第一篇：名校訪學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

名校訪學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

2016年4月5日，在綦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，教師進(jìn)修校張德敢副校長和池祥敏老師帶隊(duì)，來自重慶十多個(gè)區(qū)縣的40名分管教學(xué)的副校長組成的培訓(xùn)班參加了成都訪學(xué)研修，研修形式多樣，既有專家的講座，又有名校的考察；既有前言的教育資訊，又有實(shí)際課改難題的破解。十天的培訓(xùn)雖短暫，但是是一次自身教育思想理念的革新，受益匪淺，感觸良多。

信息技術(shù)助推教育改革

成都市教科院羅清紅院長關(guān)于“大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育如何順勢而為”的講座，讓全體學(xué)員瞠目結(jié)舌，贊嘆不己。用信息技術(shù)手段輔助教育教學(xué)是我們不能回避的趨勢，它讓所有的教育者著從關(guān)注整體到個(gè)體的轉(zhuǎn)變。他指出了當(dāng)下教育的弊端，并表示這樣的教育模式將隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來而發(fā)生變革?！爱?dāng)下大規(guī)模生產(chǎn)的教育模式僅重視結(jié)果而忽略過程，而大數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)的影響不僅僅在于教學(xué)結(jié)果，更重要的是它將改變學(xué)習(xí)的過程，提升和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。學(xué)校需要建立完善的反饋系統(tǒng)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)施反饋，通過反饋改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。羅院長強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的需求和渴望，因此，當(dāng)下用工業(yè)化的操作模式來運(yùn)作教育“是荒謬的”，但是目前又不可能給每一個(gè)學(xué)生都配一位不同的老師，那如何做到“個(gè)性化”呢?羅院長認(rèn)為，大數(shù)據(jù)就可以讓學(xué)習(xí)和教育做出一些改變，在大數(shù)據(jù)支撐下的教育教學(xué)過程中，可以基于個(gè)人學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)積累，利用現(xiàn)代化的信息手段可以了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)輔助支持。羅院長進(jìn)一步指出，未來的課堂不再是學(xué)生“下載”知識(shí)的地方，而將成為學(xué)生討論和應(yīng)用知識(shí)的地方，老師的角色也不再是知識(shí)的傳播者，而是讓學(xué)生進(jìn)行對話，探討互動(dòng)的一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)該在課外輕松的環(huán)境中進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)自學(xué)習(xí)，并能在課前給出學(xué)習(xí)效果的反饋，這樣在課堂上有了充分的準(zhǔn)備，便可展開討論，課堂就變成了一個(gè)學(xué)習(xí)的社交平臺(tái)。

大數(shù)據(jù)解決師生發(fā)展的問題，學(xué)生考試檢測的記錄、跟蹤、分析，能夠清晰的生成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)藍(lán)圖，幫助學(xué)生成長。同時(shí)大數(shù)據(jù)解決教師生活，幫助教師獲取職業(yè)幸福感，通過實(shí)證、呈現(xiàn)、改進(jìn)提高課堂效率，開辟微培訓(xùn)讓課堂觀察更加有效，讓更多的老師享用資源。

