第一篇：2013―2014第一學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

2013―2014第一學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

哲莊中學(xué) 朱娜 通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。

一、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向外物學(xué)習(xí)。無所不學(xué)，則無所不至。懂得了這個(gè)道理，我便開始了深入學(xué)習(xí)，不但要求自己對(duì)本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯。通過閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書，更使我認(rèn)識(shí)到，關(guān)注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

三、教師自我成長方面，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。

總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢(shì)，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

第二篇：2016-2017學(xué)第一學(xué)期繼續(xù)教育總結(jié)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期

繼續(xù)教育總結(jié)

擬寫人：鄭君慶

寒假將至，本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)即將告一段落，回望本期，收獲頗多，但是也有不足之處，現(xiàn)將本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期以教研組組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容。主要使教師要學(xué)會(huì)平等對(duì)待每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生平等權(quán)利，盡量滿足需要關(guān)注學(xué)生的需求；明白體育與健康的聯(lián)系，正確把握并遵循訓(xùn)練原則，讓學(xué)生在鍛煉身體、掌握知識(shí)、技能和方法的同時(shí)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，達(dá)到全面鍛煉的效果。

二、聽課評(píng)課

從開學(xué)起至學(xué)期結(jié)束，本人認(rèn)真聽各級(jí)體育教師的課達(dá)14節(jié)，聽邵榮權(quán)老師的體育視頻課1節(jié)。在聽課過程中，學(xué)習(xí)上課教師的訓(xùn)練方法，教學(xué)手段，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與自身教學(xué)方式方法相結(jié)合，探索出一套新穎的教學(xué)模式；聽課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行本課的評(píng)價(jià)和建議，提出教師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使該教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改不足的地方，達(dá)到共同提升教學(xué)水平的效果。

三、課題研究

經(jīng)教研組長組織并開展縣級(jí)課題研究，課題名稱為《快樂體育教學(xué)研究》，開題時(shí)間為2015年9月至12月，結(jié)題時(shí)間為2017年1月至6月，課題活動(dòng)開展后，明確組員負(fù)責(zé)的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真、積極地去實(shí)施，并按要求收集相關(guān)資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理和歸納，及時(shí)根據(jù)活動(dòng)的開展、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

四、教學(xué)方面

課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)教材結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)輔導(dǎo)差生，拉近差生和優(yōu)生的差距；以快樂體育教學(xué)為主題，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，切實(shí)達(dá)到“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。

五、教學(xué)反思

通過課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，從課的設(shè)計(jì)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)著手，反思本課的重難點(diǎn)在教學(xué)中是否有所呈現(xiàn)；學(xué)生是否掌握；掌握后是否能實(shí)際運(yùn)用；在本節(jié)課的基礎(chǔ)上是否還有提升教學(xué)水平的空間；教學(xué)示范是否簡單易懂；在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中是否主動(dòng)積極等等。

六、閱讀教學(xué)理論書籍

本學(xué)期閱讀了北京師范大學(xué)出版的《初中體育教學(xué)策略》和人民教育出版的《體育與健康教科書》。從中領(lǐng)略了體育教育的精髓，并根據(jù)這些年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過整理，撰寫了《淺談在初中體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》一文，后在《讀寫算·教研版》中發(fā)表。

總之，通過此次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自身很多不足之處，還需繼續(xù)努力，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)自身修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

第三篇：2013-2014第一學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

2013-2014第一學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

哲莊中學(xué)朱娜

教師培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要組織形式之一，培訓(xùn)對(duì)于教師意義深遠(yuǎn)。為了深入落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，特制定如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的文件，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等提高自身師德師風(fēng)。從身邊的小事做起，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表；熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不斷與同事交流討論，切實(shí)從思想上對(duì)師德師風(fēng)有一個(gè)深刻的了解，對(duì)校本培訓(xùn)的意義和目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

