第一篇：如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就這個問題，結(jié)合我家孩子的情況和從網(wǎng)上所查資料，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供各位家長參考。

第一：對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時，就會積極主動心情愉快地去學(xué)。

比如說，我家孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)，回到家總是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，并且不用我管，但一寫語文作業(yè)他就不認(rèn)真，開小差。還對我說不喜歡語文。一次他寫數(shù)學(xué)作業(yè)時 遇到一個字就問我：”媽媽，獲利是什么意思？“我趁機(jī)引導(dǎo)他：“如果不把語文學(xué)好，不認(rèn)識字，看不懂題意，你就不會做數(shù)學(xué)題。學(xué)好語文是基礎(chǔ)?！彼哉f，做為家長我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

第二：受到老師或父母的鼓勵時學(xué)習(xí)勁頭就明顯提高。

適時的表揚(yáng)有利于調(diào)動孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個有效方法。但這畢竟是一種來自外部的動力，鼓勵就干勁十足，批評就提不起勁。孩子已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識表揚(yáng)和鼓勵。只有這樣才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的動力。做為家長我們應(yīng)該多與孩子溝通，通過日常生活的點(diǎn)滴來讓他明白鼓勵與批評都是為了他的進(jìn)步和成長的道理。在這方面我就做的不好，我很少表揚(yáng)和鼓勵我的孩子，更多的是責(zé)備和批評。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少學(xué)習(xí)的主動性。

第三：區(qū)分我要學(xué)習(xí)和要我學(xué)習(xí)。

我的孩子回到家?guī)缀醵际窃谖业拇叽傧氯W(xué)習(xí)，從來沒有主動地去學(xué)習(xí)。這可能是我在孩子上學(xué)這三年中無意識地養(yǎng)成了孩子的這種習(xí)慣。剛開始上學(xué)時，因為孩子小，我總是替他安排“現(xiàn)在學(xué)這，一會兒看那”以致這三年來孩子一直是在我的安排下學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想想這完全是我的錯。所以我們應(yīng)該讓孩子自己做主學(xué)習(xí)，也就是說讓孩子形成“我要學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，自覺主動的學(xué)習(xí)，孩子一旦做了學(xué)習(xí)的主人，自覺得去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，學(xué)習(xí)成效我想就會很明顯的。

第四：克服家長的虛榮名利觀念。

孩子每回考試完，成績好，我心里就很高興，成績不好，我就會很生氣，吵孩子，但吵過后我也很后悔。這已經(jīng)對孩子造成了傷害，所以我們不應(yīng)該僅僅從孩子的學(xué)習(xí)名次上看問題，而應(yīng)該從孩子各方面的提高去體驗他自身的成功，增強(qiáng)孩子的成就感。

綜上所述，我認(rèn)為真正要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)的真正意義，比如說：學(xué)習(xí)就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力。上學(xué)就是為了訓(xùn)練自己的集體意識，學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系。參加考試就是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問題，提高自己的心理素質(zhì)和受挫能力等等。

應(yīng)該怎樣端正初中孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

一個好的態(tài)度將決定你的生活，首先要有好的心態(tài) 要了解自己為什么學(xué)習(xí)，怎樣能讓自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，盡快把你帶到一個好的狀態(tài)；做什么事情都要一心一意，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)，不要讓自己總是處于一個矛盾的狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)生應(yīng)該明白一個道理：“要我學(xué)” 和 “我要學(xué)”。有句話說 ：“ 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其

筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?每次上課前，可以要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時認(rèn)真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當(dāng)一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學(xué)就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“打破沙鍋問到底”的性格了。上課時要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，將來的復(fù)習(xí)也要靠它。課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點(diǎn)先弄懂，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應(yīng)該獨(dú)立思考，實在不能解決的問題，再和同學(xué)、老師商量。問同學(xué)時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做？”“這道題為什么這樣做？” 學(xué)習(xí)態(tài)度是推動自己進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。魯迅先生在學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)“不怕慢，不怕落后，不怕失敗”的“三不怕”精神，形這種精神應(yīng)通過學(xué)校教育、家庭教化和社會要求三位一體成合力達(dá)成。培養(yǎng)這種精神的教育方法是，要激發(fā)自己內(nèi)在成長的欲望，在充分鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步中讓自己獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)態(tài)度,首先你要學(xué)會懂得控制自己,自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,不是說端正就能端正的,好好的練練你的對誘惑的忍耐力。我要讀書和要我讀書,就是態(tài)度的決定性問題了。你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是為什么,很關(guān)鍵,你應(yīng)該常常問問自己，為什么要讀書,為了自己的美好前途,現(xiàn)在強(qiáng)者生存,反之淘汰,很正常的規(guī)律,想通了就行,懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,就不會感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。

