第一篇:生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹
生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹
我叫XXX,是XXXXX大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)XXXX屆畢業(yè)生。
大學(xué)四年,我始終嚴(yán)格要求自己,全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強(qiáng)與人溝通交流的能力并取得了很大的提高,積極的參加實(shí)踐活動,大大的提高了我的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)上,我踏實(shí)努力,以優(yōu)秀的成績通過了所有課程,連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金,專業(yè)成績名列前茅。實(shí)驗(yàn)操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高,能夠順利地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí),我廣泛學(xué)習(xí)了 英語、計(jì)算機(jī)等各方面知識,先后通過了國家 英語 四、六級 考試,國家計(jì)算機(jī)水平考試 二級,三級,能熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件。我有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力,較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力和實(shí)踐能力。
我的學(xué)校XXXXX大學(xué)是XXXXX重點(diǎn)大學(xué),具備XXXXXXX(講學(xué)校的優(yōu)點(diǎn))。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是XXXX(專業(yè)的類型),側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用,所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司,發(fā)酵類公司,以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外,我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。
第二篇:生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹
生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹
生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的自我介紹
我叫xxx,是xxxxx大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)xxxx屆畢業(yè)生。
大學(xué)四年,我始終嚴(yán)格要求自己,全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強(qiáng)與人溝通交流的能力并取得了很大的提高,積極的參加實(shí)踐活動,大大的提高了我的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)上,我踏實(shí)努力,以優(yōu)秀的成績通過了所有課程,連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金,專業(yè)成績名列前茅。實(shí)驗(yàn)操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高,能夠順利地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí),我廣泛學(xué)習(xí)了 英語、計(jì)算機(jī)等各方面知識,先后通過了國家 英語 四、六級 考試,國家計(jì)算機(jī)水平考試 二級,三級,能熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件。我有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力,較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力和實(shí)踐能力。
我的學(xué)校xxxxx大學(xué)是xxxxx重點(diǎn)大學(xué),具備xxxxxxx。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是xxxx,側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用,所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司,發(fā)酵類公司,以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外,我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。
