèn)題上，老師們都主張了課程資源的多樣化，即在課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，搜集多方面的資料，可以從報(bào)紙、廣播、電視、周?chē)?，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生動(dòng)的智力活動(dòng)，改變“以綱為綱，以本為本”過(guò)于劃意的要求和過(guò)于僵化的教學(xué)，使教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，教師處理教材的能力也會(huì)相應(yīng)的得到提高，教師將從一個(gè)“教書(shū)匠”變成實(shí)施課程的“研究者”。

在教學(xué)的組織形式問(wèn)題上，我覺(jué)得曲老師給我樹(shù)立了榜樣，她在課堂上，以獨(dú)立思考、小組研討為主，輔以全體教研和大半講解的組織形式，學(xué)生在課堂上研討和自主活動(dòng)時(shí)間至少達(dá)到50%。在教學(xué)方 1

法上，以探究式和討論式為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問(wèn)題，制定方案，通過(guò)各種各樣的形式去解決問(wèn)題。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課標(biāo)》和新教材，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內(nèi)容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題。

3、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的臵身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

（4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己

去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。

4、我要克服的是自己性格上的缺點(diǎn)--缺乏耐心。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，甚至主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

以上是我在這十天學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì)，我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：鄉(xiāng)村骨干教師進(jìn)名校代表發(fā)言稿

鄉(xiāng)村骨干教師進(jìn)名校代表發(fā)言稿

在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的鄉(xiāng)村骨干教師進(jìn)名校代表發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在這個(gè)飛雪眷戀、春風(fēng)送暖的時(shí)節(jié)，我們 懷著激動(dòng)而又興奮的心情，走進(jìn)了哈爾濱市名校——中山路小學(xué)。站在這里，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究院以及哈爾濱市中山路小學(xué)的.領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝中山路小學(xué)為我們這次學(xué)習(xí)所做的熱情周到的安排，倍感榮幸的我代表所有來(lái)學(xué)習(xí)的老師們向你們真誠(chéng)地道一聲“辛苦了！”

走進(jìn)名校，一睹名校、名師的風(fēng)采，觀摩名校的教學(xué)活動(dòng)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，一直是我們夢(mèng)寐以求的，同時(shí)，也為能和名師相識(shí)并近距離交流感到激動(dòng)。這次進(jìn)名校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，保證遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和紀(jì)律，在培訓(xùn)中及時(shí)總結(jié)、善于反思，以滿(mǎn)腔的赤誠(chéng)借助這個(gè)契機(jī)學(xué)習(xí)中山路小學(xué)全新的教育教學(xué)理念和方法，并運(yùn)用到今后的教育工作實(shí)踐中，切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。

此時(shí)，我非常高興、也非常激動(dòng)，結(jié)合此次學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，特作一打油詩(shī)送給大家：

萬(wàn)名教師進(jìn)名校，歡歡喜喜來(lái)報(bào)到。

落實(shí)課標(biāo)任務(wù)緊，虛心學(xué)習(xí)最重要！

課堂教學(xué)需革命，打造高效實(shí)踐性。

跟班研修求創(chuàng)新，質(zhì)量無(wú)往而不勝。

感謝哈市教研院，精心組織不怠慢。

中山路小學(xué)更辛苦，研修引領(lǐng)做貢獻(xiàn)。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利！謝謝！

第三篇：進(jìn)名校專(zhuān)題報(bào)告

【培訓(xùn)報(bào)告】

基于骨干教師進(jìn)名校的思考

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝各位同行老師們的信任。下面我主要向各位老師表述一下本次培訓(xùn)中,我的所看、我的所感，我的所想、我的所思。

帶著你們的關(guān)愛(ài)和信任參加了本次骨干教師進(jìn)名校的培訓(xùn)活動(dòng)，本次我們市級(jí)骨干教師走進(jìn)的是哈爾濱市第六十九和第一五六中學(xué)。10月20日，我們來(lái)自賓縣不同學(xué)校的30位各級(jí)骨干教師分成了兩組，我被分到了第107中學(xué)。10月20日，我們30位骨干教師在107中的會(huì)議廳舉行了開(kāi)班式。由107中的于副校長(zhǎng)主持，參加開(kāi)班式的有哈爾濱市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)、道外區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)、107中學(xué)校長(zhǎng)。分別做了培訓(xùn)方面的要求和講話(huà)。最后是學(xué)員代表、107中教師代表發(fā)言。開(kāi)班式后，我和其他兩位教師與帶教教師、市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)接、交流、咨詢(xún)。

