第一篇：紀律作風整頓第二階段總結

太人社發(fā)(2012)24號

太白縣人力資源和社會保障局

關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

主題實踐活動第二階段工作總結

縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室：

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署，我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來，緊密結合我局工作實際，緊緊圍繞征求意見，撰寫對照檢查材料，召開干部對照檢查會等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實，較好地完成了階段工作任務?，F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下：

一、征求意見，查清找準問題

查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上，征意見，查問題，找差距，人人自我對照，自我剖析，主要突出了三個特點：一是范圍廣，分別征求了

機關全體人員和局屬單位所有干部職工，對局機關、局班子

及班子成員的意見，查問題，找根源，定措施，抓落實，在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮；二是工作細，下發(fā)了人

社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表，印發(fā)到局屬所有單位和服

務窗口征求意見。三是內容實，在征求意見工作中，不走過

場，堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象，回饋意見內容具體、詳實，既有指導性的意見和建議，又有鞭策和鼓勵。歸納起

來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié)：

(一)、政治理論學習抓得不夠緊，學習的深度、廣度需

進一步提力。一是學習制度化、經?；瘓猿植粔颉Ｎ揖职阎芤蛔鳛榧袑W習時間，但由于工作頭緒多，有時忙于事務，就忽略了學習，集體學習時間少；二是學習的內容比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。在學習中，存在“實用”和 “應急”的傾向，學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目，缺乏深層次的研究與思考；三是在理論聯(lián)系

實際，學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方

法認識指導、實踐工作的能力還不夠，對工作的科學預見性

不強。

(二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠，創(chuàng)造性地

開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放，在發(fā)展縣域經

濟方面敢闖、敢冒的意識不強，跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大；二是工作思路不活，點子不多，人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

(三)、堅持求真務實，發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。

一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。

了解面上的情況多，深入實踐調研少；二是機關管理制度還

需完善，在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象，個別同志責任心不強，工作只求過得去，不求過得硬，不求

無功，但求無過。

二、剖析根源，狠抓整改

針對本系統(tǒng)存在的問題，我們召開專題會議，認真進行

反思，從主觀上查原因，深刻剖析其產生的根源與危害：一

是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，尤其是對黨的新

時期的社會保障政策沒有深刻領會，鉆研不夠，使理論知識

與實際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導作用，只是被動地為學習

而學習，使學習變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動力不夠。

要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列，在政策法規(guī)的范圍

內，思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。

三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因，制度是

靠人的自覺來維護，但往往事與愿違。

在整改工作中，我們通過“五結合”即，與“三一三提

升”主題實踐活動相結合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合，與“六

掃除六確立”活動相結合，與推動當前各項工作相結合，與

“上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合，立

說力行，堅持了邊查邊整邊改的原則，對能馬上糾正的，立

即整改，不能馬上糾正的，制定了今后的整改措施并狠抓落

實：一是抓學習，局機關建立學習制度，將定期組織機關全

體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論，學習黨和國家

新時期的方針政策，在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍；二是換

思想，加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較，充分認識我縣社

會保障事業(yè)與之差距，增強危機意識，三是正作風，要通過

完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度，實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)

范統(tǒng)一，形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

三、撰寫材料，嚴把審查關口

認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程，也是

開好對照檢查會的前提和基礎；審查剖析材料是紀律作風整

頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后，按照組織、領導、自己“三滿意”的要求，嚴格審查，確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即：自己一

審，找問題；所在股室股長二審，提問題；分管領導三審，指問題，再由黨政主要領導四審，點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改，吸收了多方面的意見和建議，查找出的問題具體實在，分析透徹，形式規(guī)

范，符合要求，有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)

生。

四、相互批評，開好領導干部對照檢查會。

按照“三查六看六強化”的工作要求，密切聯(lián)系實際，采取“一會四評”方法，在對照檢查會開展，一是自評：每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是

互評：各參學對象匯報情況后，分管領導客觀地進行評價。

三是點評：黨政主要領導對參學對象進行點評，逐個點出存

在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評：給所有參會人員發(fā)放《開展

紀律作風整頓活動評議表》，對參學對象進行評議。通過面

對面地開展對照檢查，所有與會人員真正敞開了心扉，打消

了顧慮，說了心里話，明辨了是非，形成了共識，增進了團

結。

五、邊學邊改、邊整邊改，取信于民

按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路，實行分段整改與集中整改相結合的方法，努力解

決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作

中，我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批

評意見，立即整改；對一時不整改的，查明原因，找準癥結，制定措施，落實領導，以整改的實際行動，贏得群眾的信任

和支持。

太白縣人力資源和社會保障局

二0一二年二月二十四日

主題詞：紀律作風整頓階段總結

太白縣人力資源和社會保障局2012年2月24日印發(fā)

