第一篇：對(duì)自考生學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議

對(duì)自考生學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議

筆者曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)不少自學(xué)考試的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)考生學(xué)習(xí)方法欠佳，雖然很用功，卻難以取得好的成績(jī)。本文將對(duì)如何準(zhǔn)備自學(xué)考試提出一些建議。

一、培養(yǎng)信心

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要對(duì)自己充滿信心。然而憑空說(shuō)充滿信心是很容易的，如何真的做到令自己充滿信心？最好自己認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后做練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)題發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，通過(guò)自己的一次次進(jìn)步，來(lái)鼓勵(lì)自己。做練習(xí)題的時(shí)候，最好就像考試一樣，自己定好時(shí)間，不看答案，做完后，自己根據(jù)答案給自己評(píng)分。每份練習(xí)題都要這樣做，一份份下來(lái)后，看看自己的成績(jī)是不是在逐漸提高。

一定要制定一個(gè)高一些的目標(biāo)。如果你覺得自己最多能報(bào)考一門，你就報(bào)考2門吧。如果你現(xiàn)在制定的目標(biāo)是每門60分，你就修改為每門80分吧。還有強(qiáng)烈建議你把自考作為以后考研的一個(gè)準(zhǔn)備階段，為以后考研去準(zhǔn)備自考，一切以考研的要求來(lái)要求自己。在自考過(guò)程中，一直瞄準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)奮斗，到自考的時(shí)候，你即使達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，也會(huì)取得令自己驚訝的成績(jī)！

二、注意學(xué)習(xí)的連續(xù)性

不要這些天愿意學(xué)習(xí)了，就每天都拼命學(xué)習(xí)；下段時(shí)間不愿意學(xué)習(xí)了，就連續(xù)很多天不學(xué)習(xí)。這樣很不好，對(duì)于文科類課程，前些天好不容易記住的，也許就因?yàn)檫@幾天不學(xué)習(xí)而忘記很多。爭(zhēng)取每天都要抽出一些時(shí)間學(xué)習(xí)，即使由于忙，不能抽出很多時(shí)間，也要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的。學(xué)習(xí)的頻率要大，重復(fù)的遍數(shù)要多。千萬(wàn)不能猛學(xué)一段時(shí)間，然后又有一大段時(shí)間不學(xué)習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)自己很久沒學(xué)習(xí)了，又猛學(xué)一段時(shí)間。這樣學(xué)習(xí)的效果很差，事倍功半。如果同時(shí)報(bào)考了好幾門，一定注意每門課的學(xué)習(xí)都要有連續(xù)性，也就是每門課的學(xué)習(xí)間隔不能太長(zhǎng)，最好在1-2天內(nèi)，每門課都能復(fù)習(xí)到。如果自己是一個(gè)不很用功的人，那就每天少學(xué)一些，例如每天只學(xué)30分鐘，但是這個(gè)連續(xù)性的原則不能忘記。

三、臨考試前的認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)

平常每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)了，臨考試前，萬(wàn)萬(wàn)不可放松學(xué)習(xí)。覺得自己平常學(xué)得差不多了，臨考試前放松一下的想法，是極端錯(cuò)誤的。平常的學(xué)習(xí)是為了熟悉課本內(nèi)容，臨考試前的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是為了真正掌握課本內(nèi)容。臨考試前不但要學(xué)習(xí)，還要加倍刻苦學(xué)習(xí)。尤其那些平常不用功，但是堅(jiān)持了前面2條原則的學(xué)生，臨考試前2周，一定要拼搏，這時(shí)候拼搏一個(gè)小時(shí)得到的效果比3個(gè)月前的幾個(gè)小時(shí)都要大。臨考試前的2周除了要萬(wàn)分努力外，還要注意學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。整個(gè)課本前面已經(jīng)學(xué)過(guò)幾遍了，現(xiàn)在一定要從總體上把握全書的主要脈絡(luò)、主要框架。這也是鉆進(jìn)去再出來(lái)的意思?，F(xiàn)在要做的是理清全書主要內(nèi)容之間的關(guān)系，從總體上把握全書的思想。

