第一篇：學風建設(shè)計劃表

12年秋季學風建設(shè)計劃表

為了促進班級同學更好地進行學習，完成學業(yè)要求的基本內(nèi)容，并加深對于所學知識結(jié)構(gòu)和體系的了解，同時為了使同學之間更加深入地交流和了解，在與本班學生干部交流討論和對同學的征求意見之后，特對本班本學期的學習大體作如下規(guī)劃：

1.寢室為單位進行寢室長責任制。

a.狠抓出勤。各寢室長必須確保每次上課前五分鐘對本寢室的人進行核查，有沒到的，必

須先給沒到的人打電話，以防止出現(xiàn)由于睡過了而沒來上課的情況。核查完畢后，把各個寢室的人數(shù)報到學習委那里，有請假的必須要有正規(guī)的假條，由寢室長把請假條給相應(yīng)的任課老師。最后的出勤情況將會在同學互評一欄里有影響

b.狠抓作業(yè)。每次作業(yè)都以寢室為單位一起上交，同時寢室里相互提醒交作業(yè)。班級內(nèi)部

已經(jīng)建了一個飛信群，每次要交的作業(yè)和一些有關(guān)的學習信息都有專人發(fā)送飛信消息告知。對于平時老師布置了的但是習題課又沒講的將會收集起來,由各位寢室長輔助學習委員一起查看作業(yè)，并找出同學們該科存在的問題。然后再在本班的學習討論會上將問題反饋給同學們，并給出具體的指導性意見。

C.由寢室長負責資料的搜集和上報。每三周寢室長要統(tǒng)計好各個寢室要借的書籍，然后在周末的某一時間段集中借書，然后學習委員也會在每個月都會推薦幾本學習資料供大家參考。還有針對現(xiàn)在沒有晚自習許多學習問題得不到深入地解決，于是由寢室長統(tǒng)計好這些問題并報到學習委員那里，在下一次的集體學習討論會上集中處理。

2.本學期學習小組繼續(xù)發(fā)揮作用，學習小組為單位進行組長責任制 a.學習小組組長在進行學習討論時進行內(nèi)部答疑并引導同學進行深入思考，促進組內(nèi)交流，爭取共同進步。屆時在討論會進行的前幾天，學委將告知這次討論的重點和將要進行的內(nèi)容，以讓各位同學提前準備，同時為了增加同學們發(fā)言的積極性，將會根據(jù)各個組的表現(xiàn)在年末進行評選，最佳的一組將獲得獎勵。

b.學習小組長要認真聽同學討論，對于討論過程中出現(xiàn)的問題及時向班委特別是班長學委反映，使其盡快得到解決。并且在期末考之前和學位一起商討如何高效率高質(zhì)量復(fù)習。c.學習小組長協(xié)調(diào)組員上臺進行解答講解問題，并對好的思路和新的方法進行記錄，這些將在年末作為復(fù)習資料的一部分整理出來供大家使用。

d.一對一對口輔導。選取班內(nèi)成績相對較好同學然后配上一名成績相對較差或者某一兩科很有可能存在掛科傾向的同學進行一對一對口輔導。輔導方式不限，至少每兩周有一次一起自習的時間單獨答疑或進行學習指導和交流。

3．學習委責任制

a.以上兩項主要由學習委負責。

b.資源共享和利用。利用已經(jīng)建好的班級公共學習郵箱，向里面發(fā)送一些學習資料如課件，習題解答，和一些好的書籍供同學們參考，同時同學們也可以通過該郵箱詢問問題。

c.推薦一些必要的習題。這些習題主要來自于同學們手頭已經(jīng)有的資料，如課本，習題冊，和工大歷年考試的習題以及國家正規(guī)考試的題。

d.定期開展班級集體學習討論活動。一起解決同學們的學習疑難

e.到了快考試之前召開兩次學習班會。主要討論應(yīng)該如何高效率高質(zhì)量復(fù)習，找出重點章節(jié)知識和難點，分享好的考試方法心得，及時了解同學們復(fù)習時的問題，并且作出相應(yīng)的總結(jié)。f.如果時間可以協(xié)調(diào)，將組織一到兩次四六級模擬。

