第一篇：進名校 學習總結

鄉(xiāng)村教師進名?；顒涌偨Y

附小印象

松北中心校宋偉

今年有幸參加第二批教師進名校活動，本次活動受到了師范附小的高度重

了豐富的學

天的學習活

讓我們在這

域，教學常

學校管理、視，為我們安排習參觀內容。每動有專人負責，5天里在不同領規(guī)、班級管理、校風校貌、教師崗位培訓等多方面了解附小，現(xiàn)講我個人的學習體會總結如下：

一、教師教學、備課扎實有效

這一周在師范附小的學習，受益匪淺。特別感謝附小的領導、老師對我的關懷與照顧。從他們身上看到了附小教師的敬業(yè)奉獻，教學的扎實本色，同事間的合作、教學相長。

然而三學年的集體備課給我的觸動最大，也向李莉老師取經。我們在備課方面下了很多工夫，花費了大量的時間和精力，但結果卻是低效的。反思過去的備課，我們發(fā)現(xiàn)教案中存在許多問題：缺乏創(chuàng)新，“克隆”教案；模式固定單一，內容與講課脫節(jié)；形式主義、模式化傾向普遍存在??傳統(tǒng)的備課一般有三個結果：一是為了應付檢查，照搬他人教案。二是備一套講一套，教案形同虛設。三是對著教案照

本宣科，教案成了法寶。隨著課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，已成為基礎教育改革最為基礎的價值取向。教案作為教師備課的終結性結果，無疑在創(chuàng)新教育中起著重要的作用。因此，我們應以課程改革的新理念審視教案的功能和作用，大膽改革實驗，使之更好地服務于教學，服務于學生。

集體備課是為了真正提高備課的實效，新理念下的集體備課不同于以往的集體備課，它注重集體的交流與研討，注重集體研討的有效性，強

調“以思維碰撞思維”，“以智慧點燃智慧”，“以情感溝通情感”。

在看體在幾天的聽課學習中，我到教師熟練地使用多媒設備，提高了教學實效。每一課的講解中我們感

受到教師對教材獨到的見解，對教學理念、對學生的能力要求了然于胸。課堂教學扎實，課堂容量大，講究實效。

二、電子備課，校園網(wǎng)共享

附小有校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡教室，通過這些現(xiàn)代化設施可以獲得大量的教學資源。一個不斷充實的教學資源庫對改善教師的備課方式會產生重大影響，它能減少教師重復性的低水平的勞動，使他們有更多的時間和精力去從事創(chuàng)造性的勞動。對于新教師，校園網(wǎng)準備了關于課程標準、教材分析、教學建議、典型案例等資料；另外，校園網(wǎng)也準備了大量的有關教育理論的文章。在網(wǎng)上備課，教師們充分享受

到高科技整合后的教學資源服務。集體備課采用電子備課的形式，便于同一年級教師制定教學進度、查閱有關資料、調閱他人教案、制作教學課件，也便于教案修改和教后反思。

三、教師崗位練兵 勤能補拙團隊精神引領教師發(fā)展

教師教學水平、基本功都非常扎實，我想與學校開展的崗位練兵活動是密不可分的。我們參加了“信息技術與學科整合”的培訓、硬筆書法講堂國老師對學的剖析。的一部分，習、吸收最想理念，教展。

參加了“凝集體智慧 展團隊風采”兩次教學研討活動，聽了魏平老師的《登山》和曹亞楠老師的《小數(shù)點搬家》，并開展教學評析活動。在活動中我們看到集體智慧的具體體現(xiàn)，教師間是真誠的互相交流。研討富有針對性，有利于促進教師的發(fā)展。在團隊學習研討活動做到人人有所思、有所得、有所悟。

四、校園文化帶動學生發(fā)展

走進附小化氣息濃厚。的校園就會被吸引，校園文校園文化、班級文化無疑在座、名師講語文閱讀教這些是練兵在不斷的學新的教育思師如何不發(fā)

