第一篇：學(xué)習(xí)語文并不是靠死記硬背（最終版）

學(xué)習(xí)語文并不是靠死記硬背，而是需要用一些正確的方法。如：

1.課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（這個(gè)是必要的）

2.語文是大部分人的強(qiáng)項(xiàng)，但是為什么會(huì)有一些人總是

考那么70多分呢？是他們沒認(rèn)真上課嗎？不是。語文

最主要的就是作文。一般人來說，作文是不可能不扣

分的，那要怎么做才可以呢？我覺得，應(yīng)該多看課外

書，積累一些好詞佳句，不僅要把它記在本子上，還

要把它記在腦海里，這樣才能更好地使作文寫得栩栩

如生。

3.語文最另人頭疼的不僅是作文，還有古詩呢！古詩

里的每一段話都那么另人不理解，而且老師還要我們背誦，相信有不少學(xué)生在背地里說老師的壞話了。

其實(shí)，只要去慢慢探索每一個(gè)字的意思，把它記起來，時(shí)間久了，古詩對(duì)你而言，只不過是幾句短短的話，記起來也自然簡單了。小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子對(duì)祖國語言文字的熱愛，語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。同時(shí)在教學(xué)中我們還要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜

集資料，拓展課外知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)擴(kuò)大自己的視野?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面。看完新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫作方面的體會(huì)自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說話”。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時(shí)間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時(shí)間也得不到保證，向我們村里學(xué)校，學(xué)生回去沒有家長的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時(shí)，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用，如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下，“新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難。向著理解、探究、分析、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。

第二篇：學(xué)習(xí)對(duì)你來說并不是負(fù)擔(dān)

1、學(xué)習(xí)對(duì)你來說并不是負(fù)擔(dān)，可為什么你的成績總是不能提高，這學(xué)期反而退步了呢？其實(shí)是態(tài)度決定了一切，你沒有爭優(yōu)創(chuàng)先的決心，又缺乏不斷進(jìn)取的毅力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，上課不認(rèn)真聽講，隨意做小動(dòng)作；作業(yè)拖拉，字跡潦草馬虎。記?。呵趭^是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。

2、你是班中的一個(gè)較特別的人：你熱愛勞動(dòng)，做事踏實(shí)認(rèn)真；你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，每次測(cè)驗(yàn)?zāi)愣济星懊?。尤其是你的寫話，生?dòng)有靈氣，使人讀來賞心悅目。但是大家都不愿意親近你，相信聰明的你一定已經(jīng)找到原因了。是的，不愛衛(wèi)生的人是得不到大家喜愛的，因?yàn)檎l也不愿意與自己的好朋友在一起玩時(shí)總捂著鼻子呀。希望你能改正缺點(diǎn)，成為一個(gè)受大家歡迎、尊重的好學(xué)生。

3、你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下了深刻印象。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。你勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你樂意當(dāng)老師的小助手，能協(xié)助老師管理好班級(jí)紀(jì)律。朗讀是你的特長，常常能在公開課上聽到你繪聲繪色的朗讀。希望你在今后的學(xué)習(xí)中勝不驕，敗不餒，向著自己的目標(biāo)勇往直前。

4、你文靜善良，能自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律；你文明有禮，能主動(dòng)向老師小伙伴問好?？墒菍W(xué)習(xí)上你還不夠自覺認(rèn)真，上課容易走神，作業(yè)拖拉馬虎，不求質(zhì)量，也缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要知道這些壞習(xí)慣都會(huì)阻礙你的進(jìn)步。希望你早日改正，用自己的不懈努力換來學(xué)習(xí)上的累累碩果。

5、學(xué)習(xí)的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會(huì)有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光想是不行的，關(guān)鍵是行動(dòng)起來。要是你能克服“懶散”“馬虎”的缺點(diǎn)，相信你的學(xué)習(xí)能飛速進(jìn)步的。記住：一分耕耘，一分收獲。老師期待你的進(jìn)步。

6、你聰明靈俐，活潑大方，德智體全面發(fā)展，是大家學(xué)習(xí)的好榜樣；你中隊(duì)委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的小幫手。這學(xué)期，你又有了喜人的進(jìn)步：上課更專注了，字體更漂亮了，能力更強(qiáng)了，真為你感到高興。記住，學(xué)習(xí)是無止境的，愿你在今后的學(xué)習(xí)中，與勤奮為伴，與好書為伍，在知識(shí)的海洋里暢游。

