第一篇：書(shū)香校園 孕育儒雅之生

永安中學(xué)打造書(shū)香校園 孕育儒雅之生

為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧。永安中學(xué)積極打造書(shū)香校園，每個(gè)班級(jí)學(xué)校配備了一個(gè)書(shū)柜，建立了教室圖書(shū)角，同學(xué)們還給圖書(shū)角取一個(gè)自己喜歡的名字“快樂(lè)書(shū)吧”。圖書(shū)角的書(shū)一部分是同學(xué)們把自己家的好書(shū)帶來(lái)與同學(xué)分享，一部分是語(yǔ)文老師從圖書(shū)室借的，使小書(shū)吧擁有一定數(shù)量的書(shū)籍，再由班里的負(fù)責(zé)人進(jìn)行登記后供同學(xué)們借閱?！翱鞓?lè)書(shū)吧”讓學(xué)生們每天都浸潤(rùn)在書(shū)香之中，使學(xué)生自然而然地萌生讀書(shū)的內(nèi)在需求。

圖書(shū)角的建立使學(xué)生們?cè)跁?shū)的世界里，可領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，也會(huì)把自己的閱讀體驗(yàn)、感悟，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)的寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)們之間進(jìn)行交流。

如今，永安中學(xué)的“快樂(lè)書(shū)吧”，為學(xué)生們構(gòu)建了幸福的生活方式，營(yíng)造了溫暖的生命體驗(yàn)，永安中學(xué)的“書(shū)香文化校園”之舟，將載著無(wú)數(shù)學(xué)子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

第二篇：儒雅校園總結(jié)

儒雅校園活動(dòng)總結(jié)

鐵西小學(xué)三年級(jí)一班孫鳳杰

在我們蓓蕾中隊(duì)這個(gè)大家庭里同學(xué)之間彼此互相關(guān)心、互相禮讓?zhuān)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。

“品國(guó)學(xué)經(jīng)典，建儒雅校園，創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”系列主題活動(dòng)把謙遜、禮讓、愛(ài)心、感恩、愛(ài)學(xué)貫穿于學(xué)習(xí)生活之中，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助勇于負(fù)責(zé)的精神。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)小學(xué)生具有潛移默化獻(xiàn)出來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)館，令教室充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香氣息與詩(shī)化氛圍的教育影響力和感染力。班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我立足學(xué)校總體的儒雅育人方針，結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)造出各具特色的班級(jí)文化。我組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出洋溢著人性光輝的教室文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，讓有限的教室空間生發(fā)無(wú)限的教育資源。

1我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，把《聲律啟蒙》作為國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容，充分利用校本課誦讀經(jīng)典，使傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行。

2、充分發(fā)揮“國(guó)旗下講話(huà)”的育人作用如利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德教育，利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用元旦進(jìn)行“三節(jié)”假日安全教育等；此外，還結(jié)合本地的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行緬懷鄉(xiāng)土名人，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的教育。同學(xué)們的手抄報(bào)豐富多彩，如感恩父母的、體育活動(dòng)的、學(xué)雷鋒的、講誠(chéng)信的、崇尚科學(xué)的等等。辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)出手抄報(bào)的基本技能、技巧，例如寫(xiě)作的能力,排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫(huà)的技能，美術(shù)字的幾種寫(xiě)法，色彩的搭配等。讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)報(bào)刊等方法搜集所需要的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4、班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。黑板報(bào)定期更換，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)等確定主題，如教師節(jié)，讀書(shū)月、做四好學(xué)生等主題。學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計(jì)、選材、寫(xiě)作的能力都有顯著提高。

5、讓每一面墻都“說(shuō)話(huà)”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

6、建好圖書(shū)角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書(shū)和雜志貢。與他人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“讀書(shū)小明星”活動(dòng)，舉辦“讀一本好書(shū)”征文比賽和交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，與偉人對(duì)話(huà)。充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。

讀書(shū)能開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在傳統(tǒng)經(jīng)典的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)，正向著做少年君子的目標(biāo)邁進(jìn)。

第三篇：儒雅校園總結(jié)

儒雅校園活動(dòng)總結(jié)

