第一篇：生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

我叫XXX，是XXXXX大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)XXXX屆畢業(yè)生。

大學(xué)四年，我始終嚴(yán)格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實驗操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨立完成實驗課程。同時，我廣泛學(xué)習(xí)了 英語、計算機(jī)等各方面知識，先后通過了國家 英語 四、六級 考試，國家計算機(jī)水平考試 二級，三級，能熟練操作計算機(jī)常用軟件。我有著很強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強的團(tuán)體協(xié)作能力和實踐能力。

我的學(xué)校XXXXX大學(xué)是XXXXX重點大學(xué)，具備XXXXXXX（講學(xué)校的優(yōu)點）。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是XXXX（專業(yè)的類型），側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外，我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。

第二篇：生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹

我叫xxx，是xxxxx大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)xxxx屆畢業(yè)生。

大學(xué)四年，我始終嚴(yán)格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實驗操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨立完成實驗課程。同時，我廣泛學(xué)習(xí)了 英語、計算機(jī)等各方面知識，先后通過了國家 英語 四、六級 考試，國家計算機(jī)水平考試 二級，三級，能熟練操作計算機(jī)常用軟件。我有著很強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強的團(tuán)體協(xié)作能力和實踐能力。

我的學(xué)校xxxxx大學(xué)是xxxxx重點大學(xué)，具備xxxxxxx。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是xxxx，側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外，我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。

我叫好范文，畢業(yè)與廣西大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院.1989年8月24日上午11時15分出生于廣西省xx縣衛(wèi)生院。家住小縣城，從小跟土地親近，跟自然感情深厚。讀書生涯以母親的《中藥學(xué)》和父親的《儲糧害蟲》發(fā)端，跟生物學(xué)結(jié)緣也始于此。

接受了十二年中國基礎(chǔ)教育，十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競賽，分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。高中三年，平心而論只拼了半

年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，可對本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比，課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余，可本人更喜歡這種忙碌?；A(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過，課程本身的吸引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，可也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了本人的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。01年北京，02年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分

館。為了及時了解科技界特別是生物學(xué)界的動態(tài)，各種雜志成了本人最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientific american》的中文版三年來一期不缺。

在學(xué)校，最大的樂土莫過于實驗室，即使基礎(chǔ)實驗成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，可本人力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時跟土地的親近和十幾年“住院”生活讓本人對實驗操作本身頗有體會。

特別是動物實驗，被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來，十幾門實驗課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由，這也是學(xué)校時光里的一個美好的回憶。

接受了十二年中國基礎(chǔ)教育，十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競賽，分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。高中三年，平心而論只拼了半

年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，可對本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比，課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余，可本人更喜歡這種忙碌?；A(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過，課程本身的吸引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，可也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了本人的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。xx年北京，xx年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分

館。為了及時了解科技界特別是生物學(xué)界的動態(tài)，各種雜志成了本人最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientific american》的中文版三年來一期不缺。

在學(xué)校，最大的樂土莫過于實驗室，即使基礎(chǔ)實驗成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，可本人力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時跟土地的親近和十幾年“住院”生活讓本人對實驗操作本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來，十幾門實驗課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由，這也是學(xué)校時光里的一個美好的回憶。

閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟(jì)南南部的山山水水中，雖然沒有云南風(fēng)光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶

紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生靈們打個招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進(jìn)化的小小研究了。

說到進(jìn)化，xx年的春天，非典疑云籠罩京城之際，本人和幾個朋友受邀到中央電視臺科教頻道跟南京學(xué)校、天津?qū)W校的朋友一起參加關(guān)于恐龍滅絕的話題的討論。本人們提出的復(fù)原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點得到了著名古生物學(xué)家董枝明和甄朔南的一致肯定。從北京趕回濟(jì)南后五天，非典隔離開始。同樣因為非典，中央臺的節(jié)目錄制陷入停頓，本人的節(jié)目“有幸”被重播四次之多，希望本人的觀點能夠得到更多人的認(rèn)可。

