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      紀律作風整頓第二階段總結

      時間:2019-05-13 17:05:52下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《紀律作風整頓第二階段總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《紀律作風整頓第二階段總結》。

      第一篇:紀律作風整頓第二階段總結

      太人社發(fā)(2012)24號

      太白縣人力資源和社會保障局

      關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

      主題實踐活動第二階段工作總結

      縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室:

      按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署,我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來,緊密結合我局工作實際,緊緊圍繞征求意見,撰寫對照檢查材料,召開干部對照檢查會等主要工作,精心組織部署,采取多種措施,狠抓工作落實,較好地完成了階段工作任務?,F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下:

      一、征求意見,查清找準問題

      查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上,征意見,查問題,找差距,人人自我對照,自我剖析,主要突出了三個特點:一是范圍廣,分別征求了

      機關全體人員和局屬單位所有干部職工,對局機關、局班子

      及班子成員的意見,查問題,找根源,定措施,抓落實,在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮;二是工作細,下發(fā)了人

      社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表,印發(fā)到局屬所有單位和服

      務窗口征求意見。三是內容實,在征求意見工作中,不走過

      場,堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象,回饋意見內容具體、詳實,既有指導性的意見和建議,又有鞭策和鼓勵。歸納起

      來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié):

      (一)、政治理論學習抓得不夠緊,學習的深度、廣度需

      進一步提力。一是學習制度化、經?;瘓猿植粔颉N揖职阎芤蛔鳛榧袑W習時間,但由于工作頭緒多,有時忙于事務,就忽略了學習,集體學習時間少;二是學習的內容比較零碎,缺乏系統(tǒng)性。在學習中,存在“實用”和 “應急”的傾向,學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目,缺乏深層次的研究與思考;三是在理論聯(lián)系

      實際,學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方

      法認識指導、實踐工作的能力還不夠,對工作的科學預見性

      不強。

      (二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠,創(chuàng)造性地

      開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放,在發(fā)展縣域經

      濟方面敢闖、敢冒的意識不強,跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大;二是工作思路不活,點子不多,人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

      (三)、堅持求真務實,發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。

      一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。

      了解面上的情況多,深入實踐調研少;二是機關管理制度還

      需完善,在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象,個別同志責任心不強,工作只求過得去,不求過得硬,不求

      無功,但求無過。

      二、剖析根源,狠抓整改

      針對本系統(tǒng)存在的問題,我們召開專題會議,認真進行

      反思,從主觀上查原因,深刻剖析其產生的根源與危害:一

      是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習,尤其是對黨的新

      時期的社會保障政策沒有深刻領會,鉆研不夠,使理論知識

      與實際脫鉤,不能發(fā)揮理論的指導作用,只是被動地為學習

      而學習,使學習變得形式化、教條化;二是創(chuàng)新的動力不夠。

      要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列,在政策法規(guī)的范圍

      內,思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。

      三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因,制度是

      靠人的自覺來維護,但往往事與愿違。

      在整改工作中,我們通過“五結合”即,與“三一三提

      升”主題實踐活動相結合,與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合,與“六

      掃除六確立”活動相結合,與推動當前各項工作相結合,與

      “上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合,立

      說力行,堅持了邊查邊整邊改的原則,對能馬上糾正的,立

      即整改,不能馬上糾正的,制定了今后的整改措施并狠抓落

      實:一是抓學習,局機關建立學習制度,將定期組織機關全

      體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論,學習黨和國家

      新時期的方針政策,在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍;二是換

      思想,加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較,充分認識我縣社

      會保障事業(yè)與之差距,增強危機意識,三是正作風,要通過

      完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度,實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)

      范統(tǒng)一,形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

      三、撰寫材料,嚴把審查關口

      認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程,也是

      開好對照檢查會的前提和基礎;審查剖析材料是紀律作風整

      頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后,按照組織、領導、自己“三滿意”的要求,嚴格審查,確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即:自己一

      審,找問題;所在股室股長二審,提問題;分管領導三審,指問題,再由黨政主要領導四審,點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改,吸收了多方面的意見和建議,查找出的問題具體實在,分析透徹,形式規(guī)

      范,符合要求,有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)

      生。

      四、相互批評,開好領導干部對照檢查會。

      按照“三查六看六強化”的工作要求,密切聯(lián)系實際,采取“一會四評”方法,在對照檢查會開展,一是自評:每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是

