第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修感言[最終版]

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修感言

大科學(xué)家牛頓說過：“如果說我比別人看的更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！迸ｎD的智商在同時(shí)代不能說是最高，比他智商高的人應(yīng)該是大有人在。在蘋果樹下被蘋果砸到的人也絕非牛頓一人。但就因?yàn)榕ｎD善于學(xué)習(xí)，善于接受和吸取前人在科學(xué)探究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。再加上自己的刻苦與勤奮才成就了他偉大的成就。

作為一名教師，道理也是一樣。我們從師專院校畢業(yè)。在同一起點(diǎn)上工作，但幾年過后，有些老師碌碌無為，有些老師已經(jīng)是小有名氣，成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)骨干或名師！究其原因，無非就是兩個(gè)詞——學(xué)習(xí)、反思。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中改進(jìn)！談到學(xué)習(xí)，我以前也埋怨過自己所處的環(huán)境，身處小區(qū)縣的小學(xué)校，信息量匱乏；出外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，無緣聆聽一些大師的教誨。自怨自艾，不思進(jìn)??！

這次網(wǎng)上研修，開始我沒太在意，認(rèn)為無非就是看看視頻。發(fā)發(fā)評(píng)論，寫幾篇作業(yè)。當(dāng)我真正進(jìn)來學(xué)習(xí)時(shí)，感覺耳目一新。強(qiáng)大的專家隊(duì)伍，靈活的研修平臺(tái)。幾乎就是把名師的課堂送到我們的面前。通過平臺(tái)我們都能和專家相當(dāng)于面對(duì)面交流。而且集全省優(yōu)秀教師之力，完成這次培訓(xùn)和研修。雖然只學(xué)習(xí)了兩天時(shí)間，我已經(jīng)感覺受益匪淺。昨天我按照研修程序，認(rèn)真看了視頻，進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并寫下自己的想法，提交了作業(yè)。今天再次進(jìn)來時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)竟然被指導(dǎo)老師推薦了。我很激動(dòng)。我想我應(yīng)該更認(rèn)真的對(duì)待這次學(xué)習(xí)！

第二篇：小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)研修感言

小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)研修感言

通過本次小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個(gè)方面具體談?wù)劷處煂?duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。1.學(xué)習(xí)英語從“聽”開始?！奥牎笔恰罢f

只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。小學(xué)生愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會(huì)到位，模仿效果才會(huì)好。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。在老師布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)要學(xué)生聽清聽懂聽得完整。不要沒等老師說完就急于行動(dòng)。作為老師呢一定要在任務(wù)開始前把要求交代清楚，不要等到學(xué)生已經(jīng)興致勃勃開始活動(dòng)了，再去交代什么。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)不會(huì)再聽你了。英語課堂是小學(xué)生用英語進(jìn)行交際的主要場合。在課堂上他們有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)而有意注意較弱。所以教師在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練。

2．培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，自始至終為培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣而不懈努力。輕松、愉悅的課堂氣氛，可以有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學(xué)會(huì)寬容，不能有錯(cuò)必糾。對(duì)一些語言能力稍遜色的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。需要注意的是我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生大聲說英語的同時(shí)要讓學(xué)生明白：說英語不是喊英語。我在自己所任教的班級(jí)及外出聽課過程中都有發(fā)現(xiàn)喊英語的情況。所以一旦發(fā)現(xiàn)喊英語的情況就應(yīng)給予糾正。語言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。所以教師要在課前精心設(shè)計(jì)好教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

3．加強(qiáng)讀的訓(xùn)練

閱讀能力是一種領(lǐng)會(huì)理解能力，是學(xué)生吸取知識(shí)，積累詞匯，熟悉英語表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對(duì)于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進(jìn)一步提高，也是對(duì)說的能力的強(qiáng)化。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。在課堂上范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，并要求學(xué)生在朗讀時(shí)也配以手勢(shì)，以加深理解。在訓(xùn)練朗讀的同時(shí)教師也要強(qiáng)調(diào)聽的要求。只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀還是跟著錄音機(jī)讀，首先都必須靜聽，聽清。此外教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)力求聲音逼真、表情自然，而不宜過分夸張。在起始階段我覺得用”指讀"的方式（用手指指著相關(guān)的朗讀材料）進(jìn)行朗讀，不僅可以使學(xué)生集中注意力，還可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)單詞句子的識(shí)記。4．注重寫的培養(yǎng)