我的所看和所感

位于哈爾濱市南崗區(qū)的哈爾濱第六十九中學(xué)創(chuàng)建于一九七二年，共有四個(gè)學(xué)區(qū)：分別是主校區(qū)、建設(shè)校區(qū)、育紅校區(qū)、哈西69聯(lián)中。學(xué)校擁有先進(jìn)的數(shù)字化圖書(shū)設(shè)施、語(yǔ)音室、錄課室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和先進(jìn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室和多功能閉路電視系統(tǒng)及包括網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、課件制作中心、電子備課中心、教師網(wǎng)上科研中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書(shū)館和電子閱覽室、多媒體教室子網(wǎng)、閉路電視雙控系統(tǒng)的寬帶校園網(wǎng)。在校務(wù)管理、遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化圖書(shū)館、家校聯(lián)通等領(lǐng)域全面實(shí)現(xiàn)了信息化管理。

一進(jìn)入校區(qū)，看到的是六十九中學(xué)的操場(chǎng)真小啊！一進(jìn)入主教學(xué)樓，看到的是六十九中的環(huán)境真干凈??！細(xì)節(jié)反映全貌，態(tài)度決定習(xí)慣！讓我震撼的是六十九中的傳統(tǒng)學(xué)校文化：墻壁瓷磚上的各個(gè)班級(jí)，展示的是他們規(guī)范的校園管理，細(xì)致到位、清晰明了的分工；走廊墻壁上的孩子們精心完成的書(shū)法、繪畫(huà)作品，是孩子們優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)、良好的課外活動(dòng)成果的展現(xiàn)；整潔的操場(chǎng)和明亮的教室，是老師和孩子們辛勤勞動(dòng)、勤奮勞作成果的外在體現(xiàn)；清潔干凈的廁所，是孩子們良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)；辦公室里的輕聲細(xì)語(yǔ)，反映的是教師們的溫文爾雅；三樓簡(jiǎn)陋的食堂打飯，一樓擁擠的辦公室就餐，簡(jiǎn)單的飯菜，多年如一日的往復(fù)，反襯的是這所中學(xué)教師的高尚的品格和毫無(wú)怨言的多年如一日的堅(jiān)守；八點(diǎn)的課，而好多教師的早到，展現(xiàn)的是他們良好的職業(yè)道德操守和甘于奉獻(xiàn)的無(wú)私精神；走廊中的招手問(wèn)好，表現(xiàn)的是學(xué)生們的循規(guī)蹈矩；操場(chǎng)上井然有序的活動(dòng)，展現(xiàn)的是體育教師的良好組織能力；樓梯口的等待，外現(xiàn)的是孩子們的謙讓的素養(yǎng)；操場(chǎng)上熱火朝天的活動(dòng)，彰現(xiàn)的是孩子們的活力與激情；不是精心準(zhǔn)備的幾堂課，反射出的是這所中學(xué)教師的良好素養(yǎng)、最真實(shí)的狀態(tài)、最樸華的教學(xué)行為；不經(jīng)雕琢的課堂活動(dòng)，反射出的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度、狀態(tài)的最真實(shí)的一面，而非熱熱鬧鬧的表層現(xiàn)象，更非讓鄉(xiāng)村教師自嘆弗如的超凡的教學(xué)能力和學(xué)生良好素質(zhì)、表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，絕非為了一節(jié)公開(kāi)課或是各級(jí)的賽課，甚至是幾十個(gè)老師和教研員千錘百煉的結(jié)果；墻壁上各種培訓(xùn)基地的牌匾，展現(xiàn)的是六十九中教育教學(xué)取得的各方面驕人的成績(jī)，更能反映出他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念支撐下的校園管理和建設(shè)水平；規(guī)模宏大的建校周年慶?；顒?dòng)，來(lái)自各行各業(yè)的精英校友，反映了哈爾濱市第六十九中學(xué)建校以來(lái)的教育教學(xué)的輝煌成果。