鐵西小學(xué)四一班馮俊娥

“品國(guó)學(xué)經(jīng)典，建儒雅校園，創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”系列主題活動(dòng)把謙遜、禮讓、愛(ài)心、感恩、愛(ài)學(xué)貫穿于學(xué)習(xí)生活之中，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助勇于負(fù)責(zé)的精神。在我們追夢(mèng)中隊(duì)這個(gè)大家庭里同學(xué)之間彼此互相關(guān)心、互相禮讓?zhuān)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展。

高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)小學(xué)生具有潛移默化獻(xiàn)出來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)館，令教室充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香氣息與詩(shī)化氛圍的教育影響力和感染力。班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我立足學(xué)?？傮w的儒雅育人方針，結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)造出各具特色的班級(jí)文化。我組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出洋溢著人性光輝的教室文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，讓有限的教室空間生發(fā)無(wú)限的教育資源。

1我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，把《聲律啟蒙》作為國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容，充分利用校本課誦讀經(jīng)典，使傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行。

2、充分發(fā)揮“國(guó)旗下講話(huà)”的育人作用如利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德教育，利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用元旦進(jìn)行“三節(jié)”假日安全教育等；此外，還結(jié)合本地的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行緬懷鄉(xiāng)土名人，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的教育。同學(xué)們的手抄報(bào)豐富多彩，如感恩父母的、體育活動(dòng)的、學(xué)雷鋒的、講誠(chéng)信的、崇尚科學(xué)的等等。辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)出手抄報(bào)的基本技能、技巧，例如寫(xiě)作的能力,排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫(huà)的技能，美術(shù)字的幾種寫(xiě)法，色彩的搭配等。讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)報(bào)刊等方法搜集所需要的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4、班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。黑板報(bào)定期更換，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)等確定主題，如教師節(jié)，讀書(shū)月、做四好學(xué)生等主題。學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計(jì)、選材、寫(xiě)作的能力都有顯著提高。

5、讓每一面墻都“說(shuō)話(huà)”,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

6、建好圖書(shū)角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書(shū)和雜志貢。與他人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“讀書(shū)小明星”活動(dòng)，舉辦“讀一本好書(shū)”征文比賽和交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，與偉人對(duì)話(huà)。充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。

讀書(shū)能開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在傳統(tǒng)經(jīng)典的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)，正向著做少年君子的目標(biāo)邁進(jìn)。

7、教室在窗臺(tái)上放幾盆鮮花，養(yǎng)幾條小魚(yú)使教室充滿(mǎn)生機(jī)活力，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。

第四篇：書(shū)香校園之淺談

書(shū)香校園之淺談

書(shū)香校園，是我們一直追求的境界，是教書(shū)育人的最佳境界。

一、營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍

1、在開(kāi)學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書(shū)香校園，學(xué)生做書(shū)香學(xué)生。

2、在學(xué)校的多處地方張貼愛(ài)書(shū)名言，營(yíng)造氛圍。

3、教師做示范作用，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。學(xué)校給教師配備必備讀書(shū)目錄，有書(shū)籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書(shū)籍，這些做法都是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范作用。

二、學(xué)生充分地利用圖書(shū)館的作用

1、學(xué)校圖書(shū)館在開(kāi)學(xué)之初就把學(xué)校的推薦優(yōu)秀書(shū)目下發(fā)學(xué)校的每一年級(jí)的每個(gè)班。

2、每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館都可以每一個(gè)禮拜借閱一次，每次可以借10——20本，加強(qiáng)良性循環(huán)。

3、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以在每學(xué)期由學(xué)校的圖書(shū)館搞優(yōu)秀書(shū)籍讀后感櫥窗展示。

三、充分發(fā)揮教師的作用

1、開(kāi)學(xué)之初，教師根據(jù)自己實(shí)際情況，給學(xué)生開(kāi)列書(shū)目《中學(xué)生必讀的100部名著》，以經(jīng)典名著來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的閱讀方向，減少了學(xué)生閱讀的盲目性。

2、在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開(kāi)辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專(zhuān)門(mén)用來(lái)閱讀經(jīng)典書(shū)籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。