7、這學(xué)期，你的進(jìn)步是喜人的：字跡工整了，上課專心了，也能經(jīng)常舉手發(fā)言了；集體主人翁意識(shí)強(qiáng)了，能幫老師做點(diǎn)力所能及的事了；不經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾了，好朋友也多了。老師知道，這是你一直默默努力的結(jié)果。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能更勤奮細(xì)致；在生活中能更寬容友善。

8、你是個(gè)非常聰明的孩子，你思維敏捷，善學(xué)好問。但學(xué)習(xí)上，你總不能名列前茅，那是因?yàn)槟闵险n愛做小動(dòng)作，作業(yè)馬虎，草草完成；生活中，同學(xué)們總是對(duì)你那么疏遠(yuǎn)，那是因?yàn)槟阏{(diào)皮搗蛋，愛捉弄?jiǎng)e人。快快改正你的那些缺點(diǎn)吧，相信你會(huì)是個(gè)受老師同學(xué)歡迎的出色孩子。

9、其實(shí)你是個(gè)很聰明的女孩，你的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異不就說明了這點(diǎn)嗎？但老師卻發(fā)現(xiàn)你的語文成績不夠理想，那是因?yàn)槟闵险n不專心聽講，容易走神；作業(yè)馬虎，字跡潦草；老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也不能不折不扣地完成。記?。呵趭^是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。

10、你思維敏捷，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅；你也是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，你書寫工整，也為自己偶爾的考試失誤而懊悔。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都為你高

興。但有時(shí)老師也會(huì)因你的調(diào)皮搗蛋，自由散漫而鄒起眉頭。知道嗎，生活在一個(gè)集體中，就該心中裝著他人，有時(shí)自己一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，會(huì)影響到他人的學(xué)習(xí)和生活。你是個(gè)聰明的孩子，相信會(huì)很快認(rèn)識(shí)到自己的不足。大家期待著你的進(jìn)步！

11、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。只是粗心馬虎的缺點(diǎn)阻礙了更大的進(jìn)步。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短，讓自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

12、在老師眼里，你是個(gè)乖巧懂事的孩子：每天早上都能看到你忙碌的身影，那是你在認(rèn)真值日了；打開你的作業(yè)本，一個(gè)個(gè)端正大方的字體就印入眼簾，給人美的享受；課間，能看到你與伙伴們快樂嬉戲的身影。但你的學(xué)習(xí)成績卻忽上忽下不夠穩(wěn)定。其實(shí)找找原因，細(xì)心幫你得到了高分；而粗心成了你取得好成績的攔路虎?？旄恼中鸟R虎的的缺點(diǎn)吧，相信你會(huì)是個(gè)更出色的孩子。

13、你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期你將會(huì)獲得學(xué)習(xí)上的大豐收。努力爭取吧！

14、你是班里的小不點(diǎn)，也是大家學(xué)習(xí)的榜樣：每次出操，你都那樣精神飽滿，給老師留下了深刻的好印象；每份作業(yè)，你都認(rèn)認(rèn)真真，字體是那樣美觀大方；每堂課上，你繪聲繪色的朗讀給人美的享受。真為你感到驕傲！如果你能多與好書交朋友，積累豐富的知識(shí)，你的學(xué)習(xí)會(huì)更出色。加油??！

15、貝貝：你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子：老師布置的任務(wù)，你能努力完成；學(xué)習(xí)中，你會(huì)為自己犯下的小錯(cuò)誤而傷心難過；你還在班上選好了競爭對(duì)手，正默默地和他比賽呢，真棒！老師想送你一句話：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難，當(dāng)你勇敢地戰(zhàn)勝困難，你會(huì)覺得，其實(shí)學(xué)習(xí)也是件挺輕松愉快的事情。加油吧！

16、你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那你一定能品嘗到學(xué)習(xí)的豐收之果。

17、你文靜秀氣，能寫一手漂亮的好字；你關(guān)心他人，大家都愿意和你成為朋友。只是學(xué)習(xí)上，你還不夠出色。老師想送你一句話：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。

18、生活中，你喜歡捉弄?jiǎng)e人，所以大家都不愿意親近你；學(xué)習(xí)上，你不認(rèn)真聽講，作業(yè)拖拉馬虎，所以學(xué)習(xí)成績一直不能提高。知道嗎，一份耕耘一分收獲，不付出辛勤的勞動(dòng)，怎么可能有喜人的收獲呢？希望能正視自己的缺點(diǎn)，努力改正，爭取有所進(jìn)步。

