第一篇：個(gè)人教育科研計(jì)劃

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期個(gè)人教育科研工作計(jì)劃

姓名：

日期：

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作計(jì)劃

為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的實(shí)施，全面推行素質(zhì)教育，提高課堂的教學(xué)效果，切實(shí)提高自身專業(yè)理論水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我將以學(xué)習(xí)為主題，做到時(shí)時(shí)充電，每天找一些適合教師閱讀的書籍來讀，以增加自己的閱讀面，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的文化底蘊(yùn)，把提高質(zhì)量作為發(fā)展的新目標(biāo)。

堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以重建師德為核心，提高專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)校為本，提高自我生命價(jià)值，堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn)，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高自身綜合素質(zhì)，隨著課程改革的深入。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加本科室組織的教研活動(dòng)，多交流多學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)用以指導(dǎo)個(gè)人教學(xué)。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗(yàn)，努力進(jìn)行教育實(shí)踐的嘗試。

3、了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，尤其高考的動(dòng)態(tài)信息，隨時(shí)關(guān)注教育方面的問題。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力，嘗試教育改革以適應(yīng)發(fā)展需要。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。學(xué)習(xí)常規(guī)管理，班集體建設(shè)，師德、民主管理的報(bào)道，并與課改革密切結(jié)合。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，和骨干教師進(jìn)行漫談、討論和研究。同時(shí)自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，開展嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。

3、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。

4、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

5、狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，切實(shí)提高學(xué)生成績。從實(shí)際情況入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析，制定具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈活的手段，認(rèn)真探索好的方法，個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo)，加大力度。通過家校聯(lián)系、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

6、加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)，多向老班主任取經(jīng)，切實(shí)提高班主任管理班級(jí)的能力和措施。

三、具體措施

1、加強(qiáng)備課，提高課堂效率，教會(huì)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法。

2、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求，明確教學(xué)的重點(diǎn)。

4、大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破，為學(xué)生全面發(fā)展著想。

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。

6、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學(xué)論文。

總之，通過個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。

第二篇：個(gè)人教育科研計(jì)劃

教師教研工作計(jì)劃及實(shí)施方案

郭霄靜

身為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此，我為自己制定了教科研計(jì)劃，來不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

積極學(xué)習(xí)2011年版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、努力方向及教科研計(jì)劃：

（一）自身業(yè)務(wù)方面：

1．爭(zhēng)取堅(jiān)持養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3．認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4．認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真參與每一次班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任管理好班集體。

（二）個(gè)人進(jìn)修方面：

１．堅(jiān)持參加小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

２．學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升教育教學(xué)水平。

３．提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累。

４．主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)寫字。

（三）互相交流方面：

1．做好讀書筆記。

知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

2．寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

3．寫好隨筆。

隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，通過總結(jié)寫下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4．積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)。

第三篇：科研個(gè)人計(jì)劃

2008——2009學(xué)上期“創(chuàng)建‘書香校園’的行動(dòng)研究”子課題 ——《書香校園---師生讀書工程探索》個(gè)人研究計(jì)劃

一、課題研究目的：

開展讀書活動(dòng)，努力營造內(nèi)涵豐富的“書香校園”，以培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣為落腳點(diǎn)，以提升師生人文素養(yǎng)為基石，促進(jìn)師生的和諧共同發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。本課題研究主要設(shè)定以下目標(biāo)：

1、通過師生自主讀書，探索如何選擇書籍，如何閱讀書籍。探索指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣、習(xí)得讀書方法、培養(yǎng)讀書能力、提高讀書質(zhì)量、優(yōu)化讀書效益的有效途徑。

2、通過師生自主讀書，探索如何暢享書籍。借助于讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“夯實(shí)教師底氣，激越教師才氣，營造校園生氣”的管理目標(biāo)。

3、通過師生自主讀書，倡導(dǎo)“讀書就是生活”的理念，使讀書成為一種生活方式，一種行走的姿態(tài)。把讀書變?yōu)槊總€(gè)人的自覺行動(dòng)，認(rèn)真讀書，讀好書，讀有用的書，享受讀書的快樂，追求知識(shí)的真諦，享受和孩子們一起讀書的樂趣，探索如何構(gòu)建師生讀書工程。