無形之中對學生有著潛移默化的影響。學校看展豐富的教學活動，各種利于學生的課外活動。跳繩比賽、呼啦圈比賽、參觀科技館、春游??特別在松北校區(qū)聽取了張主任的匯報，了解到校園的文化底蘊是幾十年的積淀。

作為一名發(fā)展中學校的教師，我思考，如何提高教學

素養(yǎng)；我贊嘆，一個校園如此多彩；我感動，學校交流的豪無保留；我堅信，我們的學校也會同樣精彩。

鄉(xiāng)村教師進名校活動總結

附小印象

松北中心校宋偉

2008-4-20

第二篇：進名校專題報告

【培訓報告】

基于骨干教師進名校的思考

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

首先感謝領導給我的這一次培訓機會，同時也要感謝各位同行老師們的信任。下面我主要向各位老師表述一下本次培訓中,我的所看、我的所感，我的所想、我的所思。

帶著你們的關愛和信任參加了本次骨干教師進名校的培訓活動，本次我們市級骨干教師走進的是哈爾濱市第六十九和第一五六中學。10月20日，我們來自賓縣不同學校的30位各級骨干教師分成了兩組，我被分到了第107中學。10月20日，我們30位骨干教師在107中的會議廳舉行了開班式。由107中的于副校長主持，參加開班式的有哈爾濱市教育教學研究院的領導、道外區(qū)教育領導、107中學校長。分別做了培訓方面的要求和講話。最后是學員代表、107中教師代表發(fā)言。開班式后，我和其他兩位教師與帶教教師、市級數(shù)學骨干教師對接、交流、咨詢。

我的所看和所感

位于哈爾濱市南崗區(qū)的哈爾濱第六十九中學創(chuàng)建于一九七二年，共有四個學區(qū)：分別是主校區(qū)、建設校區(qū)、育紅校區(qū)、哈西69聯(lián)中。學校擁有先進的數(shù)字化圖書設施、語音室、錄課室、網(wǎng)絡設備和先進的理化生實驗室、微機室和多功能閉路電視系統(tǒng)及包括網(wǎng)絡中心、信息中心、課件制作中心、電子備課中心、教師網(wǎng)上科研中心、教學子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書館和電子閱覽室、多媒體教室子網(wǎng)、閉路電視雙控系統(tǒng)的寬帶校園網(wǎng)。在校務管理、遠程教學、數(shù)字化圖書館、家校聯(lián)通等領域全面實現(xiàn)了信息化管理。

一進入校區(qū)，看到的是六十九中學的操場真小??！一進入主教學樓，看到的是六十九中的環(huán)境真干凈啊！細節(jié)反映全貌，態(tài)度決定習慣！讓我震撼的是六十九中的傳統(tǒng)學校文化：墻壁瓷磚上的各個班級，展示的是他們規(guī)范的校園管理，細致到位、清晰明了的分工；走廊墻壁上的孩子們精心完成的書法、繪畫作品，是孩子們優(yōu)秀的個人素質、良好的課外活動成果的展現(xiàn)；整潔的操場和明亮的教室，是老師和孩子們辛勤勞動、勤奮勞作成果的外在體現(xiàn)；清潔干凈的廁所，是孩子們良好行為習慣和優(yōu)秀的個人素質的體現(xiàn)；辦公室里的輕聲細語，反映的是教師們的溫文爾雅；三樓簡陋的食堂打飯，一樓擁擠的辦公室就餐，簡單的飯菜，多年如一日的往復，反襯的是這所中學教師的高尚的品格和毫無怨言的多年如一日的堅守；八點的課，而好多教師的早到，展現(xiàn)的是他們良好的職業(yè)道德操守和甘于奉獻的無私精神；走廊中的招手問好，表現(xiàn)的是學生們的循規(guī)蹈矩；操場上井然有序的活動，展現(xiàn)的是體育教師的良好組織能力；樓梯口的等待，外現(xiàn)的是孩子們的謙讓的素養(yǎng)；操場上熱火朝天的活動，彰現(xiàn)的是孩子們的活力與激情；不是精心準備的幾堂課，反射出的是這所中學教師的良好素養(yǎng)、最真實的狀態(tài)、最樸華的教學行為；不經雕琢的課堂活動，反射出的是學生們的學習方法、習慣、態(tài)度、狀態(tài)的最真實的一面，而非熱熱鬧鬧的表層現(xiàn)象，更非讓鄉(xiāng)村教師自嘆弗如的超凡的教學能力和學生良好素質、表達能力的綜合體現(xiàn)，絕非為了一節(jié)公開課或是各級的賽課，甚至是幾十個老師和教研員千錘百煉的結果；墻壁上各種培訓基地的牌匾，展現(xiàn)的是六十九中教育教學取得的各方面驕人的成績，更能反映出他們先進的教育教學理念支撐下的校園管理和建設水平；規(guī)模宏大的建校周年慶?；顒樱瑏碜愿餍懈鳂I(yè)的精英校友，反映了哈爾濱市第六十九中學建校以來的教育教學的輝煌成果。