我叫好范文,畢業(yè)與廣西大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院.1989年8月24日上午11時(shí)15分出生于廣西省xx縣衛(wèi)生院。家住小縣城,從小跟土地親近,跟自然感情深厚。讀書生涯以母親的《中藥學(xué)》和父親的《儲糧害蟲》發(fā)端,跟生物學(xué)結(jié)緣也始于此。
接受了十二年中國基礎(chǔ)教育,十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競賽,分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。高中三年,平心而論只拼了半
年,用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學(xué)的一腔熱情,力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。
進(jìn)入學(xué)校,發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及,可對本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比,課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余,可本人更喜歡這種忙碌?;A(chǔ)課的教學(xué),應(yīng)該不能算得上理想,本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過,課程本身的吸引力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀,可也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級,也似小馬過河,不是一件異常恐怖的事情。
在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余,課外閱讀成了本人的最大愛好,三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。01年北京,02年上海,每次都把錢包里的錢換成了更加充實(shí)的書包里的書。至今,床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物,被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分
館。為了及時(shí)了解科技界特別是生物學(xué)界的動態(tài),各種雜志成了本人最大的涉獵品,《science》《nature》千金難求,《scientific american》的中文版三年來一期不缺。
在學(xué)校,最大的樂土莫過于實(shí)驗(yàn)室,即使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實(shí)驗(yàn),可本人力爭求變,看到自己的思想被證實(shí)或被否定,實(shí)在是一件樂事。兒時(shí)跟土地的親近和十幾年“住院”生活讓本人對實(shí)驗(yàn)操作本身頗有體會。
特別是動物實(shí)驗(yàn),被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來,十幾門實(shí)驗(yàn)課,門門都是優(yōu)秀,每每成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由,這也是學(xué)校時(shí)光里的一個(gè)美好的回憶。
接受了十二年中國基礎(chǔ)教育,十二年里乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競賽,分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。高中三年,平心而論只拼了半
年,用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學(xué)的一腔熱情,力排眾議考進(jìn)了廣西學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院。
進(jìn)入學(xué)校,發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及,可對本人來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然跟中學(xué)相比,課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余,可本人更喜歡這種忙碌?;A(chǔ)課的教學(xué),應(yīng)該不能算得上理想,本人想這是國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的通病。不過,課程本身的吸引力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本人對教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀,可也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級,也似小馬過河,不是一件異??植赖氖虑?。