希望這份求職面試自我介紹能給讓考官知道真是的我,我這個決定投身跟生物工程的年輕人.安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科專業(yè)介紹

生物科學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本

技能，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，有較強的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰?，知識面寬、適應(yīng)性強的生物學(xué)基礎(chǔ)性人才。

主要專業(yè)課程：動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、動物生理學(xué)、分子生物學(xué)等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝、自然保護(hù)區(qū)等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

生物技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生命科學(xué)扎實的基礎(chǔ)知識、較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論和基本技能；受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理等方面工作的應(yīng)用型人才。

主要專業(yè)課程：動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生

物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、基因工程、發(fā)酵工程等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、輕工、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

生物工程

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)和工程設(shè)計等基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事生物工程及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。

主要專業(yè)課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、化工原理、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、生物工程下游技術(shù)、生物技術(shù)制藥等。

就業(yè)去向：科研院所﹑高等院校，醫(yī)藥、食品、化工、輕工、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等行業(yè)。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

環(huán)境科學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，受到科學(xué)研究和實際應(yīng)用技能訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從事環(huán)境科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境生物技術(shù)與工程的專門人才。

主要專業(yè)課程：動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境質(zhì)量評價等。

就業(yè)去向：科研院所、高等學(xué)校、環(huán)保、衛(wèi)生、輕工、食品、園林、國土資源與規(guī)劃等企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書

一、活動名稱：畢業(yè)生新聞發(fā)布會---考研、工作經(jīng)驗交流

二、活動主題：釋放青春能量，點燃考研夢想，明晰就業(yè)方向

三、活動時間:2014年4月26日

18:40-20:00

四、活動地點：a217

五、主辦單位：生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部及學(xué)術(shù)部

六、主講嘉賓

七、參與人員：生命科學(xué)學(xué)院各年級同學(xué)100人左右

八、活動背景

轉(zhuǎn)眼間，2014級的同學(xué)也即將踏上人生的又一重要的十字路口，想當(dāng)初填高考志愿，大家紛紛陷入了深深的沉思，最初的夢想是否要繼續(xù)堅持，哪個方向更適合自己，是找工作呢，考研呢還是考公務(wù)員……一連串的問題直擊腦門，也許這是每個人都會遇到的關(guān)于人生的思考，關(guān)于自己的省思，有的明確了方向，埋頭奮然前進(jìn)，有的失去了自己，像無頭的蒼蠅，到處亂飛，作為學(xué)生干部，看到這樣的大趨勢，我們希望能盡力發(fā)揮我們的作用，利用我們可以利用的資源來為大家服務(wù)，于是，生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部和學(xué)術(shù)部共同攜手開始籌辦起這個經(jīng)驗交流會來，我們通過各

種渠道聯(lián)系到了2014級部分優(yōu)秀的考研成功，找工作成功，考上農(nóng)村教育碩士的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，請他們來擔(dān)任此次活動的嘉賓，分享他們的經(jīng)驗，給大家一些建議，希望2014級以及更低年級的同學(xué)能夠有所收獲。

考慮到同學(xué)們頻繁的參加各種活動而有些怠慢，我們盡可能的想辦法來提高本次活動的參與性以及活躍性，我們提前對2014級的全體同學(xué)廣泛征集他們

所困惑的具體問題，并且整理出來反饋給各位嘉賓，讓他們進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備，以求最大限度的滿足同學(xué)們的要求，也以此來體現(xiàn)我們辦實事辦好事的原則；其次，我們采用了新聞發(fā)布會這樣一種較新穎的形式來辦這樣一個經(jīng)驗交流會，無疑能給觀眾帶來一份新意，活躍現(xiàn)場的氣氛；此外，我們還設(shè)有較多的互動環(huán)節(jié)，觀眾將有較多的時間對自己感興趣的一塊進(jìn)行提問、交流，以期有較多收獲。

