第一篇：學生情況總結- 老師填寫用

零起點教育成功就是每天進步一點點

周末學生情況總結

日期：

學生姓名：年級：科目： 第一次課

總體情況總結[學生分析（性格，學習情況，興趣、思維等方面）]：

學習計劃：1）本學期大體計劃：

2）前一個月基本計劃：

3）下周計劃：

上課內容：1）學習重點：

2）學習難點：

3）學習考點：

上課表現(xiàn)：1）學習總體情況（學生總體情況大致總說）：

2）習慣方面（生活和學習習慣）：

3）思維方面（思維的靈活度、舉一反三能力）

4）學習狀態(tài)（學校學習狀態(tài)和補習學習狀態(tài)）（重點描寫）：

5）對老師的信服程度：

6）對課堂內容的吸收（哪些吸收較好，較不好）：

適合怎樣的教學方式（如單獨講題、單獨講知識點、講思維方法、在講題過程中配知識點、互動性等等）：

反感怎樣的教學方式：

長處：

不足之處：

學海無涯多歧路“學輔”相伴行萬里行 1

作業(yè)：1）布置作業(yè)上需要合理，最好是星期一至星期四每天都有相應的復習作業(yè)（針對小學，但是也要根據(jù)學生的具體情況來進行合理布置）：

2）適當作業(yè)，復習內容（針對初中或是高中生，最關鍵就是要他們在本周學習內容上，掌握并復習）：

學?？荚嚕?）考試分數(shù)（無考試可不寫，但是每周要詢問其是否考試）：

2）考試分析（粗心，知識點理解與否）（重點分析）：

3）考試時間（每周詢問，提前知曉考試時間）：

重要事情：（如學生不滿意、學生想調整進度、學習狀態(tài)不好、厭學、進步非常大等等）：

附加內容（自己添加有關本周的重點新而未考慮到得問題）：

老師寄語（期望，希望她怎樣學，這樣學對她有好處）：

第二次課（主要針對上周情況，比較簡要概括）日期： 總體情況總結（簡要總結學生總體情況）：

本周實際教授內容（簡要概括）：

上課內容：1）學習重點：

2）學習難點：

3）學習考點：

上課表現(xiàn)：1）學習總體情況（與上周相比，簡要說明）：

2）習慣方面（與上周相比思維進步與否，習慣改進與否）：

3）學習狀態(tài)（學校學習狀態(tài)和補習學習狀態(tài)）（與上周相比狀態(tài)的改變）：

4）對老師的信服程度（與上周相比的信服度，正確評估）：

5）對課堂內容的吸收（檢測上周的內容吸收情況和這周大致吸收）：

進步之處（較上周明顯進步）：

不足之處（發(fā)現(xiàn)不足，知識點或是生活等）：

學校考試：1）考試分數(shù)（無考試可不寫，但是每周要詢問其是否考試）：

2）考試分析（粗心，知識點理解與否）（重點分析）：

3）考試時間（每周詢問，提前知曉考試時間）：

下周學習計劃（根據(jù)本周情況和預測下周內容制定相關計劃）：

附加內容（自己添加有關本周的重點新而未考慮到得問題）：

重要事情：（如學生不滿意、學生想調整進度、學習狀態(tài)不好、厭學、進步非常大等等）：

老師寄語（說說她都做了哪些，改了哪些）：

第三次課（主要針對上周情況，比較簡要概括）日期： 總體情況總結（簡要總結學生總體情況）：

本周實際教授內容（簡要概括）：

上課內容：1）學習重點：

2）學習難點：

3）學習考點：

上課表現(xiàn)：1）學習總體情況（與上周相比，簡要說明）：

2）習慣方面（與上周相比思維進步與否，習慣改進與否）：

3）學習狀態(tài)（學校學習狀態(tài)和補習學習狀態(tài)）（與上周相比狀態(tài)的改變）：

4）對老師的信服程度（與上周相比的信服度，正確評估）：

5）對課堂內容的吸收（檢測上周的內容吸收情況和這周大致吸收）：

進步之處（較上周明顯進步）：

不足之處（發(fā)現(xiàn)不足，知識點或是生活等）：

學?？荚嚕?）考試分數(shù)（無考試可不寫，但是每周要詢問其是否考試）：

2）考試分析（粗心，知識點理解與否）（重點分析）：

3）考試時間（每周詢問，提前知曉考試時間）：

下周學習計劃（根據(jù)本周情況和預測下周內容制定相關計劃）：

附加內容（自己添加有關本周的重點新而未考慮到得問題）：

重要事情：（如學生不滿意、學生想調整進度、學習狀態(tài)不好、厭學、進步非常大等等）：

老師寄語（近段時間表現(xiàn)是否好）：

注意：

第四次課，以及更多次課以第二次課與第三次課的格式相同，復制即可。

第二篇：我愛你,漢字總結-學生用

三搭橋小學五 年級 語文 導學案

課題： 我愛你，漢字

課型： 總結+展示 組名： 組員： 編號： 20140557 學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，我能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，我能夠很好地參與合作學習，提高自己的學習總結能力.展示交流、匯報學習成果。

