第一篇：營造書香四溢的儒雅環(huán)境

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

營造書香四溢的儒雅環(huán)境

荀子曰：學(xué)不可以已。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)就像空氣和水一樣，已經(jīng)成為我們生命中不可或缺的要素。因此，從這個(gè)角度來說，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)無疑是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、提升生存質(zhì)量的必然要求。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時(shí)代相隨，與社會(huì)同步，而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭更是每個(gè)家庭增進(jìn)幸福的杠桿。

我是從事臨床護(hù)理工作的，因此不斷更新理念，不斷學(xué)習(xí)，成了我永恒的追求。要想適應(yīng)護(hù)理工作，就必須努力學(xué)習(xí)，所以我在工作之余，參加了自學(xué)考試學(xué)習(xí)。兩年之后，拿到了大專畢業(yè)證書，隨后又順利通過了全國職稱英語考試，被晉升為主管護(hù)師。自學(xué)考試給我的工作注入了新鮮的血液和活力。平時(shí)我主要閱讀的醫(yī)學(xué)護(hù)理書刊有《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《婦產(chǎn)科學(xué)》等，為了更好地教育和培養(yǎng)孩子，我經(jīng)常閱讀的教育專著如《陶行知名篇精選》、《愛的教育》等，名著有《于丹論語心得》、《易中天品三國》以及雜志《讀者》等等。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神”。我還創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客，我給自己規(guī)定了一個(gè)原則，“我手寫我心”，要寫就寫下自己的真實(shí)感受。因?yàn)橐獙?，所以要閱讀；因?yàn)橐獙懀砸プ?；因?yàn)橐獙懀砸伎?。寫作，是一種拉動(dòng)自己讀、做、思的最有效方法，是一個(gè)有志者展示才華的平臺(tái)，是交流臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的最好依托。博客使我積累了經(jīng)驗(yàn)，閑暇時(shí)讀一讀自己的博客，回味自己過去所寫的內(nèi)容，讓思考為以后的工作服務(wù)。通過讀書，我的視野更加開闊，看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個(gè)方面使我受益匪淺，在多年的工作和生活中，我和丈夫始終作孩子讀書學(xué)習(xí)的榜樣，堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

俗語說，一只獨(dú)秀不是春，百花齊放香滿園。除了注重我個(gè)人的學(xué)習(xí)外，在家庭里當(dāng)然也注意營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)知識(shí)的渴望，使我經(jīng)常迷戀于各個(gè)書店，兒子是我最佳的搭檔，他看學(xué)習(xí)類，我看百科類：《家庭保健醫(yī)生》、《菜譜300》、《教子有方》等等，各方面的知識(shí)都想了解一些，補(bǔ)充自己的知識(shí)盲區(qū)。有時(shí)我和兒子也會(huì)同時(shí)翻看一本書，他說我講，其樂融融。我們對(duì)孩子的教育，從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子親近自然，并指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)在同齡人中還是不錯(cuò)的，達(dá)到了我們的要求和希望。在我家有限的空間內(nèi)專門辟出一角，擺放書架，書架雖小，但內(nèi)容頗豐。其中，既有我和丈夫有關(guān)工作方面的專業(yè)書籍、又有孩子喜歡的科幻作品、文學(xué)名著，還有公公愛讀的參考消息和法制日?qǐng)?bào)。每有空閑，到北京的書市去選購一番成了我家的家常事。知識(shí)是不斷更新的，為了盡可能地汲取各種知識(shí)，開闊視野。我們一家人開始研究電腦，為了學(xué)好電腦、用好電腦，我們一家人互相學(xué)習(xí)，互相幫助，現(xiàn)在上網(wǎng)寫作、查閱資料、成了我們的家常便飯。