名校的發(fā)展史與辦學(xué)特色

此次訪學(xué)，我們共參觀了六所名校，教學(xué)質(zhì)量一流，同時(shí)每所學(xué)校都各具特色，學(xué)校超前的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制、濃厚的科研氛圍、一流的師資隊(duì)伍，給學(xué)員們留下深刻的印象。成都市田家炳中學(xué)以課堂為核心，以隊(duì)伍為支撐，以管理為保障，將關(guān)注點(diǎn)和工作重心落實(shí)到課堂質(zhì)量的提升上，把課堂作為領(lǐng)導(dǎo)管理的第一現(xiàn)場，把課堂作為教師培養(yǎng)和績效檢驗(yàn)的第一陣地，把課堂作為教育教學(xué)研究的第一生發(fā)點(diǎn)，把課堂作為學(xué)校工作的第一牽引力，教師改變課堂，師生研究課堂，領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，以課堂質(zhì)量提升學(xué)校發(fā)展的整體質(zhì)量。分層分類教學(xué)有效調(diào)高課堂效率。樹德中學(xué)的課程體系極為完善“兩個(gè)新招”提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)一是基于學(xué)科素養(yǎng)開展的學(xué)科特色活動(dòng)，二是創(chuàng)辦“學(xué)生工作室”，德育教育中，形成了24567德育體系，其中，微德育是該校的特色，創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生情操，九大微課程豐富德育內(nèi)涵：班級(jí)講壇，校長信箱，靜音行動(dòng)，右手行動(dòng)，國慶演講創(chuàng)新，隨手拍，21天效應(yīng)，一元體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校發(fā)展學(xué)生委員會(huì)。華陽中學(xué)，用十三年時(shí)間打造了一所省級(jí)一類示范性高中，堪稱奇跡。最后浙江寧波二中的新課程改革之路，給我們重慶市即將迎來的新高考提供了很多值得借鑒的意見和建議。總之，名校的形成需要校長的堅(jiān)守，需要一批又一批愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，需要對教師的不斷培養(yǎng)，更需要政府對教育的支持和投入。

為期十天的培訓(xùn)，讓我們感受了成都?xì)v史名城厚重的歷史文化，體會(huì)到了成都教育的豐厚底蘊(yùn)，深化了我們對教育的認(rèn)識(shí)，改變陳舊的思想，點(diǎn)燃了教育人的理想，對即將來臨的新高考有了一定的認(rèn)識(shí)，對存在的困難以及如何解決有了更多的準(zhǔn)備。我相信：只要教育人執(zhí)著堅(jiān)守，順勢而為，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度，教育的明天應(yīng)該的輝煌燦爛的，我們的學(xué)生應(yīng)該是健康、自信、陽光、積極的。

第二篇：名校學(xué)訪考察報(bào)告

名校學(xué)訪考察報(bào)告

XX年12月25日，我們XX區(qū)千名計(jì)劃學(xué)員一行120多人在教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到XX區(qū)XX學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過看現(xiàn)場、聽介紹、談體會(huì)，一致認(rèn)為感觸很深、收獲很大，很受教育、啟發(fā)和鼓舞，可以說上了一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的發(fā)展課、開放課?，F(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告如下：

一、考察學(xué)校基本情況

天津市北辰區(qū)華辰學(xué)校（XX路XX號(hào)）位于XX市XX區(qū)區(qū)政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運(yùn)河畔，始建于1995年，創(chuàng)辦之初是公辦民助性質(zhì)的非企業(yè)事業(yè)單位，后改制為國辦義務(wù)教育集小學(xué)、初中為一體的九年一貫制的學(xué)校。建筑于XX市第XX中學(xué)舊址之上，占地46751平方米，兩幢教學(xué)樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建筑面積XXXX平方米。教學(xué)樓分別為小學(xué)教學(xué)樓、初中教學(xué)樓。

小學(xué)教學(xué)樓共五層，內(nèi)設(shè)有圖書館，現(xiàn)藏書八萬余冊，有可供XX人同時(shí)閱讀的閱覽室及電子閱覽室，2個(gè)舞蹈室，2個(gè)美術(shù)室，1個(gè)科技活動(dòng)室，2個(gè)音樂教室，3個(gè)計(jì)算機(jī)房，1個(gè)藝術(shù)長廊，1個(gè)讀書長廊，1個(gè)多功能廳，1個(gè)報(bào)告廳，2個(gè)多功能合班教室，1個(gè)天文臺(tái)，1個(gè)生態(tài)園，42個(gè)教室。

初中教學(xué)樓共五層，內(nèi)有40個(gè)教室，2個(gè)語音教室，1個(gè)專用音樂室，1個(gè)美術(shù)室，2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，1個(gè)工會(huì)活動(dòng)室，2個(gè)心理咨詢室，1個(gè)發(fā)泄室。

宿舍樓共五層，總計(jì)54個(gè)房間，可容納400多人住宿。

綜合食堂可同時(shí)容納XXX人同時(shí)就餐。

小學(xué)教學(xué)樓前廣場，XXXX平方米，供小學(xué)課間操、體育課等活動(dòng)使用。初中樓后操場，占地XXXXXX平方米，設(shè)有XXX米塑膠跑道，人工草皮足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，供初中體育課、課間操、體育班訓(xùn)練和全校大型體育活動(dòng)使用。