第二篇：紀律作風整頓第二階段總結

關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

主題實踐活動第二階段工作總結

縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室：

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署，我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來，緊密結合我局工作實際，緊緊圍繞征求意見，撰寫對照檢查材料，召開干部對照檢查會等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實，較好地完成了階段工作任務?，F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下：

一、征求意見，查清找準問題

查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上，征意見，查問題，找差距，人人自我對照，自我剖析，主要突出了三個特點：一是范圍廣，分別征求了機關全體人員和局屬單位所有干部職工，對局機關、局班子及班子成員的意見，查問題，找根源，定措施，抓落實，在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮；二是工作細，下發(fā)了人社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表，印發(fā)到局屬所有單位和服務窗口征求意見。三是內容實，在征求意見工作中，不走過場，堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象，回饋意見內容具體、詳實，既有指導性的意見和建議，又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié)：

(一)、政治理論學習抓得不夠緊，學習的深度、廣度需

進一步提力。一是學習制度化、經?；瘓猿植粔?。我局把周一作為集中學習時間，但由于工作頭緒多，有時忙于事務，就忽略了學習，集體學習時間少；二是學習的內容比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。在學習中，存在“實用”和 “應急”的傾向，學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目，缺乏深層次的研究與思考；三是在理論聯(lián)系實際，學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠，對工作的科學預見性不強。

(二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠，創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放，在發(fā)展縣域經濟方面敢闖、敢冒的意識不強，跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大；二是工作思路不活，點子不多，人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

(三)、堅持求真務實，發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多，深入實踐調研少；二是機關管理制度還需完善，在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象，個別同志責任心不強，工作只求過得去，不求過得硬，不求無功，但求無過。

二、剖析根源，狠抓整改

針對本系統(tǒng)存在的問題，我們召開專題會議，認真進行反思，從主觀上查原因，深刻剖析其產生的根源與危害：一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會，鉆研不夠，使理論知識與實際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導作用，只是被動地為學習而學習，使學習變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列，在政策法規(guī)的范圍內，思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因，制度是靠人的自覺來維護，但往往事與愿違。

在整改工作中，我們通過“五結合”即，與“三一三提升”主題實踐活動相結合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合，與“六掃除六確立”活動相結合，與推動當前各項工作相結合，與“上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合，立說力行，堅持了邊查邊整邊改的原則，對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，制定了今后的整改措施并狠抓落實：一是抓學習，局機關建立學習制度，將定期組織機關全體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論，學習黨和國家新時期的方針政策，在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍；二是換思想，加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較，充分認識我縣社會保障事業(yè)與之差距，增強危機意識，三是正作風，要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度，實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一，形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

三、撰寫材料，嚴把審查關口

認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程，也是開好對照檢查會的前提和基礎；審查剖析材料是紀律作風整

頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后，按照組織、領導、自己“三滿意”的要求，嚴格審查，確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即：自己一審，找問題；所在股室股長二審，提問題；分管領導三審，指問題，再由黨政主要領導四審，點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改，吸收了多方面的意見和建議，查找出的問題具體實在，分析透徹，形式規(guī)范，符合要求，有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)生。

四、相互批評，開好領導干部對照檢查會。

按照“三查六看六強化”的工作要求，密切聯(lián)系實際，采取“一會四評”方法，在對照檢查會開展，一是自評：每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評：各參學對象匯報情況后，分管領導客觀地進行評價。三是點評：黨政主要領導對參學對象進行點評，逐個點出存在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評：給所有參會人員發(fā)放《開展紀律作風整頓活動評議表》，對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查，所有與會人員真正敞開了心扉，打消了顧慮，說了心里話，明辨了是非，形成了共識，增進了團結。

五、邊學邊改、邊整邊改，取信于民

按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路，實行分段整改與集中整改相結合的方法，努力解決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作

中，我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批評意見，立即整改；對一時不整改的，查明原因，找準癥結，制定措施，落實領導，以整改的實際行動，贏得群眾的信任和支持。

太白縣人力資源和社會保障局 二0一二年二月二十四日

主題詞：紀律作風整頓 階段 總結

太白縣人力資源和社會保障局 2012年2月24日印發(fā)

第三篇：紀律作風整頓第二階段總結

XXX機構編制委員會辦公室

關于開展“XXX”紀律作風整頓活動

第二階段工作總結

XXX：

按照市委、市政府的統(tǒng)一安排部署，我辦紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查找問題階段。這一階段工作開展以來，緊密結合我辦工作實際，緊緊圍繞征求意見，撰寫對照檢查材料，召開干部對照檢查會等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實，較好地完成了階段工作任務?，F(xiàn)將查找問題階段工作總結如下：