四、認(rèn)真做習(xí)題很重要

很多學(xué)生，書看了一遍又一遍，看得很熟練了，去參加考試，結(jié)果成績(jī)卻不是很理想，為什么呢？關(guān)鍵是忽視了習(xí)題的作用。通過(guò)做習(xí)題發(fā)現(xiàn)自己沒弄清楚的知識(shí)點(diǎn)，然后返回來(lái)從課本上找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真搞懂它。做練習(xí)題的目的，是通過(guò)練習(xí)題弄清楚書中的主要知識(shí)點(diǎn)。另外練習(xí)題中考的知識(shí)點(diǎn)和自學(xué)考試題的知識(shí)點(diǎn)肯定很相似，所以做練習(xí)是非常重要的。最好是平常認(rèn)真讀書，做一點(diǎn)練習(xí)，臨考試前的一個(gè)月，以做練習(xí)為主。題海戰(zhàn)術(shù)看

似是對(duì)自考目的的違背，其實(shí)做完了“題?！保n程的主要知識(shí)點(diǎn)也就完全掌握了，整個(gè)課本也就基本吃透了。所以這種方法并不違背國(guó)家的教育目的。我建議平常做一些習(xí)題，考試前一個(gè)月要大量做練習(xí)題。

五、一定要抓住中低檔分?jǐn)?shù)的題目

因?yàn)閷?duì)絕大部分試卷而言，容易的題目和比較容易的題目，總分?jǐn)?shù)值一定占70%以上，真正很難的題目占的分?jǐn)?shù)不會(huì)很高。不少考生非常有志氣，有毅力，有一股鉆研的精神。他們平常復(fù)習(xí)，碰到自己不會(huì)的題目，總是非把它搞懂不可。這種精神是值得鼓勵(lì)的。如果過(guò)分專注于難題，認(rèn)為難的題目弄懂了，簡(jiǎn)單的題目一樣會(huì)做的想法是很錯(cuò)誤的。因?yàn)榇蠹叶贾缹W(xué)習(xí)上最重要的學(xué)習(xí)方法就是“熟能生巧”，如果平常做簡(jiǎn)單的題目過(guò)少，考試時(shí)就會(huì)因?yàn)閷?duì)簡(jiǎn)單題目不熟練而出現(xiàn)大量的疏忽致錯(cuò)，痛失了本來(lái)可以得到的大量分?jǐn)?shù)，最終的成績(jī)反而不理想。很多人考完后自己感覺能夠及格，成績(jī)出來(lái)后才發(fā)現(xiàn)是不及格，為什么會(huì)這樣？關(guān)鍵是很多人在審題、解題時(shí)，出現(xiàn)許多疏忽，結(jié)果只要自己仔細(xì)一點(diǎn)就能做對(duì)的題目反而做錯(cuò)了。其實(shí)每個(gè)人在考試的時(shí)候都是萬(wàn)分謹(jǐn)慎的，怎么可能會(huì)出現(xiàn)疏忽呢？其實(shí)這不是疏忽，是自己對(duì)這個(gè)問題沒有真正搞清楚、真正搞熟練。關(guān)鍵的原因是自己平常的訓(xùn)練太少。許多人注重學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不注重踏實(shí)地掌握基本知識(shí)，這才是犯這類錯(cuò)誤的根本原因。

六、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣

對(duì)自己不喜歡的課程，要想辦法去喜歡它、去愛它。通過(guò)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)它的樂趣。沒有樂趣的學(xué)習(xí)是毫無(wú)效率可言的，我們必須培養(yǎng)自己對(duì)汲取知識(shí)的興趣愛好。自己不喜歡的課程，多是自己掌握相關(guān)知識(shí)少的課程。因?yàn)閷W(xué)得差，所以不愿意學(xué)習(xí)它，導(dǎo)致對(duì)它的興趣漸無(wú)，甚至產(chǎn)生對(duì)它的恐懼心理。如何培養(yǎng)樂趣呢？開始要逼迫自己多學(xué)習(xí)自己不喜歡的課程，等慢慢熟練了，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，逐漸把它學(xué)好。對(duì)自己恐懼的課程，只要認(rèn)真一點(diǎn)一點(diǎn)地看下去，遍數(shù)多了，也就自然地學(xué)會(huì)了。

只要能認(rèn)真按照前面的建議去做，相信一定會(huì)有收獲。但是自考學(xué)習(xí)方法也不是捷徑，刻苦努力才是能通過(guò)自考的根本。對(duì)于自考而言，最重要的還是考生的學(xué)習(xí)態(tài)度，投機(jī)取巧是不可能成功的，只有付出辛勤的汗水，才會(huì)有豐厚的回報(bào)。