你為什么要貶低他、罵他、諷刺他？我是一名公費(fèi)留學(xué)的學(xué)生，我感覺小學(xué)的知識要抓起來其實挺快的，關(guān)鍵是要在小學(xué)時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在初中打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，在高中就一個詞，刻苦。學(xué)習(xí)沒有捷徑，但學(xué)習(xí)是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)，我認(rèn)為父母很重要，因為在小學(xué)很少有孩子能自主學(xué)習(xí)，都需要父母的引導(dǎo)。上了初中后慢慢把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給你的孩子，到高中就要靠他自己了。對于這個問題，想到我的父母和小時候的我，我想給你以下幾點(diǎn)建議，僅供參考：

1.不要再對你的孩子失望，你的孩子身上有你的遺傳基因，如果你對你的孩子失望，那就是你在對你自己失望。才十歲而已，在我身邊，有很多小學(xué)成績差的同學(xué)，上了初中后就不一樣了，都很出色。學(xué)習(xí)的路還長，要持之以恒，小學(xué)只是一個起點(diǎn)前的準(zhǔn)備，初一才算是起點(diǎn)。

2.多給與你的孩子鼓勵，孩子小的時候是不會知道父母嚴(yán)厲是為他好的，他只知道誰對他好或不好。

3.多跟他溝通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你說他愛體育，可以和他一起打球??！

4.與他老師溝通，說句實話有的老師很過分把自己的工作壓力發(fā)泄在孩子身上，與他老師溝通，請求老師支持與幫助，并略帶警告的意味讓老師少用不恰當(dāng)?shù)恼Z氣罵他，應(yīng)當(dāng)換做交流的語氣。

5.把孩子放在和你平等的地位與他溝通，讓他感覺你重視他，欣賞他。

6.不要打壓他的興趣，從你的介紹中我感覺你似乎對他好動很反感，試著在合理程度內(nèi)去接受。

7.從你自身找問題，你真的竭盡全力教育他了嗎？你真的能做到在他學(xué)習(xí)時陪他一起看書嗎？我很感激我的父母，因為在我上小學(xué)六年里，晚上他們很少看電視，他們常在我學(xué)習(xí)時看書，報紙都很少看。家庭的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。

8.買幾本有關(guān)孩子教育的書看，不要只看一本，是幾本，吸取各書優(yōu)點(diǎn)，尋找適合你孩子的方法。不要說你沒時間，我母親早上六點(diǎn)半起床搭計程車上班，中午不回家，晚上八點(diǎn)回來還要做家務(wù)，可她還是用了一個月看了三本這方面的書（在我初二時）。我沒有夸耀的意思，我只是想讓您知道時間是可以擠出來的。

9.多關(guān)心孩子的生活，不要只注重學(xué)習(xí)。不要以為生活對學(xué)習(xí)沒幫助，其實學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有豐富的生活。

10.在孩子犯錯時，可以適當(dāng)?shù)膽土P他，盡量不要打，說教為主，但說教時也要給孩子面子，盡量尊重他。

11.英語和語文的學(xué)習(xí)較相似都需要下硬功夫，這兩門要多練。這就需要你們家長的引導(dǎo)，保證他適合的學(xué)習(xí)時間。并告訴他，他可以玩，但要保證學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)任務(wù)已完成后。數(shù)學(xué)不錯的孩子都很聰明，因為數(shù)學(xué)學(xué)的是方法和思維，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人善于舉一反三，善于思考。從您孩子數(shù)學(xué)方面看來他很有潛力。

最后，您一定要細(xì)心和耐心，小學(xué)只是剛開始，如果您在小學(xué)時就對他失去耐心的話，中學(xué)時就沒法想象了。

我相信您的孩子一定會很棒的。

第二篇：如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

班主任幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

米盧曾說過“態(tài)度決定一切”!隨著社會與時代的變革與發(fā)展，學(xué)生的心靈、思想等諸因素隨之變化而趨于復(fù)雜，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素太多，使班主任很難把握住學(xué)生的思想脈搏，常常束手無策。如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是當(dāng)代教育工作者扛在肩頭的第一使命。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的。是學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的首先是家長，家長對科學(xué)文化知識的態(tài)度，對待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響者他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是教師，教師對學(xué)科的態(tài)度，必然影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著更為重要的影響。許多研究表明，生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，多變的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)形式更易使學(xué)生形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。再次是社會風(fēng)氣的影響，由于青少年學(xué)生的思想、價值觀還不成熟，所以易受到社會風(fēng)氣的影響。如受到目前社會上“走后門”“讀書無用論”等不良社會風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生學(xué)生因而學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，有的甚至棄學(xué)從商。

如何培養(yǎng)學(xué)生有一個積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度呢，我們可以從以下幾方面入手：