九、活動目的

通過本次畢業(yè)新聞發(fā)布會，讓大四各方面的優(yōu)秀人才向低

年級傳授找工作、考研、考取農(nóng)村教育碩士的一些經(jīng)驗，并給出一些建議，從而讓處在十字路口的同學(xué)能獲取更多更完善的信息，從而更加深刻的反省自己，尋找到更加適合自己的道路，對于大一大二的同學(xué)而言，此次活動也能夠讓他們盡早了解，從而明確大體方向，盡早開始做準(zhǔn)備。

九、活動形式：新聞發(fā)布會

活動嘉賓擔(dān)任主席臺發(fā)言人：作發(fā)言人擔(dān)任農(nóng)村教育碩士發(fā)言人

觀眾充當(dāng)各類媒體記者

活動主持人即此新聞發(fā)布會主持人

十、活動流程

1、活動負(fù)責(zé)人提前半個小時到場布置會場。

2、主持人簡要描述當(dāng)下在校本科生所面臨的就業(yè)形勢、考研形勢等各種

畢業(yè)的可能動向，調(diào)動觀眾的真實心理反應(yīng)，進(jìn)入主題。

3、歡迎嘉賓的到來，并隨著ppt依次簡要介紹各位嘉賓的情況，尤其畢業(yè)走向，同時引導(dǎo)嘉賓主席臺就坐。

4、主持人結(jié)合ppt簡要說明此次活動的大致流程以及大家的身份，提醒觀眾及時將問題記錄在準(zhǔn)備好的便利貼上以便后面提問。

5、進(jìn)入新聞發(fā)布會第一環(huán)節(jié)，新聞發(fā)布：

首先發(fā)布考研新聞：a學(xué)姐擔(dān)任考研發(fā)言代表人一發(fā)言，接著b學(xué)姐擔(dān)任考研代表人二發(fā)言;

接著發(fā)布工作新聞：c學(xué)長擔(dān)任工作發(fā)言代表人發(fā)言;

最后發(fā)布農(nóng)村教育碩士新聞：a學(xué)姐擔(dān)任農(nóng)村教育碩士代表人發(fā)言。

6、進(jìn)入新聞發(fā)布會第二環(huán)節(jié)---記者提問

主持人組織記者有序的對任意一條新聞進(jìn)行提問，相關(guān)發(fā)言人進(jìn)行相應(yīng) 的回答。

7、主持人對活動進(jìn)行簡單總結(jié)，宣布活動結(jié)束。

8、相關(guān)負(fù)責(zé)人清理會場。

十一、組織分工:

信息聯(lián)絡(luò)組：

? 邀請嘉賓、通知其準(zhǔn)時到場、獲取嘉賓簡介資料

? 召集鼓動觀眾、通知其提前10分鐘到場

? 聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場打分

? 聯(lián)系學(xué)院量化測評部

? 聯(lián)系主持人

后勤組：

? 負(fù)責(zé)教室的申請和通知

? ppt制作及播放

? 活動場地布置 ? 聯(lián)系平面設(shè)計中心：展板申請、展出并且收回，畫黑板

? 邀請記者進(jìn)行報道

3、監(jiān)督組：

負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的全程監(jiān)督，包括紀(jì)律監(jiān)督以及突變情況的應(yīng)付等，控制隨意進(jìn)出的人員。

十二、突發(fā)事件處理：

1、多媒體使用時出問題：

應(yīng)對辦法：及時撥打多媒體控制中心的電話：xxxxxx，向?qū)I(yè)人員求助；如果還不行，向?qū)W院借投影儀。

2、.現(xiàn)場突發(fā)安全事故或自然意外事故：

應(yīng)對辦法：首先立即中斷講座，維持現(xiàn)場秩序，防止在場人員的恐慌和意外騷動，遇自然災(zāi)害則緊急撤離人群；人員突發(fā)病則由負(fù)責(zé)人撥打校醫(yī)院電話求助，將出現(xiàn)意外事故的同學(xué)安全送往校醫(yī)院，并由專門負(fù)責(zé)人看守，其他負(fù)責(zé)人繼續(xù)開展活動。