      互評:各參學對象匯報情況后,分管領導客觀地進行評價。

      三是點評:黨政主要領導對參學對象進行點評,逐個點出存

      在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評:給所有參會人員發(fā)放《開展

      紀律作風整頓活動評議表》,對參學對象進行評議。通過面

      對面地開展對照檢查,所有與會人員真正敞開了心扉,打消

      了顧慮,說了心里話,明辨了是非,形成了共識,增進了團

      結。

      五、邊學邊改、邊整邊改,取信于民

      按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路,實行分段整改與集中整改相結合的方法,努力解

      決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作

      中,我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批

      評意見,立即整改;對一時不整改的,查明原因,找準癥結,制定措施,落實領導,以整改的實際行動,贏得群眾的信任

      和支持。

      太白縣人力資源和社會保障局

      二0一二年二月二十四日

      主題詞:紀律作風整頓階段總結

      太白縣人力資源和社會保障局2012年2月24日印發(fā)

      第二篇:紀律作風整頓第二階段總結

      關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

      主題實踐活動第二階段工作總結

      縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室:

      按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署,我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來,緊密結合我局工作實際,緊緊圍繞征求意見,撰寫對照檢查材料,召開干部對照檢查會等主要工作,精心組織部署,采取多種措施,狠抓工作落實,較好地完成了階段工作任務?,F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下:

      一、征求意見,查清找準問題

      查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上,征意見,查問題,找差距,人人自我對照,自我剖析,主要突出了三個特點:一是范圍廣,分別征求了機關全體人員和局屬單位所有干部職工,對局機關、局班子及班子成員的意見,查問題,找根源,定措施,抓落實,在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮;二是工作細,下發(fā)了人社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表,印發(fā)到局屬所有單位和服務窗口征求意見。三是內容實,在征求意見工作中,不走過場,堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象,回饋意見內容具體、詳實,既有指導性的意見和建議,又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié):

      (一)、政治理論學習抓得不夠緊,學習的深度、廣度需

      進一步提力。一是學習制度化、經?;瘓猿植粔?。我局把周一作為集中學習時間,但由于工作頭緒多,有時忙于事務,就忽略了學習,集體學習時間少;二是學習的內容比較零碎,缺乏系統(tǒng)性。在學習中,存在“實用”和 “應急”的傾向,學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目,缺乏深層次的研究與思考;三是在理論聯(lián)系實際,學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠,對工作的科學預見性不強。

      (二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠,創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放,在發(fā)展縣域經濟方面敢闖、敢冒的意識不強,跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大;二是工作思路不活,點子不多,人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

      (三)、堅持求真務實,發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多,深入實踐調研少;二是機關管理制度還需完善,在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象,個別同志責任心不強,工作只求過得去,不求過得硬,不求無功,但求無過。

      二、剖析根源,狠抓整改

      針對本系統(tǒng)存在的問題,我們召開專題會議,認真進行反思,從主觀上查原因,深刻剖析其產生的根源與危害:一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習,尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會,鉆研不夠,使理論知識與實際脫鉤,不能發(fā)揮理論的指導作用,只是被動地為學習而學習,使學習變得形式化、教條化;二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列,在政策法規(guī)的范圍內,思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因,制度是靠人的自覺來維護,但往往事與愿違。

      在整改工作中,我們通過“五結合”即,與“三一三提升”主題實踐活動相結合,與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合,與“六掃除六確立”活動相結合,與推動當前各項工作相結合,與“上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合,立說力行,堅持了邊查邊整邊改的原則,對能馬上糾正的,立即整改,不能馬上糾正的,制定了今后的整改措施并狠抓落實:一是抓學習,局機關建立學習制度,將定期組織機關全體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論,學習黨和國家新時期的方針政策,在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍;二是換思想,加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較,充分認識我縣社會保障事業(yè)與之差距,增強危機意識,三是正作風,要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度,實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一,形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

      三、撰寫材料,嚴把審查關口

      認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程,也是開好對照檢查會的前提和基礎;審查剖析材料是紀律作風整

      頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后,按照組織、領導、自己“三滿意”的要求,嚴格審查,確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即:自己一審,找問題;所在股室股長二審,提問題;分管領導三審,指問題,再由黨政主要領導四審,點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改,吸收了多方面的意見和建議,查找出的問題具體實在,分析透徹,形式規(guī)范,符合要求,有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)生。

      四、相互批評,開好領導干部對照檢查會。

      按照“三查六看六強化”的工作要求,密切聯(lián)系實際,采取“一會四評”方法,在對照檢查會開展,一是自評:每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評:各參學對象匯報情況后,分管領導客觀地進行評價。三是點評:黨政主要領導對參學對象進行點評,逐個點出存在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評:給所有參會人員發(fā)放《開展紀律作風整頓活動評議表》,對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查,所有與會人員真正敞開了心扉,打消了顧慮,說了心里話,明辨了是非,形成了共識,增進了團結。