我在這里說的是書寫的習(xí)慣。小學(xué)生有漢語拼音的書寫基礎(chǔ)，因此對(duì)英語的書寫不會(huì)覺得有很大的困難，但教師在啟蒙階段仍要嚴(yán)格要求，如握筆、按紙的方法、坐的姿勢(shì)等。在書寫前學(xué)生要先認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫，以加強(qiáng)對(duì)書寫內(nèi)容的識(shí)記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。但如果我們能把課堂得以延伸，能爭取到家長的積極配合，那將會(huì)更有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。具體該怎么操作呢？廣大家長雖然都望子成龍，望女成鳳。但他們畢竟不全是教育工作者。沒有專業(yè)知識(shí)做后盾。對(duì)怎樣督促孩子學(xué)好英語還是充滿了迷惘。所以我們應(yīng)在學(xué)期初，針對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃給廣大家長寫一封公開信，就他們?nèi)绾卧诩依镏笇?dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)給出一些建議?；蚶眉议L會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。家長在家里應(yīng)督促孩子每天聽讀英語，并注意孩子的聽讀習(xí)慣。對(duì)老師布置的書面家庭作業(yè)也要注意監(jiān)督。觀察學(xué)生在作業(yè)過程中態(tài)度是否認(rèn)真，作業(yè)習(xí)慣是否良好。作為老師我們還應(yīng)鼓勵(lì)家長要舍得投入，在條件允許的情況下給學(xué)生買個(gè)錄音機(jī)買盒磁帶或光盤，在自身英語素質(zhì)缺憾的情況下給學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)條件。家校合力將使學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣早日養(yǎng)成。使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中收到事半功倍的效果，學(xué)生將越來越喜歡英語，越來越喜歡學(xué)英語

淺談?dòng)⒄Z課本、課堂與實(shí)踐

實(shí)踐性是英語課程的重要特征，聽說讀寫能力的培養(yǎng)，“語言交流”習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠老師的說教，而是學(xué)生自己“踐行”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，能有效地激發(fā)學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，變“要我學(xué)”為學(xué)生自主的“我要學(xué)”。

小課堂與大課堂相結(jié)合。課堂教學(xué)非常重要，但若把學(xué)生的學(xué)習(xí)空間限制在課堂，課本這個(gè)小圈子里，把英語的學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活隔離開來，這將是一潭死水。課堂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教材文本是中介。老師要指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，課內(nèi)課外結(jié)合，在豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活與語言環(huán)境中聽、說、讀、寫，學(xué)以致用，這才會(huì)學(xué)到真本領(lǐng)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，除了課堂上有限時(shí)間外，還有很重要的一部分，那就是課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生如果沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化課堂上學(xué)到的語言知識(shí)，他的學(xué)習(xí)成績就難以穩(wěn)定，那就根本談不上提高了。所以教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間外，為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，提供接觸和使用英語的機(jī)會(huì)，是非常有意義的

第三篇：網(wǎng)絡(luò)研修感言（范文模版）

夏日炎炎，收獲清爽

——幼兒園教師遠(yuǎn)程研修感言

今年7月份我有幸參加了山西省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修。專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師，這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開始。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。這幾年的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修在這個(gè)夏天，給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)來不斷完善自己，如同一杯冷飲給了我們夏日里不一樣的清爽，讓我們本來模糊的頭腦更加的清晰化，我會(huì)繼續(xù)努力！真誠感謝!

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)研修感言(甘肅

小學(xué)數(shù)學(xué)研修感言（甘肅）

本次教學(xué)研修給我的感覺是注重實(shí)質(zhì)、淡化形式，沒有為了讓上課出彩，而去設(shè)計(jì)各種華麗的環(huán)節(jié)。同時(shí)課堂中也處處體現(xiàn)著學(xué)生的自主、合作、探究。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn)。

我覺好的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。尤其是引人注目的開場白和貼近生活的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠減少人多聽課的膽怯心理，塑造自信和大膽發(fā)言的能力。專家在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的求知欲，然后環(huán)環(huán)相扣，為新課內(nèi)容的展開做了良好的鋪墊。這幾節(jié)課中我意識(shí)到教學(xué)語言的運(yùn)用要生動(dòng)準(zhǔn)確。教學(xué)語言的運(yùn)用，不但能使學(xué)生及容易聽懂老師所講解的教學(xué)內(nèi)容，而且會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象會(huì)及其深刻，在對(duì)教育者產(chǎn)生教育影響的諸多因素中，教師是最關(guān)鍵、起決定性作用的因素。教師的寬容、認(rèn)真、愛心、責(zé)任感等不同寓意的語言表達(dá)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具有穿透性的影響。我覺得專家他們都能夠比較好的運(yùn)用語言來對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，對(duì)問題的引導(dǎo)及富有創(chuàng)造性，而且當(dāng)課堂中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題時(shí)，他們可以馬上用各種不同的語言來進(jìn)行修整，使教學(xué)秩序有條理的進(jìn)行，從而達(dá)到和完成課堂教學(xué)的內(nèi)容和收到良好的教學(xué)效果。使我從中知道了，一名教師的語言不是靠學(xué)能學(xué)的來的，它是一名教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累過程的見證和最好體現(xiàn)。

教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)以教材為載體，充分悟讀教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖之后，才能進(jìn)行教材的重組，即創(chuàng)造性的使用教材，為形成新的課堂教學(xué)達(dá)到新的效果。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來教。在教學(xué)中不要以教學(xué)者為中心，要以學(xué)習(xí)者為中心，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅；要讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界，真正做到我們的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。

從本次培訓(xùn)中，我覺得作為一名普通的人民教師，最終所追求的和希望的就是能夠形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而不是永遠(yuǎn)都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)事業(yè)中的輝煌，成功和成就是每一個(gè)人都渴望的，并且為此在不斷的努力和追求著，在這其中體會(huì)著人生和事業(yè)中的酸甜苦辣。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)研修隨筆感言

小學(xué)數(shù)學(xué)研修隨筆感言

通過教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。