十三、經(jīng)費預(yù)算

便簽紙：5元嘉賓水和禮物：50元

生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部2014年4月24日

第三篇：畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書 生命科學(xué)學(xué)院

畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書

一、活動名稱：畢業(yè)生新聞發(fā)布會---考研、工作經(jīng)驗交流

二、活動主題：釋放青春能量，點燃考研夢想，明晰就業(yè)方向

三、活動時間:2013年4月26日（周五）18:40-20:00

四、活動地點：A217

五、主辦單位：生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部及學(xué)術(shù)部

六、主講嘉賓

七、參與人員：生命科學(xué)學(xué)院各年級同學(xué)（主要針對大三同學(xué)）100人左右

八、活動背景

轉(zhuǎn)眼間，2010級的同學(xué)也即將踏上人生的又一重要的十字路口，想當(dāng)初填高考志愿，大家紛紛陷入了深深的沉思，最初的夢想是否要繼續(xù)堅持，哪個方向更適合自己，是找工作呢，考研呢還是考公務(wù)員……一連串的問題直擊腦門，也許這是每個人都會遇到的關(guān)于人生的思考，關(guān)于自己的省思，有的明確了方向，埋頭奮然前進(jìn)，有的失去了自己，像無頭的蒼蠅，到處亂飛，作為學(xué)生干部，看到這樣的大趨勢，我們希望能盡力發(fā)揮我們的作用，利用我們可以利用的資源來為大家服務(wù)，于是，生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部和學(xué)術(shù)部共同攜手開始籌辦起這個經(jīng)驗交流會來，我們通過各種渠道聯(lián)系到了2009級部分優(yōu)秀的考研成功，找工作成功，考上農(nóng)村教育碩士的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，請他們來擔(dān)任此次活動的嘉賓，分享他們的經(jīng)驗，給大家一些建議，希望2010級以及更低年級的同學(xué)能夠有所收獲。

考慮到同學(xué)們頻繁的參加各種活動而有些怠慢，我們盡可能的想辦法來提高本次活動的參與性以及活躍性，我們提前對2010級的全體同學(xué)廣泛征集他們

所困惑的具體問題，并且整理出來反饋給各位嘉賓，讓他們進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備，以求最大限度的滿足同學(xué)們的要求，也以此來體現(xiàn)我們辦實事辦好事的原則；其次，我們采用了新聞發(fā)布會這樣一種較新穎的形式來辦這樣一個經(jīng)驗交流會，無疑能給觀眾帶來一份新意，活躍現(xiàn)場的氣氛；此外，我們還設(shè)有較多的互動環(huán)節(jié)，觀眾將有較多的時間對自己感興趣的一塊進(jìn)行提問、交流，以期有較多收獲。

九、活動目的通過本次畢業(yè)新聞發(fā)布會（經(jīng)驗交流會），讓大四各方面的優(yōu)秀人才向低

年級（尤其是大三年級）傳授找工作、考研、考取農(nóng)村教育碩士的一些經(jīng)驗，并給出一些建議，從而讓處在十字路口的同學(xué)能獲取更多更完善的信息，從而更加深刻的反省自己，尋找到更加適合自己的道路，對于大一大二的同學(xué)而言，此次活動也能夠讓他們盡早了解，從而明確大體方向，盡早開始做準(zhǔn)備。

九、活動形式：新聞發(fā)布會

活動嘉賓擔(dān)任主席臺發(fā)言人：作發(fā)言人擔(dān)任農(nóng)村教育碩士發(fā)言人

觀眾充當(dāng)各類媒體記者

活動主持人即此新聞發(fā)布會主持人

十、活動流程

1、活動負(fù)責(zé)人提前半個小時到場布置會場。

2、主持人簡要描述當(dāng)下在校本科生所面臨的就業(yè)形勢、考研形勢等各種畢業(yè)的可能動向，調(diào)動觀眾的真實心理反應(yīng)，進(jìn)入主題。

