第一篇：師德修養(yǎng)、教學(xué)水平與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系

淺談教學(xué)水平、師德修養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的三者關(guān)系

聆聽(tīng)了黃老師《守望道德星空——新時(shí)期師德修養(yǎng)概述》，猶如醍醐灌頂，甘露灑心。

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望比以往更迫切，家長(zhǎng)關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注老師。作為新時(shí)代的教師，要成為社會(huì)與家長(zhǎng)所期望的教師，不僅要擁有精湛的教學(xué)水平，還要高尚的職業(yè)道德。教學(xué)水平與職業(yè)道德的提升的途徑是什么？那就是“終身學(xué)習(xí)”。

擁有“終身學(xué)習(xí)”心態(tài)的教師一是個(gè)追求上進(jìn)，責(zé)任感強(qiáng)，熱愛(ài)工作的人。躬行“終身學(xué)習(xí)”的教師是一個(gè)與時(shí)代俱進(jìn)的人?！敖K身學(xué)習(xí)”是檢驗(yàn)師德修養(yǎng)的一把標(biāo)尺。

老師行業(yè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)氛圍最濃的行業(yè)，但受社會(huì)一些享樂(lè)主義和功利主義風(fēng)氣的影響，我們一部分教師不太重視“學(xué)習(xí)”，試想：一個(gè)不重視自身“學(xué)習(xí)”的教師成天教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子會(huì)聽(tīng)嗎？

己所不欲，勿施于人。要孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，教師需要常學(xué)習(xí)；瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，知識(shí)層出不窮，教師需要常學(xué)習(xí)；給孩子一瓢水，教師得有一桶水，要給孩子更多的水，教師得有一口井。為有源頭活水，教師需要常學(xué)習(xí)。因此常學(xué)習(xí)的教師是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，師德高尚的老師。

而一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，必然會(huì)不斷鉆研教材，會(huì)不斷研究學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)教法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在不斷學(xué)習(xí)中，他的教學(xué)水平會(huì)不斷地提升。黃老師說(shuō)：“責(zé)任造就大師?！蔽蚁胝f(shuō)，終身學(xué)習(xí)造就大師。

保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是我們每位教師應(yīng)該具備的師德修養(yǎng)之一。也是提升教學(xué)水平必走途徑。

古人早已給我們指明了學(xué)習(xí)的道路，韓愈在《師說(shuō)》提出 “無(wú)貴無(wú)見(jiàn)，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存?！笨鬃釉弧叭诵斜赜形?guī)煛！睂W(xué)習(xí)無(wú)高低貴賤之分，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。比如：多看專業(yè)類的書或公共類書，聽(tīng)一場(chǎng)報(bào)告，學(xué)習(xí)身邊的人長(zhǎng)處與工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的求知欲與探索精神也可以被我們學(xué)習(xí)??只要擁有學(xué)習(xí)的心態(tài)，虛心并持之以恒地學(xué)習(xí)，知識(shí)才不會(huì)消耗殆盡。才能成為一個(gè)無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于社會(huì)的教師。

終身學(xué)習(xí)，是時(shí)代對(duì)教師的要求，是一名好教師的職責(zé)與習(xí)慣。

第二篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

從古到今，中國(guó)的士大夫歷來(lái)講德，要求人們要做一個(gè)正直的人，做一個(gè)有德之人。作為一個(gè)教師，要有師德。師德是什么？師德是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和。是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。師德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容。提升修養(yǎng)尤其重要，如何提升師德修養(yǎng)，一是要學(xué)習(xí)，二是要實(shí)踐，就是要在具體工作中踐行，這二者要相輔相成，互相促進(jìn)，互為提高。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)是伴隨我們的終身行為，因此終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求，師德的時(shí)代要求在發(fā)展，因此我們需要在學(xué)習(xí)中提升并明了時(shí)代對(duì)師德修養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

提升師德修養(yǎng)主要有三個(gè)方法，一是提升業(yè)務(wù)及各種知識(shí)，二是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)師德模范，三是要不斷反思自己的各種教學(xué)及管理行為，是否符合師德的要求。