第二篇：自考生的學(xué)習(xí)方法大集合

自考生的學(xué)習(xí)方法大集合自考生與那些統(tǒng)招生不同，什么都要靠自己去掌握，自己學(xué)習(xí)，然后自己參加考試，十月份自考來(lái)臨之際，小生在此跟大家分享一下自考的讀書方法。

一、五讀法

從聽輔導(dǎo)教師授課到準(zhǔn)備考試，應(yīng)該至少讀五遍指定教材。我將其總結(jié)為“自考五讀口訣”，具體內(nèi)容如下：“一讀課前預(yù)習(xí)先，從師二讀課堂間，溫故知新讀三遍，四讀再把習(xí)題練。五讀復(fù)習(xí)迎考試，勝利通過(guò)笑開顏?！边@主要強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)、做題鞏固以及總復(fù)習(xí)迎考都要把讀書放在基礎(chǔ)性地位。如果學(xué)習(xí)條件允許，比如在家時(shí)以大聲朗讀教材內(nèi)容（不限于語(yǔ)言類課程）。

二、筆記法

好的教師上課不會(huì)一味照本宣科，他們往往用有條有理的板書來(lái)演繹教材及課程的邏輯體系和重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)課本作必要的修正或補(bǔ)充。學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真記好筆記，有時(shí)老師并未板書但反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也要記下來(lái)。選一本比較好的硬皮本或軟皮本作筆記，最好要大一些的，每一張紙的左或右一側(cè)要留出1／5或1／4的空白，用于課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)對(duì)照課本再作必要的充實(shí)，或注出自己碰到的疑難問題。這樣從上課記筆記到課后整理筆記也正是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再一次親密接觸和升華。

三、口袋書法

買一本街面上非常流行的袖珍型的便箋本，將教材中必須記住的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題摘錄下來(lái)，平時(shí)乘坐公共汽車或地鐵、排隊(duì)、休息時(shí)拿出來(lái)看一看。不要小看這口袋書的作用，或許正是這平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累會(huì)換來(lái)考場(chǎng)上的文如泉涌，下筆如有神。還有些同學(xué)將知識(shí)點(diǎn)錄在磁帶上，放在隨身聽中時(shí)不時(shí)地聽上一段，做成一本有聲的口袋書。

不過(guò)每個(gè)人的基礎(chǔ)都不一樣，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也不一樣，所以同學(xué)們就要靠自己去摸索，不可能同一個(gè)方法就適應(yīng)所有人。在這里祝愿大家十月自考能交一份圓滿的答卷。

第三篇：在職自考生的學(xué)習(xí)方法

在職自考生的學(xué)習(xí)方法

在職自考生（http:///）平時(shí)總有干不完的工作，上班用去了大量時(shí)間，下班還有應(yīng)酬，很難靜下心來(lái)讀書。在工作壓力和人際環(huán)境中，要處理工作與學(xué)習(xí)的確不容易。許多在職考生因此半途而廢，下面是針對(duì)在職自考生的情況，總結(jié)的一些學(xué)習(xí)方法。

量力而行 莫貪多求快

報(bào)名時(shí)除了指定的教材外，還要準(zhǔn)備一本質(zhì)量較好的輔導(dǎo)書。一本高質(zhì)量的輔導(dǎo)書能在較短的時(shí)間里讓我們學(xué)到更多知識(shí)，這是毫無(wú)疑問的。

把書放在顯眼醒目的位置，有空就拿出來(lái)翻翻。我對(duì)自己的要求是了解和記住書的大致內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，掌握書本知識(shí)的內(nèi)在條理性。

根據(jù)報(bào)考的課程門數(shù)多少，確定復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。如果工作確實(shí)很忙，建議考生一次考兩門。如果覺得自己有精力，也可以報(bào)三四門。集中一個(gè)月時(shí)間來(lái)看書，對(duì)許多在職者來(lái)說(shuō)是難以做到的。自考課程知識(shí)點(diǎn)龐雜，短時(shí)期內(nèi)突破壓力大、效果差。我用此法兩次通過(guò)了三門課程，相對(duì)而言，一次報(bào)兩門比較輕松。