      五、邊學邊改、邊整邊改,取信于民

      按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路,實行分段整改與集中整改相結合的方法,努力解決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作

      中,我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批評意見,立即整改;對一時不整改的,查明原因,找準癥結,制定措施,落實領導,以整改的實際行動,贏得群眾的信任和支持。

      太白縣人力資源和社會保障局 二0一二年二月二十四日

      主題詞:紀律作風整頓 階段 總結

      太白縣人力資源和社會保障局 2012年2月24日印發(fā)

      第三篇:紀律作風整頓第二階段總結

      XXX機構編制委員會辦公室

      關于開展“XXX”紀律作風整頓活動

      第二階段工作總結

      XXX:

      按照市委、市政府的統(tǒng)一安排部署,我辦紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查找問題階段。這一階段工作開展以來,緊密結合我辦工作實際,緊緊圍繞征求意見,撰寫對照檢查材料,召開干部對照檢查會等主要工作,精心組織部署,采取多種措施,狠抓工作落實,較好地完成了階段工作任務?,F(xiàn)將查找問題階段工作總結如下:

      一、征求意見,查清找準問題

      查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我辦在廣泛動員的基礎上,征意見,查問題,找差距,人人自我對照,自我剖析,主要突出了三個特點:一是范圍廣,分別征求了全辦人員對我辦班子成員的意見,查問題,找根源,定措施,抓落實,在全辦掀起思想紀律作風整頓熱潮;二是工作細,制定了我辦紀律作風整頓征求意見表,在辦內進行意見征求。三是內容實,在征求意見工作中,不走過場,堅決杜絕“空”表現(xiàn)象,回饋意見內容具體、詳實,既有指導性的意見和建議,又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié):

      (一)、政治理論學習抓得不夠緊,學習的深度、廣度需進一步提力。一是學習制度化、經?;瘓猿植粔?。我辦把周一作為集中學習時間,但由于工作頭緒多,有時忙于事務,就忽略了學習,集體學習時間少;二是學習的內容比較零碎,缺乏系統(tǒng)性。在學習中,存在“實用”和 “應急”的傾向,學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目,缺乏深層次的研究與思考;三是在理論聯(lián)系實際,學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠,對工作的科學預見性不強。

      (二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠,創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放,在工作方面敢闖、敢做的意識不強,需進一步加大;二是工作思路不活,點子不多,人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

      (三)、堅持求真務實,發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。一是在編制管理工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多,深入實踐調研少;二是機

      關管理制度還需完善,個別同志責任心不夠強,工作只求過得去,不求過得硬,不求無功,但求無過。

      二、剖析根源,狠抓整改

      針對本系統(tǒng)存在的問題,我們召開專題會議,認真進行反思,從主觀上查原因,深刻剖析其產生的根源與危害:一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習,尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會,鉆研不夠,使理論知識與實際脫鉤,不能發(fā)揮理論的指導作用,只是被動地為學習而學習,使學習變得形式化、教條化;二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列,在政策法規(guī)的范圍內,思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因,制度是靠人的自覺來維護,但往往事與愿違。

      在整改工作中,我們立說力行,堅持了邊查邊整邊改的原則,對能馬上糾正的,立即整改,不能馬上糾正的,制定了今后的整改措施并狠抓落實:一是抓學習,我辦建立學習制度,將定期組織全辦人員認真學習政治理論,學習黨和國家新時期的方針政策,在全系統(tǒng)形成濃厚的學習

      氛圍;二是換思想,加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較,充分認識我辦與之差距,增強危機意識,三是正作風,要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度,實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一,形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

      三、相互批評,開好領導干部對照檢查會。按照紀律作風整頓活動的工作要求,密切聯(lián)系實際,采取“一會四評”方法,在對照檢查會開展,一是自評:每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評:各參學對象匯報情況后,分管領導客觀地進行評價。三是點評:主要領導對參學對象進行點評,逐個點出存在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評:對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查,所有與會人員真正敞開了心扉,打消了顧慮,說了心里話,明辨了是非,形成了共識,增進了團結。

      XXX機構編制委員會辦公室

      XXXX年XX月XX日

      第四篇:紀律作風整頓第二階段總結

      太人社發(fā)(2012)24號

      太白縣人力資源和社會保障局

      關于開展機關紀律作風整頓及“三一三提升”