關(guān)于以上計劃表相應(yīng)應(yīng)該達到的效果

1.爭取使得掛科人數(shù)減少到三人以內(nèi)或總掛科數(shù)不超過五科

2.四級再過四個或全部通過，六級人均分上漲30分以上。爭取六級最多一人沒過

3.各寢室的作業(yè)上交率達到百分之百，出勤率達到90%以上

4.專業(yè)前百分之三十達到8個或8個以上

5.班級總體平均分上漲至少一到兩分

6.某些個別科目比如物理要求平均分在專業(yè)排第一

7.提高班級總體英語水平，使得英語的總體情況有一個好的轉(zhuǎn)變，沒有掛科的8．那些一對一輔導的同學會從中受到教益

第二篇：班級學風建設(shè)工作計劃表

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之班級學風建設(shè)工作計劃

表

★工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

圍繞建立和諧校園的主題，以增強班級的凝聚力為核心，以干部隊伍建設(shè)為重心，以形成優(yōu)良學風為目的。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢學風建設(shè)作為創(chuàng)建和諧校園。營造優(yōu)良校風的重要組成部分，而班是組成校園的活體，是自我管理自我建設(shè)的基本單位。在學風校風建設(shè)中，起著重要作。為此，我班特制定此計劃，用以規(guī)范本期學風建設(shè)。并確定明確的工作目的。提高標準，嚴格要求，認真把握。

1、高標

2、準是對本期工作的要求，3、本期學風建設(shè)的目的為

爭取學期考試、考查成績不及格人數(shù)不超過15%。

保證學年學習成績平均70分以上，單科優(yōu)秀率30%以上。cet-4考試達60%以上。

讓同學們學會學習，學會生活。

計算機二級考試達80%。

2、嚴格要求是對本期工作態(tài)度的要求

（1）、本期工作還是堅持理性與感性相結(jié)合的態(tài)度。

（2）、全體班干部用心投入學風建設(shè)。

（3）、堅持班委會、團支部兩個核心，一個宗旨為學風建設(shè)的骨干。

二、重實踐，穩(wěn)步前進，積極進取 學風建設(shè)重在于理論與實踐相結(jié)合。

組織一到兩次，學產(chǎn)經(jīng)驗交流會，請出優(yōu)秀學長學姐傳授學習經(jīng)驗，規(guī)劃大學生活，錦囊妙計，活學實戰(zhàn)。

分科分組，專門功克，針對不同課程不同同學有著不同優(yōu)勢的現(xiàn)象，我們將實行分科分組，專門功克，要學產(chǎn)好的同學與學習上有困難的同學常期接觸，共同進步。

在6月份組織一次集體自習，沖刺期未考試，全班一起交流經(jīng)驗，討論學產(chǎn)方法，強強聯(lián)合。

三、加強隊伍建設(shè)，優(yōu)勢班干成員 拿破倫說過“一頭獅子領(lǐng)導的一群綿羊一定能夠戰(zhàn)勝一頭綿羊領(lǐng)導的一群獅子，足見隊伍建設(shè)的重要性，加強班干部隊伍建設(shè)，也是本期工作的重點之一。