我家還有一“迷”，那就是我的丈夫“電視迷”，他除了喜歡動(dòng)手操作鉆研工具書籍外，還偏愛實(shí)事類，說話類節(jié)目。《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》成了他每晚的必修課，每天當(dāng)我和孩子學(xué)習(xí)看書的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的打開電視機(jī)，靜靜地看，時(shí)不時(shí)向我們匯報(bào)幾條重大新聞，有時(shí)也會(huì)給我們露一手——做幾道小菜，今年受劉謙的影響學(xué)會(huì)用撲克牌變幾個(gè)小魔術(shù)，這些都是“電視老師”教他的。有時(shí)我們?nèi)谌艘矔?huì)湊到一起下棋，象棋、跳棋、陸戰(zhàn)棋、五子棋，常常會(huì)因一步棋而爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)，孩子寫毛筆字，我也手癢：握筆嘗試，孩子就會(huì)像一個(gè)小老師一樣給我指出很多不足；有時(shí)，我們?nèi)谌艘矔?huì)一起動(dòng)手做一些小制作，一家人忙得不亦樂乎。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，是我們這個(gè)家庭追求的特點(diǎn)。讀書學(xué)習(xí)，一方面提高我們的知識(shí)水平，滿足我們的信息需求；另一方面提高我們的修養(yǎng)，鍛造我們的人格，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的公民。書到用時(shí)方恨少，我們這個(gè)小家庭雖然有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，也有一些具體的行動(dòng)，但還沒有形成系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)，使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)使人更加睿智，學(xué)習(xí)使人更加完善，學(xué)習(xí)會(huì)讓生活千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)會(huì)讓人生更加精彩！在今后的歲月里，我們會(huì)倍加努力、更上層樓，讓書香飄滿家庭中的每一個(gè)角落！

第二篇：書香四溢

書香四溢，幸福相伴

現(xiàn)代人說：書籍是偉大的天才留給人們的寶貴遺產(chǎn)。古人亦云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，甚至于“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想依然在人們頭腦中根深蒂固。古今中外，多少賢人志士對(duì)書的熱愛達(dá)到了如醉如癡的程度。我國一代偉人毛澤東曾說，他一生最大的愛好就是讀書，飯可以不吃，覺可以不睡，書不可一日不讀。書對(duì)他來說就是生命的一部分，不可須臾相離，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴廁。世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條：“讀書求知是積累優(yōu)勢(shì)走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出，讀書對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而今，教師作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，讀書就更顯得尤為重要了。回首七個(gè)春秋的從教之路，是讀書讓我走出了工作初的失落和迷茫，是讀書讓我找到了工作的自信、教書的底氣。記得剛登上講臺(tái)時(shí)，孩子們的頑皮讓我手足無措。面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過的無奈，內(nèi)心深處仿佛沒有了年輕人的朝氣與熱情，更多的是抱怨，抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累。可是我畢竟年輕，對(duì)生活、對(duì)未來有過太多的夢(mèng)想，又不甘平庸。于是下定決心，把有限的時(shí)間投入到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去。第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》，就令我如獲至寶、愛不釋手，細(xì)細(xì)品讀，不覺受益匪淺。它使我真正明白了：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的，命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹；命運(yùn)把你扔到大海，你就做鯨。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得沉靜了許多，不再抱怨，并且理智地認(rèn)識(shí)到自己的帶班經(jīng)驗(yàn)的確是有所欠缺，比如方式古板，不夠活潑；形式單一，不夠多樣；方法陳舊，不夠新穎……

帶著這些疑惑拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》后，仿佛使我走進(jìn)了教育的世外桃源，那里鮮花盛開，那里碩果累累，通過字句的階梯，我看到了教育的詩意與鮮活，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”，這些充滿了愛的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容與愛心嗎？既然每個(gè)人都是一輪月亮，那我何不靜下心來與孩子們一起分享人生中屬于自己的陰晴圓缺、霧靄和流嵐呢？于是我開始從根本心態(tài)上改變自己，孩子們進(jìn)步了，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“人生應(yīng)該有爬山虎似的執(zhí)著，才能在自己身后灑下一片綠蔭?！焙⒆觽兺瞬搅?，我會(huì)安慰孩子們：“人更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的清香?！本瓦@樣，抬首是春俯首秋，月圓是詩月缺酒，起初的彷徨和失落早已蕩然無存，取而代之的是那種面朝大海、春暖花開的感覺。