我的所想和所思

幾天的培訓下來，感受到的是六十九中的管理是人文的，更是有序的，簡明的校訓：“立德、立志、立學、立本”,經過不懈的努力和拼搏,已形成了“和諧合作、篤行篤志、健心健體、厚德厚智”的校風和“賞識不輟、啟思不止、服務不渝、學識不凡、探索不懈、創(chuàng)新不移”的教風,鑄煉出了“永不言棄、追求卓越”的六十九中精神,使學校成為師生幸福和諧奮進的哈爾濱市第六十九中學。六十九中也成為國家中小學整體改革實驗校、哈爾濱市教育系統(tǒng)教師繼續(xù)教育示范校、哈爾濱市初中深化教師基本技能訓練示范校、省教育科研先進集體、哈爾濱市文明單位標兵，哈爾濱市教育系統(tǒng)先進集體標兵，連續(xù)十八年獲南崗區(qū)大面積提高教學質量獎。

以科研為先導，創(chuàng)優(yōu)質教育，成績顯著。在激烈的競爭中，六十九中畢業(yè)生在1995年、1996年、2001年、2004年、2005年、2007年中考中均奪得了中考狀元的桂冠。

整整七天培訓下來，全程聆聽了一位一線數(shù)學教師的課堂教學、兩位老師的師德報告，觀看了六十九中的校慶活動，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠的啟迪。在這里，我想說：我們需要這樣的引領，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。

最后，感謝各位領導和同行老師給了我一次這么寶貴的學習機會，通過這一輪的培訓，我將在以后的教學中不斷的努力學習和充實自己，減少自己在教學方面的不足，少走彎路，以努力的工作態(tài)度、深入的研究、系統(tǒng)的學習、積極的實踐讓孩子們受益。