班干多向同學學習，提高自身綜合素質(zhì)。

班干應(yīng)廣閱讀，豐滿知識庫。

班干應(yīng)內(nèi)斂，不張揚，替心修學。

4、豐富課余知識，5、培養(yǎng)廣泛興趣

圖書管，計算機中心等學習場所，有著富博淵源的資源是學習的基地，我們將注重攝取知識途徑，多渠道、多方式學習。

做到全班同學的圖書借閱率達100%，社科綜合占40%，課程輔導占40%，文學、生活類占20%。生均借閱至少達30冊/學期。

做到課程上機率達100%，且不做與課程無關(guān)的事，非課程上機90%多用于學習。

6、穩(wěn)定思想、建設(shè)優(yōu)良學習

穩(wěn)定全班同學的專業(yè)思想，熱愛自己所學的專業(yè)，積極開展鞏固專業(yè)思想的各種主題活動，積極組織參加社團組織和科技活動。

積極開展班級黨建工作，現(xiàn)本班向黨組織遞交入黨申請書的已達100%，參加過黨校培訓已達33%，增取本期達到60%以上。

7、建設(shè)師生橋梁，8、及時反饋教學意見

班長到少每月與各科任老師交流一次，反應(yīng)本班學習動態(tài)，和對老師的意見。

學習委員到少每周與老師交流一次，反應(yīng)本班學習情況及作業(yè)上交和學生對老師教學的適應(yīng)性等

科代表應(yīng)每天與科任老師接觸，撐握教學動態(tài)。

第三篇：學風建設(shè)計劃表

0913104班10年秋季學風建設(shè)計劃表

為了促進班級同學更好地進行學習，完成學業(yè)要求的基本內(nèi)容，并加深對于所學知識結(jié)構(gòu)和體系的了解，同時為了使同學之間更加深入地交流和了解，在與本班學生干部交流討論和對同學的征求意見之后，特對本班本學期的學習大體作如下規(guī)劃：

1.寢室為單位進行寢室長責任制。

a.狠抓出勤。各寢室長必須確保每次上課前五分鐘對本寢室的人進行核查，有沒到的，必須先給沒到的人打電話，以防止出現(xiàn)由于睡過了而沒來上課的情況。核查完畢后，把各個寢室的人數(shù)報到學習委那里，有請假的必須要有正規(guī)的假條，由寢室長把請假條給相應(yīng)的任課老師。最后的出勤情況將會在同學互評一欄里有影響

b.狠抓作業(yè)。每次作業(yè)都以寢室為單位一起上交，同時寢室里相互提醒交作業(yè)。班級內(nèi)部已經(jīng)建了一個飛信群，每次要交的作業(yè)和一些有關(guān)的學習信息都有專人發(fā)送飛信消息告知。對于平時老師布置了的但是習題課又沒講的將會收集起來,由各位寢室長輔助學習委員一起查看作業(yè)，并找出同學們該科存在的問題。然后再在本班的學習討論會上將問題反饋給同學們，并給出具體的指導性意見。

C.由寢室長負責資料的搜集和上報。每三周寢室長要統(tǒng)計好各個寢室要借的書籍，然后在周末的某一時間段集中借書，然后學習委員也會在每個月都會推薦幾本學習資料供大家參考。還有針對現(xiàn)在沒有晚自習許多學習問題得不到深入地解決，于是由寢室長統(tǒng)計好這些問題并報到學習委員那里，在下一次的集體學習討論會上集中處理。

2.本學期學習小組繼續(xù)發(fā)揮作用，學習小組為單位進行組長責任制

a.學習小組組長在進行學習討論時進行內(nèi)部答疑并引導同學進行深入思考，促進組內(nèi)交流，爭取共同進步。屆時在討論會進行的前幾天，學委將告知這次討論的重點和將要進行的內(nèi)容，以讓各位同學提前準備，同時為了增加同學們發(fā)言的積極性，將會根據(jù)各個組的表現(xiàn)在年末進行評選，最佳的一組將獲得獎勵。

b.學習小組長要認真聽同學討論，對于討論過程中出現(xiàn)的問題及時向班委特別是班長學委反映，使其盡快得到解決。并且在期末考之前和學位一起商討如何高效率高質(zhì)量復(fù)習。c.學習小組長協(xié)調(diào)組員上臺進行解答講解問題，并對好的思路和新的方法進行記錄，這些將在年末作為復(fù)習資料的一部分整理出來供大家使用。

d.一對一對口輔導。選取班內(nèi)成績相對較好同學然后配上一名成績相對較差或者某一兩科很有可能存在掛科傾向的同學進行一對一對口輔導。輔導方式不限，至少每兩周有一次一起自習的時間單獨答疑或進行學習指導和交流。