      主題實踐活動第二階段工作總結

      縣紀律作風整頓活動領導小組辦公室:

      按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署,我局紀律作風整頓按期由學習教育階段轉為查擺問題階段。這一階段工作開展以來,緊密結合我局工作實際,緊緊圍繞征求意見,撰寫對照檢查材料,召開干部對照檢查會等主要工作,精心組織部署,采取多種措施,狠抓工作落實,較好地完成了階段工作任務?,F(xiàn)將查擺問題階段工作總結如下:

      一、征求意見,查清找準問題

      查清找準問題是開展自我剖析的前提和基礎。我局在廣泛動員的基礎上,征意見,查問題,找差距,人人自我對照,自我剖析,主要突出了三個特點:一是范圍廣,分別征求了

      機關全體人員和局屬單位所有干部職工,對局機關、局班子及班子成員的意見,查問題,找根源,定措施,抓落實,在全系統(tǒng)掀起思想紀律作風整頓熱潮;二是工作細,下發(fā)了人社系統(tǒng)紀律作風整頓征求意見表,印發(fā)到局屬所有單位和服務窗口征求意見。三是內容實,在征求意見工作中,不走過場,堅決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象,回饋意見內容具體、詳實,既有指導性的意見和建議,又有鞭策和鼓勵。歸納起來主要有三個方面的問題和薄弱環(huán)節(jié):

      (一)、政治理論學習抓得不夠緊,學習的深度、廣度需進一步提力。一是學習制度化、經?;瘓猿植粔?。我局把周一作為集中學習時間,但由于工作頭緒多,有時忙于事務,就忽略了學習,集體學習時間少;二是學習的內容比較零碎,缺乏系統(tǒng)性。在學習中,存在“實用”和 “應急”的傾向,學習局限于對工作有現(xiàn)實指導意義的理論及上級要求學習的文章和篇目,缺乏深層次的研究與思考;三是在理論聯(lián)系實際,學用結合上做得不夠。運用馬列主義的基本觀點和方法認識指導、實踐工作的能力還不夠,對工作的科學預見性不強。

      (二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠,創(chuàng)造性地開展工作需進一步提質。一是思想不夠解放,在發(fā)展縣域經濟方面敢闖、敢冒的意識不強,跑資金、抓招商、推項目的力度需進一步加大;二是工作思路不活,點子不多,人有我優(yōu)、人優(yōu)我強、人強我特的工作拼勁不夠。

      (三)、堅持求真務實,發(fā)揚優(yōu)良作風方面需進一步提標。

      一是在人社工作方面深入基層、深入實踐、調查研究不夠。了解面上的情況多,深入實踐調研少;二是機關管理制度還需完善,在個別同志身上仍然存在著時而遲到、早退等現(xiàn)象,個別同志責任心不強,工作只求過得去,不求過得硬,不求無功,但求無過。

      二、剖析根源,狠抓整改

      針對本系統(tǒng)存在的問題,我們召開專題會議,認真進行反思,從主觀上查原因,深刻剖析其產生的根源與危害:一是政治學習不夠。局機關組織的學習活動少,對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習,尤其是對黨的新時期的社會保障政策沒有深刻領會,鉆研不夠,使理論知識與實際脫鉤,不能發(fā)揮理論的指導作用,只是被動地為學習而學習,使學習變得形式化、教條化;二是創(chuàng)新的動力不夠。要率先實現(xiàn)社會保障力走在西部前列,在政策法規(guī)的范圍內,思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因,制度是靠人的自覺來維護,但往往事與愿違。

      在整改工作中,我們通過“五結合”即,與“三一三提升”主題實踐活動相結合,與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結合,與“六掃除六確立”活動相結合,與推動當前各項工作相結合,與“上爭外招強推優(yōu)服”四大工程建設突破年活動相結合,立說力行,堅持了邊查邊整邊改的原則,對能馬上糾正的,立即整改,不能馬上糾正的,制定了今后的整改措施并狠抓落實:一是抓學習,局機關建立學習制度,將定期組織機關全

      體人員及局屬單位負責人認真學習政治理論,學習黨和國家新時期的方針政策,在全系統(tǒng)形成濃厚的學習氛圍;二是換思想,加強與平行縣區(qū)工作的交流與比較,充分認識我縣社會保障事業(yè)與之差距,增強危機意識,三是正作風,要通過完善責任制、獎懲機制等規(guī)章制度,實現(xiàn)“人、崗、責”規(guī)范統(tǒng)一,形成一個務實、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

