第一篇：三年級《弟子規(guī)》學習總結

《弟子規(guī)》學習總結

本班自從學習弟子規(guī)已經(jīng)半年有余，現(xiàn)在講講學習弟子規(guī)后的一些心得體會。

一、學習弟子規(guī)后，部分學生的日常行為規(guī)范為人處世方面得到提升。下面是部分案例

吳瓊副，在學習弟子規(guī)前，紀律較差。經(jīng)常遲到，上課開小差，說話。在弟子規(guī)學習初期，有嚴重的輕視和逆反心理。后與家長協(xié)條，并經(jīng)多次教育，在弟子規(guī)的熏陶下，如今已有重大改變。經(jīng)與任課老師交流，該生目前組織性紀律性較好，并能幫助班主任做好班級的工作。

劉博珍，班長，該生平時表現(xiàn)較好。擔任班長，工作認真積極負責。但最大的缺點是管理能力和方法有欠缺。學習弟子規(guī)后，對待其余學生的工作態(tài)度有較大好轉，懂得以德服人，微笑為班級服務的工作態(tài)度。目前班級在他的帶領下正走入良性的道路。

二、得到家長的普遍認可

由于學生的學習得到一些效果，有效果的學生的家長普遍反映，學生回到家后變得乖了，聽話了，不像以前那么任性，也知道要注重父母了。這是對我工作的肯定更是對學校工作的肯定。

當然，在教育過程中我也感覺到壓力很大，仍有很多困難。部分學生對學習弟子規(guī)有逆反心理。在學習弟子規(guī)的過程中，有部分學生存在很大的逆反心理，不想學，拒絕學。

本班學習弟子規(guī)后總體情況較好，正走入更好、更熱愛學習、更尊敬師長的良性發(fā)展道路。為班級以后的德育建設奠定了良好的基礎。在弟子規(guī)的學習過程中，仍有極少數(shù)的學生抱有較大的逆反心理。個人認為，班主任要做好自身的道德建設，以自身的道德水準以及道德魅力來引導學生、感化學生。并且要聯(lián)系家長，與家長共同做好自身作風以及道德建設。這樣才會使得學生的學習主動性更強，教育阻力更小。對學生的要求不要定的太高，否則欲速則不達?？傮w來講，學習弟子規(guī)要靜下來潛心的學習，學習也要實實在在的學習。這樣才能使得學習的效果能得到。

第二篇：弟子規(guī)學習總結

七年一班《弟子規(guī)》學習總結

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、侍待兄弟、長輩，如何為才人處世，如何讀書求學的道理。學習弟子規(guī)，發(fā)揚弟子規(guī)，落實弟子規(guī)，其最終目的是教育學生學會做人，做個品德高尚的人，做個對社會有用的人,培養(yǎng)良好的行為習慣是德育教育的基礎工程，初中學階段是學生行為習慣培養(yǎng)教育的重點，“十年樹木，百年樹人”給學生一個信念，對自己，對他人負責，對社會負責，良好的習慣從此培養(yǎng)。下面我對本班學生近段時間學習弟子規(guī)作總結。

一、學習目的為了使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為規(guī)范。繼承傳統(tǒng)，傳承文明，培養(yǎng)學生的責任感,把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、學習過程

1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實際，選擇《弟子規(guī)》的有關內(nèi)容，利用班隊會課和課余時間組織學生學習。

2、把《弟子規(guī)》作為學?！捌返屡c生活”、“品德與社會”的校本課程的內(nèi)容。

3、把《弟子規(guī)》的學習與六星評比活動相結合。

4、把學習《弟子規(guī)》的心得體會與小作文相結合，語文老師要加強“心得體會”的寫作指導。

5、開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果，誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

6、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。建議家長在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂趣。

二、活動要求

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，使家長認識開展誦讀《弟子規(guī)》活動的重要性及深遠意義，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

3活動時間：從2011年9月開始學習。把誦讀《弟子規(guī)》活動作為我班德育常規(guī)工作長期開展下去。

三、學生變化

不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、老師，體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，班里的許多學生改正了不良的行為習慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學間的關系也較為融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。以前生活懶散的同學思想意識有了大轉變，在家搶做家務，上學不遲到，不曠課。

總之，通過問卷調查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生

在某方面或多方面有了長足的進步，四、存在問題

學生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學習不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學習活動會繼續(xù)進行下去，堅持以“以詩文鋪德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學之中。

2011, 9, 5

第三篇：學習弟子規(guī)總結

學習《弟子規(guī)》總結

《弟子規(guī)》是清代李毓秀編撰而成的一本字句兒童訓蒙教材，是一部以學規(guī)形成的年勸學子進行學習指導和品德修養(yǎng)教育的啟蒙讀物。全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長輩，如何為人處事，如何讀書求學的道理。幫助我們更好地了解輝煌燦爛古代文明，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！