我的所想和所思

幾天的培訓(xùn)下來(lái)，感受到的是六十九中的管理是人文的，更是有序的，簡(jiǎn)明的校訓(xùn)：“立德、立志、立學(xué)、立本”,經(jīng)過(guò)不懈的努力和拼搏,已形成了“和諧合作、篤行篤志、健心健體、厚德厚智”的校風(fēng)和“賞識(shí)不輟、啟思不止、服務(wù)不渝、學(xué)識(shí)不凡、探索不懈、創(chuàng)新不移”的教風(fēng),鑄煉出了“永不言棄、追求卓越”的六十九中精神,使學(xué)校成為師生幸福和諧奮進(jìn)的哈爾濱市第六十九中學(xué)。六十九中也成為國(guó)家中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)校、哈爾濱市教育系統(tǒng)教師繼續(xù)教育示范校、哈爾濱市初中深化教師基本技能訓(xùn)練示范校、省教育科研先進(jìn)集體、哈爾濱市文明單位標(biāo)兵，哈爾濱市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體標(biāo)兵，連續(xù)十八年獲南崗區(qū)大面積提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

以科研為先導(dǎo)，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育，成績(jī)顯著。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，六十九中畢業(yè)生在1995年、1996年、2001年、2004年、2005年、2007年中考中均奪得了中考狀元的桂冠。

整整七天培訓(xùn)下來(lái)，全程聆聽(tīng)了一位一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)、兩位老師的師德報(bào)告，觀看了六十九中的校慶活動(dòng)，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠(yuǎn)的啟迪。在這里，我想說(shuō)：我們需要這樣的引領(lǐng)，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師給了我一次這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，我將在以后的教學(xué)中不斷的努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，減少自己在教學(xué)方面的不足，少走彎路，以努力的工作態(tài)度、深入的研究、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、積極的實(shí)踐讓孩子們受益。

再次感謝各位老師耐心的聽(tīng)完了我的匯報(bào)，謝謝大家。祝大家在以后的教育教學(xué)工作當(dāng)中營(yíng)造出屬于自己的天地，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天空！

第四篇：名校學(xué)習(xí)心得

北京參觀學(xué)習(xí)所感

萬(wàn)興中心小學(xué)

陳 秋

2017年4月5日

北京參觀學(xué)習(xí)所感

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我參加本次赴京學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，參觀幾所名校，更有幸聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的英語(yǔ)課，讓我切實(shí)感受到了他們先進(jìn)的辦學(xué)理念及所獲得的豐碩的辦學(xué)成果，也讓我這只井底之蛙看到了外面世界的精彩，此行讓我受益匪淺、感悟頗深。

一、什么是特色學(xué)校？

“何謂特色，顧名思義，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳”。

清華附小的特色是什么？走進(jìn)清華大學(xué)附屬小學(xué)，無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué)真正體會(huì)到了“文化育人”的無(wú)窮魅力。每一間教室都干凈、整齊，獨(dú)具文化特色。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)展示板，展示板中有的張貼著學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品，有的張貼著手抄報(bào)，有的還張貼著學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展品。各個(gè)板塊錯(cuò)落有致，精彩紛呈，即使在墻壁的角落也張貼著成志榜樣班級(jí)榮譽(yù)榜。在這里我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。隨處隨地都能充分地利用起來(lái)，營(yíng)造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開(kāi)放書(shū)架，真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)啊！使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想，在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的名校里，學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧！這里的學(xué)生是多么幸福。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色是什么？走進(jìn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)語(yǔ)文識(shí)字課，上課的老師年紀(jì)輕輕，卻是活力四射，激情滿(mǎn)懷，課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變，通過(guò)識(shí)字教具拼組不同的字極富有趣味性。我想這是一所什么樣的學(xué)校呢？走進(jìn)教學(xué)樓我心中的的疑惑得以解答。走上樓梯，樓梯扶手上的綠色植物一盆盆擺放錯(cuò)落有致轉(zhuǎn)角墻壁上張貼著學(xué)生作品、教師的個(gè)人簡(jiǎn)介，走廊地板上整齊排列著一些著有拼音的字、生活常用報(bào)警電話(huà)，整個(gè)設(shè)計(jì)是那么自然和諧，能讓學(xué)生在行走的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。最讓我喜歡的是屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)，屋頂上掛滿(mǎn)了學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物，學(xué)生制作的風(fēng)箏、雨傘，這是一個(gè)自然富有童趣的學(xué)校。這還是一個(gè)興趣活動(dòng)開(kāi)展最多的學(xué)校，有舞蹈、戲劇、皮影、烹飪、英語(yǔ)等等只要學(xué)生喜歡都能學(xué)，我想這樣學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生綜合該有多強(qiáng)。