再次感謝各位老師耐心的聽完了我的匯報，謝謝大家。祝大家在以后的教育教學工作當中營造出屬于自己的天地，開創(chuàng)屬于自己的一片天空！

第三篇：鄉(xiāng)村教師進名校 匯報材料

匯 報 材 料

為期一周的鄉(xiāng)村教師進名校培訓活動結束了，我有幸成為27名學員中的一員。在這短暫的學習過程中，我們跟班研修，觀課議課、網(wǎng)絡研修、特色課堂觀摩、對高效課堂理性思考、研讀教育教學書籍、青年訓練營、參加業(yè)務學習、解讀新課標、集體備課、參觀校園文化建設、校本研修等。我始終被花園小學感動著，被花園小學的“以人為本、探索創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)”的精神感染著。置身花園小學，學校從領導到教師都是那樣神采奕奕，話語親切、問候客氣、樸實熱情、工作專致、他們的細心照料，耐心指導，熱心幫助每一名學員，讓我們都很受感動。在學習過程中，我的思想每天都得到洗禮，收獲頗多，最大的體會是觀念的提升、視野的開闊、經驗的積累。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現(xiàn)場的觀摩，以及讀書交流課?；▓@小學抓特色課堂教學，展名師風采，在一周的時間里，體會到花園小學的課堂教學“活”、“真”、“實”，為我們提供了學習、借鑒、思考、探索的機會，他們充分展示了他們的才干和專業(yè)成長，她們語言精煉、生動，課堂教學中教師善于創(chuàng)設情景，教師教學藝術精湛，文化底蘊深厚，她們能以讀為本，引導學生潛心讀書，學生初讀、到深度，到研讀，真正做到了“讀中感悟，在讀中收到情感熏陶。

在培訓的過程中，我有幸觀看了花園小學青年沙龍讀書交流會。教師踴躍參加活動，他們用自己平凡而又令人感動的實力印證著“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育”。作為一名教師，就應像“花園人”一樣關愛每一個學生，對每一個學生的關愛，都應是毫無保留的。無論是對品學謙優(yōu)的學生；還是對頑皮，學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。我們要以一個人民教師的真誠和熱情去關心、理解、尊重學生、相信并幫助學生成為有用的人?；▓@小學的教師工作有強烈的典范性。

走進花園小學，校園中處處營造出健康的、和諧的、積極向上的良好氛圍。學校每一塊墻壁都是宣傳的陣地，校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生生活的教科書。大部分班級的布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任非常重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”走進每一個教室，會被一幅幅設計精美，色彩亮麗、富有個性的布置所吸引，每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品味的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點教師與學生齊心協(xié)力，絞盡腦汁，為班里添加紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩，大多數(shù)班級以古詩文，誦讀為重點，旨在“與經典同行”,豐富學生的內涵，開闊學生的胸襟，凈化學生的靈魂，啟迪學生的智慧，走進班級，孩子們有韻律的誦讀聲，聚精會神的表情，積極向上、清新高雅的氛圍深深感染著每一名學員?；▓@小學還有一些班級是繪畫班，合唱班等；學校校本課程的成功開展彰顯學校的辦學特色，促進學生的健康自由發(fā)展。

通過這次培訓，讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理念，新的教學手段，讓我深深的反思起自己的教學來，是我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來，認識了自己教學中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的教育現(xiàn)狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統(tǒng)的教學理念，提倡“以人為本”的素質教育，允許學生有個性的發(fā)展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上成為學習的主體，從而創(chuàng)設平等、互助、和諧的學習氛圍，“教師活到老，學到老”從很多的教學案例可以看出，一個教師要想把課堂講的好，有吸引力，授課的教師必須具有豐富的閱讀知識，在劉旬老師的課堂中，劉老師的學生訓練有素，劉老師是個非常有個底蘊的老師，他的課堂讓人有種濃濃的文學氣息，可以看出她平時就十分注重個人修養(yǎng)的提高有直接關系。讓我深刻的認識到了讀書，閱讀對于教師的重要性。在集體觀課議課活動團隊展示的環(huán)節(jié)，教師分工明確，提出的問題針砭時弊，是我打開眼界，是我記憶最深刻的是花園小學的集體備課，通過學習，了解到花園小學的備課非常有效，有組內一人進行主備，程序大致是：教材分析、學情分析、教學目標及教學重難點、教學設計、其中教學設計是備課的主要內容，從導語入手，每個環(huán)節(jié)都細致講解，還有課件、圖片配以說明。在主備人進行講解的過程中，其他教師也進行補充和思考，及時糾正用詞不當?shù)牡胤郊敖虒W中各個環(huán)節(jié)的組織和安排，單元備課不是流于形式，通過這樣的備課，我想每個教師都能很好地把握教材抓住教學的重難點，有了課前充分的準備，課上教學自然順暢，其教學效果必將是高效的，談到語文課堂教學時，花園學校的副校長說過這樣一句話，語文課堂就應該實實在在地交給學生語文知識，高效地落實好每個知識點，語文是“熏”出來的，不要總是一味地說教，多朗讀課文，感悟課文，讓學生在誦讀中掌握學習語文的方法，從而更加地喜歡語文，語文成績自然會提高；其實這句話說的非常好，有效地課前備課，是為了更好地開展課堂教學，有了高效的課堂教學，教學質量就會提高，花園小學的集體備課就是融合集體的智慧，群策群力，共同設計每一節(jié)的教學過程，落實好基礎知識的同時，培養(yǎng)學生的能力。