3．學習委責任制

a.以上兩項主要由學習委負責。

b.資源共享和利用。利用已經(jīng)建好的班級公共學習郵箱，向里面發(fā)送一些學習資料如課件，習題解答，和一些好的書籍供同學們參考，同時同學們也可以通過該郵箱詢問問題。

c.推薦一些必要的習題。這些習題主要來自于同學們手頭已經(jīng)有的資料，如課本，習題冊，和工大歷年考試的習題以及國家正規(guī)考試的題。

d.定期開展班級集體學習討論活動。一起解決同學們的學習疑難

e.到了快考試之前召開兩次學習班會。主要討論應(yīng)該如何高效率高質(zhì)量復(fù)習，找出重點章節(jié)知識和難點，分享好的考試方法心得，及時了解同學們復(fù)習時的問題，并且作出相應(yīng)的總結(jié)。f.如果時間可以協(xié)調(diào)，將組織一到兩次四六級模擬。

第四篇：學風建設(shè)

學風建設(shè)

一、前言

學風可以理解為個人學習以及班級整體風氣，所以在學風的建設(shè)中應(yīng)該兼顧學生個人的學習及班級的整體學習風氣。高校的學習風氣應(yīng)該具有引導性、系統(tǒng)性等關(guān)節(jié)，會貫穿學生的學習發(fā)展方向及班級的整體發(fā)展，故正確的學風建設(shè)的重要性不言而喻。

為了進一步加強學風建設(shè)，不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，結(jié)合我班結(jié)合實際，針對班級學生在當前學習的狀態(tài)以及以前的學習情況，特此制定本月班級學風建設(shè)計劃。

二、內(nèi)容

1、總體目標：營造濃厚的班級學習風氣、合格班級思想風氣，引導學生建立健全的思想、合理的學習目標、優(yōu)異的學習成績。培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、擁有良好習慣的學生。為學生建立一個具有正確指引的學習環(huán)境，從而形成充滿學習氛圍的班級。

2、指導思想：以學習為主要建設(shè)目標，培養(yǎng)學生擁有自主學習、積極學習的認識。以大學生行為準則規(guī)范及《四川交通職業(yè)技術(shù)學院學生守則》為核心，提高學生之間對思想不正之風的整改，以提高班級整體思想水平。

3、活動方案：

⑴、學風建設(shè)動員會：全面深入動員，開一班會。

⑵、征集活動：可贊揚的優(yōu)良風氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設(shè)提出建設(shè)性意見。

4、實施：

⑴、班級日?；顒咏逃?，在班級活動時對學生的行為、目的、挫折進行了解，并對學生的不健康心理進行輔導。有助于培養(yǎng)積極、思想端正的班級學生。

⑵、短中期目標管理，由班委牽頭，引導學生建立可行的中短期目標規(guī)劃，做到可完成性及可激勵性相結(jié)合，引導學生建立目標管理的積極性。

⑶、團體興趣學習，讓班級擁有相同愛好及相近愛好的學生組建興趣愛好團體，能更好的促進學生之間增強團隊協(xié)同能力，增強同學之間的興趣愛好擴展。

⑷、深刻加強個別學生交流建設(shè)。班長對班級日?；顒蛹皩W習中學生信息的收集，并將信息整理上報到班級輔導員，由輔導員對個別學生的思想情況、行為習慣等進行交流，以健全學生的思想觀、價值觀、人生觀進行引導。

(5)、學生學習互幫互助，班級中學科學習較為有優(yōu)異的學生牽頭，引導該科目學習成績較差的學生進行學習，并可對學習相對中等的學生進行督促作用，整體提高班級的學習水平。

(6)、全面加強課堂的學習氛圍建設(shè)，全體班委以身作則，實行班委互相監(jiān)管，“一對多”班委監(jiān)管形式，嚴格監(jiān)管學生上課行為，提高學生課堂的參與率，學習的主動性，堅決禁止課堂閑聊，玩手機等行為的發(fā)生。