在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余,課外閱讀成了本人的最大愛好,三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。xx年北京,xx年上海,每次都把錢包里的錢換成了更加充實(shí)的書包里的書。至今,床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物,被同學(xué)們戲稱為山大圖書館生物學(xué)分
館。為了及時(shí)了解科技界特別是生物學(xué)界的動態(tài),各種雜志成了本人最大的涉獵品,《science》《nature》千金難求,《scientific american》的中文版三年來一期不缺。
在學(xué)校,最大的樂土莫過于實(shí)驗(yàn)室,即使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實(shí)驗(yàn),可本人力爭求變,看到自己的思想被證實(shí)或被否定,實(shí)在是一件樂事。兒時(shí)跟土地的親近和十幾年“住院”生活讓本人對實(shí)驗(yàn)操作本身頗有體會。特別是動物實(shí)驗(yàn),被同學(xué)們叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是本人。三年來,十幾門實(shí)驗(yàn)課,門門都是優(yōu)秀,每每成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由,這也是學(xué)校時(shí)光里的一個(gè)美好的回憶。
閑暇之余,背上帳篷和睡袋,深入濟(jì)南南部的山山水水中,雖然沒有云南風(fēng)光旖旎,還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡,張夏、山旺,都是好去處。和奧陶
紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生靈們打個(gè)招呼。雖然還上升不到分子的水平,也算是對進(jìn)化的小小研究了。
說到進(jìn)化,xx年的春天,非典疑云籠罩京城之際,本人和幾個(gè)朋友受邀到中央電視臺科教頻道跟南京學(xué)校、天津?qū)W校的朋友一起參加關(guān)于恐龍滅絕的話題的討論。本人們提出的復(fù)原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點(diǎn)得到了著名古生物學(xué)家董枝明和甄朔南的一致肯定。從北京趕回濟(jì)南后五天,非典隔離開始。同樣因?yàn)榉堑?,中央臺的節(jié)目錄制陷入停頓,本人的節(jié)目“有幸”被重播四次之多,希望本人的觀點(diǎn)能夠得到更多人的認(rèn)可。
希望這份求職面試自我介紹能給讓考官知道真是的我,我這個(gè)決定投身跟生物工程的年輕人.安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科專業(yè)介紹
生物科學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本
技能,具備良好的科學(xué)素養(yǎng),有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)的生物學(xué)基礎(chǔ)性人才。
主要專業(yè)課程:動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、動物生理學(xué)、分子生物學(xué)等。
就業(yè)去向:科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝、自然保護(hù)區(qū)等企事業(yè)單位。
授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士
生物技術(shù)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握生命科學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論和基本技能;受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理等方面工作的應(yīng)用型人才。
主要專業(yè)課程:動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生
物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、基因工程、發(fā)酵工程等。
就業(yè)去向:科研院所、高等學(xué)校、醫(yī)藥、衛(wèi)生、輕工、食品、環(huán)保、農(nóng)林、園藝等企事業(yè)單位。
授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士
生物工程
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,從事生物工程及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。