19、你一直是大家心目中的乖女孩：上課能認(rèn)真聽講，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)良。但要是能在課堂上聽到你大膽響亮的回

答，作業(yè)再認(rèn)真細(xì)心點(diǎn)，相信你的進(jìn)步會(huì)更大的。努力吧，我們期待你更大的進(jìn)步。

20、學(xué)習(xí)的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會(huì)有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光是想是不行的，關(guān)鍵是行動(dòng)起來：上課聽講更專心點(diǎn)；發(fā)言更積極點(diǎn)；作業(yè)更認(rèn)真細(xì)心點(diǎn)；請(qǐng)教問題更主動(dòng)點(diǎn)。記住：一分耕耘，一分收獲。老師期待你更大的進(jìn)步。

21、其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，數(shù)學(xué)成績一直名列前茅不就是最好的證明嗎？可為什么你的語文成績卻一直在原地踏步呢？細(xì)想原因，不難發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)上付諸的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：上課會(huì)走神；作業(yè)會(huì)馬虎了事；考試時(shí)也不細(xì)心檢查。要學(xué)好語文其實(shí)并不是什么難事：你的聰明再加上勤奮努力一定能成功的。努力吧，大家期待著你的進(jìn)步！

22、你熱情幫助同學(xué)，能認(rèn)真對(duì)待功課，好奇心強(qiáng)，尊敬老師，作業(yè)整潔。但是，如果你想成為一個(gè)好學(xué)生的話，那么，請(qǐng)克服上課不專心、作業(yè)馬虎的毛病，能多點(diǎn)思考，培養(yǎng)自己的自覺性、獨(dú)立性，相信你和你的父母的期望會(huì)指日可待。努力吧！

23、你做事踏實(shí)認(rèn)真，為人善良真誠，是大家心目中的好學(xué)生。你還是個(gè)聰明的孩子，你那名列前茅的數(shù)學(xué)成績是最好的證明?？墒窃趯W(xué)語文時(shí)，你還不夠細(xì)心認(rèn)真，經(jīng)常犯些不該犯的錯(cuò)誤。要學(xué)好語文其實(shí)并不是什么難事：你的聰明再加上勤奮努力一定能成功的。努力吧，大家期待著你的進(jìn)步！

24、誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向黃紫漪小朋友學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

25、還記得有一次，教完生字詞，我當(dāng)堂就給你聽寫，而你也很出色地完成聽寫任務(wù)，得了優(yōu)，老師就忍不住夸你聰明?？墒敲看慰荚嚕憧偤秃贸煽儭盁o緣”，找找原因，不難發(fā)現(xiàn)，是你的懶惰和馬虎阻礙了你前進(jìn)的腳步。希望大了一歲的你，會(huì)變得懂事，具有明辨是非的能力，努力改正自己的缺點(diǎn)，做個(gè)大家信賴的好學(xué)生。

26、天天：這學(xué)期，老師又看到了你喜人的進(jìn)步：寫字更認(rèn)真了，字跡也更漂亮了；上課回答問題更積極了；小干部的管理能力更強(qiáng)了；做起事來也更讓人放心了。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能更勤奮刻苦，與“細(xì)心”為伍，與好書為伴，汲取更多的知識(shí)營養(yǎng)。

27、學(xué)習(xí)的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會(huì)有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光是想是不行的，關(guān)鍵是行動(dòng)起來：上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作；作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，不拖拉；不懂就問，不裝懂。相信只要你在學(xué)習(xí)上肯下苦功，一定會(huì)取得進(jìn)步的。努力吧，你還能迎頭趕上。

28、你是個(gè)挺聰明的孩子，只要稍加努力，改掉粗心的毛病，就將取得優(yōu)異的成績。記?。汉棋暮Ｑ髞碜凿镐讣?xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，你天資不錯(cuò)，學(xué)起來很輕松，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂趣呢!