二、如何打造學(xué)校特色？

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、立足本地實(shí)際，適合才是最好。

2、以學(xué)生為主，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

3、組織健全，制度保障舍得投入人力、物力、財(cái)力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的決策。

三、反思

通過(guò)幾天的參觀學(xué)習(xí)針對(duì)我校的現(xiàn)狀我進(jìn)行深刻的反思。

1、我們有什么？我們的特色是什么？

和北京名校相比我們也有自己的優(yōu)勢(shì)，我們有寬敞美麗的校園，有茂盛的植物。但缺乏特色。

2、我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

參觀了北京幾所名校不禁有所感嘆，他們的校園文化做的是那么好，如果放在我校會(huì)怎樣呢？想象一下，墻角的圖書(shū)凌亂不堪，撕毀嚴(yán)重。走廊文化會(huì)被破壞、撕毀、刻畫(huà)等等，這到底是為什么呢？歸根結(jié)底我們?nèi)鄙賹?duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校好壞的基礎(chǔ)。我們只注重結(jié)果忽視了過(guò)程。

3、今后努力方向。

作為一名一線(xiàn)教師，對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向我不能起決策作用，但我能盡我最大的努力將我自己的班級(jí)做好，借鑒本次北京之行所得，努力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍打造一個(gè)屬于我的特色班級(jí)。

第五篇：市級(jí)農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)心得

市級(jí)農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)心得

從2010年至2013年，我有幸成為市級(jí)農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，參加了市電大組織的多次培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。電大的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心籌劃準(zhǔn)備，每一次培訓(xùn)內(nèi)容都豐富多彩、形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有專(zhuān)家講座、名師授課、還有學(xué)員間備課、授課、說(shuō)課和交流互動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)思想得到了轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念得到了提高、教學(xué)方法得到了升華，最重要的是增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面就這三年的培訓(xùn)做幾點(diǎn)總結(jié)：

一、做學(xué)習(xí)型教師，更新教育教學(xué)理念。

二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求。

終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本途徑。只有率先學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能打造出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)骨干教師。要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)骨干教師，就應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教育理論，尤其要吸納先進(jìn)教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，掌握素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的科學(xué)和教育方法。在課堂教學(xué)上有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在傳播給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)持續(xù)不斷的廣泛的學(xué)習(xí)、更新知識(shí)使自己具備多元性、多層次性和交叉性的能力結(jié)構(gòu)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)

本的限制，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。

二、做親和型教師，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

三、做知識(shí)型教師，提高水平一專(zhuān)多能。

隨著教育的發(fā)展，給教師“一專(zhuān)多能”已注入新的內(nèi)涵?！耙粚?zhuān)多能”一詞在很早以前就對(duì)教師提出，最淺顯的意義就是說(shuō)一個(gè)學(xué)科教師不僅要能教自己本學(xué)科，還要能教其他的學(xué)科，主要是對(duì)應(yīng)當(dāng)時(shí)新開(kāi)設(shè)的“綜合課”沒(méi)有教師能勝任而提出的。而現(xiàn)代教育已讓教師告別了一支粉筆，一塊黑板，單兵作戰(zhàn)的年代。對(duì)教師提出的“一專(zhuān)多能”的核心思想應(yīng)是現(xiàn)代教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，要求教師不僅“一專(zhuān)精”，還要理念新。既能“教”，又能“研”；既能獨(dú)樹(shù)一幟，又能合群融情；?? 總之，就是要求教師要具備崇高的職業(yè)修養(yǎng)。

教師要“一專(zhuān)多能”，要將自己的專(zhuān)業(yè)化水平提高到一個(gè)新的層次，還要勇于實(shí)踐，善于反思，精于歸納，本在提煉。具體的方式可