主要專業(yè)課程:普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、化工原理、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、生物工程下游技術(shù)、生物技術(shù)制藥等。
就業(yè)去向:科研院所﹑高等院校,醫(yī)藥、食品、化工、輕工、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等行業(yè)。
授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士
環(huán)境科學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,受到科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,從事環(huán)境科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究、環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境生物技術(shù)與工程的專門人才。
主要專業(yè)課程:動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等。
就業(yè)去向:科研院所、高等學(xué)校、環(huán)保、衛(wèi)生、輕工、食品、園林、國土資源與規(guī)劃等企事業(yè)單位。
授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士
畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書
一、活動名稱:畢業(yè)生新聞發(fā)布會---考研、工作經(jīng)驗(yàn)交流
二、活動主題:釋放青春能量,點(diǎn)燃考研夢想,明晰就業(yè)方向
三、活動時(shí)間:2014年4月26日
18:40-20:00
四、活動地點(diǎn):a217
五、主辦單位:生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部及學(xué)術(shù)部
六、主講嘉賓
七、參與人員:生命科學(xué)學(xué)院各年級同學(xué)100人左右
八、活動背景
轉(zhuǎn)眼間,2014級的同學(xué)也即將踏上人生的又一重要的十字路口,想當(dāng)初填高考志愿,大家紛紛陷入了深深的沉思,最初的夢想是否要繼續(xù)堅(jiān)持,哪個(gè)方向更適合自己,是找工作呢,考研呢還是考公務(wù)員……一連串的問題直擊腦門,也許這是每個(gè)人都會遇到的關(guān)于人生的思考,關(guān)于自己的省思,有的明確了方向,埋頭奮然前進(jìn),有的失去了自己,像無頭的蒼蠅,到處亂飛,作為學(xué)生干部,看到這樣的大趨勢,我們希望能盡力發(fā)揮我們的作用,利用我們可以利用的資源來為大家服務(wù),于是,生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部和學(xué)術(shù)部共同攜手開始籌辦起這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會來,我們通過各
種渠道聯(lián)系到了2014級部分優(yōu)秀的考研成功,找工作成功,考上農(nóng)村教育碩士的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐,請他們來擔(dān)任此次活動的嘉賓,分享他們的經(jīng)驗(yàn),給大家一些建議,希望2014級以及更低年級的同學(xué)能夠有所收獲。
考慮到同學(xué)們頻繁的參加各種活動而有些怠慢,我們盡可能的想辦法來提高本次活動的參與性以及活躍性,我們提前對2014級的全體同學(xué)廣泛征集他們
所困惑的具體問題,并且整理出來反饋給各位嘉賓,讓他們進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備,以求最大限度的滿足同學(xué)們的要求,也以此來體現(xiàn)我們辦實(shí)事辦好事的原則;其次,我們采用了新聞發(fā)布會這樣一種較新穎的形式來辦這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會,無疑能給觀眾帶來一份新意,活躍現(xiàn)場的氣氛;此外,我們還設(shè)有較多的互動環(huán)節(jié),觀眾將有較多的時(shí)間對自己感興趣的一塊進(jìn)行提問、交流,以期有較多收獲。
九、活動目的
通過本次畢業(yè)新聞發(fā)布會,讓大四各方面的優(yōu)秀人才向低
年級傳授找工作、考研、考取農(nóng)村教育碩士的一些經(jīng)驗(yàn),并給出一些建議,從而讓處在十字路口的同學(xué)能獲取更多更完善的信息,從而更加深刻的反省自己,尋找到更加適合自己的道路,對于大一大二的同學(xué)而言,此次活動也能夠讓他們盡早了解,從而明確大體方向,盡早開始做準(zhǔn)備。
九、活動形式:新聞發(fā)布會
活動嘉賓擔(dān)任主席臺發(fā)言人:作發(fā)言人擔(dān)任農(nóng)村教育碩士發(fā)言人
觀眾充當(dāng)各類媒體記者
活動主持人即此新聞發(fā)布會主持人
十、活動流程
1、活動負(fù)責(zé)人提前半個(gè)小時(shí)到場布置會場。
2、主持人簡要描述當(dāng)下在校本科生所面臨的就業(yè)形勢、考研形勢等各種