一、征求意見，查清找準問題

查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我辦在廣泛動員的基礎上，征意見，查問題，找差距，人人自我對照，自我剖析，主要突出了三個特點：一是范圍廣，分別征求了全辦人員對我辦班子成員的意見，查問題，找根源，定措施，抓落實，在全辦掀起思想紀律作風整頓熱潮；二是工作細，制定了我辦紀律作風整頓征求意見表，在辦內進行意見征求。三是內容實，在征求意見工作中，不走過場，堅決杜絕“空”表現(xiàn)象，回饋意見內容具體、詳實，既有指導性的意見和建議，又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié)：

(一)、政治理論學習抓得不夠緊，學習的深度、廣度需進一步提力。一是學習制度化、經?；瘓猿植粔?。我辦把周一作為集中學習時間，但由于工作頭緒多，有時忙于事務，就忽略了學習，集體學習時間少；二是學習的內容比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。在學習中，存在“實用”和 “應急”的傾向，學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目，缺乏深層次的研究與思考；三是在理論聯(lián)系實際，學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠，對工作的科學預見性不強。

(二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠，創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放，在工作方面敢闖、敢做的意識不強，需進一步加大；二是工作思路不活，點子不多，人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

(三)、堅持求真務實，發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。一是在編制管理工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多，深入實踐調研少；二是機

關管理制度還需完善，個別同志責任心不夠強，工作只求過得去，不求過得硬，不求無功，但求無過。

二、剖析根源，狠抓整改

針對本系統(tǒng)存在的問題，我們召開專題會議，認真進行反思，從主觀上查原因，深刻剖析其產生的根源與危害：一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會，鉆研不夠，使理論知識與實際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導作用，只是被動地為學習而學習，使學習變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列，在政策法規(guī)的范圍內，思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因，制度是靠人的自覺來維護，但往往事與愿違。

在整改工作中，我們立說力行，堅持了邊查邊整邊改的原則，對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，制定了今后的整改措施并狠抓落實：一是抓學習，我辦建立學習制度，將定期組織全辦人員認真學習政治理論，學習黨和國家新時期的方針政策，在全系統(tǒng)形成濃厚的學習

氛圍；二是換思想，加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較，充分認識我辦與之差距，增強危機意識，三是正作風，要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度，實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一，形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

三、相互批評，開好領導干部對照檢查會。按照紀律作風整頓活動的工作要求，密切聯(lián)系實際，采取“一會四評”方法，在對照檢查會開展，一是自評：每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評：各參學對象匯報情況后，分管領導客觀地進行評價。三是點評：主要領導對參學對象進行點評，逐個點出存在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評：對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查，所有與會人員真正敞開了心扉，打消了顧慮，說了心里話，明辨了是非，形成了共識，增進了團結。

XXX機構編制委員會辦公室

XXXX年XX月XX日

第四篇：紀律作風整頓第二階段總結

太人社發(fā)(2012)24號

太白縣人力資源和社會保障局

關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

主題實踐活動第二階段工作總結

縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室：

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署，我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來，緊密結合我局工作實際，緊緊圍繞征求意見，撰寫對照檢查材料，召開干部對照檢查會等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實，較好地完成了階段工作任務?，F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下：

一、征求意見，查清找準問題

查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上，征意見，查問題，找差距，人人自我對照，自我剖析，主要突出了三個特點：一是范圍廣，分別征求了

機關全體人員和局屬單位所有干部職工，對局機關、局班子及班子成員的意見，查問題，找根源，定措施，抓落實，在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮；二是工作細，下發(fā)了人社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表，印發(fā)到局屬所有單位和服務窗口征求意見。三是內容實，在征求意見工作中，不走過場，堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象，回饋意見內容具體、詳實，既有指導性的意見和建議，又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié)：

(一)、政治理論學習抓得不夠緊，學習的深度、廣度需進一步提力。一是學習制度化、經?；瘓猿植粔?。我局把周一作為集中學習時間，但由于工作頭緒多，有時忙于事務，就忽略了學習，集體學習時間少；二是學習的內容比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。在學習中，存在“實用”和 “應急”的傾向，學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目，缺乏深層次的研究與思考；三是在理論聯(lián)系實際，學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠，對工作的科學預見性不強。

(二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠，創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放，在發(fā)展縣域經濟方面敢闖、敢冒的意識不強，跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大；二是工作思路不活，點子不多，人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

(三)、堅持求真務實，發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。

一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多，深入實踐調研少；二是機關管理制度還需完善，在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象，個別同志責任心不強，工作只求過得去，不求過得硬，不求無功，但求無過。

二、剖析根源，狠抓整改

針對本系統(tǒng)存在的問題，我們召開專題會議，認真進行反思，從主觀上查原因，深刻剖析其產生的根源與危害：一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會，鉆研不夠，使理論知識與實際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導作用，只是被動地為學習而學習，使學習變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列，在政策法規(guī)的范圍內，思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因，制度是靠人的自覺來維護，但往往事與愿違。