29、光陰似箭，日月如梭，你是否感到時(shí)間的緊迫？再不努力爭取就意味著倒退，你真該努力了。其實(shí)，你挺聰明的，看看平常老師布置下去的工作，你不是完成得很好嗎？老師很欣賞你作業(yè)本上漂亮的字體。但老師很希望你

在學(xué)習(xí)中能與“勤奮”“細(xì)心”交上好朋友。努力吧，相信你不會(huì)令大家失望的！

30、你是個(gè)很懂事的孩子，有著很強(qiáng)的自我管理和約束能力，在家不用父母操心，在校也不會(huì)讓老師失望。只是，后半學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上有些松懈：字體沒有以前漂亮了，作業(yè)時(shí)也不是那么細(xì)心認(rèn)真了，錯(cuò)誤率語文高了。趕快警醒吧，學(xué)習(xí)是不能有絲毫放松的。

31、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個(gè)有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成完成，書寫端正。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。你活潑可愛，為人坦誠。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績。

32、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛說話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，喜歡挑別人的毛病，卻看不到自己的不足。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。不過老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。

33、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著……

34、你真的是個(gè)討人喜歡的孩子，交代你的任務(wù)從不馬虎，小組長工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)又是那樣專注。但美中不足的是在你的作業(yè)本上經(jīng)常能看到不夠整潔規(guī)范的字體，發(fā)現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，考試中也因?yàn)檫@個(gè)原因失了很多分。如果你能趕走“馬虎”這頭學(xué)習(xí)上的攔路虎，交上“細(xì)心”這個(gè)好朋友，相信你會(huì)是個(gè)更出類拔萃的優(yōu)生。

35、你是一個(gè)穩(wěn)重、懂事的孩子。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重；同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。只是這一陣，你的學(xué)習(xí)退步了：上課愛講話了，作業(yè)馬虎了，字體沒有以前漂亮了，錯(cuò)誤變多了。相信聰明的你已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)了，那就趕快改正吧。歲月不能蹉跎，學(xué)習(xí)也不能松懈呀。

36、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個(gè)有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成完成，書寫端正。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。你活潑可愛，為人坦誠。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。有合理的生活習(xí)慣，希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績。

37、你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。每次打開你的作業(yè)本就有一種美的享受。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好，是老師的得力小助手；你能與同學(xué)友愛相處，大家都樂意和你交朋友。知道龜兔賽跑的故事嗎？千萬別學(xué)驕傲的小兔子啊！

38、每天都見你笑逐顏開，相信你是一個(gè)樂觀的人。學(xué)習(xí)上你很積極，上課總能見你的小手高高舉起，大聲回答老師的問題；但卻還缺乏自覺性，作業(yè)有馬虎應(yīng)付的時(shí)候，上課還有走神的時(shí)候。希望從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自覺的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外也應(yīng)該多看些課外書，提高自己的識(shí)字量，對(duì)你今后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助。老師期待著你的進(jìn)步！

39、你是個(gè)挺聰明的孩子，思維活躍，接受能力也較強(qiáng)，只是一些不良的壞習(xí)慣阻礙了你前進(jìn)的腳步：上課不夠?qū)Ｐ?，不積極發(fā)言；作業(yè)拖拉，字跡潦草。記?。毫己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣就如同一把金鑰匙，能幫助你打開知識(shí)殿堂的大門。希望你能多注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，去努力摘取學(xué)習(xí)的豐收之果。

40、你是個(gè)心靈手巧，多才多藝的優(yōu)秀生：你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美；你畫出的畫，形象逼真；你寫出的字，工整娟秀；你的習(xí)作更是形象生動(dòng)，充滿靈氣，使人讀來賞心悅目。你也是個(gè)責(zé)任心高，管理能力強(qiáng)的班干部：老師布置的任務(wù)總是一絲不茍地完成；老師不在教室時(shí)，你總能將班級(jí)管理得井井有條。你真誠友善，樂于助人，還是大家信任的好伙伴。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中能多與好書為友，這樣，你搏擊風(fēng)雨的翅膀會(huì)更有力。

41、你積極樂觀，有著小鳥般童心的你總是帶著甜甜的微笑；你要求上進(jìn)，會(huì)為自己犯下的過錯(cuò)而傷心難過；你也努力學(xué)習(xí)，上課總能將小手高高舉起。只是一些不良的壞習(xí)慣阻礙了你前進(jìn)的腳步：上課不夠?qū)Ｐ模菀鬃呱?；作業(yè)拖拉，字跡潦草，經(jīng)常出現(xiàn)不該發(fā)生的錯(cuò)誤。記?。毫己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣就如同一把金鑰匙，能幫助你打開知識(shí)殿堂的大門。希望你能多注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，去努力摘取學(xué)習(xí)的豐收之果。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)論文談“死記硬背”_人教版新課標(biāo)