畢業(yè)的可能動向,調(diào)動觀眾的真實(shí)心理反應(yīng),進(jìn)入主題。
3、歡迎嘉賓的到來,并隨著ppt依次簡要介紹各位嘉賓的情況,尤其畢業(yè)走向,同時(shí)引導(dǎo)嘉賓主席臺就坐。
4、主持人結(jié)合ppt簡要說明此次活動的大致流程以及大家的身份,提醒觀眾及時(shí)將問題記錄在準(zhǔn)備好的便利貼上以便后面提問。
5、進(jìn)入新聞發(fā)布會第一環(huán)節(jié),新聞發(fā)布:
首先發(fā)布考研新聞:a學(xué)姐擔(dān)任考研發(fā)言代表人一發(fā)言,接著b學(xué)姐擔(dān)任考研代表人二發(fā)言;
接著發(fā)布工作新聞:c學(xué)長擔(dān)任工作發(fā)言代表人發(fā)言;
最后發(fā)布農(nóng)村教育碩士新聞:a學(xué)姐擔(dān)任農(nóng)村教育碩士代表人發(fā)言。
6、進(jìn)入新聞發(fā)布會第二環(huán)節(jié)---記者提問
主持人組織記者有序的對任意一條新聞進(jìn)行提問,相關(guān)發(fā)言人進(jìn)行相應(yīng) 的回答。
7、主持人對活動進(jìn)行簡單總結(jié),宣布活動結(jié)束。
8、相關(guān)負(fù)責(zé)人清理會場。
十一、組織分工:
信息聯(lián)絡(luò)組:
? 邀請嘉賓、通知其準(zhǔn)時(shí)到場、獲取嘉賓簡介資料
? 召集鼓動觀眾、通知其提前10分鐘到場
? 聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場打分
? 聯(lián)系學(xué)院量化測評部
? 聯(lián)系主持人
后勤組:
? 負(fù)責(zé)教室的申請和通知
? ppt制作及播放
? 活動場地布置 ? 聯(lián)系平面設(shè)計(jì)中心:展板申請、展出并且收回,畫黑板
? 邀請記者進(jìn)行報(bào)道
3、監(jiān)督組:
負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的全程監(jiān)督,包括紀(jì)律監(jiān)督以及突變情況的應(yīng)付等,控制隨意進(jìn)出的人員。
十二、突發(fā)事件處理:
1、多媒體使用時(shí)出問題:
應(yīng)對辦法:及時(shí)撥打多媒體控制中心的電話:xxxxxx,向?qū)I(yè)人員求助;如果還不行,向?qū)W院借投影儀。
2、.現(xiàn)場突發(fā)安全事故或自然意外事故:
應(yīng)對辦法:首先立即中斷講座,維持現(xiàn)場秩序,防止在場人員的恐慌和意外騷動,遇自然災(zāi)害則緊急撤離人群;人員突發(fā)病則由負(fù)責(zé)人撥打校醫(yī)院電話求助,將出現(xiàn)意外事故的同學(xué)安全送往校醫(yī)院,并由專門負(fù)責(zé)人看守,其他負(fù)責(zé)人繼續(xù)開展活動。
十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
便簽紙:5元嘉賓水和禮物:50元
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部2014年4月24日
第三篇:畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書 生命科學(xué)學(xué)院
畢業(yè)生新聞發(fā)布會策劃書
一、活動名稱:畢業(yè)生新聞發(fā)布會---考研、工作經(jīng)驗(yàn)交流
二、活動主題:釋放青春能量,點(diǎn)燃考研夢想,明晰就業(yè)方向
三、活動時(shí)間:2013年4月26日(周五)18:40-20:00
四、活動地點(diǎn):A217
五、主辦單位:生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部及學(xué)術(shù)部
六、主講嘉賓
七、參與人員:生命科學(xué)學(xué)院各年級同學(xué)(主要針對大三同學(xué))100人左右
八、活動背景
轉(zhuǎn)眼間,2010級的同學(xué)也即將踏上人生的又一重要的十字路口,想當(dāng)初填高考志愿,大家紛紛陷入了深深的沉思,最初的夢想是否要繼續(xù)堅(jiān)持,哪個(gè)方向更適合自己,是找工作呢,考研呢還是考公務(wù)員……一連串的問題直擊腦門,也許這是每個(gè)人都會遇到的關(guān)于人生的思考,關(guān)于自己的省思,有的明確了方向,埋頭奮然前進(jìn),有的失去了自己,像無頭的蒼蠅,到處亂飛,作為學(xué)生干部,看到這樣的大趨勢,我們希望能盡力發(fā)揮我們的作用,利用我們可以利用的資源來為大家服務(wù),于是,生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部和學(xué)術(shù)部共同攜手開始籌辦起這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會來,我們通過各種渠道聯(lián)系到了2009級部分優(yōu)秀的考研成功,找工作成功,考上農(nóng)村教育碩士的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐,請他們來擔(dān)任此次活動的嘉賓,分享他們的經(jīng)驗(yàn),給大家一些建議,希望2010級以及更低年級的同學(xué)能夠有所收獲。