1、樹立良好的“學(xué)習(xí)動機(jī)”

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度一樣會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。

第一、對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時，就會積極主動心情愉快地去學(xué)。

比如說，我班有個孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)，每天總是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，總是第一個交作業(yè)，但一寫語文作業(yè)他就不認(rèn)真，開小差，常常交不上作業(yè)。還對我說不喜歡語文。一次他寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到一個詞就“獲利”不懂得是什么意思？我趁機(jī)引導(dǎo)他：“如果不把語文學(xué)好，不認(rèn)識字，看不懂題意，你就不會做數(shù)學(xué)題。學(xué)好語文是基礎(chǔ)?！彼哉f，做為班主任我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

第二、適時鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

適時的表揚(yáng)有利于調(diào)動孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個有效方法。在充分鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步中讓他獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

第三、充分發(fā)揮榜樣的作用

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與周圍人物和環(huán)境的影響密切相關(guān)。多通過學(xué)習(xí)好、又得大家喜歡的好學(xué)生來帶動其他后進(jìn)的學(xué)生，都有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個有威信、熱愛學(xué)生并為學(xué)生敬愛的班主任，也會對學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起作用。班主任及時的表揚(yáng)學(xué)生是學(xué)生改變就得不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，抑制與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。有了良好的自控能力，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不光提高了學(xué)生的閱讀能力，還會提高學(xué)生課堂效率。

第五、培養(yǎng)學(xué)生正確對待考試和成績

每次考試完，成績好的學(xué)生，心里就很高興，成績不好的學(xué)生，就會很傷心，要引導(dǎo)學(xué)生明白考試不是目的，分?jǐn)?shù)不是結(jié)果，掌握知識、提高能力、促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標(biāo)，不因為考得好而驕傲自滿，也不因分?jǐn)?shù)低而自卑。學(xué)會進(jìn)行自我總結(jié)，包括成敗得失。綜上所述，我認(rèn)為真正要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)的真正意義，比如說：學(xué)習(xí)就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力。上學(xué)就是為了訓(xùn)練自己的集體意識，學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系。參加考試就是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問題，提高自己的心理素質(zhì)和受挫能力等等。

第三篇：家長談如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

家長談如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)容提要： 通過孩子完成作業(yè)情況，讓我更深地了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞： 家長 幫助 態(tài)度

通過孩子完成作業(yè)情況，讓我更深地了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這里我針對我的孩子郭聞鳴同學(xué)的具體情況來談?wù)剬@個問題的思考：

經(jīng)過認(rèn)真的觀察和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)鳴鳴的學(xué)習(xí)有以下幾個特點(diǎn)：

第一：對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)習(xí)勁頭高。

他喜歡自然科學(xué)、百科知識一類的學(xué)習(xí)，不用我們強(qiáng)迫，他會主動尋找這方面的相關(guān)書籍資料，百看不厭，有時甚至為此占用了一些休息時間。

我覺得鳴鳴的這種學(xué)習(xí)心理狀況是良好的、正常的。能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容感興趣，對每個孩子來說，都是一件值得慶賀的事。當(dāng)對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時，他總是會積極主動，心情愉快地去學(xué)習(xí)，而不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。通過興趣所引起的學(xué)習(xí)積極性要比依靠意志調(diào)動起來的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)得多。因此，作為家長，我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子對課堂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。我很高興地看到，鳴鳴今年對各學(xué)科的興趣都有提高，特別是數(shù)學(xué)，有了主動找難題來做的意愿。英語有時也會主動與我進(jìn)行口語對話和閱讀英語短文，語文方面對閱讀還行，對動筆習(xí)作方面需要強(qiáng)化，有待提高。

第二：受到老師或父母的鼓勵時學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。

上學(xué)以來，每次得到老師表揚(yáng)和肯定時，哪怕只是一點(diǎn)言語上的小鼓勵，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。但如果較長一段時間沒有得到表揚(yáng)和鼓勵，他的興趣和勁頭就會下降。

我想鳴鳴的這種情形與我們在他嬰幼兒時期激勵教育方式采用較多有一定的影響。雖然不可否認(rèn)，適時的表揚(yáng)有利于調(diào)動孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個有效方法，特別在幼兒時期。但我們也認(rèn)識到這畢竟是一種來自外部的動力，假如過分地依賴這種動力，那么很明顯的，學(xué)習(xí)動機(jī)是建立在別人對自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵時就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵時就可能會提不起勁來?，F(xiàn)在已經(jīng)到三年級的階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識表揚(yáng)和鼓勵，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。我們家長應(yīng)該主動承擔(dān)讓孩子正確對待鼓勵的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因為家長與孩子有更多親密接觸的時間和機(jī)會，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動之以情，通過日常生活的點(diǎn)滴來讓他明的鼓勵與批評都是為了他的進(jìn)步和成長的道理。