3、歡迎嘉賓的到來，并隨著ppt依次簡要介紹各位嘉賓的情況，尤其畢業(yè)走向，同時引導(dǎo)嘉賓主席臺就坐。

4、主持人結(jié)合ppt簡要說明此次活動的大致流程以及大家的身份，提醒觀眾及時將問題記錄在準(zhǔn)備好的便利貼上以便后面提問。

5、進(jìn)入新聞發(fā)布會第一環(huán)節(jié)，新聞發(fā)布：

首先發(fā)布考研新聞：A學(xué)姐擔(dān)任考研發(fā)言代表人一發(fā)言（15分鐘左右），接著B學(xué)姐擔(dān)任考研代表人二發(fā)言（15分鐘左右）;

接著發(fā)布工作新聞：C學(xué)長擔(dān)任工作發(fā)言代表人發(fā)言（15分鐘左右）;

最后發(fā)布農(nóng)村教育碩士新聞：A學(xué)姐擔(dān)任農(nóng)村教育碩士代表人發(fā)言（15分鐘左右）。

6、進(jìn)入新聞發(fā)布會第二環(huán)節(jié)---記者提問

主持人組織記者（即觀眾）有序的對任意一條新聞進(jìn)行提問，相關(guān)發(fā)言人進(jìn)行相應(yīng)的回答。

7、主持人對活動進(jìn)行簡單總結(jié)，宣布活動結(jié)束。

8、相關(guān)負(fù)責(zé)人清理會場。

十一、組織分工:

信息聯(lián)絡(luò)組（學(xué)習(xí)部）：

? 邀請嘉賓、通知其準(zhǔn)時到場、獲取嘉賓簡介資料

? 召集鼓動觀眾、通知其提前10分鐘到場

? 聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場打分

? 聯(lián)系學(xué)院量化測評部

? 聯(lián)系主持人

后勤組（學(xué)術(shù)部）：

? 負(fù)責(zé)教室的申請和通知

? PPT制作及播放

? 活動場地布置（主席臺、移動話筒、便簽紙、氣球、院旗、嘉賓坐牌、）? 聯(lián)系平面設(shè)計中心：展板申請、展出并且收回，畫黑板

? 邀請記者進(jìn)行報道

3、監(jiān)督組（學(xué)習(xí)部、學(xué)術(shù)部）：

負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的全程監(jiān)督，包括紀(jì)律監(jiān)督以及突變情況的應(yīng)付等，控制隨意進(jìn)出的人員。

十二、突發(fā)事件處理：

1、多媒體使用時出問題：

應(yīng)對辦法：及時撥打多媒體控制中心的電話：XXXXXX，向?qū)I(yè)人員求助；如果還不行，向?qū)W院借投影儀。

2、.現(xiàn)場突發(fā)安全事故或自然意外事故：

應(yīng)對辦法：首先立即中斷講座，維持現(xiàn)場秩序，防止在場人員的恐慌和意外騷動，遇自然災(zāi)害則緊急撤離人群；人員突發(fā)病則由負(fù)責(zé)人撥打校醫(yī)院電話（84761337）求助，將出現(xiàn)意外事故的同學(xué)安全送往校醫(yī)院，并由專門負(fù)責(zé)人（監(jiān)督組成員）看守，其他負(fù)責(zé)人繼續(xù)開展活動。

十三、經(jīng)費預(yù)算

便簽紙：5元嘉賓水和禮物：50元

生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部2013年4月24日

第四篇：生命科學(xué)學(xué)院.

