第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)法律知識(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)法律知識(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)

法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。因此，它是一門專業(yè)性非常強(qiáng)，涉及面非常廣的社會(huì)科學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和中國法治化進(jìn)程的加快，法律已不再是法學(xué)家、律師、法官等法律專業(yè)人士的專利，它已經(jīng)成為與每個(gè)人生活、工作息息相關(guān)的東西，因此，學(xué)法、懂法是每個(gè)公民都應(yīng)具備的態(tài)度和技能。每個(gè)人的工作和生活都離不開法律，特別是合同法、婚姻法、保險(xiǎn)法、證券法，甚至與之相關(guān)的刑法知識(shí)，為規(guī)避經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種法律風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，我選擇了自學(xué)法律，通過兩年來的學(xué)習(xí)，效果非常良好，主要體會(huì)如下：

一、高度重視，持之以恒，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

自學(xué)的最大的優(yōu)點(diǎn)是可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，但同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)因種種原因而自我妥協(xié)，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷往后推的懈怠現(xiàn)象，其結(jié)果是最后課程越積越多，根本無法消化，從而影響了學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。因此，從一開始必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)絕不是為了一紙文憑，而是為了提升自身綜合素質(zhì)，為自己今后的發(fā)展多開一扇大門；要認(rèn)識(shí)到選擇自我學(xué)習(xí)的原因是時(shí)間所迫而這種學(xué)習(xí)本身的自由松散。因此，要堅(jiān)定自己當(dāng)初的選擇，從內(nèi)心深處重視學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)成真實(shí)的課堂，嚴(yán)格按照老師制定的課程和進(jìn)度安排開展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，做到當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日學(xué)習(xí)，當(dāng)日消化。在學(xué)習(xí)方法上，要變填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為認(rèn)真思考、學(xué)以致用的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)合同法的時(shí)候，除了記憶合同法的每一個(gè)條款及相關(guān)的司法解釋外，還應(yīng)該針對(duì)每一條的條文規(guī)定，尋找或者自我設(shè)計(jì)相關(guān)的案例進(jìn)行佐證，以此加深記憶，深化理解。比如，在學(xué)習(xí)訴訟法中有關(guān)管轄的時(shí)候，除了準(zhǔn)確記憶級(jí)別管轄和地域管轄的條文規(guī)定外，還應(yīng)該分析具體規(guī)定背后的法理依據(jù)，只要掌握了法理基礎(chǔ)，才能從繁雜且容易混淆的條文纏繞中解脫出來?？傊?，只有從態(tài)度上重視，才能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能尋找方法，探索技巧，改善學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、根據(jù)法律專業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

法律專業(yè)和其它學(xué)科最大的不同應(yīng)該是它的規(guī)范性。法律的調(diào)整對(duì)象包括了社會(huì)生活中各個(gè)方面，因此，體系非常龐大，從不同的角度可以分門別類。同時(shí)，它又是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，這一學(xué)科實(shí)際上是由無數(shù)的專業(yè)術(shù)語和規(guī)范化的程序所構(gòu)成。因此，法律雖然與每個(gè)人息息相關(guān)，但非經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一般是很難掌握的。如此龐大規(guī)范的學(xué)科，要在短短兩年的時(shí)間里完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有科學(xué)有效的方法是不可能實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，最好的方法是和學(xué)習(xí)者本人特點(diǎn)相適應(yīng)的方法，就法律學(xué)科本身，我覺得以下學(xué)習(xí)方法或可通用。

（一）識(shí)別整個(gè)法律體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本點(diǎn)，按照了解、掌握、運(yùn)用的邏輯順序有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。眾所周知，法律思想博大精深、法律體系龐大，內(nèi)容豐富。對(duì)于一個(gè)起點(diǎn)比較低的初學(xué)者，要在兩年時(shí)間內(nèi)達(dá)到法律專業(yè)工作者的水平，這是很不現(xiàn)實(shí)的。因此，只有制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)之初，可以參考工具書和網(wǎng)絡(luò)課程中的提示，對(duì)于基本的法律框架（如實(shí)體法與訴訟法的分類、區(qū)別、鏈接點(diǎn)；憲法、刑法、民商法、行政法、國際法等重要的部門法分類及區(qū)別）、基礎(chǔ)性的法律概念（如刑法中的故意與過失，犯罪預(yù)備、犯罪未遂、犯罪中止與犯罪終止的區(qū)分，假釋與緩刑等，民法中的侵權(quán)法、物權(quán)法與債法的區(qū)別等），這些是最重要，最常用，最易混淆的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)過程中不但要準(zhǔn)確記憶，更要學(xué)會(huì)比較和運(yùn)用。對(duì)于其它內(nèi)容，比如小的部門法，或者不常用且較生僻的概念，只要簡(jiǎn)單的了解一下即可。只有重點(diǎn)突出，主次分明，才能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。