(7)、培養(yǎng)學生的榮譽感意識。充分利用班級班會時間，班級的公共信息平臺，在學生之間宣傳榮辱的重要性，并在學生之間進行榮辱觀個人教育，以提高學生的對榮辱觀重要性的認識，達到每個學生都能全面認識榮辱觀。

三、總結(jié)

在制定正確合理的學風，更容易引導學生建立良好的學習風氣，建設(shè)班級良好的學習風氣。通過以學習較好的學生帶動學習較差發(fā)展，并可激勵學習中等的學生形成競爭意識，積極自主的，學習班委從中監(jiān)督學習風氣的動向，監(jiān)督整體發(fā)展的狀況，并能及時向科目教師反映情況，從而培養(yǎng)班級學生的整體發(fā)展，提高班級的學習軟實力，通過對個別學生的思想交流，對班級學生的整體思想進行日常思想指導，以提高班級的思想軟實力。

二〇一八年三月十三日

第五篇：學風建設(shè)

一．學風建設(shè)

基于學校的大環(huán)境，基于學生整體的素質(zhì)，學風建設(shè)必須是自上而下的，老師的指導在其中起著至關(guān)重要的作用。同時，我們不得不承認，游戲，娛樂等等不良信息對大學生危害甚重。毛主席說過，思想這塊陣地，社會主義不占領(lǐng)，資本主義就要占領(lǐng)。但是，大學的本質(zhì)是培養(yǎng)學生獨立之精神，棍棒之下教不出獨立的精神，因此，我們在思想引領(lǐng)的同時，更多體現(xiàn)出的是一種軟實力，這是基本前提之一。基本前提之二，相對于內(nèi)地，新疆地區(qū)的信息化建設(shè)是落后的的，在這方面的教育也不足夠重視，而信息科學的發(fā)展又是日新月異，在這種情況下，我們應(yīng)該加強與疆內(nèi)其他學校，企業(yè)的交流和合作，相互扶持，共謀發(fā)展，才能打破這種困局。躲在象牙塔里閉門造車，導致的結(jié)果不只是裹足不前，更是倒退?；厩疤嶂坏貌徽f面對千般誘惑，讓學生們清心寡欲，吃齋念佛是不現(xiàn)實的，鼓勵學生們廣泛參與各項活動，比賽，考試，尤其是重視獎金，學分，綜評加分等等的激勵作用，這兩者雙管齊下是我能想到的最好的解決辦法。1.實驗室建設(shè) 信息技術(shù)≠寫代碼。硬件技術(shù)需要的不僅是理論更需要實踐。但是學生們既缺乏進入實驗室的有效途徑，更缺少相應(yīng)的指導，不知道我們的實驗室除了上課用那么一下還能干啥。更不要說實驗室的數(shù)量和質(zhì)量都配不上我們“211”的稱號。我想這些問題歸根結(jié)底就是錢的問題，綜上所述，對于實驗室建設(shè)，從制度上，提高實驗室的開放性是必要的，同時要引導學生走進實驗室，并添加相應(yīng)的指導，把實驗室打造成一個學生們可以隨時演練，實際應(yīng)用的開放性平臺，而非走馬觀花；財政上，傾向?qū)嶒炇业慕ㄔO(shè)和維護，而不是拿來搞文藝，信息學院不是文藝學院。當然，只有這些是遠遠不夠的，我們更需要與企業(yè)之間的合作，一方提供資金，一方提供人才。

2.校-企實驗室 相關(guān)企業(yè)缺少科研型人才，我們需要資金支持，希望可以利用這種局面，開創(chuàng)一種共贏的模式。通過企業(yè)在校成立實驗室，我們和企業(yè)的合作不只是體現(xiàn)在硬件上的，還是軟件上的，我們可以在老師的帶領(lǐng)之下（不只是指導）承接來自企業(yè)的一些項目（在現(xiàn)有基礎(chǔ)上讓更多的學生參與到對外項目的實施上也是蠻好的）。這樣不僅是能夠讓學生接觸到更多信息技術(shù)的趨勢，而且能夠為學院帶來一定的資金。同時一定的報酬也是對學生的一種激勵。