下面僅是我具體情況來(lái)說(shuō)明終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求：

我是從85年安師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分到這個(gè)廠辦學(xué)校執(zhí)教，三年普高數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)樯吹脑?，普高停辦，我又承但了三年初中數(shù)學(xué)教學(xué)，三年成人中專數(shù)學(xué)教學(xué)，十二年職高及技校的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了多門計(jì)算機(jī)課程等其他課程。

對(duì)與我來(lái)說(shuō)，教材、教參、大綱，隨著對(duì)象的變化，我必須要重新學(xué)習(xí)適應(yīng)變化。學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的信息發(fā)展遇到了發(fā)展的機(jī)遇，在九四年，學(xué)校確定我負(fù)責(zé)籌建電教，特別是機(jī)房，校園網(wǎng)等，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是很困難的，我只是在大學(xué)學(xué)了BASIC語(yǔ)言，其他軟硬件知識(shí)懂的很少，面對(duì)困難，我參加了僅是為了學(xué)校工作的函授學(xué)習(xí)，借機(jī)到大學(xué)中短暫聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，完成了各項(xiàng)電教建設(shè)的任務(wù)。

在對(duì)口升學(xué)教學(xué)中，我面臨的學(xué)生來(lái)自全省各地，有些學(xué)生初中數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)，有些只學(xué)了一年、二年等，各種情況都有，這些情況在重點(diǎn)高中教學(xué)中是沒(méi)有的，也是不可思議的，但這個(gè)情況也是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展存在的問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)把學(xué)生放在我們學(xué)校，作為教師就要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)情，制定學(xué)、教方案，利用各種方法補(bǔ)，具體方法就是首行對(duì)入學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底，這個(gè)底就是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試，初中一年知識(shí)測(cè)試，初中二年級(jí)知識(shí)測(cè)試，最后是初中數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試，對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及基礎(chǔ)進(jìn)行分析，同時(shí)還與學(xué)生面對(duì)面的詢問(wèn)，把握了學(xué)生知識(shí)體系后，引導(dǎo)不同的學(xué)生進(jìn)入不同的專業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)較好的學(xué)生進(jìn)入機(jī)電類學(xué)習(xí)等，同時(shí)引導(dǎo)部分學(xué)生參與對(duì)口升學(xué)。

所以說(shuō)，終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。

第三篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求！教師，作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)。從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，同時(shí)應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。如何才可以做到終身學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為首先要做到以下兩點(diǎn)：

首先，教師本身得深刻理解要為高尚的事業(yè)而學(xué)。教師要想把事業(yè)做好，就必須學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，提高技能，及時(shí)的豐富和發(fā)展自己，讓自己適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，方可為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力的人。教師本身得為教育教學(xué)研究而學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。從某種意義上講，一個(gè)不從事教育教學(xué)研究的教師，不是一個(gè)稱職的教師，起碼不是一個(gè)好教師。只有這樣，才能全面的、正確的富有開(kāi)拓精神的貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教育教學(xué)研究作出自己的貢獻(xiàn)。教師本身得為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)而學(xué)，教師的教學(xué)過(guò)程并不是僅僅是為了傳授一點(diǎn)知識(shí)，而更主要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成技能。因此，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)容易，其實(shí)做起來(lái)談何容易。如果教師自己沒(méi)有確立終生學(xué)習(xí)的理念，自己就不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，也自然不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)自己都不會(huì)學(xué)習(xí)的人，如何去指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)呢?正如一個(gè)自己都不會(huì)走路的人去牽著別人走路一樣。教師本身得為課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)而學(xué)，課程的類型分為學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程、分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程、國(guó)家課程、地方課程與技術(shù)課程。從課程的類型，我們就應(yīng)該知道，教師不僅是課程的應(yīng)用者和實(shí)施者，而且是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師必須在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)和利用地方課程，上好學(xué)科課程，開(kāi)發(fā)好經(jīng)驗(yàn)課程。教師要充當(dāng)好課程的建設(shè)和開(kāi)發(fā)者，就必須不斷的學(xué)習(xí)，用新的的知識(shí)和技能，參與課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。教師本身得為社會(huì)服務(wù)而學(xué)，我們黨的教育方針明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睆狞h的教育方針中我們必須明確一點(diǎn)：教育必須為社會(huì)服務(wù)，這是教育的宗旨，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此作為教育的實(shí)施者――教師，就必須要有服務(wù)于社會(huì)的理想和能力，就必須終生學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力和水平，不能落伍于時(shí)代，不能被時(shí)代所淘汰。所以，終生學(xué)習(xí)就是教育的要求、時(shí)代的要求、人民的要求、教師自身生存和發(fā)展的要求。舍此，我們別無(wú)選擇。