第三：取得好的成績，學(xué)習(xí)勁頭高，成績不理想時，容易失去信心。

我覺得這種情況是這個年齡階段孩子的共同特點(diǎn)，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，生活條件相對優(yōu)越，生活上一般很少有挫折和不順心的事，受挫折教育的機(jī)會不多，所以在學(xué)習(xí)上，只能接

受成功，成績好時處于再接再厲的心態(tài)，躊躇滿志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成績不好，情緒就會直線下降，信心大失，甚至可能會自暴自棄。因此，我們應(yīng)該開始重視對孩子的挫折教育，培養(yǎng)他的自我調(diào)節(jié)能力，戒驕戒躁，多讓他接觸和了解一些逆境中成長的真實典型榜樣，學(xué)習(xí)他們的頑強(qiáng)精神。培養(yǎng)孩子性格中的韌勁，爭做一位不輕易言輸?shù)暮⒆?，能夠在情緒最低潮時奮起。面對挫折，不自甘消沉，而是愈挫愈勇。同時，在具體學(xué)習(xí)上，注意輔導(dǎo)孩子扎實打好基礎(chǔ)，不再看重—時的成敗，相信實力，只要基礎(chǔ)扎實，勤奮努力，最終一定能取得好成績。

第四篇：如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度 現(xiàn)在存在學(xué)生中的一個很嚴(yán)重的現(xiàn)象就是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，更談不上刻苦學(xué)習(xí)了，大家都知道，學(xué)生只有態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才會有動力，才能在平時的學(xué)習(xí)過程中取得較好的成績。影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素很多，比如：對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)習(xí)勁頭就高，反之就失去學(xué)習(xí)興趣；受到老師或父母的鼓勵時學(xué)習(xí)勁頭就高。反之學(xué)習(xí)勁頭就低；取得好的成績時學(xué)習(xí)勁頭就高，反之，成績不理想時，容易失去信心。今天是家長座談會，與家長交流一下家長如何配合端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

①家長在家中不要當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動，以免影響、分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。

②認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識比較幼稚、膚淺，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。

③不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。

④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時家長應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、諷刺，應(yīng)該幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、教育，必要時請求老師的幫忙。

⑤培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應(yīng)鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

總之，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是我們必須做得一項工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、放學(xué)后做作業(yè)：規(guī)定時間，到時間就不準(zhǔn)他做了。他說家庭作業(yè)做不完，明天會被老師罰的，但我告訴他，什么時間做什么事，不能挪用。第二天他一大早起來做，我同樣不準(zhǔn)，讓他哭著上學(xué)。這以后，一直到高中畢業(yè)，都是以先完成作業(yè)為首任。

2、老師布置家庭作業(yè)要求家長檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個字就行。簽字時詢問：你檢查后都沒錯了吧，他確定說沒錯，你就簽字。你明明看到有錯的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業(yè)本有一個紅叉。面對這一情況，你只要說一聲昨天為什么沒檢查出來即可，不要太嚴(yán)厲，不要讓小孩有擔(dān)心你打他的時候，一切以講理為主，這樣他下次檢查就會認(rèn)真很多。

在一年級家長就要和小孩好好談心，讓他明白學(xué)習(xí)是為自己人生打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)不是為家長學(xué)習(xí)，跟家長沒關(guān)系，家長有家長的責(zé)任；讓小孩自己檢查是盡量讓他管理自己，讓他學(xué)會對自己的人生負(fù)責(zé)。如家長簽字后第二天小孩回家說，看嘛，有道題錯了都沒檢查出來，家長就無言以對了。

3、關(guān)于聽寫：我解決的方式是請他用默寫的方式來完成。我說你能想到所學(xué)的所有生字而默寫出來，那不是證明你很棒！他把語文書拿來放在我面前，我說把書拿走，媽媽相信你不會看。

4、老師告狀及罰作業(yè)（關(guān)于批評）：我兒子在小學(xué)一年級時也被罰過。我接他放學(xué)，等他做完被罰的作業(yè)，同時聽老師數(shù)落兒子上課如何不認(rèn)真、如何跟同學(xué)發(fā)生事情等等。回到家后仔細(xì)問情況，是同學(xué)不對的，就不批評他；是自己的問題，也都輕言細(xì)語給他講怎么樣注意及改正。有一點(diǎn)很重要，家長要用道理解除他有可能對老師產(chǎn)生的負(fù)面情緒。打擊小孩自信心的主要是家長和老師。如果小孩在學(xué)校挨罵了，當(dāng)晚當(dāng)媽媽的要把事情了解清楚，化解小孩的情緒，修補(bǔ)他的自信心。人的一生自信心很重要。