二、本學(xué)期研究任務(wù)：

作為課題研究第一個(gè)年頭，主要要進(jìn)行以下研究工作：

1、解讀學(xué)?！秳?chuàng)建書香校園特色研究》總課題方案。

2、進(jìn)入課題的第一階段——籌備階段（2008年9月）

1）明確職責(zé)分工。

2）向?qū)W校“書香校園特色創(chuàng)建行動(dòng)研究”課題組遞交子課題《書香校園---師生讀書工程探索》申報(bào)書。

3）確定子課題的研究制度，擬訂本學(xué)期具體研究計(jì)劃。

三、2008-2009學(xué)上期研究步驟

具體研究進(jìn)程做如下安排：

2008年9月：

1、解讀學(xué)?！秳?chuàng)建書香校園特色研究》，明白課題研究的現(xiàn)實(shí)意義，明確課題研究的基本方向，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)校特色創(chuàng)建方案精神。

2、解讀各子課題方案（草案）。

3、研討子課題研究方案，制定子課題的研究制度，向?qū)W校“書香校園特色創(chuàng)建行動(dòng)研究”申報(bào)子課題《書香校園---師生讀書工程探索》。

4、擬訂本學(xué)期具體研究計(jì)劃。

2008年10月

1、制作調(diào)查表，主要調(diào)查學(xué)校實(shí)施師生讀書活動(dòng)現(xiàn)狀及成因等，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、營造讀書氛圍，制定書香校園配置方案并進(jìn)行實(shí)施。（參考意見： 學(xué)校要高規(guī)格地配置了圖書館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，還用精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤著書香的味道。全校16多個(gè)班級(jí)都布置各具個(gè)性的讀書天地。建立圖書角，黑板報(bào)，學(xué)校要重點(diǎn)打造“紅領(lǐng)巾”廣播站，校園網(wǎng)，讀報(bào)欄和《讀書》?？處熥x書簡(jiǎn)報(bào)等陣地，及時(shí)介紹師生讀書、寫作的優(yōu)秀成果。）

2008年11月

1、查閱與“圖書選錄，閱讀方法指導(dǎo)，讀書交流” 相關(guān)的資料。

2、建立子課題研究制度，課題管理制度。

2008年12月——2009年1月

1、課題論證報(bào)告。

2、課題開題論證會(huì)。

3、學(xué)期期末課題研究總結(jié)。

四、研究實(shí)施辦法

1、調(diào)查法。主要調(diào)查學(xué)校實(shí)施師生讀書活動(dòng)現(xiàn)狀及成因等。

2、文獻(xiàn)法。收集，查閱與教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

3、行動(dòng)研究法。對(duì)師生讀書活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行策劃，操作，研究。

4、個(gè)案研究法。對(duì)個(gè)別師生參與讀書活動(dòng)的跟蹤調(diào)查訪問研究。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)概括總結(jié)。

五、研究成果以及研究成果的呈現(xiàn)形式。

1、“創(chuàng)建‘書香校園’的行動(dòng)研究”子課題——《書香校園---師生讀書工程探索》研究方案。

2、學(xué)期課題研究計(jì)劃。

3、問卷調(diào)查表。

4、關(guān)于對(duì)學(xué)校教師基本情況的調(diào)查報(bào)告。

5、課題論證報(bào)告。

6、學(xué)年課題研究總結(jié)

7、收集，查閱的相關(guān)文獻(xiàn)資料，課題研究理論學(xué)習(xí)記錄，師生讀書工程操作細(xì)則。“小學(xué)閱讀書目匯編”（試行稿）?！靶W(xué)閱讀指導(dǎo)手冊(cè)”（試行稿）。研究個(gè)案匯編，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)日記、教育隨筆、教學(xué)反思，課題研究論文，總結(jié)。

六、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

包括必要的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、軟硬件支持費(fèi)，暫不考慮課題研究人員的勞務(wù)費(fèi)。

2008-10李鷺

第四篇：教師個(gè)人教育科研計(jì)劃5

教師個(gè)人教育科研計(jì)劃

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

教師專業(yè)化發(fā)展是課程改革的需要。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師職業(yè)由經(jīng)驗(yàn)化發(fā)展到專一化之后，發(fā)展的速度越來越快，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，課程實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)化程度的要求越來越高，需要教師在不斷更新自身只是結(jié)構(gòu)的同時(shí)可不斷吸收新思想、新觀念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)的需要。