考前15天進(jìn)入沖刺狀態(tài)，這段時(shí)間內(nèi)，考生要盡量在8小時(shí)內(nèi)完成工作，并減少應(yīng)酬。當(dāng)然在職考生還是要以工作為重，不要因自考而影響工作。

制訂計(jì)劃 莫半途而廢

沖刺期按5至6天看完一本書的進(jìn)度，將教材分為5至6等份，一般教材只有300—400頁(yè)。每天從晚上7：00開始看書，夜里1：00準(zhǔn)時(shí)休息。

這是最考驗(yàn)意志和毅力的時(shí)候。如果覺得苦，就想想通過(guò)后的快樂和低學(xué)歷給你的更多痛；如果覺得困，就泡杯濃茶或沖杯速溶咖啡；如果正在戀愛，這段時(shí)間內(nèi)可控制一下聯(lián)絡(luò)次數(shù)。每天保證6個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。其中閱讀教材80—100頁(yè)大約需要4小時(shí)，每看完一個(gè)章節(jié)要對(duì)照輔導(dǎo)做習(xí)題，強(qiáng)化記憶理解。根據(jù)做題的情況，對(duì)教材中掌握不扎實(shí)的考點(diǎn)再補(bǔ)習(xí)一遍，完成了一天的目標(biāo)后再休息。堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)的成就感。

領(lǐng)悟要領(lǐng) 莫死記硬背

總復(fù)習(xí)階段，看教材要帶著問題用尋找考點(diǎn)的眼光和思維去看書，考慮什么地方可能會(huì)出題，會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做得好會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。以這種方法，兩本書10天左右就可大致看完，知識(shí)點(diǎn)記憶更準(zhǔn)確，這一點(diǎn)對(duì)應(yīng)考很重要。

最后還可預(yù)留2天，溫習(xí)一遍教材，做一兩套模擬題，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容再次強(qiáng)化復(fù)習(xí)?？记暗耐砩?，入睡前回顧一下第二天考試的課程內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。至于考前幾個(gè)小時(shí)，建議考生就別看書了，這時(shí)關(guān)鍵要自信，有時(shí)看得越多，忘得越多。除了筆和證件，不要帶與考試相關(guān)的材料。只要有一定的文化基礎(chǔ)，加上復(fù)習(xí)到位，順利通過(guò)考試問題不大。

第四篇：政治學(xué)習(xí)方法建議

政治學(xué)習(xí)方法建議

1.上課認(rèn)真聽講，下課后自主背誦當(dāng)天課上老師所講的內(nèi)容。2.經(jīng)常復(fù)習(xí)回顧自己所學(xué)的知識(shí)

3.常讀書，讀書時(shí)要思考，聯(lián)想課上老師講的內(nèi)容。4.做知識(shí)梳理，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練 5.有針對(duì)性的做題，自己不擅長(zhǎng)，易失分的題型

第五篇：學(xué)習(xí)方法建議

共4個(gè)版本：小學(xué)、初中、高中（理）、高中（文），請(qǐng)根據(jù)被試者年級(jí)選擇相應(yīng)內(nèi)容。

【各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法】【小學(xué)版】

【語(yǔ)文】

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，也成為重中之中。要幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在教學(xué)中重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其真正愛學(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問題，課堂效率高。

第二，多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。有的孩子閱讀能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以閱讀能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在家庭教育中，請(qǐng)家長(zhǎng)重視讀說(shuō)訓(xùn)練，并時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建議家長(zhǎng)在用心傾聽孩子朗讀的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。您可以在引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩(shī)文時(shí)實(shí)踐一下，會(huì)有意想不到的效果。

第三，勤于練字，認(rèn)真書寫。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)生可以練習(xí)楷書，久而久之，其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到考驗(yàn)與磨練。

第四，留心觀察，寫好作文。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，匯集成篇。當(dāng)然“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！比魏问抡f(shuō)總是很容易，做起來(lái)就難了。可以鼓勵(lì)孩子每天或每隔一天寫一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識(shí)面，不斷充實(shí)自己。在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時(shí)就會(huì)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、妙語(yǔ)連珠。

第五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣；參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣；多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣。要注意的是，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(zhǎng)必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果?！居⒄Z(yǔ)】