在整改工作中，我們通過“五結合”即，與“三一三提升”主題實踐活動相結合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合，與“六掃除六確立”活動相結合，與推動當前各項工作相結合，與“上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合，立說力行，堅持了邊查邊整邊改的原則，對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，制定了今后的整改措施并狠抓落實：一是抓學習，局機關建立學習制度，將定期組織機關全

體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論，學習黨和國家新時期的方針政策，在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍；二是換思想，加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較，充分認識我縣社會保障事業(yè)與之差距，增強危機意識，三是正作風，要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度，實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一，形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

三、撰寫材料，嚴把審查關口

認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程，也是開好對照檢查會的前提和基礎；審查剖析材料是紀律作風整頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后，按照組織、領導、自己“三滿意”的要求，嚴格審查，確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即：自己一審，找問題；所在股室股長二審，提問題；分管領導三審，指問題，再由黨政主要領導四審，點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改，吸收了多方面的意見和建議，查找出的問題具體實在，分析透徹，形式規(guī)范，符合要求，有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)生。

四、相互批評，開好領導干部對照檢查會。

按照“三查六看六強化”的工作要求，密切聯(lián)系實際，采取“一會四評”方法，在對照檢查會開展，一是自評：每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評：各參學對象匯報情況后，分管領導客觀地進行評價。三是點評：黨政主要領導對參學對象進行點評，逐個點出存

在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評：給所有參會人員發(fā)放《開展紀律作風整頓活動評議表》，對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查，所有與會人員真正敞開了心扉，打消了顧慮，說了心里話，明辨了是非，形成了共識，增進了團結。

五、邊學邊改、邊整邊改，取信于民

按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路，實行分段整改與集中整改相結合的方法，努力解決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作中，我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批評意見，立即整改；對一時不整改的，查明原因，找準癥結，制定措施，落實領導，以整改的實際行動，贏得群眾的信任和支持。

太白縣人力資源和社會保障局 二0一二年二月二十四日

主題詞：紀律作風整頓 階段 總結

太白縣人力資源和社會保障局 2012年2月24日印發(fā)

第五篇：紀律作風整頓第二階段總結

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紀律作風整頓月活動第二階段總結

為深入貫徹落“實紀律作風整頓月活動”要求，中隊結合工作實際，于3月9日至3月22日在中隊開展紀律作風整頓月專項整頓活動

第二階段活動，在此期間，中隊精心組織全體官兵進行學習。現(xiàn)將這一階段工作總結如下：

一、學習安排

學習具體安排如下：組織全體官兵集中時間原原本本、有針對性的開展以重溫《共同條令》、《內蒙古公安消防總隊干部管理暫行規(guī)定》、《公安消防部隊士官管理規(guī)定》、《公安消防部隊正規(guī)化管理指導意見》和公安部“五條禁令”、公安消防部隊兩個“禁令”、“四個嚴禁”等規(guī)章制度為主要內容的學習活動，培養(yǎng)官兵正規(guī)化執(zhí)勤、訓練、工作和生活秩序。同時，要在活動中穿插學習《毛澤東：反對自由主義》、劉金國同志先進事跡選編、總隊黨委（擴大）會議工作報告等典型材料，進一步強化官兵的條令意識、服務意識和宗旨意識，大力營造紀律作風整頓的濃厚氛圍，切實做到不漏人員、不留死角。

二、深入學習。

學習教育主要以集中學習為主個人自學為輔相結合，中隊安排專門時間組織官兵進行集中學習。要求官兵在學習的同時一要有學習筆記、二要有心得體會。主要學習了以下內容：

1、新修訂的《共同條令》

2、消防部隊正規(guī)化管理相關規(guī)定

3、《公安部紀委關于今年以來民警違反“五條禁令”情況的通報》

4、《毛澤東：反對自由主義》

5、劉金國同志先進事跡選編

6、總隊黨委（擴大）會議工作報告

7、部隊安全防事故講義

8、《抵制誘惑警示錄》

三、專題討論。

中隊在認真學習文件規(guī)定的基礎上，結合傳達的案件和違紀事件，組織開展討論活動，分析事件發(fā)生的內在原因、所造成的影響、如何預防事件的發(fā)生等。并從中吸取教訓、舉一反三，共同研究開展好此次專項整頓活動的想法和措施，實事求是、務求實效，推動此次專項整頓的扎實深入和進一步開展。

同時中隊大力開展隱患排查，落實到人，組織官兵分析、討論近年來我支隊發(fā)生的典型事故和違法違紀案件，增強官兵遵紀守法意識，提高自控能力，確保紀律作風整頓期間部隊的安全穩(wěn)定。