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)美好的春華秋實(shí)，是書籍在我成長的道路上為我加油充電。我越來越深刻地體會(huì)到讀書在一個(gè)人的生命中是多么地不可或缺，因?yàn)樗N(yùn)含的獨(dú)特的書香能激發(fā)起人類與生俱來的力量與尊貴，所以陶繼新老師說：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，而是為終生幸福來做的事。”

既然如此，那就讓我們一起來體會(huì)沐浴書香、生命飛揚(yáng)的美好吧！

第三篇：傾心閱讀 書香四溢

讀書月開幕式主持詞

一、主持開場(chǎng)白 女：尊敬的各位來賓、男：親愛的老師們、女：同學(xué)們、合：大家下午好：

女：列夫.托爾斯泰說：理想的書籍，是智慧的鑰匙。

男：高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

女：冰心說：我們要，好讀書，多讀書，讀好書。

男;莎士比亞說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書 籍，就像鳥兒沒有翅膀。

女：在這春意融融的芬芳四月里，我們將迎來又一個(gè)“世界讀書日”。男：在這草木蔥蘢的美麗校園中，我們將開啟首個(gè)“書香飄滿校園 文化浸潤童心”讀書月活動(dòng)。

女：四月，讓我們走進(jìn)書的世界，去體會(huì)書中人物的悲喜，去品味書中詩

意盎然的表達(dá)吧！

男：讀書是快樂的，讀書是幸福的。讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話。我們會(huì)在閱讀中體會(huì)歡愉。女：興慶區(qū)第七小學(xué)“書香飄滿校園 文化浸潤童心”讀書月啟動(dòng)儀式現(xiàn)在開始。

二、教師代表發(fā)起讀書倡議

女：接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教師代表張永萍老師發(fā)起讀書倡議。

三、學(xué)生代表講話

男：接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎學(xué)生代表孫夢(mèng)杰同學(xué)講話。

四、校長講話

女：接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎王校長講話。

五、校領(lǐng)導(dǎo)為“漢字聽寫英雄”學(xué)生頒獎(jiǎng)

男：去年12月咱們五年級(jí)的20名同學(xué)們代表我校參加了中國漢字

聽寫大會(huì) 寧夏小學(xué)生漢字聽寫電視位來自二三年級(jí)的萌寶們，將為我們邀請(qǐng)賽的活動(dòng)，她們表現(xiàn)得非常出色，講述他們與賀蘭山巖畫的傳奇故事。不但為學(xué)校增光同時(shí)也榮獲了“銀川漢字英雄”的光榮稱號(hào)。

女：下面請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎(jiǎng)。有請(qǐng)王校長、劉主任

劉怡珊 高雨杉(shan)夏桐 李冰 陳嘉敏 王琪 張薇 吳思媛 趙肅 仝（tong）言 張雨欣 孫奕 馬梓翛（xiao）陶翔宇 慕一帆 陳思彤 段華雪 梁蕭琪

劉思魯

六、“萌寶講故事”活動(dòng)展示

女：小琪，你知道嗎？在我們寧夏有一處神秘的美景，是古代的人類用她們的智慧與巧手在大石頭上刻畫出的。

男：我知道，那就是鼎鼎大名的賀蘭山巖畫，它記錄了放牧、狩獵、祭祀、爭(zhēng)戰(zhàn)、等生活場(chǎng)景，還有羊、牛、馬、駝、虎、豹等多種動(dòng)物圖案和抽象符號(hào)呢！

女：你知道得真多，接下來有20多

讓我們一起認(rèn)真聆聽吧！

女：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)一班的童霄小朋友為我們帶來的《呼延西歷險(xiǎn)記》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)一班的李卓悅、李卓然小朋友為我們帶來的《五色巖羊》