以是：觀摩——看同行的、看優(yōu)秀教師的；參與——個(gè)體參與或融于集體中參與；專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐——帶著具體問(wèn)題或具體的思想去做；積淀——在反思的基礎(chǔ)上歸納提煉、撰文。關(guān)鍵的是，實(shí)踐與探索，總結(jié)與提煉。觀摩課可以是觀摩家常課，也可觀摩“秀”課，也可以是同伴的或是知名優(yōu)秀教師的。教師可以在觀課中發(fā)現(xiàn)其他教師的教學(xué)智慧，感受教學(xué)藝術(shù)，領(lǐng)略教學(xué)能力，借鑒教學(xué)中的不足。俗話(huà)說(shuō)：看戲容易，演戲難。要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事。因此，教師要積極參與到具體工作的實(shí)踐中，進(jìn)入角色。課堂教學(xué)是主陣地，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，借助同伴的資源，認(rèn)真上好家常課，并有目的的上好“研究課”，要融入集體，參加一人主講大家評(píng)——“主講共評(píng)”的活動(dòng)，在同伴互助中汲取智慧，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。“專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐”是突出“問(wèn)題引領(lǐng)，行動(dòng)跟進(jìn)”，具有一定的探討和研究：教育教學(xué)中存在著許多問(wèn)題和困惑。解決同一知識(shí)點(diǎn)也可有不同的切入點(diǎn)，這就要“專(zhuān)門(mén)”探討研究。教師多從這方面努力，提高研究能力和解決問(wèn)題的能力?！胺e淀”是成就，“提煉”是升華。每位教師要求得到真正專(zhuān)業(yè)發(fā)展，必須要善于積淀。“積淀”應(yīng)是有生命力的“積淀”，這種積淀是總結(jié)自己教育工作實(shí)踐的得失，并能運(yùn)用教育理論進(jìn)行分析，從中得到啟示，為今后的發(fā)展奠定新的基礎(chǔ)。寫(xiě)“案例”是教師“積淀”的好方式，物質(zhì)的世界是由原子構(gòu)成的，人文世界是由故事構(gòu)成的，“案例”就是我們教育教學(xué)實(shí)踐的故事，是我們專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中一面面借鑒的鏡子。

四、做科研型教師，提升自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

原來(lái)以為教育科研，根本就不是我們農(nóng)村小學(xué)教師該考慮的事，自從參加培訓(xùn)以來(lái)，才明白科學(xué)研究不再是研究人員的專(zhuān)利，作為每一名教師，都可以針對(duì)我們每天的教學(xué)，提出問(wèn)題，問(wèn)個(gè)為什么。怎樣才能做得更好，對(duì)我們以后的教學(xué)有何益處等等。可見(jiàn)，科研不是遙不可及的星辰，只要我們積極參與研究，就會(huì)有很大的收獲。首

先作為科研型教師，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。一個(gè)教師要想在社會(huì)不斷向前發(fā)展的情況下保值，不僅要靠學(xué)歷、靠經(jīng)驗(yàn)，更要靠學(xué)習(xí)。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，作為教師所應(yīng)掌握的知識(shí)也要更新?；畹嚼希瑢W(xué)到老，對(duì)于教學(xué)生學(xué)習(xí)的教師來(lái)說(shuō)更具有特殊的意義

其次，作為科研型教師，我學(xué)會(huì)了思考。學(xué)而不思則罔，盲目的教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)生不能學(xué)以致用。不會(huì)思考的教師教的學(xué)生也不會(huì)思考，試想這樣的學(xué)生會(huì)有何創(chuàng)造性。他們只會(huì)盲目從于教師的指揮棒，今天該記什么，該會(huì)什么，而面對(duì)很多生活中的問(wèn)題就束手無(wú)策了

作為科研型教師，關(guān)鍵是實(shí)踐。只有經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐所得，才會(huì)成為你思想的一部分。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也會(huì)出問(wèn)題，無(wú)論什么事，想總比做容易，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐只能是紙上談兵。我不但側(cè)重將好的教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)中，而且也積極進(jìn)行了專(zhuān)題教育科研活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)語(yǔ)文組教師研究縣級(jí)科研課題《在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的研究》，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我總是走在前面，從實(shí)驗(yàn)前測(cè)到實(shí)驗(yàn)的確立，到課題方案的設(shè)計(jì)，再到每一個(gè)步驟的實(shí)施，我都做到積極的努力

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。