生命科學(xué)學(xué)院

長江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院設(shè)有生物技術(shù)系、生物工程系和食品科學(xué)系，擁有遺傳學(xué)碩士學(xué)位點，現(xiàn)有生物技術(shù)、生物工程和食品科學(xué)與工程3個本科專業(yè)及食品生物技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測和生物制藥技術(shù)3個?？茖I(yè)，在讀各類全日制學(xué)生達(dá)1500余人。學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工56人，專任教師中有教授8人，副教授9人，高級職稱教師占教師總數(shù)的40%，教師中13人具有博士學(xué)位，21人具有碩士學(xué)位，高學(xué)位教師占專任教師總數(shù)的81%。設(shè)有生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、食品化學(xué)與安檢和農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏7個實驗室及植物與微生物基因工程重點實驗室，儀器設(shè)備總值達(dá)800余萬元。全院承擔(dān)有國家及省部級各類科研項目30余項，并取得了一批科研成果。生命科學(xué)學(xué)院將與農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、石油等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，構(gòu)筑新的更高、更寬的生命科學(xué)發(fā)展平臺，建成國內(nèi)有特色、省內(nèi)有地位的生命科學(xué)高級人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)基地。

生物技術(shù)專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)基本理論、基本知識，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)及實踐技能的高級專門人才。主干學(xué)科：生物學(xué)

主要課程：微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后，可在科研機(jī)構(gòu)或?qū)W校從事生物技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究與輔助教學(xué)工作，可在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營和管理等工作。

生物工程專業(yè)（本科）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備生命科學(xué)的基本知識和較系統(tǒng)的生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計的基本理論和基本技能，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。主干學(xué)科：生物學(xué)、化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)

主要課程：無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、普通生物學(xué)、物理化學(xué)與膠體化學(xué)、化工原理、微生物生物學(xué)、生化工程、酶工程、細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵設(shè)備。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后，可到學(xué)校、科研院所、生物工程公司、食品釀造公司、醫(yī)院、藥品檢驗所、生物藥廠、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、育種繁殖等單位從事研究、開發(fā)和實用技術(shù)性工作。

食品科學(xué)與工程專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的化學(xué)、生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品工程學(xué)等方面的基本知識、基本理論、基本技能，能在食品領(lǐng)域從事食品生產(chǎn)技術(shù)管理、科學(xué)研究、新產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計、食品質(zhì)量檢測的高級專門人才。主干學(xué)科：化學(xué)、生物學(xué)、食品科學(xué)與工程

主要課程：有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、食品化學(xué)、微生物學(xué)、食品生物技術(shù)、果疏加工工藝學(xué)、糧油加工工藝學(xué)、水產(chǎn)品加工工藝學(xué)、乳制品加工工藝學(xué)、肉制品加工工藝學(xué)、食品工程原理、食品加工機(jī)械、食品工廠設(shè)計、食品安全檢測。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后，可在科研院所或?qū)W校從事相關(guān)的科學(xué)研究與教學(xué)工作，可在食品行業(yè)的企、事業(yè)單位從事行政管理、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、品質(zhì)監(jiān)控、生產(chǎn)經(jīng)營等工作。

食品生物技術(shù)專業(yè)（?？疲?/p>

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有食品科學(xué)基礎(chǔ)知識，較好地掌握食品生物技術(shù)的基本理論和基本技能，了解本學(xué)科的應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)及技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等能力的應(yīng)用型人才。

主干學(xué)科：食品科學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)

主要課程：生物化學(xué)、食品微生物學(xué)、蛋白質(zhì)工程、發(fā)酵工程、食品酶學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、分子生物學(xué)、生物技術(shù)與食品檢測、現(xiàn)代生物技術(shù)與疫苗、食品工藝學(xué)、食品分析檢測技術(shù)等。就業(yè)方向：可在食品生產(chǎn)、食品衛(wèi)生檢測與管理、微生物應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)、食用菌應(yīng)用、進(jìn)出口檢疫、環(huán)境保護(hù)、各類觀賞植物生產(chǎn)等研究與開發(fā)部門，從事食品加工（肉制品加工、蛋制品加工、乳制品加工及其品質(zhì)檢測）、釀造（制酒、釀制醬油、醋等調(diào)味品）、植物脫毒快繁、食用菌生產(chǎn)與加工、制藥（藥品生產(chǎn)、檢驗）等行業(yè)的管理、技術(shù)和研究開發(fā)。