二、不斷提高自己的教育教學(xué)能力

作為教師，教育教學(xué)能力相當(dāng)重要。我將把更多的時(shí)間用在教材的研磨上和專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上，掌握信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊的圍繞學(xué)校的“課堂教學(xué)的有效性”這個(gè)主題，上優(yōu)質(zhì)有效課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所學(xué)和所教學(xué)科特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2.繼續(xù)探索生活化，情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化，實(shí)際化的課堂教學(xué)風(fēng)格。

3.具備一定的教學(xué)科研能力。

4.在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，能獨(dú)立制作電子教案和一系列教學(xué)課件。

三、重視心理健康教育

教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題，只有這樣，才能培養(yǎng)心理健康的學(xué)生。在校本培訓(xùn)中，我將積極地學(xué)習(xí)心理健康教育，與同事溝通交流，學(xué)會(huì)緩解壓力，調(diào)適心理。

總之，在培訓(xùn)中，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)參與，使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀教師。

第四篇：北蟬小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期繼續(xù)教育校本培訓(xùn)總結(jié)

北蟬小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓(xùn)一體化”道路，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)把本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開展

根據(jù)上級(jí)教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。為促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了北蟬小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由夏娜校長任組長，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

二、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)

（一）抓師德教育，樹立師表形象

一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風(fēng)。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了本學(xué)期的師德培訓(xùn)安排表。根據(jù)計(jì)劃安排，開展了 “愛與責(zé)任”、“師德與法”、“最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng)你我”等師德主題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。

（二）開展“全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

本學(xué)年，我們的培訓(xùn)主題是 “全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學(xué)”的理念深入每一位教師中，我們的校長身先士卒，在本學(xué)期開學(xué)初，為全體教師做了題為“嘗試教學(xué)課例分析”講座。而后，學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組先后又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)再次組織了相關(guān)“嘗試教學(xué)”理論的學(xué)習(xí)。如語文教研組在11月組織全體語文教師學(xué)習(xí)“嘗試教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用”。學(xué)校也于12月14日組織教師們參加主題是“小班化理論與實(shí)踐”講座，讓參加教師體會(huì)到小班化思路與嘗試教學(xué)方法也能進(jìn)行有效的結(jié)合。

2、深入課堂實(shí)踐 “嘗試教學(xué)法”這一模式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了使每門學(xué)科每位教師的課堂都能體現(xiàn)“嘗試教學(xué)”的思想，本學(xué)期的三個(gè)教研組均安排了 “嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)計(jì)劃安排，語文組根據(jù)課型的不同從“低段識(shí)字”、“中斷略讀”、“高段閱讀”三個(gè)角度進(jìn)行了課例研究活動(dòng)；數(shù)學(xué)組把新教師培訓(xùn)與教研組活動(dòng)進(jìn)行了有效的結(jié)合，通過讓老教師上示范課、新教師上展示課、評(píng)課等活動(dòng)，不但使得新教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所進(jìn)步，也使其他組員在課堂教學(xué)上有了進(jìn)一步的提升；綜合組根據(jù)教研組的特點(diǎn)開展了美術(shù)和音樂嘗試教學(xué)課堂展示活動(dòng)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐與課后評(píng)課交流，更加加深了教師們對(duì)“嘗試教學(xué)”理念的理解。

3、電子檔案促高效

本學(xué)期學(xué)校要求各個(gè)教研組及時(shí)上傳教研活動(dòng)的通知、教研活動(dòng)材料以及活動(dòng)照片等資料，做到次次活動(dòng)有通知、有材料、有照片。每次活動(dòng)結(jié)束都及時(shí)做好資料整理和總結(jié)工作。校本培訓(xùn)采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動(dòng)的思路。

（三）探索校本培訓(xùn)新形式

為了更好的提高校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)的作用，學(xué)校于11月16日進(jìn)行了主題是“合作教研嘗試活動(dòng)”探討會(huì)，在會(huì)中教師們各抒己見，提出了目前校本培訓(xùn)存在的種種問題，同時(shí)也毫無保留的提出了很多有建設(shè)性的意見。