小學(xué)語文教學(xué)論文-談“死記硬背”人教版新課標(biāo)

提起“死記硬背”，人們大多都會(huì)持不以為然的否定態(tài)度，認(rèn)為它已不合時(shí)代潮流，但一味地放棄“死記硬背”的做法，也正是當(dāng)今語文教學(xué)的一大失誤。上海復(fù)旦大學(xué)附中的黃玉峰老師一針見血的指出：“死記硬背有什么不好，在記憶強(qiáng)盛的青年時(shí)代，就是要死死地記一些，硬硬地背一些，這就是語文基礎(chǔ)，這就是本錢。現(xiàn)在中小學(xué)語文教學(xué)過多的‘架空分析’，是在浪費(fèi)學(xué)生的大好時(shí)光，是不符合讀書規(guī)律的?！蔽艺J(rèn)為“死記硬背在小學(xué)語文教學(xué)中更為必要。

首先，“死記硬背”是兒童學(xué)習(xí)規(guī)律決定的。我們知道，兒童的識(shí)記主要是以機(jī)械識(shí)記為主的，理解力十分有限。如果過分強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，那么，兒童在大好的機(jī)械識(shí)記年齡里，識(shí)記的東西就會(huì)十分有限。兒童在有限的時(shí)間和空間里機(jī)械識(shí)的潛能就得不到充分的開發(fā)和利用。反過來看，成人的理解力比較強(qiáng)，但如果過去識(shí)記的東西很有限，提供給成人理解的內(nèi)容也會(huì)很有限，因此成人的理解力也就得不到充分利用。如果我們不去充分挖掘和開發(fā)兒童的機(jī)械識(shí)記能力，在他們識(shí)記能力很強(qiáng)的時(shí)候，沒有讓他們盡可能多的“死記硬背”一些將來對(duì)他們有用的東西，過分強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，那么，人生”排錯(cuò)的程序“不但沒有得到彌補(bǔ)，反而將被強(qiáng)。我們還知道，在兒童階段，機(jī)械識(shí)記的東西有不容易遺忘、記憶時(shí)間長的特點(diǎn)，因此我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)“死記硬背”，機(jī)械識(shí)記在兒童學(xué)習(xí)語文中的作用。

我們應(yīng)該遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，在他機(jī)械識(shí)記能力十分強(qiáng)的時(shí)候，就讓他們識(shí)記盡可能多的東西，為他們將來有更多的可供理解的內(nèi)容，提供足夠量的知識(shí)儲(chǔ)備。這就如同牛羊吃草一樣，在虎狼未來之前，爭搶更多的食物；物競天擇，使牛和羊具備了反芻的生理功能，它們先將草吃進(jìn)嘴里，但不急于消化，等到閑暇時(shí)再進(jìn)行反芻、消化。我們的語言學(xué)習(xí)、語言積累就如同牛羊反芻一樣，也有一個(gè)先機(jī)械的識(shí)記知識(shí)、占有知識(shí)，日后理解知識(shí)、消化知識(shí)的過程。我們也可以把它看作是知識(shí)的反芻現(xiàn)象。如果我們是這樣看待傳統(tǒng)的語文教學(xué)，我們就不會(huì)輕易地否定“死記硬背”了。知識(shí)的反芻必須建立在“死記硬背”和生吞活剝的基礎(chǔ)之上，沒有一定量的知識(shí)和語言素材儲(chǔ)備，就無法進(jìn)行知識(shí)的反芻。

其次，“死記硬背”是漢語學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。漢語負(fù)載了五千年的中國文化，漢語有著它獨(dú)特的表達(dá)方式，漢語表達(dá)有著厚重的歷史底蘊(yùn)和華美的文化風(fēng)采，如果沒有足夠的語言積累，歷史文化積淀，漢語的表達(dá)必將失去它特有的歷史底蘊(yùn)和文化風(fēng)采。要真正的掌握漢民族的語言，運(yùn)用好我們的母語，就不得不下苦功夫，花大力氣進(jìn)行語言的積累和祖國歷史文化知識(shí)的積淀，這種積累和積淀必須在兒童階段開始，兒童不需要馬上理解他識(shí)記的語言素材和歷史文化典故，但必須首先識(shí)記這些東西，隨著年齡和閱歷的增長，他們會(huì)慢慢地咀嚼和回味他們?cè)趦簳r(shí)所積累和積淀的東西，理解和消化他們積累的語言素材和歷史文化典故，并化作他們自己的語言進(jìn)行表達(dá)，形成獨(dú)有的語言表達(dá)方式，呈現(xiàn)出語言的個(gè)性來。這種表達(dá)方式既有歷史的底蘊(yùn)，又有文化風(fēng)采。漢語的學(xué)習(xí)就是這種，這要求學(xué)習(xí)者必須在兒時(shí)“死記硬背”一語言素材，必須“死記硬背”一些歷史文化典故，以備以后順暢自如，意蘊(yùn)華美地進(jìn)行表達(dá)。