為繼承傳統(tǒng)，傳承文明，全體師生為創(chuàng)辦一所“學習型學?！睒嫿ㄒ凰皶阈@、和諧校園、平安校園”的工作進行了不懈地努力。

在具體實施中，我們老師把每天學習的內(nèi)容寫在專用的小黑板懸掛在教室黑板頂端醒目的地方，我們班除背誦理解外，還身體力行地將《弟子規(guī)》的教導融進生活之中，不少學生改變對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，全班同學主動做好事，主動協(xié)助父母做家務，學生聯(lián)系生活實際。

通過日復一日的導讀、聽誦、群誦、讀誦。有效地提高了學生的語言綜合能力和寫作能力，同時通過經(jīng)典文化的傳播和熏陶，促使不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活，整改了不良的行為規(guī)范，出現(xiàn)許多意想不到的好人好事，為創(chuàng)建和諧家園、和諧學校、和諧社會提供了無窮的精神源泉。

通過問卷調查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生在某方面有了長足之進步。在開展《弟子規(guī)》班會后，學生們都讀得情真意切，從開展班會后寫的體會中，從字里行間流露和感激《弟子規(guī)》教育自己成長的一片情意。

我們班堅持“以詩文輔德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術美”的宗旨，全體師生立誓與圣賢為友，與大師為友，與知識為友，與經(jīng)典同行，與時代的呼聲響徹整個班級。讓“先學做人，才學會做事”的道理成為我們每個同學的座右銘，從而，在古詩文誦讀方面我們才會做更多有益的探索和實踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學之路，讓經(jīng)典詩文永遠滋潤學生的生命，讓我們的孩子們永遠沐浴在文化經(jīng)典的陽光里。

第四篇：學習.弟子規(guī)總結

學習《弟子規(guī)》、做個有德人

——道滘鎮(zhèn)中心小學語文教研組 開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動總結

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?！缎W生中華傳統(tǒng)文化教育研究》課題研究實施以來，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。老師們以極大的熱情投入到這門校本課程的研究和實驗中，引領學生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，同時，我們也將經(jīng)典誦讀的根牢牢扎進課堂，扎進校園，扎進家庭，扎進每位學生心田。

我校在上級教育主管部門的領導下，把學習《弟子規(guī)》作為提高學生思想道德的主陣地，制訂《弟子規(guī)》學習教育實踐活動方案，貫徹落實每周升旗后全體師生集體朗誦一次，每節(jié)課上課前兩分鐘朗讀《弟子規(guī)》，學生上書法課時寫一頁以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的鋼筆字，每天朗讀、背誦《弟子規(guī)》內(nèi)容一則，學生努力踐行《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，積極開展專題教育，把《弟子規(guī)》教育貫穿于教育教學之中，取得了明顯成效。主要體現(xiàn)為“兩大轉變，三個促進，四個和諧”：

一、兩大轉變

1、教職工對學習推進《弟子規(guī)》教育活動認識大轉變。

推進《弟子規(guī)》學習教育活動初期，我校組織學校領導、班主任、全體教職工參加《弟子規(guī)》學習教育活動進校園學習培訓、動員會議。此時，大家的潛意識里仍然認為只是走走形式，對推廣《弟子規(guī)》持觀望態(tài)度，對推廣《弟子規(guī)》的成效持懷疑態(tài)度。隨著《弟子規(guī)》學習活動的推廣，學習分享、交流，學校組織的學習活動等后，全體教職工的思想認識實現(xiàn)了質的轉變。盧沃靈校長在學習《弟子規(guī)》動員會上號召：全體教職工要認真學習、積極推進，做《弟子規(guī)》學習教育活動進校園的帶頭人和推動者。全體教職工已經(jīng)充分認識到學習推廣《弟子規(guī)》進校園活動，是一項利學生、利教師、利學校、利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合學生的教育成長規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢和潮流。

思想決定高度，思路決定出路。全體教職工帶頭學習踐行《弟子規(guī)》，做《弟子規(guī)》進校園活動的組織者、引領者和示范者。無論是學校領導還是教師，帶領學生學習、朗誦《弟子規(guī)》內(nèi)容，撿垃圾廢紙和雜物，已不再是一項難為情、不樂意的附加差事，已經(jīng)成為教職工們的行為習慣。

2、校園精神面貌新變化。

開展《弟子規(guī)》進校園活動以來，學校宣傳櫥窗、課室、學習園地都張貼《弟子規(guī)》相關內(nèi)容，校園廣播、手抄報、以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的繪畫，書法、課堂教學、專題教育、《弟子規(guī)》校本課程順利開展，穩(wěn)步推進。校園里《弟子規(guī)》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現(xiàn)象少了，大吵大鬧現(xiàn)象變少了，互幫互助的多了。集會安靜、文明了，著裝、儀容儀表規(guī)范了，守時、守信、關愛、奉獻進取的人多了。在各類《弟子規(guī)》主題活動中獲得好成績。我校開展學習《弟子規(guī)》活動以來，在鎮(zhèn)《弟子規(guī)》主題活動中均取得了較好的成績：09年11月份全鎮(zhèn)小學舉行的《知行弟子規(guī)、學做有德人》主題中隊會評比活動中我校獲得第一名；在12月24日團市委工作組對全市少先隊工作檢查評估中，我校“弟子規(guī)”主題教育得到了檢查組的高度贊揚，一致認為該主題有新意、有特色、具有較強的可操作性，很有教育意義。12月29日在全鎮(zhèn)《知行弟子規(guī)、學做有德人》情景劇的比賽中，我校參賽的節(jié)目《誠信與友誼》獲得第二名。二、三個促進