在小學(xué)階段，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)認(rèn)真聽課、課后整理筆記等。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生適應(yīng)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。此外，家長(zhǎng)要設(shè)法保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課外應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多聽英語(yǔ)原版歌曲或電影對(duì)白，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

小學(xué)英語(yǔ)絕對(duì)不是一上來(lái)就學(xué)音標(biāo)、語(yǔ)法、大量詞匯；而是要通過(guò)游戲、背歌謠、學(xué)唱歌、畫圖畫等有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣。一開始，甚至可以不學(xué)字母、不認(rèn)單詞；只要他們聽懂教師的指令，聽了就會(huì)做：做游戲、填顏色、畫圖畫。這樣，使兒童覺得英語(yǔ)特別好玩，感到有樂趣，不管是在學(xué)什么，絲毫不覺得有什么負(fù)擔(dān)。總之，興趣第一。兒童有了興趣，以后的事就好辦了。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申說(shuō)過(guò)：教說(shuō)話的最好方法，也許是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息；對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種輸入信息的形式首先是聽。誰(shuí)都知道，嬰兒自降生起，就聽父母和其他人說(shuō)話，要聽將近一年才開始咿呀學(xué)語(yǔ)。但在開始以前早已聽懂很多話了。因此，在教兒童英語(yǔ)時(shí)，在“聽說(shuō)”階段以前，要有一個(gè)“聽做”的階段，教師借助體態(tài)語(yǔ)言、面部表情和多種教具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做各種游戲活動(dòng)，兒童完全可以聽懂并且照做，除了像Hi, Hello, good morning(afternoon, evening)Bye-bye等日常打招呼用語(yǔ)可以要學(xué)生當(dāng)時(shí)模仿外，其他學(xué)習(xí)內(nèi)容都不能要求“立竿見影”，正如克拉申所說(shuō)，流利的語(yǔ)言不是直接教出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間自己出現(xiàn)的。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者覺得是說(shuō)話的時(shí)候時(shí)，他才會(huì)說(shuō)話。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽先于說(shuō)，不宜強(qiáng)求聽說(shuō)同步。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，使他們樂于學(xué)；而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。我們要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，比如：物質(zhì)激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感就有了學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，通過(guò)有意義的交際性活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并讓學(xué)生獲得會(huì)用英語(yǔ)去做事的成功感，這樣就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言潛能和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只要我們教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)兒童的興趣，就會(huì)為他們打開一扇新世界的大門?！緮?shù)學(xué)】

“做數(shù)學(xué)”是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。

因此，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)大量采用操作實(shí)驗(yàn)、自主探索、大膽猜測(cè)、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式。課程內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律，盡可能以他們樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的題材作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。

小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系?！吧钪械臄?shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活背景，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)生所感興趣的實(shí)際背景——他們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活；有趣的數(shù)學(xué)史實(shí)；富有挑戰(zhàn)性的問題等，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的背景中，從事主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流與問題解決等活動(dòng)。

動(dòng)手活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。它采用的學(xué)習(xí)方法是行動(dòng)、提問、研究和實(shí)驗(yàn)，而不是死記硬背事實(shí)性知識(shí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，并為理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行討論。在這一過(guò)程中，學(xué)生具有一定的自主性。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，而且學(xué)會(huì)活動(dòng)的基本方法。

小課題。小學(xué)生進(jìn)行小課題學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，要有一個(gè)比較大的問題，這個(gè)問題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有進(jìn)行探索的余地和思考的空間；第二，學(xué)生進(jìn)行小課題的學(xué)習(xí)是一種研究性的學(xué)習(xí)，過(guò)程是非常重要的，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程，學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)會(huì)一些探索的方法；第三，學(xué)生具有一定的自主性，教師起到引導(dǎo)的作用；第四，對(duì)小課題的評(píng)估主要不是看結(jié)果，而是注重過(guò)程；第五，小課題的呈現(xiàn)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)物和具體模型的操作，其內(nèi)容結(jié)合身邊的事物；第六，小課題的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有趣的。這種學(xué)習(xí)的形式應(yīng)使學(xué)生在實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的情景中，感知和體驗(yàn)數(shù)與圖形的現(xiàn)實(shí)意義，初步體驗(yàn)一些數(shù)的規(guī)律，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。