華辰學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班72個(gè)，小學(xué)38個(gè)，初中34個(gè)，總計(jì)在校生2779人?，F(xiàn)有教職工243人，其中高級(jí)教師86人，中級(jí)教師92人，初級(jí)教師65人。專任教師186人，其中大本以上學(xué)歷154人，大專學(xué)歷24人，中專學(xué)歷8人。學(xué)校于1995年開始執(zhí)行校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行“目標(biāo)管理”，推行教師“崗位責(zé)任制”，XX年完成人事制度改革，實(shí)行全員聘任制。

擁有使命感和目標(biāo)感才能帶給生命意義與價(jià)值，人們才能自主發(fā)展，人生才會(huì)充滿幸福。

學(xué)校堅(jiān)持“建設(shè)和諧校園”的辦學(xué)理念，以“合格+特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，秉承“自尊自強(qiáng)、礪志成才”的校訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)“艱苦嚴(yán)明、克己有為”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新”的教風(fēng)，營造“勤奮刻苦、主動(dòng)靈活”的學(xué)風(fēng)。本著以人為本，尊重個(gè)性發(fā)展的原則，努力完善學(xué)校的教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色和品牌。在教育改革開放日益深入的形勢下，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校師生共同奮斗，開拓創(chuàng)新，取得優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績，華辰學(xué)校獲得了XX全國奧林匹克示范校、天津市中學(xué)行為規(guī)范示范校、天津市小學(xué)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

隨后來訪教師走進(jìn)課堂進(jìn)行隨堂聽課。并與該校的教師進(jìn)行交流。老師們與華辰學(xué)校教師匯聚一堂，針對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，通過講課、說課、評(píng)課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實(shí)在又有效的教研方式，為教師們的成長提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。

老師們參觀了學(xué)校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導(dǎo)室等功能教室。

二、認(rèn)識(shí)與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識(shí)了具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)的學(xué)校，這些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里，時(shí)時(shí)處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對這所學(xué)校，我不禁想起我們這些農(nóng)村的學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異，也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距，這是不可避免的現(xiàn)實(shí)，但是我們不應(yīng)自暴自棄，我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有華辰學(xué)校先進(jìn)，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于華辰，我們應(yīng)該“取人之長，補(bǔ)己之短”，用我們農(nóng)村自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的農(nóng)村地區(qū)的教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展的前提。團(tuán)隊(duì)精神，是華辰學(xué)校強(qiáng)調(diào)最多的方面。大凡學(xué)校能辦得好，一個(gè)起碼的條件就是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，干部師生上下同心。華辰的校長介紹經(jīng)驗(yàn)的第一點(diǎn)，就是學(xué)校風(fēng)氣正。好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一天的考察學(xué)習(xí)交流中，我深有感慨：這次考察學(xué)習(xí)既有觀念上的洗禮，也有專業(yè)上的引領(lǐng)；既學(xué)習(xí)了打造校園文化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也吸取了課堂教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高效而充實(shí)。讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過程，歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過程中，需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，需要充實(shí)和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。針對這個(gè)問題，應(yīng)該說是所有教師都關(guān)注的問題，我們大家在平時(shí)各自的學(xué)校中，都會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：有的教師抱怨學(xué)校的硬件條件太差，有的老師說自己外出學(xué)習(xí)，學(xué)校不準(zhǔn)許，有的說學(xué)校只向老師要教學(xué)成績，卻不解決教師的實(shí)際困難等等，我們承認(rèn)，每所學(xué)校都會(huì)存在這樣那樣的問題，但仔細(xì)想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業(yè)發(fā)展想了些什么，做了些什么，事實(shí)上，我們從許多名師專家的成長經(jīng)歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鉆研的結(jié)果，所以我要說，我們不必?fù)碛刑嗟谋г?，而?yīng)對自己負(fù)責(zé)，主動(dòng)地、積極地多想想，多促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，別忘了，時(shí)刻去反思自己的教育教學(xué)，反思會(huì)促使你成長，使你得到長足的發(fā)展。