隨著新課程的不斷推進(jìn)，各門課程的專業(yè)化程度與小學(xué)教師專業(yè)化水平的矛盾日益突出。在課程推進(jìn)的過程中，科學(xué)的解讀教材，靈活的駕馭課堂教學(xué)，有效的開發(fā)相關(guān)課程資源都是教師面臨的巨大難題；如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的形成，都是對(duì)教師嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，必須提高教師教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能技巧的修養(yǎng)，盡快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

當(dāng)前，教育局要求教師寫教育科研三年規(guī)劃，就是對(duì)教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。二、自身狀況分析

從教10年來，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：（）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)

美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn) 反思。這個(gè)教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施：

（１）認(rèn)真讀好書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。

（２）整理個(gè)人專題主頁。記錄整理個(gè)人成長的足跡。（３）確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力》。

（４）爭(zhēng)取不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，開闊自己的思路。發(fā)展定位——爭(zhēng)取完成對(duì)學(xué)生《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力》的教育科研。

第二階段：（）

（1）、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

（2）、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。

第三階段：（）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)

3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比

6、每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

五、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學(xué)生少布置或不布置家庭作業(yè)。

第五篇：“教育科研計(jì)劃”教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念，突出均衡、質(zhì)量、和諧的主題，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教育科研在本縣教育事業(yè)發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)、改善教育工作治理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教育科學(xué)研究工作在新的起點(diǎn)上邁上新的臺(tái)階。來源:免費(fèi)范文網(wǎng)

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二、工作目標(biāo)和思路

1．明確一個(gè)宗旨：提供服務(wù)，提升品位，促進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展。

2．堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。

3．落實(shí)三項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃：打造共同體、深化調(diào)研、開展“送輔導(dǎo)到學(xué)校”活動(dòng)。促進(jìn)同類課題研究的深入，求特色彰顯、促內(nèi)涵提升，形成如“教師專業(yè)發(fā)展研究”、“留守兒童、民工子女教育研究”共同體，以選一個(gè)主題、辦一次沙龍的方式，旨在為學(xué)校研究建構(gòu)一種新機(jī)制、搭建一個(gè)新平臺(tái)，發(fā)揮“孵化器”職能，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展；為促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，利用教研培訓(xùn)站為單位等途徑開辟論壇，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。深化調(diào)研，對(duì)教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及普遍關(guān)注的問題進(jìn)行研究，如“校本教研與師生發(fā)展”等，并重視調(diào)查研究后的反饋、指導(dǎo)與行動(dòng)研究，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。深入開展生命教育輔導(dǎo)團(tuán)“送輔導(dǎo)到學(xué)?！被顒?dòng)，以講座、活動(dòng)課、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式，送輔導(dǎo)到學(xué)校、進(jìn)課堂，為師生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)健全人格，緩解心理壓力，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)師生健康發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作及措施

1．增強(qiáng)自身隊(duì)伍素質(zhì)，提升科研指導(dǎo)能力。堅(jiān)持科研的服務(wù)功能，為教育行政決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)、為師生發(fā)展服務(wù)；提高機(jī)構(gòu)人員的研究能力，開展調(diào)查研究，深入、指導(dǎo)課題實(shí)施，采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式為一線老師提供面對(duì)面的指導(dǎo)，使廣大教師成為行動(dòng)者、研究者，在研究中改善教學(xué)行為、提高育人質(zhì)量，在課題實(shí)施中生成聰明、促進(jìn)專業(yè)成長。組織學(xué)校教科室主任常規(guī)培訓(xùn)、專題研討，在實(shí)踐中提高能力，并帶領(lǐng)到其他省市科研先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高科研指導(dǎo)能力。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。召開教科研實(shí)驗(yàn)基地專題會(huì)議，按照《湖州市市縣（區(qū)）兩級(jí)教育科研基地條例》，做好市級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地的鞏固提高工作。以教研培訓(xùn)站為載體，組織實(shí)驗(yàn)基地開展形式多樣的專題研討或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以城帶鄉(xiāng)、以市教科研實(shí)驗(yàn)基地帶一般學(xué)校、以科研骨干帶普通教師，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)基地的示范帶頭作用。