【各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法】【初中版】【高中版（理）（文）】

【語(yǔ)文】

客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需要逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但是作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力。而要達(dá)到此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)該扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，應(yīng)該對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。中學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制訂自己的讀書計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代、體裁上分詩(shī)詞和散文、國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)??可以就自己的喜好側(cè)重來(lái)讀。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需要明確的是學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)、悟人生。其實(shí)有更多的東西是無(wú)法講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟——自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作——貴在多練筆、常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外，我們倡導(dǎo)學(xué)生手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。雜記本是一個(gè)非常廣義的稱謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象、無(wú)所不及——從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，都可以做隨時(shí)的、大量的摘錄、抄寫。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語(yǔ)文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地，這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。學(xué)生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。【英語(yǔ)】

英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法和技巧，即將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為自己運(yùn)用其進(jìn)行交際和獲取信息的能力。

(1)實(shí)踐第一：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類似音樂課、體育課等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多聽、多說(shuō)、多讀、多寫是培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣最有效的辦法。英語(yǔ)記憶的技巧有多種，但是沒有親自實(shí)踐的前提，所謂的技巧都是空談。

(2)聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上：英語(yǔ)是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言聲音代表著語(yǔ)言的符號(hào)。張口說(shuō)話（包括朗讀）是英語(yǔ)入門的敲門磚。語(yǔ)言的功能是交流，我們將聽和讀看作是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫是語(yǔ)言的輸出，這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。(3)掌握規(guī)律：任何學(xué)科都有其內(nèi)部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實(shí)踐和嘗試來(lái)獲得體驗(yàn)，還可以參照一些成熟的科學(xué)方法和技巧，從中獲得最佳的學(xué)習(xí)方法。以合理的方法獲得最大的學(xué)習(xí)效益是我們學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。

(4)熟練運(yùn)用：語(yǔ)言是交流的工具，熟練地用英語(yǔ)交流和獲取信息是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為在校生，目前能衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)可能就是英語(yǔ)考試成績(jī)。但凡是考試成績(jī)高的學(xué)生也正是那些學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)得法，能夠做到書不離手，語(yǔ)不離口的學(xué)生。所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上就是培養(yǎng)一種表達(dá)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成是要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)和苦練，就如同鋼琴家只有日復(fù)一日的練習(xí)才能彈奏出優(yōu)美的樂曲，游泳運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)年復(fù)一年的苦練才能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

綜上所述：對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，需要通過(guò)大量的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)辨音能力，對(duì)聽和看到的內(nèi)容進(jìn)行選擇、分析、比較，掌握獲取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、預(yù)測(cè)能力和判斷能力。

在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)中，做好回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個(gè)步驟很重要。憶：即對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它的作用就是通過(guò)各種檢測(cè)途徑，把所學(xué)的內(nèi)容加以回憶；它具有檢驗(yàn)、強(qiáng)化的作用。讀：就是精讀教材。一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的基本用法，對(duì)學(xué)過(guò)但未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容做重點(diǎn)突破；二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)易混、易錯(cuò)部分的辨析；三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來(lái)，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中新的體會(huì)。理：就是整理、理順筆記。這是復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)之一。由于以前學(xué)習(xí)筆記可能不周全，這就要求我們結(jié)合復(fù)習(xí)課中的預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對(duì)筆記加以補(bǔ)充，并對(duì)“提綱式”、“符號(hào)式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)做到筆記完整、正確和實(shí)用。練：即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)、聽力練習(xí)等?！坝?xùn)練”的基本要求是：題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；要有針對(duì)性，要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧；通過(guò)訓(xùn)練，弄清知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反

三、觸類旁通的效果；要知難而進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)?！緮?shù)學(xué)】

內(nèi)容決定方法，方法決定能力。

基礎(chǔ)知識(shí)徹底掌握：在概括必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出的是記憶能力和綜合能力的提高； 吃透典型例題：引導(dǎo)學(xué)生提升的是舉一反三的知識(shí)遷移能力； 培養(yǎng)課堂記憶的良好習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的記憶方法；

運(yùn)算準(zhǔn)確性自信心的培養(yǎng)：提升的是學(xué)生的推理計(jì)算能力和良好的心理素質(zhì) 分析習(xí)慣的養(yǎng)成：主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力 反思習(xí)慣的養(yǎng)成：提升的是學(xué)生的判斷能力和反思能力。

在證明或求解數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)該掌握的具體方法主要有：換元法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。具體的操作時(shí)，常用的分析思路有：觀察與實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無(wú)限、抽象與概括等。為盡快掌握這些方法，在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