考慮到同學(xué)們頻繁的參加各種活動而有些怠慢,我們盡可能的想辦法來提高本次活動的參與性以及活躍性,我們提前對2010級的全體同學(xué)廣泛征集他們
所困惑的具體問題,并且整理出來反饋給各位嘉賓,讓他們進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備,以求最大限度的滿足同學(xué)們的要求,也以此來體現(xiàn)我們辦實(shí)事辦好事的原則;其次,我們采用了新聞發(fā)布會這樣一種較新穎的形式來辦這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會,無疑能給觀眾帶來一份新意,活躍現(xiàn)場的氣氛;此外,我們還設(shè)有較多的互動環(huán)節(jié),觀眾將有較多的時(shí)間對自己感興趣的一塊進(jìn)行提問、交流,以期有較多收獲。
九、活動目的通過本次畢業(yè)新聞發(fā)布會(經(jīng)驗(yàn)交流會),讓大四各方面的優(yōu)秀人才向低
年級(尤其是大三年級)傳授找工作、考研、考取農(nóng)村教育碩士的一些經(jīng)驗(yàn),并給出一些建議,從而讓處在十字路口的同學(xué)能獲取更多更完善的信息,從而更加深刻的反省自己,尋找到更加適合自己的道路,對于大一大二的同學(xué)而言,此次活動也能夠讓他們盡早了解,從而明確大體方向,盡早開始做準(zhǔn)備。
九、活動形式:新聞發(fā)布會
活動嘉賓擔(dān)任主席臺發(fā)言人:作發(fā)言人擔(dān)任農(nóng)村教育碩士發(fā)言人
觀眾充當(dāng)各類媒體記者
活動主持人即此新聞發(fā)布會主持人
十、活動流程
1、活動負(fù)責(zé)人提前半個(gè)小時(shí)到場布置會場。
2、主持人簡要描述當(dāng)下在校本科生所面臨的就業(yè)形勢、考研形勢等各種畢業(yè)的可能動向,調(diào)動觀眾的真實(shí)心理反應(yīng),進(jìn)入主題。
3、歡迎嘉賓的到來,并隨著ppt依次簡要介紹各位嘉賓的情況,尤其畢業(yè)走向,同時(shí)引導(dǎo)嘉賓主席臺就坐。
4、主持人結(jié)合ppt簡要說明此次活動的大致流程以及大家的身份,提醒觀眾及時(shí)將問題記錄在準(zhǔn)備好的便利貼上以便后面提問。
5、進(jìn)入新聞發(fā)布會第一環(huán)節(jié),新聞發(fā)布:
首先發(fā)布考研新聞:A學(xué)姐擔(dān)任考研發(fā)言代表人一發(fā)言(15分鐘左右),接著B學(xué)姐擔(dān)任考研代表人二發(fā)言(15分鐘左右);
接著發(fā)布工作新聞:C學(xué)長擔(dān)任工作發(fā)言代表人發(fā)言(15分鐘左右);
最后發(fā)布農(nóng)村教育碩士新聞:A學(xué)姐擔(dān)任農(nóng)村教育碩士代表人發(fā)言(15分鐘左右)。
6、進(jìn)入新聞發(fā)布會第二環(huán)節(jié)---記者提問
主持人組織記者(即觀眾)有序的對任意一條新聞進(jìn)行提問,相關(guān)發(fā)言人進(jìn)行相應(yīng)的回答。
7、主持人對活動進(jìn)行簡單總結(jié),宣布活動結(jié)束。
8、相關(guān)負(fù)責(zé)人清理會場。
十一、組織分工:
信息聯(lián)絡(luò)組(學(xué)習(xí)部):
? 邀請嘉賓、通知其準(zhǔn)時(shí)到場、獲取嘉賓簡介資料
? 召集鼓動觀眾、通知其提前10分鐘到場
? 聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場打分
? 聯(lián)系學(xué)院量化測評部
? 聯(lián)系主持人
后勤組(學(xué)術(shù)部):
? 負(fù)責(zé)教室的申請和通知
? PPT制作及播放
? 活動場地布置(主席臺、移動話筒、便簽紙、氣球、院旗、嘉賓坐牌、)? 聯(lián)系平面設(shè)計(jì)中心:展板申請、展出并且收回,畫黑板
? 邀請記者進(jìn)行報(bào)道
3、監(jiān)督組(學(xué)習(xí)部、學(xué)術(shù)部):
負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的全程監(jiān)督,包括紀(jì)律監(jiān)督以及突變情況的應(yīng)付等,控制隨意進(jìn)出的人員。
十二、突發(fā)事件處理:
1、多媒體使用時(shí)出問題:
應(yīng)對辦法:及時(shí)撥打多媒體控制中心的電話:XXXXXX,向?qū)I(yè)人員求助;如果還不行,向?qū)W院借投影儀。
2、.現(xiàn)場突發(fā)安全事故或自然意外事故:
應(yīng)對辦法:首先立即中斷講座,維持現(xiàn)場秩序,防止在場人員的恐慌和意外騷動,遇自然災(zāi)害則緊急撤離人群;人員突發(fā)病則由負(fù)責(zé)人撥打校醫(yī)院電話(84761337)求助,將出現(xiàn)意外事故的同學(xué)安全送往校醫(yī)院,并由專門負(fù)責(zé)人(監(jiān)督組成員)看守,其他負(fù)責(zé)人繼續(xù)開展活動。
十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
便簽紙:5元嘉賓水和禮物:50元
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部2013年4月24日
第四篇:生命科學(xué)學(xué)院.