小小展示臺

1、漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。寫出自己的感受。（漢字的演變）

2、猜謎語是一種很有趣的益智游戲。猜字謎是其中之一。(猜字謎)

3、小小故事會——“一字之差”的教訓

正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

4、歇后語是由兩部分組成的固定語句：前一部分多用比喻，像謎面，后一部分是本意，像謎底。通常只說前一部分，后一部分不言而喻。如：四月的冰河——開動（凍）了。（歇后語展示）

5、經過調查，我們發(fā)現(xiàn)：社會上的錯別字隨處可見，可以說是比比皆是。（社會用字調查）

6、五千多年前，象征黎明曙光的第一個漢字出現(xiàn)了，文字被創(chuàng)造出來。篆書隸

樂學慎思，合作顯能。三搭橋小學五 年級 語文 導學案

書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。請賞析我們組全體同學的書法。（書法欣賞）

拓展延伸

漢字是中國古文化的精華，更是我們中華民族的驕傲。通過學習，我要抒發(fā)對漢字的熱愛之情！

當堂檢測

一、我會填

①外甥打燈籠──（②孔夫子搬家──（③小蔥拌豆腐──（④上鞋不用錐子──（⑤四月的冰河──（⑥隔著門縫吹喇叭──（二、我會改

往反

（）

連系電話（）））））））鍛練身體（）令天

（）

樂學慎思，合作顯能。2

第三篇：車輛買賣合同(填寫用)

車輛買賣協(xié)議

協(xié)議雙方簡稱甲、乙方。

甲方：。乙方：。甲方自愿將自己的一輛牌車出售給乙方，現(xiàn)經甲、乙雙方反復考慮，協(xié)商一致，本著公平自愿、互惠互利的原則，簽訂如下車輛買賣協(xié)議事項：

一、甲方自愿將自己的一輛牌車（車號牌：，品牌型號：，發(fā)動機號碼：，車輛識別代號：）以確價為元整（￥元）出售給乙方。

二、乙方自愿按該車確價款元整（￥元）購買此車。

三、付款方式：。

四、于協(xié)議簽訂前涉及與該車有關的債權債務和交通安全事故等由甲方負責，與乙方無關。于協(xié)議簽訂后所涉及與該車有關的債/ 2

權債務和交通安全事故等由乙方負責，與甲方無關

五、協(xié)議簽訂之日甲方將與該車相關的證照連同車輛一同交由乙方管理使用。

六、乙方購買此車后應合法經營，如非法經營導致的責任由乙方自行負責，與甲方無任何關系。

七、車輛過戶手續(xù)。

八、以上協(xié)議事項甲、乙雙方必須自覺遵守，照章履行，不得違背。如有違約，違約方必須以該車確價款的兩倍作違約金賠付給守約方。

九、此協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，且每份具有同等法律效力，本協(xié)議經雙方簽字或指印后生效。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

簽訂日期：年月日/ 2

第四篇：!仔細閱讀!出國用材料填寫說明

出國用英文成績單填寫說明

1.請按照各自需要的材料嚴格按照要求填寫模板，注意區(qū)分本一和本三。

2.不能改動模板格式和已有項目。

3.在所在學院教學辦公室打印中文成績單（不蓋章），英文成績單嚴格按照中文成績單自己翻譯，要求和中文成績單完全一致，包括科目名稱、順序、成績等等，4.中文成績單中的優(yōu)秀、良好、中等、及格分別翻譯為A、B、C、D。

必修、限選、任選分別翻譯為R.C.、D.E.、F.E.。

5.不能增減任何課程（包括任選課、政治課等任何課程）。中文成績單上沒有的不得添加。

6.學時中為空的就空著。

7.不能超過2頁，空白的行可以刪除。如果一頁可以放下，減到一頁。

8.可以不顯示GPA,如果需要去掉，請在郵件中寫明。

9.填入內容要求字體Times New Roman；字號小五；行距為單倍行距；表格內文字水平居中、垂直居中。

10.末尾處Translator處填寫自己的英文姓名，姓在前，名在后；Date處填寫領取日期（即該周周五的日期），格式為YYYY—MM—DD。

11.嚴格按照要求填寫材料，發(fā)送郵件前請仔細查閱提交的電子版是否完全按照要求填寫，一周內只能提交一次，提交一次以上的學生推遲到下周五領取材料。

在讀證明的填寫說明

1.請按照各自需要的材料嚴格按照要求填寫模板，注意區(qū)分本一和本三。

2.不能改動模板格式和已有項目。

3.按照自己的實際情況進行填寫。

4.日期處寫領取日期（即該周周五的日期）；Date處也填寫領取日期（即該周周五的日期），格式為Date: Jun.17th ,2010

畢業(yè)、學位證明的填寫說明

1.請按照各自需要的材料嚴格按照要求填寫模板，注意區(qū)分本一和本三。

2.不能改動模板格式和已有項目

3.按照自己的實際情況進行填寫。

4.要求和中文的畢業(yè)、學位證明相對應。

第五篇：學生用立題論證任務書及開題報告填寫說明

學生用立題論證任務書填寫說明

1、題目： 本項要求題目內容居中，詳見教師用《立題論證任務書》中格式與要求。

2、課題類型：軟件設計、網站建設、網絡方案設計、課件制作等。

3、專業(yè)班級：填寫內容為：科技一班、科技二班、網工一班、網工二班、軟工一班、軟工二班。

4、畢業(yè)設計（論文）的內容簡介與原始信息工程參數(shù)：填寫內容為你的設計或論文所實現(xiàn)的功能及軟、硬件環(huán)境，不要照搬教師立題任務書中的內容。