（二）比較是學(xué)習(xí)法律知識(shí)最重要的方法。法律體系中，同一部門法中有非常相似的內(nèi)容，比如法理學(xué)中的法律規(guī)范、法律規(guī)則、法律規(guī)定；刑法中的故意與過失，終止與中止，民事訴訟法中的簡(jiǎn)易程序與一般程序；刑事訴訟法中的自訴與公訴；被害人、自訴人、公訴人等；公司法中的債權(quán)與股票，股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。而不同的部門法中，也有非常相似甚至概念相同但內(nèi)容不同的東西。比如，三大訴訟法中都有一審、二審和審判監(jiān)督程序，但在啟動(dòng)程序的時(shí)限、主體，管轄法院等方面有很多不同的地方。這些內(nèi)容都是非常重要，且容易混淆。但如果采取比較的方法，在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過發(fā)散式的思維方式，通過橫向的比較分析，既同時(shí)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又加深了理解，避免混淆。

（三）案例分析和及時(shí)測(cè)驗(yàn)，既能鞏固知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣。除了規(guī)范性外，法律還是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)的終極目的就

是實(shí)踐應(yīng)用，法律更是如此。每學(xué)習(xí)完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，可以參閱與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典案例。法律條文是死的，是相對(duì)不變的東西，而實(shí)踐中的案例卻是動(dòng)態(tài)的，是形形色色的，每一個(gè)案件的處理，不是生搬硬套法條，而是在綜合分析動(dòng)機(jī)、后果、時(shí)間、地點(diǎn)、主體實(shí)際情況及證據(jù)等因素后，經(jīng)過邏輯推理而達(dá)成的最終意見。隨堂的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)能夠從不同角度進(jìn)行考查，可起到查漏補(bǔ)缺的作用。同時(shí)，案例和練習(xí)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中，有時(shí)候因條文本身的枯燥乏味，有時(shí)候因遺忘、混淆，往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)情緒，這時(shí)候，鮮活的案例分析和及時(shí)的測(cè)驗(yàn)可以改變這種精神狀態(tài)。

三、學(xué)以致用，在工作實(shí)踐中不斷深化學(xué)習(xí)

雖然法律是一門規(guī)范性和實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，即使我們沒有法學(xué)家和律師那樣精通，但只要掌握了最基本的法律概念和思維方式，熟悉了最重要的法律條文和最常見的法律糾紛及解決途徑，那么，在我們的日常生活和工作中，法律也能夠成為一項(xiàng)非常實(shí)用的工具。在學(xué)習(xí)法律以前，我對(duì)銀行工作中大量的合同簽字，冗長的合同條款很不理解；對(duì)諸如“保險(xiǎn)標(biāo)的”、“合同風(fēng)險(xiǎn)”、“免責(zé)條款”等這些法言法語也一知半解；在“協(xié)商、調(diào)解、仲裁、司法”這些解決糾紛的途徑中如何選擇最優(yōu)途徑也不得而知。因此，面對(duì)客戶的詢問，總感覺心有余力不足。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，我試著用法律的思維方式思考工作中的問題，試圖用自己掌握的知識(shí)為客戶答疑解惑，在實(shí)踐中，有時(shí)候感覺到自己對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這又激發(fā)我進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)?？傊?，通過“學(xué)習(xí)－實(shí)踐－再學(xué)習(xí)”的循環(huán)，既達(dá)到了學(xué)以致用的目的，又加深了對(duì)知識(shí)的理解，并不斷督促自己戒驕戒躁，享受學(xué)習(xí)過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

張銀喜

2011年6月5日

第二篇：法律知識(shí)學(xué)習(xí)

法律知識(shí)學(xué)習(xí)

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第三篇：學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)

《學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)》

校本培訓(xùn)總結(jié)

為了全面提升我校廣大教師的職業(yè)道德水平和依法從教的水平，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力、提升教師的教育理念、教育能力；針對(duì)發(fā)生在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)劉賢麗老師身上的一起體罰學(xué)生的案例，我校對(duì)全體教師組織了一次相關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)以學(xué)校校長為組長，教務(wù)處組織。全面地學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等理論知識(shí)，同事針對(duì)案例進(jìn)行了分析，結(jié)合自己的教學(xué)生活中出現(xiàn)過的一些違法的事進(jìn)行了反思。教師學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能按時(shí)完成交給的自學(xué)任務(wù)，反饋課上能案例結(jié)合理論、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了教師的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了大家今后的實(shí)踐！

郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學(xué)

2013年11月18日日

第四篇：學(xué)習(xí)法律知識(shí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)心得體會(huì)

教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩?！督處煼ā芬?guī)定教師

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

通過對(duì)《教師法》的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視

對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

第五篇：學(xué)習(xí)法律知識(shí)心得體會(huì)（定稿）

學(xué)習(xí)法律知識(shí)心得體會(huì)

尚義職教中心:高寧寧

近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、熱愛祖國，遵紀(jì)守法

作為一個(gè)教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。

二、熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教

“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！本礃I(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們?cè)诳鞓泛托腋Ｖ谐砷L！

四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。