古今文學(xué)建樹很高的大家，無不是熟讀成誦的高手，而且在很大程度上，是他們超人的”背功“促使他們成為名家。巴金１２歲能背幾部書，《古文觀止》能倒背如流，巴金自己也曾很有感觸地說：“這二百多篇古文可以說是我真正的啟蒙先生，我后來寫了二十多本散文跟這個(gè)啟蒙先生很有關(guān)?！泵┒芨艹楸场都t樓夢(mèng)》中的任一章節(jié)。郭沫若、魯迅驚人的“背功”今世人驚嘆。臺(tái)灣作家三毛作品中，隨時(shí)都會(huì)有令你嘆服引用恰切的古詩文，又何嘗不來自于她頭腦中熟記的內(nèi)容呢？由此可見，漢語的學(xué)習(xí)有它自身的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)之一就是“死記硬背”、機(jī)械識(shí)記。沒有滿腹經(jīng)綸的積累，就沒有出口成章的表達(dá)。

“死記硬背”作為語文教學(xué)的最基本的教學(xué)手段，其重要的地位自不待言，對(duì)此，我們必須予以高度重視，還“死記硬背”以應(yīng)有的地位。積極地正面引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)古人的那種苦學(xué)精神，多讀多背，熟讀成誦，培養(yǎng)良好的讀、背習(xí)慣。

第四篇：學(xué)習(xí)靠勤奮 演講稿

學(xué)習(xí)靠勤奮

同學(xué)們，大家好！我今天演講的主題是“學(xué)習(xí)靠勤奮”。

一切都會(huì)來得很快，快到也許會(huì)讓你第一次有要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的念頭。現(xiàn)在我還依然很清楚的記得初中陳老師講過的一句話——教育分兩種：應(yīng)試教育和快樂教學(xué)。當(dāng)然不容置疑，我們是應(yīng)試教育！既然如此，那我們又該怎樣更好地活在當(dāng)下？

就像語文閱讀分為鑒賞性閱讀和功利性閱讀一樣，我們要時(shí)時(shí)刻刻看清楚方向，找準(zhǔn)目標(biāo)?？荚嚨臅r(shí)候，我們就是做功利性閱讀，為了更快地做題節(jié)省時(shí)間，不得不有目的性地去找準(zhǔn)關(guān)鍵信息點(diǎn)，這就好像現(xiàn)在的生活，要給自己定一個(gè)目標(biāo)，給自己的人生試著畫一個(gè)坐標(biāo)系，為自己定位，如何更好發(fā)展自己，挖掘自己的才能。不要總還以為自己還小，學(xué)習(xí)散漫，整天渾渾噩噩，無所事事，如果不讓你認(rèn)真的去回想一下自己過去這些天究竟是怎樣過來的，也許你根本不知道自己在過著一種怎樣的迷茫又腐爛生活！