食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)（?？疲┡囵B(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，政治素質(zhì)、知識和能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備食品檢測和分析、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)的基本理論和技能，熟知國際食品質(zhì)量安全體系和標(biāo)準(zhǔn)體系，從事食品質(zhì)量與安全的檢測、控制、監(jiān)督、執(zhí)法、管理的高級技術(shù)型、應(yīng)用型人才。

主干學(xué)科：食品質(zhì)量檢測與安全評價、食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、食品科學(xué)、環(huán)境科學(xué)

主要課程：食品工藝學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、現(xiàn)代食品分析檢測技術(shù)、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)、食品毒理學(xué)、食品法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、食品質(zhì)量管理學(xué)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可從事食品生產(chǎn)、營養(yǎng)與食品安全的管理等方面的工作，包括全國各級食品衛(wèi)生監(jiān)督部門、營養(yǎng)與食品安全服務(wù)部門、食品企業(yè)、餐飲業(yè)、教學(xué)單位和科研院所。

生物制藥技術(shù)專業(yè)（?？疲?/p>

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握生物藥物的制備和生產(chǎn)的基本理論、基本知識和實驗技能，具備生物制藥生產(chǎn)工藝研究和生產(chǎn)過程控制及產(chǎn)品質(zhì)量分析能力的高級應(yīng)用型專門人才。主干學(xué)科：化學(xué)、生物學(xué)、制藥學(xué)

主要課程：高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、普通生物學(xué)、藥物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、化工原理、生物制藥工藝學(xué)、生物制藥設(shè)備及藥物分離純化、藥物分析、藥事管理與法規(guī)。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院及藥品檢驗所及相關(guān)的生物公司等單位從事技術(shù)管理、產(chǎn)品開發(fā)、營銷、質(zhì)量分析檢測工作。

第五篇：西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生策劃書

生命科學(xué)學(xué)院2013年優(yōu)秀畢業(yè)生訪談

策

劃

書

生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會

2013年5月11日

一、活動主題 榜樣的力量

二、活動目的1、展示優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采；

2、給畢業(yè)生與非畢業(yè)生提供交流的平臺，讓優(yōu)秀的畢業(yè)生向師弟師妹介紹經(jīng)驗；

3、向畢業(yè)生送去師弟師妹對師兄師姐的心意和祝福。

三、活動時間

2013年5月27日19:30

四、活動地點

大學(xué)生活動中心202多功能大廳

五、活動對象

生命科學(xué)學(xué)院全體本科生

六、活動內(nèi)容

1、活動宣傳

2、“畢業(yè)生寄語”收集

3、“畢業(yè)生訪談”

七、活動流程

1、通過學(xué)院網(wǎng)頁、團(tuán)學(xué)簡報、QQ群、微博、飛信等手段進(jìn)行前期的預(yù)熱宣傳；

2、收集各班級團(tuán)支部“畢業(yè)生寄語”視頻和各班級制作的小禮物；

3、播放展示8名優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采的視頻；

4、主持人一一介紹優(yōu)秀畢業(yè)生并邀請其上臺，隨后介紹嘉賓老師。

5、主持人以訪談的形式與畢業(yè)生進(jìn)行探討保研、考驗、找工作的經(jīng)歷（時間控制在一個半小時之內(nèi)）；

6、觀眾提問環(huán)節(jié)，并發(fā)放考研書籍；

7、播放老師、同學(xué)對畢業(yè)生的寄語；

8、送上各個支部同學(xué)給畢業(yè)生制作的禮物；

9、請嘉賓現(xiàn)場對畢業(yè)生進(jìn)行祝福并對活動進(jìn)行點評；

八、活動分工 指導(dǎo)老師：劉婧

九、注意事項

各負(fù)責(zé)人認(rèn)真閱讀策劃書、熟悉活動流程，嚴(yán)格按照工作分配完成任務(wù)。在活動準(zhǔn)備和進(jìn)行中玩忽職守、故意拖延造成活動出現(xiàn)重大失誤者，按照《生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生干部考核制度》予以處罰。

生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會2013年5月11日