3.相關(guān)比賽 i.全國性質(zhì)的軟件設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)工程方向的比賽并不在少數(shù)，但實際上我們接觸到的卻委實不多。這其中不乏可觀的獎金作為激勵。另外，現(xiàn)行幾大App平臺如Android，IOS，WP8都是開源的，學生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個有組織的團隊。首先是學院不夠重視，其次宣傳力度不夠，對于宣傳力度，無需多言，而前者，我建議改變以往先學生報名組隊然后指定老師的模式，為老師帶領(lǐng)一個團隊，真正發(fā)揮老師在其中的指導作用，而前者，實際上只是為學生找了一個可以解答問題的老師，指導二字失去本質(zhì)。在具體操作上，我建議是這樣的：首先要廣泛關(guān)注全國相關(guān)的比賽，而對于某項賽事，學院先找到愿意帶隊的老師，而后在院內(nèi)甚至校內(nèi)廣泛征集愿意參賽的學生，進行針對性的培訓，選拔，最后組成一個團隊，在這個團隊里，學生的創(chuàng)造性思維，學習能力，老師豐富的經(jīng)驗，要受到同樣的重視，不能完全放手讓學生來，老師只是在一旁提點兩句，要充分發(fā)揮老師在其中的核心地位，隨時監(jiān)督和指正每一個階段的落實。另一方面則是App開發(fā)團隊，必要性無需多言。

Ii.建議在校內(nèi)同樣開展信息技術(shù)相關(guān)（不只是神馬裝機大賽，要涉及專業(yè)內(nèi)容，如軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程神馬的）的比賽，并許以獎金，學分，綜評加分等獎勵。如果學院沒有更多的精力投入到這方面去，不妨承包給下屬的社團，這樣對于社團的發(fā)展也是一個很好地促進。另一方面希望可以邀請疆內(nèi)其他高校參賽，或者合辦比賽，相信通過競爭和學術(shù)上的碰撞，雙方都能認識到一定的問題，以及提高對信息技術(shù)發(fā)展的重視程度（誰愿甘于人后？）。其實這就是我在前邊說的跟高校之間的交流，我們必須重視起來。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內(nèi)地高校派老師過來那根本稱不上交流，因為大部分時間是人家在給我們指導。新疆地區(qū)總共就這么幾所能拿得出去的學校，偏偏各干各的，誰跟誰都沒有交流（這種交流，說白了就是大家湊在一起想想辦法怎么把我們的學術(shù)水平提上去），現(xiàn)在相較于內(nèi)地高校我們是處于弱勢的，如果還不抱成團，遲早被各個擊破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.關(guān)于課程 其實上課提前5分鐘到無非是為了保證課堂的秩序，因此而必須提前五分鐘到，沒有在規(guī)定時間前到的，即使上課前到了，也算遲到的規(guī)定，未免過于嚴苛。但是也無可厚非，就不做糾結(jié)了。

對于曠課一事，我記得入學伊始就有老師說過，只要你能保證我的課你不掛，你就可以不用來上課了。但是大家都沒當真，覺得老師就是這么一說。我覺得這事未嘗不可。我們必須承認，有的學生自學的效率就是比在那里死板的聽課要高，有的學生本身就是調(diào)劑來的，對本專業(yè)并無興趣，以后也不想從事相關(guān)行業(yè)，想學點自己感興趣的東西。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網(wǎng)開一面呢？因此，如果學院有此誠意的話，建議出臺相應(yīng)政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現(xiàn)掛科者，則加倍處罰。這樣，既能防止投機者，也做到因材施教。

遲到和曠課現(xiàn)象的確對掛科率有一定影響，但是，我認為上課效率低才是主因，以我班為例，上課玩手機看小說睡覺走神的大有人在，就是沒幾個聽課的，大抵是學生覺得反正老師就是在上邊講，我聽不聽都無所謂，反正他也不管。對此，我并無太好的良策，以下幾點權(quán)作參考：

