第一篇：校級(jí)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

2010年，我共計(jì)參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)三次，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

2010年 4 月12日至13日，參加縣進(jìn)?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)課程；2010年10月18日至19日，參加縣進(jìn)?！墩n程與教學(xué)論》培訓(xùn)課程，2010年10月24日至25日參加縣進(jìn)?！冬F(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》培訓(xùn)課程。

這三次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的鋪路石。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、積累豐富的知識(shí)

培訓(xùn)多由省級(jí)骨干教師、縣教研員擔(dān)任授課教師，她（他）們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論底蘊(yùn)深厚，從各個(gè)角度分析了課程的重難點(diǎn)，為廣大教師指點(diǎn)迷津，從總體上為我們骨干教師加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用，也為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門(mén)基礎(chǔ)。

我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)才能長(zhǎng)足的提高。

二、收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

參加培訓(xùn)的老師們來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。從這些同行身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)校成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相鼓勵(lì)和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第二篇：校級(jí)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

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校級(jí)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

校級(jí)骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

2009年，我共計(jì)參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)三次，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

2008年 月12日至13日，參加縣進(jìn)?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)課程；2008年10月18日至19日，參加縣進(jìn)?！墩n程與教學(xué)論》培訓(xùn)課程，2009年10月24日至25日參加縣進(jìn)?！冬F(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》培訓(xùn)課程。

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這三次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的鋪路石。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、積累豐富的知識(shí)

培訓(xùn)多由省級(jí)骨干教師、縣教研員擔(dān)任授課教師，她（他）們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論底蘊(yùn)深厚，從各個(gè)角度分析了課程的重難點(diǎn)，為廣大教師指點(diǎn)迷津，從總體上為我們骨干教師加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用，也為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門(mén)基礎(chǔ)。

我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)才能長(zhǎng)足的提高。

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二、收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

參加培訓(xùn)的老師們來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。從這些同行身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)校成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相鼓勵(lì)和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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第三篇：校級(jí)骨干教師

1.教師個(gè)人自薦。每年12月5日前，教師個(gè)人對(duì)照“校級(jí)骨干教師”的基本條件，填寫(xiě)“校級(jí)骨干教師申報(bào)表”進(jìn)行自我申報(bào)，學(xué)校將自薦人員的基本情況在校內(nèi)公示。

2.教研組考核。對(duì)參評(píng)人員進(jìn)行課堂教育教學(xué)能力考核，主要考核課程標(biāo)準(zhǔn)理解能力、教育教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平等。

3.評(píng)審組綜合評(píng)議。

4.校行政部門(mén)審核公布評(píng)選結(jié)果。

1、個(gè)人申報(bào)。

教師對(duì)照學(xué)校校級(jí)骨干教師的評(píng)選對(duì)象和條件，認(rèn)為初步具備條件的，向?qū)W校提出申請(qǐng)，并填寫(xiě)《上板城初中校級(jí)骨干教師申報(bào)表》。學(xué)校在認(rèn)真審核的基礎(chǔ)上，對(duì)符合條件的申報(bào)對(duì)象進(jìn)行課堂教學(xué)的考核。

2、組織考核、評(píng)議。

學(xué)校成立評(píng)選小組進(jìn)行考核、評(píng)議?？己恕⒃u(píng)議主要根據(jù)本人提供的申報(bào)材料，對(duì)照有關(guān)條件，進(jìn)行審核評(píng)議，擇優(yōu)確定入選的初步名單，然后通過(guò)基本教育理論考試和公開(kāi)課教學(xué)評(píng)議，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

格打分，擇優(yōu)確定入選名單。

3、學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書(shū)。

考核組將擇優(yōu)確定的校級(jí)骨干教師入選名單，提交校務(wù)會(huì)討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見(jiàn)后，由學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書(shū)。

第四篇：校級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

265校級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

西青中專(zhuān)周豫

今年，我有幸參加了西青265工程校級(jí)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)既專(zhuān)家講座，又有實(shí)踐觀摩。教育專(zhuān)家們的講座以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我教育教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，教育觀念進(jìn)一步得到更新。優(yōu)秀教師們公開(kāi)課的精彩展示和理論聯(lián)系實(shí)際的報(bào)告，在教育教學(xué)的思路和方法等方面也帶給我許多啟示和借鑒，可說(shuō)是受益非淺。現(xiàn)將個(gè)人的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、做學(xué)習(xí)型教師，更新教育教學(xué)理念。教師是一種特殊的職業(yè)，承擔(dān)著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。隨時(shí)面對(duì)新知識(shí)新方法挑戰(zhàn)，和新理念新思想的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，建構(gòu)長(zhǎng)效性學(xué)習(xí)方法策略，拓寬自我更新知識(shí)的路徑。這次培訓(xùn)就給我們提供了一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)員之間的討論和交流以及自我反思，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沿襲一成不變的教育教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。只有用科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)引領(lǐng)，用先進(jìn)教育思想作為指導(dǎo)，不斷更新知識(shí)理念，打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，用適應(yīng)受教育者發(fā)展和需求的新型教育理念來(lái)武裝頭腦，我們的教育教學(xué)才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