3．強(qiáng)化課題過程治理，提高教育研究質(zhì)量。認(rèn)真做好省、市、縣規(guī)劃課題的申報(bào)及立題評(píng)審，組織開題、中期論證，加強(qiáng)課題研究的資料積累和檔案治理。努力做好結(jié)題工作，確保結(jié)題質(zhì)量；改革鑒定方式，采用部分縣級(jí)課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題形式，做好每年一度的教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果的評(píng)獎(jiǎng)工作，嚴(yán)格按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和程序，堅(jiān)持科學(xué)、公正和公平的原則。努力實(shí)現(xiàn)縣級(jí)課題抓普及、市級(jí)課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、省重點(diǎn)課題樹品牌。爭(zhēng)取在理論上取得一定突破、在實(shí)踐和推廣方面取得較大效益。

4．注重課程建設(shè)研究，推進(jìn)新課程改革進(jìn)程。深化參與式德育研究，編寫、使用《我說長興》地方德育讀本，讓長興的孩子知長興、愛長興、美長興，推動(dòng)全縣精神文明建設(shè)，提升整體道德水平。加強(qiáng)校本課程建設(shè)，合理利用校本資源，提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，從課程的執(zhí)行者成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者、開發(fā)者。加強(qiáng)學(xué)科課程研究，據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)使課程更具操作性，在課程開發(fā)的過程中提高問題意識(shí)，形成反思能力，改進(jìn)教學(xué)行為。

5．開展調(diào)查研究工作，關(guān)注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的需要，凸現(xiàn)教科研機(jī)構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等方面問題開展專題調(diào)研，完成城鎮(zhèn)化過程中進(jìn)城農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童教育問題專題調(diào)查、班主任工作狀況及緩解壓力的研究等，采用量的調(diào)查與質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，了解現(xiàn)狀、分析對(duì)策、全面指導(dǎo)，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動(dòng)實(shí)施的依據(jù)，解決現(xiàn)實(shí)問題，提高教育科研的實(shí)效性。

6．發(fā)揮《長興教育》陣地作用，搭建長興教育發(fā)展的平臺(tái)。選用獲獎(jiǎng)?wù)撐?、研究?bào)告，推廣優(yōu)秀成果；錄用教育敘事、教學(xué)案例等，記錄成長歷程；繼續(xù)留用“人物介紹”彩頁，提供展示平臺(tái)，發(fā)揮名師名校長在全縣的引領(lǐng)、輻射作用；新辟“特色建設(shè)”、“學(xué)校專遞”（配套的封三“學(xué)校之窗”彩頁）欄目，反映學(xué)校特色工作、亮點(diǎn)工作和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的工作；送《長興教育》進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大長興教育影響，營造全社會(huì)關(guān)心教育氛圍。

7．推廣生命教育研究成果，服務(wù)師生健康成長。鞏固心理健康教育骨干教師“成長工作坊”成效，組織生命教育輔導(dǎo)團(tuán)成員扎實(shí)開展“送輔導(dǎo)到學(xué)校、進(jìn)課堂”活動(dòng)，為學(xué)生提供輔導(dǎo)與服務(wù)，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)健全人格。了解中小學(xué)教師的工作狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)通過多種途徑減輕教師的職業(yè)倦怠；利用全縣心理健康教育骨干教師資源、培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育骨干教師，開展學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健全完美人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

8．體現(xiàn)教育學(xué)會(huì)職能，活躍群眾性學(xué)術(shù)研究氣氛。努力營造濃厚的教科研氛圍，通過多種形式舉辦具有相當(dāng)規(guī)格的專題研討會(huì)或?qū)W術(shù)活動(dòng)，爭(zhēng)取使若干項(xiàng)研究成果在省、市產(chǎn)生一定的影響。通過各種活動(dòng)，多形式、多途徑，將已取得成果進(jìn)行宣傳推廣，鼓勵(lì)學(xué)校開展校際之間、區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)，通過報(bào)告會(huì)、成果展示會(huì)、觀摩課、研討會(huì)、教學(xué)科研節(jié)等將課題研究成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，使課題研究與課堂教學(xué)、理論與實(shí)踐、普及與提高融為一體，形成合力。