教育，是一門藝術(shù)。總之，我會(huì)帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續(xù)為我校的語文教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

第三篇：國培鄉(xiāng)小訪名校學(xué)習(xí)心得

2017年國培計(jì)劃----鄉(xiāng)村教師訪名校心得體會(huì)

2017年10月11日-20日，我很榮幸參加了“河南省2017 年國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名?！迸嘤?xùn)，地點(diǎn)在鄭州大學(xué)教育學(xué)院。從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問名校鄭州大學(xué)，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學(xué)習(xí)！我很榮幸獲得這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有緣與鄭大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。對我來說，這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動(dòng)，也是一次難得的充電機(jī)遇。鄭州大學(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊在一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短的十天，但在教育教學(xué)方面自己也有一些觸動(dòng)和感悟。

一、這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、它讓我明確了今后的工作目標(biāo)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，不斷研究新情況，開拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。農(nóng)村本來就信息閉塞，學(xué)生見識(shí)短淺，這就要求老師們充分運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂變得更有趣！通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識(shí)到了農(nóng)村與城市學(xué)校，農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。

三、也是比較重要的一點(diǎn)，就是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛。所以，作為老師，我們應(yīng)該多留意學(xué)生的精神和物質(zhì)生活，多開展一些課外活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動(dòng)向，及時(shí)找他們談心，與他們做朋友，讓學(xué)生從心底感受到來自學(xué)校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們?nèi)褡宓谋В彩俏覀兘逃聵I(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！

四、以后我們要轉(zhuǎn)變教師角色地位，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，開展小組合作討論學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)堂。雖然在這一點(diǎn)上我們實(shí)施起來會(huì)有點(diǎn)困難，但是我們可以學(xué)習(xí)借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨(dú)角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，激勵(lì)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，幫助和輔導(dǎo)。

五、最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，作為年輕的老師，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)功底不深厚，教學(xué)技能不扎實(shí)。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。就像俗話說的，我們要“苦練內(nèi)功”。給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學(xué)充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識(shí)技能，活到老學(xué)到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。

希望以后多多參加這樣的培訓(xùn)，感受大家的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步

第四篇：上海名校訪學(xué)心得體會(huì)

求真務(wù)實(shí) 追求卓越

——上海訪學(xué)感悟

武漢〃黃崇勇

乘坐“方略”快車，有幸領(lǐng)略“?！钡膲衙?，八天訪學(xué)之行，顯得如此短暫，可帶給我心靈的震撼卻無比強(qiáng)烈！一周的學(xué)習(xí)生活井然有序，既匆忙又充實(shí)。聆聽專家講座，走進(jìn)名校，深入課堂，研討訪談，每一天都有新的收獲，每一天都有新的啟迪，感覺眼前仿佛一下子明亮起來。在這里，不只是讓我領(lǐng)略到大上海經(jīng)濟(jì)的繁榮，更讓我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名師的風(fēng)采、校園文化的魅力、學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與快樂。

一、在聆聽中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)期間有幸聆聽了四位專家的講座，各具特色，讓我受益匪淺。

毛放教授《中小學(xué)教育的教學(xué)改革趨勢》讓我了解了我國基礎(chǔ)教育改革的新理念、新趨勢、新經(jīng)驗(yàn)；以及北美、歐洲、東亞等課程改革的新動(dòng)態(tài)。其中“生命教學(xué)”的理論讓我重新審視了我的課堂，為我今后的教

與人交流；其

三、學(xué)會(huì)正確面對壓力，自我調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)面對每一天的工作和生活。

二、在觀摩中進(jìn)步

走進(jìn)名校、深入課堂，觀摩名師上課，是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，每一節(jié)課都讓我有不同的收獲，也讓我對上課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