1、促進了良好校園的進一步優(yōu)化。

開展《弟子規(guī)》進校園活動以來，學校組織師生學習“孝、悌、謹、信、愛、仁”等方面的內(nèi)容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規(guī)》的心得體會和感想活動，把《弟子規(guī)》教育列入學校德育工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：學生上學守時了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語少了，奇裝怪服少了，著裝規(guī)范統(tǒng)一了，小偷小摸行為少了，撿金不昧行為多了，鬧矛盾、打架的沒了，講謙讓、講禮讓、相互幫助的多了。

2、促進了愛崗敬業(yè)奉獻良好教風的進一步鞏固和發(fā)展。

通過學習《弟子規(guī)》，學生的禮、愛、信等也進一步激勵著教師們的奉獻熱情。我校的許多老師認真處理好家庭和工作的關系，經(jīng)常加班到夜幕降臨。即使偶患小病，仍然堅持上課，老師們常在一起說，我們的工作要對得起良心，對得起學生，對得起納稅人，要常懷感恩、關愛的心對待工作和學生。良好的教風得到進一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻的多了，講報酬的少了，談教育教學方法的多了，嫌棄學生調皮、難教的少了，與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關心學校發(fā)展的多了，鉆研業(yè)務的多了，上班閑聊的少了。

3、促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。

學生學習《弟子規(guī)》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內(nèi)容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽課的多了，學生上課打瞌睡的少了，搞小動作講話的少了，不恥下問、不懂就問、相互學習的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進的多了。

三、學生關系、師生關系、家庭關系、工作關系更加和諧

1、學生關系更加和諧。

在《弟子規(guī)》教育中，學校重視學生關系的和諧建設。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，著重引導學生如何正確處理好同學之間的關系，引導學生掌握解決問題的思路和方法。學生能運用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的同學關系?，F(xiàn)在學生中寬容、禮讓的多了，沖動、打架的少了，關愛、幫助的多了，集體榮譽感增強了。

2、師生關系更加和諧。

推進《弟子規(guī)》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬師、愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關系更和諧。推廣《弟子規(guī)》進校園以來，教育更加有成效，師生關系更和諧。

3、家庭關系更加和諧。

師生學習《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，余力學文”的內(nèi)容后，在處理家庭關系中做得更為出色。在學校開展學生寫的書信活動《給父母的一封信》中，很多學生真誠地表達了自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達了感恩的心。家長也在學生的信中寫道：“孩子，你長大了?！?/p>

4、工作關系更加和諧。

我校教職工把《弟子規(guī)》及教師行為規(guī)范作為自己的行為準則，把謙遜、禮讓、愛心、感恩貫穿于工作之中，充分發(fā)揮主人翁的精神。教職工們更進一步明確了幸福人生的真諦，都把做好本職工作當作自己人生幸福的追求，使學校層級管理更加有效，政令更加暢通，規(guī)章制度執(zhí)行的更加順暢。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在推進《弟子規(guī)》進校園的活動中，我校進行了一些大膽的嘗試和實踐，取得了一定的成績，更加堅定了我們的信心和決心。今后我校將與時俱進，勇于創(chuàng)新，切實做推進《弟子規(guī)》進校園的忠實學習者、實踐者和示范者，為構建和諧校園而努力，為培養(yǎng)有愛心、有責任感的下一代盡教育工作者的義務，為構建“和諧水鄉(xiāng)新城”貢獻力量。

第五篇：弟子規(guī)學習總結

弟子規(guī)活動總結

一年級二班

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、對待兄弟、長輩，如何為人處世，如何讀書求學的道理。下面是我對本班學生近段時間學習弟子規(guī)作的總結。

一、學習目的繼承傳統(tǒng)，傳承文明，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、學習過程

給學生分發(fā)學習弟子規(guī)的材料并組織班級每天課前十分鐘進行朗讀，開展各項學習和分享弟子規(guī)活動。我班學生每天課前朗誦十分鐘弟子規(guī)，并出一次弟子規(guī)專題的黑板報，開展弟子規(guī)畫報比賽等活動。我要求學生將《弟子規(guī)》的教導融進日常生活之中，重實效不搞形式化的學習活動，面對全班學生，同時也注重個性化的學習形式。一次次心靈上的深刻洗禮，讓他們懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規(guī)》，當學生遇到老師，每每向老師行標準的90度鞠躬禮時，那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、那種對中國傳統(tǒng)文化的熱忱及謙卑的態(tài)度，令教師們深受感動。

三、學生變化

不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、老師，體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，班里的許多學生改正

了不良的行為習慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學間的關系也較為融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。以前生活懶散的同學思想意識有了大轉變，在家搶做家務，上學不遲到，不曠課。

總之，通過問卷調查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生在某方面或多方面有了長足的進步，四、存在問題

學生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學習不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學習活動會繼續(xù)進行下去，堅持以“以詩文鋪德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學之中。