我們每個學員都來自農村，多媒體教學在我們學校是很難開展的，沒有先進的教學設施和教學用具，但我想這都不應該成為我們作為一名好教師的絆腳石。做一個有靈魂的教師，用自己的師魂塑造孩子的靈魂，讓他們的未來充滿陽光。

這次培訓在緊張，愉快的氣息中結束了。通過這次培訓，我對教育教學有了心得認識，新的奮斗目標，確定了新的教學理念，對我們的教育事業(yè)更加充滿了熱情與信心，我相信我們的農村教育會有一次更大的提高。

第四篇：名校分享總結

成功案例

陳同學

人大附中，女生

T 92SATⅠ 1960SATⅡ780（缺考一兩門）ED Carnegie Mellon University 拒

UIUC,OSU,PUDUE錄取

2.邱同學 80中

SATⅠ1860T96

申請會計專業(yè)

UIUC 據(jù) AM錄取

3.奚同學

SAT 1800多T 108 被Carnegie Mellon University拒，被賓州州立錄取

4.?？?人大附中

（申數(shù)學專業(yè)）無SATT94被普度大學錄取

5.李強 農大—機械工程專業(yè)

GMAT 700IELS 7.0GPA 2.8

申請金融碩士

被喬治華盛頓大學錄取 被雪城拒

6.王洋首都師范大學

專業(yè)GPA3.2總GPA 3.5T90GRE1380

申請景觀設計專業(yè)

申請到奧本全獎+$600/M生活費

7.潘行紫旻 武漢師大 碩士在讀

音樂作曲專業(yè)

GPA3.3T92

想申請碩士全獎

8.黃同學 成都電子科技大學 GPA不高T100GRE1310

南加州大學的EE碩士錄取 9.金鵬 亞利桑那大學本科

GRE 1170---1400(寫作低)GPA3.5左右

賓大的EE碩士錄取

10.韓同學

普度錄取 哥大錄取碩士

11.嚴同學 中國醫(yī)藥大學博士在讀自考北外第二學位

T82 無GRE 1380

奧城大學 全獎錄取

12.孫同學

申請金融專業(yè)