女：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)一班的劉子伊小朋友為我們帶來的《穿越》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)一班的崔凱小朋友為我們帶來的《獸人天蔭》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)二班的馬慧小朋友為我們帶來的《小狐貍看巖畫》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)二班的魏鈺桐小朋友為我們帶來的《賀蘭山巖畫---小兜的奇幻之旅》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)二班的屈宗樸小朋友為我們帶來的《小飛鹿回來了》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)三班的種郁冉小朋友為我們帶來的《靈蛇洞傳說》。

女:下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)班的三班王籽淇小朋友為我們帶來的《巖畫精靈的美麗家園》。

男: 下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)三班的王鄭婕小朋友為我們帶來的《太陽神拉比木》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)三班的吳欣憶小朋友為我們帶來的《小駿馬和沙怪》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自二年級(jí)三班的張子慧小朋友為我們帶來的《外星人還是太陽神》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)一班的王毅喬小朋友為我們帶來的《神秘詭異的人面像》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)一班的王楚岳小朋友為我們帶來的《賀蘭山巖畫--鹿》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)一班的葉嘉瑞小朋友為我們帶來的《太陽神格索》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)一班的朱雨欣小朋友為我們帶來的《太陽神的傳說》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)二班的周家妤小朋友為我們帶來的《地球上的星星》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)二班的王俊浩小朋友為我們帶來的《賀蘭山巖畫的故事》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)二班的羅嘉穎小朋友為我們帶來的《打獵》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)三班的方澤小朋友為我們帶來的《一幅賀蘭山巖畫的遐想》。

女：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)三班的陳洋小朋友為我們帶來的《發(fā)現(xiàn)巖畫》。

男：下面請(qǐng)欣賞來自三年級(jí)二班的馬盛美小朋友為我們帶來的《天神與山神的故事》。

七、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

女：讓我們?cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o這些可愛的小朋友們，今天我們用一個(gè)個(gè)神奇的故事開啟我們的讀書之旅，希望我們的閱讀之旅會(huì)陪伴終身，讓更多的書籍照亮我們的生命，讓濃濃的書香溢滿我們的生活，讓你我他都能與書為友，與書相伴。興慶區(qū)第七小學(xué)“書香飄滿校園 文化浸潤童心”讀書月啟動(dòng)儀式活動(dòng)到此結(jié)束。

第四篇：環(huán)境育人,芬芳四溢

“環(huán)境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校打造綠色生態(tài)校園經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材

我校歷來高度重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，在這方面擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們“不忘初心、牢記使命”，對(duì)“綠色學(xué)校”的認(rèn)識(shí)也日益深入。近年來，我校將創(chuàng)建工作與教育、教學(xué)有機(jī)融合，堅(jiān)持用和諧發(fā)展思想、可持續(xù)發(fā)展觀審視工作實(shí)踐，全方位、多渠道地改進(jìn)環(huán)境教育，不斷提升師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)。整個(gè)校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯(cuò)落有致，品種豐富，生機(jī)盎然。

綠色學(xué)校是 21 世紀(jì)教育的一個(gè)新模式，是實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，美化教育環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)。我校積極開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)。不斷加大校園綠化、美化建設(shè)工作力度，提高師生文明素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)使我校師生環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)一步提高，綠色文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。不但形成獨(dú)具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來，學(xué)校面貌、辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校綠色校園建設(shè)工作：

一、打造綠色生態(tài)學(xué)校的辦學(xué)思想

1、我校創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)理念是：“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。核心理念是“生態(tài)教育”。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。2016 年 3月，我校成立了學(xué)校“創(chuàng)建綠色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)制定出我?！秳?chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的實(shí)施方案》。把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)長遠(yuǎn)目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓。

二、打造綠色生態(tài)學(xué)校的目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力把學(xué)校打造成綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校。