5、設計（論文）的工作量：學生要用自己的語言敘述在撰寫論文和編寫軟件的過程中書寫那些相應的文檔，查閱資料的時間，你撰寫的論文中可能含有的如系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、E-R圖等內容，這些內容不一定你都含有，你畢業(yè)論文的大約字數(shù)，軟件調試生成的機時等，一定用自己語言書寫。

6、主要參考資料：書寫格式如下：

[1] 周昕，賈冬梅，張炎.數(shù)據(jù)通信與網絡信息工程.北京：清華大學出版社，2006.07

[2] 黎連業(yè).網絡綜合布線系統(tǒng)與施工信息工程.北京：機械工業(yè)出版社，2007

參考資料數(shù)量要求4部(篇)以上，且為近5年內文獻。本處參考資料是指書寫立題論證任務書時所使用的參考資料。

7、設計（論文）主要階段任務分配：

將論文設計進行階段劃分，可按“前期、中期、后期”，也可按“第一階段，第二階段，????，最后階段”等分配設計（論文）的工作過程，應根據(jù)自己的情況進行分配。

8、立題任務下發(fā)日期：2010年12月10日。立題任務完成日期：2011年4月30日

開題報告書寫說明

1、畢業(yè)論文（設計）的來源及研究意義

畢業(yè)論文（設計）的來源：可從“生產實踐、社會需求、指導教師擬題、自擬題目”等來源中根據(jù)實際情況選擇自己畢業(yè)論文（設計）的來源類型。

畢業(yè)論文（設計）的研究意義：本部分可從所選畢業(yè)論文（設計）的實際意義方面重點來寫，亦即從畢業(yè)論文（設計）解決哪些實際問題方面來寫或從畢業(yè)論文（設計）的重要性方面來闡述；另外還可從畢業(yè)論文（設計）對學生本人的理論綜合應用能力、實踐動手能力、文獻檢索與綜述能力的提高等方面進行闡述。

2、國內外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析（文獻綜述）

對軟件設計類的畢業(yè)論文（設計）題目應重點從功能上來說明：目前該方面功能實現(xiàn)情況，研究到什么程度？存在什么不足？也可從理論方面來說：目前理論研究已研究到什么層次？研究最終目標是什么？研究觀點有哪些？目前研究中存在什么信息工程關鍵難題等等。這部分內容可從國內、國外兩方面分開來寫，也可單從國內方面來寫。

3、畢業(yè)論文（設計）的研究目標

本部分重點從信息工程角度來寫，畢業(yè)論文（設計）使用什么實現(xiàn)信息工程，期望達到什么效果（目標），當然這部分可從功能、性能兩方面來具體敘述。

4、畢業(yè)論文（設計）的主要研究內容

對軟件設計類畢業(yè)論文（設計），這部分要求有系統(tǒng)流程圖，文字數(shù)量不限，把問題闡述清楚即可。

5、畢業(yè)論文（設計）研究的信息工程路線

研究的信息工程路線即研究方法。常用的研究方法有如下幾種:

⑴問卷法：是指調查者將事先設計好的問卷(調查提綱或詢問表)通過郵政部門或依組織形式交給被調查者，讓其在規(guī)定的時間內回答完畢，然后通過郵局寄回或由調查者收回，進行統(tǒng)計匯總，以取得所需的調查資料的調查方法。它是統(tǒng)計調查方法的一種。

⑵調查法：調查法是科學研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

⑶觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

⑷實驗法：實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間因果聯(lián)系的一種科研方法。⑸文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

⑹實證研究法：實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關系的活動。

⑺定量分析法：在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更

加科學地揭示規(guī)律，把握本質，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。

⑻定性分析法：定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規(guī)律。

⑼跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。

⑽數(shù)量研究法：數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

⑾模擬法（模型方法）：模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

⑿探索性研究法：探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。

⒀信息研究方法：信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。

⒁經驗總結法：經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經驗的一種方法。

⒂描述性研究法：描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。

⒃數(shù)學方法：數(shù)學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。

⒄對比分析法：對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質和規(guī)律并做出正確評價的一種方法。

⒅行動研究法：行動研究法是一種適應小范圍內課題改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對課題或生產實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決課題實際問題。

6、畢業(yè)論文（設計）需要重點解決的問題

本部分可從信息工程實現(xiàn)上來闡述需要重點解決的問題有哪些，一般列出⑴、⑵、⑶點即可，要按條來寫，不可泛泛地談。

7、進度安排

進度安排應體現(xiàn)立題與開題、可行性論證、需求分析、軟件代碼設計與調試、撰寫論文、答辯等過程。進度安排要符合系內的畢業(yè)設計工作安排，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。