(1)變更命題的表述形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)審題能力。

(2)尋求不同解題途徑的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。對(duì)問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法也各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢(shì)，開拓思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)發(fā)散思維能力。(3)變換幾何圖形的位置，形狀和大小，培養(yǎng)思維的靈活性，敏捷性。把課本中的例習(xí)題多層次變換，既要加強(qiáng)知識(shí)之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。

(4)強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批判性，這樣的訓(xùn)練，可以克服靜止、孤立地看看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究問題探索問題的能力。

(5)變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。通過(guò)這類問題的練習(xí)，可以把學(xué)生引導(dǎo)到他自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法】【初中版、高中版（理）】

【物理】

學(xué)好物理概念 做到“五會(huì)”：

會(huì)表述，熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律內(nèi)容；會(huì)表達(dá)，明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義；會(huì)理解，掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件；會(huì)變形，會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，理解變形后的含義；會(huì)應(yīng)用，會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。以下是具體的學(xué)習(xí)策略和方法：

(1)重視畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。學(xué)會(huì)畫圖，就可以把復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)單化，從而使解題思路更清晰。

(2)重視觀察和實(shí)驗(yàn) 對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。只有這樣，才能將所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的事物都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。此外，還可自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

(3)學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法 物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多學(xué)生都越發(fā)感到物理題不好做。這主要是因?yàn)樗伎嫉姆椒ú粚?duì)。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需要知道的條件，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，就能得到解題的思路。

(4)注意適當(dāng)分類

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課本和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)。

【化學(xué)】

結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法。(1)聯(lián)想與假說(shuō)

聯(lián)想思維法就是由聯(lián)想源出發(fā)，運(yùn)用思維從相關(guān)、相似、相反的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行外推、內(nèi)聯(lián)、發(fā)散等思維方法?；瘜W(xué)知識(shí)相對(duì)較繁雜、零亂，借助聯(lián)想可化紛繁無(wú)序?yàn)橛行颍箍菰餆o(wú)味變?yōu)橛腥?。如HCl制備，從裝置可聯(lián)想到Cl2、H2、O2制取；從反應(yīng)物可聯(lián)想到其它氯化物是否能代替；從高沸點(diǎn)酸制低沸點(diǎn)酸的原理上可聯(lián)想到H2SO4是否可由其它酸代替；從收集可聯(lián)想到氣體收集方法歸類；從尾氣吸收裝置可聯(lián)想到其它氣體的吸收。

假說(shuō)是根據(jù)人們已有知識(shí)對(duì)所研究的事物或現(xiàn)象做出初步的解釋?；瘜W(xué)中的假說(shuō)是以觀察為依據(jù)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律做出解釋。如鈉的學(xué)習(xí)，首先出示樣品：為什么鈉要放在煤油中？為什么可以放在煤油中？提出問題，做出推測(cè)，然后在Na與H2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)得以進(jìn)一步證實(shí)，完善Na的化學(xué)性質(zhì)描述。在成功欲望獲得滿足的過(guò)程中獲得的知識(shí)、記憶更深刻，還能學(xué)會(huì)基本的思維方法。

(2)比較并歸納

在比較中學(xué)習(xí)，同中求異、異中求同，能使知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻。如對(duì)SO2的學(xué)習(xí)，可比較CO2、SO2從酸酐角度得到共同的性質(zhì)，從氧化性、還原性、漂白性比較出SO2不同的性質(zhì)，然后分析為什么會(huì)不同，這樣CO2、SO2的鑒別主法就呼之欲出。

有比較還要善于歸納。歸納使零碎的知識(shí)變得有序，甚至形成網(wǎng)絡(luò)。如氧族、鹵族的學(xué)習(xí)就可歸納出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，非金屬性變化規(guī)律及判斷等，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比較與歸納相輔相成，融為一體，歸納離不開比較，比較是為了更好的進(jìn)行歸納進(jìn)而得出結(jié)論。

(3)演繹與類推

對(duì)化學(xué)中規(guī)律與原理的應(yīng)用少不了演繹法。如已知非金屬性越強(qiáng)其對(duì)應(yīng)的氫化物越穩(wěn)定，P、S、Cl非金屬性逐漸增強(qiáng)，則可推得SiH4、PH3、H2S、HCl穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