三年不相關工作經驗

GMAT 620T109

喬治華盛頓錄取

13.劉同學北工大

GPA3.6T97GRE1310

優(yōu)勢 GPA高申請早（10月份開始申請）被佛羅里達大學土木工程碩士錄取

14.吳同學

GMAT740T103GPA3.3—3.4總結：

1．盡量不要極力推薦學生申商學院，還是應以申請排名好的學校為主，可以勸說學生到學校后再轉專業(yè)。

2.申請PHD一定要提前申請。

3.TESOL 碩士碩士專業(yè)有的需要GRE，有的不需要GRE,但是要想申請獎學金的話一定要有GRE的4.天才類的學生一定要盡量的申請EA、ED

5.民族特色的藝術申請成功率較高

6.雪城大學的錄取形勢很不好，大家盡量避開該學校

7.圣路易斯華盛頓大學 比較喜歡有極限類運動特長的學生

8.設計類專業(yè)的作品集不要只圖美觀美化，更重要的作

品的細節(jié)及相關數(shù)據(jù)的細化

9.Rochester 伊斯曼分校 的音樂專業(yè)排名全美第一

10美國紐約帕森斯parsons學院 最近正在很熱情的招生 大家可以給藝術類專業(yè)的學生推一下

第五篇：學習名校體會

學習先進 明確目標 實現(xiàn)發(fā)展

——江蘇省小學典型特色名校綜合考察學習體會

長豐學區(qū)東郝小學王立鎖

2011年12月中旬，我有幸參加了教體局組織的江蘇名?？疾鞂W習活動，幾天時間緊張而有序地深入幾所典型特色名校，聽教師授課，看校園文化，聽校長報告，被他們各具特色的學校文化所折服，從學校整體發(fā)展到教育教學管理，從軟硬件建設到良好育人環(huán)境，校校具有值得借鑒的好做法，使我們受益匪淺，現(xiàn)聯(lián)系本校實際總結匯報學習體會：

一、學校常規(guī)管理應圍繞育人為本的大局常抓不懈。

學校的常規(guī)管理是指學校日常的一般性管理行為，是學校教育教學工作正常運轉的基本保證。蘇州平江實驗學校以“銀杏娃快樂教育”為主線，用校刊規(guī)范一日常規(guī)，規(guī)范班級管理，規(guī)范課堂教學，規(guī)范課外發(fā)展。南通師范二附小以情境德育、情境課堂、情境藝術等具體要求實現(xiàn)“情境教育”南京瑯琊路小學用“活力課堂”、“特色閱讀”、“多彩節(jié)日”等形式體現(xiàn)“小主人教育”。

相比之下，我校的教育教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理等各項規(guī)章制度應不斷規(guī)范不斷完備；繼續(xù)加強各專用教室的管理應用和檔案建設，管理育人、教書育人、服務育人的理念成為大家的共識。重視教育教學工作的細節(jié)，創(chuàng)造良好的育人氛圍，真正做到以生為本。我校老教師多，他們有豐富的實踐經驗，對工作能提出很多合理有效的建議，在工作中盡最大可能在生活上關心他們，在工作 1

中發(fā)揚民主，以美好的發(fā)展前景和諧的工作環(huán)境，調動老教師的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，引領他們更新觀念，真正實現(xiàn)學生主體地位，從一日常規(guī)入手，在日常的課堂教學和班級管理中，在作業(yè)處理和與學生的交流反饋中，關注學生切身體驗，處處以學生發(fā)展為中心，確證教育教學秩序的良性有序發(fā)展。

二、環(huán)境育人、活動育人和文化育人的德育機制落到實處。

走進瑯琊路小學，圍墻上、陽臺上都獨具匠心地種上了常綠植物，是整個校園盡顯優(yōu)雅與自然，盡管已是冬季，但是滿眼綠色讓人心清氣爽，邗江美琪學校采用園林式布置，教室前后的角落都有藝術化了的林木或亭臺，具有江南韻味，給人以美的享受。南通師范二附小設計的科技館參照宇宙星辰布局，充分激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。常熟實驗小學的“急行軍”“班級文化節(jié)”“傳統(tǒng)手工坊”“生態(tài)體驗室”讓學生的綜合素質得到提升。

“它山之石可以攻玉”，我校要加大校園的綠化美化力度，根據(jù)本校實際，增加綠色映襯，增加校園的生機與活力，相信學生的創(chuàng)造力，給每個班級提供塑料花盆讓學生種植自己喜愛的花草，從中學習自然知識，提高觀察能力。增加文化展牌、師生作品展示等景觀，總體布局小處入手，我們要群策群力，繼續(xù)完善以傳統(tǒng)教育為主題的樓道文化，抓細節(jié)，抓習慣，通過校園文化的建設促進良好學校文化的形成。