同時(shí)，根據(jù)研討會(huì)中教師們提出的各種建議，學(xué)校要求數(shù)學(xué)組率先求變，使之成為實(shí)踐校本教研模式的排頭兵，數(shù)學(xué)組于1月9日結(jié)合自身特點(diǎn)組織了一場“基于課例研究校本教研模式的展示活動(dòng)”，觀看教師紛紛表示看到了一種既新穎、又有實(shí)效的教研模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為該教研模式值得在學(xué)校各教研組開展。

（四）完善自我——進(jìn)行教師自主研修

1、用好教師成長電子記錄冊(cè)

為了進(jìn)一步提高辦公效率，充分利用好學(xué)校的電子辦公軟件，本學(xué)期伊始為每位教師創(chuàng)建了名為“成長足跡”的電子記錄冊(cè)。要求教師們根據(jù)要求，將本學(xué)期的相關(guān)資料，如教師本學(xué)年發(fā)展計(jì)劃、讀書計(jì)劃、讀書心得、輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)材料等等，為自己的教學(xué)與教研成績作出總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)也給了教師們互相交流和共享資源的機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)反思教學(xué)

本學(xué)期，我們繼續(xù)要求每位教師對(duì)自己所交的學(xué)科進(jìn)行反思。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有一線教師本學(xué)期所寫的教學(xué)反思均在20篇以上。

（五）時(shí)刻關(guān)注——切實(shí)做好網(wǎng)上選課培訓(xùn)工作

新的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進(jìn)入浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上選課。本項(xiàng)工作上級(jí)部門極為重視，為了確保每位教師都能及時(shí)選好課，及時(shí)組織全體參訓(xùn)老師進(jìn)行了選課培訓(xùn)。選好課后，時(shí)刻關(guān)注培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，力爭做到“三個(gè)及時(shí)”即“及時(shí)將培訓(xùn)文件上掛于學(xué)校網(wǎng)站、及時(shí)將培訓(xùn)信息在周前會(huì)議上傳達(dá)、及時(shí)將培訓(xùn)信息在學(xué)校QQ群及校訊通平臺(tái)發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期，全校18名在職在編教師均按時(shí)參加了各類短期培訓(xùn)班所組織的培訓(xùn)活動(dòng)，其中2位語文教師在暑假期間和12月完成了語文90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)；2位數(shù)學(xué)教師也于本學(xué)期完成了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；其他教師還參加了各類短期培訓(xùn)，總的來說，本學(xué)期自主選課培訓(xùn)基本達(dá)到了上級(jí)有關(guān)部門制定的標(biāo)準(zhǔn)。

（六）暢游書香——開展教師讀書活動(dòng)

為建設(shè)書香校園，使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，每一位一線教師一學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本書籍，一本為教育理論專著，一本為提高文學(xué)修養(yǎng)類的書籍。我們要求每位老師醉心閱讀、認(rèn)真做好讀書筆記。

（七）創(chuàng)造機(jī)會(huì)——開展教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了搞好全員培訓(xùn)，我們積極為老師們搭橋牽線，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如市外、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)及團(tuán)隊(duì)內(nèi)的一切活動(dòng)，我們總是盡力讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)、取經(jīng)。我們采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)方式，要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須填寫好外出學(xué)習(xí)記錄，撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還要求出市學(xué)習(xí)的教師，利用周前會(huì)議、教研組集中培訓(xùn)等時(shí)間，采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，從而產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。據(jù)不重復(fù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期每一位教師均均走出學(xué)校，參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中余曉巧、屠幼芬、周馳3位教師還赴杭州、南京等地進(jìn)行市外考察學(xué)習(xí)。

（八）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)期，全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校為了全面推廣電子辦公，于9月7日為全體教師進(jìn)行了一次“電子辦公軟件使用說明”講座。每一位參訓(xùn)的教師不但按時(shí)參加，而且都認(rèn)真的做了培訓(xùn)筆記。本學(xué)期教師們都積極利用定海教育網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)分享教案、課件和其他資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與辦公的高效。