三、環(huán)境育人，芬芳四溢

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)核心理念“生態(tài)教育”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，著力打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。讓蓬勃向上的精神感染學(xué)生心靈，這一辦學(xué)理念與學(xué)校各方面工作結(jié)合在一起，提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán)保意識(shí)，萌發(fā)學(xué)生的美感和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生親近自然、親近社會(huì)的情感，最終能形成一種科學(xué)的環(huán)境意識(shí)，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態(tài)學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校未來三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建自主、合作、蓬勃、創(chuàng)新的校園，堅(jiān)持以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)。學(xué)校的各方面都將圍繞核心價(jià)值理念建設(shè)，打造以“生態(tài)”為主題的特色課堂，建設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境下的“生態(tài)教育”學(xué)校典范。

第一階段目標(biāo)：堅(jiān)持根基打造，不斷提升“生態(tài)教育”水平（2016.3-2017.2）

學(xué)校向更高的層次努力，辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識(shí)到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢(shì)資源，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說：教育的發(fā)展是沿著“標(biāo)準(zhǔn)化——特色化——品牌化”的規(guī)律發(fā)展的，在初期階段我們主要樹立提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán) 保意識(shí)，提倡低碳生活，生態(tài)環(huán)境教育和學(xué)校歷史的理解。這一階段，主要利用學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、小廣播、國旗下講話、開展“保護(hù)環(huán)境愛我家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校每學(xué)期組織的環(huán)保征文、繪畫活動(dòng)更異彩紛呈，極大地激發(fā)了同學(xué)們熱愛大自然的情懷。

第二階段目標(biāo)：堅(jiān)持層層推進(jìn)，逐步彰顯“生態(tài)教育”特色（2017.3-2018.2）

營造綠色生態(tài)花園式教育的校園環(huán)境，不斷完善綠色生態(tài)花園式教育的特色建設(shè)體系，不斷深化以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)，促進(jìn)全體教師專業(yè)化發(fā)展，“六角涼亭建造;實(shí)驗(yàn)基地種植；桃李園精品種植；生態(tài)長廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學(xué)生從中受到教育。本階段主要通過綠色動(dòng)態(tài)的校本教研活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)、各類傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日開展校園主題環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)師生的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)師生熱愛勞動(dòng)保護(hù)環(huán)境。第三階段目標(biāo)：堅(jiān)持凝心聚力，著力創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設(shè)出成果，以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)、班級(jí)文化特色建設(shè)體系將成為烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的品牌，培育出具有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生——自主自發(fā)的用行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境、親近自然，創(chuàng)建以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)、“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生中發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨 的“生態(tài)教育”為核心的品牌學(xué)校。

本階段主要通過以班級(jí)為單位的校內(nèi)外大型主題活動(dòng)，更加增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)學(xué)校細(xì)化各部分文化打造，使學(xué)校的一磚一石會(huì)說話，一草一木會(huì)育人。從而達(dá)到“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”的良好效果。

（二）師生培養(yǎng)目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生態(tài)情感是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的動(dòng)力。提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。營造一個(gè)“人人具有綠色意識(shí)、誠信達(dá)理、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；實(shí)施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標(biāo)志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來開展生態(tài)文化主題教育，學(xué)生身臨其境，每天體會(huì)我們美麗和諧的校園處處充滿生機(jī)，時(shí)刻感受綠色是一種動(dòng)力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神。

校訓(xùn)石上“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新” 八個(gè)大字，作為一個(gè)標(biāo)尺，無時(shí)無刻激勵(lì)和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

以藤蔓覆蓋的53米生態(tài)長廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發(fā)展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進(jìn)、揚(yáng)帆 起航”讓我們銘記于心，激勵(lì)全體師生不斷前進(jìn)。金秋九月，長廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、閱讀、成長、收獲。

（圖）

明德園、溫馨園、譽(yù)泉園、桃李園四個(gè)植物園里景色各不相同，明德園里花團(tuán)錦簇、喬灌木結(jié)合，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，你追我趕，競(jìng)相開放，園里空氣清新沁人心脾。

（圖）

溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書香長廊、是學(xué)生休憩、學(xué)習(xí)的地方。每日清晨，長廊內(nèi)外書聲瑯瑯，鳥兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長。