二、做藝術(shù)型教師，充實(shí)活躍課堂陣地。

很久以來(lái)，教師的課程觀大都停留在“課程即教材”這一層面上，課堂也是以教師主演，學(xué)生配角的模式存在著。這些使人耳目一新的示范課再一度向我們證明，課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課堂教學(xué)也絕不是“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)模式。教與學(xué)應(yīng)該是師生共同配合、鮮活的生動(dòng)、充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)過(guò)程。在聽(tīng)課的過(guò)程中，幾位老師不同程度的讓我們讓我們感受到了他們的教學(xué)魅力，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，靈活的給與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這說(shuō)明，在課堂教學(xué)中，教師要把更多的機(jī)會(huì)交給孩子，平

等參與學(xué)生的研究活動(dòng)，多給學(xué)生實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們質(zhì)疑、討論、交流，研究和發(fā)現(xiàn)，這樣，教學(xué)的成效會(huì)必然大大提高。課堂是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的舞臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)則是師生共同創(chuàng)作的藝術(shù)品，而教師則是激發(fā)靈感，挖掘源泉的“藝術(shù)家”。

三、做親和型教師，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，而且更重要的表現(xiàn)為以尊重、信任的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧愉快的新型師生關(guān)系。

在這次培訓(xùn)過(guò)程中我們多次感受到了課堂上教師與學(xué)生愉快交流，融洽親密的溫馨氛圍，這成為一堂優(yōu)秀課的重要組成部分。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，走進(jìn)學(xué)生中間，強(qiáng)調(diào)平等交流與共同探究，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，變學(xué)生配合教師的“教”為教師幫助學(xué)生的“學(xué)”。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，并能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解、民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

四、做知識(shí)型教師，提高水平一專(zhuān)多能。

在培訓(xùn)過(guò)程中除了專(zhuān)家講座、示范課展示等形式，還有幸讓我們觀摩了畫(huà)家的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，欣賞了同行的優(yōu)秀作品，可謂享受精彩不斷，同時(shí)也獲益多多。此外，更讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)和能力的匱乏，認(rèn)識(shí)到鉆研業(yè)務(wù)提高技能的迫切需要。作為一名美術(shù)教師，如果僅僅熱愛(ài)藝術(shù)，或只想成為藝術(shù)家是不可取的；如果僅僅注重常規(guī)教學(xué)，而忽略了自身專(zhuān)業(yè)基本功的提高，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)知識(shí)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，不能再滿(mǎn)足于“一桶水”，而應(yīng)該使自己變作源頭活水。合格的美術(shù)教師首先要有扎實(shí)雄厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練精深的專(zhuān)業(yè)技能，才能夠保證有足夠的資源給與學(xué)生。此外，教師還要走出課本，拓展文學(xué)、音樂(lè)、歷史、生物、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)理論，以期和美術(shù)教學(xué)融會(huì)貫通，相互借鑒，使美術(shù)

課堂擁有更大的魅力。同時(shí)，對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)以及其他社會(huì)科學(xué)常識(shí)也應(yīng)該了解和掌握，這樣，在教育教學(xué)中就可以靈活巧妙的分析和把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從而更好地發(fā)揮美育教育的功效?？傊?，作為美術(shù)教師，教師做到精通專(zhuān)業(yè)，博學(xué)多才，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和足夠的、寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備,并善于運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，才能讓課堂更加豐富多彩，更加充實(shí)快樂(lè)。

我深知學(xué)無(wú)止境的道理，這次培訓(xùn)只是今后不斷學(xué)習(xí)和提高的開(kāi)始，人只有在學(xué)習(xí)和研究中才會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。這次培訓(xùn)，是我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，也找到了自身的差距和不足。我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

第五篇：校級(jí)骨干教師培訓(xùn)有感

校級(jí)骨干教師培訓(xùn)有感

2013年6月22日23日我參加了校級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這也提供了再學(xué)習(xí)、在提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。三位主任講得很生動(dòng)，很切合實(shí)際。四位教師談出自己的從教經(jīng)驗(yàn)。下面是我在這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

教師應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛(ài)好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你的由衷喜愛(ài)，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)是顯而易見(jiàn)的。如果因?yàn)槟阋恢备吒咴谏?，無(wú)視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn)；如果因?yàn)槟愕牧邌荩蔷筒豢赡苡谐鲎詢(xún)?nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白：每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來(lái)歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的，需要我們不 斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿(mǎn)懷信心地走向美好未來(lái)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到作為教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的更新，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，讓自己處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、工作，一切從實(shí)際出發(fā)、切實(shí)擔(dān)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)、在工作中起到骨干教師的帶頭作用。