I.老師在教學過程中跟學生多些互動，把課堂的主動權(quán)還給學生；

Ii.對于裘祖旗老師的授課方式，我是比較贊同的。課堂上先用5-10分鐘隨機抽查上節(jié)課學習內(nèi)容，甚至是當堂的內(nèi)容，當堂練習； Iii.沒有其他辦法了，多提問唄。

5.大二了，逐漸意識到，對于我們院的專業(yè)而言，比起學位證，各種軟工，網(wǎng)工的證要更有用，就像商英和師英的必須考專四和專八一樣，為什么我們不能把軟工或者網(wǎng)工作為必考項目呢？

二．制度建設(shè)

這個標題可能跟內(nèi)容沒什么關(guān)系，我姑妄用之，老師您姑妄看之。

我想再次重申一個觀點：大學的本質(zhì)是培養(yǎng)學生之獨立精神。何為獨立的精神？對于個人，是獨立生活，獨立思考，獨立人格，對于大學生這個群體，則是大學生自治。而學生會的全稱就是大學生自治會。何為大學生自治？老師說要搞一個活動，交給學生會，學生會辦完了，把結(jié)果反饋給老師，這叫學生自治嗎？這叫狗腿子。真正的學生自治應(yīng)該是學生能夠參與到學院對學生的各項管理工作中去，這些工作，就包括學院相關(guān)政策的制定，通過和實施。即：在相關(guān)政策的制定階段，應(yīng)該有學生代表，代表學生給出意見；在相關(guān)政策草案通過之前，進行聽證，讓更多的學生提出修改意見，學院領(lǐng)導再根據(jù)學院的實際情況，對草案進行修正；由學生監(jiān)督政策的實施，并及時把落實情況和出現(xiàn)的問題反饋上去，以便下一步的處理?；诖?，建議在學生會之外，成立學生委員會，設(shè)常務(wù)委員會，常務(wù)委員會有權(quán)參與相關(guān)政策的制定，而所有委員則有權(quán)對新政策草案進行聽證，監(jiān)督實施和反饋，并在每一年的學生代表大會上，及日常不定期的向上提出提案，反應(yīng)學生遇到的問題和好的建議。（并不是說學院沒有開辟接受學生意見的途徑，而是由于沒有責任到人，導致沒有人愿意去承擔這個責任，所謂事不關(guān)己，高高掛起，即使關(guān)己，忍一時風平浪靜，人的劣根性所在。）

除此之外，應(yīng)該給予學生會更多的權(quán)力，老師在其中應(yīng)該扮演的是指導者的身份，并非指揮者。

三．宿教建設(shè) 衛(wèi)生檢查

對于衛(wèi)生檢查，我是舉雙手支持的，作為當代大學生，連個人衛(wèi)生都搞不好，說出去都丟人，但是，硬是把衛(wèi)生狀況和獎學金扯上關(guān)系，便有些過了，有種一棒子把人打死的感腳。而所謂宿舍衛(wèi)生不合格，所有成員取消所有獎學金，助學金可謂衛(wèi)生檢查的“連坐制度”，假如因為一個人的衛(wèi)生問題，導致所有人拿不到學金，先不談公平的問題，這極易在同學之間引發(fā)矛盾，繼而發(fā)生口角甚至肢體沖突，影響班級的團結(jié)和秩序，說“如果因為一個人整個宿舍拿不到獎學金，那你們就去找那個人，跟我無關(guān)”這種話的老師本身就是不負責任的。（基于以上理由。）

對于這個問題我覺得可以從兩個方面解決。一方面，責任到人，該誰負責的地方（比如個人的床鋪）就誰負責，公共區(qū)域大家共同承擔責任。在做檢查的時候也要分情況，是個人的問題，還是整個宿舍都很臟亂差。有人會覺得很麻煩，其實不過是記個名字學號的問題。然后分別作出處理（處理方式后面會談到）。另一方面，衛(wèi)生問題是形象問題，那就用形象的手段處理。把個人衛(wèi)生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛(wèi)生狀況曬到網(wǎng)上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？