3、每幾周或者定期舉行新書(shū)推介會(huì)。

4、進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生可以在課堂上交流自己的讀后感。

5、教師在課堂上可以將學(xué)生摘抄的優(yōu)秀文章進(jìn)行交流，兩個(gè)班互換閱讀，也可以進(jìn)行展覽，起到資源最大化利用的作用。

四、充分利用班級(jí)的資源

1、在班級(jí)開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)館。號(hào)召每個(gè)學(xué)生都將自己最喜歡的書(shū)籍拿來(lái)，成立班級(jí)圖書(shū)角，制定借閱條例，專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

2、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。

五、開(kāi)展跳蚤書(shū)市

可以在每?jī)蓚€(gè)禮拜由政教處組織全校性質(zhì)的“跳蚤書(shū)市”，由參加書(shū)市買(mǎi)賣(mài)圖書(shū)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交易。交易本著自由公平的原則由學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

六、教師引領(lǐng)讀書(shū)。

1、教師自己熱愛(ài)讀書(shū)，做書(shū)香教師，做高雅教師！

2、教師可以充分發(fā)揮給學(xué)生朗誦書(shū)籍的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。

3、教師在自己的閱讀中，遇到好的文章，適合給學(xué)生推薦的就可以適時(shí)推薦給學(xué)生。

4、教師進(jìn)行課文的延伸閱讀，比如學(xué)生學(xué)了《春》，在介紹作者時(shí)可以多花些時(shí)間，在布置作業(yè)時(shí)，也可以將閱讀作者的相關(guān)書(shū)籍、文章作為作業(yè)，并落實(shí)檢查！

七、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，給學(xué)生推薦網(wǎng)上優(yōu)秀的電子圖書(shū)地址，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。

八、可以多多地讓學(xué)生觀(guān)看電視散文和詩(shī)歌朗誦會(huì)，感受美文之美，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。

九、開(kāi)展全校性質(zhì)的美文閱讀交流會(huì)。

第五篇：腹有詩(shī)書(shū)之生 延續(xù)書(shū)香校園

腹有詩(shī)書(shū)之生

延續(xù)書(shū)香之校

——桂林小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié) 校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著其育人的功能。校園文化實(shí)際上是辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)措施的集中體現(xiàn)，不同的校園文化所表現(xiàn)的是不同的辦學(xué)特色。因此，桂林小學(xué)基于這樣的思想和理念，以全員參與、共讀經(jīng)典、形式創(chuàng)新、持之以恒為指導(dǎo)思想，重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，形成以人為本的學(xué)校管理制度，彰顯桂林小學(xué)教育和諧之美和桂林小學(xué)教育特色與魅力，推動(dòng)桂林小學(xué)教育向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè) 優(yōu)化校園環(huán)境文化

學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營(yíng)造 “綠化、凈化、美化”工程。一是創(chuàng)造有利的條件，加快對(duì)教室、辦公室的維修改造；更換了學(xué)生那陳舊的課桌椅；為各個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備；完成“校園廣播系統(tǒng)”“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。二是對(duì)校園的環(huán)境規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀(guān)之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè)，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開(kāi)欄；加強(qiáng)校園周邊的綠化美化。三是不斷優(yōu)化校園廣播系統(tǒng)，利用課間時(shí)間堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典歌曲，讓師生享受音樂(lè)美。充分利用班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生作品展覽等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。四是保持校園環(huán)境潔凈，加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生要求。開(kāi)展班級(jí)“三化”評(píng)比活動(dòng)，校園潔凈從小事做起，從班級(jí)做起。五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在舒適校園環(huán)境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩的展示舞臺(tái)，發(fā)展活動(dòng)文化

豐富多彩、形式各樣的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)和發(fā)展與延續(xù)的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。一是舉辦“做快樂(lè)的讀書(shū)人”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握良好的讀書(shū)方法，及早掌握獲取和處理信息的能力，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力發(fā)展自己，在讀書(shū)中接受優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣。

二是開(kāi)展以讀書(shū)為主題的班會(huì)主題。例如讀書(shū)心得，我與好書(shū)交朋友、書(shū)伴我成長(zhǎng)等；每個(gè)年級(jí)根據(jù)晨誦材料每周背一首，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，從書(shū)中的到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)拓視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