生命科學(xué)學(xué)院
長江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院設(shè)有生物技術(shù)系、生物工程系和食品科學(xué)系,擁有遺傳學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn),現(xiàn)有生物技術(shù)、生物工程和食品科學(xué)與工程3個(gè)本科專業(yè)及食品生物技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測和生物制藥技術(shù)3個(gè)??茖I(yè),在讀各類全日制學(xué)生達(dá)1500余人。學(xué)院師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工56人,專任教師中有教授8人,副教授9人,高級職稱教師占教師總數(shù)的40%,教師中13人具有博士學(xué)位,21人具有碩士學(xué)位,高學(xué)位教師占專任教師總數(shù)的81%。設(shè)有生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、食品化學(xué)與安檢和農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏7個(gè)實(shí)驗(yàn)室及植物與微生物基因工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,儀器設(shè)備總值達(dá)800余萬元。全院承擔(dān)有國家及省部級各類科研項(xiàng)目30余項(xiàng),并取得了一批科研成果。生命科學(xué)學(xué)院將與農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、石油等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合,構(gòu)筑新的更高、更寬的生命科學(xué)發(fā)展平臺,建成國內(nèi)有特色、省內(nèi)有地位的生命科學(xué)高級人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)基地。
生物技術(shù)專業(yè)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)基本理論、基本知識,具備良好的科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐技能的高級專門人才。主干學(xué)科:生物學(xué)
主要課程:微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程等。就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后,可在科研機(jī)構(gòu)或?qū)W校從事生物技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究與輔助教學(xué)工作,可在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營和管理等工作。
生物工程專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具備生命科學(xué)的基本知識和較系統(tǒng)的生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計(jì)的基本理論和基本技能,能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。主干學(xué)科:生物學(xué)、化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)
主要課程:無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、普通生物學(xué)、物理化學(xué)與膠體化學(xué)、化工原理、微生物生物學(xué)、生化工程、酶工程、細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵設(shè)備。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后,可到學(xué)校、科研院所、生物工程公司、食品釀造公司、醫(yī)院、藥品檢驗(yàn)所、生物藥廠、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、育種繁殖等單位從事研究、開發(fā)和實(shí)用技術(shù)性工作。
食品科學(xué)與工程專業(yè)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)、生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品工程學(xué)等方面的基本知識、基本理論、基本技能,能在食品領(lǐng)域從事食品生產(chǎn)技術(shù)管理、科學(xué)研究、新產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、食品質(zhì)量檢測的高級專門人才。主干學(xué)科:化學(xué)、生物學(xué)、食品科學(xué)與工程
主要課程:有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、食品化學(xué)、微生物學(xué)、食品生物技術(shù)、果疏加工工藝學(xué)、糧油加工工藝學(xué)、水產(chǎn)品加工工藝學(xué)、乳制品加工工藝學(xué)、肉制品加工工藝學(xué)、食品工程原理、食品加工機(jī)械、食品工廠設(shè)計(jì)、食品安全檢測。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后,可在科研院所或?qū)W校從事相關(guān)的科學(xué)研究與教學(xué)工作,可在食品行業(yè)的企、事業(yè)單位從事行政管理、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、品質(zhì)監(jiān)控、生產(chǎn)經(jīng)營等工作。
食品生物技術(shù)專業(yè)(??疲?/p>
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,具有食品科學(xué)基礎(chǔ)知識,較好地掌握食品生物技術(shù)的基本理論和基本技能,了解本學(xué)科的應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài),具有良好的科學(xué)素養(yǎng)及技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等能力的應(yīng)用型人才。