然后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書、讀死書。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。這就意味著，教師的學(xué)習(xí)途徑可以從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，等等。還需要教師學(xué)習(xí)方式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。第一,由被動(dòng)、機(jī)械地學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。第二,由依賴教才、教參向關(guān)注社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和其它信息資源轉(zhuǎn)變;第三,由盲從權(quán)威、迷信書本向發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變;第四,由過(guò)分關(guān)注單一應(yīng)試知識(shí)向注重認(rèn)知、興趣、意志、毅力、信仰、科學(xué)精神等情感、態(tài)度和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。

總之，學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

我深切的感覺(jué)到教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教師強(qiáng)則民族強(qiáng)。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習(xí)力，才能使教師的能力不斷增長(zhǎng)，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì)讀書，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第四篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

《終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求》有感

飯后閑余，步入“國(guó)培”——專題講座，再一次聆聽(tīng)黃曉光老師的第六講，讓我深刻地體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的益處。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷參加繼續(xù)教育才能更好地為教育服務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度飛快，教育觀念需要不斷的更新。因此，做為教育工作者，要積極參加繼續(xù)教育，為獲得新知識(shí)、新理念而努力。同時(shí)，為了讓學(xué)生在課堂上獲得更多更新的知識(shí)，也需要教育工作者做出應(yīng)有的努力，克服種種困難，盡可能利用一切機(jī)會(huì)，系統(tǒng)計(jì)劃地繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身教育。

現(xiàn)在的教師，包括自已在內(nèi)，都存著一些問(wèn)題，不讀書、不研究、不合作，有些老師只求文憑不求水平，只求職稱，不求稱職。在我們生活的腳下，動(dòng)物都比我們極積。好比螞蟻，它整天忙忙忙碌碌，把食物從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，儲(chǔ)存起來(lái)到冬天用，我們?yōu)楹尾幌裎浵伳菢右园峒业姆绞桨嶂R(shí)呢？還有蜜蜂也給了我很大的啟示，老師的工作，要像蜜蜂勞動(dòng)特征那樣，吸收、消化、創(chuàng)新。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)是艱苦的，但也是快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)，讓人發(fā)展。魏書生老師深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。他原本只有初中學(xué)歷，但他靠自己和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師成為一名全國(guó)聞名的教育改革者。

美國(guó)心理學(xué)波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”?？梢?jiàn)，現(xiàn)代的教師要努力成為一名創(chuàng)造性的教師，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累資料，多寫教學(xué)后記，教學(xué)反思，為山區(qū)教育做貢獻(xiàn)。

第五篇：師德修養(yǎng)與教學(xué)成績(jī)

師德修養(yǎng)與教學(xué)成績(jī)

服從學(xué)校的安排，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。

在思想方面，本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，全面貫徹黨中央的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校黨組織開(kāi)展的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的政治理論。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識(shí)，更注重積極參加集體的政治理論學(xué)習(xí)，主持制定了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,盡量利用多媒體將英語(yǔ)語(yǔ)言交流和英美國(guó)家的文化知識(shí)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，更加形象、具體，直接刺激學(xué)生的感官使學(xué)生易于聯(lián)想。并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流的環(huán)境, 有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)的同時(shí),挖掘每一位學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的會(huì)話技能,大大提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。帶領(lǐng)英語(yǔ)組教師在英語(yǔ)教學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組，師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心