第一節(jié) 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校王禎老師《因式分解習(xí)題講評(píng)》，向我們展示了一節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣的生動(dòng)、高效的習(xí)題講評(píng)課。錯(cuò)題來自兩個(gè)方面，一是老師整理歸類的，二是學(xué)生分小組批閱時(shí)整理歸類的。所有錯(cuò)題全部來自學(xué)生的作業(yè)本，以電子相片的形式出現(xiàn)，學(xué)生倍感真實(shí)、親切。每道錯(cuò)題都優(yōu)先讓做錯(cuò)的學(xué)生修改，學(xué)生遇到困難，由老師指導(dǎo)和學(xué)生幫助，最終仍由這個(gè)學(xué)生自己正確完成。課堂上師生平等對話，既有師與生的對話，也有生與生的對話，整個(gè)教學(xué)過程都在圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力展開，不僅僅是學(xué)生因式分解的能力，教師更多關(guān)注的是學(xué)生自我更正、批判性思維、歸納整理、語言表達(dá)等多方面能力的培養(yǎng)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

這節(jié)課上得非常有層次。首先是題組設(shè)計(jì)得有層次，學(xué)生解決完一個(gè)問題，緊接著就有一個(gè)相關(guān)聯(lián)的更具挑戰(zhàn)性的新問題出現(xiàn)，一步一步地將課堂引入高潮，這點(diǎn)非常符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知和探究規(guī)律。2.精彩的第二個(gè)方面在于劉老師精彩的提問和點(diǎn)撥，以及師生、生生間的交流，使整個(gè)知識(shí)的形成過程顯得水到渠成。3.劉老師的“點(diǎn)”把握很好，抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和技巧點(diǎn)。

第五節(jié) 徐匯中學(xué)夏文依《直角三角形全等的判定》，本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于例題的設(shè)計(jì)，一是例題具有極強(qiáng)的代表性，題題經(jīng)典，層層遞進(jìn)，恰到好處；二是例題的作用是多元化的，看似

簡單的問題，卻包含著豐富的內(nèi)容，能以小見大，以點(diǎn)帶面。第二個(gè)亮點(diǎn)在于小結(jié)，無論是解題后的小結(jié)，還是課堂總結(jié)，都簡潔明了，畫龍點(diǎn)睛。第三個(gè)亮點(diǎn)是夏老師巧妙的將一種數(shù)學(xué)思想（分類思想）貫穿在“眾里尋她”的執(zhí)著。一種平常不受我們重視的課型——作業(yè)講評(píng)課，卻被上海市定為課題來做，真的是踐行了“做好常規(guī)就是奇跡”的精神，教研組的管理要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，“治大國如烹小鮮”，把小事做好了，就能細(xì)中求精；把簡單的事情做好了，就能平中見奇。教學(xué)常規(guī)管理貴在堅(jiān)持精細(xì)，重在過程，關(guān)鍵在落實(shí)，難在持之以恒。看得見的是細(xì)節(jié)，看不見的是文化。

潘勇教研員讓我認(rèn)識(shí)到：順應(yīng)時(shí)代，我們必須改變。首先是

學(xué)習(xí)觀念的改變。尤其是作為教育者的老師更應(yīng)有一種全新的學(xué)習(xí)觀——?jiǎng)討B(tài)學(xué)習(xí)觀念。動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)是指快速的、適應(yīng)的、協(xié)作的及自主的學(xué)習(xí)。

陳永明教授的講座我收獲良多，對練習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。適用于大多數(shù)學(xué)子的“中巧說”；孫維剛老師的“一題多解，多解

歸一，多題歸一”的對習(xí)題教學(xué)的歸納更是經(jīng)典。針對練習(xí)的典型性、層次性、有序性、歸一性這四大原則的提煉，讓我明確了自己對于學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)，我一定會(huì)在我今后的教學(xué)中實(shí)踐，總結(jié)出適合自己的練習(xí)之路。

值得一提的還有東校的數(shù)學(xué)教研組，這是一支積極進(jìn)取、求

利用學(xué)習(xí)之余，我們先后自行組織游玩了南京路步行街、上海外灘、城隍廟，真正感受到了大上海的繁華景象；領(lǐng)略了神往的上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，感受了不一樣的文化氛圍；學(xué)習(xí)期間，團(tuán)體組織游玩了泰晤士小鎮(zhèn)和中國最美的十大古鎮(zhèn)之一“千年古鎮(zhèn)，世界同里”，濃郁的商業(yè)氣息仍然沒能掩蓋其歷史文化的底蘊(yùn)，“一園、兩堂、三橋、明清街道”，將我們置身于“小橋流水人家”的意境之中，讓人流連忘返。而退思園的主人“進(jìn)思盡忠，退思補(bǔ)過”的精神讓人誠服。