類推則在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用更多，Cl2性質(zhì)可類推Br2、I2；Na性質(zhì)可推及K、Rb等等。但類推應(yīng)注意共性之外的個(gè)性，不可簡(jiǎn)單“再現(xiàn)”。如鹵素中F2就是特例。

【各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法】【高中版（理）】

【生物】 基本方針：

1．生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。運(yùn)用方案：

1．仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2．把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。4．把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

5．實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）

6．以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。

(2)利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。(3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8．不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。）9．通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

(1)整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。(2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

(3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。

【各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法】【高中版（文）】

【政治】

有的同學(xué)感到，知識(shí)背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jī)難以提高。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)的問題，對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結(jié)合起來(lái)，才能真正提高運(yùn)用知識(shí)的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí)，做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合，要從以下幾個(gè)方面下功夫：

首先要掌握教材基本知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識(shí)。用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，除了在試卷上“紙上談兵”外，更應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí)，注意知識(shí)、感性材料的積累。實(shí)踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識(shí)廣博的共同特點(diǎn)。

其次要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力。將理解和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，有意識(shí)地用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題，不能僅僅滿足于知道知識(shí)是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識(shí)、分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

第三要提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要注重建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)用多個(gè)知識(shí)從不同角度去分析同一問題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。

最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型、以及各題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還要分析標(biāo)準(zhǔn)答案。如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。每次答題后，應(yīng)該將自己的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案做對(duì)比——逐一找出差別，如關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確、分析的視角；認(rèn)真分析標(biāo)準(zhǔn)答案、解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嘗試了解出題者的思路。【歷史】

學(xué)好歷史的基礎(chǔ)是記憶。對(duì)于歷史學(xué)科的記憶來(lái)說(shuō)，有以下一些具體的方法：

? 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。

? 特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過(guò)細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

? 規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

? 隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。? 重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。

? 回憶記憶法：將學(xué)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過(guò)程中加強(qiáng)記憶。

? 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語(yǔ)或杜撰的句子，使之便于記憶。

? 形象記憶法：對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)。

? 討論記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論過(guò)程中就比較容易記住。

? 口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。? 詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

? 練習(xí)記憶法：可以通過(guò)動(dòng)手來(lái)記憶的內(nèi)容要自己親自練習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。? 聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。

? 信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。? 對(duì)比記憶法：在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同。? 歸類記憶法：把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。

? 重點(diǎn)記憶法：記住整個(gè)內(nèi)容中的結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶“鏈條”來(lái)聯(lián)系全部?jī)?nèi)容。

? 推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來(lái)記憶。

? 網(wǎng)絡(luò)記憶法：如能把所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識(shí)之間的聯(lián)系也就清晰可見了?！镜乩怼?/p>

建構(gòu)體系：

高中地理知識(shí)涉及地球和地圖、自然地理、人文地理和區(qū)域地理四大部分內(nèi)容，知識(shí)多而龐雜。如何將復(fù)雜知識(shí)牢牢掌握是我們復(fù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要記住一些基本地理事實(shí)、基本概念和地理事物的空間分布；另一方面要理清知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解，建立完整的知識(shí)體系。經(jīng)常有意識(shí)地整理知識(shí)，理清知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)。只有這樣才能做到既見樹木、又見森林，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

掌握方法：

高考試題中能力型試題比重越來(lái)越多。如何提高能力是每一位考生應(yīng)該關(guān)注的重要問題。要想提高地理思維能力，必須掌握地理學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)地理的方法有很多，盡管每位同學(xué)方法都不盡相同，但有一些共同的方法，如分析法、比較法和綜合歸納法。比較分析法可以是就某項(xiàng)地理要素進(jìn)行比較，如比較中國(guó)冬、夏季風(fēng)的異同點(diǎn)；也可以是在兩個(gè)不同地區(qū)之間進(jìn)行比較，如比較秦嶺—淮河南北地理差異。綜合分析法是要學(xué)會(huì)綜合的思維方式，掌握學(xué)習(xí)地理的基本思路和方法。如分析魯爾區(qū)成為德國(guó)最重要的化工業(yè)基地原因，要從地理位置和交通、資源、能源、勞動(dòng)力和人才、原有基礎(chǔ)等多方面進(jìn)行分析，這里考查的就是典型的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法。