然后再談衛(wèi)生檢查和獎學金之間微妙的關(guān)系。我之所以說“有些過了”而不是全盤否定，就在于我們的獎學金并不是死板的只看一個學生的學習成績，而是涉及學生的綜合素質(zhì)的（其中就應(yīng)該包括個人衛(wèi)生問題），所以產(chǎn)生了綜評這個東西。好了，我們先談?wù)勥@個綜評。我是前段時間才接觸到這個概念的，據(jù)我推測這應(yīng)該是學校的一種制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有這么一個東西，是因為我政法院一個同學，學習成績只排第六，但是因為綜評上的各種加分，拿到了她們班綜評第一，因此而拿到了一等獎學金，而在此之前，我在我們班各項獎學金，助學金的評比中，從未接觸過這個概念，這是個神馬情況?。。?？？我不知道這是我們班的問題還是全院都這樣，總之它有問題就是了。在我的記憶中，我們班一二三等獎學金的評定只看學習成績，其實我還是比較理解我們班委的，兩個人分數(shù)一樣，憑什么你拿上了我沒拿上？！但是這歸根結(jié)底是個制度的缺陷，如果我們能夠制定出一套關(guān)于綜評加減分的細則，并在全班通過，這種困擾和不公平的現(xiàn)象是不會發(fā)生的。

好，以上屬于跑題內(nèi)容，現(xiàn)在跑回來。

既然衛(wèi)生問題屬于學生綜合評價的一部分，那就在綜合評價的框架里解決就好。是誰的責任按照輕重扣誰的綜評成績。這樣既不會讓學生覺得過分和不公平（一半的抱怨都來自于不公平的待遇），也達到了處罰的效果（只不過你拿不到的是下個學期獎學金罷了，朝三暮四）。

在這個問題上我還想啰嗦兩句，既然現(xiàn)在存在一個現(xiàn)有的體系能夠?qū)ΜF(xiàn)有的問題進行規(guī)范，就不要再另立新的制度，這種新制度打破你既成體系的做法首先導致的就是你在學生里威信力的下降，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，緊接著就是管理體系的混亂，導致管理上的混亂，學生們的怨言越來越大，最終導致上層對下層的管理失去作用。當然，具體到這件事上，是學校做的不對，不是學院的責任。我們這學期開了一門課是UML建模，其中講到了兩個原則，開-閉原則（對于擴展是開放的，對于修改是關(guān)閉的）和依賴倒置原則（依賴于抽象，不要依賴于具體），我認為對管理的借鑒意義是很大的。我之所以在這個問題上展開這么多，就是覺得學校在這個問題的處理上暴露了其在管理思想上很嚴重的問題，希望學院能夠以此為戒。

四．文化建設(shè)

1.我不得不吐槽一下當代大學生的院服，院服本身應(yīng)該是一院精神之象征，愣是被我們穿成了勞動服，干粗活臟活時候穿的衣服，這極大抹殺了院服應(yīng)有的意義，也是對學院精神面貌的侮辱。觀世界各國的校服，無論是美式的簡約，英式的紳士，日式的嚴肅，雖然各有特色，但是都襯托出學生的氣質(zhì)，唯我大中華的校服......充分體現(xiàn)了我中華兒女艱苦樸素，熱愛勞動的優(yōu)良作風。真的強烈建議從下屆起對院服進行改革。況且，大學生因為出席正式場合，面試，畢業(yè)照，畢業(yè)答辯等因素，一套正式著裝是必備的，院服就省去了很多麻煩。試想，當全校各院師生聚集在一起，其他學院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當然，院服質(zhì)量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優(yōu)勢，新生花費相對較多的錢是值得的。（況且，當大家花的錢都一樣是，沒有人會覺得不公平。）2.建議開展院衫設(shè)計大賽。