（圖）

譽(yù)泉園里造型別致的灌木錯(cuò)落有致，園內(nèi)花草樹木相互映襯，在白云、藍(lán)天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹、李子樹、蘋果樹為中心的寓意學(xué)生茁壯成長，成為社會(huì)有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹木、各種花草給校園增添了無限的美景，真是一個(gè)春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境。

2、班級(jí)中班主任寄語讓班級(jí)所有的孩子擁有了精神動(dòng)力；班級(jí)文化標(biāo)志，讓班級(jí)所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛上了自己的班級(jí)，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情感和道德行為，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

3、家校合作主要有三個(gè)內(nèi)涵：第一，家校合作是一種雙向活動(dòng)；第二，家校合作的中心是學(xué)生；第三，家校合作是社會(huì)參與學(xué)校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，從本校實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的教育影響進(jìn)行了研究，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地三位一體的教育管理平臺(tái)。

1、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)基地是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)主義教育的重要場(chǎng)所，科學(xué)養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過學(xué)農(nóng)、學(xué)工和社會(huì)實(shí)踐教育，能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握一定的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。與鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，也讓這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生體會(huì)父母日常勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動(dòng)技能。讓勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地成為集體觀賞、休憩、教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、科研為一體的教育休閑場(chǎng)所。通過學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，達(dá)到教育目的。

2、抓細(xì)常規(guī)管理，抓亮學(xué)校特色

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。全體教師圍繞課改精神在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的學(xué)習(xí)，形成本校教研特色—“先學(xué)后教----五環(huán)授課”教學(xué)模式，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供質(zhì)量。以教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)教育改革。

學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)教室、美術(shù)創(chuàng)作教室、體育活動(dòng)室、音樂教室、舞蹈室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室和操場(chǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了幼兒健康全面的成長，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個(gè)心”。

一是愛心。我園每個(gè)教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個(gè)孩子。讓孩子感受到無微不至的關(guān)愛，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開始探索把游戲的權(quán)利真正交還給孩子。由孩子們隨意構(gòu)想游戲情節(jié)，自由發(fā)揮環(huán)保玩具的功用，玩在學(xué)中、學(xué)在玩中。注重開展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和交往能力，潛移默化的促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

綠色生態(tài)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)有力地推動(dòng)了其它各項(xiàng)工作的開展。近幾年，我校在改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化教科研改革等方面成績(jī)顯著，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，這與綠色學(xué)校的創(chuàng)建密不可分，息息相關(guān)。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔菍?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提升人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的有效手段和措施；是學(xué)校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。我們將不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力把我校變得更美、一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量一流，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅；綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校這一目標(biāo)。

第五篇：書香四溢我的家[范文模版]

書香四溢我的家

—某某某個(gè)人事跡介紹

我的爸爸是一名醫(yī)生，他喜愛讀書；媽媽是一名教師，她也喜愛讀書。在我的記憶中，我們家里的書籍隨處可見：床頭，沙發(fā)，書櫥，茶幾，更甚至衛(wèi)生間的架子上也擺放著爸爸?忙里偷閑?看的各類雜志和醫(yī)學(xué)書。茶余飯后，我看到更多的是爸爸媽媽認(rèn)真讀書的身影。

也許是家庭環(huán)境的影響和家庭氛圍的熏陶，從小我也喜歡上了閱讀，與書也結(jié)下了不解之緣。記得上幼兒園大班時(shí)，周末爸爸媽媽經(jīng)常加班，就把我一個(gè)人留在家中，他們當(dāng)然很是放心不下，小小的我竟然像小大人一般地說：你們放心吧，我有《大耳朵圖圖》《大頭兒子和小頭爸爸》和我作伴呢！幼小心靈中我已經(jīng)把這些幼兒讀物當(dāng)成了我的好伙伴！

隨著年齡的增長和閱讀能力的提高，我的閱讀要求也越來越高，爸爸可是我讀書的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索，一次性就會(huì)給我購買10多本，以滿足我的閱讀需求，爸爸說：?‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’。買玩具之類的東西我可能有些‘吝嗇’，可是給你買書，我是最大方的?。