對上海城市印象：“高”——金茂大廈、“快”——磁懸浮、“長”——東海大橋、“亮”——東方明珠、“通”——地鐵、“凈”——街道、“致”——住宅等。

對上海人的印象：精明實(shí)干，善于抓小事，眼界開闊，靈活，群眾普遍素質(zhì)良好，自身的人文底蘊(yùn)很濃厚，對先進(jìn)文明非常開放，比較現(xiàn)實(shí)，對政治不太感冒，對商業(yè)非常敏感，女性強(qiáng)勢，文藝的比較小資，細(xì)膩，生活精致，比較洋氣。

五、在反思中感悟

《宛陵錄》中，黃檗禪師有所領(lǐng)悟地說：“塵勞迥脫事非常，

第五篇：村小教師訪名校

村小教師訪名校

2016 年 9月19 日，我有幸來到北京，參加為期10天的“國培計(jì)劃（2016）”中西部和幼師培訓(xùn)項(xiàng)目——村小教師訪名校（小學(xué)語文教師）培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的北京師范大學(xué)。校園里，來自湖北各地的 100多位骨干教師心情是無比激動(dòng)的，重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短幾天時(shí)間，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，入校參觀不同學(xué)校等形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

專家們的講座，或高山飛瀑，或行云流水，或春風(fēng)化雨，是激情的碰撞，是智慧的交集，是靈魂的擁抱，而來北師大的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這是一場詩意的相遇！作為一名年輕的教師，這次的學(xué)習(xí)正如雪中送炭，真是聽有所感，學(xué)有所獲。

姚計(jì)海老師的《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》這堂課，語言幽默，讓我在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中收益匪淺。姚教授在課程開始提到教書就像一場戀愛，保持激情很重要。有的人說，教書是一場暗戀，費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己 ；也有人說，教書是一場苦戀，費(fèi)盡心思愛那群人，他們終將會(huì)離你遠(yuǎn)去?？墒牵幢闳绱?，我依然不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。我依然會(huì)日復(fù)一日，堅(jiān)守著一塊黑板，三尺講臺(tái)，任世界喧囂，任年華蒼老，用自己的平凡與偉大，放飛出一個(gè)個(gè)年輕的夢想。

在姚老師的課堂中，我深刻感受到教師心理健康的重要性。是的，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，要經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

姚教授在講課中講到在教學(xué)中教師要多用正強(qiáng)化，少用負(fù)強(qiáng)化，我是深有體會(huì)的。教育心理學(xué)中強(qiáng)調(diào)負(fù)強(qiáng)化的教育有時(shí)會(huì)磨滅孩子們的天性，所以在實(shí)際教學(xué)中，我從不用嚴(yán)厲的處罰來懲罰他們所犯的錯(cuò)誤，我只想告訴他們這樣做到底是對是錯(cuò)，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇到底該怎么做。因?yàn)檎嬲慕逃卟槐染?，而學(xué)校也不比監(jiān)獄，我們要

成為教育家型的教師，真正成為孩子們的引路人。

“人若想要造船，不是給他的船員造船所用的錘子和釘子，而是應(yīng)該喚起他們對遼闊大海的渴望?！币磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當(dāng)你的才華還撐不起你的夢想，那就靜下心來讀書。在閱讀上花的每一秒，都會(huì)沉淀成將來更好的你。

此次培訓(xùn)，我深深感悟到人人在快樂發(fā)展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、學(xué)生，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認(rèn)識(shí)自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進(jìn)步，獲得新發(fā)展。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的我相信會(huì)是個(gè)例外。在心動(dòng)、激動(dòng)之后更重要的是行動(dòng)。我會(huì)在不斷的實(shí)踐中反思提高，給我們的小學(xué)語文教育注入新的活力，讓學(xué)生的明天更美好。