      三、撰寫材料,嚴把審查關口

      認真撰寫剖析材料是自我學習、自我揭擺的過程,也是開好對照檢查會的前提和基礎;審查剖析材料是紀律作風整頓活動不走過場的基本保證。剖析材料形成后,按照組織、領導、自己“三滿意”的要求,嚴格審查,確保剖析材料的質量。領導干部剖析材料具體做到了“四審”。即:自己一審,找問題;所在股室股長二審,提問題;分管領導三審,指問題,再由黨政主要領導四審,點問題。所有參學對象的剖析材料都經過了嚴格的審查和反復的修改,吸收了多方面的意見和建議,查找出的問題具體實在,分析透徹,形式規(guī)范,符合要求,有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)生。

      四、相互批評,開好領導干部對照檢查會。

      按照“三查六看六強化”的工作要求,密切聯(lián)系實際,采取“一會四評”方法,在對照檢查會開展,一是自評:每個參學對象匯報參加活動存在問題、根源、努力方向。二是互評:各參學對象匯報情況后,分管領導客觀地進行評價。三是點評:黨政主要領導對參學對象進行點評,逐個點出存

      在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評:給所有參會人員發(fā)放《開展紀律作風整頓活動評議表》,對參學對象進行評議。通過面對面地開展對照檢查,所有與會人員真正敞開了心扉,打消了顧慮,說了心里話,明辨了是非,形成了共識,增進了團結。

      五、邊學邊改、邊整邊改,取信于民

      按照“邊學邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路,實行分段整改與集中整改相結合的方法,努力解決干部職工工作生活中的實際問題。在查擺問題階段的工作中,我們對群眾提出的干部工作作風、思想作風等方面的批評意見,立即整改;對一時不整改的,查明原因,找準癥結,制定措施,落實領導,以整改的實際行動,贏得群眾的信任和支持。

      太白縣人力資源和社會保障局 二0一二年二月二十四日

      主題詞:紀律作風整頓 階段 總結

      太白縣人力資源和社會保障局 2012年2月24日印發(fā)

      第五篇:紀律作風整頓第二階段總結

      紀律作風整頓月活動第二階段總結

      為深入貫徹落“實紀律作風整頓月活動”要求,中隊結合工作實際,于3月9日至3月22日在中隊開展紀律作風整頓月專項整頓活動

      第二階段活動,在此期間,中隊精心組織全體官兵進行學習。現(xiàn)將這一階段工作總結如下:

      一、學習安排

      學習具體安排如下:組織全體官兵集中時間原原本本、有針對性的開展以重溫《共同條令》、《內蒙古公安消防總隊干部管理暫行規(guī)定》、《公安消防部隊士官管理規(guī)定》、《公安消防部隊正規(guī)化管理指導意見》和公安部“五條禁令”、公安消防部隊兩個“禁令”、“四個嚴禁”等規(guī)章制度為主要內容的學習活動,培養(yǎng)官兵正規(guī)化執(zhí)勤、訓練、工作和生活秩序。同時,要在活動中穿插學習《毛澤東:反對自由主義》、劉金國同志先進事跡選編、總隊黨委(擴大)會議工作報告等典型材料,進一步強化官兵的條令意識、服務意識和宗旨意識,大力營造紀律作風整頓的濃厚氛圍,切實做到不漏人員、不留死角。

      二、深入學習。

      學習教育主要以集中學習為主個人自學為輔相結合,中隊安排專門時間組織官兵進行集中學習。要求官兵在學習的同時一要有學習筆記、二要有心得體會。主要學習了以下內容:

      1、新修訂的《共同條令》

      2、消防部隊正規(guī)化管理相關規(guī)定

      3、《公安部紀委關于今年以來民警違反“五條禁令”情況的通報》

      4、《毛澤東:反對自由主義》

      5、劉金國同志先進事跡選編

      6、總隊黨委(擴大)會議工作報告

      7、部隊安全防事故講義

      8、《抵制誘惑警示錄》

      三、專題討論。

      中隊在認真學習文件規(guī)定的基礎上,結合傳達的案件和違紀事件,組織開展討論活動,分析事件發(fā)生的內在原因、所造成的影響、如何預防事件的發(fā)生等。并從中吸取教訓、舉一反三,共同研究開展好此次專項整頓活動的想法和措施,實事求是、務求實效,推動此次專項整頓的扎實深入和進一步開展。

      同時中隊大力開展隱患排查,落實到人,組織官兵分析、討論近年來我支隊發(fā)生的典型事故和違法違紀案件,增強官兵遵紀守法意識,提高自控能力,確保紀律作風整頓期間部隊的安全穩(wěn)定。

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