（九）班主任全員培訓(xùn)

班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)谌绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊(duì)伍方面也進(jìn)行了積極的探索。本學(xué)期主要組織班主任進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)習(xí)，提高了思想認(rèn)識(shí)；為班主任定購了關(guān)于班主任工作方面的書籍雜志，如《中小學(xué)德育》、《班主任之友》、《小班化班集體建設(shè)》等；繼續(xù)上學(xué)年的班主任例會(huì)制度，做到一月一交流。

（十）新教師培訓(xùn)

本學(xué)期加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中的新教師屬歷年最多，共有6名新教師，為了更快的提高新教師的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)。

學(xué)期初組織了青藍(lán)工程的啟動(dòng)儀式，在儀式中給每位新教師都安排了一位校骨干教師作為指導(dǎo)教師，并給指導(dǎo)教師頒發(fā)了聘書。實(shí)行青藍(lán)工程，具體到青年教師，學(xué)期初要制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自己本學(xué)期的發(fā)展有一個(gè)明確的目標(biāo)，以及為達(dá)到理想的境界作出可操作的具體實(shí)施方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組也特別關(guān)注新教師的成長，時(shí)常隨堂聽課并及時(shí)給出合理的評(píng)價(jià)和建議。為了確保活動(dòng)落到實(shí)處，基本做到“一課一評(píng)，一周一議，一月一檢查，一學(xué)期一總結(jié)”。本學(xué)期組織的活動(dòng)也非常豐富，既有針對(duì)班主任工作的“班級(jí)管理能力培訓(xùn)”講座，也有以賽代練的“新教師基本功比賽”，期末還組織了每位新教師參加學(xué)期匯報(bào)活動(dòng)。

總的來說，本學(xué)期新教師培訓(xùn)這一方面做的比較扎實(shí)，新教師們也得到了各種各樣的鍛煉提升的機(jī)會(huì)，部分新教師還參加了團(tuán)組活動(dòng)，得到了本校和兄弟學(xué)校同仁們的肯定。

三、培訓(xùn)效果

本學(xué)期，積極組織教師參加各級(jí)教研部門、教育學(xué)會(huì)組織的各類論文、案例等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)向各類教育雜志薦稿，輔助教師在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表論文，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。積極組織老師參加了“教師教育優(yōu)秀論文、陶研三項(xiàng)評(píng)比、區(qū)優(yōu)秀小課題成果評(píng)選、2012年優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告評(píng)選”等評(píng)選。截止2013年1月，我校共有1篇論文獲得省一等獎(jiǎng)，3篇論文在市里獲獎(jiǎng)，3篇論文再區(qū)里獲獎(jiǎng)，1項(xiàng)課題在區(qū)里獲獎(jiǎng)，3次優(yōu)質(zhì)課在區(qū)里獲獎(jiǎng)，4次指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)里獲獎(jiǎng)等。（注：由于許多項(xiàng)目的評(píng)選結(jié)果上級(jí)部門還未公布，所以不能做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。）總體來說，本學(xué)期學(xué)校在各類比賽中都有所斬獲。

四、存在的問題

在取得成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的培訓(xùn)還有許多不足之處。

1.有些教師對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)對(duì)校本培訓(xùn)的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思。2.培訓(xùn)形式有待創(chuàng)新，本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)還是以講座和聽課為主，缺少靈動(dòng)。下學(xué)期，我校將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，全面開展“嘗試教學(xué)”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求和實(shí)踐我校的培訓(xùn)新模式，從而提高培訓(xùn)形式。

第五篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

喀什市第十五小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在行政會(huì)議上進(jìn)行專題討論，熱校長多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教導(dǎo)處安排專人進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會(huì)上的分散學(xué)習(xí)，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

(3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

(4)同組老師開展以問題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。

(5)聽課、評(píng)課活動(dòng)。(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。

(7)落實(shí)公開課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

(2)德育辦每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學(xué) 2015年1月