我校一直苦于活動空間狹小，本學期我們組織學生學習了武術操，現(xiàn)在每天大課間都堅持做操，瑯琊路小學課間操的做法給我校提供了借鑒，他們的定位往返跑展示了小場地也能運動，我們受活動場地的限制，應繼續(xù)組織適合學生鍛煉提高的項目，如跳繩、踢毽子、球類運動等，爭取打破 “沉寂”，活躍校園，以點帶面。高年級學

生乒乓球學習要繼續(xù)引導，六年級兩名同學代表長豐學區(qū)參加了任丘市小學生乒乓球賽，爭取通過以點帶面，讓豐富的課間活動引導學生形成良好的興趣愛好。

三、樹立學校形象，形成教育合力。

揚州邗江美琪學校劉儉國校長詳細介紹了學校發(fā)展歷程，處于兩所老學校夾縫中的美琪學校，通過狠抓教育教學質量，3年來教學質量驗收處于揚州市前列，學生音體美等項目多次獲獎，取得了家長的認可，巧妙構思發(fā)展定位，爭取領導支持，硬件建設不斷改善，經歷幾年打磨，終于成為一所年輕名校。

常熟市實驗小學的薄俊生校長也明確指出，教育教學工作始終是學校的生命線，他堅持每天早晨走訪每個班級，了解學生學習情況，始終把如何提高教育教學質量放在學校工作的首位。

東郝小學由于布局調整等原因，高年級學生學困生多，我們應以提高教學質量增強學生綜合素質為突破口，努力樹立育人形象，繼續(xù)爭取各級領導的扶持，在硬件設施，師資配備提高等方面給予關照，通過《東郝小學家校聯(lián)系卡》與家長溝通，邀請家長參與學校的管理，讓家長感到自己及孩子得到了學校的重視。建設正確的輿論導向，引導家長看到學校的優(yōu)點與長處。另外還要重視抓好社會環(huán)境改善，重視辦學的人際關系，多多與周邊進行溝通，取得公眾信任與理解。雖然這些不是我校的主要問題，但東郝村人口多問題多，如果這些問題激化，也必然會分散我們的精力，影響我們在學校建設方面所做出的努力。雖然這樣做在短期內作用不會太明顯，但在這方面的努力早晚

會得到公眾的認可，也能在形成教育合力方面奠定良好的基礎。促進學校工作的良性發(fā)展。切實實現(xiàn)薄弱校的根本轉變。

四、不等不靠，由特色創(chuàng)建促進學校發(fā)展。

觀察幾所名校，都有自己與眾不同的特色：南京瑯琊路小學的“三個小主人”教育思想，邗江美琪學校的“用文化引領成長”，南通師范二附小的“情景教學、情境教育”，常熟實驗小學的“發(fā)展性教學模式”，蘇州平江實驗學校的“特色銀杏娃”，他們用不同的精彩詮釋著教育的真諦。

我校在某些方面不能與示范校相比，但我們同樣可以建自己的特色，用優(yōu)質特色教育來贏取促進學生的全面發(fā)展和家長和社會的認可，從上學期，我們開始了規(guī)范書寫的引導和《弟子規(guī)》的誦讀，把它作為我校的校本課程，我們嘗試將傳統(tǒng)教育的精華引入課堂，由此改善學生的精神世界，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，低年級偏重背誦，背誦中加深理解高年級偏重書寫，由書寫促踐行，結合課堂德育的滲透，規(guī)范學生言行，實現(xiàn)素質教育的實現(xiàn)。

本學期，我校在各級領導的關懷下，休整了教學樓的電路，消除了用電安全隱患，建起了微機室，完成了校舍的維修，實現(xiàn)了鍋爐取暖，可以說，我校的教育教學條件得到了極大地改善，這是各級領導的支持關懷，又是對我們工作有力的鞭策，名校的經驗又讓我們資以借鑒。我們有信心，用我們更高的工作熱情，爭取更優(yōu)異的工作成績，爭取實現(xiàn)東郝小學的規(guī)范化發(fā)展，早日加入到先進學校的行列。