當(dāng)然生活也可以是鑒賞性閱讀，那也就是詩意的生活。還記得07年全國高考卷的作文題是“人生，詩意還是失意”，這是很有創(chuàng)造性和沖擊力的題目，不同的學(xué)生都可以有不同想法，不過，我想出題人的目的當(dāng)然不只是讓所有考生能有話可寫，更重要的也許是想讓所有的高中畢業(yè)生在高考考場(chǎng)上，在進(jìn)入大學(xué)之前，面對(duì)這樣的作文，能夠?qū)ψ约旱娜松兴?、有所感，這也許是每一場(chǎng)高考背后所隱藏的人生啟示和目的吧。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，同學(xué)們可以閱讀一些名著、青年文摘等等，盡量還是少看一些故事會(huì)吧。學(xué)習(xí)靠勤奮，就是要堅(jiān)持不懈的努力。簡而言之，就是“堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持”，咬牙堅(jiān)持度過所有困難。每一個(gè)成績的背后都是有付出代價(jià)的！瘋狂英語李陽，他在大學(xué)的時(shí)候每天有16-17小時(shí)的時(shí)間在學(xué)習(xí)，而他每天早上都會(huì)在學(xué)校的小河邊嘴里含著石子在那里面對(duì)小河大聲念英語，他認(rèn)為：如果嘴里含著石子，大石頭的情況下能把英語念得很好聽，那么他拿掉石子時(shí)，就一定會(huì)有一口流利的英語。果然他現(xiàn)在成功了，他的成就和他的成就永遠(yuǎn)離不開。還有像央視名嘴水均益，他的才華他的能力他的高端訪問，背后總是充滿心酸的；董卿從浙江電視臺(tái)到上海東方電視臺(tái)再到中央電視臺(tái)。。。所有在電視上的名人背后都是有流淚的過去，不管是芙蓉姐姐也好，鳳姐也罷，她們雖然是想出名，方式讓人惡心，但是她們背后也是承擔(dān)著巨大的社會(huì)負(fù)面輿論的壓力呀。

那我們呢，也一樣的，優(yōu)異的成績不是別人給的，而是靠自己的勤奮去爭取的。同學(xué)們，請(qǐng)暫時(shí)放下你們手中的高科技產(chǎn)品，拋棄那些作祟的虛榮心，那些恃才放曠、驕傲自滿的惡習(xí)吧。努力、積極、勤奮、開拓、拼搏、進(jìn)取，去創(chuàng)造屬于你自己的熠熠生輝的人生。最后，送大家一句我最喜歡的話，“誰笑到最后，誰笑的最好！”

謝謝

第五篇：學(xué)習(xí)靠勤奮和方法

學(xué)習(xí)靠勤奮和方法

作者：賴家俊 指導(dǎo)老師：滕永德

我們青少年是祖國的花朵，因此才會(huì)有九年義務(wù)教育嘛。但是學(xué)習(xí)的質(zhì)量該怎么提高呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)靠的是勤奮和方法。

為什么這樣說呢？因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。大家都想有所成就吧。但是成功不是那么容易的，就像愛迪生說的：成功是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水換來的。還有魏書生說的：“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本”。

學(xué)習(xí)不但要勤奮還有講究方法。俗話說的好，方法不對(duì)，努力白費(fèi)。學(xué)習(xí)的方法有許多種，我們學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是必須做到的。首先要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事欲則立，不預(yù)則廢。恩格斯說：“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡直是荒唐?！逼浯?，科學(xué)的預(yù)習(xí)也是必要的，預(yù)習(xí)最大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)，預(yù)習(xí)使同學(xué)們變的主動(dòng)，站在主動(dòng)進(jìn)攻位置的人當(dāng)然容易打勝仗。一位優(yōu)秀的中學(xué)生說，預(yù)習(xí)是“合理”搶跑，一開始就搶跑領(lǐng)先，爭取了主動(dòng)，當(dāng)然容易取勝。再次就是上課要認(rèn)真聽講，關(guān)鍵在于用好課堂時(shí)間不要把希望寄托于課外、寄托在延長學(xué)習(xí)時(shí)間上。用好課堂時(shí)間，就要認(rèn)真聽課，聽課時(shí)力求做到“五到”：眼到、口到、心到、手到。許多優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都曾提到了“五到”聽課法。最后就是要溫故知新，定期復(fù)習(xí)，德國哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親?！敝型庖磺袑W(xué)有成就的人，無不重視復(fù)習(xí)。橋梁專家茅以升到八十歲時(shí)，還能一字不差背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位數(shù)字。別人問他為什么記得這么準(zhǔn)，他回答說：“重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)！根據(jù)心理學(xué)的研究，沒有八次重復(fù)，要想記住是不可能的，我為了把它牢牢記住，花了不止十個(gè)八次的功哩！”革命導(dǎo)師列寧有驚人的記憶力的原因，在于他從青少年到老年總是堅(jiān)持經(jīng)常，反復(fù)地閱讀自己的讀書筆記。他說，我不單憑記憶去解決，而是經(jīng)常翻閱自己的筆記。

總而言之，要想學(xué)習(xí)好，勤奮和方法缺不了！