三是開(kāi)展評(píng)比“讀書(shū)之星”“經(jīng)典誦讀”比賽，以德育教育為主，“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”為指導(dǎo)的書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)，提高師生文化品味；在教室建立班級(jí)圖書(shū)角，集中優(yōu)秀圖書(shū)方便學(xué)生隨時(shí)閱讀；專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”，激發(fā)學(xué)生積極摘抄課外精彩語(yǔ)句。

四是積極組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展作文競(jìng)賽、藝術(shù)歌詠比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開(kāi)闊了學(xué)生視野。

五是加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求，根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氛圍。

三、保障校園制度文化建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)教育管理機(jī)制

俗話(huà)說(shuō)：不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓。制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。我們從“校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、辦學(xué)理念獨(dú)特新穎、管理模式民主規(guī)范”切入，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)制度、民主議事制度、校務(wù)公開(kāi)制度等制度的建立和健全，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管理促進(jìn)了校園文化的“內(nèi)涵”。學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：

1、遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育政策、法規(guī)，緊緊圍繞培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才這一核心，在充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。

2、學(xué)校制度要全面，做到事事有章可循、有據(jù)可依。

3、學(xué)校制度要細(xì)致，各項(xiàng)制度內(nèi)容具體明確、操作性強(qiáng)，避免粗放管理，走向人治。

4、要嚴(yán)明，制度紀(jì)律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。

5、建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的日常行為規(guī)范教育管理工作，班級(jí)管理與評(píng)比，下設(shè)保衛(wèi)科，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，以及學(xué)校進(jìn)出人口的管理。

四、建設(shè)學(xué)校精神文化，發(fā)展書(shū)香校園

我校以迎接區(qū)教育局“校園文化建設(shè)區(qū)級(jí)測(cè)評(píng)”為契機(jī)，進(jìn)一步完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，“為學(xué)生的一生奠基，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)”為辦學(xué)宗旨和“民主、和諧、求真、向上；樂(lè)學(xué)、善思、自主、向上”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。開(kāi)拓創(chuàng)新，在全面扎實(shí)推進(jìn)我校的教育發(fā)展的同時(shí)，不斷發(fā)展我校的特色面目：書(shū)香校園。我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)曾多次獲得學(xué)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)團(tuán)體總分和籃球賽的前六名，并多人被選送參加區(qū)級(jí)比賽獲得好成績(jī)。電子百拼興趣小組成員在區(qū)級(jí)及市級(jí)競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，廉潔高效，營(yíng)造了濃郁的精神文明建設(shè)氛圍。我校制訂了精神文明建設(shè)工作計(jì)劃，并充分利用學(xué)校廣播站，學(xué)生宣傳手抄報(bào)，黑板報(bào)等突出文明建設(shè)的中心內(nèi)容。通過(guò)校會(huì)，國(guó)旗下的講話(huà)，文藝會(huì)，主題班會(huì)，學(xué)校讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)形式推進(jìn)文明建設(shè)；學(xué)校以精神文明建設(shè)為先導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育，形成優(yōu)良風(fēng)尚。堅(jiān)持每周一次的教職工大會(huì)，采取多種形式對(duì)教職工進(jìn)行教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的文明素質(zhì)。樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。

五、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；讓桂林小學(xué)成為學(xué)生個(gè)性真正成長(zhǎng)的搖籃，使我校的科學(xué)興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。我校開(kāi)展由集美大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)的擔(dān)當(dāng)者主持每周一次的全校性社團(tuán)活動(dòng)，神奇的科學(xué)探秘，精美的美術(shù)手工，多姿的舞蹈和美妙的音樂(lè)，還有幽默詼諧的故事會(huì)??學(xué)校的每個(gè)角落都縈繞著快樂(lè)的氣息。社團(tuán)活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。社團(tuán)活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

我校注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，全面發(fā)展學(xué)校特色“書(shū)香校園”，不追求一時(shí)的短期效應(yīng)，真正把校園文化建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的主要載體抓牢抓實(shí)，取得了一定的實(shí)效。當(dāng)然，和許多兄弟學(xué)校相比，我們還存在許多不足，下一步，我們將在原有的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出人文關(guān)懷和學(xué)生創(chuàng)造力，真正把學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)生全面和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的樂(lè)園。

翔安區(qū)桂林小學(xué)

二O一三年四月二十五日