我閱讀的書籍越來越多，種類也繁多起來：文學(xué)類、勵(lì)志類、科普類、益智類等等我的小書架上不斷有?新成員?加入進(jìn)來，后來爸爸又專門給我制作了一個(gè)簡(jiǎn)易書架?？墒怯袝r(shí)閱讀時(shí)間和做作業(yè)的時(shí)間會(huì)產(chǎn)生一定的沖突。記得三年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)我還在樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，學(xué)校里也倡導(dǎo)?書香校園活動(dòng)?，放學(xué)的路上我始終沉浸在《小王子》的故事情節(jié)中，對(duì)他的下一步行動(dòng)也充滿了期待，于是回到家在做作業(yè)過程中，趁爸爸媽媽不注意，偷偷地讀了起來，當(dāng)我還在書中?暢游?的時(shí)候，忽然被身邊不知什么時(shí)候飄來的身影發(fā)出的聲音嚇了一跳，原來媽媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。她并沒有很生氣，而是嚴(yán)肅的對(duì)我說：讀書是好事，可是一心不可二用，干什么都要一心一意，專心致志。這樣吧，我們一家人?約法三章?：你在做作業(yè)時(shí)，不準(zhǔn)讀書了，我在吃飯過程中不在看書，你老爸在衛(wèi)生間不允許看書。我們一起改掉這些讀書的壞習(xí)慣，然后我們?cè)偌s定，在你做完作業(yè)后，我們共同閱讀一小時(shí)。就這樣，我們一家就養(yǎng)成了每天一起讀書的好習(xí)慣。媽媽還經(jīng)常和我閱讀同一部書籍，比方：《城南舊事》《假如給我三天光明》《海底兩萬里》等等。我們經(jīng)常一起交流讀書心得，偶爾也會(huì)因?yàn)閷?duì)某個(gè)人物觀點(diǎn)不同而爭(zhēng)論不休。但是我們從中體會(huì)到了讀書的樂趣，我也通過讀書提高了寫作水平。我的《科學(xué)實(shí)驗(yàn) 智慧你我》曾經(jīng)在德州晚報(bào)發(fā)表，我的《暢游云臺(tái)山》不但刊登在《讀寫指南》上，而且還在全國?自然杯?作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

兩年前，因?yàn)閶寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng)，我和媽媽來到了德州，德開小學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，也給我們創(chuàng)造了書香校園的氛圍，鼓勵(lì)我們多讀書，讀好書。我可以把更多的好書帶回家，和媽媽一起分享，爸爸雖然大部分時(shí)間在樂陵，可是我們一直遵守著我們的?讀書約定?：每天一起讀書一小時(shí)，我和爸爸還經(jīng)常通過電話來傳遞讀書信息，分享讀書的成果呢!高爾基說過?讀書是人類進(jìn)步的階梯 ?，讀書的確可以使我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野。通過閱讀《三國演義》，我知道了諸葛亮的足智多謀，劉備的雄才大略，張飛的勇猛善戰(zhàn)，關(guān)羽的文武雙全、智勇兼?zhèn)?；在《草房子》里，我認(rèn)識(shí)了調(diào)皮又善良、機(jī)智又勇敢的桑桑；沈石溪的《動(dòng)物小說》告訴我們?nèi)艘獝圩o(hù)動(dòng)物，人與動(dòng)物之間要和睦相處，人類和動(dòng)物都需要愛......在書中我學(xué)到了許多知識(shí)和道理，為此我對(duì)讀書是鐘愛有加，樂此不疲！爸爸媽媽亦是如此！

我們?nèi)彝ㄟ^讀書，彼此之間更多了一份默契，多了一份和諧，多了一份快樂！愿書香氣息永遠(yuǎn)彌漫在我的家！

書香四溢我的家

學(xué)校：姓名：

——牛美懿個(gè)人事跡介紹德開小學(xué)

牛美懿