主干學(xué)科:食品科學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)
主要課程:生物化學(xué)、食品微生物學(xué)、蛋白質(zhì)工程、發(fā)酵工程、食品酶學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、分子生物學(xué)、生物技術(shù)與食品檢測、現(xiàn)代生物技術(shù)與疫苗、食品工藝學(xué)、食品分析檢測技術(shù)等。就業(yè)方向:可在食品生產(chǎn)、食品衛(wèi)生檢測與管理、微生物應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)、食用菌應(yīng)用、進(jìn)出口檢疫、環(huán)境保護(hù)、各類觀賞植物生產(chǎn)等研究與開發(fā)部門,從事食品加工(肉制品加工、蛋制品加工、乳制品加工及其品質(zhì)檢測)、釀造(制酒、釀制醬油、醋等調(diào)味品)、植物脫毒快繁、食用菌生產(chǎn)與加工、制藥(藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn))等行業(yè)的管理、技術(shù)和研究開發(fā)。
食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)(??疲┡囵B(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,政治素質(zhì)、知識和能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,具備食品檢測和分析、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)的基本理論和技能,熟知國際食品質(zhì)量安全體系和標(biāo)準(zhǔn)體系,從事食品質(zhì)量與安全的檢測、控制、監(jiān)督、執(zhí)法、管理的高級技術(shù)型、應(yīng)用型人才。
主干學(xué)科:食品質(zhì)量檢測與安全評價(jià)、食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、食品科學(xué)、環(huán)境科學(xué)
主要課程:食品工藝學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、現(xiàn)代食品分析檢測技術(shù)、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)、食品毒理學(xué)、食品法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、食品質(zhì)量管理學(xué)等。
就業(yè)方向:畢業(yè)后可從事食品生產(chǎn)、營養(yǎng)與食品安全的管理等方面的工作,包括全國各級食品衛(wèi)生監(jiān)督部門、營養(yǎng)與食品安全服務(wù)部門、食品企業(yè)、餐飲業(yè)、教學(xué)單位和科研院所。
生物制藥技術(shù)專業(yè)(??疲?/p>
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握生物藥物的制備和生產(chǎn)的基本理論、基本知識和實(shí)驗(yàn)技能,具備生物制藥生產(chǎn)工藝研究和生產(chǎn)過程控制及產(chǎn)品質(zhì)量分析能力的高級應(yīng)用型專門人才。主干學(xué)科:化學(xué)、生物學(xué)、制藥學(xué)
主要課程:高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、普通生物學(xué)、藥物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、化工原理、生物制藥工藝學(xué)、生物制藥設(shè)備及藥物分離純化、藥物分析、藥事管理與法規(guī)。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院及藥品檢驗(yàn)所及相關(guān)的生物公司等單位從事技術(shù)管理、產(chǎn)品開發(fā)、營銷、質(zhì)量分析檢測工作。
第五篇:西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生策劃書
生命科學(xué)學(xué)院2013年優(yōu)秀畢業(yè)生訪談
策
劃
書
生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會
2013年5月11日
一、活動主題 榜樣的力量
二、活動目的1、展示優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采;
2、給畢業(yè)生與非畢業(yè)生提供交流的平臺,讓優(yōu)秀的畢業(yè)生向師弟師妹介紹經(jīng)驗(yàn);
3、向畢業(yè)生送去師弟師妹對師兄師姐的心意和祝福。
三、活動時(shí)間
2013年5月27日19:30
四、活動地點(diǎn)
大學(xué)生活動中心202多功能大廳
五、活動對象
生命科學(xué)學(xué)院全體本科生
六、活動內(nèi)容
1、活動宣傳
2、“畢業(yè)生寄語”收集
3、“畢業(yè)生訪談”
七、活動流程
1、通過學(xué)院網(wǎng)頁、團(tuán)學(xué)簡報(bào)、QQ群、微博、飛信等手段進(jìn)行前期的預(yù)熱宣傳;
2、收集各班級團(tuán)支部“畢業(yè)生寄語”視頻和各班級制作的小禮物;
3、播放展示8名優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采的視頻;
4、主持人一一介紹優(yōu)秀畢業(yè)生并邀請其上臺,隨后介紹嘉賓老師。
5、主持人以訪談的形式與畢業(yè)生進(jìn)行探討保研、考驗(yàn)、找工作的經(jīng)歷(時(shí)間控制在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi));
6、觀眾提問環(huán)節(jié),并發(fā)放考研書籍;
7、播放老師、同學(xué)對畢業(yè)生的寄語;
8、送上各個(gè)支部同學(xué)給畢業(yè)生制作的禮物;
9、請嘉賓現(xiàn)場對畢業(yè)生進(jìn)行祝福并對活動進(jìn)行點(diǎn)評;
八、活動分工 指導(dǎo)老師:劉婧
九、注意事項(xiàng)
各負(fù)責(zé)人認(rèn)真閱讀策劃書、熟悉活動流程,嚴(yán)格按照工作分配完成任務(wù)。在活動準(zhǔn)備和進(jìn)行中玩忽職守、故意拖延造成活動出現(xiàn)重大失誤者,按照《生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生干部考核制度》予以處罰。
生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委 學(xué)生會2013年5月11日